音乐三年级下册第二单元教案分析
人教版三年级音乐下册第二单元 《小船》教案(3篇))
人教版三年级音乐下册第二单元《小船》教案1一、教学内容：人教版三年级音乐下册第二单元《小船》二、教学目标：1、知识与技能：引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地演唱歌曲。
2、过程与方法：引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律；指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。
3、情感态度与价值观：能够深情演唱歌曲《小船》，体会父母伟大的爱，启发学生珍惜现在拥有的幸福家庭，以自己的爱来回报父母的爱。
三、教学重难点：了解4/4拍的含义及强弱规律并能用律动的方式表现出来；掌握声断气连的歌唱方法、能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。
四、教学准备：教学课件、电子琴教学目标1.能够深情演唱歌曲《小船》，体会父母伟大的爱。
2.了解4/4拍的含义及强弱规律，感受4/4拍歌曲的风格特点。
能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。
3.培养听辨音乐的能力。
教学重、难点教学重点：1.了解4/4拍的含义及强弱规律。
2.能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。
3.掌握声断气连的歌唱方法。
教学难点：能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。
教学过程一、导入:听音乐进教室。
1.2/4拍节拍感明显的歌曲，播放歌曲《中国少年先锋队队歌》。
（学生听音乐踏步走进教室站定后，听第二首曲子）2.教师播放歌曲《金瓶似的小山》，学生随音乐律动。
师：刚才我们听了两首乐曲，一首是我们很熟悉的《中国少年先锋队队歌》，另一首叫做《金瓶似的小山》，两首歌曲比较起来风格有什么不同？引导学生回答：第一首比较雄壮有力，第二首曲子较优美、宽广……教师总结：形成这种效果的根本是因为他们的节拍不同。
下面我们就来分析一下这两种节拍给我们带来的不同感受。
二、认识4/4拍1.复习2/4拍含义及强弱规律，学习4/4拍含义，用对比的方法启发学生感受4/4拍乐曲的强弱规律。
（1）请学生回答2/4拍的含义及2/4拍强弱规律。
小学音乐_美妙童音教学设计学情分析教材分析课后反思
三年级下册音乐第二单元《美妙童音》教案教学内容：学唱歌曲《摇船调》，《外婆的澎湖湾》教学目标：1、通过感受、演唱美妙童音，激发学生热爱生活、喜爱音乐的美好情感。
2、能用轻柔、美妙的声音有感情地演唱《摇船调》。
3、掌握反复跳越记号。
教学重点：能用轻柔、优美的声音有感情地演唱《摇船调》。
教学难点：认识反复跳越记号，唱准两个相似乐句，教学准备：钢琴、多媒体课件、鹅卵石教学过程：一、创设情境，导入新课1、组织教学2、复习演唱两首歌曲《郊游》《蜗牛与黄鹂鸟》引出台湾民谣3、播放台湾风光视频，背景音乐为《摇船调》伴奏4、出示课题，读课题[设计意图] 复习以前学过的歌曲，给学生声音热身，也引出下面歌曲的学唱二、新歌教学，目标落实（一）聆听体验初识歌曲1、初听问：这首歌曲带给你怎样的感受？2、二听问：歌词中哪几句表现了她们在摇船？（出示歌片）3、学唱摇船部分,用画圆解决第一段结尾的难点句.4、复习跳跃反复记号，正确演唱两段的结尾。
5、三听:歌曲第一部分的歌词有什么特点呢？（二）激情朗读理解歌词1.问：歌曲的歌词有什么特点？（课件段出示歌词）2.带领学生按节奏读歌词,用鹅卵石伴奏.（三）关注旋律完整学唱1、跟琴完整学唱第一部分。
2、用”画两个圆”巧妙解决了第一部分的难点句.3、跟琴完整演唱歌曲，有问题停下解决。
4、钢琴加伴奏和间奏，完整演唱歌曲。
5、跟伴奏完整演唱歌曲6、加自己喜欢的动作演唱歌曲7、请同学表演唱，当堂反馈。
[设计意图] 用“画圆圈”的方式解决歌曲的两个相似乐句，也就是难点乐句，效果非常好，比之前自己采用的任何方法都合适。
三、拓展延伸台湾校园民谣《外婆的澎湖湾》1、一听：响指、律动感受歌曲2、二听：讲这首歌曲的创作故事，小声跟唱。
3、“歌词哪一部分写我和外婆的感情深？”4、按节奏朗读歌词5、跟琴唱6、跟伴奏唱[设计意图] 《外婆的澎湖湾》也是一首台湾民谣，虽然是五年级上册的歌曲，但是因为这首歌曲耳熟能详，和这节课的主题特别相符，我就大胆使用了，从整个课堂效果看，还是不错的，学生的积极性非常高。
三年级下册音乐教学设计《第二单元唱歌小船》人教版
三年级下册音乐教学设计《第二单元唱歌小船》人教版一. 教材分析《第二单元唱歌小船》是人教版三年级下册音乐教学的内容。
本节课主要让学生通过学唱歌曲《小船》，培养学生的音乐审美能力，提高学生的音乐素养。
歌曲《小船》旋律优美，歌词富有诗意，适合三年级的学生学唱。
通过对歌曲的学习，让学生感受音乐的魅力，激发他们对音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱简谱，对音乐有一定的理解能力。
但部分学生可能对音乐的情感表达还不够到位，需要在教学中加以引导和培养。
此外，学生的音乐实践能力也有待提高，需要在教学中给予更多的机会和指导。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《小船》，并能用正确的姿势和呼吸方法演唱。
2.通过学唱歌曲，培养学生对音乐的审美能力，提高音乐素养。
3.引导学生感受音乐的情感，培养他们的音乐表现力。
4.培养学生合作学习的能力，提高他们的音乐实践能力。
四. 教学重难点1.歌曲《小船》的旋律演唱。
2.音乐节奏的把握。
3.音乐情感的表达。
五. 教学方法1.示范法：教师用范唱的方式，让学生感受歌曲的美妙旋律。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐的魅力。
3.练习法：学生通过反复练习，提高音乐演唱技巧。
4.小组合作法：学生分组演唱，培养合作意识。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《小船》的课件，包括歌曲简谱、图片等。
2.音响设备：播放歌曲《小船》的音响设备。
3.乐谱：准备歌曲《小船》的乐谱。
4.课堂活动用具：小船图片、彩纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小船》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生谈论对歌曲的感悟，从而激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《小船》的简谱，让学生初步认识歌曲的旋律。
通过示范演唱，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲《小船》，教师指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
针对歌曲中的难点，教师进行个别辅导，帮助学生克服困难。
三年级下册音乐教学设计《第二单元唱歌可爱的家》人教版
三年级下册音乐教学设计《第二单元唱歌可爱的家》人教版一. 教材分析人教版三年级下册音乐教材第二单元的主题是“唱歌：可爱的家”。
这一单元旨在让学生通过学唱歌曲，感受家庭的温暖和幸福，培养他们对音乐的热爱和表现力。
歌曲《可爱的家》是一首富有情感的英文歌曲，旋律优美，节奏轻快，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够跟上音乐节奏，并用英文进行简单的歌曲演唱。
然而，部分学生可能对英文歌曲的演唱和理解存在一定的困难，因此在教学过程中需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《可爱的家》的旋律和歌词，能够自信地演唱这首歌曲。
2.通过学唱歌曲，让学生感受到家庭的温暖和幸福，培养他们对音乐的热爱。
3.提高学生的音乐表现力，使他们能够在演唱过程中更好地表达歌曲的情感。
四. 教学重难点1.歌曲《可爱的家》中的英文歌词对于部分学生来说可能存在理解上的困难，需要教师进行适当的翻译和解释。
2.歌曲中的旋律和节奏部分学生可能难以把握，需要教师进行耐心地指导和示范。
五. 教学方法1.示范法：教师先进行歌曲的示范演唱，让学生跟随教师学唱。
2.互动法：教师引导学生进行小组讨论和演唱，增强学生的参与感和合作意识。
3.任务驱动法：教师提出学习任务，让学生在完成任务的过程中掌握歌曲。
六. 教学准备1.准备歌曲《可爱的家》的音频和视频材料，以便进行示范和让学生自主学习。
2.准备歌词翻译和解释的资料，帮助学生更好地理解歌曲。
3.准备教学PPT，包括歌曲的歌词、旋律和节奏示意图等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己对家庭的认识和感受，从而引出本节课的主题——唱歌《可爱的家》。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《可爱的家》的音频，让学生初步感受歌曲的美妙旋律。
随后，教师展示歌曲的歌词，让学生对歌曲内容有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
人教版三年级下册音乐第二单元《小船》教案设计
人教版三年级下册音乐第二单元《小船》教案设计一、单元目标确定本单元的教学目标为引导学生熟悉并学会演唱《小船》这首歌曲，培养学生的音乐节奏感和基本演唱技能，同时通过乐曲欣赏，提高学生感受美、鉴赏美和表现美的能力。
二、教学内容与方法选择1. 教学内容●《小船》歌曲的歌词与旋律学习。
●音乐基础知识与歌曲结构解析。
●通过辅助教学资源了解船文化的相关知识。
2. 教学方法●示范教学法：教师现场演唱，展示正确的演唱技巧。
●合作学习法：分组进行歌曲演唱练习，互相学习、互相评价。
●启发式教学法：利用问题和情境激发学生的探索欲望。
●多媒体教学法：结合音乐视频和PPT展示，帮助学生理解歌曲内容和文化内涵。
三、课时安排及活动设计第一课时：歌曲引入与基础知识讲解1.活动导入●通过讲述关于小船的故事或展示小船的图片，激发学生的兴趣。
2.歌曲欣赏●播放《小船》原唱音频，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
3.基础知识讲解●简要介绍歌曲的背景、风格及歌词含义。
第二课时：歌曲演唱技巧学习与实践1.教师示范●教师现场演唱《小船》，强调正确的发声和节奏把握。
2.分组练习●学生分组进行歌曲演唱练习，教师巡回指导。
3.互动评价●每组表演后，其他组进行评价，教师总结点评。
第三课时：歌曲演唱展示与船文化拓展1.整体排练●全班学生一起排练《小船》，确保演唱整齐划一。
2.演唱展示●学生集体演唱《小船》，邀请其他班级或教师观摩。
3.船文化拓展●介绍船的历史、种类以及在水上文化中的重要地位。
四、班级氛围营造与互动●营造轻松愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆表现。
●设置小组竞赛或奖励机制，激发学生的参与热情。
●鼓励学生提出自己的见解和想法，促进师生互动。
五、教师素质及自我素养提升●教师需提前熟悉并掌握《小船》歌曲的演唱技巧和教学方法。
●加强自身音乐素养的提升，不断学习和更新音乐教学理念。
●注重教学反思和总结，及时调整教学策略和方法。
六、家校沟通与合作●通过家长微信群或家长会，向家长介绍本单元的学习内容和目标。
部编版三年级音乐下册第二单元习作(教案+反思)
部编版三年级音乐下册第二单元习作(教案+反思)教案一、教学目标1. 了解和掌握乐曲《小白船》的歌词和曲调。
2. 练唱歌并尝试跟着音乐节奏拍手。
3. 提高学生的音乐感知和表达能力。
二、教学准备1. 音乐教室2. CD播放器3. 粉笔和黑板三、教学过程1. 热身活动：- 合唱热身歌曲《阳光彩虹小白马》。
- 通过跳跃、摇摆等动作热身身体。
2. 歌曲研究：- 听CD播放乐曲《小白船》。
- 合唱学生认真听歌。
- 教师跟着CD演示唱歌的方式和节奏。
- 学生跟着教师一起唱歌。
3. 伴奏练：- 教师在黑板上敲定节奏：- “咚-咚-咚”（手拍），“爸-爸-咚咚”（手拍加脚踏）。
- 教师演示伴奏动作。
- 学生跟着教师完成伴奏动作。
4. 反思分享：- 学生分组进行表演，展示他们对《小白船》这首歌的理解和感受。
5. 活动结束：- 谢谢学生的参与，鼓励他们继续努力学好音乐。
反思本节课上，学生通过研究乐曲《小白船》的歌词和曲调，能够唱出整首歌，掌握了基本的节奏配合动作。
在伴奏练环节中，学生能够按照教师的示范完成伴奏动作，提高了音乐感知和表达能力。
在反思分享环节中，学生积极参与表演，展示了他们对这首歌曲的理解和感受。
然而，有部分学生在学唱歌曲时还存在一些困难，需要加强练和指导。
在下次教学中，我会更加注重引导学生正确发声，并加强个别学生的辅导，以帮助他们更好地参与音乐研究。
总的来说，本节课的教学效果较好，但仍有进步的空间。
希望学生们能持续努力，提高音乐表达能力，享受音乐带来的乐趣。
三年级下册音乐教学设计《第二单元欣赏伦敦德里小调》人教版(4)
三年级下册音乐教学设计《第二单元欣赏伦敦德里小调》人教版 (4)一. 教材分析《伦敦德里小调》是一首富有感染力和旋律优美的歌曲，选自人教版三年级下册音乐教材。
这首歌曲以轻松欢快的节奏和优美动人的旋律，展现了伦敦德里城的美丽风光和人们幸福的生活。
歌曲分为两个部分，第一部分描述了伦敦德里的景色，第二部分表达了人们对家乡的热爱和赞美。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的魅力，提高音乐欣赏能力，同时培养对家乡的热爱之情。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。
但在这首歌曲的学习中，部分学生可能对伦敦德里城的景色和歌词含义理解不够深入，需要教师在教学中进行引导。
此外，学生在音乐欣赏方面各有差异，教师应关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《伦敦德里小调》的旋律和歌词，学会演唱这首歌曲。
2.通过学习这首歌曲，培养学生对家乡的热爱之情，提高音乐欣赏能力。
3.培养学生合作学习、自主学习的能力，提高他们的音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲《伦敦德里小调》的旋律和歌词的掌握。
2.理解歌曲表达的家乡美景和人们对家乡的热爱之情。
3.学会用优美的歌声表达对家乡的赞美。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生感受伦敦德里城的美丽风光，激发学生的学习兴趣。
2.情感教学法：引导学生从歌曲中体会人们对家乡的热爱，培养学生的情感认同。
3.分组合作教学法：分组演唱、讨论，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
4.对比教学法：通过对比不同版本的《伦敦德里小调》，使学生更加深入地理解歌曲。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.钢琴、音响等教学设备。
3.乐谱、歌词道具。
4.分组合作的准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示伦敦德里城的美丽风光，引导学生感受家乡的美丽，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《伦敦德里小调》，让学生初步感受歌曲的美妙。
三年级下册音乐教案第二单元音乐实践｜人教版
-尊重并欣赏不同风格的音乐作品，培养音乐审美能力。
-鼓励学生在集体活动中积极参与，培养团队协作精神。
2.过程与方法：通过观察、模仿、实践等环节，掌握基本的音乐知识和技能，发展音乐表现力。
-学会观察乐谱，模仿音乐节奏，提高音乐辨识能力。
-运用打击乐器进行节奏练习，增强节奏感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和打击乐器练学生将围绕“音乐在我们生活中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐的美，分析音乐的作用，并探索如何创造音乐。
三年级下册音乐教案第二单元音乐实践｜人教版
一、教学内容
三年级下册音乐教案第二单元音乐实践｜人教版
1.章节内容：第二单元《音乐实践》
-第一节：认识音名与唱名，掌握简单的音高概念。
-第二节：学习简单的节奏，进行打击乐器练习。
-第三节：学唱《小星星》，培养合唱意识。
-第四节：音乐游戏——听音辨乐器，提高音乐辨识能力。
具体细节如下：
教学重点：
-通过直观的教具（如音名卡片、彩色键盘图）辅助教学，让学生将音名与唱名一一对应起来。
-利用生动的比喻和形象的记忆法，如用“全音符像鸡蛋，二分音符像鸭蛋，四分音符像小石子”来帮助学生记忆不同音符的形状和时值。
-在学唱《小星星》时，注重歌词与旋律的结合，让学生在唱歌时自然地运用所学的音名和节奏知识。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调音名与唱名的对应关系和基本音符、休止符的认识。对于难点部分，我会通过唱名练习和节奏敲击来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
人教版小学音乐三年级下册第二单元教案分析
人教版小学音乐三年级下册第二单元教案分析一、教学背景本节课是小学三年级下册的音乐课程，第二单元，主题为“同乐”，旨在通过学唱歌曲、了解民族乐器、体验合唱比赛等方式，培养学生对音乐的兴趣和爱好，增进学生之间的合作与交流。
二、教学目标本节课的教学目标主要包括以下方面：1.能够听懂并流利地唱出歌曲《天上掉下个林妹妹》的歌词；2.了解民族乐器二胡的形状、发音和演奏方式；3.学生能够通过交流、协作、分享，体验团队合作的重要性；4.学生能够在合唱比赛中团结合作、发扬团队精神。
三、教学过程1. 歌曲欣赏与练唱通过播放歌曲《天上掉下个林妹妹》，让学生用心聆听，体会歌曲的旋律、节奏和情感，引导学生用自己的话语来描述这首歌曲的形象和意境。
之后，学生开始练习唱歌，并在老师的指导下，逐渐加强音调和节奏的掌握，使学生能够流利地唱出歌词和旋律。
2. 民族乐器二胡的介绍与示范通过图片和视频等多种资源，让学生了解二胡的形状、发音和演奏方式，并在教师的带领下，感受二胡音乐的美妙，并通过模仿演奏动作和声音，更加深入地体会二胡音乐的神韵。
3. 合唱比赛的体验通过分组合唱的方式，以模拟合唱比赛的形式，让学生体验团队合作的重要性，并通过讨论、协作、分享的过程，进一步提高合作效率和效果。
同时，教师也要给予学生鼓励和肯定，让学生在团队合作中得到成就感，产生自信和积极向上的心态。
四、教学评估通过课堂表现、听唱和个人演奏等方式，对学生的学习情况进行评估，并在适当的情况下，针对学生的不同情况，进行个性化的帮助和指导，让每一位学生都能够达到预期的学习目标。
同时，也可以通过教学反馈和学生评价等方式，进一步改进和优化教学内容和方法，提高教学质量和效果。
五、教学反思本节课的教学内容和方法设计合理，能够有效引导和激发学生的学习兴趣和积极性，同时也能够达到预期的教学目标。
不过，在实际教学过程中，也存在一些问题和不足，如学生的口头表达能力和对音乐的深入理解等方面还需加强。
三年级下册音乐教案第二单元欣赏伦敦德里小调｜人教版
1.理论介绍：首先，我们要了解《伦敦德里小调》的基本概念。这是一首具有代表性的民谣，它的旋律优美，节奏独特，表达了人们对美好生活的向往。
2.案例分析：接下来，我们通过聆听《伦敦德里小调》，来感受它的旋律特点和情感表达。这首歌曲展示了音乐在传递情感、记录文化方面的独特作用。
-音准的准确性：歌曲中的某些旋律跳动较大，学生可能难以准确把握音准。
-歌曲背景的理解：学生可能对《伦敦德里小调》的历史背景和文化内涵理解不深，需要教师提供恰当的引导和解释。
举例解释：
-节奏的准确把握：教师可以采用拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受和练习节奏，通过分解练习和逐步合成的方式，使学生掌握复杂的节奏型。
五、教学反思
在本次教学过程中，我尝试了多种教学方法和策略，目的是让学生更好地理解和欣赏《伦敦德里小调》。从学生的反应和学习成果来看，我觉得有几个方面值得反思。
首先，《伦敦德里小调》这首歌曲的旋律和节奏对三年级的学生来说确实有一定难度。在教学过程中，我注意到学生在节奏把握上存在一些问题。为此，我及时调整了教学方法，通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生更好地感受和掌握节奏。在接下来的教学中，我还需要继续关注这一点，多设计一些有趣的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
三年级下册音乐教案第二单元欣赏伦敦德里小调｜人教版
一、教学内容
三年级下册音乐教案第二单元欣赏《伦敦德里小调｜人教版》
1.了解《伦敦德里小调》的背景及特点；
2.学会哼唱《伦敦德里小调》主旋律；
3.感知《伦敦德里小调》的节奏、速度、音色等音乐元素；
4.培养学生对音强团队协作意识。
-音准的准确性：教师可以通过钢琴伴奏、音阶练习等方式，帮助学生逐步提高音准控制能力，特别是对于旋律中的跳音部分，需要反复练习。
人教版小学音乐三年级下册第二单元教案分析
人教版小学音乐三年级下册第二单元教案分析第二单元可爱的家第一课时：可爱的家教材分析：欣赏曲《可爱的家》是首让人感到亲切、温暖的歌曲，朴实无华的旋律中洋溢出对亲人的深深怀念，对故乡无尽的忧思，是人眷念那份难以割舍的亲情。
教学目标：、能用充满感情的声音演唱歌曲，体验温馨幸福。
2、能唱准附点音符、唱好弱起节奏。
3、理解音乐，对音乐中的思想情感，引发共鸣。
教学重难点：、发现歌曲中类似乐句的异同，感受音乐符号给歌曲带来的情绪变化。
2、用竖笛吹奏乐曲，并尝试为歌曲配上第二个声部。
教学过程：【导入】、播放一组家庭的图片。
设问：照片上每个人的表情都是怎样的？为什么他们都在笑？你们又想到了什么？板书：家）设问：家带个你怎样的感觉？（板书：可爱的家）2、此情此景，如果能有点温馨浪漫的音乐，那该有多好呀！就让我们来当个小小配乐师吧。
【学唱歌曲】、（展示）出示没有什么音乐符号的歌曲曲谱。
2、分析旋律设问：观察一下，这四个乐句有没有相似的？最高音在哪？最低音在哪？（学生尝试演唱）3、变化旋律师：好像有一点单调了？来一点变化吧！给乐曲加上附点）4、交流师：附点的加入带来了怎样的变化？（动感）5、视唱带附点的旋律6、教师请同学再次观察歌曲，特别是歌曲的第一个和最后一个小节。
引导学生认识弱起小节7、带弱起小节演唱，看老师指挥手势演唱8、视唱AB段旋律，教师引导学生充分表现流动感。
【简介歌曲】、欣赏完整歌曲（合唱版本）师：喜欢这段旋律吗？其实不仅你们喜欢，老师也喜欢。
自从它诞生180多年以来，就受到全世界人民的喜爱，大家记住这段美妙旋律的同时也记住了英国作曲家毕肖普。
2、教师在音乐声中讲述歌曲创作的故事。
【歌曲处理】、学生跟音乐演唱歌曲。
（也可以用竖笛吹奏歌曲）2、最高音d出现，将歌曲推向了高潮，同学们请你们在演唱的时候将这句唱的强一点，其他的乐句弱一些。
3、有感情的演唱4、你们的歌声真美，老师也想和你们一起演唱，可是我更想为你们的歌声配上第二个声部。
小学音乐_小学音乐三年级下册第二单元《小船》教学设计学情分析教材分析课后反思
《小船》教学设计教学目标：（1）能用饱满的气息，连贯、柔和的声音演唱《小船》。
（2）认识4/4拍，初步掌握“声断气连”的演唱方法。
（3）通过演唱《小船》，懂得珍惜家庭，孝顺父母。
教学重难点：教学重点：认识全音符，了解4/4拍的含义和强弱规律，能用饱满的气息，连贯、柔和的声音演唱《小船》，并懂得珍惜家庭，孝顺父母的道理。
教学难点：让学生初步掌握“声断气连”的演唱方法，并培养学生的审美能力。
教具准备：琴、课件、多媒体。
学具准备：课本。
教学过程：（1）课前一支歌：师生相互问好。
师：“同学们，咱们来观看一段微视频，请你边看边思考：这首《小小的船》是几拍子的歌曲？歌曲中的‘小船’指的是什么？”。
放微视频，看后回答……师：“对，3/4拍，‘小船’指的是‘弯弯的月亮’。
今天老师又给大家带来了一首关于小船的歌曲，请你们仔细听，这首歌曲中的‘小船’又是指的什么?”。
放《小船》范唱，让学生初听并回答……师：“对，是由爸爸、妈妈和我组成的‘家’。
本歌歌词运用了比喻的手法，将家庭比喻成一艘小船：爸爸是船，妈妈是帆，我在小船中茁壮成长。
这表达了孩子对美满、幸福家庭的渴望和希望永远得到父母关爱的心情。
下面咱们就带着这种心情再听一遍歌曲，注意一下它的速度是怎样的，并感受它的情绪”。
放范唱，学生听后回答……（2）师：“对，是中速，情绪是抒情的，那它是几拍子歌曲呢？咱们再听一遍歌曲范唱，你拍拍节拍试试，尤其注意最后一字的时值，看它和《小小的船》的拍号是一样的吗？”让学生再次听范唱并感受学生：“不一样。
”师：“对，它和《小小的船》的拍号不一样。
它是今天我们要学习的一个新拍号：4/4拍。
”讲解4/4拍的含义及其强弱规律，并用体态动作表示强弱规律，然后边听歌曲范唱边按强弱规律用自己喜欢的动作为歌曲伴奏。
（3）师：“歌曲我们已经听了好几遍了，我看有的同学已经迫不及待地想唱了，那你们想不想学唱一下这首歌曲呀！（想）好，那咱们就先视唱一下旋律吧。
人教版三年级下册音乐第二单元 《可爱的家》教案3篇
人教版三年级下册音乐第二单元《可爱的家》教案【设计意图】合唱是一种需要长期训练，建立默契，相互配合的演唱形式，要很好的表现一首合唱歌曲需要通过长期、专业的训练才能达到和声和谐优美的效果。
对于音乐课堂上的合唱歌曲达到这样的效果是有很大的难度的，而且因为合唱训练的专业性，学生容易产生厌倦和畏难情绪。
为保证学生学习的积极、主动性又能一定程度上实现合唱演唱的效果，教师把二部合唱的学习、练习分到了教学的不同环节，以降低难度保证效果。
教学目标：1、本课中的中外歌曲，反映以“家”为题材的作品，其音乐的风格、题材、身材、体裁均各有特点，我们可以从中感受“家”的可爱，“家”的乐趣。
2、改编也是一种创作活动，我们从改编《牧场上的家》中获得创作的经验。
教学重难点：1、小切分音的演唱要准确2、能听出两首歌曲之间情绪的不同。
第一课时教学目的：１、学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，聆听器乐曲《可爱的家》２、演唱时表达出对这是一首叙述歌曲。
教学重点：节奏的掌握和切分音演唱的准确性。
教学过程：一、组织教学1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、新授发声练习1、连音练习1=D→G 2/45 4 ∣3 - ∣3 2 ∣1 - ‖lüyali la要求:声音连贯,圆润,流畅,甜美,呼吸要有支托,初步体会头声(声音的高位置)的感觉.(2)顿音练习1=#D→G 3/43 0 2 0 1 0 ∣3 0 2 0 1 0 ‖mi mi mi ma ma ma要求:声音明亮,集中,短促而富有弹性.2、聆听歌曲《外婆的澎湖湾》3、边听边体会歌曲的特点。
4、再次聆听《外婆的澎湖湾》，细细的品味。
5、教唱《外婆的澎湖湾》．6、对演唱中出现的问题进行指导、范唱。
7、师、生共同随琴唱旋律。
8、学生随琴唱歌曲旋律。
（困）9、聆听《回家》10、讨论这首歌的情绪与《可爱的家》有什么不同。
11、在乐曲的伴奏中，唱自己编的词。
课后反思：这首歌曲同学们都很喜欢，学习情绪也很高，可以借着这点，多介绍歌曲中包含的乐理知识。
三年级下音乐教案第二单元
（一）知识与技术1、议决两首歌曲的欣赏，明白、感知人声分类中“男高音”和“女中音”的音色特点。
2、明白十六分音符，能听辩和拍击不同的节拍句。
3、能用新疆和内蒙古舞蹈行动的基本行动为歌曲伴舞。
4、能根据歌曲《割草》的感情，选择、运用各种打击乐器为歌曲伴奏。
（二）历程与要领1、欣赏女中音独唱《美丽的草原我的家》，感受歌曲抒情、宽广的旋律，领会歌曲所描绘的美丽、宽裕的草原风景以及对草原的酷爱、赞美之情。
2、欣赏男高音独唱《太阳出来喜洋洋》，感受歌曲清新质朴的旋律和四川人民乐观爽朗、酷爱劳动、酷爱山区生活的情绪。
3、演唱歌曲《新疆是个好地方》，体验新疆各族人民的勤奋和新疆物产的丰裕，感受歌曲对新疆的赞颂之情。
4、学唱四川民歌《割草》，感受山歌般嘹亮、高亢的旋律，和对勤奋质朴的劳感人民的赞美。
（三）情绪态度与代价观1、初步明白一些我国少数民族的歌曲，广阔学生的音乐视野。
2、探究性地明白“故乡”的生活习俗和特点。
欣赏女中音独唱〈〈美丽的草原我的家〉〉，体验歌曲优美抒情的感情以及表现的宽广、美丽的草原情形。
初步明白、感知女中音轻柔、浑厚的音色特点。
一、组织传授1、听音乐进课堂2、师生问好二、基础训练1、练声曲 wang wang lu---(帮助学生找到气味的感觉)2、温习五线谱各音三、新授歌曲《春天的歌》1、出示一幅草原的图片，请学生讲讲，你在草原上望见过什么风景？2、初听乐曲。
3、让学生讲讲歌曲中内蒙大草原的风景怎样。
4、复听乐曲，感受草原人民的心情。
5、让学生讲讲草原人民对草原怎样的一种感情？为什么？6、再听乐曲，明白女中音的音色特点。
7、请学生随着西席，一起学习内蒙舞蹈的基本行动。
8、西席和学生一起在音乐声中翩翩起舞。
四、西席小结1传授目标告竣度学生在欣赏历程中能体验歌曲优美抒情的感情以及表现的宽广、美丽的草原情形。
2传授环节反馈学生随着西席，一起学习内蒙舞蹈的基本行动。
3学生作业环境反馈基本能听辨女中音和女高音。
人教版三年级音乐下册：《小船》教案2
《小船》教案一、教学内容：人教版三年级音乐下册第二单元《小船》二、教学目标：1、知识与技能：引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地演唱歌曲。
2、过程与方法：引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律；指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。
3、情感态度与价值观：能够深情演唱歌曲《小船》，体会父母伟大的爱，启发学生珍惜现在拥有的幸福家庭，以自己的爱来回报父母的爱。
三、教学重点：了解4/4拍的含义及强弱规律并能用律动的方式表现出来；掌握声断气连的歌唱方法。
教学难点：能够用律动表现4/4拍歌曲的强弱规律。
四、教学准备：教学课件、电子琴五、教学过程：1、组织教学播放音乐《可爱的家》(学生听音乐走进教室)2、创设情景师：同学们，你们每天放学后马上要去的地方是哪里？生：家师：对，是家，家是一个温馨的代名词，家是心灵的港湾，家更是一个温暖的小窝。
家里有爸爸妈笑脸、香喷喷热腾腾的饭菜，我们在家里无拘无束、自由自在。
所以，家不一定是一间宽敞明亮的房间，也不一定是美丽豪华的布置，但家一定是歇脚的驿站、避风的港湾。
(播放幸福家庭的图片)从这几张照片中我们感受到了什么？师引导生回答：我们感受到了家庭的和谐、美满。
小朋友们在爸爸妈呵护下健康快乐的成长。
今天，老师带领大家一起学习这首与家有关、歌颂爸爸妈歌曲《小船》。
(板书课题：小船)3、初步感受歌曲①聆听音乐提问：歌曲的情绪是怎样的？歌曲中的小船指的是什么？生：深情地、中速；爸爸妈妈师：对，歌曲中的小主人公感受到家庭的温暖，得到了父母无微不至的爱。
相信有爸爸妈妈为我们撑起爱的小船，我们也一定会感到非常幸福。
②再次聆听音乐，感受歌曲的节拍。
师：这首歌曲的拍子与我们之前学习的歌曲节拍有什么不同？引导学生回答：它是4/4拍子。
而我们之前学习的是2/4、3/4拍子。
③讲解4/4拍含义及强弱规律。
含义：以四分音符为一拍，每小节唱(奏)4拍。
三年级下册音乐教学设计《第二单元音乐实践--奇妙的节奏》人教版
三年级下册音乐教学设计《第二单元音乐实践–奇妙的节奏》人教版一. 教材分析人教版三年级下册音乐教材第二单元的主题是“音乐实践–奇妙的节奏”。
这一单元的目的是让学生通过音乐实践活动，体验和感受各种不同节奏的特点，提高他们的音乐感知和表现能力。
教材中包含了各种不同风格的歌曲和节奏练习，以及相应的音乐知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于音乐节奏有一定的认识和感知。
但他们在音乐实践方面可能还存在一些问题，如节奏感不强、音乐表现不准确等。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过实践活动来提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生了解和体验各种不同节奏的特点。
2.通过音乐实践活动，提高学生的音乐感知和表现能力。
3.培养学生的团队合作意识和音乐审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够准确地感受和表现各种不同节奏。
2.教学难点：让学生在音乐实践活动中，能够灵活地运用各种节奏。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种不同的音乐情境，让学生在实践中感受和体验各种节奏。
2.小组合作法：让学生在小组合作中，共同完成音乐实践活动，培养他们的团队合作意识。
3.示范法：教师通过示范，引导学生正确地理解和表现各种节奏。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教学内容相关的课件，帮助学生直观地了解各种节奏。
2.教学乐器：准备各种乐器，如非洲鼓、铃鼓等，让学生在实践中感受和体验节奏。
3.教学素材：准备一些与节奏相关的歌曲和练习，供学生在实践中使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一段节奏感强烈的音乐，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题“奇妙的节奏”。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍各种不同节奏的特点，并通过课件和实物展示，让学生直观地了解和感受各种节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生分组进行节奏练习，让学生在实践中感受和体验各种节奏。
每组选择一种节奏，用乐器进行演奏。
4.巩固（10分钟）教师选取一些典型的节奏练习，让学生进行集体演奏，巩固他们对于各种节奏的理解和掌握。
三年级下册音乐教案第二单元音乐实践-我有一只小羊羔｜人教版
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与歌曲相关的实际问题，如如何准确演唱旋律、如何掌握歌曲节奏等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的身体节奏练习。这个练习将演示如何用身体动作表现歌曲节奏。
五、教学反思
在上完《我有一只小羊羔》这节课后，我对教学过程进行了深刻的反思。首先，我发现学生们对歌曲的旋律和节奏表现出浓厚的兴趣，他们在学唱过程中积极参与，课堂氛围活跃。这一点让我深感欣慰，也说明我在教学过程中对学生的引导和激发起到了积极作用。
然而，我也注意到在歌曲演唱环节，部分学生对音准的把握不够准确，特别是在旋律变化较大的部分。这提示我在今后的教学中，需要更加关注学生的音准训练，通过反复练习和个别指导，帮助他们提高音准能力。
4.了解歌曲背景，培养学生对民族音乐文化的兴趣。
教学内容与课本紧密相关，旨在让学生在愉快的氛围中学习音乐知识，提高音乐素养。
二、核心素养目标
1.情感态度与价值观：通过，增强民族自豪感。
2.过程与方法：运用合作、探究的学习方法，让学生在演唱、演奏、创作等活动中，提高音乐表现力、节奏感和团队协作能力。
在教学内容方面，我意识到在讲解音乐知识时，需要更加生动形象，用生活中的例子帮助学生理解抽象的概念。例如，在解释音符时值和节奏划分时，可以结合学生们熟悉的歌曲或舞蹈动作，让他们在实践中感受和掌握音乐知识。
同时，我认识到在课堂教学中，要注重对学生音乐素养的培养，不仅要关注技能和知识的学习，还要关注他们对音乐文化的理解和感悟。在今后的教学中，我将更多地引入歌曲背景和文化内涵的讲解，让学生在学习音乐的同时，也能了解和传承我国丰富的民族音乐文化。
三年级下册音乐教学设计《第二单元欣赏伦敦德里小调》人教版(1)
三年级下册音乐教学设计《第二单元欣赏伦敦德里小调》人教版(1)一. 教材分析《伦敦德里小调》是一首富有特色的英国民谣，三年级下册音乐教材中引入这首歌曲，旨在让学生感受和了解不同国家的音乐风格，丰富他们的音乐视野。
歌曲旋律优美，节奏舒缓，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够认识简单的音符，了解基本的节奏符号。
但是，对于不同国家的音乐风格，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受英国民谣的特色，激发他们对音乐的兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解并欣赏英国民谣《伦敦德里小调》；2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养；3.引导学生感受不同国家音乐风格的特色；4.激发学生对音乐的热爱，培养良好的音乐审美观。
四. 教学重难点1.感受并理解《伦敦德里小调》的旋律特点；2.掌握歌曲中的节奏变化；3.引导学生体验音乐带来的情感共鸣。
五. 教学方法1.欣赏教学法：通过反复聆听、感受歌曲，让学生深入了解《伦敦德里小调》；2.情感教学法：引导学生从音乐中体验情感，培养他们的音乐情感素养；3.对比教学法：介绍英国其他民谣，让学生感受不同音乐风格的特色；4.实践教学法：让学生参与演唱、演奏等活动，提高他们的音乐实践能力。
六. 教学准备1.准备多媒体教学设备，如音响、投影仪等；2.准备教材、乐谱等相关资料；3.准备英国其他民谣的音乐资料，以便进行对比教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍《伦敦德里小调》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）播放《伦敦德里小调》的歌曲，让学生初步感受英国民谣的特色。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏变化。
学生可以通过演唱，进一步了解和感受歌曲的风格。
4.巩固（5分钟）教师挑选几个重要的乐句，让学生进行反复练习，巩固所学内容。
最新部编版三年级音乐下册 第二单元教材分析
最新部编版三年级音乐下册第二单元教材分析内容将分析最新部编版三年级音乐下册第二单元的教材。
以下是对教材的分析。
教材特点- 教材以简单易懂的方式介绍了音乐的基本概念和技巧。
- 教材结构清晰，分为不同的主题单元，便于学生研究和教师教学。
- 教材通过丰富多样的练和活动，培养了学生的音乐感知和表达能力。
- 教材注重培养学生的团队合作精神和创造力，通过合唱和合奏活动提高学生的合作能力。
教材内容第二单元的教材内容主要包括以下几个方面：1. 音乐基本知识教材通过简单的文字和插图，向学生介绍了音乐的基本概念和术语，如音高、音符、节奏等。
学生可以通过研究这些基本知识，理解音乐的基本要素，提高对音乐的感知和理解能力。
2. 歌曲研究教材中包含了一些简单易学的歌曲，学生可以通过研究这些歌曲，培养音乐的表达能力和歌唱技巧。
教材提供了歌曲的歌词和乐谱，学生可以跟随乐谱进行研究和演唱。
3. 乐器演奏教材还介绍了一些简单的乐器演奏技巧，如手拍、击打乐器等。
学生可以通过研究这些乐器演奏技巧，培养音乐的节奏感和演奏技巧，提高对乐器的理解和欣赏能力。
4. 合唱与合奏教材通过一些合唱和合奏的活动，培养学生的合作意识和团队合作精神。
学生可以通过与同学一起合作演唱或演奏，提高音乐的协作能力和创造力。
教学建议为了更好地教授第二单元的教材内容，建议教师采取以下教学方法和策略：- 创造活跃的课堂氛围，通过音乐游戏等趣味活动吸引学生的注意力。
- 引导学生主动参与，鼓励他们表达自己的音乐想法和感受。
- 组织合唱和合奏活动，提高学生的合作能力和团队意识。
- 鼓励学生多做实践，通过演唱和演奏，提高音乐技巧和表达能力。
以上是对最新部编版三年级音乐下册第二单元教材的分析和教学建议。
希望能够对教师的教学工作有所帮助。
部编版三年级音乐下册第二单元教材分析
部编版三年级音乐下册第二单元教材分析简介本文档旨在对部编版三年级音乐下册第二单元的教材进行分析，以便教师和学生更好地理解教材内容和研究要点。
教材内容概述第二单元的教材主要涵盖以下内容：1. 音乐理论知识：介绍基本的音乐概念、音乐符号和音乐节奏等内容，帮助学生打下音乐基础。
2. 声音的表达方式：通过声音的高低、快慢、强弱等特点来表达不同的情感和意境。
3. 声乐表演：学生将通过唱歌、口语表演等方式来展现自己的音乐才华。
4. 音乐创作：通过创作简单的音乐曲目，培养学生的音乐创造力和表达能力。
研究要点总结研究本单元的教材时，学生需要关注以下几个要点：1. 理解音乐概念：学生需要明确掌握音乐的基本概念，例如音高、音调、音符、音节等，并能够正确运用。
2. 掌握音乐节奏：通过教材中的练和示范，学生需要能够准确地演奏简单的节奏，并理解节奏对音乐的重要性。
3. 表达情感和意境：学生需要通过声音的高低、快慢、强弱等特点，表达出不同的情感和意境，并能够准确地传达给听众。
4. 研究唱歌和口语表演技巧：通过教材中的歌曲和口语表演练，学生需要培养自己的歌唱技巧和表演能力。
5. 尝试音乐创作：学生可以根据教材的启示，尝试创作一些简单的音乐曲目，发挥自己的创造力和想象力。
教学建议为了有效地教授本单元的教材内容，建议教师采用以下教学策略：1. 理论联系实际：将音乐理论知识与实际音乐实践相结合，让学生更好地理解。
2. 激发学生的兴趣：通过多样化的研究活动、互动和游戏，激发学生对音乐的兴趣和热情。
3. 设置小组活动：让学生在小组中合作研究，共同完成一些音乐创作和表演任务，培养团队合作精神。
4. 提供多样化的研究资源：包括音乐录音、音乐软件等，为学生提供更多的音乐研究资源。
希望本文档对教师和学生在学习部编版三年级音乐下册第二单元教材时具有一定的参考和指导作用。
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音乐三年级下册第二单元教案分析人教版小学音乐三年级下册第二单元教案分析第二单元可爱的家第一课时：可爱的家教材分析：欣赏曲《可爱的家》是首让人感到亲切、温暖的歌曲，朴实无华的旋律中洋溢出对亲人的深深怀念，对故乡无尽的忧思，是人眷念那份难以割舍的亲情。
教学目标：1、能用充满感情的声音演唱歌曲，体验温馨幸福。
2、能唱准附点音符、唱好弱起节奏。
3、理解音乐，对音乐中的思想情感，引发共鸣。
教学重难点：1、发现歌曲中类似乐句的异同，感受音乐符号给歌曲带的情绪变化。
2、用竖笛吹奏乐曲，并尝试为歌曲配上第二个声部。
教学过程：【导入】1、播放一组家庭的图片。
设问：照片上每个人的表情都是怎样的？为什么他们都在笑？你们又想到了什么？板书：家）设问：家带个你怎样的感觉？（板书：可爱的家）2、此情此景，如果能有点温馨浪漫的音乐，那该有多好呀！就让我们当个小小配乐师吧。
【学唱歌曲】1、（课件展示）出示没有什么音乐符号的歌曲曲谱。
2、分析旋律设问：观察一下，这四个乐句有没有相似的？最高音在哪？最低音在哪？（学生尝试演唱）3、变化旋律师：好像有一点单调了？一点变化吧！给乐曲加上附点）4、交流师：附点的加入带了怎样的变化？（动感）5、视唱带附点的旋律6、教师请同学再次观察歌曲，特别是歌曲的第一个和最后一个小节。
引导学生认识弱起小节7、带弱起小节演唱，看老师指挥手势演唱8、视唱AB段旋律，教师引导学生充分表现流动感。
【简介歌曲】1、欣赏完整歌曲（合唱版本）师：喜欢这段旋律吗？其实不仅你们喜欢，老师也喜欢。
自从它诞生180多年以，就受到全世界人民的喜爱，大家记住这段美妙旋律的同时也记住了英国作曲家毕肖普。
2、教师在音乐声中讲述歌曲创作的故事。
【歌曲处理】1、学生跟音乐演唱歌曲。
（也可以用竖笛吹奏歌曲）2、最高音d出现，将歌曲推向了高潮，同学们请你们在演唱的时候将这句唱的强一点，其他的乐句弱一些。
3、有感情的演唱4、你们的歌声真美，老师也想和你们一起演唱，可是我更想为你们的歌声配上第二个声部。
教师给出D s r 四个音，每个音四拍。
请同学们分成小组尝试为歌曲8—15小节配上合唱（奏）。
5、活动成果展示：小组配合或和老师配合，师生评价选择优秀的方案。
6、合唱完整歌曲。
【拓展】1、这段歌词带给我们的是家的幸福和温馨，正视因为家的温暖，让远离故乡的佩恩如此的恋家，让我们一起读读佩恩给哥哥的信吧。
“离家在外面的日子越久，我对家的怀恋就越深，我真想听到亲人们的声音，看到那时我们曾在一起度过的快乐时光的老屋。
写完信后，他就执笔给诗题名为“可爱的家”。
（板书课题）2、配乐读诗，部分学生朗读歌词，部分学生吹奏歌曲旋律，8—15小节合奏。
【小结下课】再次完整的欣赏歌曲，请同学们在歌曲声中离开教室。
【教学反思】这次我选择上《可爱的家》这课一是因为自己爱极了这首歌曲的旋律，二是在一次下班时候看到一个孩子和自己的父母在大街上Pk的情景想起的。
今天在五一班上完这课，我回过去看自己先备好的教案，才发现在讲授的过程中自己丢失了很多的教学环节，如在出示歌曲的旋律中找到最高和最低的音；向学生介绍歌曲的创作背景故事；配乐朗读歌词；以及教学板书的设计。
在上课过程中我发现自己没有备好学生，低估了学生对歌曲的掌握程度，学生对于歌曲的演唱和吹奏都能很快的完成。
但是在给歌曲配二声部的时候（这是我的一次尝试）又没有更好的去引导学生是通过耳朵去感受配上的音让歌曲听起和谐动听这个方面去思考去小组活动。
我想一节课只有在不断的尝试中，教学中才能够不第二课时：小船教学内容学唱歌曲《小船》教学目标引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。
指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。
引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。
教学过程1导人。
听歌曲《小小的船》“弯弯的用儿，小小的船”。
学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱。
导语：《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲《小船》，听一听歌中的小船指的什么？歌曲演唱的什么内容？2、学唱歌曲《小船》。
1）分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。
1）提问：请你感受一下这两首歌曲有什么民同（从情绪、节拍、速度等方面）？2）复习3/4拍号的含义，学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。
3）再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动，感受4/4拍的强弱规律。
动作提示：见教材图示或音乐材料分析提供的动作。
（2）学习歌曲《小船》的曲谱。
1）可分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。
2）在曲谱中找出你没学过的音符：认识全音符、掌握全音符时值。
3）指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。
解决方式：可采用示范对比法，或是教师以动作引导学生演唱准确。
（3）学习歌曲《小船》的歌词。
1）学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。
2）教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。
3）学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱。
4）学生演唱歌词。
提问：这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖，得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。
你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢？你感觉应该用什么样的声音表现对爸爸妈妈的爱呢？还可以采用哪些方式演唱歌曲？全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，互相倾听和进行评价，并再唱。
3 教师提问：你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一唱。
4．课后小结。
第三课时：伦敦德里小调教学目标：1能够感受、体验〈〈伦敦德里小调〉〉的音乐音乐情绪及风格，分辨小提琴的音色。
2.能为聆听到的音乐画旋律线或图形谱。
3.能够对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐化内涵。
教学分析：伦敦德里又名“德里”，是爱尔兰北部的一个小城。
〈〈伦敦德里小调〉〉又名〈〈伦敦德里之歌〉〉或〈〈爱尔兰民歌〉〉，它是根据流传在伦敦德里的一首古老民歌〈〈向库库列因告别〉〉改编而成的。
改编者是奥地利小提琴家、作曲家克莱斯勒（1875—1962），此曲感情强烈，扣人心弦，颇投作曲家帕里与中音歌唱家普伦基特.格林之所好，前者赞之为“人间最美的旋律”，后者声称唯有小提琴能奏出它的韵味——人声已无能为力。
原曲采用单二部曲式写成的，大调式，4/4拍。
其第一乐段由两个乐句组成（见课本旋律线图）。
其旋律纯朴动人，充满了温柔平和的气氛。
其第一乐段也由两个乐句组成（见课本旋律图下两行）。
其旋律显得高昂，色彩较为明亮，带有明显的颂扬性。
整个音乐充满了热爱生活及憧憬未的美好感情。
小提琴曲将原曲在高低音分别呈现一遍，然后加以变化后重复。
最后回到原的情绪上结束全曲。
这首乐曲充分发挥了小提琴歌唱性强的优势，因而给人们留下深刻印象。
教学重难点：能够感受体验《伦敦德里小调》的音乐情绪及风格为重点，难点并总结出乐曲所提示的音乐主题。
教具准备：录音机、磁带，电子琴。
教学教程：一．组织教学：师生问好！二．复习聆听播放小提琴曲《新疆之春》并提问，然后导入新课程（吸引学生注意力，增强本课学习兴趣）。
师：，刚才同学们听到的是一首什么乐曲？它运用新疆哪个族的音乐风格的音乐语言写成的？这首乐曲表现怎样情绪？它的主奏乐器是什么？生：是新疆之春，它运用新疆维吾尔族的音乐风格的音乐语言写的，表现新中国成立后新疆人民的幸福生活及欢欣鼓舞的乐观情绪，乐曲的感情乐观豪爽，乐思奔放流畅，是一首小提琴独奏曲。
师：对，说的很好，今天这节课我们将要欣赏具有欧洲风情中的爱尔兰民歌《伦敦德里小调》（板书）三．欣赏《伦敦德里小调》播放《伦敦德里小调》让学初次感受，体验音乐风格。
师：同学们！聆听后能说出〈〈伦敦德里小调〉〉这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？它的音色如何？乐曲的情绪怎样？生：学生讨论回答：是用小提琴演奏的；其音色明亮、清脆、音域很宽广；情绪热烈流畅明快旋律扣人心弦。
四．作品及作者简介：师：同学们！你们想知道这首乐曲是自什么地方以及作者吗？生：想。
师：曲名：伦敦德里，又名“德里”是爱尔兰岛北部的一个小城。
爱尔兰是个能歌 18善舞的民族。
《伦敦德里小调》又叫《伦敦德里之歌》或《爱尔兰民歌》，它是根据流传在伦敦德里的一首古老民歌《向库库列因告别》改编而成的。
改编者为奥地利小提琴家、作曲家克莱斯勒（1875—1962），课后请同学们能否在地图册上找到“伦敦德里”这个地方吗？试试看好吗？五．再次让学生存细聆听《伦敦德里小调》，请同学们思考如下几个问题：师：这首乐曲在情绪上有什么变化？是几段体组成的？你们能否按照乐曲的走向描绘出你所想向、感受的旋律线吗？你们认为乐曲高潮在哪里，最富有激情的乐句是哪一句？生：积极参与讨论，老师检查后小结。
师：这首乐曲是单二部曲式写成，第一乐段由两个乐句组成，其旋律纯朴动人，充满了温柔平和气氛。
第二乐段也由两个乐句组成，其旋律显得高昂，色彩较为明亮、带有明显的颂扬性。
整个音乐充满了爱尔兰人民热爱生活以及憧憬未美好的感情，也是最富有激情的乐句（第四乐句）。
小提琴将原曲在高低音分别呈现一遍，然后加以变化后重复，最后回到原的情绪上结束全曲。
这首乐曲充分发挥了小提琴歌唱性的优势，让人回味无穷，给人们留下深刻印象和记忆。
六．完整地聆听，复听全曲：{引导学生回答}：师：这首乐曲重复了几遍？生：一共完整的重复了两遍，第3、4乐句又重复了一遍，最后是尾声部分。
师：每次出现时音乐的表现方式怎样？生：第一遍在低音区演奏，第二遍在中音区演奏，第三遍在高音区上演奏。
师：同学们对这种变化有怎样的感受？生：感到情绪越越激动，旋律扣人心弦，情绪也高涨的感觉。
师：你们通过欣赏《伦敦德里小调》，是否想象出伦敦德里那个地方景色怎么样？那里的人们是怎样生活的？可以想象出伦敦德里是一个非常美丽的城市，城市里充满了温柔平和的气象。
那里的人们热爱生活，热爱和平，对未美好的生活充满了无限憧憬。
七．老师小结：今天这节课我们欣赏了小提琴曲《伦敦德里小调》，感受了爱尔兰民族的音乐风格，了解他们是那么的热爱生活、热爱家乡，对未充满美好憧憬的思想感情，我们要把这种思想感情投入到自己的学习中去，将我们长大了为建设自己的家园多做贡献好不好呀！八．作业：请同学们课后在网上收集一些外国民歌与我国的民歌比较一下有什么区别，下节课我们一起讨论好吗？九．最后再次播放《伦敦德里小调》，然后让学生随琴哼唱第一二段，结束课程。
第四课时：内依巴河教学目标1. 了解拉丁美洲民族特色的歌谣，感受作者对内依巴河旁充满爱的、温暖的小草房的眷恋之情。
2. 能够记住歌曲《内依巴河》的旋律特点，能哼唱歌曲。
3. 初步感受3/4拍与2/4拍的韵律特点。
教学过程一、组织教学学生听《世上只有妈妈好》进教室。