区域活动中教师对幼儿游戏行为观察园本教研计划

区域活动中教师对幼儿游戏行为观察园本教研计划

市胶州教工幼儿园

一、问题提出：

观察活动是一种发乎自然的认识儿童的方法。蒙台梭利说过：唯有通过观察和分析，才能真正了解儿童的在需要和个别差异，以决定协调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。可见，教师只有具备了观察幼儿的能力，才会用有意义地方式“看”和“听”，才能与幼儿有效互动，理解并促进他们的成长和发展。

但在日常工作中，很多教师在区域活动的观察中存在着这样或那样的问题，不知道该观察什么，导致教师不能客观、全面、积极地看待幼儿在游戏中的学习和发展。

1.观察意识薄弱：有些教师将看管孩子与观察孩子等同起来，趁机在一旁休息或干其他事情。

2.观察无目标：对游戏的观察缺乏整体的把握，不明确要观察什么，走马观花，停留在随意性观察水平上。

3.观察无耐心：在区域活动中，有些教师发现幼儿出现问题时，急于介入，没有耐心观察孩子活动的后续发展，从而剥夺了孩子自我解决问题的时间和空间。

4.有观察目标单一：在区域活动中，有些老师非常认真地去观察，主要是为了发现。

二、研究目标

1.引领教师通过实践、总结出区域活动中对幼儿游戏行为观察的容；帮助教师找到观察的策略，提高教师在区域活动中的观察能力。

2. 通过教师的有效观察与指导，提升幼儿的游戏水平能力，更好地满足幼儿游戏发展的需求。

3.探讨从问题入手的园本教研方式方法，总结梳理园本教研的模式，调动教师积极主动参与研讨，从而有效提升教师的研究水平。

三、研究方法

行动研究法、文献法

四、研究过程（2015.02—2015.05）

第一阶段：确定研究主题，制定教研计划（2015.02.27---03.10）

研讨过程：

1.多层次诊断活动区中教师观察存在的问题。通过调查问卷、园长随机跟踪、教师反思、录像剖析等方式发现教师在活动区组织中观察方面存在的问题。

2.确定研究的主题。通过参与式研讨、主题辩论等形式与教师一起确立园本教研的阶段研究的主题、预观察的容（对兴趣行为方面的观察有表情、兴趣高与低，积极主动、与玩具的互动等容；对社会交往行为方面的观察有语言交流、肢体交往、分工合作等容；对学习品质方面的观察有：专注度、解决问题的能力、收拾整理玩具、做事的态度等容；对知识技能方面的观察有：看作品、看玩法，经验的获得等容。）、观察的围。

3. 商讨、制定园本教研的计划。业务园长、级部组长和班级教师一起商讨制定可行的园本研究计划；制定相应的观察记录表（案例记录、交流反思记录）区域活动观摩记录表。

研讨方式：集中观摩研讨、分散学习

解决策略：1.随机诊断2.日常跟踪3.教师书面材料剖析4.录像剖析

资源呈现方式：小组研究讨活动实录、小组活动照片、调查问卷。

人员分工：

王坤霞：1.参与制定计划；2.跟踪班级活动；3.协调班级人员，为园本教研提供人力、物质资源

欣、丽：1.参与制定计划；2.跟踪班级活动；3.具体组织教师进行学习、研究；4.对活动进行评价

教研组长：1.参与制定计划；2.组织本级部的老师进行活动观摩、研讨；3.收集整理过程性资料

第二阶段：学习、实践、观摩研讨阶段（2015.03.05—05.8）

研讨过程：

1.理论培训《指南》、观察的相关理论等书籍。

2.分阶段对观察的行为逐个进行实践研讨。

研讨活动一：教师对幼儿兴趣行为的观察研讨

过程可采用集体观摩-发现问题-自我实践-集体分享—交流提升等方式，最后通过集体交流总结出“幼儿兴趣行为观察”的容：

研讨活动二：教师对幼儿社会交往行为的观察研究

过程可采用自我实践--案例剖析--探讨提升等方式，梳理出了对“幼儿社会性交往行为观察”的容：

研讨活动三：教师对幼儿学习品质的观察研讨

过程可采用自我观摩—级部组研讨--集体分享—交流提升等方式梳理出了对“幼儿学习品质的观察”容：

研讨活动四：教师对幼儿技能的观察研究

过程可采用发现问题-探讨解决-自我实践-集体分享-交流提升等方式梳理出对“幼儿搭建技能观察”的容。

研讨方式：个人实践、级部组研讨、集体分享交流研讨

解决策略：容分解、从点到面逐个研讨

资源呈现方式：文本（分享案例、教师的观察记录，小组研讨活动实录）声像（集体研讨录像，小组活动照片）

人员分工：

王坤霞：1.参与教研活动；2.根据研究实际及时调整计划

欣：1.根据研究情况调整研究方案；2.对教师进行理论培训；3.具体组织教师进行学习、研讨活动；4.对活动进行评价

教研组长：1.组织本级部的老师进行活动区活动观摩、研讨；2.收集老师们观察记录表；3.收集整理过程性录像、图片等资料

班级教师：1.收集并自学相关理论。2.组织幼儿进行活动区活动并进行观察实践研究。3.整理观察记录

第三阶段，总结反思阶段（2015.05.08—05.25）

1.总结反思。集体从园本教研的容、形式、教师研究中的成长、幼儿游戏水平的提升等方面进行回顾、反思，总结研究过程中的优势，反思研究过程中存在的问题和疑惑，梳理下阶段研究的问题，确定下一步园本教研的方向。

2.研讨方式：集中研讨

3.资源呈现方式：总结与反思研讨视频。

人员分工：

欣：1.对本阶段园本教研活动做出整体评价；2.梳理本阶段教研活动的收获、经验；3.提出下步教研活动的容；4.制作园本教研过程实录录像：凤

视频剪辑与合成：欣、丽、凤、英华

五、预期成果

（一）文本类

1.幼儿园本阶段园本教研计划

2.教研活动实录

3.活动区活动观察记录表、观察故事

4.活动区活动总结反思

（二）声像类

1.视频：教师培训、教研活动、教师问卷、活动区活动、研究会议、讨论场景视频。

2.照片：上述活动相应照片。

六、人员整体分工

计划制定：王坤霞欣丽级部教研组长

教研主持人：欣

文本撰写：欣、丽

资源整理：各班教师，

记录员：丽

录像：凤