创新型校长时代的呼唤
教育现代化呼唤教育家型校长
教育现代化呼唤教育家型校长作者：阎红来源：《陕西教育·教学》2012年第11期《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出：到2020年，我国教育发展的目标是基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。
实现教育现代化是一个涉及面宽、内容十分广泛的系统工程，要做的工作很多。
就基础教育而言，在诸多工作中，笔者以为建设一支教育家型的校长队伍至关重要。
一、时代呼唤教育家型校长基础教育发展方式的转变要求中小学校长不能做视校长为官的“官”校长，不能做只图经济利益的“钱”校长，不能做沉陷于非教育专业的事务中的“事”校长，也不能做维持现状、不求创新的“混”校长，应做忠诚教育事业、勇于担当历史重任、懂得教育规律、大胆进行教育实践、办好学校的教育家型校长。
基础教育经过普及九年义务教育、双高普九、教育强区建设、危房改造、“5·12”地震灾后重建、实施远程教育工程等一系列活动，办学的物质条件发生了根本性的变化。
因此，实现教育现代化的新目标要求中小学校长静下心来、扎下根来，做教育家型校长，按照中共宝鸡市委、市政府提出的“均衡发展义务教育，优质发展高中教育”的思路，潜心办好每一所学校。
二、教育家型校长的特质教育家型校长，顾名思义应该兼具教育家与优秀校长的品质。
换言之，他有别于非从事办学实践的教育思想家、教育理论家，如专门教研机构与大学中某些专门从事教育理论研究的专家、学者，也有别于一般的校长，而是集教育思想家与教育实践家于一身的特殊校长，在教育思想与教育实践方面均有显著的影响力。
教育家型校长的特质主要有以下几个方面：（1）献身教育事业，具有极强的责任心和使命感。
教育家型校长有着深厚的教育情愫，能够从民族振兴、国家富强、社会主义现代化建设对人才的需求出发，思考和开展教育工作。
（2）懂得教育规律，具有先进的教育思想。
（3）勇于进行教育实践，创建名牌学校。
教育家型校长虽然具有先进的教育思想，但又不是专门的教育理论研究者，办学是其本职工作，也是主要精力投放点，所以，教育家型校长应该办好自己的学校，在当地乃至更大范围内起辐射作用，产生积极影响。
当好一名校长应具备的基本条件
当好一名校长应具备的基本条件校长是学校管理者之一，有什么样的校长就有什么样的学校，一名好校长就是一所好学校。
面对二十一世纪我国实施教育体制改革和基础教育课程改革，时代的呼唤需要校长应具有以下条件。
一、校长应具备良好的政治思想素质校长政治思想素质的高低是办好一所学校的根本，在素质教育中居于主导地位，主要是指校长的政治立场和思想作风。
校长的政治思想素质是衡量校长是否合格的重要标准。
新形势要求校长在当前学校教育教学工作中要有改革开放的强烈意识，探索创新意识和坚定正确的办学方向，要有强烈的教育事业心和高度的学校工作责任感，要有为祖国、为家乡培养“四有”新人的精神，要用邓小平理论和“三个代表”重要思想指导学校管理和教育教学工作实践，要贯彻国家的教育方针，教育法律、法规，要有明确的办学方向和办学目标。
在管理工作中，校长以诚待人，以诚感人，光明磊落，不断提高管理水平。
二、校长应具有扎实的文化水平和业务素质现代教育需要具有渊博学识的校长，校长不但要有先进的教育理念，而且还要有邓小平教育理论、广博的文化科学知识和精深的教育管理知识。
才能引领教师发展和提高，才能办好一所学校。
校长勤于学习，在知识多元化、综合化的今天，要不断更新知识水平，更具有指导性、示范性，经常深入课堂指导教师教学，钻研课堂标准，熟悉各科教材，这样在听课时才能抓住重点、抓住关键，评课时才能对教师的教学作出有质量的评价。
校长要有教育科学的基础知识，懂得教育学、心理学的基本原理，能遵循教育教学的客观规律，能组织教育教学工作的改革与实践。
经常指导教师教好书、育好人，教育学生朝着成人才的方向努力，学会做人、做事。
校长要有现代教育理念，掌握现代教育技术，要懂得法律意识，依法治校，努力构建和谐校园。
三、校长必须具有组织、指挥和驾驭能力当一名校长既要有领导能力，有要有组织、指挥和驾驭能力，善于当好“领班人”，善于发现人才、培养人才、实用人才，要尊重知识、尊重人才。
创新型校长 时代的呼唤
创新型校长时代的呼唤【摘要】学校是个教书育人的神圣的地方，教师更是一种神圣的职业，人们常把教师誉为人类灵魂的工程师，教师理应学识与品德兼优。
因此，教师除了传授文化知识外，还要教会学生如何做人。
而民族素质的提高，创新精神的培养，关键在教育，教育能否办好，首先取决于校长的创新意识。
【关键词】创新型校长创新意识学校管理创新精神伴随新世纪的到来，知识经济，数字化社会，信息社会，网络时代，这些前所未闻的新鲜名词雨后春笋般不断出现，我们所面对的社会从来没有像今天这样需要“创新”。
***同志反复强调“创新是一个民族进步的灵魂，创新是国家兴旺发达的不竭动力。
”①而民族素质的提高，创新精神的培养，关键在教育。
教育能否办好，首先取决于校长的创新意识。
校长处于学校管理系统的核心地位、领导地位和决策地位，校长是学校办学方向的引导者，教育方针政策的贯彻者，师生员工的教育者，人际关系的协调者，学校运转的组织者。
校长创新意识的高低，事关教育改革的成败。
所以，探讨创新型校长的素质，对于深化教育改革，全面贯彻落实素质教育精神，具有重要的现实意义和理论意义。
从笔者多年校长工作的经历出发，结合时代的要求，我认为创新型校长应具备以下素质：1．新型校长必须树立公关意识公关意识是公共关系的简称。
它是人们在工作实践中逐渐形成的对公共关系所持的基本态度和观念，是人们开展公关活动的思想基础。
②公关的最终目的是“争取支持”（也是公关的基本职能）。
公关意识的正确与否，事关学校公关实践，乃至学校顺利发展的成败。
那么，作为一名出色的校长，应当具备哪些正确的公关意识呢？1.1 要学会自我宣传。
注重自我宣传是校长公关意识的重要组成部分。
自我宣传是扩大社会影响，建立学校声誉，树立学校形象的主要手段。
学校自我宣传的途径主要有：首先，通过精心设计学校外观形象来进行自我宣传。
比方说学校的建筑风格、校园格局、环境布置等物质性的空间形象，以及学校的校服、校徽、校训和校风这些精神性的外观形象，所有这些外观形象都会对社会产生直观直觉的影响，对于树立学校形象具有积极的、有效的作用。
时代的呼唤阅读理解练习及答案
时代的呼唤阅读理解练习及答案时代的呼唤阅读理解练习及答案的创新型人才。
②当前的时代是经济全球化的时代，经济、科研、军事、文化等领域的竞争日益剧烈，人们要求创新型人才首先应当是最具创意和活力的。
他们具有强烈的创造意识和创造激情，富于疑心性批评性的追根究底的求索精神，而又有着知识创新和技术创新的能力，他们充满探索欲、求知欲、进取欲，具有永不停息的求新求变的勇气和不畏艰险、锲而不舍的意志和毅力。
回溯科学史，没有对托勒密宇宙体系的背叛，哪来伟大的哥白尼变革？没有对亚里士多德物理理论的疑心，哪来伽利略在运动学上的重大变革？没有对牛顿经典力学的超越，又怎么会有爱国斯坦的相对论？③今天，随着科学技术的综合化、整体化及人文科学相互渗透、融合的趋势加速，随着社会主义市场经济的逐步建立，社会对人才的多样性、适应性需求日益增强，人们要求创新型人才也应当是多功能的。
他们不仅一专一能，而且多专多能，具有多才多艺的.特点。
仅以当前迅猛兴起的信息网络而言，它就熔铸了计算机、微电子、光电传输、卫星技术、自动化、半导体、多媒体等多学科多领域的知识和技术。
尤其是网络经济、网络文化的开展，越来越需要集科技、、经贸、外语于一身的人才。
④经济全球化时代，既充满剧烈竞争，又亟待协调与合作，人们要求创新型人才还应当是善于协作的。
他们善于协调人际关系，具有兼容并包的胸怀和团队拼搏的精神，他们善于在传统与现实、历史与未来、科学与人文、理论与、思想与实践、精神与效益、个人与社会等等关系之间，不断地进展协调，化解矛盾，防止内耗，同心协力应对各种严峻的挑战。
这样，才有可能赢得机遇，竭尽潜力，不断创新，不断前进。
1．根据全文内容，在第①段的横线处补入准确的文字，使第①段成为全文的中心论点。
的创新型人才。
2．下面一句话是从文中抽出的，它的位置应当在第段的末尾。
早在十多年前，日本就提出“四合一”人才方案，要求培养有“科技内涵、艺术气质、经贸才干、外语本领”的人才，以适应经济全球化带来的人类社会活动全球化的需要。
新时代呼唤新型校长
42学习版■文/刘振武摘 要：近段时间通过学习全教会精神和《教育规划纲要》以及众多专家的精彩分析，我对中国教育的发展方向有了更加深刻的理解,使我明白了在新的时代，作为一所学校的校长，也应该改变思路，顺应时代的发展，做一名“新型”校长。
增大改革创新的力度，努力规范办学行为，全面提升教育教学质量，构建平安和谐校园。
做新时代的校长，做新时代下新型校长，办新时代的未来学校。
在新时代下，社会对教育的需求日益增长。
校长要善于学习、善于沟通、善于创新、善于研究，做新时代的校长，做新时代下新型校长，办新时代的未来学校。
校长就是一位教育教学改革的探索者。
只有勇于改革创新，学校的教育教学改革才会生气蓬勃；如果校长自己没有创造的火花，就无法点燃教师创造的火焰。
作为一名校长，还需要有一定的科研意识和科研能力。
这样才能将教学实践中发现的有价值的、值得研究的、热点的问题提炼成科研课题进行研究，做到教科研有机结合。
离开了教育与教学，学校的文化内涵会消失殆尽。
校长要姓“教”，作为学校教育的主心骨，最根本的任务是完成教育工作，实践教育规律。
在改革开放以来，坚持以人为本、推动素质教育是教育改革发展的战略主题。
作为一校之长，要领导好一所学校，就要明白校长的三部曲：时代的眼光，社会的良知；；确的理念，独到的见解；坚韧的品格，广阔的胸怀。
新时代的“新型”校长，始终要谨记：校长手里不是拿着鞭子，而是举着旗子走在前面的领跑人。
我国《教育规划纲要》给现代的各位校长同仁指出，面对全面建设小康社会的新要求、人民群众的新期盼、国际竞争的新形势，必须高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，面向现代化、面向世界、面向未来，遵循教育规律和人才成长规律，认真落实优先发展、育人为本、改革创新、促动公平、提升质量的工作方针，全面推动教育事业科学发展，办好人民满意的教育，建设人力资源强国。
校长在讲话中如何激励师生勇于创新追求卓越
校长在讲话中如何激励师生勇于创新追求卓越尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！在今天这个充满机遇和挑战的时代，创新和卓越已经成为了我们前进的关键动力。
作为校长，我深知创新对于学校发展、对于每一位师生成长的重要意义。
今天，我想和大家探讨一下，在追求梦想的道路上，我们如何勇敢地去创新，如何不懈地追求卓越。
创新是时代的呼唤。
我们生活在一个快速发展的社会，科技日新月异，知识不断更新。
如果我们固步自封，满足于现有的成绩和方法，就会被时代所淘汰。
只有不断创新，我们才能跟上时代的步伐，才能在激烈的竞争中立于不败之地。
对于老师们来说，创新意味着不断探索新的教学方法和教育理念。
我们不能一成不变地沿用过去的教学模式，而是要根据学生的特点和需求，因材施教，激发学生的学习兴趣和潜能。
我们要鼓励老师们积极参加各种培训和研讨活动，不断提升自己的专业素养，将最新的教育成果运用到教学实践中。
同时，我们也要敢于尝试跨学科教学，培养学生的综合能力和创新思维。
对于同学们而言，创新是你们展现才华、实现梦想的翅膀。
在学习中，不要仅仅满足于书本上的知识，要多问几个为什么，敢于提出自己的见解和想法。
积极参加各种科技创新活动和社团，锻炼自己的动手能力和实践能力。
不要害怕失败，每一次失败都是一次成长的机会，只要我们能从失败中吸取教训，不断改进，就一定能走向成功。
追求卓越是一种态度，是对自己的严格要求，是对完美的不懈追求。
无论是在学习还是生活中，我们都要有追求卓越的精神。
老师们，要以卓越为目标，精心备课，认真授课，关注每一个学生的成长。
要不断反思自己的教学过程，总结经验教训，不断提高教学质量。
用你们的热情和智慧，点燃学生追求卓越的火种。
同学们，在学习上要树立高远的目标，刻苦努力，不断超越自己。
不仅要在学业上取得优异的成绩，还要注重自身品德和综合素质的培养。
积极参加社会实践活动，锻炼自己的沟通能力和团队协作能力，成为全面发展的优秀人才。
为了激励大家勇于创新、追求卓越，学校将为大家提供更多的资源和平台。
新时代,怎样做个“好校长”——《教育家》杂志线上圆桌论坛实录
一个好校长，就是一所好学校。
校长是学校发展的设计师，是教师成长的领航者，是学生成才的引路人。
近年来，人民群众对教育的期待不断提高，在家门口上好学校成为无数家长和学子的向往。
办好学校，需要好校长的引领，校长作为履行学校领导与管理职责的专业人员，肩负着重要的使命。
《义务教育学校校长专业标准》明确提出我国义务教育学校校长的六项专业职责：规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境。
新时代，怎样做个“好校长”，引领推动学校高质量发展呢？本期《教育家》杂志线上圆桌论坛邀请中小学校长们共同探讨。
楼朝辉廖功兵陈君张文娜庾青熊强万玉霞潘健辉曹伟林赵华军新时代，怎样做个“好校长”——《教育家》杂志线上圆桌论坛实录策划 | 常艳丽 侯京华扫描二维码观看第一场论坛回放扫描二维码观看第二场论坛回放论坛主持万玉霞 武汉市常青树教育集团总校长论坛嘉宾陈 君 延吉市依兰镇北兴小学校长兼党支部书记 张文娜 河北省雄安精英学校校长 廖功兵 湖北省潜江市曹禺中学校长 熊 强 湖北省武汉市东西湖区金银湖第二小学校长 庾 青 湖北省武汉市汉铁初级中学校长论坛主持楼朝辉 浙江省杭州市天长小学校长 论坛嘉宾李兰瑛 北航附小执行校长，北航附小昌平学校党支部书记、校长 杨晓翔 江苏省东台市实验中学教育集团党委书记、校长 曹伟林 江苏省泰兴市洋思中学教育集团党总支书记、校长 赵华军 河北省承德市丰宁满族自治县第三中学校长 沈 娟 江苏省苏州市新康实验小学校校长、党支部书记 潘健辉 广东省广州市从化区流溪小学党支部书记、校长第一场第二场沈娟杨晓翔李兰瑛廖功兵：我自2007年开始担任校长，至今已有13年。
个人觉得，校长难当，最难的是家校协作。
教育就像一场体育比赛——孩子是运动员，老师是教练，家长是后勤人员和啦啦队员——只有三者目标一致、齐心协力，才可能取得好的成绩。
可现实是，家长的文化背景、经济基础、性格气质、对孩子的期望、对教育的理解各不相同，对学校的要求也不尽相同。
校长如何推动学校创新发展
校长如何推动学校创新发展在当今快速发展的时代，学校面临着诸多挑战和机遇，作为学校的领导者——校长，肩负着推动学校创新发展的重要使命。
那么，校长究竟应该如何引领学校走向创新之路，实现可持续的发展呢？首先，校长要有清晰明确的教育理念和愿景。
这就如同航海中的灯塔，为学校的发展指明方向。
校长应当深入思考教育的本质和目标，结合时代需求和学校的实际情况，提出具有前瞻性和独特性的教育理念。
例如，强调培养学生的创新思维、实践能力、社会责任感等。
同时，将这一理念转化为具体、可衡量的愿景和目标，让全体师生都能理解和认同，并为之共同努力。
其次，校长要注重师资队伍的建设。
教师是学校教育的核心力量，拥有一支高素质、富有创新精神的教师队伍是学校创新发展的关键。
校长应当为教师提供持续学习和专业发展的机会，鼓励他们参加各种培训、研讨会和学术交流活动，不断更新教育观念和教学方法。
同时，建立激励机制，表彰和奖励在教学创新方面表现突出的教师，激发他们的积极性和创造力。
校长还要积极营造创新的校园文化。
校园文化是学校的灵魂，对师生的思想和行为有着潜移默化的影响。
要倡导开放、包容、鼓励尝试和冒险的文化氛围，让师生们敢于提出新想法、敢于尝试新方法。
例如，可以组织创新主题的活动，如创意比赛、科技节等，为师生提供展示创新成果的平台。
课程与教学的创新也是校长推动学校发展的重要方面。
校长应当关注课程改革的动态，根据学校的特色和学生的需求，对课程进行优化和整合。
引入多样化的课程资源，如在线课程、实践课程、跨学科课程等，丰富学生的学习体验。
在教学方法上，鼓励教师运用现代教育技术，开展探究式、合作式、项目式学习，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
校长还需加强与家长和社会的合作。
家长是孩子的第一任老师，社会是学生成长的大课堂。
校长要建立有效的沟通机制，让家长了解学校的教育理念和教学改革措施，争取家长的支持和配合。
同时，积极拓展社会资源，与企业、高校、科研机构等建立合作关系，为学生提供更多的实践机会和创新平台。
略论专家型校长的时代内涵
我不 断重新 审视 自己，不断重新认识 专家型校 长的角 色及 定位 。即在准 确把握十八 大会议精神 的 同时 ，全 面 、正确 领会专 家型校 长的时代 内涵 ，努力在 学习实践 中当好学校 发展 的领航人 ；为不断把 学校 的教 育教学改革 与发展 引向 康社会 的 目标 ，培养出更 多的合格人才而奋斗 。
三、要不断提高综合管理能力 ，做教育管理专家 没有 管 理就 不 能弘 扬道 理 ，没 有能 力就 不 会产 生能 量。十八 大把加强 和创 新社会管理作 为社会建设 的重要 内 所谓 的专家 型校源自长 ，其内涵主要包 括以下四个方面。
一
、
要树立终身 学习的意识 ，做教 育理论专家
营养 ，在办学过程 中对古今 中外的教育 思想 和教育理论进
的专 家来 治 校 。 《 国家 中长期 教 育改 革 和发 展规 划 纲要 （ ２ ０ １ ０ — ２ ０ ２ ０ 年 ）》指 出： “ 创 造有利条件 ，鼓励教 师和
校 长在实践 中大胆探 索 ，创新教 育思想 、教 育模式 和教育
培养什 么样 的人 、怎样培养人是 教育永恒 的主题 ，也
深入 ，大面积 提高教育质量 ，为实现 强 国梦 和全 面建成小 命 ；才能 真诚带领教 职员工努力工作 ，辛勤耕耘 教育的沃
是校长办学 永恒 的课题 。校长 只有具备 扎实 的实 践品质 ， 始终深入 教育实践 ，在 教育第一线 中开展调查研究 ，深刻 体察教育 现象 ，才 能把 握学校教育 发展 规律 ，创新 学校教
有 了进 一步 的体认 ，也促使 我们深入 思考怎样才 能成为专
家 型校 长 。
我们都 知道这样 的一个道理 ：没有 建设就不会建 成 ，
没有实践 怎么会有实现 。十八大要求 全党要 “ 胸 怀理想 、 坚定信念 ，不 动摇 、不 懈怠 、不折腾 ，顽强奋斗 、艰 苦奋
校长的职能定位
• 校长是否有创新意识，是否具有开拓 的勇气，将直接影响学校组织的创新行为 。这种创新行为应贯穿于整个过程，如目 标创新、方法创新、资源组织创新、成果 创新。再譬如提出学校新的发展战略，学 校管理手段的更新，教育教学改革等。当 然，创新不是忽发奇想，应当把创新的必 要性与可行性结合起来，立足学校现实， 提出创新目标和策略。同时要明确，创新 是组织行为，不是个人行为，要鼓励支持 学校成员的创新。
定整体或单项改革方案，并有效地组织实施
。
•
•实行教育改革，可选择三种类型： 发展性改革，就是对传统教育模式进 行批判式改造，继承和发展，并以创 造性改革逐步取而代之。创造性改革 ，校长要为解除教育困惑而思变，为 破除积弊而图新，为追求事业辉煌而 拼搏。实行探索性改革，校长要能够 指导教师广开科研和实践之路，努力 探索教育规律，不断推进理论与实践 发展。
•
•（五）校长是学校科研带头人，具有学
术地位
• 学校工作头绪很多，影响教育发展的因素也 很多，校长不仅要考虑天时、地理、人和，还要考 虑硬件建设，师资建设，课程改革，但是龙头在那 里，很多校长把“科研兴校”放在重要地位，是很 有道理的。 • 经验证明，实行教育科研是校长夸上新台阶 的重要条件，既是薄弱学校，只要经过科研，必会 找到办学出路，求生之道。实行教育科研，还是学 校办出特色，形成风格的重要途径。一所学校有了 特色，才能在教育的平台上独树一帜。实行教育科 研，也是培养和造就名师的重要方式。通过参与， 可开发教师潜能，促进更快成长。•
•
•（五）开拓创新作用
•
• 一定意义上说，领导就是创新。创新 是当今的时代精神，是教育改革与发展对校 长的呼唤，是学校自我生存和发展的根本出 路。日本企业家本田一郎曾说：“有领先时 代的管理思想是企业繁荣的先决条件”。学 校不是企业，但在不断变幻的经济和政策环 境之下，为争取有限的教育资源，为满足社 会和个人不断增长的需求，也要不断地为自 己寻找新的发展定位。应当说校长的理念就 是学校组织的理念。
创新创业校长发言稿范文
大家好！今天，我们在这里隆重举行创新创业校长发言稿发布会，这是一个充满激情、充满梦想的时刻。
在此，我代表学校向长期以来关心和支持我校创新创业工作的各位领导、老师和同学们表示衷心的感谢！创新是引领发展的第一动力，创业是推动经济增长的重要引擎。
新时代，我国正处在全面建设社会主义现代化国家、加快推进创新驱动发展战略的关键时期。
在这个伟大的时代，我们学校紧紧围绕国家战略，积极推进创新创业教育，努力培养德才兼备、勇于创新、敢于担当的高素质人才。
近年来，我校创新创业工作取得了显著成效。
我们以立德树人为根本任务，深化教育教学改革，强化创新创业教育体系建设，不断完善创新创业人才培养模式。
具体表现在以下几个方面：一、加强创新创业教育体系建设。
我们构建了“通识教育+专业教育+创新创业教育”三位一体的课程体系，将创新创业教育融入人才培养全过程，培养学生的创新精神和创业能力。
二、打造创新创业实践平台。
我们建设了创新创业实验室、创业孵化基地等实践平台，为学生提供创新创业实践机会，助力学生将创新成果转化为实际生产力。
三、举办创新创业赛事。
我们积极组织学生参加各类创新创业赛事，如“挑战杯”、“互联网+”等，激发学生的创新潜能，提高学生的创新创业能力。
四、加强创新创业师资队伍建设。
我们引进和培养了一批具有丰富创新创业经验和实践能力的教师，为学生提供优质的创新创业指导。
五、深化校企合作。
我们与多家企业建立了紧密合作关系，为学生提供实习、实训和就业机会，助力学生顺利实现就业创业。
在此，我要向辛勤付出的老师们表示衷心的感谢！感谢你们为学生的成长倾注了大量心血，为学校的创新创业工作贡献了智慧和力量。
同时，我也要向积极参与创新创业活动的同学们表示诚挚的敬意！是你们的热情和执着，让我们的创新创业工作取得了丰硕成果。
面向未来，我们要继续深入推进创新创业教育，努力实现以下目标：一、进一步提高创新创业教育质量。
我们要以学生为中心，深化教育教学改革，创新教育方法，提高教育实效。
教育创新呼唤“魅力型校长”
目标的 实现 将有利 于教 师个 人价值 的实现 ， 么 ． 那 这种 理 想 化的 目标 与现状 之间 的差异就会趋 向于保持 在可接 受 的范 围之 内。当一位 校长成功地改 变了教 师的态度 。 使教
教 育 创 新 的过 程 需 要 学校 领导 者 在 已有 知识 和经 验 的 基 础 生最大的压力 ， 以此改变他们 的态度 。当学校 变革发展的
上， 以深邃的洞察力 、 丰富的想象力形成创意 ， 出假设 ， 提 并 理 想化 目标成 为教 师共 同认可 的一种观点 ， 并且学校发展
进 而形 成 具 体 的实 施 方 案 。 是在 这 个 意义 上 ， 校 教 育创 正 学 新 呼 唤 具 有 内在 的 “ 成 ” 识 、 理 论 ” 质 和 “ 革 ” 力 生 意 “ 气 变 能 的 “ 力型 校 长 ” 魅 。
主” 学方 略 ， 办 带领 十一 学校成 功 转制 。 为一所 全 国著 成
名的国有 民办优质 学校。十一 学校 改革的成功 ， 正是有赖
于 李金初校 长敏锐地 把握住 了当时 的时代 背景 和学校发
展 的内在需求 。 ４ 深厚 的教 育理 论 和 突 出的 人格 力量 ． 魅 力型 校 长 的 影 响来 源 于 校 长 的 人格 力量 。而 不 是 由
力， 只有当人们参与到思考与行动的互动协作 中去 ， 领导魅
力 才会 发 生 。也 就 是 说 ， 导 魅 力 的 产生 、 领 发挥 是 和 领 导 者 的 行 为 特 质 、 属 的特 征 、 下 情境 因素 都 共 处 在一 个 大 系 统 之 中。 如 西 方学 者 弗 雷德 ・ 莱 斯 所 言 ：领 导 魅 力 的形 成不 正 德 “
谈校长的创新思维与学校发展
谈校长的创新思维与学校发展校长要具备创新素质创新能力是卓有成就的校长必备的素质，是校长能力结构的最高层次。
教育要通过创新适应新的环境的变化，特别是面对21世纪日益激烈的全方位竞争，面对社会主义市场经济与经济增长方式的两个根本性转变。
我们的教育从整体上来说还是不适应的，无论是内容、方法、人才培养模式及教育投入等方面都不很适应，所以我们面临的挑战是很严峻的，我们所肩负的改革任务是很艰巨的，时代呼唤创新的校长, 要求校长具有较高的创新素质。
一、要有自我发展能力。
重视创新能力培养，是时代赋予我们教育工作者的神圣使命。
知识经济是一种高度智力化的形态。
知识创新就显得格外重要。
正像江泽民同志指出的“创新是一个民族进步的灵魂”。
指出了创新能力培养的巨大意义。
开发人的创造潜能，提高人的创新意识，培养创造型人才的校长首先要成为创造型的人才。
为此，校长要着眼时代要求，不断提高自我发展，自我完善的能力。
面对信息社会，知识更新加快，校长要不断更新自己的知识结构，善于运用现代信息技术，迅速地接收信息，加工信息，处理信息，使自己始终站在发展教育理论的前沿。
善于学习，善于思考，善于总结是一个校长应具备的能力素质。
校长作为全校最高管理者、决策者，智能形象的树立，棋高一招的决策，得益于知识渊博，储备雄厚和对业务的精通。
“创新，是一个民族不竭的动力”。
一校之长，应是创新型教改专家，站在全国及至全球的教育高度，审视与规划未来。
这种大教育、大时空、大视野、新观念、新思路、新举措，来源于对教育信息的快捷接收、加工和运用。
来源于对教育规律不懈的探索，使之既有跳动时代脉搏的宏观意识，又有可行的阶段目标和具体的落实行动。
二、要有战略决策能力当今社会需要的四种创新人才，第一种就是能够驾驭全局的战略型人才，即帅才。
教育改革已进入攻坚阶段，从教育方法深入到课程教材、课堂模式的改革，从学校内部体制改革到学校办学体制的改革。
教育改革是指向未来的，对教育的研究应具有前瞻性。
强化四个意识 破解三个问题 打造特色学校
强化四个意识破解三个问题打造特色学校通过参加安阳市中小学校级干部“规范办学”专题远程培训学习，使我感触很深，收获之大。
结合多年校长的工作经历进行了深刻的反思。
使我深深认识到：校长，决定着学校的发展前景，关系着教师的专业成长，决定着学生一生的前途和命运。
校长，要以学校发展为己任，树立法制观念，依法治校，强化学校管理中的四个意识，着力破解规范办学行为中的三个关键问题，全面推进规范办学，着力打造特色学校，做学校发展的有心人，做教育教学的行家里手，做学校管理“建业绩于岗位，谋发展于创新”的教育管理者，做一名有境界的创新型校长。
一、审时度势，更新观念，强化学校管理中的四个意识。
目前，“农村的孩子到县城，县城学校人满为患，乡镇学校举步维艰，农村学校濒临倒闭。
”群众对教育的满意度一直在低谷徘徊。
从而看来，加快义务教育均衡发展，努力办好每一所学校，是时代的呼唤、人民的期盼。
是贯彻落实国家和河南省中长期教育改革和发展规划纲要的重要举措，是构建和谐社会的必然要求。
努力办好每一所学校是遏制“择校热”、实现城乡教育均衡发展的前提和保障。
在对偏远乡镇和农村学校来说，是一个关乎到学校生存的重大焦点问题。
作为学校管理者，必须认清形势，审时度势，更新观念，站在讲政治的高度，从学校管理的源头抓起。
1、校长要有高尚的人格魅力，强化学校管理中的法制意识。
要树立正确的教育观、质量观、人才观，树立正确的办学思想，树立法制观念，依法治校，要做到有章可循、有规可依。
全面推进规范办学，全面贯彻党和国家的教育方针，规范学校内部管理，自觉纠正违规办学行为，认真执行国家规范办学政策，严格控制学生的课外作业量和在校时间，切实减轻学生过量的课业负担。
严格执行国家课程标准，开足上好体育、音乐、美术、综合实践活动等课程。
形成依法办学、自我约束的发展机制，真正把规范办学行为的要求落实到课程、教学、评价、管理各个环节。
2、校长要头脑清醒，强化学校管理中的问题意识。
做校长,就要努力做一个一流的校长
累 、凝练 、实践 。
一 流 的校 长应该是专家型 的校 长 。 教育 内在 的特殊性
决定 了它 的专业 性 ， 专业 性 的事业 需 要 专 门人 才来 建设 。
校 长 的专业 发展 ， 会带动教 师 的专业 发 展 。 只有 教 师实 现
专 业 发 展 ， 才 能 实 现 学 生 全 面 发 展 这 ， 是 不 争 的 事 实 。 一 流
传 承 中创 新 ， 在创 新 中发展 ， 要 紧 紧抓 住 前 所 未 有 的战略
机遇 ，不 断创新 ，使学校 真正 成为社会 主义现代化建设 人
才 培 养 基 地 为 ， 国 家源 源 不 断 地 输 送 各 级 各 类 建 设 人 才 。
一 流 的校 长应该 是智慧 型 的校 长 。 亲历 亲为的校长 固
然可 敬 ，但足智 多谋且 多谋善断 的校 长更 为可 贵 。 智慧型
的校长应具 有 清醒 的政治头脑 、 丰富的教育教学实践经
验 、卓越 的领导 才能 、 扎实 的理 论 功底 。 智慧型 校 长应该具
有 慧 眼— — 发 现 美 的 眼 睛 要 ， 能 慧 眼 识 才 ， 唯 才 是 举 ， 知 人
研 行 为激 发全 体教 师 的科研热情 ， 营造浓 厚 自由的学 术氛
围。
一 流 的校长应该是创新型 的校长 。 创新型 的校长要有
与 时 俱 进 的 创 新 精 神 要 ， 能 结 合 本 校 实 际 ， 创 造 性 地 贯 彻
执行党 的教育方针 。 领导者的创新精神和创新能力是强烈
的 事 业 心 、 进 取 心 的 表 现 。 校 长 只 有 不 断 创新 不 ， 断 为 学 校
古今 中外 的人 际交 流与对话 ， 为校 长搭 建成 长 进 步 的阶
新时代中小学校长的责任担当和价值取向
新时代中小学校长的责任担当和价值取向作者：李梅来源：《北京教育·普教版》2019年第01期校长是一所学校的灵魂，在学校的治理与发展中，校长的素养、品格、眼界、格局和管理水平、运作能力等，直接影响着学校的发展。
为明确新时期教育发展的方向和目标，促进教育改革纵深发展和校长、教师专业化发展，教育部先后出台了《义务教育学校校长专业标准》和《义务教育学校管理标准》，对中小学校长的基础素质和学习方向提出了明确要求，对中小学管理者提出了明确、精细的管理目标。
第五次全国教育大会上，习近平总书记更是提出了我国教育改革的新思想新理念新观点。
面对新时代我国教育的战略部署，每一位中小学校长不仅要有深刻的思想认识、时不我待的紧迫感，更要有明确的价值取向、责任感和行动力。
做有信念的“明校长”“明校长”应该是政治坚定、思想先进、方向明确、头脑清醒、思路清楚的校长。
“明校长”要自觉做中国特色社会主义的坚定信仰者，要自觉把党的教育方针贯彻到教育教学和学校管理的全过程。
校长对党的教育方针的认识和理解程度，直接影响和决定了一所学校、一个地区教育发展的方向。
唯有校长的信念坚定、方向明确，才能确保学校的发展不偏离、不迷失、不迷茫，才会避免学校发展的功利、浮躁、折腾。
因此，“明校长”要具备很高的政治自觉和职业自律。
那么，如何成为信念坚定、方向正确的“明校长”？首先要坚持学习，特别是对习近平新时代中国特色社会主义思想、党的十九大报告、习近平关于教育的重要论述以及教育改革新理念新思想新观点的学习。
在学习中理清思路、提升境界、丰富底蕴，在学习中拓宽视阈、更新观念。
要始终坚定不移地坚持党对学校工作的全面领导，要扎根中国大地，要坚持中国文化，要培养积极践行社会主义核心价值观和具有“中国心”的建设者和接班人。
其次是切实做到理论联系实际，善于横向理解、纵向体悟反思，将政策方针真正落实在教育教学实践中，确保承担“兴文化育新人”的重任。
做有能力的“名校长”“名校长”应该是具有专业影响力和杰出办学业绩的校长。
不进20层地狱——校长办学思想与策略
我的教育理念是什么？
学校是人才的摇篮，是孩子们的天堂，不是智能的坟墓, 不是孩子们的“地狱”。
带走的不应该只有知识，更重要的是对理想的追求。 人类应尊重自然，不应征服自然；教育应尊重人性，不应
征服人性” 假如你的头脑永远指导他的双手，他自己的头脑必将变成
无用。 “儿童是太阳”的学生观，是哥白尼革命，强调儿童的兴
你真正的生命是你的思想”。如果没有思 想，人就只是酒囊饭袋、行尸走肉；就会 一事无成、枉度此生；当然就更谈不上个 性的魅力和人格的魅力了。
如果囿于操作的层面，行为就是盲目的， 其效果就可能是低效的、无效的，甚至是 负效的。
二、校长应确立什么样的办学思想？
《动物学校》的启示 “跳蚤”变“爬蚤”及其他 什么是一流学生？ 温总理“非常焦虑”什么？ 为什么我们“赢在起点，输在终点” ？
趣和需要，提倡儿童的个人自由和自我表现。 引导儿童主动学习费时，可被动，形成自卑，态度消极，
更是费人。
自信使人自强，适当的“骄傲”使人成功。只有 自信，才能使一个人的潜能、才华发挥到极致， 也只有自信才能使人得到“高峰体验”。培养人 就是培养他的自信，摧毁人就是摧毁他的自信。
教师的成功是创造出自己值得崇拜的人。先生最 大的快乐，是创造出值得自己崇拜的学生。
《美国父母家教的科学方法》
我以为：小学教育应成为保护孩子与生俱来的好 奇心的教育，应成为解放人的教育，不应成为扼 杀好奇心的教育，不应成为束缚人的教育，不应 成为一边教人一边害人（心灵）的教育。
我们的育人理念是：不仅重视知识技能培养，对 学生的升学负责，更要对学生一生的幸福和终身 发展负责,培育学生自信、精神、能气，育出“敢 想敢疑”之瘾。——把儿童当儿童看，让学生创 造最好的自我。
中学校长必读书(10)《修炼校长力》
目录第一章成就出色校长的校长力是领导者，还是管理者？好提琴手，不一定是好指挥有一个好校长，就有一所好学校校长力决定成败修炼校长力应遵循的法则第二章不断提升的校长学匀力学习力，一切能力之母学习程度，决定着学校的发展高度做个终身学习型校长做校长，功底要越厚越好让书的芬芳弥漫校园会学比什么都重要把学习作为一种享受第三章追求卓越的校长创新力时代呼唤创新型校长创新力既是能力，又是精神思路创薪天地宽理念创新，一新俱新机制创新，四两拨千斤创新文化，校园之魂创新思维，突破定式让团队成为创新型团队为特色插上创新的翅膀有问题才有创新第四章多谋善断的校长决策力决策力，校长必备的品质决策基因，决策的资产勇敢地走出决策误区你的决策视野有多宽？好的决策源于多谋善断决策不是拍脑袋，决策程序很严密选择自己该做的决策危机决策，更显本色让你的决策充满智慧第五章左右逢源的校长组织力组织力就是生产力知人善任，更能担当大任优势互补，相得益彰5％的哲学学校无大将，谁来做先锋不要让教师炒了鱿鱼慧眼识才，辨其良莠建立制度，自动自发好的管理来自好的制度人人有责任，个个没责任管理得少，管理得好第六章达成绩效的校长沟通力梅花香自沟通来有一种智慧叫沟通让你的沟通力拥抱发展主动沟通聚人心沟通从心开始没有“说”，就没有沟通会说不如会听让“问”助推沟通将“蜂舞”糅合到沟通艺追求无障碍沟通把握好沟通的时机给沟通加点调料在谈心中实现沟通春江水暖抱怨知让学校多一些“星巴克区”第七章挖掘潜能的校长激励力没有激励力，就没有管理因人而异，方可制胜不断认可，零成本激励士为赞美者死用目标鼓舞人心给些荣誉，添些激励竞争激励，倍增活力搭建阶梯，提供激励赏罚激励，奇异魔棒绩效激励的艺术人文激励是最大的激励第八章有令必行的校长威慑力威慑力不可缺少校长切不可过度怀柔不要忘记谁是校长不妨铁腕又柔肠来个杀猴给鸡看留点距离，多点权威玩玩深沉，毕恭毕敬先严后宽，权威无限适时“威劝”，更增威力第九章吸引追随的校长影响力桃李不言，下自成蹊影响力源自人格魅力精神成就影响力影响力在胸怀关公才可以耍大刀用以身作则影响人大反省，才有大影响担当也是力量没有诚信，怎能服人公正生“威”第十章推动发展的校长执行力执行力统治着发展执行要竭力而为，而不是尽力而为执行不需要借口落实才是硬道理拖延，执行的天敌方法比努力更重要执行贵在借力制度执行，执行的关键用细节提升执行力目标越明确，执行越到位执行必须把握好过程没有结果的执行，就是白执行用要求推进执行追求卓越，执行的最高境界。
时代呼唤教育家型校长——梦山宣言
对 社 会 进 步 产 生 积 极 而广 泛 的 影 响 ，成 为 教 育 “ 家 ”或 “ 大 大
５ ）
２１． Ｏ １７
师 ” 为 教 育家 办学 树 立 典范 。 ， 殚 心 竭 虑 ， 心 沥 血 ， 能成 就 教 育 家 的丰 功 伟 业 ； 性 圣 呕 才 秉 洁 ， 爱 至 诚 ， 可 臻 于 教 育 家 的精 神 境 界 。身 为 校 长 ， 们 的 大 方 我 心 灵 深 处 永 远 沸腾 着 十 年树 木 、 百年 树 人 的人 梯 精 神 ， 们 的 职 我 业 操 守 不 奢 晾天 ” 但 求 “ 地 ” 把 业 绩 报 告 和 服 务 评 价 相 结 ， 动 ， 合 ， 可得 到 师 生 的相 传 Ｅ碑 ； 为 校 长 ， 们 的 眉 宇 之 间永 远 方 ｌ 身 我
索， 新教育思想、 创 教育 模式 和 教 育 方 法 ， 成 教 学特 色和 教 学风 格 ， 就 一 批 教 育 家 ， 导 教 育 家 办 学 ” 教 育 家 办学 ” 形 造 倡 。“ 已经 上 升 为 国家战略 。 ６月 ２ 日， 建 省 教 育 学 会 、 建 教 育 学 院 、 建 省 陶 研 会 共 同 举 办 了 ２ １ 年 度 福 建 省 首 届 百 名 校 长 论 坛 ， 次 论 坛 的 主 ４ 福 福 福 ０１ 本 题 是“ 育 家 型校 长 成 长 之 路 ” 教 。本 刊 刊 登 在 论 坛 上 宣读 的 《 山宣 言 》 论 坛 综 述 ， 约 请 厦 门 市 教 育 局 副 局 长 任 勇 撰 写专 文 ， 飨 梦 和 并 以
努 力 成 为 专 家 型 并 具 有 卓 越 引 领 力 的 校 长 ； 是立 论 树 典 ， 一 四 做
名 杰 出 的校 长 ， 以渊 博 学 识 和 创 新 理 念 推 进 教 育 改 革 与 发 展 ， 并
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创新型校长时代的呼唤集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
创新型校长：时代的呼唤
伴随新世纪的到来，知识经济，数字化社会，信息社会，网络时代，这些前所未闻的新鲜名词雨后春笋般不断出现，我们所面对的社会从来没有像今天这样需要“创新”。
江泽民同志反复强调：“创新是一个民族进步的灵魂，创新是国家兴旺发达的不竭动力。
”而民族素质的提高，创新精神的培养，关键在教育。
教育能否办好，首先取决于校长的创新意识，校长处于学校管理系统的核心地位，领导地位和决策地位。
校长是学校办学方向的引导者，教育方针政策的贯彻者，师生员工的教育者，人际关系的协调者，学校运转的组织者。
校长创新意识的高低，事关教育改革的成败。
所以，探讨创新型校长的素质，对于深化教育改革，全面贯彻落实素质教育精神，具有重要的现实意义和理论意义。
从笔者多年校长工作的经历出发，结合时代的要求，我们认为创新型校长应具备以下条件：
一、新型校长必须树立公关意识
公关意识是公共关系的简称。
它是人们在工作实践中逐渐形成的对公共关系所持的基本态度和观念，是人们开展公关活动的思想基础。
公关的最终目的是“争取支持”(也是公关的基本职能)。
公关意识的正确与否，事关学校公关实践，乃至学校顺利发展的成败。
那么，作为一名出色的校长，应当具有哪些正确的公关意识呢? 1．学会自我宣传
注重自我宣传是校长公关意识的重要组成部分。
自我宣传是扩大社会影响，建立学校声誉，树立学校形象的主要手段。
学校自我宣传的途径主要有：首先，通过精心设计学校外观形象来进行自我宣传。
比方说学校的建筑风格、校园格局、环境布置等物质性的空间形象，以及学校的校服、校徽、校训和校风这些精神性的外观形象，所有这些外观形象都会对社会产生直观直觉的影响，对于树立学校形象具有积极的、有效的作用。
以我校为例：我上任伊始，就制定了学校的各项发展规划，其中之一的重点项目就是要建设深圳市中小学最大的“快乐优育园”，经多方论证后，我们把成熟的建设计划多次、反复的向上级领导汇报，向社会、企业宣讲，争取关注与支持，终于得到了有关部门的“慷慨解囊”，鼎力支持。
其次，通过有计划的学校特定的专项活动来进行自我宣传。
比方说，教师节、艺术节、科技节、毕业典礼、校庆活动等，这些活动组织得好就会产生轰动效应，大大提高学校的声誉，从而得到社会各界的支持。
2．要学会主动沟通
学校沟通是以信息传递为主要内容的，通过学校与成员间、学校与学校间的、学校与社会间的交往的基本形式来加以实施的。
它的基本要求是积极、主动、有效。
美国曾对公共学校 (主要是中小学)进行了一次调查，他们发现：那些学校与社会公众之间不理解或理解不充分的地区，恰恰是许多有关学校财政被否决的地区；而相互理解的地区，则至少是在选举之前的四年中能通过给学校增加基金的提案。
这表明社会所给予的支持和帮助对学校来说是非常重要的，它是学校生存、发
展的重要支柱。
校长的主动沟通意识，是保全学校与各方交流思想，融洽感情，增进友谊，建立良好关系网络的基本保证。
3．要学会收集信息
学校公共关系的基本职能便是采集信息，而信息又是支持决策咨询职能的基础，因此对校长来说，具备注重信息的公关意识是非常重要的。
校长在注重收集大量信息的同时，必须要注意信息的准确性，缺乏准确性的信息是无用的信息，它只会导致决策的失误。
其次要注重来自正式渠道的信息和非正式渠道的信息。
我们葵涌中心小学是深圳特区的边远学校，由于非常重视公关方面的工作，现在的办学条件已大为改观，促进了学校教育教学工作的开展，得到了上级的赞许。
2000一2001学年获得市教学效益奖50万元人民币(注：全区仅4所学校获此殊荣)。
凭心而论，这与我校重视公关工作不无关系。
二、创新型校长必须注重领导艺术
所谓领导艺术，是指在长期领导实践中，总结出来的领导技巧，策略和特殊方法的总称，是领导者在领导活动中所积累的经验与技能的结晶。
领导艺术不同于领导技术和领导方法，它是两者的升华。
毛泽东在《关于领导方法的若干问题》一文中对领导艺术作了精辟的论述，他说：“领导人员依照每一具体地区的历史条件和环境条件，统筹全局，正确地决定每一时期的工作重心和工作秩序，并把这种决定坚持地贯彻下去，务必得到一定的结果，这是一种领导艺术。
”
领导艺术包括以下方面：决策艺术、用人艺术、理财艺术、协调艺术、管理全局艺术、处理艺术、开会艺术、授权艺术、谈判艺术、提高效率艺术、思想教育艺术等等。
对创新型校长来说，最重要的是必须精于用人艺术和处事艺术。
1．用人艺术
古人说过“政以德贤为本”。
“为政之本在于任贤”。
邓小平指出:：“一个人才可以顶很大的事，没有人才什么事情也搞不好。
”这说明，如何用人是领导首先要关注的问题，校长要掌握用人艺术首先必须树立正确的人才观，克服任人唯全、任人唯顺、任人唯资、任人唯亲的错误观念。
其次要确立选用人才的基本准则，要做到知人善任、唯才是用；另外，要注意使用人才的方式方法，要做到用其所长，避其所短。
2．处事艺术
处理各类事情是领导者的本质工作。
领导者应该努力提高处事艺术，使之达到事半功倍的效果。
讲究领导艺术，在于职岗明确，领导者就做领导的事情，做重要的事情，做明天的事情，而对他人的工作，次要的工作，过去的工作则不必干涉，要注意主次秩序，讲究方法简便。
在校长领导艺术的实施方面，必须做到科学性和艺术性的统一，成为具有领导艺术的行家。
三、创新型校长必须是超现状，能创建出特色学校的工程师
特色学校是一种在寻求服从于一般学校共性的基础上竭力创造出富有个性特征的办学风貌的学校。
特色学校一定具有独特性。
这种独特性带有创造性。
表现在独特的办学思想、独特的办学内容和独特的办学策略。
创新型校长必须要有超前意识，有预见性，从本校实际出发，顺应时代发展，形成一种“人无我有、人有我优、人优我精”的独特风格，同时还要注意整体效应，达到“以点带面”、“以局部带整体”、“以核心带全局”。
最终使学校在整体的全方位的各种角度都能反映出这种独特性，成为一种综合效应。
特色学校应当是富有创造性的整体办学风貌的体现。
如果只具有个别特色项目的学校，只能称之为学校特色。
创建特色学校，校长是关键。
陶行知先生曾指出：“校长是一个学校的灵魂，要评论一个学校，先要评论他的校长。
”而校长必须具备以下个性结构：第一，独特的办学思想；
第二，独特的管理风格；
第三，独特的人格魅力。
闻名于世的夏山学校是自由主义者尼尔以“自由”。
为特色的教育思想指导下创建的；苏霍姆林斯基的“相信孩子”的教育思想缔造了具有国际意义的以和谐为特色的帕夫雷什中学。
教育是立国之本，而师资则是教育之本。
校长必须以拥有特长教师为办学前提。
蔡元培先生曾经说过，有特色的教师是学校的宝贵财富，学校的特色，学校在社会上的影响往往是靠特色教师的努力而形成的。
为了拥有特长教师，校长必须注意两方面的工作：第一，要积极提供机会引发教师的特长，人各有长，用人必用其所长，对教师也是如此。
教师都有其独特的个性、特长、爱好以及工作习惯、教学风格。
校长要充分了解教师的这些特点，提供机会让其展露、发挥。
第二，要努力创造条件培养教师的特长。
教师的特长爱好是可以培养的。
苏霍姆林斯基在这方面的做法值得借鉴：对青年教师，他努力帮助他们分忻工作中的长处和短处，并积极创造条件提高他们的业务水平，为形成个人风格作准备；对中年教师他设法帮助他们找出各自的独特风格，并不断加以总结；对老教师则在总结的基础上积极加以传播扩大影响。
(选自《中国农村教育》2001年第11期，作者张惠梅，深圳市龙岗区葵涌中心小学校长)。