四年级英语下册Unit1Myschool(1)教案人教PEP版
四年级下册 Unit 1 My school 教案人教PEP
四年级下册 Unit 1 My school 教案人教PEP四年级下册Unit1myschool教案人教PEP一、单元教学内容分析1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是：Thisis……..Thatis……….Isthis…….?.Isthat…….?y es，itis./No,itisn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。
例如：playground,garden,teacher’soffice,library,canteen,artroom,computerroom,washro om,musicroom,gym,andTVroom.掌握句型This/Thatisthe…及Isthis/thatthe…?yes，itis./No,itisn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
二、单元教学目标：认读PartAandPartB中的单词；实际情景中灵活运用Let’stalk中的重要句型This/Thatisthe…Isthis/thatthe…?yes,itis.No,itisn’t.三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。
人教版(PEP)英语四年级下册-Unit 1My school A Let’s talk 教案
Unit 1My schoolPart A Let’s talk一、教学目标1. 能够听、说、认读词汇：teachers’ office, second floor, next to, library, homework2. 能够熟练运用句型“Where is the …? It’s on the first/second floor.”“Is this the …? Yes, it is./No, it isn’t.”询问并回答学校设施的位置。
3. 能够听懂简短对话，学会抓取关键信息，提高听的能力。
能够运用所学词汇和句型大胆与他人交流，提升口语表达能力和课堂展示能力，收获学习英语的快乐和自信。
4. 能够主动帮助他人，培养乐于助人的良好品质。
二、教学重难点重点：1. 能够听、说、认读词汇：teachers’ office, second floor, next to, library, homework。
2. 能够熟练运用句型“Where is the …? It’s on the first/second floor.”“Is this the …? Yes, it is./No, it isn’t.”询问并回答学校设施的位置。
难点：能够在情境中运用所学词汇和目标句型谈论校园内某一场所的位置。
三、教学准备教学课件，课文录音，课文视频，教师提前准备关于学校各处教室的图片。
四、教学过程五、板书设计Unit 1 My schoolPart A Let’s talkWords:teachers’ office, second floor, next to, library, homeworkKey sentences:—Excuse me. Where’s the teachers’ office?—It’s on the second floor.—Is this the teachers’ office?—No, it isn’t. The teachers’ office is next to the library.。
人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》(storytime)教学设计
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（story time）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要介绍了学校的一些场所和活动。
通过学习本单元，学生可以掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library, playground, teacher’s office, computer room, music room等，以及表达自己学校生活的句子，如“This is my classroom.”，“I like playing sports.”等。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听说读写能力。
他们在日常生活中也积累了一些关于学校生活的经验，如上课、图书馆借书、操场活动等。
但部分学生对英语学习的兴趣有待提高，部分学生对英语听力和口语表达仍存在困难。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和句型，正确运用所学词汇和句型介绍自己的学校。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确听懂并说出生词和句型，提高学生的听说能力。
3.情感目标：通过本课的学习，激发学生对学校生活的热爱，增强他们对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom,library, playground等，以及表达自己学校生活的句子。
2.难点：学生能够正确运用所学词汇和句型，在实际情景中进行交际。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种学校场景，让学生在实际情景中学习和运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演和小组讨论，提高他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。
2.课件：根据教材内容设计的课件。
3.教学道具：与学校场所和活动相关的实物或图片。
Unit1 My school(说课稿) 人教PEP版英语四年级下册
Unit1 My School (说课稿)一、课程背景这是人教PEP版英语四年级下册的第一单元——《My School》。
本单元介绍了学校的各种设施和活动，帮助孩子们更好地了解和适应学校生活。
二、教学目标1.能听懂、会说、认读单词和简单的句子，如“library”，“playground”等；2.能够描述学校的各个部分和活动，如“library”，“play sports”等；3.能够通过构建图片或场景来了解不同的场所或设施；4.能够基本理解和掌握原文意义；5.能够通过游戏、歌曲等方式培养语感和交际能力。
三、教学内容及时间分配时间内容5分钟介绍学校生活及本单元内容10分钟单词和短语的认读15分钟对话和场景练习15分钟游戏和歌曲10分钟完成练习册的任务四、教学过程1. 导入介绍学校生活及本单元内容，如“hello，I am your teacher today. Can you tell me something about your school life？”然后引导学生谈论学校生活并解释本单元学习的内容。
2. 认读单词和短语使用图片和互动问答等方式，让学生逐个读出本单元的单词和短语：classroom，library，canteen，playground，computer room，play sports，eat lunch，在板书上逐个写出单词和短语，并对其读音和意义进行介绍。
3. 对话和场景练习通过对话和场景来帮助学生更好地理解单词和短语的含义。
教师可以模拟对话及场景练习，引导学生重复对话，提高听力和口语能力。
示范对话：•T: Where can you borrow books?•S: In the library.•T: What can you do on the playground?•S: We can play sports.示范场景：教师使用场景练习，如在操场、教室、图书馆、食堂等地方，让学生模拟说出相关的单词和短语。
人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》(let’stalkPartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要让学生掌握关于学校的基本词汇和句型，如classroom, teacher’s office, library等，以及Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t. 的一般疑问句和回答。
通过学习本节课，学生可以更好地描述自己学校的设施和特点。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对学校生活充满好奇，希望通过学习本节课，进一步了解学校各个场所的功能，提高自己的英语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于学校的基本词汇和句型，如classroom,teacher’s office, library等，以及Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t.的一般疑问句和回答。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型描述学校设施和特点。
3.情感目标：培养学生热爱学校，关心学校生活的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于学校的基本词汇和句型。
2.难点：正确运用Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t. 的一般疑问句和回答进行交流。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。
2.课件：利用多媒体课件展示学校各个场所的图片和相关信息。
3.实物：准备一些学校场所的模型或图片，如classroom, teacher’soffice, library等。
4.练习题：设计一些练习题，用于巩固所学知识。
人教PEP四年级下册Unit1 My school A let's talk教案
4.1et,sshow
5.Askandanswer
6.Pairwork
7.Ta1kaboutyourschoo1
8.Drawandta1kaboutyourschoo1
听音跟读读一读
创编对话角色扮演操练
小组练习汇报
画一画
训练学生的听，让学生去听地道的英语发音。在听与模仿这个输入过程后，让学生去自己读，查漏补缺，正确输出。
Pep
课题
A1et,sta1k
单元
Unit1Myschoo1
学科
Eng1ish
年级
四Байду номын сангаас
学习目标
1.学生能够理解对话大意。
2.学生能够在情景中运用句型Whereisthe...?It,sonthefirst/secondf1oor.Isthisthe...?Yes,itis.No,itisn't.询问并回答学校设施的位置。
“Isthis..?'的肯否定回答的模式：
Yes,itis./No,itisn,t.
看视频
选择
看视频
选择
总结
操练
看视频
学生带着问题，进行了分步的有意义的视听，并在情景中对核心句型进行了认读、练习、和迁移的练习，让学生真正能够理解、学习、操练运用此语言点。
1ookandsay
Isthisthe...7Yes,itis∕No,itisn,t.
2.Watchandanswer
Where'stheteachers'office?
Ifs.
Where,s...=Whereis...（询问某地点）onthe+序数词+f1oor（在第几楼）Ifsyourturn!
PEP人教版小学四年级下册英语全册教案
PEP人教版小学四年级下册英语全册教案课题：Unit 1 My school （一课时）学习目标(1)能够简单介绍学校校舍分布情况，如：This is the teacher’s office .That is my classroom .(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library .Read a story-book.学习重难点让学生熟练掌握“This is …That is …”的用法。
自主预习1、听录音，读一读playground teacher’s office gardenlibray canteen2、拼一拼，写一写computer board fans lightThis is my computer . That is your computer.3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.合作探究1.我能流利朗读“Let’s talk”和“Read and write”的对话。
1) 自由读。
2）小组长或推荐优秀组员领读。
3）分角色表演对话。
4) 其他方式。
2.我会根据Let’s play中图示，设计对话，进行练习。
课堂检测一、选择填空。
（）1. fl A. our B. oor（）2. yo A. or B. ur（）3.pl se A. ee B.ea（）4.lun A. sh B.ch（）5.c teen A. en B.an二、根据汉意写出下列单词写字板-- 电脑-- 讲桌-- 灯-- 图画-- 电扇-- 地板-- 墙-- 三、短语搭配( )1.Go to the teacher’s office. A.Water the flowers.()2. Go to the canteen. B. Eat some noodles.( )3. Go to the library. C.Play football.( )4. Go to the playground. D.Read a story-book.( )5. Go to the garden. E.Hand in the homework.课题：Unit 1 My school （二课时）学习目标1、能听懂并回答一些问题，如：Is this the library ? Is that the TV room ?2、this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法。
PEP人教版小学英语四年级下册Unit 1第一课时《My school——let’s talk》教学设计
提供者：使用者：学校领导签字：
授课课题
Let’s talk A
课时标记
学习目标
1． 能听懂会说本课的会话。
2．能听懂、会说：“This is the teacher’s office .That is my classroom .”并能在实际情景中进行运用。
3、能跟唱歌曲“Our school”。
（3）、第二关，出示学校立体图。
T: Where’s Classroom? on the first floor? on the second floor?
S:It’s on the first floor.
S: It’s next to Classroom 2.
能答出位置的学生可以积累一颗小星星。
A: Where’s the?
B: It’s on thefloor.
A: Is it next to Classroom 3?
B: Yes,it is /No,it isn’t . The is next to .
五、当堂检测
完成本课时对应的配套练习
七、板书设计
Unit 1 Our school
A Let’s talk
Where’s the teachers’office.
It’s on the first/second floor.
The teachers’office is next to the library.
八、课后反思
四、展示提升
2、完成Look, ask and answer.
（1）、Ex: A: Where’s thelibrary?
B: It’s on thesecondfloor.
新版PEP小学四级英语下册unit1-My-school教案
（二）呈现新课 （Presentation）
教师播放A部分Let’s do的录音，学生表演 “听听做做”活动。
教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden. 教师再问：Where do we read story-books? 学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the computer room。
一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That is a …”作答。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1. 做本单元A Let’s talk 部分的活动手册配套练习。
2. 听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
（二）呈现新课 （Presentation）
1．学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此导入新课。
2．学生听音后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the…?和Is that the …? 学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。
人教版PEP四年级下册英语全册教案
Unit 1 My schoolPart A教学导航教学内容Let’s learn Let’s do Let’s talk Look,ask and answerLet’s spell教学目标【知识目标】能听、说、认读teachers’ office,library,first floor,secondfloor。
【能力目标】能够简单问答学校场所的分布情况，如：—Where isthe teachers' office? —It’s on the second floor．【情感目标】能以得体的方式向客人介绍自己的学校。
培养学生对学校的热爱之情。
教学重点1.能听懂、会说、认读Let's learn部分的词汇：teachers’ office,library,first floor,second floor。
2.要求学生能听懂本部分重点句型，根据学校各个建筑物之间的位置关系进行对话练习。
3.让学生掌握字母组合er的发音规则。
教学难点序数词和基数词的区别与正确运用。
教学准备图片、单词卡片、PPT、录音机、磁带等。
课时安排3课时。
教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Let’s learn the song“Our school”.2.Let’s review.运用上册Unit 1句型“What's in the classroom?”问答教室内物品。
通过和学生一起回顾四年级上册句型，自然过渡到学习学校各第二课时第三课时课堂小结Part B 教学导航教学过程第一课时第二课时第三课时9.Let’s sing作业设计1.听写本单元重点单词和句子。
2.读所学课文。
板书设计Unit 1 My schoolThis is the library.That is the playground.课堂小结通过本单元的学习，学生能在实际情景中进行对话，问答学校场所的位置。
新版PEP四年级英语下册Unit1-My-school教案及反思
PEP小学英语四年级下册教案Unit 1 My SchoolA Let’s learn（词汇课）一、教学内容本课主要包括A部分的Let′s learn.同时兼顾Let′s do部分。
这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。
二、教学目标根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为：1.知识与技能目标：①能够听、说、认读本课时的主要单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen.②能运用句型“Where is the…? It′s on the…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置.③听懂Let′s do的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Let′s learn部分词汇.2.过程方法目标：通过播放课本12页的英文歌曲“Our school”，自然引入到“ School”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习；通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解；通过联系生活实际，让学生说说如何做到文明就餐和在图书馆阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯。
通过看图连单词，既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力；通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力。
最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。
3.情感态度与学习策略:通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。
通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。
三、学情分析：小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如: classroom，computer, teacher’s desk 等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。
人教PEP英语四年级下册Unit 1上课教案(教学设计)
Unit 1 My school一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第一单元，单元话题是“My school.”本单元重点学习学校、校舍；场馆的名称及相应的位置。
共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。
A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。
共分六课时来学习。
本单元A,B部分的Let’s learn 主要学习学校功能教室的名称。
Let’s talk. 以对话的方式引出重点句型。
read and write 部分呈现了本单元的四会单词及句型，从中学会了正确的书写格式。
Let’s spell 部分，要求学生通过听音、跟读，理解字母组合“er”的正确发音。
此外Look，ask and answer，Let’s do，Let’s play，Let’s sing，Let’s check和C部分的story time 则是通过多种多样的活动，与School 串联起来，让学生们在轻松愉快的情景中习得语言，运用语言。
在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容、教学重点和教学难点，了解学生学情。
然后围绕本单元主题“My school”展开教学设计。
本单元的教学内容和学生相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。
鼓励学生自编歌谣巩固所学知识。
本单元所需要掌握的询问功能室的位置的句型“Where’s the …? It’s on the ….”在前面的教材中没有集中涉及，但是对于疑问代词“Where”同学们并不陌生。
询问某人来自哪里的句型“Where are you from?”在三年级下册教材中已经学过。
这个句型的表达对本单元的教学有一定的帮助。
二、单元教学目标1. 知识目标（1）能听、说、读三会单词teachers’ office；library；playground；computer room；art room；music room ；first floor；second floor。
Unit 1 My school Part A(教案)人教PEP版英语四年级下册
Unit 1 My schoolPart ALet’s talk & Look, ask and answer【教学目标】1. 能够听、说、认读“Where’s the teachers’ office.”“It’s on the second floor.”“Is this the teachers’ office?”“No, it isn’t. The teachers’ office is next to the library.”。
2. 能够在情景中恰当运用句型”Where is…? It’s on the second floor.”询问并回答某建筑的位置。
3. 能够在情景中恰当运用句型”Is this/it…?Yes, it is./No, it isn’.”询问位置。
【教学重难点】重点：能够听懂并会说“Where is the teachers’ office? Is this the teachers’ office? The teachers’ office is next to the library.”并能在实际情景中进行运用。
难点：1.注意“library、this”等的发音。
2. 注意在楼层的表达中序数词“first、second”的用法。
【课前准备】1. 教学挂图；2. 教学光盘或其他录音机设备；3. 教学课件；4. 人物头饰。
【教学过程】Step 1：Warm up( 1 ) Free talk with students：T: What’s in the classroom？Ss: Two blackboard，one computer，many desks and chairs…T：Then what’s outside the classroom？教师解释“outside”，并展示教室外建筑的图片，让学生观察有哪些建筑。
( 2 ) 播放本单元歌曲《Our school》，学生跟着哼唱，活跃课堂气氛。
人教PEP版四年级下册英语Unit 1 Myschool第1课时教案
第一课时一、课时内容A. Let’s learn A. let’s do二、课时分析本课时是本册书中第一单元的第一课时，它主要通过对话形式向大家展示了一些功能教室，及场馆名称。
通过Let’s do 的学习让学生明白各个功能室的作用。
为下面的学习做了很好的铺垫。
本课时的A Let’s learn.部分通过Amy 和陈杰的对话向大家展示了一些功能教室的名称，引出了本课时的重点词汇及句型，从中引导学生正确的使用序数词，突破本课时的难点。
A Let’s do 部分是通过活动来操练A Let’s learn. 中的词汇及词组。
本活动训练孩子们手脑眼的配合，强烈训练单词的音义匹配，提高课堂的趣味性，从而培养学生热爱学校，热爱学习的好品质。
培养学生在不同的场合应该遵守的公共道德。
三、课时目标1. 能够听、说、认、读A Let’s learn.部分关于功能室名称的单词及楼层表示的词组。
2. 能够熟练运用句型“Where’s the …? It’s the ….”询问、描述学校教室及场馆的位置。
3. 能够听懂A Let’s do 部分的指令并根据指令做出正确的动作反应。
4.引导学生关注自己学校，培养学生学习英语的热情。
四、课时重难点1. 课时重点掌握关于功能室名称的单词：teachers’ office，library；楼层的表达的词组the first floor，the second floor以及询问功能室位置的句型：“Where’s the …? It’s the ….”。
2. 课时难点（1）正确使用序数词（2）单词library中辅音连缀的发音。
五、教学准备1.本课时的五张单词卡片2.关于校园分布的教学挂图3.录音机及配套磁带4.用作评价奖励的小礼物六、教学过程Step 1 Warm up老师播放歌曲“our school”，边与同学们听音乐边利用自己手里的粉笔在黑板上画一张二层楼式的学校简笔画。
Step 2 Lead in音乐停止T:（老师指着简笔画介绍让学生们跟着读）This is my school.S: This is my school.T: This is my classroom . It’s on the second floor. 这是我们的教室，它在二楼。
新版PEP英语四年级下册unit-1-My-school教案(
新版PEP英语四年级下册unit-1-My-school教案(表格式)学科英语授课年级四年级主备教师徐静课题Unit 1 My School A Let’s talk 第一课时教学目标1. 能理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话；能在情境中询问和介绍学校场所。
2. 能够运用句型Where’s the …？It’s on the …floor. Is this the…？Yes, it is./No,it isn’t. The …is next to the…并能够在真实的语言情景中灵活运用。
3. 培养学生热爱学校的好品质。
教学重点1. 能够运用句型Where’s the teacher’s office? It’s on the second floor. Is this the teacher’s office? No,it isn’t. The teacher’s office is next to the library?并能够在真实的语境中灵活运用。
2.正确理解与朗读Let’s talk 部分的对话内容，询问和介绍学校场所。
教学难点正确理解与朗读Let’s talk 部分的对话内容，初步感知一般疑问句句型，询问和介绍学校场所。
教学过程教学环节教学活动反思与修改Step1. Warm up 1．Greetings 2．Engjoy a song: our school.先让学生听然后鼓励学生跟唱。
3. Revision播放第三册第一单元课件Let’s learn A ，回顾句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然过度到teachers’office单词教学。
Step2. Presentation & Practice 1. 师将英语书放在讲台上，T: Where’s my English book?S: It’s on the teacher’s desk师指着讲台T: It’s a teacher’s desk.在课件中呈现一个办公室的图片说：It’s a teacher’s office.教学teacher’s office 2. T: Where’s the teacher’s office？学生指出相应的位置，师引导说：It’s on the second floor.教学first floor 和second floor.3. 请学生带着问题听对话：Where’s the Mike’s teacher’s office？学生通过听对话回答It’s on the second floor.4. Look,ask and anwer利用书本部分平面图，师生对话T: Where’s the teacher’s office？S: It’s on the second floor. T: Is it next to classroom 2?S: Yes, it is.在交流中教学library和next to5. 呈现平面图，指着计算机房问：Is this the teacher’s office?引导学生回答：No, it isn’t. 继续问其他图片。
小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案
小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案五篇小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案一一、教材分析《My school》中part C.Story time是PEP小学英语四年级下册第一单元的第六课。
在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习、巩固学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：This is the music room.That is the gym.Is that the lunchroom?...二、学情分析由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我利用头饰、播放动画等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。
三、教学建议鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我通过听、看达到有所思、有所得。
帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。
四、教学目标根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：1、知识与技能：(1)能够借助图片理解故事内容：(2)在组长的带领下，能自然的表演故事。
2、过程与方法：任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然;在展示中感受学习成功的乐趣。
五、教学重、难点：教学重点：能够掌握有关学校设施的单词和词组以及询问学校设施的句型：This is the music room.Is that the lunch room?.....教学难点：在实际情景中能够灵活运用stroy time部分的内容并能够大胆创编和表演相关对话。
六、教学策略为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。
1、直观演示法：利用图片、动画等手段进行直观演示，让学生理解故事内容，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》(storytime)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（story time）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》的故事时间主要介绍了一位名叫Lily的小女孩的学校生活。
通过她的故事，学生可以了解到学校的各个场所，如教室、图书馆、食堂等，以及在校的一些活动，如上课、阅读、吃饭等。
故事内容贴近学生的生活，激发他们对学校生活的热爱和向往。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
在学习本单元时，他们对于自己熟悉的生活场景更容易产生兴趣，积极参与课堂活动。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，因此在教学中要充分利用这一点，引导学生开口说英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事中的主要句子，如“What’s this? It’s a …”、“Where is the …? It’s in/on …”等。
2.能力目标：学生能够运用所学句子描述自己学校的各个场所和活动。
3.情感目标：培养学生对学校生活的热爱，增强他们的集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.重点：故事中的主要句子和词汇。
2.难点：句子结构的运用和词汇的准确理解。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设真实的学习情境，让学生在实际语境中感知、理解和运用英语。
2.交际教学法：引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，提高他们的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4.多媒体教学手段：运用课件、视频等辅助教学，丰富课堂内容，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生唱一首关于学校的英文歌曲，激发他们的学习兴趣。
2.导入（10分钟）：展示一幅学校的情景图，引导学生用中文描述图中的内容。
然后提问：“你们想不想知道Lily的学校生活是怎样的呢？”自然而然地引入新课。
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》(let’s do PartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s do PartA）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要介绍了学校的基本设施和学科。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于学校设施和学科的词汇，如classroom, teacher’s office, library, computer lab, art room, music room, science, math, Chinese, English等，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但对于新的单词和句子，仍需要通过反复练习来巩固。
此外，学生对本节课所学内容中的学校设施和学科可能存在一定的陌生度，需要教师在课堂上进行详细的讲解和示范。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于学校设施和学科的词汇，如classroom, teacher’s office, library, computer lab, art room, music room, science, math, Chinese, English等；学生能够运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.情感目标：培养学生对学校的热爱，激发学生学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于学校设施和学科的词汇。
2.难点：学生能够在实际情景中运用所学知识进行简单的交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置学校场景，让学生在实际情境中学习单词和句子。
2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
3.任务型教学法：通过完成小组任务，让学生在实践中运用所学知识。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。
四年级下册英语教案 Unit 1 My school Part A Let's talk 人教PEP
四年级下册英语教案Unit 1 My school Part A Let’s talk 人教PEP版教学目标1.通过该课程的学习，学生能够正确地说出涉及到学校和教室的英文单词，如classroom, teacher, student。
2.学生将学会通过英文询问他人的姓名、国籍、年龄以及兴趣爱好。
3.学生将通过口语练习提高自己的听力和口语表达能力。
教学重点1.学生将会学习涉及到学校和教室的英文单词。
2.学生将学会问和回答一些涉及到个人信息的英文问题。
教学难点1.学生需要正确地使用英文单词和语句表达个人信息。
2.学生需要加强听力和口语表达能力。
教学准备1.Coursebooks2.Pictures of classrooms, students and teachers教学过程1. Warming up教师拉近与学生之间的距离，用幽默或轻松的方式开始课堂，可以用以下问题作为热身活动：•What day is today?•What subject do you like best?•What did you do this morning before coming to school?2. Introduction用图片或幻灯片向学生介绍教室、老师和学生，然后教学生以下单词组合：•classroom•teacher•students通过学生的口头表达，练习这些单词，并确保学生能够理解这些单词的汉语含义。
3. 扩展词汇介绍其他一些与教室和学校有关的单词。
可能的词汇列表如下：•desk•blackboard•chalk•book•bag•window通过图片和短语搭配，鼓励学生说出正确单词。
4. 硬着头皮表达个人信息通过模仿游戏向学生介绍如何询问、回答姓名、年龄、国籍和兴趣爱好。
首先，教师应使用简单的句子向学生说明如何询问和回答个人信息。
然后，教师应该给学生准备一些问题，让他们扮演角色，相互问答。
以下是一些可能的问题，供参考：•What’s your name?•How old are you?•What’s your nationalilty?•What’s your favourite food?鼓励学生根据自己的口语水平和个人信息做出回答，可以询问学生他们在校园里觉得有意思的事情，例如他们是否参加了什么活动，并问一些有助于激发学生说话的问题。
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T:Is this the library?
S1:Yes.
T:The library is next to Classroom 3.
通过示范图采用问题形式吸引学生的注意力。
二、Presentation & Practice
1.教师板书“Is this the library?Yes,it is.”并且带读。
就对话内容进行提问，可以了解学生是否理解了对话。
作业设计
1.背诵Let’s talk。
2.完成单元 A Let's talk 部分的活动手册配套练习。
板书设计
Unit 1My school
—Is this the library?
—Yes,it is. /No,it ishers’office？
2.要求学生能听懂本部分重点句型，根据学校各个建筑物之间的位置关系进行对话练习。
3.让学生掌握字母组合er的发音规则。
教学难点
序数词和基数词的区别与正确运用。
教学准备
图片、单词卡片、PPT、录音机、磁带等。
课时安排
3课时。
教学过程
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.Let’slearn thesong“Ourschool”.
Unit 1My school
—Where'sthe library?
—It’s on the first/second floor.
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.齐唱Let’s do。
2.教师在黑板上画出Look，ask and answer部分的示范图。
T:Where is the library?
8.教师利用课件呈现Let’s do的四个场所。然后听录音，做一做。
设计的游戏环节，让学生在环节中玩，在环节中学习。
作业设计
1.阅读Let's learn部分三遍，每遍连读两次。
2.抄写单词或词组：teachers’office,library,first floor,second floor。
板书设计
6.讲解“next to”。可以利用同桌之间的位置关系举例：Zhang Peng is next to Wang Gang.
7.模仿跟读。
8.角色朗读与表演。
建议教师首先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。表演时将本部分配套的学校挂图贴在黑板上作为提示。教师及时点评。
四年级英语下册Unit1Myschool（1）教案人教PEP版
Part A
教学导航
教学内容
Let’s learn Let’s do Let’s talkLook,ask and answerLet’s spell
教学目标
【知识目标】能听、说、认读teachers’office,library,first floor,second floor。
4.运用大小声、拍单词等小游戏带领学生巩固练习单词。
游戏规则：
（1）老师大声读单词，学生则小声读。
(2)让两名学生上讲台，老师用手比划第几个单词，其他学生大声读，看台上两名学生谁拍得快。
5.师生自由对话。
T:Whereis the library?
Ss:It’s on the first/second floor.
2.着重讲解“Is this…？”句型。教师首先举例，指着班上几名学生说：This is Zhang Xue.This is Wang Hong.This is…Is this Wu Liwen?从而引出一般疑问Is this…?
3.让学生用“Is this…?”造句，如：Is this thelibrary?
—It’s on the second floor.
The library is next to the ...
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.Greetings.
2.教师呈现一张学校的图片，与学生一起讨论学校场馆的位置。
2.Let’sreview.
运用上册Unit 1句型“What's in the classroom?”问答教室内物品。
通过和学生一起回顾四年级上册句型，自然过渡到学习学校各场所的名称。
二、Presentation & Practice
1.教师通过课件展示学校、教室、教师办公室、图书馆的图片，复习单词school，classroom和教授单词teachers’office，library。
2.教师呈现学校的图片：Look！This is our school.Where
isour classroom？引导学生回答：It’s on the...引出词汇first floor。
3.教师问：Where is my office？引导学生回答：It’s on the...引出词汇second floor。
4.让学生听Let’s talk 录音。
5.教师可以就对话内容提一些问题：（1）Where is the teachers’office？（2）Where is the library？
让学生根据所听内容回答：(1)It’s on the second floor.
(2)The library is next to theteachers’office.
6.让学生两人一小组进行对话问答场所位置。
S1:Where is our classroom?
S2:It’s on the first floor.
7.课堂练习：
（1）—Where'sthe teachers’off_ ce?
—It’s on the sec_nd floor.
（2）—Go to the li_rary.
【能力目标】能够简单问答学校场所的分布情况，如：—Where is the teachers' office? —It’s on the second floor．
【情感目标】能以得体的方式向客人介绍自己的学校。培养学生对学校的热爱之情。
教学重点
1.能听懂、会说、认读Let's learn部分的词汇：teachers’office,library,first floor,second floor。