北师大版三年级下最新课件《小虾》ppt
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(北师大版)小学三年级语文下册PPT精品课件：小虾课件PPT、优质教学课件
第六组 综合性学习“轻叩诗歌的大门” （汪翠玲整理打印） 一、阅读单元导语，激发学习兴趣 1．引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个 诗歌的
国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢？你知道哪些诗人呢？ 2．除 了中国的诗人，诗作，你还知道其他国家有哪些著名的诗
人和诗歌吗？ 3．师：在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民 歌…… 你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起 去轻叩 诗歌的大门吧。
导学生重点体会“喜”字。 九、背诵这首五言律诗。 十、布置作业，拓展学习
搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。 《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》 教学目标：
1. 引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。 2. 了解古诗的特点。 3. 引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗 人的
还有的
。
链接动小虾课
这些小虾真有趣。它们吃食物 很小心，总是很用钳子碰一下，然后 赶紧往后退，接着再碰一下，再退， 直到觉得没有危险了，才用两个钳子 捧着吃起来。吃饱了的小虾，有的独 自游来游去，有的互相追逐，有的紧 贴在缸壁上休息。
有一次，我用树枝逗一只正在休息的小 虾。它立刻蹦到缸底，不停地舞动着细长的 脚，钳子一张一张，胡须一翘一翘，连眼珠 也一突一突的。这时候，另一只小虾游了过去，它们就打起来，打得很猛。那只 打输了的小虾往上一蹦，竟蹦出了水面。
1、学生自读。指名读。 2、理解重点词语： 3、有感情地朗读、背诵。 课外再搜集一些鲁迅先生的名言。 趣味语文 1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读 一个鲁 迅巧对先生的故事。
2、学生自读。指名读。 周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？ 文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交 流。
北师大版小学三年级下册语文《小虾》课件PPTPPT、优质教学课件
吃饱了的小虾，有的独自游来游去， 有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。
还有的
。
有一次，我用树枝逗一只正在休息的小 虾。它立刻蹦到缸底，不停地舞动着细长的 脚，钳子一张一张，胡须一翘一翘，连眼珠 也一突一突的。
比较句子： 有一次，我用树枝逗一只正在休息的小 虾。它立刻蹦到缸底，再也不出来了。
有一次，我用树枝逗一只正在休息的小 虾。它立刻蹦蹦到缸底，不停地舞动舞着动细长 的脚，钳子一一张张一一张张，胡须一一翘翘一一翘翘，连 眼珠也一一突突一一突突的。
1、学生小组合作学习。 2、反馈交流，部分问题存疑。教师从学生的问题中了解学生的 关注点和疑 问点。
四、学习闰土的外貌 方案一：由学生问题进入第一自然段教学。 1、请同学们找一找二人初次见面时闰土是怎样的形象。 2、指名读，同学们仔细听，听完后说说闰土的形象有什么样的 特点。（看 出闰土是一个纯朴、活泼的孩子） 3、老师给大家捎来一顶绍兴的小毡帽，我们找个小朋友戴一戴。 仔细观察 ，戴上毡帽的小朋友像闰土吗？ 区分紫色──又白又嫩，体会闰土的健康。 4、抓住重点词，亲切地朗读 这句话。 闰土是一个健康的孩子，形象非常可爱，可惜课文中没有写到 “我”是怎样 的一种形象。再读读课文，你们能不能根据闰土的形象 特点来想象一下“我 ”会有怎样的形象?注意：要有想象力，但要有 根据，合乎逻辑。 5、学习作者对闰土外貌的描写，将大家对“我”的设想用几句 话写一写。6 、 反馈交流，师生评价。
3全班交流。 4文中“雍季所说的，关系到百年大计；狐偃的策略，只是 为了一时之 利，我们怎么能认为一时之利要比百年大计重要呢？”你 是怎么体会的 ？
5从这个成语故事中，你得到什么启发？ 6回顾我们本组单元所学的课文，想一想：还有什么也关系 到长久之计 ，也需要长远规划？
《小虾》完美版ppt(共25张ppt)
你一定见过虾，但是你了解虾的生活习性和性 格特点吗？你知道怎样与它们相处吗？下面我们就赶 快和作者一起去认识、了解小虾吧。
15 小 虾
三年级下册
我会认
gāng
xì
xiān mò
fù
缸隙掀末副
qián
bó
jiào
fù
钳搏较腹
ɡānɡ
水缸
mò
末端
bó
搏斗
xì
空隙
fù
一副
jiào
比较
xiān
掀开
qián
比喻句
说明缸里的水很清，同时，有葡
萄架遮阴，夏天不会太热，水缸 周围的环境适合养虾。
第2自然段写的是什么内容？
我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水 处，轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下，捉了 一些小虾，带回家养在缸里。这些小虾，有的通体透
明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚
至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家
4.
俯仰生姿：文中指高树好像低着头，低树好像抬着头，形成一种呼应的优美姿态；高矮错落有致，无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。
（4）我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加上手指的力量。
着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。 5.入木三分：形容书法刚劲有力；形容议论、见解深刻；此处形容目光犀利。
（2）表达了诗人不与世俗同流合污（本文的主旨句）的诗句：问君何能尔？心远地自偏。
论点：作者所持的见解(需要证明什么)
为富不仁：靠不正当的手段发财致富的人没有好心肠。
3.杳无消息：一直得不到一点儿消息。杳，远的看不见踪影。
1、从视觉角度描写两岸连山的句子是：两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。
15 小 虾
三年级下册
我会认
gāng
xì
xiān mò
fù
缸隙掀末副
qián
bó
jiào
fù
钳搏较腹
ɡānɡ
水缸
mò
末端
bó
搏斗
xì
空隙
fù
一副
jiào
比较
xiān
掀开
qián
比喻句
说明缸里的水很清，同时，有葡
萄架遮阴，夏天不会太热，水缸 周围的环境适合养虾。
第2自然段写的是什么内容？
我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水 处，轻轻掀开小石块，或者把手伸到大石块下，捉了 一些小虾，带回家养在缸里。这些小虾，有的通体透
明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚
至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家
4.
俯仰生姿：文中指高树好像低着头，低树好像抬着头，形成一种呼应的优美姿态；高矮错落有致，无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。
（4）我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加上手指的力量。
着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。 5.入木三分：形容书法刚劲有力；形容议论、见解深刻；此处形容目光犀利。
（2）表达了诗人不与世俗同流合污（本文的主旨句）的诗句：问君何能尔？心远地自偏。
论点：作者所持的见解(需要证明什么)
为富不仁：靠不正当的手段发财致富的人没有好心肠。
3.杳无消息：一直得不到一点儿消息。杳，远的看不见踪影。
1、从视觉角度描写两岸连山的句子是：两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。
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它们吃东西的时候非常小心，总是觉 得没有危险了才会吃。
它们吃东西的时候非常小心，总是 先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退， 接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危 险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。
它们吃东西的时候非常小心，总是
先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，
接着再碰一下，又先后退，直到觉得没有危 险了，才用两个钳然子后捧着食物吃起来。
二、教学目标 1.知识目标：（1）知道电流可以做功、电流做功的形式及其实质。
2 理解电功的计算公式：Ｗ=ＵＩｔ 3 知道电功的单位：焦耳
2. 能力目标：（1）培养学生运用学过的知识解决简单的电功问题 的能力。 （2）培养学生初步的观察能力和分析概括能力。 三、教学重点与难点 教学重点：电功的概念、计算公式及应用。 教学难点：引导学生采用控制变量法研究电功与电压、电流和通 电 时间的关系
课本上找到、说出即可。
2、 对于各种仪表、仪器的使用采用当堂演示和让学生实际操作的 方式教
学。
3、
课件虽然不能代替实验但是
可以给教学和实验带来很好的辅助作用，提高学生的听课兴趣
电流通过蓄电池是电能转化为化学能 引出电流做功的实质：电能转化为其他形式的能。电流做了多少 功，就有多少电能转化为其他形式的能。
那么电流做功的大小与哪些因素有关呢？ 2、决定电功大小的因素 出示示教板，讲述：实验中，我们通过小灯泡的亮暗来确定电 功 的大小，小灯泡越亮，说明电流在相同时间里做的功就越多。 启发：小灯泡发光时，灯泡中必须有什么流过？灯泡的两端存 在 什么？
3、
引导学生提
出问题。
4、
练习
5、
画滑轮工作
图
2 、深 为什么定滑轮既不省力，又
不费力，动滑轮省力一半？
它们吃东西的时候非常小心，总是 先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退， 接着再碰一下，又后退，直到觉得没有危 险了，才用两个钳子捧着食物吃起来。
它们吃东西的时候非常小心，总是
先用钳子轻轻碰一下食物，然后迅速后退，
接着再碰一下，又先后退，直到觉得没有危 险了，才用两个钳然子后捧着食物吃起来。
二、教学目标 1.知识目标：（1）知道电流可以做功、电流做功的形式及其实质。
2 理解电功的计算公式：Ｗ=ＵＩｔ 3 知道电功的单位：焦耳
2. 能力目标：（1）培养学生运用学过的知识解决简单的电功问题 的能力。 （2）培养学生初步的观察能力和分析概括能力。 三、教学重点与难点 教学重点：电功的概念、计算公式及应用。 教学难点：引导学生采用控制变量法研究电功与电压、电流和通 电 时间的关系
课本上找到、说出即可。
2、 对于各种仪表、仪器的使用采用当堂演示和让学生实际操作的 方式教
学。
3、
课件虽然不能代替实验但是
可以给教学和实验带来很好的辅助作用，提高学生的听课兴趣
电流通过蓄电池是电能转化为化学能 引出电流做功的实质：电能转化为其他形式的能。电流做了多少 功，就有多少电能转化为其他形式的能。
那么电流做功的大小与哪些因素有关呢？ 2、决定电功大小的因素 出示示教板，讲述：实验中，我们通过小灯泡的亮暗来确定电 功 的大小，小灯泡越亮，说明电流在相同时间里做的功就越多。 启发：小灯泡发光时，灯泡中必须有什么流过？灯泡的两端存 在 什么？
3、
引导学生提
出问题。
4、
练习
5、
画滑轮工作
图
2 、深 为什么定滑轮既不省力，又
不费力，动滑轮省力一半？
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四、动笔成文。 1.不 管 你 的 救 援 是 惊 险 的 ， 还 是 有 惊 无 险 的 ， 或 是 充 满 喜 剧 色 彩 的，我们都期待着。大胆想象，用你的文字把我们带到神奇的童话 世 界吧。
2.给你的故事拟个响亮的标题。 （以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题， 以事情结果为题，以人物为题）
板书设计：
231
螳螂捕蝉，黄雀在后 只知…… 不知……
只见眼前利益而不顾后患
第三、四课时
教学目标
1.通过创编童话故事，激发学生有创意、合理的展开想象。
2.有顺序地、细致地表达想象中的故事。
教学中难点 重点：创意想象，合理想象。 难点：注意故事中细节的描写。
教学时间：2 课时 教学准备：乐曲磁带。 教学过程：
236
有祖国的强力支持，五年、十年后，香港、澳门将会有更令世界 瞩目 的变化！
黄雀只知——延颈，欲啄螳螂， 5.致命错误啊！快劝劝他们吧
！
生自由说，在劝说中自我感悟道理。 6.你在生活中有没有看到过或经历过同样的事？说出来，让我们 也引以为戒。
联系实际说。 7.齐读阅读提示，警醒自己。 四、拓展。 1.寥寥 58 个字，却给我们讲述了一个悬念重重，波澜起伏的故 事，让我们有这么多感悟，作者真了不起！这个故事是谁带给我
2.早上，一缕阳光射进树林，小动物们纷纷醒了。——让台上的 小动 物自由表演。
更多的小动物醒了——让台下的同学也按自己的想象活动起来。
（放松情绪，营造大胆想象气氛） 3.出示“和睦相处”，请你用自己的表演表现这个词。 （不作限制，不做评价，继续营造故事环境，营造大胆想象气氛。 ） 4.在学生表演正入情境时，师扮演猎人上，捉住小猴。 此段尽量设计得富有戏剧性。 如： 猎人上：听说，这山里有猴子，看来不假呀，瞧这地儿，深山老 林的，哎，这一趟，一定不会空跑的。 转身神秘的说：马戏团的老板出高价买只猴子。看样子，这次我 发财喽~
2.给你的故事拟个响亮的标题。 （以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题， 以事情结果为题，以人物为题）
板书设计：
231
螳螂捕蝉，黄雀在后 只知…… 不知……
只见眼前利益而不顾后患
第三、四课时
教学目标
1.通过创编童话故事，激发学生有创意、合理的展开想象。
2.有顺序地、细致地表达想象中的故事。
教学中难点 重点：创意想象，合理想象。 难点：注意故事中细节的描写。
教学时间：2 课时 教学准备：乐曲磁带。 教学过程：
236
有祖国的强力支持，五年、十年后，香港、澳门将会有更令世界 瞩目 的变化！
黄雀只知——延颈，欲啄螳螂， 5.致命错误啊！快劝劝他们吧
！
生自由说，在劝说中自我感悟道理。 6.你在生活中有没有看到过或经历过同样的事？说出来，让我们 也引以为戒。
联系实际说。 7.齐读阅读提示，警醒自己。 四、拓展。 1.寥寥 58 个字，却给我们讲述了一个悬念重重，波澜起伏的故 事，让我们有这么多感悟，作者真了不起！这个故事是谁带给我
2.早上，一缕阳光射进树林，小动物们纷纷醒了。——让台上的 小动 物自由表演。
更多的小动物醒了——让台下的同学也按自己的想象活动起来。
（放松情绪，营造大胆想象气氛） 3.出示“和睦相处”，请你用自己的表演表现这个词。 （不作限制，不做评价，继续营造故事环境，营造大胆想象气氛。 ） 4.在学生表演正入情境时，师扮演猎人上，捉住小猴。 此段尽量设计得富有戏剧性。 如： 猎人上：听说，这山里有猴子，看来不假呀，瞧这地儿，深山老 林的，哎，这一趟，一定不会空跑的。 转身神秘的说：马戏团的老板出高价买只猴子。看样子，这次我 发财喽~
部编北师大版三年级语文下册3.1《小虾》优质课件
1 小虾
比喻句。
这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的， 这是才长大的。 把“通体透明的小虾”比作“玻璃”生 动形象的介绍了小虾的外形特点。
1 小虾
仿写一个比喻句。
①春雨就像一个伟大的音乐师,在为大
自然演奏动听的曲子。
②夏天,石榴树开花了,像一个穿了漂亮 裙子的小公主。
1 小虾
性格特点
自由朗读第3、4自然段： 1.用“ ”画出第3自然段的中心句，多读几遍 体会这样写的好处。 2.第3自然段中用到了哪些修辞方法并仿写一句。
1 小虾
拓展延伸 双箝鼓繁须,当顶抽长矛。 鞠躬见汤王,封作朱衣侯。
河虾自有成龙志，苦练江湖不记年。
1 小虾
课堂演练 一、看拼音写词语。
xiǎo xiā pú tao shuǐ ɡānɡ
（ 小虾
lín jū
）（ 葡萄
xùn sù
）（ 水缸
）
（ 邻居 ） （
迅速
）
1 小虾
二、请仿照例句写一句话。
整体感知
大声朗读课文，看看课文可以分为几部分，每一部分
讲了什么。
第一部分（ 1、2 ）：我们捉了一些小虾养在水缸里。
第二部分（ 2、3
第三部分（ 5、6 繁殖。
）：小虾很有趣，但是脾气不好。
）：我们悉心照顾小虾，小虾开始
1 小虾
生活环境 本文介绍了小虾的_____________ 、 外形特点 、____________ 生活习性 、_________ 繁殖情况 ____________
1 小虾
你从文中对小虾外形的描写中体会到了什么。
我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处，轻 轻把手伸到大石块下，捉到了一些小虾，带回家养在缸里。 这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有 的稍带点灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔， 这是老的，大家叫它千年虾。 小作者详细给我们介绍了怎样识别老虾和小虾的方法，这 说明了他的观察是非常细致的，也表明他非常喜爱小虾。
部编北师大版三年级语文下册3.1《小虾》优质课件
后面的几个句子都围绕着这句话来写，显得文章条 理清晰。
1 小虾
第3自然段中用到了哪些修辞方法并仿写一句。
小虾真有趣。它们吃东西的时候非常小心，总是
先用钳子碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下， 又后退，知道觉得没有危险了，采用两个钳子捧着食 物吃起来。吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游 来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。
3.用“□”标出第4自然段中的排比句并说一说这
样写的好处。
4.为什么说小虾很有趣，但脾气很不好呢？
1 小虾
用“ ”画出第3自然段的中心句，多读几遍体会这 样写的好处。
小虾真有趣。它们吃东西的时候非常小心，总是
先用钳子碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下， 又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食 物吃起来。吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游 来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。
这时如果碰到正在闲游的同伴它们就会打起来小虾的搏斗很猛烈蹦出水面要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾它立即向别的安静的角落蹦去一路上像生了气似的不停地舞动着前面那双细长的脚脚末端那副钳子一张一张的胡须也一翘一翘的连眼珠样子脾气有趣小结围绕一句话把文章写具体是一种常见的写作方法请同学们对以下片段进行评价
等方面的知识。
1 小虾
课堂演练 一、本文的叙事顺序是（ B ）。 ①我们捉了一些小虾养在水缸里。 ②我们悉心照顾小虾，小虾开始繁殖。 ③小虾很有趣，但是脾气不好。 A.①②③ B.①③② C.③①②
1 小虾
二、按要求写句子。
小虾真有趣。我喜欢小虾。（连成一句通顺的话）
因为小虾真有趣，所以我喜欢小虾。
朗读课文 扫清障碍
我会认
lòu
xì
shāo
1 小虾
第3自然段中用到了哪些修辞方法并仿写一句。
小虾真有趣。它们吃东西的时候非常小心，总是
先用钳子碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下， 又后退，知道觉得没有危险了，采用两个钳子捧着食 物吃起来。吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游 来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。
3.用“□”标出第4自然段中的排比句并说一说这
样写的好处。
4.为什么说小虾很有趣，但脾气很不好呢？
1 小虾
用“ ”画出第3自然段的中心句，多读几遍体会这 样写的好处。
小虾真有趣。它们吃东西的时候非常小心，总是
先用钳子碰一下食物，然后迅速后退，接着再碰一下， 又后退，直到觉得没有危险了，才用两个钳子捧着食 物吃起来。吃饱了的小虾显得十分自在，有的独自游 来游去，有的互相追逐，有的紧贴在缸壁上休息。
这时如果碰到正在闲游的同伴它们就会打起来小虾的搏斗很猛烈蹦出水面要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾它立即向别的安静的角落蹦去一路上像生了气似的不停地舞动着前面那双细长的脚脚末端那副钳子一张一张的胡须也一翘一翘的连眼珠样子脾气有趣小结围绕一句话把文章写具体是一种常见的写作方法请同学们对以下片段进行评价
等方面的知识。
1 小虾
课堂演练 一、本文的叙事顺序是（ B ）。 ①我们捉了一些小虾养在水缸里。 ②我们悉心照顾小虾，小虾开始繁殖。 ③小虾很有趣，但是脾气不好。 A.①②③ B.①③② C.③①②
1 小虾
二、按要求写句子。
小虾真有趣。我喜欢小虾。（连成一句通顺的话）
因为小虾真有趣，所以我喜欢小虾。
朗读课文 扫清障碍
我会认
lòu
xì
shāo
北师大版三年级下精品课件_小虾
42
练习（扩写句子）
• 一只小猫。 • 邻居王大妈家有一只可爱的小花猫。 • 今天早上我在花园里看见一只没人要的灰
色小猫。 • 天空中飘着风筝。 • 蔚蓝的天空中飘着各式各样的风筝，美丽
极了。
2021/4/14 星期三
43
课堂总结
• 今天我们不但认识了可爱的 小生灵——小虾，而且学会 了围绕中心句写作，收获真 不小！
36
这些小虾在“我”在 细心照顾下，有什么变化？
2021/4/14 星期三
37
• 作者笔下的小虾如此有 趣、可爱，小作者是如何把 小虾写得这样有趣呢？
• 观察小虾的动作来写特点；
• 观察小虾的神态来写特点；
• 通过好词好句来描写。
2021/4/14 星期三
38
请介绍自己喜欢的小动物。
外形特点
吃食物时
甚至 钳子 水缸 迅速
吃饱 追逐 立即 舞动
一翘一翘 搏斗 猛烈
腹部 小卵
2021/4/14 星期三
16
撒洒
（ ）水 飘（ ） （撒）种
“洒”针对液体，如“洒 水”，“撒”针对固体，如 “撒盐”。
2021/4/14 星期三
17
脚角 （ 角）落 山（ ）脚（ ）步脚
• 头上长“角”，腿下面是
“脚”。像角那样拐弯的
小虾生活得很悠闲。
2021/4/14 星期三
30
刚才我们是用什么方 法来学习这一自然段的？
• 先读课文
• 找中心句
• 体会课文是如何围绕中心 句进行具体描写，找出相关 的语句加以理解、体会、感 受小虾的特点。
• 再练习有感情地朗读课 文。
2021/4/14 星期三
31
北师大版《小虾》PPT
接着再碰一下，又后退，直 接着再 又 直
到觉得没有危险了，才用两 到 才 个钳子捧着食物吃起来。
它们吃东西的时候非常 小心，总是先用钳子轻轻碰 碰 一下食物，然后迅速后退， 后退
接着再碰一下，又后退，直 碰 后退
到觉得没有危险了，才用两 个钳子捧着食物吃起来。 捧着 吃
此处抓住小 虾吃食时的动 作，还按一定 的顺序来写
此处抓住了 小虾生气时的 动作来写。
Hale Waihona Puke 一张一张 一翘一翘 一突一突
你能不能也用这样的词语来说一句话？
小白兔走起路来一（ ）一（ ）， 真可爱！ 夏天的夜晚，天上的星星一（ ）一 （ ），像在和我们说话呢！
……
写作小知识
• • • • 可以抓住小动物的吃食、睡觉、玩耍等 这些特点中的一个方面去重点描写； 表达中使用具体的动作描写 表达中学会运用表示顺序的连接词。 表达中注意描写小动物的神态。
甚
卵 迅
逐
读 词 能 手
大缸 漏过 空隙 积水 洒落 甚至 青苔 竹荫 钳子 立即 搏斗 猛烈 小卵 追逐 一翘一翘 腹部 迅速 透明
吃饱 舞动 通体
这些小虾，有的通体透 明，像玻璃似的，这是才长 大的；有的稍带点灰黑色，
甚至背上、尾巴还积着泥，
长着青苔，这是老的，大家 叫它千年虾。
这些小虾，有的通体透 明，像玻璃似的，这是才长 大的；有的稍带点灰黑色，
它们吃东西的时候非常 小心，总是先用钳子轻轻碰 先 碰 一下食物，然后迅速后退， 然后 后退
接着再碰一下，又后退，直 接着再 再碰 又后退 直
到觉得没有危险了，才用两 到 才 个钳子捧着食物吃起来。 捧着 吃
它们吃东西的时候非常小心，总是先用
北师大版三年级语文下册《小虾》课件
课堂总结
• 今天我们不但认识了可爱的 小生灵——小虾，而且学会 了围绕中心句写作，收获真 不小！
驼背老公公， 胡须翘松松， 爬到锅台中， 全身红通通。
lòu
xì
qiào
shèn
zhú
漏
xùn
隙 翘
sù luǎn
甚
fù
逐
bó qián
迅
shāo
速
xiā
卵
tòu
腹 搏
bǎo
钳 缸
bèng gāng
稍
虾 透
饱
蹦
院子
积极
邻居
透明
甚至
空隙
漏过
食物 脾气 小卵
尾巴
迅速 立即 一口缸
一张的，胡须也一翘一翘的，连眼 珠子也一突一突的。这时，如果碰 到正在闲游的同伴，它们就会打起 来，小虾的搏斗很猛烈，蹦出水面
是常有的事。
要是你用小竹枝去动那 些正在休息的小虾，它立即 向别的安静的角落蹦去，一 蹦 路上像生了气似的，不停地 舞动着前面那双细长的脚， 舞动 脚末端那副钳子一张一张的， 一张一张 胡须也一翘一翘的，连眼珠 一翘一翘 子也一突一突的。 一突一突
第3自然段：小虾的捕食。 第4自然段：小虾的脾气不好。 第5自然段：我对小虾细心照顾。 第6自然段：小虾的繁殖。
院子里的葡萄架下，一口缸闲着， 积了大半缸雨水。阳光漏过葡萄架的 空隙，洒落在水面上，像许多大大小 小的圆镜儿。我想，这不正好用来养 小鱼小虾吗？ 我和邻居阿成哥跑到村边小溪里， 在竹荫下静水处，轻轻把手伸到大石 块下，捉到了一些小虾，带回家养在 缸里。这些小虾，有的通体透明，像 玻璃似的，这是才长大的；有的稍带 点灰黑色，甚至背上、尾巴还积着泥， 长着青苔，这是老的，大家叫它千年 虾。
北师大版小学三年级语文下册小虾精品ppt课件
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
2019/9/15
最新中小学教学课件
12
谢谢欣赏！
2019/9/15
最新中小学教学课件
13
这些小虾，有的学习要求： 1、读课文，说说你觉得小虾有趣在哪里？说说理 由。 2、找句子，说说自己的感受。 3、用自己喜欢的方式读读句子。
它们吃食物很小心， 总是先用钳子轻轻碰一 下，然后赶紧往后退， 接着再碰一下，再退， 直到觉得没有危险了， 才用两个钳子捧着吃起 来。
动画链接
课后作业： 喜爱朗读的，读一读课文，给同学介绍小虾。 喜爱画画的，画一画有趣的小虾。 喜爱写作的：
写一写小虾打架时的激烈场面； 模仿课文，写一写自己喜欢的一种小动物。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
还有的
。
链接动小虾课件\动画小虾.sw
这些小虾真有趣。它们吃食物 很小心，总是很用钳子碰一下，然后 赶紧往后退，接着再碰一下，再退， 直到觉得没有危险了，才用两个钳子 捧着吃起来。吃饱了的小虾，有的独 自游来游去，有的互相追逐，有的紧 贴在缸壁上休息。
有一次，我用树枝逗一只正在休息的小 虾。它立刻蹦到缸底，不停地舞动着细长的 脚，钳子一张一张，胡须一翘一翘，连眼珠 也一突一突的。这时候，另一只小虾游了过去，它们就打起来，打得很猛。那只 打输了的小虾往上一蹦，竟蹦出了水面。
2019/9/15
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2019/9/15
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13
这些小虾，有的学习要求： 1、读课文，说说你觉得小虾有趣在哪里？说说理 由。 2、找句子，说说自己的感受。 3、用自己喜欢的方式读读句子。
它们吃食物很小心， 总是先用钳子轻轻碰一 下，然后赶紧往后退， 接着再碰一下，再退， 直到觉得没有危险了， 才用两个钳子捧着吃起 来。
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课后作业： 喜爱朗读的，读一读课文，给同学介绍小虾。 喜爱画画的，画一画有趣的小虾。 喜爱写作的：
写一写小虾打架时的激烈场面； 模仿课文，写一写自己喜欢的一种小动物。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
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这些小虾真有趣。它们吃食物 很小心，总是很用钳子碰一下，然后 赶紧往后退，接着再碰一下，再退， 直到觉得没有危险了，才用两个钳子 捧着吃起来。吃饱了的小虾，有的独 自游来游去，有的互相追逐，有的紧 贴在缸壁上休息。
有一次，我用树枝逗一只正在休息的小 虾。它立刻蹦到缸底，不停地舞动着细长的 脚，钳子一张一张，胡须一翘一翘，连眼珠 也一突一突的。这时候，另一只小虾游了过去，它们就打起来，打得很猛。那只 打输了的小虾往上一蹦，竟蹦出了水面。
(北师大版)小学三年级语文下册PPT精品课件：小虾课件PPT、优质教学课件
(1) 指名试背。 (2) 集体背。 (3) 指名背。 第四课时
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说 明了
什么？
4
指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
教学第七题 一． 审题 １． 揭示说话的话题：可爱的…… ２． 学生借助拼音自读图下的要求。 二．指导 １． 指导观察。 (1)出示观察图画的要求。图上画了哪些小动物？你最喜欢哪一种？ 按照一 定的顺序观察你最喜欢的小动物，要抓住小动物的特点。 (2)学生回答上面的问题。 ２． 指导说话。 (!)指导学生说出自己喜欢的小动物的特点。 (3)指导学生按从头至尾的顺序说说小动物的样子。 三．练习 １． 学生同位练说。 ２． 指名说。 ３． 评议、补充。 ４． 指名说。
4． 细读第三段。
1
指名读。
2
投影出示第三段。师画出毛主席说的话。
3
这是谁对谁说的？
4
这里的革命指的是干什么？
5
为什么说参加革命了，就要好好学字。
6
指导朗读。 四．
作业
1.
练习有感情地朗读课文。
2.
用“参加”说一句话。 第二课时
一． 1. 2.
复习检查 抽读词语卡片。 给下列生字选择正确的拼音。（拼音略）
3．
细读第二段。
1指名读。
2说说这一段有几句话？用“——”画出写毛主席的句子。
3
毛主席是怎样说的？又是怎样做的？
比较句子： 毛主席弯下腰，在自己手心上写了“毛泽东”三个字。 毛主席写下了“毛
泽东”三个字。
指名读句子。这两句话有什么不同，哪句好？为什么？“弯下腰”说 明了
什么？
4
指导朗读。
学生自由练读、指名读、齐读。
4．读后讨论，引导填空：毛主席在（ 毛主席教导他们要（
）。 三． 精读课文
）遇见（
）。
1．
出示投影，引导观
《小虾》PPT教学课件【完美版课件】
②夏天,石榴树开花了,像一个穿了漂亮 裙子的小公主。
性格特点
自由朗读第3、4自然段： 1.用“ ”画出第3自然段的中心句，多读几遍 体会这样写的好处。 2.第3自然段中用到了哪些修辞方法并仿写一句。 3.用“□”标出第4自然段中的排比句并说一说这 样写的好处。 4.为什么说小虾很有趣，但脾气很不好呢？
小作者详细给我们介绍了怎样识别老虾和小虾的方法，这 说明了他的观察是非常细致的，也表明他非常喜爱小虾。
比喻句。
这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的， 这是才长大的。
把“通体透明的小虾”比作“玻璃”生 动形象的介绍了小虾的外形特点。
仿写一个比喻句。
①春雨就像一个伟大的音乐师,在为大 自然演奏动听的曲子。
第三部分（ 5、6 ）：我们悉心照顾小虾，小虾开始 繁殖。
本文介绍了小虾的__生__活__环__境_____、 __外__形__特__点____、__生__活__习__性____、_繁__殖__情__况__ 等方面的知识。
课堂演练
一、本文的叙事顺序是（ B ）。 ①我们捉了一些小虾养在水缸里。 ②我们悉心照顾小虾，小虾开始繁殖。 ③小虾很有趣，但是脾气不好。 A.①②③ B.①③② C.③①②
葡萄
识字方法
加一加：虫＋下＝ 虾 缶＋工＝缸
字理识字： 积
会意字。从禾，表示聚集禾谷；从只，表示只聚集禾谷。本意是聚集谷物， 泛指聚积。
易写错
shāo
不是“小”
稍
不要写成“丰”。
pěnɡ
捧 捧着
识字游戏
甚至
稍带
空隙 漏过
追逐
识字游戏
小卵
腹部
搏斗 一翘一翘
词语解释
舞动：挥舞，摇摆。本 课指小虾因为生气挥舞 着细长的脚。
性格特点
自由朗读第3、4自然段： 1.用“ ”画出第3自然段的中心句，多读几遍 体会这样写的好处。 2.第3自然段中用到了哪些修辞方法并仿写一句。 3.用“□”标出第4自然段中的排比句并说一说这 样写的好处。 4.为什么说小虾很有趣，但脾气很不好呢？
小作者详细给我们介绍了怎样识别老虾和小虾的方法，这 说明了他的观察是非常细致的，也表明他非常喜爱小虾。
比喻句。
这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的， 这是才长大的。
把“通体透明的小虾”比作“玻璃”生 动形象的介绍了小虾的外形特点。
仿写一个比喻句。
①春雨就像一个伟大的音乐师,在为大 自然演奏动听的曲子。
第三部分（ 5、6 ）：我们悉心照顾小虾，小虾开始 繁殖。
本文介绍了小虾的__生__活__环__境_____、 __外__形__特__点____、__生__活__习__性____、_繁__殖__情__况__ 等方面的知识。
课堂演练
一、本文的叙事顺序是（ B ）。 ①我们捉了一些小虾养在水缸里。 ②我们悉心照顾小虾，小虾开始繁殖。 ③小虾很有趣，但是脾气不好。 A.①②③ B.①③② C.③①②
葡萄
识字方法
加一加：虫＋下＝ 虾 缶＋工＝缸
字理识字： 积
会意字。从禾，表示聚集禾谷；从只，表示只聚集禾谷。本意是聚集谷物， 泛指聚积。
易写错
shāo
不是“小”
稍
不要写成“丰”。
pěnɡ
捧 捧着
识字游戏
甚至
稍带
空隙 漏过
追逐
识字游戏
小卵
腹部
搏斗 一翘一翘
词语解释
舞动：挥舞，摇摆。本 课指小虾因为生气挥舞 着细长的脚。
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后退，接着再碰一下，又后退， 直到觉得没有危险了，才用两 个钳子捧着食物吃起来。吃饱 了的小虾显的十分自在，有的 独自游来游去，有的互相追逐， 有的紧贴在缸壁上休息。
从哪些方面来具体描写小虾真有趣的？
小虾真有趣。它们吃东西的
时候非常小心，总是先用钳子轻 先 轻碰一下食物，然后迅速后退， 然后 接着再碰一下，又后退，直到觉 接着再 直到 得没有危险了，才用两个钳子捧 才 着食物吃起来。吃饱了的小虾显 的十分自在，有的独自游来游去， 有的互相追逐，有的紧贴在缸壁
• 稍（ • 梢（ • 吓（ • 虾（
）博（ ）腹（ ） ）搏（ ）复（ ） ）讯（ ）胞（ ） ）迅（ ）饱（ ）
初读课文，简短概括每一自然段的大意
第1自然段：我想用大半缸雨水来养小虾。 第2自然段：我捉了些小虾来养，并观察小虾的 样子。
第3自然段：小虾吃东西时很有趣。
第4自然段：小虾的脾气不好。
你体会 到了什么？
找出表 示顺序的词 语。
小虾很警觉，吃 上休息。 东西时要反复试探。
1 2
它们吃东西的时候非常 小心，总是先用钳子轻轻碰 碰
一下食物，然后迅速后退， 后退
接着再碰一下，又后退，直 碰 后退
到觉得没有危险了，才用两
个钳子捧着食物吃起来。 捧着 吃
吃饱了的小虾显的十分
自在，有的独自游来游去，
自由朗读课文，你 觉得小虾给你留下的最 深的印象是什么？
读第二自然段，其他 同学用“ ”画出小虾 长什么样？
• 才长大的小虾：通体透明； • 千年虾： 灰黑、长青苔。
女生齐读第三自然段。 思考：这个自然段共有几句 话？主要是围绕哪一句写的？
小虾真有趣。它们吃东西
的时候非常小心，总是先用钳
子轻轻碰一下食物，然后迅速
有 趣 q ù 漏lòu过
腹fù部
迅 xùn 速 sù
小卵积水 漏洞 空隙 洒落 通体 透明 稍微 甚至 钳子 水缸 迅速 吃饱 追逐 立即 舞动 一翘一翘 搏斗 猛烈 腹部 小卵
撒
洒
（ ）水 飘（ ） （ 撒）种 “洒”针对液体，如“洒 水”，“撒”针对固体，如 “撒盐”。
作者笔下的小虾如此有 趣、可爱，小作者是如何把 小虾写得这样有趣呢？
观察小虾的动作来写特点； 观察小虾的神态来写特点； 通过好词好句来描写。
请介绍自己喜欢的小动物。
外形特点 吃食物时 睡觉时
游戏时
小结
• 围绕一句话把文章写具体 是一种常见的写作方法， 请同学们对以下片段进行 评价。
片段一
• 泥鳅的性格真古怪。它有时很 老实，趴在缸底的沙石上一动 不动，可是要是你用细棒碰它 一下，它就会在缸中快速地游 来游去，显得很生气。
迅速饱蹦
jí
积
积极 积木
积分
你来找找形近字：
组织 职责
tòu
透
透明 透气
透亮 透风
你来找找形近字：
绣花
xùn
迅
迅速 迅达
你来找找形近字：
通讯
讯息
sù
速
速度 欲速则不达
你来找找形近字：
báo
饱
饱满 吃饱
你来找找形近字：
跑路
袍子
bèng
蹦
活蹦乱跳 蹦蹦跳跳
你来找找形近字：
崩溃 山崩
比一比，组成词语：
小虾脾气不好。要是你用小竹 枝去动那些正在休息的小虾，它立 即向别的安静的角落蹦去，一路上 像生了气似的，不停地舞动着前面 那双细长的脚，脚末端那副钳子一 张一张的， 胡须也一翘一翘的，连 眼珠子也一突一突的。这时，如果 碰到正在闲游的同伴，它们就会打 起来。小虾的搏斗很猛烈，踹出水 猛烈 面是常有的事。
有的互相追逐，有的紧贴在
缸壁上休息。
作者还写了小虾的哪些方面？ 小虾生活得很悠闲。
刚才我们是用什么方 法来学习这一自然段的？
• • • 先读课文 找中心句 体会课文是如何围绕中 心句进行具体描写，找出相 关的语句加以理解、体会、 感受小虾的特点。 • 再练习有感情地朗读课 文。
合作学习
• 请用相同的方法小组 合作学习第四自然段，并 在小组长的组织下交流、 讨论。
脚
（角 ）落
角 山（脚 ）
（脚 ）步
• 头上长“角”，腿下面是 “脚”。像角那样拐弯的 东西也用“角”字，如： “号角、皂角”，再引申 为“直角、桌角”；凡在 物体最下部的用“脚”字， 如“山脚下”。
qiào
一头向上仰起。 翘尾巴
翘
qiáo
举起，抬起，向上。
翘首
xiā
jī
tòu
虾积透
xùn sù bǎo bèng
课堂总结
• 今天我们不但认识了可爱的 小生灵——小虾，而且学会 了围绕中心句写作，收获真 不小！
驼背老公公， 胡须翘松松， 爬到锅台中， 全身红彤彤。 （猜一动物的名字）
虾米 虾皮
红虾 虾仁
漏 隙 稍
shèn zhú qiào
lòu
xì shāo
甚 逐翘
bó fù
luǎn
搏 腹 卵
空 kòng 隙 xì 钳qián子zi 危wēi险xiǎn
追zhuī逐zhú 搏bó斗dòu 稍shāo带
第5自然段：我采了一些金鱼草和石块放在缸里。
第6自然段：小虾产卵了。
•
请默读课文，一边读 一边想，课文从哪几个方 面写小虾的？
理清脉胳
• 第一部分：1～2自然段：写作 者家葡萄架下有一口水缸，他 捉到了一些小虾养在里面。 • 第二部分：3～4自然段：写小 虾捕食的情景，它很有趣，但 脾气不好。 • 第三部分：5～6自然段：写作 者细心照顾小虾，写小虾的繁 殖。
从哪里看 出小虾很 凶猛呢？
小虾的搏斗很（猛烈），蹦出 水面是常有的事。 小虾的搏斗很（激烈），蹦出 水面是常有的事。 猛烈：气势大，力量大。 激烈：（语言、动作）剧烈。
小虾那么可爱、有趣， 作者喜欢小虾吗？从课文哪 些地方可以看出来。
这些小虾在“我”在 细心照顾下，有什么变化？
•
• • •
比一比，你发现了什么?
小虾脾气不好 。 要是你用小竹枝
去动那些正在休息的小虾，它立即向别
的安静的角落蹦去，一路上像生了气似 蹦 的，不停地舞动着前面那双细长的脚， 舞动 脚末端那副钳子一张一张的， 胡须也 一张一张 一翘一翘的，连眼珠子也一突一突的。 一翘一翘 一突一突 要是你用小竹枝去动那些正在 休息的小虾，它立即会很生气。
片段二
• 泥鳅的性格实在有些古怪。说它老实吧， 它有时的确很乖，它会趴在缸底的沙石上 一动不动，任凭我们在教室里大声朗读， 放声歌唱。可是要是你用细棒轻轻地碰它 一下，它就会暴躁地扭动身子，在缸中快 速地游来游去，顿时，水花四溅，连它嘴 边的胡须也一翘一翘的。
练习（扩写句子）
• 一只小猫。 • 邻居王大妈家有一只可爱的小花猫。 • 今天早上我在花园里看见一只没人要的灰 色小猫。 • 天空中飘着风筝。 • 蔚蓝的天空中飘着各式各样的风筝，美丽 极了。
从哪些方面来具体描写小虾真有趣的？
小虾真有趣。它们吃东西的
时候非常小心，总是先用钳子轻 先 轻碰一下食物，然后迅速后退， 然后 接着再碰一下，又后退，直到觉 接着再 直到 得没有危险了，才用两个钳子捧 才 着食物吃起来。吃饱了的小虾显 的十分自在，有的独自游来游去， 有的互相追逐，有的紧贴在缸壁
• 稍（ • 梢（ • 吓（ • 虾（
）博（ ）腹（ ） ）搏（ ）复（ ） ）讯（ ）胞（ ） ）迅（ ）饱（ ）
初读课文，简短概括每一自然段的大意
第1自然段：我想用大半缸雨水来养小虾。 第2自然段：我捉了些小虾来养，并观察小虾的 样子。
第3自然段：小虾吃东西时很有趣。
第4自然段：小虾的脾气不好。
你体会 到了什么？
找出表 示顺序的词 语。
小虾很警觉，吃 上休息。 东西时要反复试探。
1 2
它们吃东西的时候非常 小心，总是先用钳子轻轻碰 碰
一下食物，然后迅速后退， 后退
接着再碰一下，又后退，直 碰 后退
到觉得没有危险了，才用两
个钳子捧着食物吃起来。 捧着 吃
吃饱了的小虾显的十分
自在，有的独自游来游去，
自由朗读课文，你 觉得小虾给你留下的最 深的印象是什么？
读第二自然段，其他 同学用“ ”画出小虾 长什么样？
• 才长大的小虾：通体透明； • 千年虾： 灰黑、长青苔。
女生齐读第三自然段。 思考：这个自然段共有几句 话？主要是围绕哪一句写的？
小虾真有趣。它们吃东西
的时候非常小心，总是先用钳
子轻轻碰一下食物，然后迅速
有 趣 q ù 漏lòu过
腹fù部
迅 xùn 速 sù
小卵积水 漏洞 空隙 洒落 通体 透明 稍微 甚至 钳子 水缸 迅速 吃饱 追逐 立即 舞动 一翘一翘 搏斗 猛烈 腹部 小卵
撒
洒
（ ）水 飘（ ） （ 撒）种 “洒”针对液体，如“洒 水”，“撒”针对固体，如 “撒盐”。
作者笔下的小虾如此有 趣、可爱，小作者是如何把 小虾写得这样有趣呢？
观察小虾的动作来写特点； 观察小虾的神态来写特点； 通过好词好句来描写。
请介绍自己喜欢的小动物。
外形特点 吃食物时 睡觉时
游戏时
小结
• 围绕一句话把文章写具体 是一种常见的写作方法， 请同学们对以下片段进行 评价。
片段一
• 泥鳅的性格真古怪。它有时很 老实，趴在缸底的沙石上一动 不动，可是要是你用细棒碰它 一下，它就会在缸中快速地游 来游去，显得很生气。
迅速饱蹦
jí
积
积极 积木
积分
你来找找形近字：
组织 职责
tòu
透
透明 透气
透亮 透风
你来找找形近字：
绣花
xùn
迅
迅速 迅达
你来找找形近字：
通讯
讯息
sù
速
速度 欲速则不达
你来找找形近字：
báo
饱
饱满 吃饱
你来找找形近字：
跑路
袍子
bèng
蹦
活蹦乱跳 蹦蹦跳跳
你来找找形近字：
崩溃 山崩
比一比，组成词语：
小虾脾气不好。要是你用小竹 枝去动那些正在休息的小虾，它立 即向别的安静的角落蹦去，一路上 像生了气似的，不停地舞动着前面 那双细长的脚，脚末端那副钳子一 张一张的， 胡须也一翘一翘的，连 眼珠子也一突一突的。这时，如果 碰到正在闲游的同伴，它们就会打 起来。小虾的搏斗很猛烈，踹出水 猛烈 面是常有的事。
有的互相追逐，有的紧贴在
缸壁上休息。
作者还写了小虾的哪些方面？ 小虾生活得很悠闲。
刚才我们是用什么方 法来学习这一自然段的？
• • • 先读课文 找中心句 体会课文是如何围绕中 心句进行具体描写，找出相 关的语句加以理解、体会、 感受小虾的特点。 • 再练习有感情地朗读课 文。
合作学习
• 请用相同的方法小组 合作学习第四自然段，并 在小组长的组织下交流、 讨论。
脚
（角 ）落
角 山（脚 ）
（脚 ）步
• 头上长“角”，腿下面是 “脚”。像角那样拐弯的 东西也用“角”字，如： “号角、皂角”，再引申 为“直角、桌角”；凡在 物体最下部的用“脚”字， 如“山脚下”。
qiào
一头向上仰起。 翘尾巴
翘
qiáo
举起，抬起，向上。
翘首
xiā
jī
tòu
虾积透
xùn sù bǎo bèng
课堂总结
• 今天我们不但认识了可爱的 小生灵——小虾，而且学会 了围绕中心句写作，收获真 不小！
驼背老公公， 胡须翘松松， 爬到锅台中， 全身红彤彤。 （猜一动物的名字）
虾米 虾皮
红虾 虾仁
漏 隙 稍
shèn zhú qiào
lòu
xì shāo
甚 逐翘
bó fù
luǎn
搏 腹 卵
空 kòng 隙 xì 钳qián子zi 危wēi险xiǎn
追zhuī逐zhú 搏bó斗dòu 稍shāo带
第5自然段：我采了一些金鱼草和石块放在缸里。
第6自然段：小虾产卵了。
•
请默读课文，一边读 一边想，课文从哪几个方 面写小虾的？
理清脉胳
• 第一部分：1～2自然段：写作 者家葡萄架下有一口水缸，他 捉到了一些小虾养在里面。 • 第二部分：3～4自然段：写小 虾捕食的情景，它很有趣，但 脾气不好。 • 第三部分：5～6自然段：写作 者细心照顾小虾，写小虾的繁 殖。
从哪里看 出小虾很 凶猛呢？
小虾的搏斗很（猛烈），蹦出 水面是常有的事。 小虾的搏斗很（激烈），蹦出 水面是常有的事。 猛烈：气势大，力量大。 激烈：（语言、动作）剧烈。
小虾那么可爱、有趣， 作者喜欢小虾吗？从课文哪 些地方可以看出来。
这些小虾在“我”在 细心照顾下，有什么变化？
•
• • •
比一比，你发现了什么?
小虾脾气不好 。 要是你用小竹枝
去动那些正在休息的小虾，它立即向别
的安静的角落蹦去，一路上像生了气似 蹦 的，不停地舞动着前面那双细长的脚， 舞动 脚末端那副钳子一张一张的， 胡须也 一张一张 一翘一翘的，连眼珠子也一突一突的。 一翘一翘 一突一突 要是你用小竹枝去动那些正在 休息的小虾，它立即会很生气。
片段二
• 泥鳅的性格实在有些古怪。说它老实吧， 它有时的确很乖，它会趴在缸底的沙石上 一动不动，任凭我们在教室里大声朗读， 放声歌唱。可是要是你用细棒轻轻地碰它 一下，它就会暴躁地扭动身子，在缸中快 速地游来游去，顿时，水花四溅，连它嘴 边的胡须也一翘一翘的。
练习（扩写句子）
• 一只小猫。 • 邻居王大妈家有一只可爱的小花猫。 • 今天早上我在花园里看见一只没人要的灰 色小猫。 • 天空中飘着风筝。 • 蔚蓝的天空中飘着各式各样的风筝，美丽 极了。