大连理工大学出版社信息技术五年级下册 1 奇妙的编码
小学信息技术五年级下册表格式教案(大连理工)
不打无准备的仗，上课也是如此。在上每一节课前，我们要精心备课，而集体备课则可以更好地发挥集体的智慧与力量，因此，我们备课组认真组织每两周一次的集体备课，认真作好课前的准备工作，只有在作好充分准备的情况下我们走进课堂才是有效的。
3、注重课堂艺术，加强修养
教学是一门艺术，这是我从教以来，至今才明白的一个道理，这门艺术不同于其它艺术，她需要我们教师不断地去努力，加强修养，方能在这门艺术中有所作为，方能引领孩子们进入神圣的殿堂。
2、通过引导、演示、尝试实践，掌握制作流程图的方法。
3、培养学生正确审视自己对电脑游戏的态度，增强对电脑游戏的自控力。
训练重点
掌握制作流程图的操作方法
构建设计过程方法
一、激情导入
信息世界无奇不有，说到电脑游戏，我们再熟悉不过了，它既给人们带来了乐趣，也增添了许多烦恼。电脑游戏是怎样制作出来的呢？让我们一起来探秘游戏城堡。
3．在制作声音作品过程中，体验其中乐趣，发挥自己的创新能力和想像力。
训练重点
录制并能转换声音文件的格式
构建设计过程方法
一、情境导入
叽叽喳喳的鸟鸣，滴滴答答的小雨，时而可爱，时而淘气，传递着大自然美妙的声音，让我们感受无限的乐趣。在信息世界里，我们可以利用信息技术把这些声音保留下来。现在，我们就一起来体验一下录音师的工作吧。
总计第2节
课题
2、探秘二维码
课型
新授
第1课时
教具
教学
目标
1、了解什么是二维码，了解二维码在生活中的应用。
2、了解识别二维码的方法，能借助在线网站生成二维码。
3、在学借助网站生成二维码时，养成良好的上网习惯。
训练重点
掌握识别二维码的方法
大连理工版信息技术五下《奇妙的编码》教学设计 (6)
大连理工版信息技术五下《奇妙的编码》教学设计 (6)一. 教材分析本课是信息技术五年级下册的第六课《奇妙的编码》。
本课的主要内容是让学生了解和掌握二进制编码的基本知识，通过学习，让学生能够理解计算机是如何通过二进制编码来表示各种信息，并能够进行简单的二进制编码与解码操作。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对计算机的基本操作已经熟练，同时也对编程产生了一定的兴趣。
但是，对于二进制编码这一概念，学生可能比较陌生，需要通过实例和实践活动来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.了解二进制编码的基本概念，知道计算机是如何通过二进制编码来表示各种信息。
2.能够进行简单的二进制编码与解码操作。
3.培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力。
四. 教学重难点1.二进制编码的基本概念。
2.如何进行二进制编码与解码操作。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“实例教学法”和“分组合作学习法”。
通过情境导入，让学生了解二进制编码的应用；通过实例讲解和操作，让学生掌握二进制编码的方法；通过分组合作学习，让学生在实践中巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.二进制编码与解码的操作软件。
3.分组合作学习的任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如号码的编码，引出二进制编码的概念，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示二进制编码的基本知识，让学生了解计算机是如何通过二进制编码来表示各种信息。
3.操练（15分钟）让学生使用操作软件进行二进制编码与解码的实践操作，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学知识，教师及时解答学生的疑问。
5.拓展（5分钟）让学生思考二进制编码在实际生活中的应用，如二维码、条形码等，并进行分享。
6.小结（5分钟）教师对本节课的主要内容进行小结，强调二进制编码的重要性和应用。
7.家庭作业（5分钟）布置一些二进制编码与解码的操作练习，让学生在家中巩固所学知识。
大连理工版信息技术五下《奇妙的编码》说课稿)
大连理工版信息技术五下《奇妙的编码》说课稿 )一. 教材分析《信息技术五下》教材以培养学生信息素养为主要目标，内容涵盖计算机基础知识、网络应用、程序设计等多个方面。
本节课的教材《奇妙的编码》是一篇介绍编码知识的文章，通过讲解数字、字母和汉字的编码原理，使学生了解编码在信息技术中的应用，提高学生对信息技术的认识和兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的计算机操作能力，对信息技术课程有一定的了解。
但学生在编码方面的知识较为薄弱，需要通过本节课的学习，提高学生在编码方面的认知。
此外，学生好奇心强，善于接受新知识，但注意力容易分散，需要教师通过趣味性的教学手段，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解数字、字母和汉字的编码原理，学会使用编码工具进行编码和解码。
2.过程与方法：通过小组合作、探究学习，提高学生动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术的热爱，增强学生对编码知识的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：数字、字母和汉字的编码原理及其应用。
2.教学难点：编码工具的使用和编码过程中的问题解决。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学、案例教学和小组合作等方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源和编码工具，为学生提供丰富的学习资源和实践平台。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个趣味小游戏，引导学生进入编码世界，激发学生学习兴趣。
2.讲解编码原理：讲解数字、字母和汉字的编码原理，让学生了解编码的基本知识。
3.实践操作：学生分组进行编码实践，教师巡回指导，解决学生在编码过程中遇到的问题。
4.成果展示：学生展示自己的编码成果，分享学习心得，互相学习、交流。
5.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生编码知识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.编码原理：2.编码工具：–常用编码工具介绍–编码工具的使用方法3.编码实践：–小组合作编码–成果展示与交流八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的学习过程进行评价，反思自己在编码过程中的优点和不足。
《神奇的数字编码》(教案)2022-2023学年综合实践活动五年级下册
神奇的数字编码活动目标通过本次活动，学生应能够：1.了解数字编码的基本概念。
2.掌握几种数字编码的转换方法。
3.利用数字编码进行简单的信息传递和加密。
活动准备1.为每个学生准备一份活动手册，内容包括数字编码的概念、常见的数字编码种类及其应用。
2.准备数字编码转换表格。
3.准备纸和笔。
活动步骤步骤一：介绍数字编码的概念与种类1.教师介绍数字编码的概念，即将不同的信息转换成一些数字的过程，采用数字编码的好处在于可以实现信息的快速传递和存储。
2.教师介绍常见的数字编码种类，包括ASCII、BCD、格雷码等，并解释它们的特点和应用场景。
3.学生们阅读手册，了解数字编码的基本概念和常见的数字编码种类。
步骤二：数字编码的转换方法1.教师讲解数字编码的转换方法，包括十进制数转换成二进制数、二进制数转换成十进制数、BCD码、格雷码转换等，然后请同学们进行相应的练习。
2.学生们利用转换表格，练习数字编码的转换方法，并互相帮助检查。
步骤三：利用数字编码进行信息传递和加密1.教师介绍数字编码在信息传递和加密方面的应用，比如数字语音编码、视频编码等，并让学生们思考数字编码在日常生活中有哪些应用。
2.学生们选定一个信息，利用数字编码进行加密，并将加密后的信息传递给另一组同学，让其进行解密。
活动总结1.教师和学生进行活动总结，学生们可以分享自己的体会和反思，反馈本次活动的收获和不足。
2.教师指导学生将本次活动中学到的知识与实际运用相结合，并在生活中灵活运用数字编码。
知识拓展1.学生可以继续了解其他数字编码种类，比如哈夫曼编码。
2.学生可以在实践中寻找数字编码的应用场景，比如音乐节奏的编码、二维码等，发掘数字编码的更多应用。
活动部署人员：XXX、XXX、XXX时间：XXXX年XX月XX日地点：XXXXX。
大连理工版信息技术五下《奇妙的编码》教学设计(5)
大连理工版信息技术五下《奇妙的编码》教学设计 (5)一. 教材分析《奇妙的编码》是大连理工版信息技术五下的一个教学内容，主要介绍编码的基本概念、编码的方法和编码的应用。
本节课通过讲解和实践活动，使学生了解编码的重要性，掌握编码的基本方法，能够运用编码解决实际问题。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对计算机有一定的了解。
他们在学习过程中好奇心强，善于探索，愿意动手实践。
但同时，五年级的学生注意力容易分散，需要教师在教学过程中进行有效的引导和激励。
三. 教学目标1.了解编码的基本概念，知道编码的方法和应用。
2.掌握编码的基本方法，能够运用编码解决实际问题。
3.培养学生的动手实践能力，提高信息素养。
四. 教学重难点1.编码的基本概念和方法。
2.编码的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.任务驱动法：布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中掌握编码方法。
3.合作学习法：学生进行小组合作，共同解决问题，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作精美的教学PPT，展示编码的基本概念、方法和应用。
2.教学素材：准备一些编码实例，用于讲解和实践活动。
3.计算机设备：确保每台计算机都能正常运行，安装必要的软件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的编码现象，如条形码、二维码等，引导学生关注编码。
教师提问：“你们知道这些编码是什么吗？它们有什么作用？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT讲解编码的基本概念、方法和应用，让学生了解编码的重要性。
讲解过程中，结合实例进行分析，让学生更加直观地理解编码。
3.操练（10分钟）教师布置一个简单的编码任务，如将一组数字转换为对应的编码。
学生分组进行实践，教师巡回指导，解答学生的问题。
4.巩固（10分钟）教师呈现一些编码实例，让学生判断哪些是正确的编码，哪些是错误的。
大连理工版信息技术五下《奇妙的编码》教学设计
大连理工版信息技术五下《奇妙的编码》教学设计一. 教材分析《奇妙的编码》是一篇关于信息技术方面的文章，主要介绍了编码在现实生活中的应用以及其重要性。
文章内容丰富，贴近生活，有利于激发学生的学习兴趣。
本节课的教学内容主要包括数字编码、字符编码和条形码等方面的知识。
通过学习，学生可以了解编码的基本概念，掌握一定的编码技巧，并能够运用编码知识解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了计算机的基本操作和网络知识。
但对于编码方面的知识，大部分学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从生活中发现编码，激发学生的学习兴趣，并逐步培养学生的编码能力。
三. 教学目标1.了解编码的基本概念及其在现实生活中的应用。
2.掌握数字编码、字符编码和条形码等方面的知识。
3.能够运用编码知识解决实际问题，提高信息素养。
4.培养学生的团队协作能力和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：编码的基本概念及其在现实生活中的应用。
2.难点：数字编码、字符编码和条形码等方面的知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，引导学生发现编码，激发学习兴趣。
2.案例分析法：分析典型案例，让学生了解编码在现实生活中的应用。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和创新精神。
4.实践操作法：让学生动手实践，提高学生的编码能力。
六. 教学准备1.准备相关案例资料，用于课堂分析。
2.准备条形码识别器等教学设备，用于实践操作。
3.设计好课堂练习题目，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中常见的编码现象，如商品条形码、手机号码等，引导学生关注编码，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍编码的基本概念，讲解数字编码、字符编码和条形码等方面的知识，让学生了解编码的分类和作用。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合生活实际，探讨编码在现实生活中的应用。
每组选取一个案例进行分析，并展示成果。
《神奇的数字编码》(教学设计)2023-2024学年综合实践活动五年级下册
《神奇的数字编码》教学设计一、教学目标1. 让学生了解数字编码的基本概念，理解数字编码在日常生活中的应用。
2. 培养学生运用数字进行编码和解码的能力，提高学生的逻辑思维和创新能力。
3. 增强学生对数字编码的兴趣，激发学生主动探索和学习的积极性。
二、教学内容1. 数字编码的基本概念：数字编码是将数字按照一定的规则进行排列组合，以表示特定信息的编码方式。
2. 数字编码的应用：邮政编码、电话号码、身份证号码等。
3. 数字编码的规则：数字编码的规则是根据数字的特性和需求来制定的，例如邮政编码的规则是根据地理位置和行政区划来制定的。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解数字编码的基本概念和规则，掌握数字编码的应用。
2. 教学难点：数字编码的规则和应用的理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、教学视频等。
2. 学具：练习本、笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过展示一些数字编码的实例，引起学生的兴趣，让学生了解数字编码的基本概念和应用。
2. 讲解：讲解数字编码的规则和应用，通过实例和练习，让学生掌握数字编码的方法和技巧。
3. 实践：让学生进行一些数字编码的实践练习，例如编写自己的邮政编码、电话号码等，提高学生的实际操作能力。
六、板书设计1. 《神奇的数字编码》2. 内容：数字编码的基本概念、应用、规则等。
七、作业设计1. 编写自己的邮政编码、电话号码等数字编码。
2. 调查和研究一些数字编码的应用，例如邮政编码的制定和分配等。
八、课后反思通过本节课的教学，学生对数字编码有了更深入的了解，能够运用数字进行编码和解码，提高了学生的逻辑思维和创新能力。
同时，学生对数字编码的兴趣也得到了激发，积极参与课堂讨论和实践活动。
但在教学过程中，发现有些学生对数字编码的规则和应用理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和指导。
教学过程：1. 引入：通过展示一些数字编码的实例，引起学生的兴趣，让学生了解数字编码的基本概念和应用。
大连理工版五年级下册信息技术1.奇妙的编码课件
奇妙的编码
信息编码
信息编码通常采用不同的基本符号和编码规则。 有了编码，人们就可以方便快捷地存储、检索、使 用、处理各种不同类型的信息了。
计算机内部语言----二进制编码
1.二进制编码的基本符号 0和1
2.有哪个国家的哪个人发现的？ 18世纪德国数理哲学大师莱布尼兹
Be honest rather clever. 66/101/0/104/111/114/101 /114/0/99/ 108/101/118/101/114/46
习题答案
1.请把下面的ASCII码翻译成英文句子
73/116/0/105/115/0/110/101/118/101/114/0/116/111/ 111/0/111/108/100/0/116/111/0/108/101/97/114/110/46
It is never too late to learn. b.请把下面的英文句子翻译成ASCII码英文句子
3.存储信息的最小单位是什么？ 位，比特B
4.计算机存储器容量的基本单位是什么？ 字节
5.通常用什么作为存储信息容量的单位，它们之间的关系是什么？ KB MB GB TB 1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB 1TB=1024GB
字符代码-----ASCII码
ASCII（American Standard Code for Information Interchange，美国信息交换标准代码）
它的作用是给英文字母、数字、标点、 字符转换成计算机能辨认的二进制数规定 了一个人们都认可并遵守的标准。
字符代码-----ASCII码
字符代码-----ASCII码
大连理工版信息技术五年下教案 (1)
课题第2课探秘二维码课型新授授课时间1课时教学目标1、了解什么是二维码；2、了解识别二维码的方法；3、了解二维码在生活中的用途；4、能够借助在线网站生成二维码。
教学重点了解什么是二维码教学难点借助在线网站生成二维码主要教法合作探究实际演练教学准备及教具互联网局域网投影学法指导任务驱动板书设计第一单元信息世界奇遇第2课探秘二维码评价设计自我评价局域网全班评价微信点赞教学后记了解二维码用途学生很感兴趣，五年级学生有操作计算机的基础，学习这一课较轻松，主要采用任务驱动进行导学，成果显著。
课题第3课小小录音师课型新授授课时间1课时教学目标1、了解计算机中存储的声音文件类型；2、学会用“录音机”程序录制声音文件；3、学会用简单的应用软件转换文件格式；4、掌握搜索声音文件的操作方法。
教学重点学会用“录音机”程序录制声音文件教学难点学会用简单的应用软件转换文件格式主要教法合作探究实际演练教学准备及教具互联网局域网投影格式工厂学法指导任务驱动板书设计第一单元信息世界奇遇第3课小小录音师评价设计自我评价局域网全班评价微信点赞教学后记同学们欣赏自己的作品，交流谈感受，谈今后在录制的过程中要注意的问题，同学给出意见和建议。
课题第4课游戏大百科课型新授授课时间1课时教学目标1、了解电脑游戏及其类别，用表格呈现出来；2、能用流程图表示开发制作过程；3、对电脑游戏形成正确的认识；教学重点了解电脑游戏及其类别，用表格呈现出来；教学难点能用流程图表示开发制作过程；主要教法合作探究实际演练教学准备及教具互联网局域网投影格式工厂学法指导任务驱动板书设计第一单元信息世界奇遇第4课游戏大百科评价设计自我评价局域网全班评价微信点赞教学后记学生交流谈感受，体会设计流程的过程，交流表格制作过程中遇到的问题。
课题第5课初识Scratch课型新授授课时间1课时教学目标1、了解Scratch的主要功能，认识Scratch 界面的基本组成；2、了解Scratch命令的基本使用方法；3、理解“移动”“面向”命令的功能，掌握其用法；教学重点了解Scratch命令的基本使用方法；教学难点理解“移动”“面向”命令的功能，掌握其用法；主要教法合作探究实际演练教学准备及教具互联网局域网投影格式工厂学法指导任务驱动板书设计第5课认识Scratch 第二单元有趣的动画编程评价设计自我评价局域网全班评价微信点赞教学后记学生交流谈感受，体会设计流程的过程，交流表格制作过程中遇到的问题。
五年级下册信息技术课件-1.奇妙的编码｜大连理工版(共26张PPT)
输入码
计算机是怎么 样将将信息输 入到计算机内 部的呢？
编码
计算机将信息 转变成0和1， 存储在计算机 内部
解码
计算机又如何 将0和1转变成 我们看到或听 到的视频、文 字、声音呢？
• 美国信息交换标准代码 • American Standard Code for Information
ASCII码是基于拉丁字母的一套电脑 编码系统,它规定了哪个二进制数代表 哪个字符。它主要用于显示现代英语 和其他西欧语言。它是现今最通用的 编码系统
英文
ASCII
字母
十进制数 二进制数
A
65
21 02 11 20090207 29 1 2
所 城区
出
出 性校
在 市、
生
生 别验
省
县
年
顺
码
份
、
序
月
号
、
日
说一说
什么是信息编码？ 它有什么作用？ 它的两个基本要素是什么？
你还能举个生活中信息编码的例子吗？
填空题
1、二进制编码的基本符号是 （ 0和1 ） 编码规则是（ 缝二进一，借一当二 ）
单选题
1、在微型计算机中，各种信息在存储 器中通常采用（ C ）保存。 A．八进制 B．十进制 C．二进制 D．十六进制
单选题
2、一个字节由二进制数中的（ C ） 个位组成。 A．2 B．4 C．8 D．16
十进制数12用二进制怎 么表示呢？
4
8
2
1
16
1
10 0 1
8
1
16
= 25
01110
小组比赛
思维活跃，愿意把自己的学习 成果分享给大家的同学会为本组 夺得一颗 ，小组合作好的也会 得到 ，学习之后，看看哪一 组得到的星最多。
小学五年级数学《神奇的数字编码》教案
小学五年级数学《神奇的数字编码》教案教学目标：1、通过提供丰富的生活素材，引导学生在观察、交流和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值。
2、结合现实、有趣的生活素材，引导学生探索数字编码的思想和方法，发展实践能力。
3、通过知识的实践与综合运用，拓宽学生的知识面，提高学生的数学素养，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点：体会数字与生活紧密联系，探索编码编排的方法，学会编码。
教学难点：如何比较科学合理的编码。
教学过程：一、导入新课。
提问：知道“数字家族”都有哪些成员吗？谈话：阿拉伯数字虽然只有10个，但是如果按照不同要求、不同顺序把它们编排起来，就会组成各种数字编码。
今天这堂课让我们一起来研究数字编码。
二、初步感知。
1、了解电话区号谈话：你们会打电话吗？怎样打外地电话呢？提问：看一看这个电话是从哪里打来的？你怎么知道的？（021代表上海的电话区号）听一听。
追问：这个电话是从哪儿打来的？你又是如何知道的？（010代表北京的电话区号）再问：这个电话又是从哪里打来的？（025代表南京的电话区号）谈话：同学们对这些知名城市的电话区号非常熟悉，在调查中你们还知道我国哪些城市或地区的电话区号呢？小结：电话号码是一种数字编码，通过电话号码中的区号可以看出这个电话是从哪里打来的，也就是说，数字编码可以用来表达一定的信息。
2、了解特殊电话号码谈话：生活中用数字编码表达信息的例子有很多，比如我们常见的特殊电话号码，你还记得生活中哪些常见的特殊电话号码，它们又表达什么意思呢？谈话：事实上，在我国这样的特殊电话号码有很多。
像我们比较熟悉的有110匪警电话、120救护电话、119火警号码等等，还有一些可能对同学们而言暂时还没有用它的需要，但是随着年龄的增长和对社会的需求以后可能要用到的，比如：……（多媒体展示）提问：特殊的电话号码也是一种数字编码。
想一想，这些数字编码使用起来你觉得怎么样呢？谈话：这些数字编码使用起来让人们觉得非常的方便。
《神奇的数字编码》(教案)2023-2024学年综合实践活动五年级下册
《神奇的数字编码》（教案）2023-2024学年综合实践活动五年级下册一、教学内容本节课是综合实践活动课程，以“神奇的数字编码”为主题，通过引导学生探索数字编码的奥秘，培养学生的观察能力、分析能力和创新能力。
教学内容主要包括：数字编码的基本概念、编码与信息的关系、数字编码的应用以及数字编码的创造。
二、教学目标1. 知识与技能：了解数字编码的基本概念，理解编码与信息的关系，掌握数字编码的应用，能创造简单的数字编码。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力、分析能力和创新能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数字编码的兴趣，培养学生的合作意识，提高学生的信息素养。
三、教学难点1. 数字编码的创造：引导学生从生活中的实际问题出发，创造出具有实用价值的数字编码。
2. 编码与信息的关系：帮助学生理解编码是信息的载体，信息是编码的内涵。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体设备、实物投影仪、白板、粉笔等。
2. 学具：学习资料、笔记本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的数字编码游戏，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2. 新课导入：介绍数字编码的基本概念，讲解编码与信息的关系，举例说明数字编码的应用。
3. 实践活动：学生分组讨论，观察身边的数字编码，分析其特点和应用，进行数字编码的创造。
4. 成果展示：学生分组展示自己的创作，其他同学进行评价和讨论。
5. 总结提升：教师对本节课的内容进行总结，强调数字编码的重要性，引导学生将所学知识应用到生活中。
六、板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。
主要包括以下内容：1. 《神奇的数字编码》2. 主要知识点：数字编码的基本概念、编码与信息的关系、数字编码的应用、数字编码的创造。
3. 关键词：数字编码、信息、应用、创造。
七、作业设计1. 请学生结合自己的生活实际，观察并记录身边的数字编码，分析其特点和应用。
2. 请学生尝试创造一个简单的数字编码，用于解决实际问题。
大连理工版信息技术五年级下册《初识Scratch》课堂练习附课文知识点
大连理工版信息技术五年级下册《初识Scratch1课堂练习附课文知识点【知识点归纳】1.SCratCh的介绍：SCratCh是由麻省理工学院开发的一款面向儿童的编程工具，通过拖拽积木式的编程语块，可以让孩子们在玩耍中学习编程。
2.Scratch界面：包括舞台区、代码区、角色区和声音区等主要部分，每个部分都有其特定的功能。
3.Scratch的基本操作：如选择角色、编写指令、控制角色的移动和动作、设置背景等。
4.Scratch的编程元素：包括运动、外观、声音、控制、侦测、运算符和变量等基本编程概念。
5.创作简单动画或游戏：通过Scratch,学生可以创建简单的动画或游戏，理解程序的逻辑结构。
【课堂练习】一、判断题1.Scratch是一款专业的编程软件，适合成年人进行熨杂程序设计。
(T/F)2.在SCratCh中，可以通过拖拽代码块来编写程序，而不需要记住第杂的语法。
（T/F）3.在角色区，我们可以为角色设置不同的动作和声音，但不能改变其外观。
（T/F）二、选择题4.Scratch的舞台区是用于展示的地方。
A.编程代码B.角色动作C.背景图片D.所有元素5∙Scratch中的“控制”模块主要用于。
A.控制角色的移动B,控制角色的外观C.控制程序的流程D.控制角色的声音6.在Scratch中，如果要让角色按照指定的路径移动，可以使用A.运动指令B.侦测指令C.控制指令D.变量指令三、填空题7.Scratch的代码块主要由颜色的类别组成，方便学生识别和使用。
8.在Scratch中，我们可以使用来存储和改变角色的状态，如位置、颜色等。
9.Scratch的区可以用来选择和编辑角色，以及设置角色的初始位置。
四、简答题10.请简述SCratCh的基本操作步骤。
11.请列举两个在SCratCh中可以创建的简单动画或游戏的示例。
【参考答案】、1. F2.T3. F二、4.B5.C6.A7.不同8.变量9.角色四、10答案.选择角色、在代码区拖拽指令块到合适的位置以编写程序、在舞台区预览和测试程序的效果。
大连理工版信息技术五下《奇妙的编码》教学设计(3)
大连理工版信息技术五下《奇妙的编码》教学设计 (3)一. 教材分析《奇妙的编码》是一篇关于信息技术方面的文章，通过介绍编码的基本概念、分类和应用，使学生了解编码在现代社会中的重要性。
本文主要分为三个部分：编码的基本概念，编码的分类和编码的应用。
在教学过程中，我们需要引导学生了解编码的基本概念，理解不同类型的编码以及它们在现实生活中的应用。
二. 学情分析面对的是五年级的学生，他们已经具备了一定的信息素养，能够使用计算机进行基本操作。
但他们在信息技术方面的知识还需要进一步拓展。
针对这部分内容，学生需要了解编码的基本概念、分类和应用，提高他们的信息素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解编码的基本概念，理解不同类型的编码以及它们在现实生活中的应用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生运用信息技术解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术学科的兴趣，提高他们的信息素养，认识到编码在现代社会中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：编码的基本概念，编码的分类和编码的应用。
2.难点：对不同类型编码的理解和实际应用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解编码的基本概念、分类和应用。
2.自主学习法：学生通过自主学习，了解编码的相关知识。
3.合作探究法：学生分组讨论，运用信息技术解决问题。
六. 教学准备1.教学素材：收集与编码相关的资料，制作PPT。
2.教学工具：计算机、投影仪等。
3.学生活动：提前让学生预习，了解编码的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的编码现象，如条形码、二维码等，引导学生思考：这些编码是什么？它们有什么作用？从而激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解编码的基本概念，介绍不同类型的编码以及它们的特点和应用。
在此过程中，引导学生主动参与，提问解答。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，运用信息技术查找相关资料，了解编码在现实生活中的应用。
各组汇报成果，进行分享。
大连理工版信息技术五下《奇妙的编码》说课稿 (8)
大连理工版信息技术五下《奇妙的编码》说课稿 (8)一. 教材分析《奇妙的编码》是大连理工版信息技术五下的一个教学内容。
本节课的主要目标是让学生了解和掌握二进制编码的基本原理和应用。
教材通过生动的案例和丰富的实践操作，使学生能够更好地理解和运用二进制编码。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的计算机操作知识和一些简单的编程技巧。
他们对计算机的内部工作原理有一定的了解，但可能对二进制编码的概念和应用还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用二进制编码的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解二进制编码的基本原理，掌握二进制编码的方法和技巧，并能够运用到实际问题中。
2.过程与方法目标：学生通过实践操作和案例分析，培养观察、思考和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生培养对信息技术的学习兴趣，增强对计算机科学的热爱和探索精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：二进制编码的基本原理和方法。
2.教学难点：二进制编码在实际问题中的应用和解决。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生通过问题解决的方式学习和掌握二进制编码的知识。
2.教学手段：利用多媒体课件和网络资源，结合实践操作和案例分析，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的案例，引发学生对二进制编码的好奇心，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：讲解二进制编码的基本原理和方法，结合具体的例子进行解释和说明。
3.实践操作：学生进行实践操作，亲身体验二进制编码的过程和方法。
4.案例分析：分析一些实际的案例，让学生了解二进制编码在实际问题中的应用和解决。
5.总结与拓展：总结本节课的主要内容和知识点，提出一些拓展的问题，引导学生进一步学习和探索。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的主要内容和知识点。
可以采用流程图、图解等形式，帮助学生理解和记忆二进制编码的原理和方法。
大连理工版五年级下册信息技术教案
3、在小组中展示自己制作的表格，听取小组同学的意见并修改自己的表格
4、在全班展示自己小组中比较好的作品师生共同点评
（三）游戏工厂
1、教师：一款游戏的开发不是非常简单的一件事，他需要许多人员相互协调
课时
第一课时
课型
新授
总第课时
主备人
教学目标
（1）理解游戏制作的三要素“舞台、角色、脚本”之间的关系。
（2）掌握新增角色的三种方法。
（3）掌握“移到、平滑移动到、说……”的命令使用方法。
教学重点
教学难点
掌握新增角色的三种方法，掌握“移到、平滑移动到、说……”的命令使用方法
教学方法
教学准备
课件
教学环节
教师与学生活动
二、实践探究
（一）认识电脑游戏
1、教师出示问题：第一个电脑游戏叫什么名字？诞生于哪一年？第一家电子游戏公司是哪一家？谁被称为电子游戏之父？
2、学生看书第22页解决问题
3、集体汇报反馈教师对学生的学习情况进行小结
（二）游戏大家族
1、教师：电脑游戏有单机版和网络版之分，也可以按照内容来分类，我们一起来查找一下电脑游戏都有哪些种类学生看书了解常见习情况进行小结
板书设计
第1课奇妙的编码
信息编码
二进制
ACSⅡ码
课题
第2课探秘二维码
课时
第一课时
课型
新授
总第课时
主备人
教学目标
（1）了解什么是二维码；
（2）了解识别二维码的方法；
（3）了解二维码在生活中的用途；
（4）能够借助在线网站生成二维码
大连理工版信息技术五下《奇妙的编码》教学设计 (4)
大连理工版信息技术五下《奇妙的编码》教学设计 (4)一. 教材分析本课是信息技术五年级下册《奇妙的编码》的教学设计。
教材以生活中的实例为导入，引导学生了解编码的基本概念，通过实践操作让学生掌握编码的方法和技巧。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，适合学生学习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的信息技术基础，对计算机操作有一定的了解。
但是，对于编码这一概念，学生可能比较陌生。
因此，在教学过程中，需要教师通过生动形象的实例，引导学生理解编码的含义，并通过实践操作，让学生掌握编码的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解编码的基本概念，掌握编码的方法和技巧。
2.过程与方法：通过实例演示，让学生学会如何进行编码，并通过实践操作，提高学生的动手能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术的兴趣，让学生认识到信息技术在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：编码的基本概念，编码的方法和技巧。
2.难点：如何将实际问题转化为编码问题，如何灵活运用编码方法解决实际问题。
五. 教学方法1.实例教学法：通过生动的实例，引导学生了解编码的概念，激发学生的学习兴趣。
2.实践教学法：让学生亲自动手进行编码操作，提高学生的动手能力。
3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要熟悉教材内容，准备相关的实例和素材。
2.学生准备：学生需要预习教材内容，了解编码的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如二维码的扫描，引导学生了解编码的概念。
让学生思考：什么是编码？编码有什么作用？2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的实例，如数字编码、字符编码等，让学生了解编码的种类和特点。
同时，教师进行讲解，让学生理解编码的原理和方法。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实践操作，如数字编码、字符编码等。
教师巡回指导，解答学生的问题，确保每个学生都能掌握编码的方法。
大连理工版信息技术五下《奇妙的编码》说课稿(6)
大连理工版信息技术五下《奇妙的编码》说课稿 (6)一. 教材分析《奇妙的编码》是人教版信息技术五年级下册的一篇课文，本节课主要介绍了二进制与十进制的概念，以及二进制在计算机中的应用。
通过学习，学生能够了解计算机内部数据的表示方式，以及不同进制之间的转换方法。
教材通过生动的实例，使学生能够更好地理解二进制与十进制之间的联系和转换规律，提高学生对信息技术学科的兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和数学基础，对计算机有一定的了解。
但在二进制与十进制的认识上，学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习需求，引导学生通过实例探究二进制与十进制之间的关系，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解二进制与十进制的概念，掌握二进制与十进制之间的转换方法，理解二进制在计算机中的应用。
2.过程与方法：通过实例探究，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对信息技术学科的兴趣，增强学生的自信心，使学生感受到计算机科学的奇妙。
四. 说教学重难点1.重点：二进制与十进制的概念，二进制与十进制之间的转换方法。
2.难点：二进制与十进制之间的转换规律，二进制在计算机中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实例探究，发现二进制与十进制之间的关系，培养学生自主学习的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物道具等辅助教学，提高学生的学习兴趣，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：以生活中的实例引入，如用二进制表示数字灯饰，引发学生对二进制的兴趣。
2.新课导入：介绍二进制与十进制的概念，讲解二进制与十进制之间的转换方法。
3.实例探究：让学生分组讨论，通过实际操作，探究二进制与十进制之间的转换规律。
4.总结规律：引导学生总结二进制与十进制之间的转换规律，加深学生对知识的理解。
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小学信息技术大连理工版五年级下册第1课奇妙的编码
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【比赛获奖教案】
1教学目标
1.知识与能力
(1)了解信息编码的意义。
(2)认识二进制编码。
(3)了解ASCII编码的作用。
2.过程与方法
(1)通过观察、探究、小组合作等形式,,对信息编码、二进制编码建立初步的理解。
(2)观察ASCII字符代码表,了解字符在计算机系统中转码的方法。
3.情感态度与价值观
(1)体会使用计算机进行信息处理的解决过程。
(2)通过学习,建立主动获取信息、合作交流的意识。
2学情分析
本课的内容围绕信息编码展开学习,之前,学生并没有涉及过此类内容,对他们而言,应该作为计算机理论知识的拓展。
通过学习,让学生明白信息编码是使用计算机进行信息处理的必要过程,使学生初步了解二进制编码的意义,认识ASCII码字符表,体会使用计算机解决实际问题的过程,就是把实际问题转换成计算机能够识别处理的编码问题。
在活动中,让学生尽可能地参与到日常生活案例的学习交流中,提高学生学习信息技术的兴趣,培养学生善于发现问题、思考问题并尝试解决问题的习惯。
3重点难点
重点:了解信息编码的意义,认识二进制编码
难点:理解二进制编码,认识ASCII码表
4教学过程4.1第一学时。
五年级下册信息技术课件-1. 奇妙的编码｜大连理工版 (共22张PPT)
二进制进位规则?
逢二进一
二进制借位规则呢?
借一当二
在计算机系统中，存储信息的最小单位是一 个二进制数位，称作位，也就是比特（bit）。比 特就相当于我们左手每个手指。
请每一排的8名同学分别站起来。 如果每个人都是位（比特），你们
每一排的8个人就组成什么？
字节：8个二进制数位组成。
=0 =1
奇妙的编码
119 火警电话 120 急救电话 210281199012103425身份证号
84 21 16110018= 25 1
16
01100
12
11100 28
√×√×√
(√=1 ×=0 )
10101
21
符号
二进制数 转换过程 十进制数
□□□△□（△=1，□=0） 00010 =0+0+0+2+0
请参照它，根据代码表中数字对应的字母，翻译出 这组彩灯的信息。
二进制 十进制
01100 12
01111 15
10110 22
00101
5
字母 l o v e
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
abcde f gh i j k lm
14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
有哪些知识和方法是你不打算忘记的？
nopq r s t u vwx y z
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
abcde f gh i j k lm
14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26
nopq r s t u vwx y z
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小学信息技术教案
信息在日常生活中无处不在，无时不在，人类就是通过信息来认识事物和周围世界的。
一、信息编码
1、学生自学：
练一练
说说信息编码的两个要素是什么。
你能说出我们常用的阿拉伯数字的编
码要素吗？
二、计算机内部语言二进制
我们识别英文字母表时可能识别在英文，也有可能看作是汉语拼音，那
么计算机在处理数字、文字时是怎
么识别的呢？
学生试着练习:
三、字符代码ASCII码
计算机能把不同进制的数值都转换成二进制码。
在转换时用到了ASCII码，那么ASCII码是怎么回事，同学们一起去学习一下。
练一练
2、学生进行练习，教师巡回指导
学生汇报小组演示师生共同评价
本节课你都学会了什么？。