三大改造教案
《三大改造》教案完美版
《三大改造》教案一、教学目标1．知识与能力①了解农村土地改革后的情况和在农村走集体化道路的必要性；掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义。
掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法并分析其原因。
②综合分析三大改造的必要性，对比三大改造方式的变化，培养学生的比较能力，培养学生的综合分析、理解问题的能力。
2．过程与方法按照“知、疑、学、解、创”教学模式，让学生走进历史，通过整合走出历史，达到学习历史的目的。
3．情感态度与价值观要让学生在思想上知道三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的改变，确立了社会主义制度，同时认识到社会主义的优越性。
并在过渡中，我党创造性地开辟了一条适合中国特色的社会主义改造的道路。
教材处理1．重点：三大改造的形式，农业、手工业走合作化道路，建立生产合作社，资本主义工商业的改造是实行公私合营和全行业公私合营。
重点突破：通过对学生进行国情教育，了解在当时历史条件下，农业、手工业、资本主义工商业进行改造的必要；同时通过对比，说明对资本主义工商业改造的特殊性。
2．难点：三大改造的实质，是生产资料所有制的深刻社会变革，因为它涉及到政治经济学，学生不好理解，因此把它作为难点。
难点突破：利用实例说明公私合营的定义以及操作方法，教师进行适当的分析、讲解。
教学手段多媒体演示讨论探究自主合作教法学法按照“知、疑、学、解、创”的教学模式，使学生走进历史，最终走出历史。
课前预习1、了解对社会主义农业、手工业进行改造的原因及其过程2、资本主义工商业改造的原因及其形式。
3、三大改造是何时完成的？它有什么重要的影响？4、第三小3组的同学收集的史料编演历史剧《穷棒子办社》（一）回顾已学激发兴趣上节课我们学习了建设国民经济的第一个五年计划，你有哪些收获呢？请各小组派代表上台展示一下吧。
（二）导入新课师：同学们，新中国成立后，我们国家开始致力于发展经济，我们知道现在的社会主义社会是公有制经济为主体，可是你们知道生产资料的公有制是什么时候在中国确立的？又是怎样确立的呢？师：好，那今天我们就具体学习有关这方面的知识。
第五课三大改造教学案（5篇）
第五课三大改造教学案（5篇）第一篇：第五课三大改造教学案第5课三大改造教学案C、农业仍然是一家一户分散经营D、农产品能够满足国家工业化建设的需要（2）下列关于手工业改造的说法，你认为正确的是（）班级 _________ 姓名 ________制作人：房立德2009.03.03A、手工业的社会主义改造推动了农业合作化运动一、[教学目标]1、知识目标：知道农业社会主义改造的形式；国家对资本主义工商业的社会主义改造政策。
了解三大改造的实质、意义和缺点。
2、能力目标：分析三大改造的原因、实质和意义，培养其综合分析问题的能力。
3、情感目标：在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。
二、[重点和难点]1、重点：三大改造的形式2、难点：三大改造的实质三、[教法、学法]学法指导阅读练习、讨论分析、分③组合作[课时]1课时四、[学习新课]我国是小农经济占优势的国家,如何改造农民个体所有制,建立先进的社会主义农业经济,这是我国社会主义事业成败的关键之一。
（一）三大改造的形式1、时间：_______---________2、农业：（1）、实行____________________；（2）、高潮：_______年3、手工业：实行____________________4、资本主义工商业：（1）、实行__________________政策，是中国社会主义改造的创举；（2）、高潮：_______年（二）三大改造的历史意义1、____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________2、____________________________________________________________________ ______________3、（不足）____________________________________________________________________ ______五、课堂检测自主研练：重点，难点，常考点，当堂学习，当堂巩固，高效率！不会的、拿不准的在旁边做上标记。
三大改造的教学设计【优秀4篇】
三大改造的教学设计【优秀4篇】三大改造教学设计篇一学习目标1 、了解农村土地改革后的情况和在农村走集体化道路的必要性；掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义。
掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法并分析其原因。
2、认识三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度。
在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路。
教学重点难点重点：三大改造的形式难点：三大改造的实质教学过程(一) 导入新课，展示学习目标。
土地改革后，我国农业生产仍面临一系列的问题和困难：当时，个体农民平均每户只有十多亩耕地，贫雇农平均每户不足半头耕畜、半部犁，资金也很缺乏，根本无力抵御自然灾害。
我国是小农经济占优势的国家，如何改造农民个体所有制，建立先进的社会主义农业经济？面对这种情况，国家采取了什么样的措施？又取得了什么效果？(二) 自学指导：请同学们认真自读课本21——23页，大字部分细读，小字部分快读，6分钟后，看谁能正确回答下列思考题：1、什么是三大改造？包括哪三个方面？实质是什么？2、为什么要进行农业合作化远动？合作化的主要形式是什么？3、国家对资本主义工商业的社会主义改造政策是什么？其主要形式是什么？4、三大改造完成的时间是什么时候？有什么历史作用？三大改造存在什么缺点？(三) 学生自学，教师巡视。
(四) 点拨，检测。
1、思考题(1)引导学生思考并讨论三大改造的实质。
点名回答，教师总结。
（三大改造是指对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。
它是我国改变生产资料私有制的深刻社会变革。
）2、思考题(2)引导：进行农业合作化的必有性是什么？它的主要形式是什么？点名回答。
（土地改革以后，农民、手工业者分散经营，影响生产发展，满足不了工业化建设需要。
它的主要形式是农业生产合作社。
）3、思考题(3)要求学生掌握国家对资本主义工商业的社会主义改造政策是实行赎买政策。
三大改造教案
教案：三大改造教案一、教学目标1.了解三大改造的概念和背景。
2.理解三大改造对中国社会和经济的影响。
3.掌握三大改造的具体内容和实施方式。
4.分析三大改造对中国现代化建设的意义和作用。
二、教学内容1. 概念解析：什么是三大改造？•解释“三大改造”的概念及其来源。
•分析“三大改造”对中国社会主义建设的意义。
2. 经济体制改革：深化市场经济体制改革•讲解深化市场经济体制改革的背景和目标。
•分析市场经济体制改革在中国经济发展中的作用。
•探讨市场经济体制改革面临的挑战与问题。
3. 政治体制改革：推进人民民主法治建设•理解人民民主法治建设的内涵和重要性。
•探讨政治体制改革在中国政治发展中的作用。
•分析政治体制改革面临的困难与挑战。
4. 文化体制改革：加强社会主义核心价值观建设•介绍社会主义核心价值观的内涵和作用。
•探讨文化体制改革在中国精神文明建设中的意义。
•分析文化体制改革面临的问题和挑战。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解概念、背景和具体内容，引导学生理解三大改造的重要性和意义。
2.讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨市场经济体制改革、政治体制改革和文化体制改革在中国发展中的作用以及所面临的问题。
3.案例分析法：引导学生分析实际案例，了解三大改造对中国现代化建设的影响。
四、评价方式1.课堂表现：包括参与讨论、提问和回答问题等活动。
2.作业评估：布置相关阅读材料，并要求学生书面回答问题或写一篇短文，以评估他们对教学内容的理解和应用能力。
3.小组项目评估：要求学生小组合作完成一个关于三大改造的项目，如设计一个海报、制作一个PPT或模拟一个辩论等，评估他们的合作能力和创新思维。
五、教学流程1.导入：通过引入相关话题，激发学生对三大改造的兴趣。
2.概念解析：讲解“三大改造”的概念和背景。
3.经济体制改革：讲解深化市场经济体制改革的内容和目标。
4.政治体制改革：介绍人民民主法治建设的重要性和作用。
5.文化体制改革：讲解社会主义核心价值观建设的意义和方法。
第5课三大改造-部编版八年级历史下册教案
第5课三大改造-部编版八年级历史下册教案一、课程目标1.了解中国在20世纪初进行的三大改造，以及对中国历史的影响。
2.掌握中国在政治、经济、文化等方面进行改革的具体措施。
3.分析三大改造对中国现代化进程的推动作用。
二、教学重点1.了解中国进行政治、经济、文化三方面的改革。
2.分析三大改造对中国现代化的重要性。
三、教学难点1.对中国政治、经济、文化进行全面的理解。
2.对于三大改造的推动作用进行深入的分析。
四、教学内容及教学步骤1. 课堂导入•引入“百年未有之大变局”，引导学生思考中国在近现代的发展历程。
•引导学生了解中国在20世纪初期的社会状况及存在的问题。
2. 政治改革•介绍辛亥革命的背景、过程、成果，提醒学生辛亥革命对中国历史的影响。
•探讨孙中山的“三民主义”，并通过相关资料、图片等多方位呈现孙中山思想。
•学习中国共产党的成立和它遵循的首要任务，让学生明白中国共产党的历史。
3. 经济改革•介绍新文化运动，学生了解新文化运动的背景和内容。
•引导学生了解“五四运动”，学习新文化运动和五四运动对中国的影响。
•探讨中国经济改革的措施，包括引进、借鉴西方经验，改革海关税制等。
4. 文化改革•介绍“五四运动”对中国文化的影响，包括文学、教育、艺术等方面。
•分析中国文化改革的推动作用，引导学生思考文化对中国现代化进程的影响。
5. 课堂总结•总结中国进行的三大改造，思考这三大改造对中国现代化进程的推动作用。
•小组讨论：学生分组，展开小组讨论，从不同角度分析中国进行的三大改造，并分享自己的观点和看法。
五、教学评估针对本次课程，考虑以下评估方式：1.课后完成一篇总结性文章，对本次内容进行梳理与回顾。
2.小组讨论结束后进行品评，让学生从相互的观点中发现新的认知。
3.在考试或者考核中，通过选择题、填空题、问答等方式进行综合评估。
六、教学扩展在学生掌握本次历史课程的基础之上，还可以进行以下扩展环节：1.通过互联网、书籍等方式深入了解中国近现代史的发展历程及其对中国现代化进程的推动作用。
三大改造教案
三大改造教案
1. 改革教育体制
- 对现行教育体制进行彻底的改革，提高教育质量和效益，注
重培养学生的创新能力和综合素质。
- 推行素质教育，注重培养学生的实际能力，提高学生的自主
学习和解决问题的能力。
- 加强教育管理机制，建立科学、合理的教育评价体系，提高
教育教学质量和效果。
2. 教师培训体系改革
- 加强对教师的培训和教育，提高教师的专业素养和教学水平。
- 加强教师职业道德建设，培养教师的教育情怀和责任感。
- 推行师德考核制度，加强对教师的考核和奖惩措施，提高教
师的教学质量和职业水平。
3. 课程改革
- 减轻学生课业负担，注重培养学生的兴趣和能力。
- 注重培养学生的实践能力和创新能力。
- 加强艺术、体育、科技等非学术领域的教育，培养学生的全
面发展。
《三大改造》教案（精选5篇）
《三大改造》教案（精选5篇）《三大改造》篇1第五课三大改造教案一.教学目标：1. 知识：⑴农业社会主义改造的形式⑵国家对资本主义工商业的社会主义改造政策⑶三大改造的实质意义和缺点2.能力：引导学生分析三大改造的原因实质意义，培养学生综合分析历史问题的能力。
3.过程与方法⑴用提出问题的方法培养学生用历史的观点分析问题的方法；⑵适当补充课外材料，训练学生提取有效信息，分析历史史实的方法；4.情感、态度、价值观：⑴使学生从思想上认识三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义革命到社会主义革命的转变，是我党在过渡时期实行的一项正确的政策；⑵培养学生互相帮助热爱集体的品德；⑶培养学生实事求是脚踏实地的精神；二.重点、难点：1.重点：三大改造的形式⑴农业手工业：建立生产合作社⑵资本主义工商业：公私合营和全行业的公私合营2.难点：三大改造的实质（是我国改变生产资料私有制的深刻社会变革）三.教学方法和手段：1.方法：讲解法讲述法读书指导法情景教学法情感教学法2.手段：多媒体四.教学过程1.导入：（上课前写好课题和第一个大标题）（课件）播放电视剧《大宅门》中百草厅公私合营的片段。
（问）大家有没有看过这部电视剧啊？（学生回答）刚刚老师放给大家看的是电视剧《大宅门》中公私合营的一段，现在大家把书打开到第23页中，看有关北京老字号药店同仁堂的介绍。
其实，《大宅门》中的百草厅的真实来源就是同仁堂药店。
老师读）2.公私合营：好，我们一直在说公私合营，那么，到底什么叫公私合营呢？公私合营是针对什么来说的呢？（课件：是我们对民族资本主义工商业实行社会主义改造的高级形式，即国家资本主义）。
那老师要问了，以前我们学过改造的低级形式，哪位同学能告诉老师啊？（学生回答）（课件：对工业中的计划定货统购包销和商业中的委任经销代销等等）。
（课件：毛泽东在1953.7发表的《关于国家资本主义》一文中写道：“这种资本主义经济已经不是普通的资本主义经济，而是一种特殊的资本主义经济，即新式的资本主义经济。
三大改造教学设计(优秀4篇)
三大改造教学设计（优秀4篇）《三大改造》教学设计篇一【教学目标】知识与能力了解和掌握以下基础知识：①农业、手工业社会主义改造的形式；②国家对资本主义工商业的社会主义改造政策；③三大改造的实质、意义和缺点过程与方法通过指导学生学习三大改造，引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力情感态度与价值观认识到三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度；在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造道路【重点难点】教学重点：三大改造的方式。
教学难点：三大改造的实质。
教学过程一、导入新课新中国成立后，经过土地改革，消灭了封建剥削制度，农民分到了土地，但在当时的条件下，分散、落后的农民个体经济很难发展，也不能满足国家工业化对农业的需要。
为此土地改革后，中国共产党及时引导农民组织起来，走互助合作道路，把小农经济逐步改造成社会主义集体经济。
农业合作化的优越性，促使农民踊跃参加合作社，走社会主义道路。
上图反映的就是当时的情景，看他们面带笑容，足见当时人们的热情。
今天我们就来学习这一段充满激情的历史。
二、新课讲授目标导学一：农业、手工业合作化1．教师讲述：什么是三大改造。
国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造。
（一）改造农业的原因2．读下面材料，分析讨论：我们党为什么要对农业进行社会主义改造。
3．史料解读：材料一：农村土地改革后，农村出现的情况：土地买卖。
土改后部分农民因天灾受损，或家中有人重病，或无力耕作等出卖自己的土地。
1952年山西省对49村农民调查，在被出卖的718公顷土地中，1949年的占3.95%，1950年占30.99%，1951年占51.15%，1952年占13.91%。
1953年对湖北、湖南、江西三省典型调查，出卖土地的农户占农村总农户的1.29%，出卖土地面积占农村土地总面积的0.22%。
材料二：经过土地改革，广大农民得到了土地，农村生产力从封建制度束缚下解放出来，农业生产恢复和发展起来了，但农民绝大多数还是靠人畜经营……正因如此，今天农业生产的发展，还有许多困难的条件限制了它，约束了它。
三大改造教案
三大改造教案一、教学目标1.了解三大改造的概念及其历史背景。
2.掌握三大改造的内容和实施过程。
3.理解三大改造对中国社会经济发展的影响。
二、教学重点1.三大改造的内容和实施过程。
2.三大改造对中国社会经济发展的影响。
三、教学难点1.如何理解三大改造对中国社会经济发展的影响。
2.如何分析三大改造的实施过程及其背后的社会背景。
四、教学方法1.讲授法：通过课堂讲解，向学生介绍三大改造的概念、内容和实施过程，以及对中国社会经济发展产生的影响。
2.案例分析法：通过具体案例，让学生更加深入地了解三大改造对中国社会经济发展产生的影响。
五、教学过程第一部分：导入（5分钟）1.引入话题：“你们知道什么是‘三大改造’吗？”2.简要介绍“三大改造”的概念和历史背景。
第二部分：讲授（30分钟）1.第一次土地改革：（1）时间背景：1949年至1952年。
（2）内容：实行耕者有其田、地主没收土地、土地国有化等措施，完成了对农村土地制度的彻底改革。
（3）实施过程：通过群众运动、政策宣传等方式，推行土地改革。
同时，建立了农村人民公社，实现了对农业生产的集体化管理。
2.第二次土地改革：（1）时间背景：1955年至1956年。
（2）内容：对于一些原来分配不公的土地进行再分配，加强对农业生产的统一领导和管理。
（3）实施过程：通过政策宣传和组织动员等方式，推行第二次土地改革。
同时，加强对农业生产的统一领导和管理，并建立起了大型农村人民公社。
3.全民所有制改造：（1）时间背景：1956年至1957年。
（2）内容：将私营企业和资本主义工商业转变为全民所有制企业，完成了对工商业的社会主义改造。
（3）实施过程：通过政策宣传和组织动员等方式，推行全民所有制改造。
同时，建立起了大型国有企业，并加强了对企业的统一领导和管理。
第三部分：案例分析（20分钟）1.以钢铁工业为例，分析全民所有制改造对中国经济发展的影响。
2.以农村人民公社为例，分析土地改革对中国农村经济发展的影响。
第5课 三大改造【教案】
第5课三大改造一、教学目标（一）知识与能力1.了解三大改造基本含义2.掌握农业、手工业社会主义改造的背景、时间、方式及结果等基本史实3.掌握资本主义工商业社会主义改造的背景、方式、创举及结果等基本史实4.掌握三大改造完成的结果、意义、不足等基本史实（二）过程与方法1.通过对史料进行分析，得出土地改革后农村的情况，即进行农业社会主义改造的背景及原因。
2.通过归纳总结农业、手工业、资本主义工商业在社会主义改造后生产资料所有权发生的变化得出三大改造的实质。
3.通过情景创设，理解资本主义工商业社会主义改造的创举。
（三）情感态度与价值观1.在思想上明确三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的改变，确立了社会主义制度，同时认识到社会主义的优越性。
2.明确在过渡中，我党创造性地开辟了一条适合中国特色的社会主义改造的道路，体会中国共产党对社会主义改造的探索和创造精神。
二、教学重点三大改造的形式、意义三、教学难点三大改造的实质四、教学方法讲述法、图示法、归纳概括法、提问法、小组讨论法、创设情境法五、教学手段多媒体课件、音频、视频等六、教学课时1课时（45分钟）七、教学过程（一）导入新课（2分钟）播放音乐《社会主义好》并提出问题：歌里面赞扬的是咱们国家的社会主义制度，那么大家知道我国是什么时候，怎样建立的社会主义制度吗？其实就是通过我们今天要学的三大改造建立的社会主义制度，接下来我们一起来学习以下国家是怎样通过三大改造建立的社会主义制度。
（二）讲授新课（32分钟）三大改造，其含义就是指建国初期，国家对农业、手工业和资本主义工商业进行的社会主义改造。
它是我国改变生产资料私有制的深刻社会变革。
三大改造中的“三”是指农业、手工业和资本主义工商业；“改造”是指社会主义改造。
1.目标导学一：农业、手工业合作化（13分钟）（1）农业合作化①背景我们之前学过在1952年，我们国家完成了一次土地改革。
请问同学们那次土地改革是成功了还是失败了呢？有什么成果呢？无疑是成功的，农民们分到了土地，我们国家的土地从地主私有变成了广大的农民群众私有。
初中历史《三大改造》教案
初中历史《三大改造》教案
教学内容：三大改造
教学目标：
1. 了解三大改造的背景和内容。
2. 掌握三大改造对中国社会的影响。
3. 培养学生的历史意识和分析能力。
教学重点和难点：
重点：三大改造的内容和影响。
难点：理解三大改造的深层次意义和对中国社会的影响。
教学方法：
讲授、讨论、分组研讨、展示。
教学资源：
教科书、图片、视频。
教学过程：
一、导入（5分钟）
通过展示图片或视频引导学生了解三大改造的背景和重要性。
二、讲授（15分钟）
1. 介绍三大改造的概念和内容。
2. 讲解三大改造对中国社会的影响。
三、分组研讨（20分钟）
1. 将学生分成小组，每组分析一种改造的实施过程和影响。
2. 汇总各组的研讨结果，进行讨论。
四、展示和总结（10分钟）
请几组学生展示他们的研讨成果，并进行总结。
五、课堂练习（5分钟）
练习题：简述三大改造对中国社会的影响。
六、作业布置（5分钟）
1. 阅读教科书相关章节，复习本节课内容。
2. 思考并写下自己对三大改造的看法。
教学反思：
通过本节课的教学，学生能够深入了解三大改造的内容和对中国社会的影响，培养了他们的历史意识和分析能力。
希望在接下来的教学中能够进一步激发学生的兴趣，提高他们的学习效果。
初中八年级历史《三大改造》精选教案三篇
初中八年级历史《三大改造》精选教案三篇本课位于本单元第二课。
三大改造是我国改变生产资料私有制的深刻变革，创造性开辟了一条由私有制到公有制的转变，在那个特定的历史时期是一个创举。
三大改造是中国历史的重要转折，它使中国的社会性质，主要矛盾都发生了质的变化。
下面就是给大家带来的初中八年级历史《三大改造》精选教案三篇，希望能帮助到大家！初中八年级历史《三大改造》精选教案一一、课程标准内容了解“三大改造”，知道中国1956年进入社会主义初级阶段。
二、教学目标知识与能力：了解农业社会主义改造的形式;国家对资本主义工商业的社会主义改造政策;三大改造的实质、意义和缺点等基本史实。
过程与方法：引导学生搜集有关三大改造的资料，作为课堂教学内容的补充;实施探究式学习，掌握合作、交流学习的方法。
情感态度与价值观：了解三大改造的基本完成，使我国实现了从生产资料私有制向社会主义公有制的转变，初步确立了社会主义制度;引导学生认识在过渡时期，我党创造性地开辟了一条适合中国国情的社会主义改造的道路。
三、教材分析本课位于本单元第二课。
三大改造是我国改变生产资料私有制的深刻变革，创造性开辟了一条由私有制到公有制的转变，在那个特定的历史时期是一个创举。
三大改造是中国历史的重要转折，它使中国的社会性质，主要矛盾都发生了质的变化。
四、学情分析八年级学生已养成一定的学习历史的习惯，也有了学习历史的基本方法，他们未接触过政治经济学方面知识，对历史事件的认识比较肤浅，但是他们有强烈的好奇心。
因此在教学中，要从学生熟知的、有浓厚兴趣的话题入手，激发学生的积极性和主动性。
五、重点难点重点：三大改造的形式及意义。
难点：三大改造的原因和实质。
六、教学资源(1)教育部组织编写：义务教育教科书《中国历史八年级下册》，人民教育出版社，2018年2月。
(2)人民教育出版社、中国地图出版社：《中国历史地图册八年级下册》，中国地图出版社，20XX年12月。
(3)郭大钧主编：《中国当代史》，北京师范大学出版社，20XX年9月。
初中历史《三大改造》教案
初中历史《三大改造》教案课程标准：了解三大改造，知道中国1956年进入社会主义初级阶段。
教学目标：1. 知识与能力：了解三大改造的方式和意义，掌握农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造过程。
2. 过程与方法：通过指导学生学习三大改造，引导学生分析三大改造的原因、实质和意义，培养学生综合分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：认识到三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变，确立了社会主义制度；在过渡时期中，我党创造性地开辟了一条适合中国特点的社会主义改造道路。
教学重点：1. 三大改造的方式和意义。
2. 农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造过程。
教学难点：1. 三大改造的原因和实质。
2. 学生对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造过程的理解。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课1. 教师通过展示一张旧的《人民日报》，引导学生关注报纸上的日期和内容，引发学生对过渡时期总路线的好奇心。
2. 教师简要介绍过渡时期总路线的内容，引导学生思考总路线对中国的意义。
二、自主学习，了解三大改造1. 学生自主阅读教材，了解三大改造的背景和原因。
2. 教师引导学生分析三大改造的实质，即变革生产资料私有制。
三、课堂讨论，分析三大改造的方式和意义1. 教师组织学生进行小组讨论，探讨农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造方式及其意义。
2. 学生代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。
四、案例分析，深入理解三大改造1. 教师展示几个具体的三大改造的案例，引导学生分析案例中的改造过程和效果。
2. 学生通过分析案例，深入理解三大改造的实质和意义。
五、总结反思，评价三大改造1. 教师引导学生总结三大改造的方式和意义，强调三大改造在中国社会主义发展中的重要作用。
2. 学生分享对三大改造的评价，教师进行点评和总结。
六、拓展延伸，思考三大改造的启示1. 教师引导学生思考三大改造对中国的启示，如如何处理生产关系与生产力的关系，如何实现社会主义改造等。
《三大改造》教案完美版
《三大改造》教案一、教学目标1.知识与能力①了解农村土地改革后得情况与在农村走集体化道路得必要性;掌握对农业与手工业进行社会主义改造得过程与意义。
掌握对资本主义工商业进行改造得方式、方法并分析其原因。
CD5sXwt。
Nkws760。
0HbLnbg。
②综合分析三大改造得必要性,对比三大改造方式得变化,培养学生得比较能力,培养学生得综合分析、理解问题得能力。
q6HXZc8。
rUIQ7Rd。
EOo95ML。
2.过程与方法按照“知、疑、学、解、创”教学模式,让学生走进历史,通过整合走出历史,达到学习历史得目得。
3.情感态度与价值观要让学生在思想上知道三大改造得基本完成,使我国实现了从新民主主义到社会主义得改变,确立了社会主义制度,同时认识到社会主义得优越性。
并在过渡中,我党创造性地开辟了一条适合中国特色得社会主义改造得道路。
G908Ckt。
1eMDDrM。
auMT06P。
教材处理1.重点:三大改造得形式,农业、手工业走合作化道路,建立生产合作社,资本主义工商业得改造就是实行公私合营与全行业公私合营。
UHDKM4R。
vgtou8P。
EhOOc4W。
重点突破:通过对学生进行国情教育,了解在当时历史条件下,农业、手工业、资本主义工商业进行改造得必要;同时通过对比,说明对资本主义工商业改造得特殊性。
TK97a7B。
nhQSIi2。
DdA4tB0。
2.难点:三大改造得实质,就是生产资料所有制得深刻社会变革,因为它涉及到政治经济学,学生不好理解,因此把它作为难点。
E96Srah。
HsHGwvy。
Y9SKYRn。
难点突破:利用实例说明公私合营得定义以及操作方法,教师进行适当得分析、讲解。
教学手段多媒体演示讨论探究自主合作教法学法按照“知、疑、学、解、创”得教学模式,使学生走进历史,最终走出历史。
课前预习1、了解对社会主义农业、手工业进行改造得原因及其过程2、资本主义工商业改造得原因及其形式。
3、三大改造就是何时完成得？它有什么重要得影响？4、第三小3组得同学收集得史料编演历史剧《穷棒子办社》（一）回顾已学激发兴趣上节课我们学习了建设国民经济得第一个五年计划,您有哪些收获呢？请各小组派代表上台展示一下吧。
第5课,三大改造(转教案)
第5课,三大改造(转教案)篇一：八年级历史下册第5课三大改造教案1新人教版第5课三大改造一、教材地位分析：本课上接第四课《工业化的起步》下接第六课《探索社会主义道路》在教材中起到了承上启下的作用三大改造作为新中国探索社会主义的重要历程做出了重大贡献与牺牲；也因为后期所产生的消极影响而致使社会主义道路在探索的过程中出现了偏差这是有着必然联系的二、课程标准：知道对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造基本完成是社会主义制度在我国建立的标志三、教学目标：知识与能力：掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法并分析其原因过程与方法：引导学生分析三大改造的原因、实质和意义培养学生综合分析问题的能力情感态度与价值观：认识到三大改造的基本完成使我国实现了从新民主主义到社会主义的转变确立了社会主义制度在过渡时期中我党创造性开辟了一条适合中国特点的社会主义改造的道路四、教学重点：三大改造的方式教学难点：三大改造的实质五、教学流程：（一）创设情境导入新课：教师：引导学生回顾第4课第一个五年计划期间我国国民经济建设取得的成就和历史意义从废墟中爬起来的中国人民以极大的勇气和决心完成了令世界瞩目的建设成就；就在第一个五年计划开展的同时共和国的另外一项重大工作也在如火如荼的展开这就是我们今天将要学习的“三大改造”（设计意图：温故知新；学生在知识回顾中进入课堂学习的氛围当中进入本课的学习）（二）教师引领合作探究一、“众人划桨开大船”——农业、手工业合作化教师：“三大改造”具体指什么呢学生：国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造（通过预习得知）教师：我们党为什么要对这三大行业进行社会主义改造呢下面我们以农业为例分析为什么对农业进行社会主义改造展示：材料一：农村土地改革后农村出现的情况：土地买卖土改后部分农民因天灾受损或家中有人重病或无力耕作等出卖自己的土地1952年山西省对49村农民调查在被出卖的718公顷土地中1949年的占3.95％1950年占30.99％1951年占51.15％1952年占13.09％1953年对湖北、湖南、江西三省典型调查出卖土地的农户占农村总农户的1.29％出卖土地面积占农村上地总面积的0.22％材料二：经过土地改革广大农民得到了土地农村生产力从封建制度束缚下解放出来农业生产恢复和发展起来了但农民绝大多数还是靠人畜经营??正因如此今天农业生产的发展还有许多困难的条件限制了它约束了它——邓子恢《在全国第一次农村工作会议上的总结报告》教师：请同学们结合材料和教材23页第一段分析对农业进行改造的原因（设计意图：训练学生从资料中获取有效信息分析问题解决问题的能力）学生：以小组为单位分析讨论交流分享讨论成果学生：贫苦农民缺乏生产工具、资金难以抵御自然灾害不能合理地使用耕地也不能使用先进的机械化农具影响到生产的发展农产品满足不了国家工业化建设的需要所以要对农业进行社会主义改造教师：土改完成后农民遇到了缺乏生产工具、资金、水利和自然灾害等困难；更别说承担生、老、病、死等大型支出甚至有的贫困农民不得不卖掉自己分到不久的土地一家一户的分散经营满足不了国家工业化建设的需要那么如何对农业进行改造呢展示：在目前情况下用什么办法来帮助农民解决生产中的这些困难呢当然国家要大力帮助??但国家的帮助是有限度的不可能全部解决农民生产中的困难那么靠什么办法来解决呢有两条道路、两种办法：一种是旧的办法旧的道路让个体农民向富农高利贷去借贷去当雇工出卖劳动力廉价出卖农产品结果就增加富农高利贷者、投机商人的剥削对象让农村资本主义泛滥发展这就是让少数人发财致富多数人破产贫困这是旧道路是让农村资本主义漫无限制泛滥发展的道路另一条道路是新道路是领导农民组织起来靠大家互助合作的力量再加上国家帮助来解决生产中的困难结果就是大家富裕比较平衡的上升也限制了富农的发展这就是组织起来大家富裕的道路——邓子恢《在全国第一次农村工作会议上的总结报告》学生：把分散的个体农民组织起来引导他们参加农业生产合作社走集体化和共同富裕的社会主义道路展示：农业合作化情况表（设计意图：使学生形象直观认识农业合作化的优越性）教师：由于农业合作化的优越性农民踊跃参加农业合作社结果样呢?学生：1955年全国掀起农业合作化的高潮第二年全国绝大多数农户参加了农业生产合作社展示：农民申请加入农业合作社、农民代表向党中央和毛泽东报喜图片教师：农业合作化运动推动了手工业的社会主义改造（同时向学生说明：手工业的社会主义改造和农业的社会主义改造一样也是引导手工业者走合作化的道路建立手工业生产合作社）手工业改造的结果如何学生：1956年百分之九十的个体手工业者参加了手工业生产合作社二、“1+1>2”——公私合营教师：党和政府对资本主义工商业的社会主义改造和对农业、手工业的改造是不同的这不仅表现在态度上也表现在方式上而且还有伟大的创举那么具体情况如何呢下面请同学们认真看教材24页的3——4段对资本主义工商业的改造进行探讨思考：（1）国家何时开始对资本主义工商业进行社会主义改造改造的方式（2）资本主义工商业改造何时出现全行业公私合营高潮（3）中国对资本主义工商业改造的伟大创举学生：思考回答问题展示：企业的私有制向社会主义所有制改变这在世界上早就出现过但采用这样一种和平方法使全国工商界都兴高采烈来接受这种改变是史无前例的第一次——陈云在一届人大上的发言展示：工商业实现全行业公私合营后工商界代表向党中央和毛泽东报喜图片、“对于我失去的是我个人的一些剥削所得它比起国家第一个五年计划的投资总额是多么渺小；得到的却是一个人人富裕、繁荣昌盛的社会主义国家——一位资本家的肺腑之言（设计意图：通过材料让学生深刻认识公私合营给民族资本家带来了春天加深学生对资本主义工商业的社会主义改造的掌握）三、迈向金光大道——三大改造的意义教师：到1956年底国家基本完成了对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造三大改造的完成对我国的发展有什么意义呢学生：实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务我国初步建立起社会主义的基本制度从此进入社会主义初级阶段教师:同学们回答的很好俗话说金无足赤三大改造也不是完全没有缺点那么三大改造在改造的过程当中有什么缺点学生：在社会主义改造后期存在要求过急工作过粗改变过快等缺点教师：三大改造后期虽然存在这些缺点但是它对于整个三大改造来说是白璧微瑕中国人民通过三大改造把生产资料私有制变成了社会主义公有制个体农民、手工业者转变为合作化的农民和手工业者绝剥削制度被消灭我国初步建立起社会主义的基本制度从此进入了社会主义初级阶段迈向社会主义的金光大道教师：播放全国人民庆祝三大改造完成的视频（设计意图：以视频资料加深学生对三大改造完成历史意义的认识）（三）课堂小结提炼升华：教师：你认为三大改造在当时对推动我国社会发展起了什么作用三大改造的实质学生：小组讨论交流推举代表发言其他同学适当补充纠正教师：及时鼓励评价向学生阐明三大改造的实质是生产资料所有制的社会变革教师：中国人民紧跟时代的步伐他们用鲜血铸就新中国用自己的智慧来建设新中国他们自力更生艰苦奋斗谱写了一曲中国历史的赞歌从农民自发组成合作社依靠集体搞生产；身单力薄的手工业者联合起来她们不只是在刺绣更是描绘新中国的美好未来1956年三大改造完成毛主席在天安门城楼接见各界代表农民的喜悦手工业者的幸福工商业者的心悦诚服无不证明改造的正确中国的老字号得以保存王致和腐乳、全聚德烤鸭、同仁堂的灵丹妙药享誉全世界中国的发展道路不平坦甚至充满荆棘但是我们要坚定信念“华山再高顶有过路解决的办法、出路、和希望在于我们自己的努力”也把这句话送给各位同学（设计意图：通过温家宝总理“华山再高顶有过路解决的办法、出路、和希望在于我们自己的努力”这句话教育学生即使困难再大也会有迎刃而解的办法）六、测验题目：完成课后练一练和完成历史助学七、板书设计：第5课三大改造一、“众人划桨开大船”——农业、手工业合作化二、“1+1>2”——公私合营三、迈向金光大道——三大改造的意义八、教学反思：依据课程标准在教材的处理上将本课的设整合为三部分一是“众人划桨开大船”——农业、手工业合作化；二是“1+1>2”——公私合营；三是迈向金光大道——三大改造的意义在导入时复习第4课导入新课激起学生的兴趣和注意力课中利用问题设置悬念使课堂教学波澜起伏优点:1.上课是条理比较清晰,能够做到重难点突出,课堂衔接较好.我在课前做了一定的工作,认真收集资料.在课堂上能够很好地将课本知识与资料内容相衔接.在给学生讲授课本知识的同时,注意培养他们思考,分析问题的能力.2.能够较好地做到结合新课程标准的理念对教材进行适当的调整,使课程内容更有利于学生的学习,拓宽学生的知识面.用温家宝总理“华山再高顶有过路解决的办法、出路、和希望在于我们自己的努力”这句话教育学生不怕困难不足：在教学过程中某些环节的处理有失妥当内容过多在以后的教学工作中应做到不断的思考及时总结积累经验使自己不断进步.篇二：福建省长汀县第五中学八年级历史下册第5课三大改造教案新人教版第5课三大改造教学重点三大改造的形式12篇三：第5课三大改造(教案)第5课三大改造（教案）审核：初二历史组课时：1课型：新授课时间：xx年3月7日（一）教学目标1.知识目标了解农业社会主义改造形式三大改造的实质、意义和缺点；掌握国家对资本主义工商业进行社会主义改造的创造性政策2.能力目标（1）三大改造在当时推动了我国的社会发展迅速实现了生产资料私有制向公有制的过渡我国从此进入社会主义初级阶段（2）归纳分析三大改造的原因和必要性3.情感态度和价值观（1）在过渡时期中我党创造性地开辟了一条适合中国国情的社会主义改造道路（2）土改消灭了地主阶级公私合营后的资产阶级也多已成为自食其力的劳动者中国几千年来的剥削历史已经基本结束（二）教学重点、难点重点：三大改造的形式难点：三大改造的实质（三）教学方法讲述法与导学法、讲析法、归纳法、合作学习法等（四）教学过程◆导入新课：复习提问：1要求学生回答“一五”计划完成时我国工农业生产之间有什么差别（工业发展迅速农业发展相对缓慢）2为什么会产生这样的差别（工业的发展起点高一开始就能采用先进的科技和设备所以速度快；而农业还保留着各家“自扫门前雪”的小农生产方式所以发展缓慢）承上启下教师讲授：农业生产可以为工业生产提供原料和生活物质保障如何改造落后的小农经济建立先进的社会主义农业经济就成为我国社会主义建设事业成败的关键◆讲授新课：一、农业、手工业合作化1为什么要对农业进行社会主义改造（一家一户经营的小农生产方式制约了农业的发展农产品满足不了国家工业化建设的需要）2采用什么方式进行改造（把分散的农民组织起来引导他们参加农业生产合作社走集体化和共同富裕的社会主义道路农民入社时把私人的土地、耕牛等主要生产资料集中到合作社里统一经营或使用提高了效率和产量）3第21页两幅插图反映了什么样的历史现象（农民看到合作化的优越性踊跃参加合作社全国掀起了农业合作化高潮）教师过渡讲解：与小农经济很相似的手工业在农业合作化的推动下也形成了合作化高潮到1956年农民和手工业者的主要生产资料从私人所有变成集体所有社会主义改造基本完成了二、公私合营1“公私合营”中的“公”指什么（国家）“私”指什么（资本主义工商业中的资本家）2怎样实行“公私合营”（由国家对资本家占有的生产资料实行“赎买”按当时资本家的资本发给定息实现了和平过渡）3根据“动脑筋”：三大改造对推动我国社会发展有什么作用（推动了生产力的发展实现了把生产资料私有制变为社会主义公有制的任务使我国初步建立起社会主义的基本制度到三大改造基本完成的1956年底我国就进入了社会主义初级阶段）4以今天的眼光来看三大改造也有缺点这些缺点（后期的要求过急工作过粗改变过快产生了一些后遗症）◆课堂小结：三大改造实现了把生产资料私有制变为社会主义公有制的任务使我国初步建立起社会主义的基本制度到三大改造基本完成的1956年底我国就进入了社会主义初级阶段◆板书设计一、农业、手工业合作化1.原因2.形式：生产合作社二、公私合营1、方式：公私合营2、政策：赎买3、作用教学反思：。
初中历史三大改造方法教案
初中历史三大改造方法教案
主题：三大改造方法
教学目标：
1. 了解三大改造方法的定义及其在历史中的作用。
2. 掌握三大改造方法中的具体内容和主要特点。
3. 能够分析三大改造方法对社会发展和历史进程的影响。
教学内容：
1. 三大改造方法的概念和起源。
2. 纯洁图利、审察雍彝、君子疏而不诈的具体内容和特点。
3. 三大改造方法对历史社会的影响及其意义。
教学步骤：
一、导入（5分钟）
教师简要介绍三大改造方法的概念和起源，引起学生的兴趣，激发学生的思考。
二、讲解（15分钟）
1. 介绍纯洁图利、审察雍彝、君子疏而不诈的内容和特点。
2. 分析三大改造方法的实践意义和历史影响。
三、讨论（15分钟）
1. 分组讨论学生对三大改造方法的理解和看法。
2. 复习前面所学内容，澄清疑难问题。
四、活动（10分钟）
1. 学生展示各自对三大改造方法的理解和看法。
2. 探讨三大改造方法对当今社会的现实意义。
五、作业布置（5分钟）
布置《三大改造方法》的读书笔记或写作报告，对课堂所学进行总结和归纳。
教学反思：
通过这堂课的教学，学生能够全面了解三大改造方法的内容和作用，培养学生的分析和思考能力，提高他们对历史知识的理解和应用能力。
同时，也要注重启发学生的兴趣，激发他们的学习欲望，让他们在历史学习中感受到乐趣和收获。
《三大改造》教学设计
《三大改造》教学设计三大改造教学设计篇一教学目标1.知识与能力①了解农村土地后的情况和在农村走集体化道路的必要性；掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义。
掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法并分析其原因。
2.过程与方法按照“知、疑、学、解、创”教学模式，让学生走进历史，通过整合走出历史，达到学习历史的目的。
3.情感态度与价值观要让学生在思想上知道三大改造的基本完成，使我国实现了从新民主主义到社会主义的改变，确立了社会主义制度，同时认识到社会主义的优越性。
并在过渡中，我党创造性地开辟了一条适合中国特色的社会主义改造的道路。
教学重点三大改造的形式，农业、手工业走合作化道路，建立生产合作社，资本主义工商业的改造是实行公私合营和全行业公私合营。
重点突破：通过对学生进行国情教育，了解在当时历史条件下，农业、手工业、资本主义工商业进行改造的必要；同时通过对比，说明对资本主义工商业改造的特殊性。
教学难点三大改造的实质，是生产资料所有制的深刻社会变革，因为它涉及到政治经济学，学生不好理解，因此把它作为难点。
难点突破：利用实例说明公私合营的定义以及操作方法，教师进行适当的分析、讲解。
教学方法多媒体演示、讨论探究、自主合作等板书设计教学过程导言：（了解学生知道多少有关三大改造以及农村方面的有关知识；了解学生对这些知识发展域，即了解这段知识的方法、途径、以及和老师沟通的方式等，所谓“知”。
）师：同学们，新中国成立后，我们国家开始致力于发展经济，我们知道现在的社会主义社会是公有制经济为主体，可是你们知道生产资料的公有制是什么时候在中国确立的？又是怎样确立的呢？生：（可能会摇头）师：在这里我可以先告诉大家，国家是通过三大改造的方式来完成的。
板书：三大改造师：请问同学们，那你们知道国家是改造哪三方面问题么？生：农业、手工业、资本主义工商业。
师：既然知道是这三方面的问题，谁又知道国家是怎样进行改造的呢？如何把生产资料的私有制变成公有制？生：不知道。
三大改造教案
三大改造教案教案一：设计思维教学方法改造一、教学目标：1. 培养学生的创新思维和解决问题的能力；2. 增强学生的观察力、分析力和抽象思维能力；3. 培养学生的团队合作和沟通能力；4. 提高学生的学习主动性和自主学习能力。
二、教学内容和教学过程：1. 引入阶段：通过提问和展示一些创新产品或设计案例，激发学生的兴趣和好奇心，引发他们对设计思维的思考。
2. 了解阶段：让学生了解设计思维的基本概念和过程，通过案例分析和讨论，培养学生的观察力、分析力和抽象思维能力。
3. 实践阶段：组织学生进行小组合作，设计一个简单的创新产品或解决一个实际问题，引导他们运用设计思维的方法和工具，进行问题定义、需求分析、创意生成、原型设计等环节。
4. 反思阶段：学生展示自己的设计成果，并进行互评和讨论，总结设计思维的优点和局限性，思考如何改进设计过程和结果。
三、评价方式：1. 合作小组的设计成果和解决问题的方案；2. 学生的参与度和表现；3. 学生的反思和总结报告。
教案二：项目式学习教学方法改造一、教学目标：1. 培养学生的问题解决能力和实践能力；2. 提高学生的团队合作和沟通能力；3. 增强学生的项目管理和自主学习能力；4. 培养学生的创新意识和创业精神。
二、教学内容和教学过程：1. 项目选择阶段：教师提供一些项目选题，并根据学生的兴趣和实际需求，让学生选择自己感兴趣的项目。
2. 项目计划阶段：学生进行项目规划和任务分配，制定项目计划和时间表，并确定项目的目标和成果。
3. 项目实施阶段：学生分组进行实际操作和实践，根据项目计划，开展市场调研、产品设计、原型制作、营销推广等各个环节。
4. 项目展示阶段：学生展示自己的项目成果，包括产品展示和营销策划等，同时进行项目总结和反思。
三、评价方式：1. 项目成果和实践效果；2. 学生的参与度和表现；3. 学生的项目报告和总结。
教案三：问题导向教学方法改造一、教学目标：1. 培养学生的主动学习和自主解决问题的能力；2. 提高学生的学习兴趣和参与度；3. 培养学生的批判思维和创新思维能力；4. 培养学生的信息搜集和分析能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第5课三大改造学案【学习目标】1．知道三大改造的原因、形式和结果。
2．分析三大改造的原因、实质和意义。
3．理解三大改造的完成,使我国确立社会主义制度，我国实现从新民主义到社会主义转变。
【学习重、难点】三大改造的形式及实质【学习过程】活动一：自主学习（认真阅读课文，独立完成下列知识填空，并努力记住这些知识，然后在小组内交流自学成果。
）1．三大改造中对农业改造的原因：。
2．三大改造的起止时间_______ __________。
3．对农业的社会主义改造形式：_________________ 。
成果：_______年底占全国农民总数96.3%约1.18亿户加入了农业生产合作社。
4．对手工业的社会主义改造形式：_________________ 。
成果：________年百分之九十以上的个体手工业者参加了手工业生产合作社。
5．对资本主义工商业社会主义改造形式：__________ 政策：____________成果：________。
6．三大改造中存在哪些缺点_____________________________。
7．三大改造的意义：到1956年底基本上完成了对___ ___、________、___________的社会主义改造，实现了把生产资料______制转变为______制的任务，我国初步建立了社会主义制度，进入社会主义______阶段。
活动二：通过和同学讨论，合作探究下面的问题。
探究一：三大改造指的是对哪三个行业进行社会主义改造？国家分别采取了措施？什么时候改造进入高潮？探究二：三大改造什么时候基本完成？有什么历史意义和缺点？活动三：延伸拓展一位老人在去世前将三个儿子叫到身边，让他们每人把一根筷子折断。
三个儿子都很轻松地做到了。
然后，老人把三根筷子捆在一起，让三个儿子再试试。
这次，三个儿子都未能折断。
从上面这个故事中，你受到什么启发？故事中的寓意和土改后农民经营方式的改变有没有相同之处？【达标训练】A组1．对农业进行社会主义改造的基本形式（）A．互助组B．农业生产合作社C．人民公社D．家庭联产承包制2．我国农村实行农业合作化的原因（）A．封建土地制度阻碍生产力的发展 B．我国按苏联模式发展社会主义C．小农经济难以满足工业化的需要 D．片面强调公有化的作用3．新中国对资本家占用的生产资料实行赎买政策是因为（）A．国家经济实力不足 B．考虑国际影响C．民族资产阶级拥护宪法，接受社会主义改造D．民族资产阶级对国家无所贡献4．我国进入社会主义初级阶段是在（）A．1949年10月 B．1953年初 C．1956年底 D．1957年5．三大改造的实质是（）A．发展生产力 B．变生产资料私有制为公有制C．变革阶级关系 D．切断通向资本主义途径6．下列不属于社会主义三大改造的一项是（）A.农业改造B.手工业改造C.资本主义工商业改造D.镇压反革命7．“企业的私有制向社会主义所有制转变，这在世界上早就出现过，但采用这样一种和平方法，使全国工商界都兴高采烈来接受这种改变，则是史无前例的。
”“和平方法”指的是 ( )A．实行股份制 B．廉价收购 C．赎买政策 D．无偿没收8．阅读材料，回答问题。
材料一如图。
材料二毛泽东说：“现在我们能造什么？能造桌子椅子，茶壶茶碗……但是，一辆汽车、一架飞机、一辆坦克都不能造。
”(l) 为了改变材料二的状况，我国政府制定了什么计划？此计划完成后取得了哪些成就？（举出三例即可）(2) 建国后，材料一中所反映的从事面粉行业的民族资本主义工商业是怎样转化成社会主义公有制成分的？【学习反思】说出本节课的收获和不足第6课探索建设社会主义的道路学习目标：1、掌握中共八大召开的时间、主要内容及意义。
2、把握“大跃进”和人民公社化运动的指导思想及危害，分析在社会主义探索过程中出现失误的原因。
3、理解我国社会主义建设虽历经曲折，但主流是前进的。
知道模范人物的事迹，从这些人物身上学习怎样的精神。
学习重、难点重点：八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就。
难点：探索建设社会主义道路出现严重失误的原因。
学习过程：一、温故知新1．“三大改造”在哪些行业？其历史作用是什么？2．“三大改造”的后期，存在着哪些缺点？二、自主学习（一）认真阅读课文，对于重要年代、事件、概念等做读书标记，思考完成下列问题。
自己解决不的了的问题以小组为单位进行研讨，达成共识。
1、阅读课文第一段思考：①中共为什么要召开八大？我国社会的主要矛盾是什么？②党和人民的主要任务是什么？③八大的意义？2、阅读课文第二段思考：①为什么说八大是探索建设社会主义道路的良好开端？②1958年“总路线”的主要内容是什么？如何评价1958年的“总路线”？此后，党中央又发动了哪些错误的运动？③结合第28页插图《浮夸风》及动脑筋题思考党在探索建设社会主义道路过程中严重失误的标志是什么？为什么会产生这些严重失误？这些严重失误又产生了什么危害？④国家什么时候调整国民经济？结果怎样？3、阅读课文最后一个子目思考：中共八大后的十年间社会主义建设取得了那些成就？这一时期涌现出哪些模范人物？（二）独立完成下列知识填空，并努力记住这些知识，然后在小组内交流自学成果。
1．中共八大时间：____年。
指出主要矛盾：是___________________；是___________________。
提出主要任务：集中力量发展_______________，实现_____________，逐步满足人民日益增长的物质和文化需要。
______________是探索建设社会主义道路的良好开端。
2．总路线时间：______________年。
内容：_________________，_________________，_________________________。
评价：反映了广大群众要求改变我国经济落后的愿望，但忽视了客观的__________。
3．“左”的错误表现：“_____________”和___________运动；主要标志：高指标、瞎指挥、_______和“________”后果：1958年到1960年三年困难时期；1961年，全面调整国民经济。
4．建设成就的模范人物建设成就：______________的建成结束了中国靠“洋油”的时代，实现了原油和石油的全部自给。
模范人物：大庆石油工人________、两弹元勋、县委书记________、雷锋。
三、合作探究想一想还有哪些问题没有解决。
1、我的问题2、我们的问题（小组讨论交流作答，大家互相排忧解难。
）根据第28页“动脑筋”回答：当时的报纸上宣传：“人有多大胆，地有多大产”的口号对不对？他们说得对吗？3老师的问题邓稼先、王进喜、焦裕禄等先进人物，为我国的社会主义建设事业作出了卓越贡献。
他们是千千万万先进人物的杰出代表，是中华民族的脊梁，是全国人民学习的榜样。
那么，我们应该学习他们什么精神呢?四、延伸拓展结合建设社会主义道路出现严重失误的原因，谈谈在现阶段改革开放，发展经济的过程中，我们应吸取哪些经验和教训？五、达标训练A组1．“人有多大胆，地有多大产”的口号出现于（）A．三大改造时期B．一五计划期间Ｃ．大跃进时期 D．十年文革时期2．在我国全面进行社会主义建设的时期，广大人民和干部中涌现出大批先进人物，如王进喜、邓稼先、焦裕禄等，他们分别被誉为（）A.铁人、两弹元勋、党的好干部B.党的好干部、两弹元勋、铁人C.党的好干部、铁人、人民公仆D.人民公仆、党的好干部、两弹元勋3．“前年卖粮用筐挑，去年卖粮用船摇；今年汽车装不下，明年火车还嫌小！”这是江西井冈山农民的一首民歌。
这首民歌与下列哪个历史事件有关？（）A．土地改革B．三大改造C．“大跃进”运动D．改革开放4．据资料统计，四川在20世纪50年代初森林覆盖率仍有20％，60年代初森里覆盖率仅剩9％，造成这一变化的主要原因是 ( ) A．人口数量急剧增长 B．大规模的商业性采伐C．无计划的盲目垦荒 D．“大跃进”运动中毁林炼钢5．我国进入社会主义初级阶段是在哪一事件后？( )A．三大改造的基本完成 B. 中共十三大的召开C．第一个五年计划的完成 D. 中共十一届三中全会的召开6．右图是中华人民共和国建国后创作的一幅宣传画，从中可以读出的历史信息有( )①创作的时间是1958年——1960年间②反映了我国人民要求改变经济落后面貌的迫切愿望③可知当时存在浮夸风现象④我国掌握了粮食高产技术A．①②④B．①③④C．②③④D．①②③7．阅读材料，结合教材内容探究并回答问题：材料一：1956年元旦，北京市各行各业工商业者中申请实行全行业公私合营，得到北京市人民政府批准。
1月15日，20万人敲锣打鼓上街游行，庆祝实现全行业公私合营。
紧接着，天津、上海也先后实现了全行业公私合营。
1月底，全国所有大城市和50多个中等城市的资本主义工商业者都实行了全行业公私合营。
——八年级历史上册材料二：（1）材料一反映的是三大改造的哪一领域的社会主义改造？采取了怎样的改造方式？（2）材料一中反映的社会主义改造进行得如何？如何评价？（3）材料二中图片反映的情况出现于什么时期？它反映出当时的什么现现象？（4）当时为什么会出现材料二中图片反映的这种现象？它导致了什么样的严重后果？七、当堂反思：学习本节课我最大的收获是我还需要解决的问题是。