《求一个数是另一个数的几倍》评课稿

《求一个数是另一个数的几倍》评课稿

刘文凤

10月16日和10月17日上午第一节课分别听了腾昭新和余艳琴两位老师的课，他们的上课内容都是《求一个数是另一个数的几倍》。

腾老师在上新课前出示了两行小棒问：“第二行里有几个第一行？”“那么第二行是第一行的几倍,用什么方法呢？”学生回答：“4倍，用8÷2＝4”，这时如果老师深问为什么？并引导学生说出为什么,对下面学习新课作出铺垫更好。接着滕老师出示主题图，让学生观察，自己找出方法解答。在这个环节如果让学生小组合作交流、汇报，学生的积极性就会高起来。老师就不会讲得太多。

余老师在上课时出示主题图，让学生看图，找出信息并提出问题。学生找出我们不会的问题，小组讨论并把方案写在草稿纸上，然后抽学生到黑板上板书汇报，这时老师提问：“谁的方法最合理？”学生对展示的4种方法质疑，找出最合理方法。在这个环节，学生参与学习的积极性很高，在质疑中，学生学会了方法，并对可能出现的错误有了正确的认识。学生学得轻松，愉快。

两位老师在课堂上都很注重对学生的适时鼓励，让学生对学习充满自信，板书工整，语言流畅。可见两位老师在平时对教学是下了很大的功夫，值得我们学习。