高中教师量化考核方案
高中教师绩效量化考核办法
卢氏一高2021----2022学年高二年级教师考绩量化及结果运用方案为了进一步提高老师们干事创业积极性，形成“敬畏制度、尊重数据、崇尚立功”的思想共识，同时为平时考核、教师评奖评模、职称评定、教师聘任等工作提供相对客观、公正的数据，突出团队捆绑考核，考虑个人争先。
经民主协商，制定如下方案：一、指标分配及考核档次参照文理分科成绩，给各部各班分配指标，作为量化考核的依据。
理科分四档，一档15人（尖优生），二档261人（一本生），三档712人（二本生），四档830人（希望生）；文科分四档，一档5人（尖优生），二档46人（一本生），三档223人（二本生），四档280人（希望生）；年级把指标和参数分给学部，学部根据参数分到班级。
指标和考核档次，各部内调整，但各部总数不变。
考核学部参考一、二本两档指标。
考核班级时，每个类型班均考核两档指标完成情况，尖刀班、英才班按2:8比例考核一、二档，重点班按6:4比例考核三、四档。
考核时，参加市统考等联考的，参考其划线名次。
二、学部管理团队考绩量化及结果运用学部考核参照月考（或联考）考试成绩，一考一算。
算各部各档的完成情况按比例进行排名。
计算排名办法：先计算各部各档的完成率，完成率两档第一名分别定义为55、45分，第二名完成率参照第一名所占比例计算得分。
两个得分合计为学部总成绩。
举例：一档第一名55分，一档第二名得分为：第二名完成率/第一名完成率*55，以此类推。
此算法同时也是学校评选优秀学部的依据。
因为安全排查和管理不力，出现重大安全事件取消评优资格。
考核时，参加市统考等联考的，参考其划线名次。
三、班主任量考绩化及结果运用班主任量化积分，依照各部分配给各班的指标，各学部根据指标完成及贡献情况给各班分档次。
各学部根据每次考试（月考以上级别）成绩等次、班主任跟班情况、主题班会情况，值周卫生、纪律宿舍、教学巡查等情况，每月分类型给班主任计算班主任津贴，半年一发。
半年班主任津贴的总和，作为各级班主任评模的主要依据。
2023年中学教师量化考核实施方案
2023年中学教师量化考核实施方案方案名称：2023年中学教师量化考核实施方案一、背景和目标：教师是中学教育的重要组成部分，对于提高教育质量和培养学生成就起着至关重要的作用。
为了促进教育的可持续发展，提高中学教师的专业素质和教育教学水平，制定本方案用以对中学教师进行量化考核，以评估教师的绩效和能力，进而通过对教师的奖惩激励，营造良好的教育环境，达到以下目标：1. 促进中学教师的教学能力和专业素养的提升；2. 激励中学教师积极主动地参与教育教学改革；3. 建立健全的中学教师绩效评价体系；4. 增加中学教师的教学动力和责任感。
二、考核内容：1. 教学能力：包括课堂教学设计能力、学生学业水平提升能力、教学方法和手段运用能力等；2. 专业素养：包括学科知识储备、教育教学理论积累、科研和教学创新能力等；3. 教师态度和教育情怀：包括对学生的关怀、教学责任心、教师职业道德等；4. 教育教学改革和创新实践：包括参与教改项目、科研成果、教材编写和教学论文发表等；5. 学校管理和师德师风：包括学校管理任务完成情况、师德行为等。
三、考核评价指标：1. 权重分配：教学能力权重30%、专业素养权重30%、教师态度和教育情怀权重10%、教育教学改革和创新实践权重20%、学校管理和师德师风权重10%；2. 具体指标：（1）教学能力：课堂教学观摩评价、学业水平评估、教学案例分析等；（2）专业素养：学科知识考核、教育教学理论考试、教研成果鉴定等；（3）教师态度和教育情怀：师生关系调查、教师思想政治观点评价等；（4）教育教学改革和创新实践：教改研究成果展示、教材编写评审、教学论文刊登情况等；（5）学校管理和师德师风：学校管理任务完成情况、师德评价等。
四、考核实施流程：1. 准备阶段：（1）成立考核工作组，由教育局、学校和教师代表组成；（2）明确考核目标、内容和评价指标，制定考核计划；（3）组织培训，提高教师对考核内容的理解和应对能力。
高中班主任工作量化考核实施细则
高中班主任工作量化考核实施细则一、考核指标1. 班级管理（最高分40分）- 班级管理规范有序（10分）- 班级常规工作落实完善（15分）- 学生卫生健康管理规范开展（5分）- 安全教育开展到位（5分）- 素质教育实施有效（5分）2. 学业教育（最高分30分）- 教学进度掌控合理（10分）- 学生学习质量提升明显（10分）- 学生成绩跟踪及时到位（5分）- 选课指导及志愿填报工作规范开展（5分）3. 思想政治工作（最高分20分）- 学生思想政治教育开展覆盖面广（5分）- 学生思想动态掌握及时准确（5分）- 师生互动交流机制健全（5分）- 校园安全稳定有保障（5分）4. 社会实践及综合素质教育（最高分10分）- 社会实践活动组织开展到位（5分）- 综合素质教育实施有效（5分）二、考核方法1. 采用定期量化考核的方式，以对班主任实际工作情况的审核和评估为目的。
2. 班主任每月根据考核指标进行录入，计算总得分，纳入绩效考核部分。
三、评定结果1. 根据综合得分将班主任分为五个等级：优秀、良好、普通、待提高、不合格。
2. 对于绩效考核优秀的班主任，可适当给予奖金、表彰荣誉。
3. 对于评定不合格的班主任，学校应采取相应措施，如进行师德师风教育、限制工作职权等。
四、考核周期与结果反馈1. 考核周期：每月一次，累计总分进行年度评定。
2. 结果反馈：对于每个考核周期的评定结果，应及时向班主任反馈，并提供改进意见和帮助。
以上是高中班主任工作量化考核实施细则的一些主要内容，学校可根据实际情况进行调整和完善。
班主任应认真履行工作职责，不断提升自身素质和能力，为学生的成长与发展做出更大的贡献。
高中教师量化考核方案（4篇）
高中教师量化考核方案为了提高教师管理的客观性、公平性，促进教师精讲、细究、博学，圆满完成教学教研任务，根据上级精神，结合我校实际，制定本方案。
一、实施办法对教师工作的考核主要分为三个方面:1、教学业绩，考核占___%。
主要对教师所带班级的考试成绩，参照教学绩效奖励方案分为三个等次，分别为___分、___分，___分，带多班取平均值。
每一次考试算一次此项得分，最后取平均分。
2、教研成绩，考核占___%。
主要考查教师撰写教学论文及教学反思的获奖及发表情况、参加教学比武获奖情况、所带学生参加各种活动的获奖情况及参加学校___备课情况等。
⑴鼓励教师加强学习，在公开刊物上发表教育论文、教学反思等。
在国家级刊物上发表加___分，在省级刊物发表加___分，在市级刊物发表加___分，在学校网站发表加___分。
⑵鼓励教师参与教学比武活动。
获省级一等奖加___分，省级二等奖加___分，市级一等奖加___分，市级二等奖或校级一等奖加___分，校级二等奖加___分。
⑶鼓励教师积极参与教研活动。
各组进行___备课，有电子教案、听评课记载交教务处，中心发言人加___分;举行___备课展示，人均加___分，中心发言人加___分。
⑷鼓励教师积极参加教学交流活动。
在校际交流活动或教科院视导时主动讲课，获得好评，有电子教案、听评课记载交教务处，加___分。
⑸鼓励教师积极参与学校校本教材开发编写。
凡获得立项，认真编写，按时完成任务，主持人加___分，参与编写加___分。
⑹鼓励教师积极___学生活动。
辅导学生参加学科竞赛，获市级一等奖以上加___分;非文字学科教师辅导学生参加市级竞赛，获一等奖(体育竞赛进入前三名)加___分，二等奖(体育竞赛进入前六名)加___分，三等奖(体育竞赛进入前八名)加___分;指导学生进行新课改网上操作，按时完成任务，加___分。
⑺鼓励教师举行专题讲座。
举行一次教学讲座，加___分，并给予一定物质奖励。
⑻鼓励教师积极设计题目。
2024年中学教师量化考核实施方案
2024年中学教师量化考核实施方案一、背景和目标近年来，我国教育事业发展迅速，中学教育质量得到了显著提升。
然而，仍然存在一些问题，如教育资源分配不均衡、教育教学质量差异较大等。
为了进一步推动中学教育质量的提高，有效评价和激励教师的工作表现，制定了2024年中学教师量化考核实施方案。
该方案的目标是：1. 提高中学教师的教育教学能力和专业水平；2. 促进教师工作量和工作质量的相对平衡；3. 激励教师积极进取，推动中学教育的持续发展。
二、考核指标体系根据中学教师的工作特点和职责，我们将构建全面、科学的考核指标体系，包括以下几个方面：1. 教学评价：包括学生学习成效、课堂教学质量、教材使用等方面的评价；2. 学科带头人评价：评估教师在学科教学管理、科研能力、教学改革等方面的表现；3. 同事评价：从同事对教师团队协作、互助支持等方面的评价中获取信息；4. 学生评价：了解学生对教师教学方法、态度、知识传授等方面的评价；5. 学校管理评价：评估教师参与学校管理、教研活动、岗位职责履行等方面的表现。
三、考核方式和流程1. 考核方式：（1）定期考核：每学年对所有中学教师进行一次定期考核，主要通过评价教师的教学成果和教育教学能力来确定其考核结果。
（2）综合考核：每三年对教师进行一次综合考核，综合考核旨在评估教师在教学、科研、管理等多个方面的综合表现。
（3）临时考核：针对特定教师或特殊事项进行的临时考核，以解决教育教学管理中的问题和争议。
2. 考核流程：（1）目标设定：根据中学教师的工作职责和特点，确定每个教师的工作目标和考核指标。
（2）数据采集：通过学生测评、课堂观察、同事评价、学科带头人评价等方式，采集教师的工作数据。
（3）综合评价：将采集到的数据进行整合和分析，得出教师的综合评价结果。
（4）结果公示：对教师的评价结果进行公示，并告知教师本人。
（5）评价反馈：为教师提供评价结果的解读和反馈，帮助教师提高自身的教育教学能力。
高中学校教师工作量考核方案
高中学校教师工作量考核方案高中学校是培养人才的重要阶段，教师的工作质量和工作量考核对于学校的发展和学生的成长至关重要。
为了能够科学、公正、全面地评估教师的工作表现，高中学校需要建立一个合理的教师工作量考核方案。
一、背景高中学校教师工作量考核方案的制定是为了解决教师工作重、压力大、难以量化的问题，实现教师的公平竞争与激励机制，同时提高学校整体教育教学质量，并推动学校的发展和进步。
二、目的教师工作量考核方案的主要目的是评估教师的工作表现，包括教学质量、科研成果、师德师风等方面，以此为依据制定教师的奖惩政策，并为教师的职称晋升提供依据，激发教师的工作积极性和创造力。
三、考核内容教师工作量考核方案应包括以下内容：1. 教学质量：评估教师在教学过程中的教学设计、课堂教学、学生评价等方面的表现。
可以通过教学观摩、听课评价、学生问卷调查等方式进行评估。
2. 学术研究：评估教师在学科研究、教材编写、论文发表等方面的成果。
可以根据论文被引次数、专利授权、教育部级以上科研项目等指标进行评估。
3. 师德师风：评估教师的教育教学态度、教育教学业务素质以及遵纪守法等方面的表现。
可以通过师德考核、学生和家长评价、同事评议等方式进行评估。
四、评估指标教师工作量考核方案需要明确评估的具体指标，使得评估过程更加科学、客观。
常用的评估指标包括以下几个方面：1. 教学质量：包括授课水平、教材使用、教学方法、学生参与度、学生学习成果等方面。
2. 学术研究：包括论文发表的数量和质量、参加学术会议的次数和发言情况、承担科研项目等方面。
3. 师德师风：包括遵纪守法、师德表现、与学生和家长的沟通等方面。
五、权重与比例在教师工作量考核方案中，不同指标的权重与比例要根据实际情况进行确定。
可以通过问卷调查、专家评审、学生和家长评价等方式获得反馈意见，综合考虑各方建议确定权重与比例。
六、评估过程教师工作量考核方案的评估过程需要确保公平、公正。
可以采用多角度、多层次的评估方式，包括上级评审、同行评议、学生评价、自评等，确保全面而客观地了解教师的工作表现。
2023年中学教师量化考核实施方案
2023年中学教师量化考核实施方案一、考核背景分析中学教师的教学工作直接关系到学校教育质量，对于保证学生学习效果和提高学校教学水平具有重要意义。
为了更好地促进中学教师教学能力的提升和专业素养的提高，制定一套科学合理的考核方案是必要的。
2023年中学教师量化考核实施方案将建立科学的考核指标体系，注重教师的教学质量和教学效果，促使教师不断进行教学研究和专业能力提升。
二、考核目标1. 提高中学教师的教学水平和专业素养，推动学校教育教学改革和发展。
2. 建立科学客观的教师评价机制，激励教师积极探索教育教学改革，促进教师成长和发展。
3. 提升学校教育质量，营造良好的学习环境和氛围，提高学生学习效果。
三、考核方式和内容1. 考核方式采用定量量化的考核方式，通过数据统计和评价指标来评估教师的工作表现和教学水平。
2. 考核内容（1）教学效果：包括学生的学习成绩、学业进步情况、学生评价等。
（2）教育教学能力：教师的教育理念、教学设计能力、教学方法和策略的运用等。
（3）教学管理和教师自我发展：教师的教学计划制定、课堂管理能力、教学研究和自我学习能力等。
（4）教育教学创新和科研成果：教师的教育教学创新实践和科研成果。
四、考核指标体系1. 教学效果指标（1）学生的学习成绩：主要以期末考试成绩为主，考察学生在不同学科的表现。
（2）学业进步情况：从学期初学生成绩和期末成绩的差异来评价学生的学业进步情况。
（3）学生评价：包括学生对教师教学效果的评价和对教学内容的理解程度等。
2. 教育教学能力指标（1）教育理念：教师对教育教学的认识和理念。
（2）教学设计能力：教师教学计划和课堂教学设计的科学性和有效性。
（3）教学方法和策略运用：教师教学过程中所使用的教学方法和策略。
（4）教学反思和改进能力：教师对教学过程进行反思和改进的能力。
3. 教学管理和教师自我发展指标（1）教学计划制定能力：教师教学计划的制定和实施情况。
（2）课堂管理能力：教师对课堂秩序和学生行为的管理能力。
2024年高中教师量化考核方案
2024年高中教师量化考核方案____年高中教师量化考核方案一、考核目的和原则高中教师量化考核是为了促进教师专业发展和提高教学质量，以学生发展为中心，建立有效的教学评价机制。
其目的在于全面评估教师的教育水平、教学效果和个人发展，激励教师持续努力提高教学质量和教育能力。
评价原则包括公正、客观、科学、有效、可操作等。
二、考核内容和权重1. 教学质量（权重：40%）（1）教学效果：包括学生学业成绩、学生评价、教育教学实践成果等，权重占30%。
（2）教学方案和教学设计：包括教学目标、教学方法、教学内容等，权重占10%。
2. 教学能力（权重：30%）（1）教学设计和教学组织能力：包括教学计划、教学设计和课堂组织等，权重占10%。
（2）教学过程管理能力：包括对学生学习的引导、课堂纪律的管理等，权重占10%。
（3）教育教学理论素养和学科知识应用能力：包括教学方法、教学内容的科学性和准确性等，权重占10%。
3. 教师发展（权重：20%）（1）教育教学研究和专业学习能力：包括参与教研活动、教育教学研究成果等，权重占10%。
（2）自主学习和专业发展能力：包括参加学科培训、专业进修等，权重占10%。
4. 业务发展（权重：10%）（1）学生评价：包括学生参与度、学生满意度等，权重占5%。
（2）学科工作及部门工作能力：包括组织实施学科研究、参与学科建设等，权重占5%。
三、评价指标和操作流程1. 教学质量评价：（1）学生学业成绩：根据学生的期中、期末考试成绩评定，成绩分数计入教学效果评价。
（2）学生评价：通过问卷调查和学生自评等方式收集学生对教师的评价，评价结果作为教学效果的重要指标。
（3）教育教学实践成果：教师参与学科竞赛、班级活动、教育教学研究等活动的成果，通过专家评审和同行评议等方式进行评价。
2. 教学能力评价：（1）教学设计和教学组织能力：通过评估教师的教学计划、教案、教学设计等内容，并观察课堂教学实施情况，评价教师的教学设计和教学组织能力。
2024年高中教师量化考核方案
2024年高中教师量化考核方案____年高中教师量化考核方案一、背景与意义教师是教育教学工作的重要力量，其工作表现对学生的学业发展和素质养成具有深远影响。
因此，建立科学、公正的教师考核体系对于提高教育质量和促进教师专业成长具有重要意义。
____年高中教师量化考核方案旨在通过量化指标和评价体系，全面客观地评估高中教师的工作表现，激励优秀教师，促进教师专业发展。
二、考核指标及权重设置1.学生成绩贡献率（权重25%）学生成绩是评价教师工作的重要指标之一。
学生成绩贡献率计算方式为：学生在教师授课期间的平均成绩与其入学时的预测成绩的差值，差值越大，教师贡献率越高。
2.师德表现（权重20%）师德是教师工作的基本准则，重视师德表现对于培养学生综合素质十分重要。
师德表现考核指标包括课堂纪律、师生关系、教育方式等，采取评委打分、学生评价等多种方式进行评估。
3.教学质量（权重20%）教学质量是评价教师专业能力的重要指标。
教学质量考核主要包括教学设计的科学性、教学方法的多样性、教学效果的显著性等方面的评估，可以通过课堂观察、教学反思、作业评分等方式进行评估。
4.科研及教育研究（权重15%）科研及教育研究是教师提高自身专业水平的重要途径。
教师可通过发表论文、参与科研项目、组织教育研讨会等方式提升自身科研及教育研究能力。
5.教育教学管理（权重10%）教育教学管理能力是教师职业发展的重要组成部分。
评估教育教学管理能力可以通过师资培训、教育教学项目组织等方式进行。
6.双师型教师培养（权重10%）双师型教师培养是提高课堂教学能力的有效途径，评估双师型教师培养可以通过教育教学改革项目实施情况、师德师风培养效果等方式进行。
三、考核流程与方式1.初评阶段：教师自评：教师根据考核指标，对自己的工作进行自我评估，并提交相应材料。
学生评价：学生对教师的教学质量、教学态度等进行评价。
同事评价：教师的同事对其师德表现、教育教学管理能力等进行评价。
高中教师量化考核方案(三篇)
高中教师量化考核方案为了进一步加强年级管理，规范任课教师日常行为，增强教师纪律观念与责任意识，全面提升教师素质与教学成绩，特制定本考核细则。
一、任课教师量化考核由年级具体落实，学期结束报教务处存档。
二、任课教师量化考核结果作为评先、评模、晋级、绩效津贴发放的主要参考依据。
计划与总结1、未按要求拟定上交教学计划者扣____分。
2、未按要求上交工作总结者扣____分。
3、未按要求完成教学计划者扣____分。
集体备课4、周四集体备课迟到、早退，每次扣____分，请假扣____分，无故不参加扣____分。
5、中心发言人不按要求撰写并上交教研记录，每次扣____分。
上课与辅导6、未经年级组批准调课或调换辅导，调换双方每人每节扣____分。
7、上课迟到、早退，或中途外出，每发现一次扣____分。
8、上课接打手机，每发现一次扣____分。
9、无故旷课，每节扣____分。
10、教师喝酒上课，发现一次扣____分。
教案与作业11、教师无教案上课每次扣____分，教案书写不规范扣____分。
12、学生作业了草扣____分，错题不更正扣____分。
13、不布置作业扣____分，不按要求批改作业扣____分。
14、作业缺交____人扣____分。
听课交流15、____岁以下(不含____岁)教师每周至少听____节课，____岁以上(含____岁)每周至少听____节课，按规定每少听一节扣____分。
16、年级临时组织的听课、讲课活动，不服从安排扣____分。
监考与改卷17、监考迟到、早退、脱岗、阅看书报杂志、试卷错装、漏装、倒装等不严格履行监考职责，扣____分。
18、改卷不负责任，合分不仔细认真，造成重大失误，扣____分。
阅读与实验19、不按要求组织阅读课每少一节扣____分，组织不认真每节扣____分。
20、不按要求上实验课，每少一次扣____分，组织不认真每节扣____分。
文化交流21、教师每学期至少交____篇教学或管理感悟与反思，每少一篇扣____分。
2024年高中教师量化考核方案
2024年高中教师量化考核方案
分为三个方面来评估教师的工作表现：教学质量、教学方法和教学环境。
首先，评定教学质量的方面将主要关注学生成绩、教学效果和教学内容的更新。
具体来说，学生成绩将按照学生的考试成绩、课堂表现和作业完成情况来评定；教学效果将以学生对课程的理解和应用能力来衡量；教学内容的更新将主要考察教师是否根据最新的教育理念和教学内容来调整教学计划。
其次，评定教学方法的方面将主要关注教师的授课方式、教学手段和教学态度。
具体来说，教师的授课方式将根据教师是否采用互动式教学、启发式教育等先进的教学方法来评定；教学手段将主要考察教师是否使用多媒体教学、实验教学等新颖的教学手段；教学态度将根据教师对学生的尊重、耐心和关怀程度来评定。
最后，评定教学环境的方面将主要关注教师的课堂管理、师生关系和学校文化。
具体来说，教师的课堂管理将根据教师是否能够有效管理课堂秩序、引导学生参与讨论等方面来评定；师生关系将主要考察教师对学生的关心和帮助程度；学校文化将根据教师是否能够融入学校文化、与同事建立良好合作关系等方面来评定。
通过以上三个方面的评估，将能够全面客观地评定高中教师的工作表现，以便更好地激励教师提升自身教学水平，为学生提供更优质的教育服务。
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高一级教师教学效果量化考核方案范文
高一级教师教学效果量化考核方案一、背景介绍高中教育是我国教育体系中不可或缺的一部分，高一级教师在高中教育中扮演着重要的角色。
高一级教师的课堂教学能力和教学效果对学生的学业成就和未来发展有着至关重要的影响。
因此，在评估高一级教师的教学工作时，需要通过量化考核，客观评估其教学质量，提高教师的教学水平。
二、考核指标1. 学生学业成绩学生学业成绩是考核高一级教师教学效果的重要指标之一。
学生的学习成绩反映了教师教学的质量和效果。
可以通过以下几个方面来考核：•平均分数：考虑到每个学生的差异性，教师平均分数是评估教师教学效果最基本的指标。
通过教师的平均分数，可以了解到该教师的整体教学水平，进而针对教学优缺点进行改进。
•学生成绩稳定性：一个教师的教学水平不能仅仅考虑其平均分数，还应关注其个体差异性。
考虑到学生因个体差异造成的分数波动，应该通过标准差或者标准偏差等指标来了解教师的教学成果稳定性，从而进一步进行教学改进。
2. 教学用时教学用时是评估教师教学效果的重要指标之一。
教师掌握好课堂时间，把握好教学节奏，有利于提高学生的学习效率。
同时时间利用的效率越高，留下的时间余量也就越多。
根据教师教学用时来评估教学效果有以下几点考虑：•教学进度与计划：教学用时是一个教师掌控教学进度的重要指标，必须与教学计划相符合。
•教学节奏：教师的教学节奏要适中，不能讲解过快或过慢。
•教师的时间利用效率：教师在课堂上应当专注于教学活动，减少课堂时间的浪费，从而提高教学效果。
3. 教师评价教师评价是从学生角度对教师教学效果的评价。
教学效果不仅仅看成绩，还要通过学生的反馈来了解教师教学的合理性。
在高一级教师的教学效果量化考核中，应当采集学生的反馈意见，从而了解教师的教学水平。
4. 教学评价教学评价是学校从行政角度对教师教学效果的评价。
在考核高一级教师的教学工作时，应当采用定期的教学评价活动，以客观方式评估教师的教学质量。
三、评估方式为了知道高一级教师在教学中的表现和优化教学策略，需要收集数据、进行分析和评估。
高中教师量化考评实施方案
高中教师量化考评实施方案一、背景。
随着教育改革的不断深化，教师的教学质量和教学效果成为教育管理的重要评价指标。
为了更科学、公正地评价教师的教学水平，建立了高中教师量化考评制度。
本文旨在提出高中教师量化考评的实施方案，以期为教育管理部门和学校提供参考。
二、考评指标。
1. 教学能力，包括教学设计、教学方法、学生评价等方面。
2. 教学效果，学生成绩提升情况、学生综合素质等。
3. 教学贡献，教学科研成果、教材编写、学科竞赛指导等。
4. 学生评价，学生对教师教学的满意度和评价意见。
三、考评流程。
1. 制定考评计划，教育管理部门根据学校实际情况，制定高中教师量化考评的具体时间、流程和要求。
2. 收集教师资料，学校教师需准备个人简历、教学设计、教学反思、学生评价等资料。
3. 组织考评小组，学校成立专门的考评小组，由教育管理部门和学校领导、教研组长等组成。
4. 进行教学观摩，考评小组对教师的教学课堂进行观摩，并记录教学过程和教学效果。
5. 学生评价，学生对教师进行匿名评价，并提出建议和意见。
6. 综合评定，考评小组根据教师的教学能力、教学效果、教学贡献和学生评价，进行综合评定。
四、考评结果运用。
1. 奖惩分明，对于表现优秀的教师，可以给予表彰和奖励；对于表现不佳的教师，应给予指导和培训，并建立改进机制。
2. 提升教师积极性，通过量化考评结果，激励教师提高教学水平，不断提升自身教育教学能力。
3. 促进学校发展，高效的量化考评制度可以促进学校教育教学质量的提升，推动学校整体发展。
五、实施保障。
1. 完善考评标准，教育管理部门应不断完善高中教师量化考评标准，确保考评的科学性和公正性。
2. 加强培训指导，为教师提供相关的培训和指导，帮助他们更好地理解和适应量化考评制度。
3. 完善考评机制，建立健全的考评机制，确保考评流程的规范和公正。
六、结语。
高中教师量化考评实施方案的制定和落实，对于提高教师的教学水平和学校的整体教育教学质量具有重要意义。
高中教师量化考评实施方案
高中教师量化考评实施方案首先，高中教师量化考评实施方案应该包括哪些内容呢？首先，我们需要建立起一套完善的考评指标体系，这个指标体系应该包括教学成绩、教学质量、教学态度、教学效果等方面的指标，这些指标应该是客观的、具体的，可以量化和评估的。
其次，我们需要建立起一套科学的考评方法，这个方法应该包括定量评价和定性评价相结合，既要注重教师的教学成绩和效果，也要注重教师的教学态度和方法。
最后，我们需要建立起一套有效的考评机制，这个机制应该包括考评周期、考评程序、考评结果反馈等内容，可以帮助教师不断地完善和提升自己的教学水平。
其次，高中教师量化考评实施方案的实施过程中可能会遇到哪些困难和挑战呢？首先，教师的抵触情绪可能是一个挑战，因为对于一些教师来说，他们可能觉得量化考评会给他们增加更多的工作量和压力，因此可能会产生抵触情绪。
其次，考评指标的科学性和客观性也是一个挑战，因为如果考评指标不科学、不客观，就会影响到考评结果的公正性和准确性。
最后，考评机制的完善和落实也是一个挑战，因为如果考评机制不完善，就会影响到考评结果的有效性和可信度。
最后，针对上面提到的困难和挑战，我们应该如何解决呢？首先，我们应该加强对教师的宣传和培训，让教师们了解到量化考评的重要性和必要性，同时也要帮助教师们正确对待量化考评，不要产生抵触情绪。
其次，我们应该不断完善和优化考评指标体系，确保考评指标的科学性和客观性，可以更好地反映教师的教学水平和效果。
最后，我们应该建立起一套严格的考评机制，确保考评结果的公正性和可信度，同时也要及时对考评结果进行反馈，帮助教师不断提升自己的教学水平。
综上所述，高中教师量化考评实施方案是非常重要的，它可以帮助学校和教师更加科学地进行评估和提升教学质量。
在实施过程中，我们可能会遇到一些困难和挑战，但只要我们正确对待和解决这些问题，相信一定可以取得良好的效果。
希望通过我们的努力，可以让高中教师量化考评实施方案更加完善和科学，为提升教学质量贡献力量。
2023年中学教师量化考核实施方案
2023年中学教师量化考核实施方案____年中学教师量化考核实施方案引言：中学教师量化考核是一种有效的教师绩效评价方式，通过量化指标和考核机制，旨在促进中学教师的专业发展和全面提升教学质量。
本方案旨在明确____年中学教师量化考核的目标、指标、程序和奖惩措施，为中学教师提供一个公平、公正、科学的评价体系。
一、目标：1. 提高中学教师的教学能力和专业素养。
2. 激发中学教师的教育热情和创新精神。
2. 促进中学教师的个人成长和职业发展。
3. 提升中学教育的质量和水平。
二、指标：1. 教育教学质量指标：- 教学观摩评价；- 教学设计评价；- 学生成绩评价；- 学生评价；- 班级管理评价。
2. 教育教学管理能力指标：- 学科带头人评价；- 教师互评；- 教育经验分享；- 教学资源共享；- 校本课题研究成果评价。
3. 学科发展指标：- 学科竞赛获奖；- 学科研究项目申报；- 学科教材编写；- 学科专题讲座；- 学科培训课程参与。
4. 职业发展指标：- 参与教师培训和考证；- 参与教师交流和研修；- 参与学校行政工作；- 主持或参与教育项目评估。
三、程序：1. 考核周期：每学年。
2. 考核单位：学校。
3. 考核对象：全体中学教师。
4. 考核流程：- 选派考核组成员：学校根据需要，选派由校领导、学科带头人、年级主任等组成的考核组。
- 制定考核计划：考核组根据考核目标和指标，制定考核计划，明确考核内容、时间表和程序。
- 收集材料：考核对象按指标要求，完成相关材料的收集和整理工作。
- 组织评审：考核组组织对教学设计、观摩课、学生评价、管理经验分享等进行评审。
- 综合评价：考核组根据评审结果，综合考核对象的实际教学情况，制定评价报告，包括评价结果和改进建议。
- 反馈交流：考核组向考核对象提供评价报告，并组织反馈交流会，逐个解读评价结果和改进要求。
- 针对改进：考核对象根据评价结果，制定改进计划，并在下一学年实施。
四、奖惩措施：1. 优秀教师奖励：- 教学成果奖；- 学科教学能手奖；- 教学设计奖；- 学校贡献奖。
高中教师量化考核方案
高中教师量化考核方案教学管理是学校教学的核心，是保证教学质量的关键。
教学管理的质量高低取决于教师的主人翁意识及敬业精神，同时又要为教师提供竞争的良好氛围。
为了公正、公平、公开地评价每一位教师的教学情况，增加管理的公正性及透明度，特制订此考核细则。
该量化考核方案包括教师个人及集体考核两部分。
每学期评定一次，按照分数高低排序。
此结果作为学期末教师及教研组、备课组评优等的主要依据。
一、教师个人部分共分四部分：教学常规、教学成绩、贡献奖励、事故惩罚（一）教学常规部分（满分100分）1、学生测评（满分40分）（每学期期中进行一次）（1）综合测评占30分：年级内所有任课教师按照分数由高到低排序，前30%得30分；后20%得15分；其余得25分。
（2 )课堂量化测评占10分：年级内所有任课教师按照分数由高到低排序，前30%得10分；后20%得3分；其余得7分。
2、常规检查（满分50分）（1）教案10分：有三表（学生名单、课表、进度表），内容翔实，书写规范，教学环节全，按教案设计内容书写，以上项目均合格者为一等，得10分。
以上要求有一项不满足者，得5分，无教案得0分。
（2）听课5分：按听课笔记要求填写翔实，次数达标得5分。
少一次扣1分，直至0分；填写不详细得2分。
（3）集备10分：按时参加，执行首席教师责任制，不做与备课无关事宜（阅卷、批改等）。
无故不参加者，一次扣2分；因私事、病请假，一次扣0.5分；不执行首席教师职责但全部参加集体备课者最多得5分。
（4）教研活动10分：按时参加，执行首席教师责任制，不做与教研无关事宜（阅卷、批改等）。
无故不参加者，一次扣2分；因私事、病请假，一次扣0.5分；不执行首席教师职责者但全部参加教研活动者最多得5分。
（5）作业批改10分：批改次数达标，有批改痕迹及评语者得10分。
次数不达标少一次扣0.5分；次数达标但无批改痕迹，最多得5分。
作业查阅5分：查阅数量要求每周一次，查阅内容为教辅材料。
高级中学教师量化考核实施方案
高级中学教师量化考核实施方案为规范办学行为，提高教育教学质量，科学评价教师的工作实绩，调动教师工作的积极性和主动性，依据教育部印发的《普通高中学校办学质量评价指南》，结合本校实际，特制定本方案。
一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，以立德树人为导向，提高教师师德水平和业务素养。
深化教育教学改革，健全长效激励机制，全面提升办学质量，办人民满意的教育。
强化评价结果运用，提高教育治理水平，树立科学评价导向，五育并举，努力培养全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、考核原则（一）坚持正确方向。
坚持社会主义办学方向，践行为党育人、为国育才使命，树立科学教育评价导向，推动构建德智体美劳全面培养教育体系，促进教学质量提升。
（二）注重教学实绩。
全面客观评估教师履行岗位职责的情况，以德为先，侧重教学业绩和教研成果，在学校内部营造一个"激励先进、鞭策后进”的工作氛围。
（三）坚持多元评价。
突出问题导向，完善评价内容,改进评价方式，建立师德师风、教学质量、教研成果等多维度相结合的多元评价机制（四）坚持以评促建。
坚持实事求是、客观公正，强化过程评价和增值评价，有效发挥引导、诊断、改进、激励功能，引导每位教师提升师德水平和业务素养。
三、考核内容把立德树人成效作为根本标准，聚焦教育教学质量，构建科学长效的教学质量评价体系。
评价内容主要包括规范办学、课程教学、教育科研、综合评价等4个方面，共10项关键指标。
（一）规范办学。
包保立德树人、师德师风、规范从教等，旨在引导教师树立正确的价值观和育人观，规范教学行为，促进师德修养的提升，办学生、家长、社会满意的教育。
（二）课程教学。
包括落实课程方案、规范教学实施、提升教学质量等，旨在促进教师严格落实国家课程方案，健全教学管理规程，深入推进育人方式改革，整体提升教育教学质量。
（三）教育科研。
包括参加教研活动、教研成果等，旨在提高教师参加教学研究的积极性、主动性和创造性，倡导立足校本研修，优化教学方式，达到以研促教的目的。
宝丰二中教师量化考核方案
宝丰二中教师量化考核方案一、考勤（分）(一)指导思想考勤工作以完毕本职工作为前提，以灵活安排时间为导向，最终抵达工作、家庭友好兼顾旳目旳。
通过考核，评出优秀工作人员，鼓励表扬出满勤、干满点。
规定每位同志以诚信为本，认真看待考勤工作。
(二)上班时间1、领导班子组员、行管人员(除安全值班外)，上班时间为八小时，为照顾家庭，上下午预备到第三节下课为上班时间，如没有固定和临时工作，上下午第四节可以离校，如有固定和临时工作，仍为上班时间。
如有事外出请假，由校长批，以书面请假为准，口头请假无效。
如校长外出，委托有关人员批假，请假与工作冲突，应把工作安排好，误工作视为旷工。
2、教师上班时间应为上午四节和下午四节共八节，但考虑到早、午、晚自习上课旳同志和其家庭状况，因此早上签到后上午第一节不查班，下午不签到，下午第一节不查班，上下午第二、三节为坐班和查班时间。
早、午、晚自习查课，记入工作量核算。
教师请假一节，七年级由刘银平校长批，八年级由李坤锋批，九年级由王建强校长批，书面有效，如查班时无书面假条，级段负责人口头汇报，一同按旷工看待。
一节以上由校长批，有工作旳应写明工作安排状况，由级段批假贯彻签字后方可，如请假人工作受损，级段批假人一同按旷工看待。
(三)考勤范围：1.升旗；2.签到；3会议(含上班时间临时会议、学校大型集会、大型活动)；4.坐班；5.学校安排旳多种活动；6.上课(四)考核措施：1、校长组织人员考核校级领导四人和行管人员，每天上、下午不定期抽查，随即公布，一周一汇总、一周一总结，校长有事外出委托其他人组织考核。
2、学校组织办公室人员考核全体人员上、下午二、三节状况。
校长不定期抽查上、下午二、三节上班状况。
3、升旗、会议、大型集会，由办公室负责签到、记录。
4、学校临时活动，大型活动由组织人考核记录。
5、教育教学活动由组织人考核公布；上课由教务处查课人考核公布，第一节者以预备为准。
6、其他课节以小预备为准，中间不脱岗、不接打，上课时不带，如发现以旷工一节看待。
一高中教师量化考核办法
第一高中教师量化考核办法（一）、政治思想（10分）1、坚持四项基本原则，参加各项政治活动（2分）；2、无违反师德八条和教师职业道德行为“十不准”的行为(2分）；3、服从管理，团结协作(2分）；4、遵纪守法，执行校规（2分）；5、态度端正,无工作失误（2分）。
(二）、教育教学（50分）1、常规教学(10分）⑴教案检查：教案达标者记2分,不达标者记0分，优秀者奖1分，无教案者扣1分。
⑵作业检查：作业达标者记2分，不达标者记0分，受表扬者奖1分，受批评者扣1分。
⑶听课(含业务指导，拜师结对,正常听课）：听课任务完成者记2分，未完成者记0分，受批评者扣1分，受表扬者奖1分。
⑷公开课：承担公开课、优质课、观摩课、示范课等,校级记1分。
⑸小考：按要求完成单元测试者记2分，未完成者记0分，无考试者记扣1分。
2、教学成绩(40分，不含奖励分)⑴名次计算办法：以校内成绩为准进行计算.实验班单算,第一名仍为第一名，若排第二名则降一个名次（为第三名），应届二个实验班和复习二个实验班与普通班比如果均在前四名,则各占一个第一名和第三名，低于前四名则总名次向下降低一个名次，如：三年级某个实验班在年级各班中占第五名，则总名次下降为第四名，余类推。
文科普通班（含复习班）单排名次，理科普通班（含复习普通班)单排名次，从第一名向后排。
若同时担任实验班与普通班课程,其成绩按实验班成绩乘班数与普通班成绩乘班数相加除以总班数的办法折算.（2）档次设定:毕业班分四个档次：45、40、35、30非毕业班分四个档次：40、35、30、25毕业班三人任课者分三个档次：45、38、30非毕业班三人任课者分三个档次：40、33、25毕业班二人任课者分二个档次：40、35非毕业班二人任课者分二个档次：35、30五人以上者按两头小中间大的原则对照相应档次折分.对档有以下标准作为参考（3）没有统考的学科和只参加会考的学科任课教师成绩按平时档次记分，即最高档次加最低档分除以2.（三）、工作量（20分，不含奖扣分）语、数、外每周10节，物、化、生、政、史、地每周12节，体育、信息每周14节为满工作量记20分.校长、副校长、支书、副支书、工会主席3节为满工作量,其他班子成员5节为满工作量.课节以学期为单位核算，每超10%加1分，最多加10分；每减10%减1分，最多减10分。
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高中教师量化考核方案教学管理是学校教学的核心，是保证教学质量的关键。
教学管理的质量高低取决于教师的主人翁意识及敬业精神，同时又要为教师提供竞争的良好氛围。
下面是有高中教师量化考核方案，欢迎参阅。
高中教师量化考核方案范文1 为了进一步加强年级管理，规范任课教师日常行为，增强教师纪律观念与责任意识，全面提升教师素质与教学成绩，特制定本考核细则。
一、任课教师量化考核由年级具体落实，学期结束报教务处存档。
二、任课教师量化考核结果作为评先、评模、晋级、绩效津贴发放的主要参考依据。
计划与总结1、未按要求拟定上交教学计划者扣10分。
、未按要求上交工作总结者扣10分。
、未按要求完成教学计划者扣5分。
集体备课、周四集体备课迟到、早退，每次扣5分，请假扣2分，无故不参加扣10分。
、中心发言人不按要求撰写并上交教研记录，每次扣10分。
上课与辅导、未经年级组批准调课或调换辅导，调换双方每人每节扣5分。
、上课迟到、早退，或中途外出，每发现一次扣5分。
、上课接打手机，每发现一次扣5分。
、无故旷课，每节扣10分。
10、教师喝酒上课，发现一次扣5分。
教案与作业11、教师无教案上课每次扣10分，教案书写不规范扣5分。
12、学生作业了草扣5分，错题不更正扣5分。
13、不布置作业扣10分，不按要求批改作业扣5分。
14、作业缺交1人扣2分。
听课交流15、40岁以下(不含40岁)教师每周至少听2节课，40岁以上(含40岁)每周至少听1节课，按规定每少听一节扣5分。
16、年级临时组织的听课、讲课活动，不服从安排扣5分。
监考与改卷17、监考迟到、早退、脱岗、阅看书报杂志、试卷错装、漏装、倒装等不严格履行监考职责，扣5分。
18、改卷不负责任，合分不仔细认真，造成重大失误，扣10分。
阅读与实验19、不按要求组织阅读课每少一节扣10分，组织不认真每节扣5分。
0、不按要求上实验课，每少一次扣10分，组织不认真每节扣5分。
文化交流1、教师每学期至少交2篇教学或管理感悟与反思，每少一篇扣5分。
2、书写广场书写不认真扣5分，不书写扣10分。
活动与会议3、学校、年级组织召开的会议或活动，迟到、早退每发现一次扣5分，请假扣2分，无故不参加扣10分。
坐班与签到周一至周五实行弹性坐班，原则上坐班时间为本晌第一节课至最后一节课，最后一节没课的教师上课铃响后可下班，需提前离校须打招呼。
4、周一至周五无故不上班(休息日除外)扣10分。
5、不签到者扣5分，代签及被代签者扣10分。
、在学校抽烟，发现一次扣5分。
7、下班后不关空调、电扇、电棒、电视、不锁门扣5分。
学生评教8、某教师评教得分= (50/年级组评教最高分)×某教师评教原始分教学成绩统计平均分、及格率、优秀率、上线率以本年级最小的一个班的人数为基准。
教师教学平均分为所教班平均分之和除以所教班数。
、某教师教学成绩考核分=50+5×(某教师教学平均分-年级平均分)0、体音美、信息技术、通用技术教师教学成绩考核分=50+50(某教师平均满意率-本学科教师平均满意率) 高中教师量化考核方案范文2 为了提高教师管理的客观性、公平性，促进教师精讲、细究、博学，圆满完成教学教研任务，根据上级精神，结合我校实际，制定本方案。
一、实施办法对教师工作的考核主要分为三个方面：1、教学业绩，考核占50%。
主要对教师所带班级的考试成绩，参照教学绩效奖励方案分为三个等次，分别为10分、7分，4分，带多班取平均值。
每一次考试算一次此项得分，最后取平均分。
、教研成绩，考核占30%。
主要考查教师撰写教学论文及教学反思的获奖及发表情况、参加教学比武获奖情况、所带学生参加各种活动的获奖情况及参加学校集体备课情况等。
⑴鼓励教师加强学习，在公开刊物上发表教育论文、教学反思等。
在国家级刊物上发表加5分，在省级刊物发表加3分，在市级刊物发表加1分，在学校网站发表加1分。
⑵鼓励教师参与教学比武活动。
获省级一等奖加10分，省级二等奖加8分，市级一等奖加5分，市级二等奖或校级一等奖加3分，校级二等奖加1分。
⑶鼓励教师积极参与教研活动。
各组进行集体备课，有电子教案、听评课记载交教务处，中心发言人加1分;举行集体备课展示，人均加1分，中心发言人加2分。
⑷鼓励教师积极参加教学交流活动。
在校际交流活动或教科院视导时主动讲课，获得好评，有电子教案、听评课记载交教务处，加2分。
⑸鼓励教师积极参与学校校本教材开发编写。
凡获得立项，认真编写，按时完成任务，主持人加4分，参与编写加2分。
⑹鼓励教师积极组织学生活动。
辅导学生参加学科竞赛，获市级一等奖以上加1分;非文字学科教师辅导学生参加市级竞赛，获一等奖(体育竞赛进入前三名)加3分，二等奖(体育竞赛进入前六名)加2分，三等奖(体育竞赛进入前八名)加1分;指导学生进行新课改网上操作，按时完成任务，加3分。
⑺鼓励教师举行专题讲座。
举行一次教学讲座，加2分，并给予一定物质奖励。
⑻鼓励教师积极设计题目。
教师精选或精心设计的题目若被采纳，加1分。
⑼鼓励教师积极参加教学培训。
在学校组织的各项培训活动中，考核通过加3分。
、学生评教，考核占20%。
教务处每学期组织两次学生评教，评选班级最受学生欢迎的老师2-3名，得票居前三档次的教师依次加6分、4分、2分(带多班取平均分)。
非文字学科教师参照此方案单独考核，考查教研成绩与学生评教两项，各占50%。
二、其他事项1、严守纪律。
上课迟到或提前下课，一次扣1分、罚款20元;误课扣1分、罚款50元;不经教务处批准组织学生课外活动，扣1分，罚款20元。
、严格管理。
教师因管理不力，课堂混乱，发现一次扣1分;对违纪学生教育要有耐心，若过度体罚学生造成恶劣影响，一次扣2分。
、关心学生。
走近学生，真正关心学生的学习与生活，学期中途每流失一人，班主任扣1分。
、积极教研。
迟到、早退、缺席，一次扣1分，罚款20元。
累计三次，评优一票否决。
、自觉坐班。
教务处不定期抽查，一次缺勤扣0.3分，并将结果应用于学期末教师评价。
三、考核结果的应用教师量化考核的最终分数作为学年奖金发放的重要依据，也是年度考核等次、评先表模和教师任用的主要依据。
高中教师量化考核方案范文3 为了推进我校绩效工资制度的顺利实施，进一步增强全体教师的工作责任感，促进我校教师认真履行岗位职责，调动广大教师教书育人的积极性。
根据有关法律以及区教育局有关“做好义务教育学校教师绩效考核工作”等文件精神，结合我校实际情况，特制定教师绩效考核实施方案。
一、考核小组组长：副组长：成员：二、考核基本原则尊重规律、以人为本;以德为先，注重实绩;优绩优酬，多劳多得;客观公正，简便易行;激励先进，促进发展。
三、绩效考核对象和种类1、考核对象：我校按国家规定执行事业单位岗位绩效工资在编的正式工作人员。
、考核种类：绩效考核工作分为平时考核(过程性)，前瞻考核(发展性)，期中、学期末考核(效益性)。
一年分上下半年分别考核。
教师平时绩效考核以平时工作“记实”为基础，重点考核教师履行岗位职责、完成学校规定的教育教学工作任务以及出勤情况;前瞻考核以教师学养发展实行考核;教师学期考核实行阶段性量化考核，在每学期结束前进行。
、工作量核定：(1)指教育教学工作量和其它工作量;(2)发放岗位津贴的，工作量不再重复计算;(3)学科、级部之间的工作量一律以国家或省规定工作量核准，不准私自提高权重。
四、考核内容(总分：100分)(一)职业态度(10分)1、为人师表、爱岗敬业、关爱学生等(2分)、履行教育教学职责(3分)、不歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生(2分)、不以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序(2分) 、自觉抵制有偿家教(1分)(二)职业能力(5分)本科学历(5分);专科以下学历(4分)。
获得硕士学位附加1分。
(三)履行职责(45分)1、考试科目教师教育教学活动(45分)：教学常规(20分)、课堂教学(20分)，教科研常规(5分)。
、考查科目教师的考核，教育教学活动(45分)：教学常规(20分)、课堂教学(20分)，教科研常规(5分)。
(四)工作实绩(40分)1、期中、期末综合评估(40分)：期中(15分)、期末(25分)同年级、同学科校内评估测评，以学科的学校平均分，按比例确定分数段，期中考核，校一等奖15分;二等奖13分;三等奖11分;四等奖以下10分。
期末考核，校一等奖25分;二等奖23分;三等奖21分;四等奖以下20分。
如果一个年级科目只有一或者两个人任教，则根据在全区的位置确定分段值，即区一等奖15分;二等奖13分;三等奖11分;四等奖以下10分(期末类推)。
如果学科成绩获区一等奖，全组人员附加3分，二等奖附加2分。
(年级科目一两个人以下任教，加分规则同上)。
、考查科目教师期末综合评估按32分核算。
经考核小组认定，教代会通过，认为有突出贡献者可按36分核算。
、执教考试科目，又兼带考查科目的教师：按考试和考查科目分别考核计分、核算工资，最后根据该老师任教的考试和考查科目工作量之比得出应得的绩效工资。
、学校管理、教辅、工勤人员：主要考核其履行岗位职责和任务完成情况。
五、考核程序成立考核领导小组——制定方案蓝本-——考核领导小组研究实施细则——教代会审议通过——报批区教育局——实施绩效考核——公示考核结果——兑现绩效工资。
六、考核方法(一)中层以上人员、年级组长等津贴的界定。
1、校长、副校长津贴480/月。
、中层正职津贴440元/月;中层副职津贴420元/月;年级组长津贴420元/月。
全年共发放10个月。
、“333”人员、首席教师，年度专项考核合格以上等次，发津贴50元/月(二者不可兼得)。
“333”人员晋升高一层次的，每晋升一个层次在原有的基础上增发津贴50元/月。
、班主任津贴原则上400元/月，全年共发放10个月。
班主任考核应考查班级学生数和流生数，班级学生数低于35人以300元/月为发放基数，于36——51人之间以400元/月为发放基数，52人以上以420元/月为发放基数。
、在岗的老中层领导，正职享受津贴200元/月，副职享受津贴100元/月，享受津贴总时限为其任中层职年限除以3，其后不再享受津贴;、课堂教学、基本功比赛获区、市、省一等奖，发放一次性津贴分别为200、400、600元;获区、市、省二等奖，发放一次性津贴分别为100、200、300元;区、市、省三等奖，发放一次性津贴分别为50、100、200元。
、课题结题，中央教科所课题1000元，省教科所500元，市级“十二五”300元，区级100元。
论文撰写获省“五四杯”、“师陶杯”一等奖，发放一次性津贴300元;二等奖100元;三等奖50元(省教研室、教育学会论文获奖对应减半)。
获市“五四杯”一等奖发放一次性津贴100元;二等奖50元;三等奖30元(市教研室、教育学会获奖对应减半)。