二年级数学下册图形的拼组
《图形的拼组》的说课稿
《图形的拼组》的说课稿《图形的拼组》的说课稿一、说教材《图形的拼组》是义务教育课程标准实验教科书小学数学四年级下册，第五单元三角形的第四小节的内容。
这个内容在以前的教材中是没有的，该内容是在学习了三角形的分类、内角和的基础上出现的，我认为教材出现这样一个内容有两个原因：首先在于为以后的平面图形，特别是平行四边形的面积公式推倒做铺垫的，第二是为了沟通知识之间的联系。
体会平面图形之间的关系，学习用联系变化的观点看待事物，并未图形的面积打基础。
基于以上的认识，确定本课的教学目标是：知识技能目标：(1)通过让学生用三角形拼不同的四边形，用三角形拼组图案。
使学生进一步体会三角形的特征，体会平面图形之间的关系。
(2)通过拼摆、设计等活动，不仅培养学生观察、操作和想像能力，而且还培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。
过程与方法：通过动手实践与合作交流发展空间想象力和审美意识。
情感态度与价值观：在玩乐学习中使学生感觉到数学活动的有趣，激发学生的探究欲望。
教学重难点：用三角形拼出不同的四边形，拼出各种图案。
教具、学具准备：实物投影仪，师生都准备用色卡纸剪出的各种三角形、图画纸。
二、说教法和学法：《图形的拼组》是一节可视性、操作性很强的课。
主要是让学生通过参与活动来体会平面图形的特征、平面图形之间的转换。
针对教材，我在设计时力求体现“自主探索，合作交流”的精神，把新理念融入课堂当中。
整堂课都以活动为主，让学生亲身体验，实际操作，合作交流，让学生在充分参与中真正认识图形的特征，体会各种图形之间的关系，获得对数学的体验。
数学教学是数学活动的教学，要紧密联系学生的生活实际，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、验证等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能。
三、说教学过程：（共分四大环节）（一）、激趣导入课件出示一幅拼组图形（配上轻音乐），教师叙述图意。
请同学们仔细观察这幅图，看一看这幅图有什么特别？（全由三角形拼组成的）你们想设计出一幅更好看的图形吗？这节课咱们就研究图形的拼组，充分发挥你们自己的聪明才智，拼出各种漂亮的图形。
青岛版小学数学二年级下册《第七单元 图形与拼组：7.2 图形的拼组》教学课件PPT
二、你问我说
这幅图是由哪些图形拼成的？
房子是由长方形等拼成的。
返回
二、你问我说
这幅图是由哪些图形拼成的？
返回
右侧大树是由圆和长方形拼成的。
二、你问我说
你还想拼什么图案？
活动要求：
1.先确定想拼什么。（如小汽车） 2.想想你想拼的那个物体（如小汽
车）有什么特征，每部分的形状 是怎样的，需要用到哪些图形。 3.动手拼一拼，看谁拼得既形象又 美观。
（源于《点拨》）
二、你问我说
平面图形多又多，拼一拼， 涂一涂，不同图案真漂亮。
拼图时，要仔细， 数图时，要细心。
（源于《点拨》）
三、自主练习
1.数一数，填一填。
1
1
6
2
4
三、自主练习
2.你能接着画下去吗？
三、自主练习
3.玩七巧板。
创作大比拼 小组合作，用七巧板拼一个图案。比一比， 哪个小组拼成的图案最有新意。
二、合作探索
(3)
①七巧板由( 三 )种图形组成，其中有( 1 )个□，( ) 个 1 ，( )个 5 。
②( 5 )号图是正方形，( 3 )号图是平行四边形。
二、你问我说
归纳总结：
三角形、平行四边形、长方形、正方形、 圆、五边形、六边形等都是平面图形，将这 些平面图形有规律地排列并且涂上不同的颜 色，可以拼成许多漂亮的图案。
小鸟
小路
松树
小花Leabharlann 房子右侧大树继续二、你问我说
这幅图是由哪些图形拼成的？
小鸟是由三角形、平行四边形和圆拼成的。
返回
二、你问我说
这幅图是由哪些图形拼成的？
小路是由五边形和六边形拼成的。
二年级下册数学单元测试-4图形与拼组 青岛版(五四学制)(含答案)
一、单选题
1.下图中，有________个正方体。（）
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
2.下面图中，有________个正方体。（）
A. 5 B. 6 C. 7 D. 8
3.用12个同样大小的正方形，可以拼成( )种不同的长方形。
A. 4 B. 3 C. 2
（2）有________个小正方体．
13.一个长方体的长是5dm，宽是4dm，高是3dm。这个长方体的棱长总和是________dm，前面的面积是________dm2，上面的面积是________dm2。
14.看图数正方体
________个正方体
四、解答题
15.用三角形拼出美丽的图案。
首先想要拼成什么图案，然后在学具中找到合适的三角形或剪出合适的三角形，再根据自己的想象拼出美丽的图案。
【分析】考察对平面图形的掌握。
12.【答案】（1）5
（2）8
【解析】【解答】5或五;8或八
13.【答案】48；15；20
【解析】【解答】解：棱长总和：(5+4+3)×4=12×4=48(dm)，前面的面积：5×3=15(dm²)，上面的面积：5×4=20(dm²)。
故答案为：48；15；20
【分析】长方体棱长总和=(长+宽+高)×4，前面的长就是长方体的长、宽就是长方体的高，上面的长就是长方体的长、宽就是长方体的宽，根据长方形面积公式计算面积即可。
当两个三角形有一条边长度相等时，就可以拼成四边形.3．用相同的三角形拼四边形.
①两个相同的普通三角形拼四边形.
②两个相同的直角三角形拼四边形.
③两个相同的等腰直角三角形拼四边形.
二年级下册数学单元测试7.爱心行动 图形与拼组青岛版
二年级下册数学单元测试-7.爱心行动图形与拼组一、单选题1.钟面上3点整的时候，时针跟分针成（）角A. 锐角B. 直角C. 钝角2.两个（）的三角形一定能拼成一个平行四边形．A. 完全相同B. 面积相等C. 周长相等3.一张12 cm 9 cm的长方形纸，最多能剪出直径是2 cm的圆( )个。
A. 27B. 26C. 34D. 244.两个完全一样的等腰梯形可以拼成一个（）A. 长方形B. 正方形C. 平行四边形 D. 梯形5.两个一样的直角三角形不能拼成（）A. 长方形B. 三角形C. 梯形6.不能用一副三角尺画出的角是（）A. 15°B. 35°C. 75°D. 105°7.不能用一副三角尺画出的角是（）A. 15°B. 35°C. 75°D. 105°二、判断题8.12个1立方厘米的正方体可以拼成一个大正方体。
9.两个面积相等的梯形一定可以拼成一个平行四边形。
10.把两个长方形拼成一个大长方形，面积不变11.用6个1cm3的正方体拼成的每一个图形，它们的体积都是6cm3。
（）12.判断对错两个面积相等的三角形能拼成一个平行四边形。
三、填空题（共7题；共10分）13.你能从中找到________图形。
14.如图中，把圆分成若干等份，剪拼成一个近似的长方形，已知长方形的宽为5厘米，长是________厘米．15.两个同样的直角形的三条边分别是3、4、5厘米，拼成的平行四边形的周长是________①18厘米②14厘米③16厘米④24厘米16.两个________的梯形，一定能拼成一个平行四边形．17.数一数．看得见的小正方体有________块，看不见的小正方体有________块，一共有________块小正方体．18.摆一摆，数一数．________个________个19.你知道下面的物体是由几个正方体摆成的吗？________个四、解答题20.用不同的颜色把下面的图形分成大小和形状完全相同的两部分。
人教版小学二年级数学课件图形的拼组
下列图形中，不能由一个三角形和一个平行四边形通过拼组得到的是哪一个？ 下列图形中，哪些可以由两个三角形拼组而成？ 下列图形中，哪些可以由两个平行四边形拼组而成？ 下列图形中，哪些可以由一个三角形和一个平行四边形拼组而成？
定义：将图形 绕某一点旋转
一定的角度
性质：旋转前 后的图形全等
作用：丰富图 形的变化，增 强学生的空间
想象力
实例：三角形 绕点旋转90度 得到另一个三
角形
定义：将图形绕着对称轴旋转180度后与原图重合 性质：对称轴两侧的图形形状相同，大小相等，方向相反 举例：正方形、长方形、圆形等都是轴对称图形 应用：在几何学、建筑学、美学等领域有广泛应用
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01.
02.
03.
04.
05.
06.
分类：圆形、三角形、正方 形、长方形等
定义：基本图形是构成复杂 图形的基本单位
特征：每种基本图形都有其 独特的特征和性质
拼组：通过不同方式的拼组， 可以创造出各种不同的图形和
图案
按照形状分类：圆 形、方形、三角形 等
按照大小分类：大、 中、小
定义：相似变换是指图形在大小、形状和方向上保持不变的变换。 性质：相似变换后，图形的对应角相等，对应边成比例。 分类：相似变换包括平移、旋转、对称和缩放等。 应用：在几何学、计算机图形学等领域有广泛应用。
平移运动：图形在 平面内沿某一方向 直线移动
旋转运动：图形绕 某一点旋转一定的 角度
图形分类：按照形 状、大小、颜色等 特征对图形进行分 类和辨识。
图形特征：掌握不同 图形的特征，如三角 形、正方形、圆形等， 以便更好地辨识。
二年级下册数学教案-4图形的拼组——七巧板︳西师大版
二年级下册数学教案4 图形的拼组——七巧板︳西师大版教案：二年级下册数学教案4 图形的拼组——七巧板︳西师大版我今天要教学的内容是二年级下册数学的第四单元，图形的拼组——七巧板。
这一节课我将引导学生通过实践活动，理解七巧板的拼组方法和特点，培养他们的观察能力、动手能力和创新能力。
我的教学目标是让学生能够认识七巧板，了解它的拼组方法和特点，通过实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，使他们在解决实际问题的过程中，能够灵活运用七巧板。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
难点在于学生对七巧板拼组的理解和运用，重点在于学生对七巧板特点的认识和理解。
为了更好地进行教学，我已经准备好了教具和学具，包括七巧板、白板、彩笔等。
在板书设计上，我会用白板和彩笔，将七巧板的拼组方法和特点展示出来，让学生一目了然。
对于作业设计，我会布置一些实践活动，让学生在家里或学校里，用七巧板拼出自己喜欢的图形，并拍照记录下来，下次上课时分享给大家。
在课后反思和拓展延伸环节，我会反思自己在教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
同时，我会鼓励学生进行拓展延伸，尝试用七巧板解决一些实际问题，提高他们的创新能力。
这就是我今天的教学计划，我相信通过实践活动，学生能够更好地理解和掌握七巧板，提高他们的观察能力、动手能力和创新能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
我让学生通过实践活动来认识和理解七巧板的特点和拼组方法。
我设计了自主探究环节，让学生运用自己的方法拼出不同的图形。
我布置了实践活动作为作业，让学生在家里或学校里用七巧板拼出自己喜欢的图形。
对于这些重点细节，我将进行详细的补充和说明。
通过实践活动来认识和理解七巧板的特点和拼组方法。
这是因为七巧板是一种具体的图形拼组工具，通过实践活动，学生可以亲手操作七巧板，观察和体验它的拼组过程，从而更好地理解和掌握七巧板的特点和拼组方法。
二年级下册数学教案-4 图形的拼组——七巧板 ︳西师大版
二年级下册数学教案-4 图形的拼组——七巧板︳西师大版一、教学目标1. 让学生了解七巧板的历史，激发学生对我国传统数学文化的兴趣。
2. 培养学生运用七巧板拼组各种图形的能力，提高学生的空间想象力和创造力。
3. 培养学生合作交流、互相学习的意识。
二、教学内容1. 七巧板的历史简介2. 七巧板的组成及特点3. 七巧板拼组图形的方法4. 七巧板在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：七巧板拼组图形的方法及实际应用。
2. 教学难点：如何运用七巧板进行创新性拼组。
四、教学过程1. 导入新课介绍七巧板的历史，让学生了解七巧板是我国古代的一种智力玩具，距今已有几千年的历史，激发学生对我国传统数学文化的兴趣。
2. 讲解七巧板的组成及特点七巧板由一个正方形分割成七种不同的小图形，包括五个小正方形、一个小菱形和一个小三角形。
这些小图形可以组合成各种有趣的图案。
3. 演示七巧板拼组图形的方法老师通过实物演示，展示如何用七巧板拼组出各种图形，如三角形、正方形、长方形等。
同时，引导学生观察七巧板拼组图形的特点，如对称性、平衡性等。
4. 学生动手操作，拼组七巧板学生分组进行操作，尝试用七巧板拼组出不同的图形。
在操作过程中，鼓励学生互相交流、互相学习，共同探讨拼组方法。
5. 展示学生作品，进行评价邀请学生展示自己的作品，对学生的创意和动手能力给予肯定和鼓励。
同时，引导学生从美观、创意、难度等方面进行评价，培养学生的审美能力和批判性思维。
6. 讲解七巧板在实际生活中的应用通过实例介绍七巧板在实际生活中的应用，如建筑设计、家居设计、艺术创作等，让学生认识到七巧板不仅仅是一种玩具，更是一种富有创意的工具。
7. 总结本节课的主要内容引导学生回顾本节课所学的内容，总结七巧板的历史、组成、拼组方法以及在生活中的应用，巩固学生的知识体系。
8. 布置作业请学生用七巧板拼组一个自己喜欢的图形，并尝试用这个图形进行创意设计，如制作书签、装饰画等。
二年级下数学教案-做鸟巢—图形与拼组_青岛版
教学内容
图形的拼组，教科书50——52页
教学目标
1、借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。
2、在欣赏、设计、拼摆等过程中，培养创新意识和动手操作能力，进一步激发学习的兴趣。
教学重点
借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。
教学难点
在欣赏、设计、拼摆等过程中，培养创新意识和动手操作能力，进一步激发学习的兴趣。
师：给你的作品七个好听的名字，让我们大家一起来欣赏吧。
学生交流。
学生自由摆拼。
学生展示交流。
关注学生的创意是否与拼成的图案相吻合，是否每个学生都能拼出图案。
活动四：
师：通过本节课的学习你有什么感受？有什么收获？
学生思考并表述。
关注学生的知识整理和学习的感受。
4、仔细观察一下长方形有什么特征？
三、探究新知
1、那长方形的边有什么特征？
讲解“长”“宽”
板书：长方形的特点
2、生活当中你发现哪些物体是长方形？
3、在了解长方形的基础上去发现正方形的特征
4、你发现生活中哪些物体是正方形？
5、出示另一个鸟巢，紧接着出示六边形
四、课堂练习
1、课件出示猜一猜
我有一块纸板，他有四条边，四个角是直角你猜他是什么图形？
学生观察。
学生交流。
学生提问题。
学生独立观察并在小组内交流。
学生进行全班交流。
关注学生是否能细致、有序地观察。
关注学生能否提出数学问题。
学生能否找对、找全学过的平面图形，同时注意语言表达是否清楚。
活动二：
师：你想不想自己也用平面图形拼出美丽的图案呢？
师：谁来展示一下自己的作品。
学生利用各种平面图形的学具进行图案拼组。
二年级下册数学七爱心行动_图形与拼组-认识直角锐角和钝角 苏教版
二 年 级 下 册 数学七 爱心行 动_图形 与拼组 -认识 直角锐 角和钝 角 苏 教 版
5.连一连。
二 年 级 下 册 数学七 爱心行 动_图形 与拼组 -认识 直角锐 角和钝 角 苏 教 版
二 年 级 下 册 数学七 爱心行 动_图形 与拼组 -认识 直角锐 角和钝 角 苏 教 版
6.数一数，下面图形中各有几个直角？
二 年 级 下 册 数学七 爱心行 动_图形 与拼组 -认识 直角锐 角和钝 角 苏 教 版
二 年 级 下 册 数学七 爱心行 动_图形 与拼组 -认识 直角锐 角和钝 角 苏 教 版
【起跑线】 1.认一认，连一连。
二 年 级 下 册 数学七 爱心行 动_图形 与拼组 -认识 直角锐 角和钝 角 苏 教 版
二 年 级 下 册 数学七 爱心行 动_图形 与拼组 -认识 直角锐 角和钝 角 苏 教 版
二 年 级 下 册 数学七 爱心行 动_图形 与拼组 -认识 直角锐 角和钝 角 苏 教 版
【挑战台】 7.下面滑梯中有很多角，请你写出图中的角各是什么角?
∠1是（ 钝 ）角 ∠2是（ 锐 ）角 ∠3是（ 直 ）角 ∠4是（ 钝 ）角
2.认识直角、锐角和钝角
【对点训练】 1.填空。
2.找出下图中的直角，并用直角符号“ ”表示出来。
教材想想做做P87T4
照左图的样子标出来。
【示范解答】 长方形和正方形的四个角都是直角。
二 年 级 下 册 数学七 爱心行 动_图形 与拼组 -认识 直角锐 角和钝 角 苏 教 版
用列举法巧解题 把一张长方形纸剪去一个角，剩下的部分有几个角？分别是什么角？
二 年 级 下 册 数学七 爱心行 动_图形 与拼组 -认识 直角锐 角和钝 角 苏 教 版
二年级数学下册图形的拼组课件
第三页，共十一页。
拼图比赛(bǐsài)（1分钟内拼好奖1个红苹果）
第四页，共十一页。
是由哪些图 形组成的？
还想玩拼 图吗？
第五页，共十一页。
拼图比赛(bǐsài)（2分钟内拼好奖2个红苹果）
第六页，共十一页。
“七巧板”是我 国古代劳动人民的 发明(fāmíng).一共有七 块板:五块三角形、 一块正方形和一块平 行四边形.简简单单 的七块板，就可以 拼出千变万化的图 形。
第七页，共十一页。
沿着(yán zhe)虚线折一折。
第八页，共十一页。
第九页，共十一页。
沿着(yán zhe)虚线折一折。
第十页，共十一页。
第十一页，共十一页。
返回(fǎnhuí)
【快乐学习】小学数学二年级下册图形的拼组第十六课时同步练习(含答案)
【快乐学习】小学数学二年级下册图形的拼组第十六课时同步练习（含答案）试题部分一、选择题：1. 下列图形中，( )可以拼成一个长方形。
A. 两个三角形B. 两个正方形C. 两个圆D. 两个平行四边形2. 下列图形中，( )可以拼成一个正方形。
A. 四个三角形B. 四个半圆C. 四个梯形D. 四个平行四边形3. 下列图形中，( )可以拼成一个梯形。
A. 两个三角形B. 两个正方形C. 两个圆D. 两个平行四边形4. 用4个相同的小正方形拼成一个大正方形，下面说法正确的是( )。
A. 大正方形的边长是小正方形边长的2倍B. 大正方形的边长是小正方形边长的4倍C. 大正方形的面积是小正方形面积的2倍D. 大正方形的面积是小正方形面积的4倍5. 下列图形中，( )可以拼成一个长方体。
A. 两个正方体B. 两个圆柱C. 两个圆锥D. 两个球6. 下列图形中，( )可以拼成一个正方体。
A. 四个三角形B. 四个半圆C. 四个梯形D. 四个平行四边形7. 下列图形中，( )可以拼成一个圆。
A. 两个半圆B. 两个三角形C. 两个正方形D. 两个平行四边形8. 下列图形中，( )可以拼成一个三角形。
A. 三个正方形B. 三个圆C. 三个梯形D. 三个平行四边形9. 下列图形中，( )可以拼成一个梯形。
A. 两个三角形B. 两个正方形C. 两个圆D. 两个平行四边形10. 下列图形中，( )可以拼成一个平行四边形。
A. 两个三角形B. 两个正方形C. 两个圆D. 两个梯形二、判断题：1. 两个完全相同的长方形可以拼成一个正方形。
( )2. 两个完全相同的三角形可以拼成一个长方形。
( )3. 三个完全相同的正方形可以拼成一个等边三角形。
( )4. 四个完全相同的小正方形可以拼成一个长方形。
( )5. 两个完全相同的圆可以拼成一个椭圆。
( )三、计算题：1. 一个长方形的长是10厘米，宽是5厘米，求这个长方形的周长。
青岛版(五年制)二年级下册数学教案：第四单元图形与拼组复习
教案标题：青岛版（五年制）二年级下册数学教案：第四单元图形与拼组复习一、教学目标1. 让学生进一步理解平面图形的特征，并能正确识别和区分。
2. 培养学生运用图形进行拼组的能力，提高学生的空间想象力和创造力。
3. 通过图形与拼组的复习，巩固学生对本单元知识的掌握，为后续学习奠定基础。
二、教学内容1. 平面图形的认识：复习长方形、正方形、三角形、圆等平面图形的特征和性质。
2. 图形的拼组：运用平面图形进行拼组，培养学生的空间想象力和创造力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：平面图形的认识和图形的拼组。
2. 教学难点：图形拼组的创意和实践操作。
四、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学的平面图形，为新课的学习做好铺垫。
2. 平面图形的复习：教师带领学生复习长方形、正方形、三角形、圆等平面图形的特征和性质，让学生在脑海中形成清晰的认识。
3. 图形的拼组：教师出示一些图形拼组实例，引导学生观察并思考如何运用平面图形进行拼组。
然后让学生分组讨论，每组设计一个图形拼组作品，并实践操作。
4. 作品展示与评价：每组展示自己的图形拼组作品，其他组进行评价，教师给予总结性评价，鼓励学生的创意和实践操作。
5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对图形与拼组的认识。
6. 课后作业：布置一些图形与拼组的练习题，让学生巩固课堂所学知识。
五、教学反思本节课通过复习平面图形的认识和图形的拼组，培养了学生的空间想象力和创造力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能积极参与课堂活动。
同时，教师应及时给予学生反馈，鼓励他们的创新思维和实践操作。
六、教学策略1. 采用提问、讨论等方式，激发学生的思维，提高课堂参与度。
2. 通过实例展示，引导学生观察、思考，培养学生的观察能力和思维能力。
3. 鼓励学生动手实践，提高学生的动手操作能力。
4. 注重评价，激发学生的自信心和积极性。
总之，本节课要注重培养学生的空间想象力和创造力，通过图形与拼组的复习，使学生对平面图形有更深入的认识。
《图形的拼组》数学说课稿
《图形的拼组》数学说课稿《图形的拼组》数学说课稿1说教材（一）教材分析：平面图形的拼组是人教版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第三单元的内容。
本单元内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习，学生已经能够辨认和区分所学平面图形（长方形、正方形、三角形、圆形）和立体图形（长方体、正方体、圆柱、球体）。
这里主要通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的特征，并感知平面图形之间的联系，和平面图形与立体图形的一些关系。
本课时的内容是平面图形的拼组。
教材通过让学生折一折、剪一剪、做一做的活动，体会和发现长方形、正方形边的特征，，并感知平面图形之间的互相转化过程，如：在做风车的过程中，让学生先把长方形的纸转化成正方形的纸，再把正方形的纸剪成做风车叶片用的三角形，做成的风车转起来的轨迹形成圆形；再如：教材在做一做中设计了这样一道题，怎样把一个圆形剪成正方形，教师在处理这道题时，还可以让学生把剪成的圆形再剪成正方形。
同时教材还通过摆一摆、拼一拼的活动让学生感知平面图形间的关系，从而学习用联系变化的观点看事物。
（二）教学目标：知识目标：1、通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长、正方形边的特征。
2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
能力目标：3、通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。
情感目标：4、通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。
（三）教学重难点：体会平面图形的特征，感知平面图形间的关系。
教法学法《数学课程标准（实验稿）》指出：“数学为其他学科提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发明的基础。
”学生是开放的、有创造性的个体，他们会带着自己的知识、经验、灵感和兴趣参与课堂的师生交往；他们会用自己的猜想、验证来丰富课堂，使数学课堂充满活力、充满生命气息。
因此，让学生经历数学知识的形成过程，体验数学学习充满着创造，感受到数学的严谨性和结论的确定性，进而培养学生用数学的思想方法思考问题的意识。
二年级下册数学单元测试图形与拼组青岛版五四含答案
二年级下册数学单元测试-4.图形与拼组一、单选题1.七巧板中有（）种图形。
注：图中6号图形为平行四边形。
A. 3B. 4C. 52.下图中，有________个正方体。
（）A. 1B. 2C. 3D. 43.把一个平行四边形任意分割成两个梯形，这两个梯形中（）总是相等．A. 高B. 上下两底的和C. 周长D. 面积4.一个立体图形从正面看是，从左面看是，搭这个立体图形最少需要( )个小正方体。
A. 4B. 5C. 6二、判断题5.两个面积相等的三角形一定能拼成一个平行四边形．6.小明用一张长方形彩纸剪正方形．他先剪出了一个尽可能大的正方形，然后发现剩下的纸恰好能剪成四个完全相同的小正方形．那么，每个小正方形的面积可能相当于大正方形面积的，也可能相当于大正方形面积的．7.两个等腰三角形可以拼成一个长方形．8.把两个一样的正方体拼成一个长方体后，体积和表面积都不变。
三、填空题9.数一数，填一填．有________个小正方体10.两个完全一样的直角梯形，可以拼成________形或________形；还可以拼成________形或________形．11.在如图的等腰梯形中画一条线段，把它分成一个平行四边形和一个三角形________．通过量三角形的边可发现：这是一个________三角形．12.动手拼一拼．________两个图形能拼成长方形。
________两个图形能拼成平行四边形。
________两个图形能拼成正方形。
13.数一数，下面的图形是由几个长方体组成的．________个四、解答题14.动手拼一拼。
用下面2个同样的三角形能拼出你学过的________形，4个能拼出一个________形，把它画出来。
15.从右图中找出1个和左上角形状相同的图形，涂上漂亮的颜色。
五、应用题16.工厂里生产了一批长方体的包装箱，长0.6米，宽0.4米，高0.5米，要用一辆卡车把他们拉走，这辆卡车厢的底面积是7.2平方分米，且只能码两层，问最多可以装多少个包装箱？参考答案一、单选题1.【答案】A【解析】【解答】正确数出七巧板的图形种类，1、2、3、5、7为三角形；4为正方形；6为平行四边形，共有3种图形。
青岛版(6年制)小学数学二年级下册2欣赏主题壁画——图形拼组
2欣赏主题壁画——图形拼组⏹教学内容教材第88～89页，图形拼组。
⏹教学提示本课图片的欣赏是教学的首要任务。
教学时，要让学生学会欣赏教材中美丽的图案，培养学生的审美情趣。
分解图形是学习的关键，面对一个组合体，它是由什么图形拼组而成的，不能只泛泛而谈，要学会将一个图形进行分解，具体地实在地谈。
设计图案是必不可少的内容。
一句“你还会拼什么图案？”，让学生综合运用所学的知识进行再创造，并相互交流，以提高学生学习数学的兴趣，培养他们的创新意识。
⏹教学目标知识与能力通过平面图形的拼摆，初步认识这些图形之间的关系，发现图形中由简单到复杂的变化，学会欣赏美丽的图案，培养学生的审美情趣。
同时通过对图形的分解与组合，初步发展学生想象力和创造力。
过程与方法让学生通过认一认、剪一剪、拼一拼、摆一摆等方法，加深对各种平面图形的认识，培养学生初步的观察能力、动手实践能力和用数学语言交流的能力。
情感、态度与价值观通过小组合作交流，培养学生学会倾听他人的意见，善于与人合作，从多角度去欣赏他人的良好心态。
⏹教学重点、难点教学重点：发现并感知图形之间的变化及联系。
教学难点：图形的分解与组合。
⏹教学准备教师准备：课件，为学生准备彩色卡纸剪出的简单的几何图形学生准备：纸板，七巧板、彩色笔⏹教学过程（一）新课导入：1、谈谈自己喜欢什么小动物？（肯定孩子的爱心）。
2、猜猜老师喜欢什么小动物？3、老师喜欢的小动物是“小鸟”，你喜欢小鸟吗？4、导课:小鸟是我们人类的好朋友，我们一起看一下和他们有关的宣传壁画吧!（出示情境图）设计意图：由询问“学生喜欢什么小动物”引入今天这节课的学习，挖掘孩子们的爱心，学生会感到今天的数学学习非常有意思。
（二）探究新知：活动一：欣赏壁画1、欣赏：此时此景你有什么感想？学生交流，引导学生感受人与大自然和谐相处。
2、揭示课题：看来这些美丽的图案都由刚学过的图形拼组成的！同学们有自己最感兴趣的图案吗？小组内交流。
每组一名学生介绍本组最感兴趣的图案。
二年级下册数学七爱心行动_图形与拼组-认识角 苏教版
二 年 级 下 册 数学七 爱心行 动_图形 与拼组 -认识 角 苏 教 版
3.包公在线判一判。（对的打“√”，错的打“×”）
（1）一个角的两条边越长，这个角就越大。 （ × ）
（2）用尺子向不同的方向画两条线，就画成一个角。 （ × ）
二 年 级 下 册 数学七 爱心行 动_图形 与拼组 -认识 角 苏 教 版
【起跑线】 1.写出角的各部分名称。
二 年 级 下 册 数学七 爱心行 动_图形 与拼组 -认识 角 苏 教 版
二 年 级 下 册 数学七 爱心行 动_图形 与拼组 -认识 角 苏 教 版
2.下面的图形是角的在（ ）里画“√”，不是角的画“×”。
七 角的初步认识 1.认识角
【对点训练】 1.下面的图形，是角的画“√”，不是角的画“×”。
教材想想做做P85T4
照样子用两块大小不同的三角尺比一比，你有什么发现？
【示范解答】 角的大小和边的长短没有关系。
二 年 级 下 册 数学七 爱心行 动_图形 与拼组 -认识 角 苏 教 版
运用分析法数角的个数 数一数，下图中一共有多少个角？
二 年 级 下 册 数学七 爱心行 动_图形 与拼组 -认识 角 苏 教 版
二 年 级 下 册 数学七 爱心行 动_图形 与拼组 -认识 角 苏 教 版
【跳跳板】 5.明明和亮亮用同样长的纸条做调皮猴。
因为支撑调皮猴的两根纸条 形成的角的大小不一样，所 以两只调皮猴不一样高，纸 条同样长的情况下，形成的 角越大，调皮猴越矮。
【挑战台】 7.数一数，下图中有多少个角？
二 年 级 下 册 数学七 爱心行 动_图形 与拼组 -认识 角 苏 教 版
青岛版6年制数学二年级下册第七单元概述和课时安排(教学计划)
第七单元爱心行动---图形与拼组■教材分析本单元是在学生一年级初步认识了立体图形和平面图形的基础上进行教学的。
学好本单元的内容，将为进一步学习平面图形和立体图形的有关知识奠定基础。
教材的编写主要特点是：1、体现了数学与现实生活的联系。
两个信息窗的情境贴近学生生活而且富有情趣，有利于激发学生的兴趣，唤起学生探究新知识的欲望。
2、重视动手操作，积累数学活动经验。
强调让学生折一折、量一量、做一做、拼一拼、摆一摆等活动积累数学经验，经过观察、比较、感知、抽象出图形的特征，获取数学知识。
3、安排了丰富多彩的实践活动，给了学生充分的学习自主权。
教材中的拼组活动，练习题中的七巧板拼图，用长方形、正方形、平行四边形和圆形设计一幅漂亮的图案等都给学生自主实践的机会。
可以说这些丰富多彩的实践活动使学生得到了充分的自由，成了名副其实的学习的主人。
■教学目标知识与技能：借助观察、操作，初步认识长方形和正方形的特征，并能用语言进行描述；能在方格纸上画出长方形和正方形。
初步认识五边形、六边形。
过程与方法：经历探索长方形和正方形特征以及拼组图形的过程，发展空间想象力和创新意识。
情感、态度与价值观：在具体情境中感受、欣赏图形美，培养爱护花草树木、保护环境等环保意识。
■教学重点、难点1、加强动手操作，重视知识的形成过程。
“图形的拼组”这一单元是学生非常感兴趣的，再加上学生在生活中已经有了一些初步经验，教学时教师要创设大量的让学生操作折纸、剪纸、猜图、拼图等小组合作学习的实践活动情境让学生轻松、和谐、愉快的氛围下学习，使学生真正成为课堂的主人。
2、重视动手操作中培养学生的数学思考能力和语言表达能力。
学生已经初步认识了长方形和正方形，但要抽象概括出长方形和正方形的特征并用语言表达出来，还会感到有一定的困难。
因此，教学过程中要加强直观教学，重视动手操作，引导学生通过折一折、摆一摆、画一画等活动，自主探索长方形和正方形的特征，指导学生将动手操作、数学思考和语言表述结合起来，以说促思、以做促思，逐步抽象出长方形和正方形的特征。
小学二年级数学思维训练题166
小学二年级数学思维训练题166好的，以下是为小学二年级学生设计的数学思维训练题：### 题目166：图形的拼组与计算目标：通过图形的拼组和计算，培养学生的空间想象力和基本的数学运算能力。
材料准备：彩色纸张若干（不同颜色代表不同的数值），剪刀，胶水。
题目内容：1. 图形拼组：- 请使用三种不同颜色的纸张，每种颜色剪出5个正方形，然后拼成一个大的正方形。
- 思考：你一共用了多少个正方形？如果每种颜色的正方形代表一个数值（比如红色=1，黄色=2，蓝色=3），那么大正方形的总数值是多少？2. 图形变换：- 现在，将你刚刚拼成的大正方形沿着对角线剪开，你得到了什么形状？这些形状可以组成什么新的图形？- 思考：这些新图形的边长是多少？它们的周长和面积分别是多少？3. 图形计算：- 假设你有一个由6个相同大小的正方形组成的长方形，现在你想要将它们重新排列成一个大的正方形，你需要添加或减少多少个正方形？- 思考：这个大正方形的边长是多少？它的面积比原来的长方形大还是小？4. 图形推理：- 观察下面的图形序列，找出规律，并完成序列：```1个正方形，2个正方形，3个正方形，...```- 思考：下一个图形应该包含多少个正方形？为什么？5. 图形应用：- 如果你有一个由9个相同大小的正方形组成的3x3的正方形网格，你打算用它来设计一个图案，你会怎么设计？- 思考：你的设计中包含了哪些数学概念？比如对称、平移、旋转等。
答案提示：1. 一共用了15个正方形，总数值是 \(1 \times 5 + 2 \times 5 +3 \times 5 = 25\)。
2. 沿着对角线剪开会得到两个等腰直角三角形，可以组成一个长方形或平行四边形。
周长和面积需要根据具体的形状计算。
3. 需要添加3个正方形，大正方形的边长是3，面积是9，比原来的长方形大。
4. 下一个图形包含4个正方形，因为序列是连续的自然数。
5. 设计图案可以根据学生的创造力自由发挥，但要鼓励他们思考和解释他们的设计中包含的数学概念。