《汉语拼音复习二》教学课件
盐城市二小一年级语文上册《汉语拼音复习二》教学设计（情境导入） 鲁教版五四制一年级语文上册汉语拼音复
3.江南
课题
江南
课型
新授课
设计说明
作为一年级的学生，他们对于词语、句子以及语言的感悟很少，生活经验和知识基础都相对缺乏，对于古诗的韵律及古诗所描述的意境不能很好地体会，对诗句的理解和感受都存在一定困难.因此，我想在教学中用儿童化的语言情景，多媒体课件再现情景，体会江南的景美物美；用朗读感悟诗意。引导学生在读中感悟，丰富想象,调动学生的美感情绪。
教学ｙ、ｗ应与认识整体认读音节ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ结合起来，可借助图画及“衣”“屋”“乌”“鱼”的音帮助读准它们的音。告诉学生ｙ、ｗ是声母，读得轻短；ｙｉ、ｗｕ、ｙｕ是整体认读音节，读得稍响且长。整体认读音节可以直接用来给汉字注音，不用拼读，应整体认记。
比较ｙ—ｉ—ｙｉ、ｗ—ｕ—ｗｕ和ü—ｙｕ，让学生知道：ｙ、ｉ、ｙｉ都读“衣”，ｙ是声母，ｉ是韵母，ｙｉ是整体认读音节，由声母ｙ和韵母ｉ组成。ｗ、ｕ、ｗｕ都读“屋”，ｗ是声母，ｕ是韵母，ｗｕ是整体认读音节，由声母ｗ和韵母ｕ组成。ü和ｙｕ的读音相同，ü是韵母，ｙｕ是整体认读音节。ｙｕ中的ｕ实际上是ü，ｙ和ü组成音节，ü上两点省写。可以用儿歌帮助记忆：“小ü很骄傲，眼睛往上瞧，声母ｙ帮助它，摘掉骄傲帽。”或“小ü见到声母ｙ，去掉两点还读ü。”
《汉语拼音复习二》教学设计（情境导入）
第一课时
一、复习，创设情境导入
1．复习所有的声母,先认读卡片上的声母，再背一背.
2．创设情境导入：小朋友们表现得真棒！为了奖励大家，陈老师决定带大家去一个好玩的地方，（课件出示动物园门口的图片）看！ 我们来到了什么地方?
二、我会连
1．导入：是谁在欢迎我们的到来啊？（出示连线图)猜一猜（海豚）.
（4）指导学生用自己的形体表示出“口、手、足”，加深对“口、手、足”的认知。
2024年《汉语拼音复习二》教案通用PPT大纲
02
通过比赛检验学生的拼音掌握情况，同时培养学生的团队合作
精神和竞争意识。
对表现优秀的学生给予奖励和表扬，激发其学习拼音的热情和
03
动力。
26
与家长沟通，共同关注孩子拼音学习
1
向家长介绍本次拼音复习的教学目标和方法，引 导家长重视孩子的拼音学习。
2
建议家长在家中为孩子创造拼音学习的环境和机 会，如购买拼音读物、陪伴孩子阅读等。
3
鼓励家长与孩子一起参加学校组织的拼音活动， 增进亲子关系的同时促进孩子的学习进步。
2024/2/29
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THANKS
感谢观看
2024/2/29
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2024/2/2919源自学生自评和互评，促进反思和改进
引导学生自我评价拼音学习成果
开展学生之间的互相评价，发现彼此的优点和不足
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鼓励学生在评价中诚实反映自己的问题和困难
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教师总结点评，指出优点和不足
对学生的课堂表现、作业完成情况等进 行总结点评
肯定学生在拼音学习中的进步和成绩， 指出学生在拼音发音、书写等方面存在
15
利用多媒体资源辅助教学
利用PPT、视频、音频等多媒体 资源，呈现生动形象的拼音教学 内容，帮助学生更好地理解和记
忆。
2024/2/29
通过多媒体资源创设真实语境， 让学生在语境中感知、体验拼音
的实际运用。
鼓励学生利用互联网等资源进行 自主学习和拓展学习。
16
鼓励学生自主探究和合作学习
引导学生发现问题、提出问题，并尝 试通过自主探究和合作学习解决问题 。
提高自信心
的问题，提出改进建议
2024/2/29
汉语拼音复习课件
如：kù’ài（酷爱）--kuài（快）xī’ān （西安）--xīān（先）
巧记顺口溜： i、u后面有元音，改成y、w不费心； i、u后面无元音，添加y、w最要紧； 如有ü母迎头见，加y去点是关键。
ü上两点的省略：
j q x遇小ü ü点要去掉
ju qu xu jun qun xun jue que xue
zh ch sh r z c s y w
儿歌记忆
小ü小ü有礼貌，见了j q x就脱帽。 j q x真淘气，从不和u在一起，
它们和ü来相拼，见了帽子就摘 去。
jū
qù
xǔ
lǘ
lù
nǚ
bdp q f t mn z zh n l
儿歌记忆
右下半圆（ b），右上半圆（p ）， 左下半圆（ d ）， 左上半圆是 （ q ），一个门洞它是（ n ），两 个门洞就是（m ），像个伞柄 （ t ），一根拐棍（ f ），小木棍 儿（ l ）。
4.jīng yú zài pēn shuǐ。
3.xiǎo péng yǒu men zuò zǎo cāo。
5.cǎi hóng zhēn 6.hóng qí gāo gāo
piào liang。
shēng qǐ。
fēng zú
běi shí
sī wò jīn
xíng
足丝 风 食 金 卧 北 行
轻声和儿化
（1）轻声：汉语的每个音节都有 一定的声调。有的音节在一定的场 合里失去原调。轻声音节不标调。
重叠词中的后一个字一般读轻声。 如：妈妈
作词尾没有实际意义的字读轻声。 如：尾巴 木头
表示语气或状态的词读轻声。 如：行吗
部分双音节单纯词（两个字都无实际意义） 的第二个读轻声 如：玻璃
《汉语拼音d t n l》教学课件 (2)
目的
定义与目的
演示型课件
交互型课件
游戏型课件
仿真型课件
课件类型及特点
01
02
03
04
以幻灯片、动画等形式展示教学内容，适用于课堂演示和讲解。
具有交互功能，学生可以通过操作课件进行自主学习和练习。
将教学内容与游戏相结合，寓教于乐，提高学生的学习兴趣。
là lè lì lù lǜ
dà dì dù
tà tè tì tù
nà nè nì nù nǜ
d
你会拼吗?
ɑ e i u
t
ɑ e i u
n
l
ɑ e i u ü
ɑ e i u ü
dī dí dǐ dì
dí d→í→dí
tù t—ù→tù
tū tú tǔ tù
lǘ l—ǘ→lǘ
便于修改和更新
风格统一在课件中重要性
优秀实例
展示一些优秀的课件作品，分析其界面布局、色彩搭配、字体选择和风格统一等方面的优点。
改进方向
针对一些常见的课件问题，提出具体的改进建议和方向，如调整布局、优化色彩搭配、更换字体等。
实例欣赏与改进方向
06
评估反馈机制建立
分解评估指标
将评估目标细化为具体的、可衡量的指标，如课件内容的准确性、完整性、更新频率等。
采用适当的排版方式和对齐方式，使文本内容更加美观易读，避免出现错行、乱码等现象。
文本排版与对齐
文本处理技巧
选用高质量的图片素材，并进行适当的裁剪、缩放、调整亮度和对比度等处理，使图片更加清晰美观。
图片选择与处理
为图片添加必要的标注和说明文字，帮助观众更好地理解和记忆图片内容。
拼音复习课件(6篇)
拼音复习课件(6篇）拼音复习课件（1）教学目标：1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。
2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。
3、正确拼读音节，认识秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。
4、能够依据音节看清图意，看图说几句话，明白相互谦让的道理。
5、能够正确认读词语，并会恰当使用。
6、能够正确拼读儿歌，会有感情地朗读和背诵儿歌。
7、声母，韵母和整体认读音节的分流练习，分类按顺次排列。
教学时间：3课时第一课时课时目标：1、复习复韵母和鼻韵母，练习书写。
2、能够正确拼读音节，连接相对应的图片。
教学过程：（一）第一题：描描读读。
1、先读韵母卡片，按顺次读，打乱顺次读。
2、按虚线描韵母，一边描一边想想这个韵母的读音。
3、描完了再按顺次读一读。
4、扩展活动，做嬉戏“找伴计”。
一部分同学举声母卡片，一部分同学举韵母卡片，大家在一起跳找伴计的舞蹈，跳完一曲，看看两个人拿的'声母和韵母组成什么音节？然后一起拼读一遍，若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节，说明伴计找错了。
（二）其次题：我会连。
1、听老师仿照动物的叫声，猜猜是什么动物。
2、再读一读，图下的音节。
（要留意三拼音的读法）3、做“给动物挂牌”的嬉戏。
说说自己喜爱哪种动物，找出这个动物名称的音节，把他们连起来。
4、校对答案。
5、扩展活动：拼读下面的音节。
jīn yú diàn shàn qīng ting wú gōnggōng rén nóng mín jiě fang jūn其次课时课时目标：1、正确拼读音节，认识秋游该带些什么，并能用简笔画将这些东西画下来。
2、能够依据音节看清图意，看图说几句话，明白相互谦让的道理。
3、能够正确认读词语，并会恰当使用。
教学过程：（一）第三题：读读画画。
1、展示音节，拼读音节。
（指名读、开火车读、齐读）2、什么时候要带上这些东西？师：秋游快到了，读幼儿园时要去秋游了，总是爸爸妈妈帮小伴计们理书包。
汉语拼音总复习非常全面课件
汉语拼音总复习非常全面课件一、教学内容本节课将围绕汉语拼音进行总复习，主要涉及教材的第一章《汉语拼音》。
具体内容包括声母、韵母、声调的识别与运用，音节拼读，以及常用词汇的拼音书写。
二、教学目标1. 熟练掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调的识别与应用。
2. 提高学生准确拼读音节和书写拼音的能力。
3. 培养学生在实际语境中运用拼音进行沟通的能力。
三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母的区分，声调的掌握以及音节的拼读。
教学重点：熟练运用汉语拼音进行词汇的读写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活场景，让学生尝试用拼音描述图片内容，引出本节课的主题——汉语拼音总复习。
2. 例题讲解（10分钟）通过PPT展示典型例题，讲解声母、韵母、声调的识别与运用，音节拼读方法。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行拼音接龙游戏，巩固声母、韵母的识别与运用。
4. 知识拓展（15分钟）利用拼音卡片，进行声调练习，提高学生对声调的掌握。
5. 课堂互动（10分钟）学生互相提问，用拼音回答，锻炼在实际语境中运用拼音沟通的能力。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调重点知识。
六、板书设计1. 汉语拼音总复习2. 内容：1）声母、韵母、声调2）音节拼读方法3）常用词汇拼音书写七、作业设计1. 作业题目：（1）请用拼音写出一个你最喜欢的动物。
（2）请用拼音描述一下你的家庭成员。
2. 答案：（1）示例：wǒ zuì xǐ huān de dòng wù shì hē lì。
（2）示例：wǒ de jiā rén yuán yǒu fù mǔ, yī ge gē gē hé yī ge dì di。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，帮助学生巩固汉语拼音知识。
汉语拼音复习课教学说课稿
《汉语拼音复习课》教学说课我说课的教学内容是九年制义务教育课程标准一年级上册汉语拼音复习部分的教学。
（一）说设计理念1、对教材的理解汉语拼音对刚入学的一年级学生来说显得抽象、枯燥，但这一教学内容却又是一年级语文学习的重点，也是教学的难点。
而汉语拼音的复习，必须在把握“课标”目标定位的基础上进行，这样就可以突出重点，减轻负担，提高效率。
2、对学情的分析低年级孩子的特点就是天真烂漫，活泼好动，枯燥的复习必然会导致他们失去对汉语拼音学习的兴趣，因此在复习拼音时，因努力贴近低段孩子的心理特点，应精细设计多样化的复习活动，让汉语拼音的复习于喜闻乐见的活动之中。
3、理念的运用从《语文课程标准》关于汉语拼音的教学要求来看，汉语拼音教学目标的完全实现，应该是整个低年级的要求。
这就是说汉语拼音不是一年级的要求，也不是一年级第一个学期的要求，更不是一年级第一学期上半学期的要求。
汉语拼音还会在后面的识字、阅读、练习等学习过程中大量出现，孩子们每天都要重复使用汉语拼音这个工具，从这个意义上看，在汉语拼音的学习阶段，复习是极其重要的，因为复习是一种复现，当这种复现和具体的情境联系在一起，和具体的事件联系在一起，和具体的文字、语句联系在一起，和具体的歌谣在一起，和具体的活动联系在一起，就一定会产生效果。
（二）说教学目标汉语拼音教学目标要求最基本的定位有三个：1、一是准确认读字母、声母和整体认读音节。
2、二是准确拼读音节。
3、三是借助汉语拼音学习独立识字。
从目标定位可看出，汉语拼音学习的重点是拼读，这个重点与人们学习汉语拼音的主要用途是完全一致的。
（三）说教法学法针对“课标”汉语拼音教学目标定位与教学建议，我认为设计汉语拼音的复习应该和学生喜欢学自己感兴趣的东西一样，我们应该将快乐始终贯穿到整个复习中，根据以上分析，我们在复习拼音时，可以设计以下几个教学方法：1、歌谣识诵比赛:ｂ和ｄ这些易混淆的形近字母，可编成儿歌，如：左拳ｂ、右拳ｄ，两拳相对ｂ和ｄ（边做动作边说儿歌）这样做既直观有形象。
一年级语文上册《汉语拼音总复习》课件
一年级语文上册《汉语拼音总复习》课件一、教学内容本节课为一年级语文上册《汉语拼音总复习》课件，主要复习教材中关于汉语拼音的知识点，包括声母、韵母、声调、音节等。
通过复习，使学生掌握汉语拼音的基本知识，提高学生的拼音能力和语文素养。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调、音节等。
2. 提高学生的拼音能力和语文素养，使学生在日常学习中能够熟练运用汉语拼音。
3. 培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强学生的民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：声母、韵母、声调、音节的掌握和运用。
难点：声母、韵母、声调、音节的正确发音和拼读。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔、教学音频、教学视频等。
学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个有趣的故事，引出汉语拼音的重要性和作用。
2. 知识讲解：讲解声母、韵母、声调、音节的概念和发音方法，让学生直观地感受汉语拼音的构成和发音。
3. 例题讲解：通过典型例题，讲解声母、韵母、声调、音节的拼读和运用。
4. 随堂练习：学生跟读、分组练习、互动游戏等，巩固所学知识。
6. 作业布置：布置相关的练习题目，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：声母、韵母、声调、音节板书结构：声母 + 韵母 = 音节（声调）七、作业设计1. 作业题目：（1）写出声母、韵母、声调、音节的定义和作用。
（2）列举五个声母、五个韵母、五个声调的例子。
（3）根据所给音节，正确拼读并写出相应的汉字。
2. 作业答案：（1）声母：……韵母：……声调：……音节：……（2）声母：……韵母：……声调：……（3）汉字：……八、课后反思及拓展延伸本节课通过复习汉语拼音的基本知识，使学生掌握了声母、韵母、声调、音节等概念，提高了学生的拼音能力。
在教学过程中，注重了学生的参与和实践，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
但在教学过程中，发现部分学生对声母、韵母的发音仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
汉语拼音复习课教学说课稿
《汉语拼音复习课》教学说课我说课的教学内容是九年制义务教育课程标准一年级上册汉语拼音复习部分的教学。
（一）说设计理念1、对教材的理解汉语拼音对刚入学的一年级学生来说显得抽象、枯燥，但这一教学内容却又是一年级语文学习的重点，也是教学的难点。
而汉语拼音的复习，必须在把握“课标”目标定位的基础上进行，这样就可以突出重点，减轻负担，提高效率。
2、对学情的分析低年级孩子的特点就是天真烂漫，活泼好动，枯燥的复习必然会导致他们失去对汉语拼音学习的兴趣，因此在复习拼音时，因努力贴近低段孩子的心理特点，应精细设计多样化的复习活动，让汉语拼音的复习于喜闻乐见的活动之中。
3、理念的运用从《语文课程标准》关于汉语拼音的教学要求来看，汉语拼音教学目标的完全实现，应该是整个低年级的要求。
这就是说汉语拼音不是一年级的要求，也不是一年级第一个学期的要求，更不是一年级第一学期上半学期的要求。
汉语拼音还会在后面的识字、阅读、练习等学习过程中大量出现，孩子们每天都要重复使用汉语拼音这个工具，从这个意义上看，在汉语拼音的学习阶段，复习是极其重要的，因为复习是一种复现，当这种复现和具体的情境联系在一起，和具体的事件联系在一起，和具体的文字、语句联系在一起，和具体的歌谣在一起，和具体的活动联系在一起，就一定会产生效果。
（二）说教学目标汉语拼音教学目标要求最基本的定位有三个：1、一是准确认读字母、声母和整体认读音节。
2、二是准确拼读音节。
3、三是借助汉语拼音学习独立识字。
从目标定位可看出，汉语拼音学习的重点是拼读，这个重点与人们学习汉语拼音的主要用途是完全一致的。
（三）说教法学法针对“课标”汉语拼音教学目标定位与教学建议，我认为设计汉语拼音的复习应该和学生喜欢学自己感兴趣的东西一样，我们应该将快乐始终贯穿到整个复习中，根据以上分析，我们在复习拼音时，可以设计以下几个教学方法：1、歌谣识诵比赛:ｂ和ｄ这些易混淆的形近字母，可编成儿歌，如：左拳ｂ、右拳ｄ，两拳相对ｂ和ｄ（边做动作边说儿歌）这样做既直观有形象。
最新小学语文《七彩课堂汉语拼音(二三单元)复习》精品教学课件
guǒ guō
h-u-ǒ→huǒ 火 x-i-à→xià 下 d-u-ō→duō 多 j-i-ā→jiā 家 ɡ-u-ǒ→ɡuǒ 果 h-u-à→huà 画 ɡ-u-ó→ɡuó 国 k-u-ā→kuā 夸
tiān shàng yǒu sān zhǐ xiǎo niǎo fēi guò
zì jǐ
翘舌音：zhi chi shi r 以r为声母的音节和zhi chi shi发翘舌音
n：鼻音 l：边音
读认一一读认，，辨辨一一辨
nítǔ nào zhōng ná lí
鼻音
边音 yā lí lǎ ba lúwěi
读一读，辨一辨
翘舌音 rìchū zhíshù chú shī 平舌音 cū xì zǔ fù cā bō li
认一认，读一读
ɑn
比
一 比
en
，
读 in
一
读 un
ɑng
eng ing
ün
ɑi
ao iu ie
ou
ui
ei ui
连一连，读一读
a
a
o
o
ɑi
ei
e
e
i
i
u
u
ui
ɑo
ou iu
u
u
r
r
ie ue er
不需要拼读，直接整体认读的音节
zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu
火眼金睛
shǔiguǒ（ ） shuǐguǒ（√）
xǐquè（√） xǐqüè（ ）
zhúzi（√） zúzi（ ）
hémáo（ ） hémiáo（√）
火眼金睛
què(√) léi(√) bái(√) zhúo( ) qùe( ) leí( ) bɑí( ) zhuō(√ )
汉语拼音复习二教学设
一年级上汉语拼音复习二教学设计教学目标：1.按声母的顺序连线组成动物图形，通过有趣的练习形式复习声母。
2.运用事物摆字母的字形。
3.了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。
4.拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音。
5.拼读音节，并将同一类的事物连起来。
6.能够认读所学的生字，并能给生字组词。
教学时间：两课时教学准备：1.带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；2.事物图片；3.生字、词语卡片。
教学过程：第一课时教学内容：1.按声母的顺序，通过有趣的练习形式复习声母。
2.运用事物摆字母的字形。
3.了解同学的姓，能够拼读姓，明确声母是什么。
教学步骤：一、创设情境，激趣导入师：今天的语文课上，老师将带大家到智慧迷宫去闯关目标的设计比较合理明确。
（出示“智慧迷宫”大闯关的课件）。
智慧迷宫中充满了神奇，充满了挑战，只要我们积极开动脑筋，踊跃展示自我，一定能赢得闯关的胜利。
同学们有没有信心？（生答）现在，跟着老师出发吧！二、闯第一关，夺“字母娃娃”奖章（一）师述：第一站，我们到哪里呢？请看大屏幕。
（出示课件“声母王国”）“声母王国”中的小伙伴可多了，它们正排着整齐的队伍向我们问好呢！只要我们能准确地记住他们的名字并记住他们，就能和他们交上朋友。
大家赶紧试试吧！（二）学生自由练习。
（三）老师可要考考你们了，能准确叫出他们的名字吗？（四）指名学生认读字母。
（认对的课件上的字母就会变成一个娃娃头，调动学生的兴趣。
）（五）这些“字母娃娃”我们都认识了，你能按顺序叫出他们的名字吗？说对了，就能赢得“字母娃娃”奖章。
先同桌试试。
（六）指名背。
（正确的发“字母娃娃”奖章）（七）全班齐背。
（八）教师小结：我们和“声母王国”的“字母娃娃”们交上了朋友。
我们第一关闯关胜利。
三、闯第二关，夺“巧手”奖章（一）参观完字母王国，我们进入第二关——巧手屋，老师作为学生学习的引导者、激励者，主动地融入到学生的游戏中去，创造出愉悦、开展“巧手大比拼”。
一级上册语文精品课件-《汉语拼音复习二》 部编版
一年级上册语文课件-《汉语拼音复习 二》 人教部编版 一年级上册语文课件-《汉语拼音复习 二》 人教部编版
一年级上册语文课件-《汉语拼音复习 二》 人教部编版
wǒ ái chī bō luó. tù zi bá qù luó bo.
一年级上册语文课件-《汉语拼音复习 二》 人教部编版
1.凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办 法差不 多，凤 仙花果 实成熟 后会炸 裂，凤 仙花妈 妈用这 种办法 把种子 送到四 面八方 。
2.一轮红 日伴着 火一般 的晚霞 正依山 傍岭渐 渐消失 ，给人 一种无 边无际 的感觉 ；滚滚 黄河水 奔腾向 前，不 可阻挡 ，最后 归入大 海，让 人联想 到时间 的流逝 ，无际 无穷。
3.我强烈 地感觉 到要想 看得更 远，就 必须登 上更高 一层楼 ；
4.人生要 有意义 ，就必 须不断 地进取 ，最大 限度地 获取成 就。
5.小熊很 难过。 他还是 每天扎 一只风 筝，但 是不好 意思把 风筝放 起来， 就把风 筝挂在 高高的 树枝上 。
6.他深深 地吸了 一口气 ，使劲 向风车 吹去。 风车一 下子转 得飞快 ！抽上 来的水 奔跑着 ，向田 里流去 。
一年级上册语文课件-《汉语拼音复习 二》 人教部编版 一年级上册语文课件-《汉语拼音复习 二》 人教部编版
一年级上册语文课件-《汉语拼音复习 二》 人教部编版
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一年级上册语文课件-《汉语拼音复习 二》 人教部编版
一年级上册语文课件-《汉语拼音复习 二》 人教部编版 一年级上册语文课件-《汉语拼音复习 二 二》 人教部编版
二、我会填： g-u-a-(gua) huo-(h)-(u)-o ( jia)-j-i-a zhe-(zh)-(e) q-ǘ-(qú) xiā-x-(i)-ā
汉语拼音复习二教案最新7篇
汉语拼音复习二教案最新7篇《汉语拼音·复习二》教案1一课时〖教学目标〗1、牢固掌握已学过的声母，能熟练认读，并知道声母的排列顺序。
2、用各种方法引导学生复习声母，使学生熟练掌握声母的形体和发音。
〖教学重点〗复习巩固声母、音节。
〖教学难点〗巩固拼音，进行思维训练。
〖用具准备〗多媒体课件拼音卡片。
〖教学设想〗这虽然是汉语拼音部分的第二个复习，但里面题目类型比较多，学生理解题意会有困难，教师要具体指导，帮学生弄清题目要求，再进行练习。
首先要让学生做好课前的准备工作，带好要用的东西。
课上教师要充分引导学生，积极进行指导，让学生开动脑筋，自己动手摆摆、想想、连连。
充分发挥小组的合作作用，在小组中合作学习。
要充分发挥每个学生的作用，不会读的互相教一教。
〖教学过程〗一、复习导入同学们，我们学过的声母朋友想跟小朋友们做一个游戏，他们准备一个挨一个站成排成一幅图，你知道他们排成了什么吗？你得先跟他2、互相交流，说说你是怎么连的？（谁和谁连的）连成了什么动物图形？三、练习二我会摆老师要和小朋友们一起变个魔术，用这些小棒和线变出许多字母来，让我们一起摆摆吧！1、先让学生读课本上摆成的字母，再自己动手摆出来。
2、用自己带来的东西、手势摆摆看，还能摆出什么字母，比比谁摆出的字母多。
3、集体交流，把自己摆出的字母摆给其他同学看。
4、写一写：边些边读。
四、练习三我会想声母朋友无处不在，咱们的姓名里就有许多，现在我们就把他找出来。
1、说说自己的姓，姓里藏着哪个声母。
（教师先示范说，让学生明白怎么说）2、请同学们“认朋友”，谁的姓里有这个声母，谁就是它的朋友。
3、按字母顺序读读姓，由同姓的同学领读，看谁认识的姓多。
五、小结〖板书设计〗复习二我会连我会摆我会想g k h j p x zh ch sh〖教学后记〗“我会摆”学生想到了其他途径，如铅笔、筷子等，学生摆出来的字母很多；“我会想”里，由于学生没学过复韵母、鼻韵母，姓里的声母多数不知道。
《汉语拼音·复习二》优质教案(通用
《汉语拼音·复习二》优质教案(通用《汉语拼音·复习二》优质教案（通用）一、教学内容1. 声母表、韵母表的复习；2. 声调发音规则；3. 整体认读音节的发音；4. 拼音的书写规范。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握汉语拼音的声母、韵母和声调，能正确发音；2. 培养学生正确书写拼音的能力，提高拼音识别速度；3. 通过拼音练习，提高学生的听说读写综合能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声调发音、整体认读音节的发音；2. 教学重点：声母、韵母的识别与发音，拼音书写规范。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学挂图；2. 学具：拼音卡片、练习册、写字本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 创设实践情景，让学生用拼音描述身边的物体；b. 教师选取几个学生的描述，纠正发音并展示正确的拼音书写。
2. 声母、韵母复习（10分钟）a. 教师带领学生朗读声母表、韵母表；b. 学生自主练习，教师个别辅导；c. 选取典型错误进行纠正，强调易混淆声母、韵母的发音区别。
3. 声调发音规则（10分钟）a. 教师讲解声调发音规则，展示例句；b. 学生跟读，教师纠正发音；c. 学生自主练习，教师个别辅导。
4. 整体认读音节（10分钟）a. 教师讲解整体认读音节的发音，展示例词；b. 学生跟读，教师纠正发音；c. 学生自主练习，教师个别辅导。
5. 拼音书写规范（10分钟）a. 教师讲解拼音书写规范，展示正确书写示例；b. 学生跟随教师练习书写，教师个别指导；c. 学生自主练习，教师选取典型错误进行纠正。
6. 随堂练习（10分钟）a. 教师发放练习册，学生完成拼音填空、选择等题目；b. 教师批改作业，对错误较多的题目进行讲解。
b. 学生分享学习心得，提出疑问；c. 教师布置课后作业，拓展延伸。
六、板书设计1. 声母、韵母表；2. 声调发音规则；3. 整体认读音节；4. 拼音书写规范。
七、作业设计1. 完成练习册中的拼音练习；2. 课后自主复习声母、韵母表，准备下次课的测试；3. 作业题目及答案：a. 拼音连线：将下列词语的拼音与对应的汉字连线。