2018年厦门大学思想政治理论课实践教学优秀调研报告社会调查方法论
思政课教学调查社会实践(3篇)
第1篇一、前言随着我国社会经济的快速发展，高等教育在人才培养、科技创新、文化传承等方面发挥着越来越重要的作用。
思政课作为高校思想政治教育的主渠道，对于培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。
为了深入了解思政课教学的现状，探索提高思政课教学效果的有效途径，我们开展了此次思政课教学调查社会实践。
二、调查背景与目的1. 调查背景近年来，我国高校思政课教学改革不断深入，取得了一定的成效。
然而，在实际教学过程中，仍存在一些问题，如教学内容与实际脱节、教学方法单一、考核方式不科学等，影响了思政课的教学效果。
为了解这些问题，寻找改进措施，我们开展了此次调查。
2. 调查目的（1）了解当前高校思政课教学的现状，包括教学内容、教学方法、考核方式等；（2）分析思政课教学存在的问题及原因；（3）探索提高思政课教学效果的有效途径。
三、调查方法与过程1. 调查方法本次调查采用问卷调查、访谈、课堂观察等方法，对某高校思政课教师和学生进行调研。
2. 调查过程（1）制定调查问卷：根据调查目的，设计涵盖教学内容、教学方法、考核方式、学生满意度等方面的调查问卷。
（2）发放问卷：通过线上和线下方式，向思政课教师和学生发放问卷，共发放问卷200份，回收有效问卷180份。
（3）访谈：选取部分思政课教师和学生进行访谈，深入了解他们的观点和建议。
（4）课堂观察：随机选取几堂思政课进行观察，了解教学实际情况。
四、调查结果与分析1. 教学内容（1）教学内容与实际脱节：部分教师认为思政课教学内容与实际脱节，难以激发学生的学习兴趣。
（2）教学内容单一：部分教师反映教学内容较为单一，缺乏创新性。
2. 教学方法（1）教学方法单一：调查结果显示，部分思政课教师仍采用传统的讲授法，缺乏互动和启发。
（2）教学方法创新不足：部分教师对新的教学方法了解不足，缺乏创新意识。
3. 考核方式（1）考核方式不科学：部分教师认为考核方式过于单一，难以全面评价学生的学习成果。
【精品】思想政治理论课社会实践调研报告
【精品】思想政治理论课社会实践
调研报告
【精品】思想政治理论课社会实践调研报告是一项全面、系统的社会调研，旨在帮助学生发现自身的精神价值和价值观，在实践中体现出来。
它使学生能够更好地了解社会，掌握社会发展趋势，同时也为学生社会实践提供重要的调研依据。
此次调研主要围绕思想政治理论课社会实践进行，旨在深入了解学生的社会实践活动情况，把握学生的社会实践观念，深刻领会社会发展趋势，从而引导学生正确认识社会实践的方向和意义。
本次调研分为三个部分：
1、思想政治理论课社会实践调研背景。
首先，从思想政治理论课教学大纲入手，了解思想政治理论课教学内容，以及社会实践是如何贯穿于整个课程之中；其次，从历年学校社会实践活动情况入手，了解学校社会实践活动的特点，审视学校学生社会实践的历史和现状。
2、思想政治理论课社会实践调研内容。
通过问卷调查、访谈等方式，对学生的思想政治理论课社会实践活动进行调研，了解学生社会实践的具体内容、进度、参与人
数等；通过专家访谈，收集相关的资料信息，了解社会实践的意义和社会实践的有效性；通过文献资料研究，了解社会实践的有关理论，以及如何更好地开展社会实践活动。
3、思想政治理论课社会实践调研成果。
本次调研的结果将用于学校学生社会实践活动的设计、管理和评价，为学校学生社会实践活动的改善提供有效的参考。
总结起来，【精品】思想政治理论课社会实践调研报告是一项全面、系统的调研，旨在帮助学生发现自身的精神价值和价值观，在实践中体现出来，使学生能够更好地了解社会，掌握社会发展趋势，同时也为学生社会实践提供重要的调研依据，从而更好地引导学生正确认识社会实践的方向和意义。
思想政治理论课实践调研报告范文
思想政治理论课实践调研报告范文全文共3篇示例，供读者参考思想政治理论课实践调研报告范文1今年暑假，根据思想政治理论课的要求我跟着我院金东区社会实践队来到澧浦镇进行了为期10天的实地普法平安宣传。
这次充实而又难忘的社会实践经历给我带来了特别深刻的影响。
一、实践目的实践让我走向科技应用，走出课堂。
当前，我们缺少的主要不是知识，而是缺少将知识与实际相结合的能力。
我们在课堂上所学的，与在实际当中遇到的是不尽相同的。
其往往具有不具有明显的特征，这需要我们进行抽象概括才能解决各种问题。
所以在大学期间我觉得多与社会接触，多了解自己所处的环境，多了解你将会面对的种种问题，对以后的发展和继续深造都是非常非常有益处的。
二、实践方式采用“小分队式”社会实践，组员有15人三、实践内容（一）采取了以黑板报、广播、短信、网络等多种形式进行的法制宣传、平安宣传我们在洪村和锁园利用黑板报的形式向当地村民介绍有关婚姻法、财产继承等和实际生活紧密相关的法律知识以及有关平安的诗歌。
同时我们总结了宣传标语：平安在心，普法在行。
另外我们利用网上的村民信箱给澧浦镇村民写了一封普法平安宣传的信，取得了良好的效应。
也在广播上进行法律知识三字经的宣传，受到当地村民的好评。
（二）我们来到幼儿园给小朋友们进行平安知识的宣讲在实践期间，我们也注意到儿童这一相对弱势的群体，认为很有必要对其进行平安知识的教育。
于是我们联系了一家当地的幼儿园，给小朋友们上课。
我们教他们学认交通标识、知识问答，还进行了简单的儿歌朗诵比赛。
不仅他们学到了知识，我们也体会到了当老师的感觉，专业理论知识更好的结合了实际，这也是不可多得的经历。
（三）配合区政法委等部门进行问卷调查因为今年我们浙江省正在进行“平安浙江”创建活动，金东区也进行了具体的实施。
现在活动开展差不多了，要进行群众满意度调查以发现还存在的问题和不足，从而更好的改善。
正好这和我们实践队平安宣传相一致，加上我们大学生也有这样的经验，于是我们利用一天的时间在澧浦镇上进行了问卷调查。
关于思想政治理论课问卷结果的调查报告
关于思想政治理论课问卷结果的调查报告“大学生政治理论课教学效果调查”课题组对江西师范大学部分师生进行了抽样问卷调查，以了解师生对思想政治理论课教学相关问题的认识和建议，旨为进一步加强和改进思想政治理论课教学提供参考。
通过运用调查研究方法，我们对大学生思想政治理论课学习情况进行了调查研究，结果如下：广大学生虽然大致都认为学校开设思想政治理论课程是为了加强学生的思想政治理论基础，培养大学生成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人，从而达到党和国家事业发展的目的，但是在真正的实践中，即在思想政治理论课上，广大学生并不是很积极参与，大多学生有过旷课的经历，且在课堂上认真听课的学生仅占25%，看其他书或做与课堂无关的是的同学却占75%，另外在与老师的互动方面，学生也是很少主动起来回答老师提出的问题，大多只有老师点名时才会很不情愿的站起来泛泛的回答老师的提问，等等不理想的表现，究其原因，我们总结如下：1，思想政治理论课缺乏实际活动，授课方式单一。
2，教材过于偏重理论，与现实结合不足。
3，灌输型教学模式，学生参与程度低。
4，学生动力不足，对课程不感兴趣，只为应付考试。
5，学习氛围不好“大学生政治高校思想政治理论课教学效果调查”课题组，于2011/10/16在10级小学教育班进行了一次关于“大学生政治理论课教学效果调查”的抽样调查。
调查的目的在于了解目前高校思想政治理论课教学的现状、资源状况及整合利用情况，为研究高校思想政治理论课学习情况提供第一手材料，增强高校思想政治理论课学习情况方案的针对性和实效性。
本次调查发放问卷60份，回收有效问卷55份，有效率为91.67％。
一、调查结果与分析1．大学生对思想政治理论课教学的兴趣程度大学生对思想政治理论课的兴趣程度，可以从侧面反映我们当大前实践教学的广度与深度，为高校今后推广实践教学工作提供参考。
调查结果显示：70%的大学生不太感兴趣，21%的大学生感兴趣，7%的大学生反感，2%的大学生其他。
2018年厦门大学思想政治理论课实践教学优秀调研报告
李颖洁、李岚清、金妍彤、孙琦、张文浩、廖静莹、张昕
邹文英
4
“佛系文化”——青年流行热词的探究与思考
经济学院
张祎璘、吴心晟、芦冠棋、陶柯名、施雨、陈思远、于靖依、来鑫、任玥、苏宇斌、郭玉敏、蔡培莹、陈梓伦、麦嘉仪
陈宣明
5
扩招之殇何以消弭
化学化工学院
康韶宇、高润田、刘袆、崔泽浩、包一凡、蒋一彬
傅丽芬
优秀奖（12名）
序号
调研报告名称
学院
小组成员
指导教师
1
国内大学生创新创业教育发展现状
经济学院
黄金鸿、王艳宇、拉毛先、李佳芳、夏飞
白玉国
2
浅谈闽南地区非物质文化遗产传承及保护
——以漆线雕、闽南童谣为例
艺术学院
余航、叶沛祺、曾鸿、邹颖、郑嘉钦、赵世祥、游武强、张慧、姚昊
李欣
3
“五位一体”总体布局视野下的长汀生态文明建设经验
徐超逸、吴一涵、吴与伦、熊影、徐爱娇、徐超逸、徐晗瑜
黄莹
3
我国退休老人养老生活情况的调查与初步探究
艺术学院
叶诗崚、叶欣、陈泳梁、曾如君、曾雯清、杨旻柯、杨淇钧、卓馨宇、汪汀、鲁娜儿、李牧云、王璨然
陈宣明
4
厦大留学生对厦门的城市印象调查
新闻传播学院
林丹雯、马小涵、张一诺、谢凯伦、刘倩、何雯青、赵艳平、李怡然
邹文英
4
乡村振兴中的农民合作社模式探索
公共事务学院
李彦刚、袁越、登增强久、温雅琦、陈惠娟、马思捷、陈曦
李欣
5
社会主义市场经济体制下的网络版权保护问题现状及对策研究
经济学院
赵王榕、吴佳玲、殷世缘、汪晓艺、毛凌、陈彦如、王艺霏、伍金海、吴睿明、马雪婷、范启曦、雍润峰、王道炜
思政课实践调研教学报告(3篇)
第1篇一、引言思政课是我国高等教育的重要组成部分，旨在培养学生的思想政治素质，提高学生的社会责任感和使命感。
为了更好地发挥思政课的教育作用，提高教学效果，我们组织了一次思政课实践调研活动。
本次调研旨在深入了解思政课教学的现状，分析存在的问题，并提出相应的改进措施。
以下是对本次实践调研的详细报告。
二、调研背景随着我国经济社会的发展，高校思政课教学面临着新的挑战。
一方面，学生群体日益多元化，对思政课教学的需求和期望不断提高；另一方面，传统思政课教学模式单一，难以激发学生的学习兴趣。
为了应对这些挑战，提高思政课教学效果，我们开展了此次实践调研。
三、调研内容与方法1. 调研内容本次调研主要围绕以下几个方面展开：（1）思政课教学现状分析：包括教学内容、教学方法、教学效果等。
（2）学生对思政课的满意度调查：了解学生对思政课的期望和需求。
（3）思政课教学存在的问题及原因分析。
（4）对思政课教学的改进建议。
2. 调研方法本次调研采用问卷调查、访谈、实地考察等方法，对高校思政课教学进行深入了解。
四、调研结果与分析1. 思政课教学现状分析（1）教学内容：思政课教学内容丰富，涵盖了马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系、爱国主义教育、道德教育等方面。
（2）教学方法：思政课教学采用多种教学方法，如讲授法、案例分析法、讨论法等，但存在一定程度的单一化。
（3）教学效果：学生对思政课的满意度较高，但仍有部分学生对教学效果表示不满。
2. 学生对思政课的满意度调查（1）学生对思政课的期望：学生希望思政课能够更加贴近实际，注重培养学生的实际能力。
（2）学生对思政课的需求：学生希望思政课能够增加互动环节，提高学生的参与度。
3. 思政课教学存在的问题及原因分析（1）教学内容单一，缺乏创新。
部分教师仍然采用传统的讲授法，教学内容与实际生活脱节。
（2）教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。
教师过分注重理论知识的传授，忽视了学生的实际需求。
思想政治理论课调研报告
思想政治理论课调研报告一、调研背景在当前的大学教育中，思想政治理论课是一门非常重要的课程。
这门课程的内容可以帮助学生了解国家政治制度、发展历程等方面，并且可以弘扬爱国主义、集体主义等核心价值观念。
但是，对于大部分学生而言，思想政治理论课可能是最不受欢迎的一门课。
鉴于此，我们组织了一次调研，旨在了解学生们对思想政治理论课的态度、看法以及想要对这门课程做出哪些改变。
二、调研方法我们在某大学城的三所高校分别开展了问卷调查和深度访谈两种方式。
问卷调查面向所有学生，共有270份有效回收，主要包括开展情况、改进建议等方面。
深度访谈面向部分思政课教师和学生，共访谈8位思政课教师，15位选手。
三、调研结果1. 学生们对思政课的态度问卷结果显示，大部分学生对思政课的态度持“一般”的感受，而仅有2%的学生感到“非常喜欢”。
其中，对于思政课的教学内容，学生们主要抱怨思想比较单调、缺乏思考深度、难以投入等问题。
此外，很多学生还表示课程内容不够实用，甚至“不知道学了有什么用”。
2. 学生们希望思政课有哪些改变在问卷中，学生们对思政课的改进提出的建议数量众多。
最受关注的问题是课程内容的更新和丰富，约三分之一的学生表示希望课程内容可以更加多样化和实用化。
大约四分之一的学生提出改善教学方式，比如合理的课堂安排和拓宽思维方式等。
此外，还有学生提出对课程考核方式的建议，认为应该增加课程互动性和专业性等。
3. 思政课教师们对于学生反馈的看法和反应深度访谈中，大部分思政课教师表示对于学生的反馈并不意外。
在他们看来，思政课的课程设计需要更加注重学生的学习兴趣和思考深度，以及以学生为中心的教学法。
而为了满足学生的需求，他们也在尝试不断创新课程形式，例如增加案例教学、开设实践课程等，以帮助学生更加深入地了解课程内涵。
四、未来思政课的发展方向在调研结果中，我们可以发现学生们对于思政课的看法和期望是比较多样的。
因此，未来思政课在内容和形式上需要有更多的探索和创新。
2018年厦门大学思想政治理论课实践教学优秀视频
外文学院
王宇轩、王慧芳、唐千惠、严格、宋婉婷、张楚
李欣
2
近代东南亚沿海地区实业家的奋斗与抗争
管理学院
曾郅涵、陈圳鸿、郑少卿、林政、喻丹琳、谭萍华、朱婷婷、朱涤非、曹佳佳、张益晗、熊鑫、周楚涵、赵慧莹
李小平
三等奖（4名）
序号
调研报告名称
学院
小组成员
2018年厦门大学思想政治理论课实践教学优秀视频
（视频推优）
一等奖（1名）
序号
调研报告名称
学院
小组成员
指导教师
1
继往开来，砥砺前行
——从交通历史变迁看厦门精神
管理学院
魏怡然、陈舒冰、崔若田、金杉、高凌璐、欧蕙琳、田桂遥、魏怡然、文萃、杨可点、郑泽婧
吴文琦
二等奖（2名）
序号
调研报告名称
学院
小组成员
指导教师
指导教师
1
移动支付时代大学生的消费观念研究
法学院
陶冶、孙家正、康俊澳、供玄冲、卢涵文、陈哲、骆天祺、林常菁、胡小莉
曾炜琴
2
对道德绑架说NO
新闻传播学院
刘烁、许雯莹、梁森宇、王雨晴、陈晓芳、徐晓妍、刘烁、林佳莉、林凌霜、姚孟君
罗文
3
历史情景剧创演——《西安事变》
航空航天学院
王熙月、卢钰文、欧锡村、欧阳晟、庞博、潘程建、皮青阳、涂佳婕、王乾晓、王天彤、王兴烨、王严
周雪香
4
大晨讲故事——大学生宿舍矛盾探究
新闻传播学院
王敏、石慧宇、赵茹、叶凌超、刘汉砚、覃晓依、黄巧倩、赖以晨
王奇琦
思政课实践教学效果调查(3篇)
第1篇一、调查背景随着我国高等教育的不断发展，思想政治理论课（以下简称“思政课”）在高校教育中的地位和作用日益凸显。
为了提高思政课的教学效果，培养学生的思想政治素质和道德品质，各高校纷纷开展实践教学活动。
本调查旨在了解思政课实践教学的效果，为提高思政课教学质量提供参考。
二、调查目的1. 了解思政课实践教学活动的现状和存在的问题；2. 评估思政课实践教学的效果；3. 为改进思政课实践教学提供依据。
三、调查方法本次调查采用问卷调查法和访谈法相结合的方式，共发放问卷300份，回收有效问卷280份。
同时，对部分教师和学生进行了访谈。
四、调查结果与分析（一）思政课实践教学活动的现状1. 实践教学活动形式多样。
调查结果显示，思政课实践教学活动形式包括参观学习、社会调查、志愿服务、主题演讲、辩论赛等，丰富了教学内容，提高了学生的参与度。
2. 实践教学活动开展较为频繁。
大部分教师表示，思政课实践教学活动每学期至少开展2-3次，部分教师表示每月开展1-2次。
3. 实践教学活动参与度高。
调查结果显示，80%以上的学生表示愿意参加思政课实践教学活动，其中60%以上的学生表示积极参加。
（二）思政课实践教学效果评估1. 思政课实践教学对学生的思想政治素质有显著提升。
调查结果显示，92%的学生认为思政课实践教学有助于提高自己的思想政治素质，80%的学生表示通过实践教学活动更加坚定了理想信念。
2. 思政课实践教学对学生的道德品质有积极影响。
调查结果显示，85%的学生认为思政课实践教学有助于提高自己的道德品质，70%的学生表示通过实践教学活动更加注重个人修养。
3. 思政课实践教学对学生的综合素质有促进作用。
调查结果显示，75%的学生认为思政课实践教学有助于提高自己的综合素质，其中60%的学生表示通过实践教学活动提高了自己的沟通能力、团队协作能力和创新能力。
（三）思政课实践教学存在的问题1. 实践教学资源不足。
部分高校实践教学场地、设施和师资力量不足，影响了实践教学活动的开展。
2018年厦门大学思想政治理论课实践教学优秀调研报告
10
论国民党在抗日正面战场上的功与过
航空航天学院
张傲杰、郭庆、黄祥懿、黄鑫宸、金航、苗佳、沈阅、吴永建、余晨阳
晏爱红
11
少帅张学良的功与过
国际学院
杨丁莘、席方圆、卢雨欣、苗雨暄、刘琪瑶、郑昕、刘其妮、潘孝男、刘一诺
晏爱红
12
浅析太平天国运动对中国近代化的影响
公共卫生学院
黄兴成、郭鋆鋆、江忠权、胡潇文、张鹤敏、唐嘉营、王露煜、毋思思、王晨曦、杨曼
周雪香
三等奖（9名）
序号
调研报告名称
学院
小组成员
指导教师
1
鼓浪屿公共租界法制状况及其影响
法学院
郝雪娇、艾地亚·阿布都卡得尔、侯思琦、黄桢舜、刘思伽、李欣然、刘越、陈西希
郑伟
2
圆明园文物的遗失和追讨史
建筑与土木工程学院
徐鹏海、王可毅、吴明阳、易永展、张鑫涛、曾铭、王玺、王奕祺、张佳昕
郑伟
3
南京大屠杀80周年及在华慰安妇展评
周雪香
优秀指导教师（3名）
序号
指导教师
指导团队
学生所在学院
1
贾凯
口述史：人民公社对家庭生活的影响
能源学院
2
周雪香
翔安的红色记忆——沙美村农民协会的早期革命史
航空航天学院
3
董兴艳
不平等条约在厦门
信息科学与技术学院
2
从北京大学发展史看中国近代高等教育变革与发展
国际学院
陈含露、李晨东、徐文轩、陈宇涵、谷怡冉、韩若霖、王佰成、吴一虬、徐驰
晏爱红
3
宦海沉浮与党国挣扎：中外专著与报刊中的汪精卫
环境与生态学院
侯威、黄玉鸿、林晟、宋沁茹、王祯、王亚鑫、王振宇、严欣恬、尤艳萍
思政课实践教学调研报告（五篇范文）
思政课实践教学调研报告（五篇范文）第一篇：思政课实践教学调研报告*****大学2014年思政课社会实践报告关于旅游业对旅游地社会环境影响的调查研究姓名：*** 院系：班级：学号：指导老师：联系方式：（）优秀。
论点正确，分析精辟，结构严谨，内容充实，语言优美（）良好。
论点正确，分析合理，结构严谨，内容充实，语言流畅（）中等。
论点正确，结构合理，内容充实，语言通顺（）合格。
论点基本正确，内容安排基本合理，语言通顺（）不合格。
论点错误，内容粗制滥造，语无伦次，或者大量抄袭关于旅游业对旅游地社会环境影响的调查研究调查时间：2014年8月15日——2014年8月21日调查地点：开封市铁塔公园调查方式：访谈式调查调查目的：调查研究文化类旅游业对旅游地社会环境的影响摘要：旅游对旅游地社会文化起着积极影响，如促进旅游地的对外文化交流、利于旅游地民族传统文化的保护和复兴、能够为旅游接待地提供大量的直接或间接的就业机会，但任何事物都有两重性，旅游是一把“双刃剑”。
不少地区发展旅游业着眼于所产生的经济效益，而对“大众化旅游”浪潮给当地社会文化带来的负面影响重视不足，给该地区旅游业的可持续发展带来隐患，本文以开封市铁塔公园为例，研究文化类旅游业对开封市经济、环境、社会文化的影响。
关键词：文化类旅游业两重性影响旅游地旅游是现代人的需要，更是未来人的需要。
而文化是一个民族的灵魂，也是旅游业可持续发展的灵魂。
旅游开发更多地要依靠自然生态环境和人类遗产、现代文明等文化生态环境，旅游活动将给自然生态和社会文化带来深刻的影响。
如何通过旅游业增强文化生态意识，保护、整理、抢救濒临消亡的民族文化遗产；如何维护本土文化的传统性，保持接待地的旅游吸引力；如何采取防范措施，抑制民族文化的同质化现象；如何利用外来文化的某些形式和内容，嫁接和改造民族文化，或者赋予外来文化以民族性特色；如何强化本土文化中重要的价值观，引导启发民众的文化自觉意识；如何寻求一种既能使东道社会收入最大化、又能保护生态环境和文化多元化的所谓“新概念旅游”……，这些都是值得我们深思和进一步探究的问题。
思政课教学实践调查报告(3篇)
第1篇一、引言随着我国社会经济的快速发展，思想政治教育（以下简称“思政课”）在培养社会主义建设者和接班人方面发挥着越来越重要的作用。
为深入了解思政课教学实践现状，探索提高思政课教学效果的有效途径，本报告通过对某高校思政课教学实践的调查研究，分析存在的问题，提出改进建议。
二、调查背景与方法1. 调查背景近年来，我国高校思政课教学取得了一定的成绩，但同时也面临着诸多挑战。
为深入了解思政课教学实践现状，本报告以某高校为研究对象，通过调查了解思政课教学实践情况，为提高思政课教学效果提供参考。
2. 调查方法本报告采用问卷调查、访谈、课堂观察等方法，对某高校思政课教学实践进行调查研究。
调查对象包括思政课教师、学生以及相关管理人员。
三、调查结果与分析1. 思政课教师队伍建设（1）教师素质：调查发现，该校思政课教师整体素质较高，具备较强的教育教学能力。
但部分教师对时事政治、哲学、心理学等领域的知识掌握不够全面，影响教学效果。
（2）教师培训：调查显示，学校对思政课教师的培训力度较大，但培训内容较为单一，缺乏针对性。
2. 思政课课程设置（1）课程内容：调查发现，思政课课程内容较为丰富，但部分课程内容与实际生活脱节，难以激发学生的学习兴趣。
（2）课程体系：该校思政课课程体系较为完善，但部分课程设置缺乏连贯性，导致学生难以形成完整的知识体系。
3. 思政课教学方法（1）传统教学：调查发现，部分思政课教师仍采用传统的“灌输式”教学，导致学生学习兴趣不高，课堂效果不佳。
（2）创新教学：该校思政课教师积极探索创新教学方法，如案例教学、讨论式教学等，取得了一定的成效。
4. 思政课教学评价（1）评价方式：调查发现，该校思政课教学评价方式较为单一，主要依靠期末考试和平时成绩，缺乏对学生综合素质的评价。
（2）评价效果：评价结果与学生的实际学习效果存在一定差距，部分学生认为评价方式不够科学。
四、存在问题与原因分析1. 教师队伍建设方面：教师素质参差不齐，培训力度不足，导致教学效果不佳。
“思想政治理论课实践”课程社会实践调查报告写作规范
“思想政治理论课实践”课程社会实践调查报告写作规范为保证社会实践调查报告质量，实现本科培养目标，对我校本科生社会实践调查报告特做如下规定。
一、社会实践调查报告的组成社会实践调查报告的组成包括：报告封面、报告题目、作者、单位、报告正文、参考文献等内容。
1. 报告封面封面是报告的外表面，提供应有的信息。
报告封面格式见后：兰州大学社会实践调查报告封面。
2. 题目题目宜简明扼要，不宜过长。
题目应尽量避免使用非共知共用的缩略词、字符、代号等3. 署名署名应置于题目下方4. 单位在作者署名下面注明所学院、专业、年级等详细通讯地址。
5. 报告正文报告写作应突出问题意识，以社会调查报告为形式，不可用简单的实践总结、心得体会等替代，字数不少于5000字。
正文至少应包含以下部分：一，社会实践情况简介，包括起止时间、地点、调研主题、选题原因等，一般应附有调研工作照；二，实践调研具体开展情况描述，包括调研的对象、主题，采用的调研方法，得到的调研结果及结果分析，以及调研总结；三，围绕调研主题发现的问题分析，四，你对改进这些问题的建议与思考。
6. 参考文献二社会实践调查报告的版面要求1. 为了便于评阅批注，报告全文均设定为1.5倍行距。
2. 字体要求：报告题目（三号宋体，居中）、学生姓名（小四号宋体）、学号小四号宋体）、指导教师（小四号宋体）。
报告正文一级标题为三号字、黑体、加粗；二级标题为四号字，宋体，加粗；三级标题为小四号字、宋体、加粗；正文字体为小四号宋体，行间距1.5倍，段首缩进2个字符。
参考文献（小四号宋体），文中所有英文字母均采用Times New Roman字体（包括英文摘要页、参考文献等）。
三社会实践调查报告的整理要求1.报告统一按以下顺序整理为一个PDF文档：a）封面页，含报告中文标题、作者、学号、指导教师、学院、专业、年级b）报告正文c）参考文献，含中文参考文献、英文参考文献2. 关于文件命名：学院（全称)_作者姓名_校园卡号思想政治理论课实践报告（本科生）中文标题学生姓名校园卡号指导教师学院专业年级兰州大学教务处。
2018年厦门大学思想政治理论课实践教学优秀调研报告中国近现代史纲要
鲍琬琪、巴音乌丽吉、王筠雅、黄雨晴、温睿婷、王心瑶、唐靓、马倩
郑伟
5
百年张裕中的时代变迁
公共事务学院
张鑫垚、邱伟明、戴佳旖、江佳鍚、朱文越、蒋瑞、潘燕婷、雷岭松、林蕾欣、许莞萱、金敏
郑伟
6
二十世纪末的泉州华侨的去与归
法学院
郭恺伦、宋雨晨、惠语涵、葛梓雯、柯雪兰、史蕴瑶、赖莅莅
郑伟
7论国民党在抗日正面战场上的功与过
航空航天学院
张傲杰、郭庆、黄祥懿、黄鑫宸、金航、苗佳、沈阅、吴永建、余晨阳
晏爱红
11
少帅张学良的功与过
国际学院
杨丁莘、席方圆、卢雨欣、苗雨暄、刘琪瑶、郑昕、刘其妮、潘孝男、刘一诺
晏爱红
12
浅析太平天国运动对中国近代化的影响
公共卫生学院
黄兴成、郭鋆鋆、江忠权、胡潇文、张鹤敏、唐嘉营、王露煜、毋思思、王晨曦、杨曼
6
袁世凯之乱世奸雄——从历史剧中渐渐转身的真实形象
航空航天学院
高思佳、陈舒涵、陈雨涵、谷雨、冯怡、郭宁萱、肖煜天、彭豪鸿、余子实
晏爱红
7
清末新政——中国近代化进程中的重要一环
管理学院
文杰、赵威、马熙雅、刘宛静、王绿绮、李禛、李函昊、李莲情、朱俊安、张仕威
周雪香
8
“英雄三岛”之大嶝岛的“前世今生”
公共卫生学院
医学院
高红焱、李锦丽、蒋浩莹、洪卓菲、李媛银、刘华英、李鑫钰、陈潇煜、李宇熙、乐云青
贾凯
8
小时代中的大人物
航空航天学院
胡世嘉、何泓霖、高鑫桐、黄號、李浩、黄东杰、冯琳峻、胡新程、李弘熠、高俊超、付政伟、甘娅銮、黄津栩
佳宏伟
9
小人物大时代
思想政治理论课实践学生社会实践调研报告
思想政治理论课实践学生社会实践调研报告一、调研背景思想政治理论课是当前高校的一门核心课程，旨在培养学生的思想道德素质，提升其社会责任感和使命感，使其具备成为国家和社会有用人才的能力与素质。
针对近几年思政课教育存在的一些问题和不足，各高校不断调整、改进、创新思政课教育，但是否真正达到了预期效果，是否真正能够让学生从中受益匪浅，仍需要通过社会实践调研进行验证。
二、调研目的本次社会实践调研的目的旨在探究当前思想政治理论课教育的情况，分析其存在的问题，为今后思政课教学改进和提高提供参考意见。
三、调研方法本次调研采用问卷调查和实地观察的方法。
问卷调查主要针对2019-2020学年度大学生思想政治理论课学习情况展开，共收集145份有效问卷；实地观察主要从课程内容、授课方式、学生反应等多个角度进行，实地观察的学校为XX大学。
四、调研结果1.授课方式通过实地观察发现，XX大学思想政治理论课的授课方式主要以课堂讲授为主，再辅以PPT和视频展示。
在肺炎疫情期间，实行网络远程授课的学期，在线直播也被广泛运用。
但是，有少部分老师依旧采用纯讲解、板书的方式进行授课，过于枯燥乏味，难以引起学生的积极性。
2. 课程设置与内容关于思想政治理论课的课程设置与内容，调查结果显示，近90%的学生认为课程设置合理，复杂度适中。
在内容方面，有一部分学生反映在某些情况下，课程内容过于严谨，学习难度大，不够生动有趣，容易引起学生的疲劳感。
3. 教师授课水平针对教师授课水平，调查结果显示，绝大部分学生表示认可教师授课的水平，有55%的学生认为老师讲授思想政治理论课的方法比较生动有趣，能够引起自己的兴趣；但约有16%的学生认为部分老师授课方式过于单调乏味，没有太大的吸引力。
4. 学生课堂表现及参与度在课堂表现及参与度方面，调查结果显示，部分学生（约20%）存在上课不积极、课堂表现差、对课程内容缺乏兴趣等情况，但多数学生（约80%）认为自己上课注意力较集中，对知识掌握程度较为全面，在积极参与课堂讨论中，收获尤为丰富。
思想政治理论课社会实践调研报告
思想政治理论课社会实践调研报告一、调研目的本次社会实践调研的目的是为了更加全面深入地了解和反映社会实际情况，加深对思想政治理论课的学习内容和实践应用的认识，提高思想政治理论课的实际应用效果。
二、调研背景中国特色社会主义进入了新时代，时代要求我们更加深入地学习和实践思想政治理论课的内容，加强社会主义核心价值观的传播和实践。
因此，我们选择了开展思想政治理论课社会实践调研，以更好地应对时代的挑战。
三、调研方法1.问卷调查：通过制定问卷并选择合适的调研对象，进行问卷调查，以了解大众对思想政治理论课的理解和认识程度。
2.访谈调研：通过访谈调研的方式，深入了解社会各界对思想政治理论课的认知和理解，获取更加真实的调研数据。
四、调研内容1.思想政治理论课的认知情况通过问卷调查和访谈调研，我们了解到大多数人对思想政治理论课的认知仅限于书本知识，缺乏对实际社会问题的理解和应对能力。
同时，很多人对思想政治理论课的重要性并不十分理解和认可。
2.思想政治理论课的应用情况在访谈调研中，我们了解到虽然很多人学习了思想政治理论课的知识，但是在实际生活中却很少有机会应用这些知识。
很多人对社会问题的认知和解决能力不足，需要更多实践和应用的机会。
3.思想政治理论课的传播情况通过调研我们了解到，思想政治理论课的传播受到了一些限制，很多人对思想政治理论课的接触渠道较为狭窄，需要更多的传播渠道和方式来促进社会主义核心价值观的传播。
五、调研结果分析通过以上调研内容的收集和整理，我们得出了以下结论：1.思想政治理论课的教育应用不足虽然很多人学习了思想政治理论课的知识，但在实际生活中却很少有机会应用这些知识，导致了理论和实践的脱节。
思想政治理论课的教育应用需要更多的实践和应用机会来加强学生的综合素质。
2.思想政治理论课的传播受限思想政治理论课的传播受到了一些限制，传播渠道较为狭窄，很多人对思想政治理论课的接触不足，需要更多的传播渠道和方式，如互联网、社交媒体等，来促进社会主义核心价值观的传播。
思想政治理论课实践教学调查报告(格式模板) (1)
厦门大学思想政治理论课实践教学调查报告（格式模板）题目——副标题姓名：XXX（）(学号) ：XXX（）院系：专业：年级：指导教师：年月日实践调查报告插入标题目录摘要 (3)引言 (4)参考文献 (5)附件1：人员分工 (6)附件2：调查问卷 (7)附件3：访谈提纲 (8)附件4：数据汇总表 (9)附件5：相关图片 (10)实践调查报告插入标题摘要（200-300字）（宋体、小四号）关键词：3-5个（宋体小四号各词之间空一格） 3实践调查报告插入标题引言（宋体小四号行距1.5倍，上下左右页边距2.5厘米）（主体--正文）（宋体小四号一、二、三、结语（宋体小四号行距1.5倍，上下左右页边距2.5厘米）行距1.5倍，上下左右页边距2.5厘米）4实践调查报告插入标题参考文献[1] 作者姓名.文献名称.文献出处. 出版单位，出版时间或期号.（宋体五号）例如：[1] 陈传鸿. 大学之道[M]. 厦门:厦门大学出版社，2003.1.实践调查报告插入标题附件1：人员分工（宋体五号）小组成员具体贡献和报告执笔人联系地址、联系电话实践调查报告插入标题附件2：调查问卷（宋体五号）实践调查报告插入标题附件3：访谈提纲（宋体五号）（包括访谈问题1、2、3、4。
访谈对象基本信息，如姓名，性别、学校、专业、年级、个案编号等）实践调查报告插入标题附件4：数据汇总表主要是调查问卷中相关问题的数据表格或者图表（宋体五号）实践调查报告插入标题附件5：相关图片主要是实践过程中拍摄的照片及简要说明（宋体五号） 10实践调查报告插入标题。
课程思政课题调研报告范文
课程思政课题调研报告范文一、调研背景与目的课程思政作为一门重要的思想政治理论课程，在高校教育中扮演着重要角色。
然而，随着社会的快速发展以及网络技术的广泛应用，传统的课堂教学形式面临着新的挑战。
为了深入了解课程思政教学的现状与问题，并结合学生的需求以及社会实践的变化，本调研旨在探索如何优化课程思政教学的方法与策略，以提升学生的思想政治素质和综合能力。
二、调研方法与过程本次调研采用问卷调查和个别访谈相结合的方式进行，共涉及本校200名学生和20名教师。
问卷内容包括学生对课程思政教学的认知与评价、教师教学方法与策略的运用情况、学生对课程思政教学需求的期望等。
访谈主要针对部分教师，深入探讨其教学理念、对课程思政教学的认识与理解等。
三、调研结果与分析1. 学生对课程思政教学的认知和评价调研结果显示，大部分学生对课程思政的重要性有一定的认知，但在具体的教学内容和教学方法中存在一些不足。
有学生反映课程思政内容偏理论性，与实际生活联系不紧密，缺乏实践性和启发性。
同时，有学生表示对课堂教学形式感到厌倦，希望能够通过多种途径获得知识，增强学习的趣味性和实效性。
2. 教师教学方法与策略的运用情况调研结果显示，一部分教师在教学过程中注重引导学生思考、开展讨论和辩论，注重培养学生的思维能力和创新精神；另一部分教师则主要采用传统的讲授模式，内容注重理论和知识的传递。
在教学手段上，教师们在板书、多媒体等方面运用较多，但互动性和参与度相对较低。
同时，一些教师反映在教学内容和教材选择方面存在一定的困惑和压力，难以找到与学生需求和社会实践相结合的平衡点。
3. 学生对课程思政教学需求的期望调研结果显示，学生普遍希望课程思政教学更加贴近生活实际、注重学习方法的培养，尤其希望教师能够以案例分析、讨论互动等方式提升教学的实效性和趣味性。
此外，一些学生提出希望加强实践教学，包括社会实践活动、实地考察等，以增强自身的思想政治素质和实际应用能力。
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3
新型职业农民的培育状况与培育效果分析——以福建省宁德市为例
经济学院、航空航天学院
牟云堃、李昊峰、李昊、张孟翰、刘周珣、吴博锐、崔颖、王毅松、周莉、尹婷
叶兴建
周天庆
4
新时代国有企业改革发展研究——以驻深央企为例
人文学院、管理学院
赵华美、艾小峰、段文昕、张佳程、邱思源、黄丽娟
肖斌
5
乡村振兴背景下的农村基层综合治理研究
航空航天学院等
何鑫、云雨劼、吴永建、吴烁、王乾晓、王宁、王鑫煌、邱京鹏、刘永涛、林毅力、黄涛、林培煊、刘洋
杨胜良
8
供给侧改革下养老事业的发展研究
——基于厦门泉州两地市的调研
药学院等
黄玉林、覃天雨、陈舒甜、郭芷含、周润润、曾维、郝雨晴、焦薇、徐黎、彭丹丹、许新玥
庄三红
9
以满足人民群众多样化的文化需求打造社区书院研究——基于厦门市湖里区53个社区书院建设成果的分析
李小平董兴艳邱志强李 Nhomakorabea元2
立德树人——社会主义核心价值观融入高校育人体系调研
人文学院等
吴文霞、孟克迪、李晓庆、贾丽娜、古浩、张龙鑫、李芯蕊 、刘玉婷、赵新竹 、吴采芹、曹琳、闫梦稚、夏宇、陈清华、徐如雨、王飞宇、陈泽楠、任海荣、黄而彬、陈锐瑶、徐滨滨、敖淼、鲁馨元、吴俣林、高章连、张佳滢、张霄钰、黄悦月、沈阳、阮立洋、朱涵宇、王文筠、常程、高依婷、祁亚茹、朱涤非
国际关系学院等
张顺凤、潘虹旭、蔡晓雨、满童童、龙姣、马小淑、冯泽昆、骆嘉、徐阳、逯勇
张艳涛
2
供给侧改革背景下特色小镇建设研究——以厦门为例
法学院等
朱玮、吴杰宸、张浩东、任丽婷、李昕蔚、杨冬梅、王文筠、贾雨涵、余争达、吴承诚、张星、权若昕、李立晖、辛弋然、窦宇楠、李言、郭莹、林珊、黄燕钦
袁华
原宗丽
3
社会主义市场经济若干问题调研报告——以深圳经济建设为例
2018年厦门大学思想政治理论课实践教学优秀调研报告
（社会调查方法论）
一等奖（3名）
序号
调研报告名称
学院
小组成员
指导教师
1
档案中的永定近代社会生活
航空航天学院等
吴妙玲、贾丽娜、吕芳、林丹、温金山、冶玉花、张董悠悠、刘士同、黄洋鑫、郭睿、刘铭东、吴建璋、刘青霞、杨丰宁、姜楠、姜凡、张家喜、林东蔚、韦亦君、唐晨、潘静雅、吕珊珊、傅杰如、张凯、朱婷婷、孟云鑫、杨干、王璐瑾、李芳钰、廖文斌、江锟元、胡立珂、成永祥、王恩泽、苗伊博、邓连邦、薛瑞、黄舒婷、邱梓聿、苏招培、赖加洋、旦增旺姆、覃炫媛、许依婷、汪洋、陈楠林、肖佳琪、朱恒、陈柔言
曾炜琴 苗瑞丹 王圣宠 王奇琦
3
乡村振兴战略视域下的中国特色小镇建设研究——以广西北流市为个案
经济学院等
杨丽京、陈铮、张怡丹、陈仁锋、朱泽渊、白帆、潘炜宁、黄诗梵、唐卫林、李洪伟、覃煜媛、何书远、孟佳宁
林密
二等奖（6名）
序号
调研报告名称
学院
小组成员
指导教师
1
乘将乐民风 建和谐安仁
——以将乐县安仁乡乡村振兴为例
新闻传播学院等
娄澜、蔡晓雨、陈仁峰、朱泽渊、陆瑶、伍咏昕、黄姚佳虹、成海燕、关芷薇、姜欣怡、谢夕忆、陈建超、吴哲、曾柏炜
陈宣明
4
农村文化中心：成效、存在问题与对策
——乡风文明培养的浙江模式：以苍南县农村文化中心为例
医学院等
杜悦明、郭岚、郭晨阳、杜渝南、范婷婷、安志鸿、杨光明、金沁苗、黄梦晨、秦俊哲、孙枫、李欣、尹婷、周莉
叶兴建
5
新时代我省党委统一战线工作领导小组作用发挥问题研究
经济学院等
孟亚东、蒋沁雨、蔡永林、宋尧、兰丽彬、程晋红、黄晓妹、张诚、程圆圆
冯霞
6
政策演进的扩散趋势？
——基于对晋江市四村的调研
公共事务学院等
米晗彤、闫海、闫效鼎、陈涛、田心怡、张晗、黄锦坚、孙华、陈书平、唐瑞芝
贺东航
7
传统家训、族规、家风的发扬与乡村社会主义道德建设初探——基于龙岩市永定区湖坑镇的实地调查
公共事务学院等
米晗彤、闫海、闫效鼎、赵瑞轩、温济恺、詹晓玲、陈书平、唐瑞芝
贺东航
6
现代化进程中上饶市沙溪镇传统文化的保护、开发与利用
环境生态学院等
解雪、王雨馨、叶美燕、管恬、王齐治、王卓凡、谭雨萱、李岳柽、叶慧琳
晏爱红
佳宏伟
三等奖（9名）
序号
调研报告名称
学院
小组成员
指导教师
1
中国传统文化的创造性转化和创新性发展——以朱熹为例
医学院等
王一婷、张多、彭倩、江冰蓉、王忠捷、李新月、王新伟、拉珍、陈议明、黄旭安、封丁瑞、戴思佳、任沁怡、李子琦、陈士杰
罗礼太
杨晨
徐雅芬
优秀指导教师（5名）
序号
指导教师
指导团队
学生所在学院
1
邱志强
档案中的永定近代社会生活
航空航天学院等
2
曾炜琴
社会主义核心价值观融入高校育人体系研究
人文学院等
3
林密
乡村振兴战略视域下的中国特色小镇建设研究——以广西北流市委个案
国际学院等
赵威、朱婷婷、李芳芳、王美英、杜宝兰、刘洋、殷文梅、高山、林婉滢、高怡萱、黄瑞娟、陈国涛、李程
朱冬亮
2
中国特色社会主义文化建设的问题及对策研究——以泉州、福州、漳州为例
电子科学与技术学院等
华苗、林雅玲、陈媛媛、夏银羚、林雯雯、陈锦炜、程剑锐、陈珂、汪靖晴、张涛、吴明瑞、孙铭、邓方元、张玉舒、黄颖津、侯为洁、洪耀达、周红强、黄津津、韩茜雅
经济学院等
4
朱冬亮
乘将乐民风 建和谐安仁
——以将乐县安仁乡乡村振兴为例
国际学院等
5
张有奎
中国特色社会主义文化建设的问题及对策研究——以泉州、福州、漳州为例
电子科学与技术学院等