关于实施翻转课堂的实施计划方案

关于实施翻转课堂的实施方案

一、指导思想

近年来各级教育部门都在施力促进教育体制改革，官方的文件引用教育教学圣经——课程标准中的相关条款。根据新课程标准对于义务教育阶段的教育教学也做了详细的指导。其中在2011版新课标中着重强调在教育教学中应以学生为本，体现学生的自主意识。由上而下的改革，体现了国家和社会对培养学生自主意识的重视，也凸显了当前教育对于学生这方面能力培养的不足。基于这一认识，我决定在本学期实施我的个人翻转课堂计划。

二、准备工作

其实一直都想尝试翻转课堂这种新型的教育模式。我知道翻转课堂是与传统教学模式顺序相反的教学模式。简单的说，老师通过互联网把即将学习的容先行告知学生，学生通过互联网进行学习，学习之后通过网络平台与老师或同学进行沟通，老师在此过程作为倾听者了解学生自学之后的疑问集中在哪里，课堂中老师则根据的数据有选择的进行知识点讲解和难点突破。之后有通过各大学习老师针对自己的具体情况进行的翻转课堂教学。翻转课堂依托的是网络平台，其实对于老师而言并没有减负，反而增加了工作容。

无论是具体实施怎样，翻转课堂必须依托网络平台，老师要做的就是讲课堂容制作成微课。微课是专门针对一个知识点进行讲解，具有短小精悍，目的明确，针对性强等特点。如果我们的学生都能用上计算机自主学习，老师上课会轻松很多。

目前设计实施方案，现在做的准备工作整个过程最重要而且最漫长的。根

据一般的教学活动流程，教师要备课，研究教材，上课，课后巩固，评价。翻转课堂应当包含这些容，但又不仅仅是这些容。学生的活动也影响应的增加。义务教育特别是小学阶段教育针对的是认知和心理发展都不全面的人。所以，及时地对学生学生活动评价也是非常重要的环节。最后，翻转课堂在教育领域也是有所争议，而且我作为教师还在摸索阶段，如何对翻转课堂试试效果进行评价也是方案必须关注的。

三初步方案

1、教师工作

（1）通读教材，制定计划

在每一学期开学前，教师都应对本学期的教材进行详细的阅读，了解本学期有哪些容，哪些需要详细讲解，哪些可以稍微简略，哪些学生难以突破，需要知道方法，哪些学生已经掌握，只需稍微点拨。了解这些之后，撰写教育教学学期计划。每学期第一节课必须对学生进行习惯养成教育，告知学生在本学期有哪些学习容，怎样才能更好的完成教学计划。

（2）细读教材，设计教学

进入学习极端传统教学中的备课不能少，细读每一节课的容，知晓本节课的教学难点重点，设计教学流程。根据学生的特点进行方法指导。

（3）课前导学，有的放矢

既然是培养学生的自主意识，自学就变得特别重要，以前也有听过先学后教，自己也会硬性要求学生课前进行预习，但是学生毕竟站在不同的角度，他们不会关注学习的重点。往往是无的放矢。通过对比才知道，预习其实也应该有文字材料指导学生该做些什么。这样才能保证学生和老师在课堂上步调一

致。在备课之后必须设计导学案，明确学习的对象，学习重难点，学生可以记录自己的收获或者疑问。这个时候就结合我校前期课改小组合作的成果，在导学案中加入评价环节以便有效完成课前预习。每个小组有一份导学案，每个组员的问题都可以在导学案中体现，这样做到评价有法可依。这个部分具体实施的时候需对组长进行培训。

（4）制作微课，课前学习

导学案的目的是为了帮助学生预习，如果只是像以前那样自己对着书本预习，学习的效果还是不会太好。这一个阶段，教师应该做的是按照自己对教材的解读制作微课。提前一周完成下周要学的只是，然后上传到优酷网上，学生统一进行学习，要求进行记录。学习微课的过程，组长负责监督纪律，记录学习情况。

（5）反馈学习，了解学情

微课学习必须在教师的监控下进行。教师通过导学案的完成了解学生的预习情况，导学案记录学生参与组活动的情况。师生通过导学案进行交流，互相评价。教师批改了导学案后对于学生学习的情况就有了更加明细的了解。这样就可以再次对教案中的相关细节进行修正，正式上课的时候就有针对性的对学生指导解疑，这里教师还应在导学案中对学生的预习活动进行评价。

（6）答疑解惑，课堂学习

通过前面一步导学案的批改，教师对学生学习情况已经有了很好的了解，真正的教师讲解在这一刻开始，根据学生导学案的反馈情况，根据一定的顺序，系统讲解本节课的容。对于学生提出的具有代表性的问题。就英语这个学科而言，小学英语教学容不是单词就是句子，如12个小组有10个小组都提出某个

单词读不准，那么在讲解的时候必须重视。教学形式可以创新多样，但是重点知识和学生有疑问的地方必须作为重要知识点。

（7）课后作业，及时反馈

无论采用怎样的教学模式，一定不能保证学生学习步调一致，课后作业就是学生反馈的一种方式。作业可以让组长进行作业批改，一方面激励组长进步，另一方面还有利于学生及时有效地查缺补漏。教师这时要做的就是为学生答疑解惑。

（8）不断学习，反思进步

教育永远都会与学习相联系，作为教师要记得不断地提高自己的层次，做好自己手头的事情。做事情永远不可能完美，或许在某个阶段自己对自己比较满意，或许在认知更加全面以后又会觉得不令人满意。所以不断反思教学过程中的不足，然后不断学习补充自己。

2 学生学习

（1）课前先学

翻转课堂的关键在于学生自主学习，现在在我这个层面可以控制的课前。课前预习是以前提到的东西，课前预习的目的是学生在上课之前对即将学习的知识有一个大概的了解。学生对于学习的容知识停留在表面，所以学生不知道自己要怎样学，为什么要学，更不知道自己知道什么，不知道什么。他们只是为了完成老师交给他们作业或者任务，没有完成会受到相应的处罚。

课前先学，提供给的学生就是一个如课堂一样的教学过程，只不过微课会将课堂知识分成不同的点，不在受课堂或者课本的限制。学生对于本堂课的学习已经有了初步的了解，关键的是在这个过程中学生要生成问题，或者小结自

己在这个过程中的得失，其实这个过程学生已经开始思考，通过导学案，引导学学生按照正确的方向学习，按照正确的思路思考问题。学生在这个阶段要做的事情就是按照要求做好课前先学，总结得失，发现问题，并试图解决问题。

（2）课堂解疑

产生疑问以后学生按照自己有疑问的地方进行听课，如果别人的疑问自己这里已经解决，还可以通过课堂解决别人的疑惑。

（3）课后作业

在以上两个阶段以后自己已经对这一节课的容有了很好的理解，这时候的任务应该是完成课后作业，有问题仍然可以记录，老师会帮组长改正并给出正确答案，组长批改组员作业，并对其进行讲解，组长不明白向老师请教。

3 评价制度

要有效有序的完成这些流程，教师必须自觉完成自己的工作，学生应该完成各阶段要做的事情。这里必须有一定的制度对学生的行为进行约束。本学期选定的试验班级是四年级，该班级上学期已经形成了良好的学习习惯，而且有较为完善的小组合作评价体系。我要做的是在此基础上加入自己的加减分项目。

2016年3月