《青山处处埋忠骨》微课案例-最新教学文档
《青山处处埋忠骨》教案
《青山处处埋忠骨》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《青山处处埋忠骨》。
（2）了解课文中所涉及的历史背景和相关人物。
（3）通过课文学习，培养学生对革命先烈的敬仰之情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过查阅资料、访问等方式，了解革命先烈的事迹。
（3）学会表达自己对革命先烈的敬意和感激之情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对革命先烈的崇敬之情。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的思想感情。
（3）培养学生勇敢、坚强、自信的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《青山处处埋忠骨》。
（2）了解课文中所涉及的历史背景和相关人物。
（3）培养学生对革命先烈的敬仰之情。
2. 教学难点：（1）理解课文中一些生僻词汇和语句的含义。
（2）通过课文学习，培养学生对革命先烈的敬仰之情。
三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《青山处处埋忠骨》的背景和作者。
（2）引导学生关注课文，激发学生对革命先烈的敬意。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查阅资料，了解课文中所涉及的历史背景和相关人物。
3. 合作探讨：（1）教师组织学生分组讨论，深入理解课文内容。
（2）学生分享自己了解到的革命先烈的事迹，互相交流学习。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论，进行讲解和补充。
（2）教师解答学生提出的问题，帮助学生理解课文难点。
5. 情感教育：（1）教师引导学生思考革命先烈的精神品质，激发学生对革命先烈的敬仰之情。
（2）学生表达自己对革命先烈的敬意和感激之情。
四、作业布置2. 学生选择一位自己敬仰的革命先烈，进行深入了解，下节课分享。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，针对学生的反馈情况进行调整教学方案，以提高教学效果。
关注学生的学习进度和情感态度变化，持续培养学生的爱国情怀和革命精神。
青山处处埋忠骨语文教案范文
《青山处处埋忠骨》语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《青山处处埋忠骨》。
（2）掌握文中的一些生字词，并能正确地运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的历史背景和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会通过朗读、讨论和写作等方式，表达对课文内容的理解和感悟。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
（2）培养学生对英勇烈士的敬仰之情，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 课文《青山处处埋忠骨》的朗读和理解。
2. 课文中生字词的学习和运用。
3. 课文中所描述的历史背景和人物形象的分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《青山处处埋忠骨》。
（2）掌握课文中的一些生字词，并能正确地运用到实际情景中。
（3）分析课文中所描述的历史背景和人物形象。
2. 教学难点：（1）对课文中所描述的历史背景的理解。
（2）对课文人物形象的分析。
四、教学方法1. 讲授法：讲解课文内容，分析人物形象，引导学生理解课文所表达的主题。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法。
3. 朗读法：指导学生正确朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
五、教学步骤1. 导入新课，简介课文背景。
2. 学生自主学习课文，解决生字词问题。
3. 教师讲解课文内容，分析人物形象，引导学生理解课文所表达的主题。
4. 分组讨论：学生分组讨论课文内容，鼓励学生发表自己的观点和看法。
5. 总结课堂内容，布置课后作业。
六、教学资源1. 课文文本《青山处处埋忠骨》。
2. 与课文相关的历史背景资料。
3. 生字词卡片。
4. 多媒体教学设备。
七、教学过程1. 课堂导入：简要介绍课文背景，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：学生自主朗读课文，查找生字词，理解课文大意。
3. 课堂讲解：教师讲解课文内容，分析人物形象，引导学生深入理解课文主题。
《青山处处埋忠骨》教案学案设计
《青山处处埋忠骨》教案学案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《青山处处埋忠骨》。
（2）能够概括课文的主要内容和主题思想。
（3）能够分析课文中的人物形象和描写手法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高阅读理解能力。
（2）通过分析课文中的描写手法，学会欣赏文学作品。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对革命先烈的敬仰之情。
（2）培养学生的爱国情怀和历史责任感。
二、教学重点与难点：重点：（1）课文《青山处处埋忠骨》的阅读与理解。
（2）分析课文中的描写手法和人物形象。
难点：（1）理解课文中的深刻内涵和主题思想。
（2）如何评价课文中所描绘的革命先烈的品质和精神。
三、教学准备：（1）课文《青山处处埋忠骨》的文本。
（2）相关的历史背景资料。
（3）多媒体教学设备。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《青山处处埋忠骨》的作者和背景。
（2）引导学生思考：为什么说“青山处处埋忠骨”？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文的大意。
（2）学生结合课文内容，完成相关的问题。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分析课文中的描写手法和人物形象。
（2）每组选代表进行汇报，分享讨论成果。
4. 探究学习：（1）教师引导学生深入思考课文的内涵和主题思想。
（2）学生结合自己的感受，谈谈对革命先烈的认识和敬意。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调课文中革命先烈的伟大精神。
五、课后作业：（1）根据课文《青山处处埋忠骨》，写一篇读后感。
（2）调查身边的长辈或亲人，了解他们对于革命先烈的认识和敬意。
六、教学策略与方法：1. 情境教学：通过多媒体展示相关的历史背景图片和视频，为学生营造一个真实的学习情境。
2. 情感教学：教师以情感人，以情促知，引导学生感受作者对革命先烈的敬仰之情。
3. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
《青山处处埋忠骨》教案学案设计
《青山处处埋忠骨》教案学案设计一、教学目标1.1 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握生词和短语，并能运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生运用英语进行交际的能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对革命先烈的敬仰之情，增强学生的历史使命感和社会责任感。
二、教学内容2.1 课文解析《青山处处埋忠骨》一文通过讲述革命先烈们为了民族独立和人民幸福而英勇斗争、壮烈牺牲的故事，展现了革命先烈们的伟大精神。
2.2 生词短语牺牲、革命、先烈、英勇、壮烈、独立、幸福等。
三、教学过程3.1 课前准备让学生预习课文，了解课文大意，查阅生词短语。
3.2 课堂导入教师简要介绍课文背景，引导学生进入学习状态。
3.3 课文朗读与理解（1）学生分组朗读课文，注意语音语调的把握。
（2）教师提问，检查学生对课文的理解程度。
3.4 生词短语学习（1）教师提问生词短语，学生回答。
（2）教师解释生词短语的含义，并引导学生运用到实际情景中。
四、课堂练习4.1 填空练习根据课文内容，完成填空题。
4.2 选择题根据课文内容，完成选择题。
五、课后作业5.1 家庭作业（1）熟读课文，巩固生词短语。
5.2 拓展作业调查身边的长辈，了解他们对于革命先烈的认识和感慨，并结合自身谈谈对革命先烈的敬仰之情。
六、教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现给予及时的反馈和鼓励。
6.2 课后作业评价检查学生课后作业的完成情况，对学生的学习效果进行评估。
七、教学拓展7.1 小组讨论组织学生分组讨论，让学生分享自己对于革命先烈的了解和敬仰之情，促进学生之间的交流和思考。
7.2 观看相关影视作品安排学生在课后观看与革命先烈相关的影视作品，加深对革命先烈事迹的认识和感悟。
八、教学反思8.1 教学效果反思教师在课后对自己的教学效果进行反思，思考是否达到了教学目标，是否需要对教学方法和内容进行调整。
青山处处埋忠骨教案优秀5篇
青山处处埋忠骨教案优秀5篇青山处处埋忠骨教案（精选篇1）执教时间：20__年12月21日教学目标：1、认识本课8个生字，了解由这些生字组成的词语的意思。
2、体会主席常人的情怀和伟大的胸怀。
3、学习细节描写人物的方法。
教学重点：目标2教学难点：目标3教学过程：◆启动一、谈话引入新课通过这段时间的学习，我们领略了领导人作为诗人和领袖的风采。
领导人是一位伟大的领袖，也是一们伟大的父亲。
这节课，我将带着同学们一起走进领袖的内心，去感受领导人作为一位父亲那深沉、博大的父爱情怀。
齐读课题。
二、理解课题，检查预习1、理解题目意思。
2、认读词句。
3、这篇文章主要写什么？◆师生互动三、理解课文内容1、文中讲到了三封电报，请用__标出每封电报的内容。
2、齐读第4自然段，学生交流有关毛岸英的成长经历和牺牲经过资料，体会得到这突入其来的噩耗，主席悲痛的内心，并用一个词概括主席此时内心的感受。
3、接着主席收到了第二封、第三封电报，这是两封意见分歧的电报。
岸英的遗体是运回祖国安葬还是葬在朝鲜，决定权在谁手里？主席是怎样选择的？默读5—7自然段。
这抉择过程，又可用一个什么词概括？4、经过艰难痛苦的抉择，主席在电文稿后写出了怎样的批示？齐读、理解批文诗句意思。
这一批示意味着什么？理解作出这一批示主席内心是何等的痛苦。
5、质疑：不能理解啊，毛岸英是领导人最挚爱的儿子，破格把他的遗体运回祖国安葬，让主席见儿子最后一面，这是合情合理的呀，主席怎么会这么批示呢？◆生生互动四、品读重点词句，升华感情1、“读书百遍，其义自见”请同学们再读课文，用心去体会，去感受，看读这篇文章最揪你心的是什么？把最揪你心的句子勾出来多读几遍与同桌交流。
2、全班交流。
3、这些感人的地方就是细节描写。
学习细节描写方法，扩写课文最后一段。
4、交流写的话，学生互评。
五、总结升华在这以前，领导人的五位亲人为了中国革命相继献出了生命，此时，年逾花甲的主席又失去了心爱的长子，哀莫大于老丧子，主席的心中是何等的悲痛啊！他不说一句话，不吃一口饭，他黯然神伤，他在床上辗转翻侧，泪水打湿了枕巾，但了却作出批示决然将儿子的尸骨留在了远在千里的异国他乡。
(人教新课标)五年级语文上册《青山处处埋忠骨》优秀教学案例
一、案例背景
五年级的学生已经具备了一定的独立阅读和理解能力，对于情感、态度和价值观的把握也有一定的基础。但本文所选的《青山处处埋忠骨》是一篇感人至深的课文，对于五年级的学生而言，理解其中深层含义仍存在一定难度。因此，在教学过程中，我以“情感体验”为主线，借助多媒体手段，营造战争氛围，引导学生深入文本，感受毛泽东作为常人的情感与作为伟人的胸怀，体验课文的情感内涵。同时，我还将语文教学与思想教育相结合，让学生在学习语文的同时，领悟课文的深刻哲理，培养其良好的道德品质。
3.通过学生的自我反思和评价，教师能够更好地了解学生的学习状况，对教学方法和教学内容进行调整，提高教学质量。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体手段，展示一些与课文相关的战争场景，让学生初步感受课文中描述的战争氛围。
2.向学生介绍课文作者及其背景，引导学生了解课文的历史背景，为深入学习课文做好铺垫。
2.运用多媒体手段，引导学生进入战争情境，增强学生的情感体验，使其能够更好地理解课文。
3.通过讨论、辩论等形式，培养学生的思辨能力和口头表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.使学生深刻理解课文中所表现的毛泽东作为常人和伟人的情感，培养学生的同理心和共情能力。
2.通过对课文的深入学习，使学生领悟到爱国情怀.让学生撰写一篇关于课文情感体验的短文，让学生运用所学知识进行写作练习，提高学生的写作能力。
3.鼓励学生进行课外阅读，查找与课文相关的资料，拓宽知识面，培养学生的自主学习能力。
五、案例亮点
1.情感体验为主线：本案例以情感体验为主线，通过多媒体手段和小组合作等方式，引导学生深入文本，感受课文中所表现的毛泽东作为常人和伟人的情感变化。这种教学方式能够激发学生的同理心和共情能力，使学生在学习语文的同时，领悟课文的深刻哲理。
人教版小学五年级上册语文《青山处处埋忠骨》教案【三篇】
【导语】青⼭处处埋忠⾻，何须马⾰裹⼫还。
整理了⼈教版⼩学五年级上册语⽂《青⼭处处埋忠⾻》教案【三篇】，希望对你有帮助!《青⼭处处埋忠⾻》教案⼀ 学习⽬标： ★认识8个⽣字。
★初步领悟⼀些描写⼈物的基本⽅法。
课前准备： ◆搜集有关抗美援朝的相关资料。
◆搜集⽑泽东⼀家为了中国⾰命胜利⽽牺牲的六位烈⼠的资料。
教学过程： ⼀、出⽰资料，导⼊新课。
◆师⽣⼀起阅读课前收集到的有关抗美援朝的相关资料。
◆导⼊：我们怎能忘记抗美援朝中为了保家卫国浴⾎奋战⽽牺牲了的⼏⼗万中华⼉⼥？这些中华⼉⼥中有普通劳动⼈民的⼦⼥，也有⽑泽东同志深爱的长⼦——⽑岸英。
⼆、⾃主阅读，读通全⽂。
◆各⾃轻声读课⽂，遇到⽣字拼读⼀下括号⾥的拼⾳，遇到⽣词查查字典、词典。
◆反馈⾃学情况。
读字词：拟定、殉职、奔赴、踌躇、黯然、功勋。
读诗句：青⼭处处埋忠⾻，何须马⾰裹⼫还。
◆在四⼈⼩组内分段把课⽂读通顺，读流利，互相帮助，纠正出现的问题。
◆说说这篇课⽂主要讲了⼀件什么事。
三、个性阅读，⾃主感知。
◆默读课⽂，把⾃⼰深受感动的部分画下来多读⼏遍，可以把⾃⼰的感受批注在⽂中。
◆学⽣交流读后感受，教师引导学⽣重点感知⽑主席内⼼的情感波澜。
a．⽑主席在得知⽑岸英牺牲的消息后，是什么⼼情？从哪⾥看出的？ （1）“从收到这封电报起，⽑泽东整整⼀天没说⼀句话，只是⼀⽀⼜⼀⽀地吸着烟。
桌⼦上的饭菜已经热了⼏次，还是原封不动地放在那⾥。
” （2）“‘岸英！岸英！’主席⽤⾷指按着紧锁的眉头，情不⾃禁地喃喃着。
” （体会要点：岸英从⼩就颠沛流离，在⽗亲⾝边并没有多少时间。
慈⽗⽑泽东此时已是近60岁的⽼⼈了，⽼来痛失爱⼦，使他悲痛欲绝。
） b．当“彭⽼总请求将遗体运回国”“⾦⽇成要求把岸英葬在朝鲜”时，⽑主席是什么⼼情？从哪⾥看出的？ （1）“主席仰起头望着天花板，强忍着⼼中的悲痛，⽬光中流露出⽆限的眷恋。
” （2）“朝鲜战场上我们有多少优秀⼉⼥献出了⽣命，他们的⽗母难道就不悲痛吗？他们就不想再见⼀见⼉⼦的遗容吗？” （体会要点：作为⼀国的领袖、国家的主席，他强忍悲痛，⼀切从⼤局出发，理智地处理了⾃⼰的情感。
青山处处埋忠骨人教新课标版五年级上册语文优秀教学案例
1.情景创设：本节课通过多媒体展示抗日战争时期的历史背景，让学生身临其境地感受革命先烈的英勇斗争。这种情景创设不仅有助于激发学生的学习兴趣，而且能够帮助学生更好地理解课文内容，领略革命先烈们的英勇精神。
2.问题导向：教师设计具有启发性的问题，引导学生关注课文中的人物形象、情节发展、语言表达等，激发学生思考。同时，鼓励学生提出自己的疑问，组织讨论，引导学生从不同角度审视课文，提高学生的思维品质。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生结合课文内容，进行写作练习，展示自己对课文的理解和感悟。
2.学生认真完成作业，教师及时批改，给予评价和建议。
3.在下一节课中，学生展示自己的作业成果，互相交流、学习，提高写作能力。
本节课的教学内容与过程，注重引导学生通过导入、讲授、讨论、总结等环节，深入理解课文，感受革命先烈的英勇精神。同时，教师关注学生的学习过程，给予及时的指导和评价，培养学生的独立思考、合作探究能力，提高学生的语文素养。通过本节课的学习，使学生深刻理解课文内容，领略革命先烈们的英勇精神，激发学生的爱国情感。
2.能够分析课文中革命先烈的英勇事迹，理解课文的深层含义，领会作者的表达技巧。
3.能够运用课文中的语言、情节、人物等元素，进行创意写作，展示自己对课文的理解和感悟。
（二）过程与方法
1.通过朗读、讨论、写作等环节，深入剖析课文，引导学生领略革命先烈们的英勇事迹，培养学生独立思考和合作探究的能力。
2.利用图像、音乐等多媒体资源，为学生创造直观、生动的学习环境，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课文。
本案例旨在通过生动的教学活动，让学生深入理解课文内容，感受革命先烈的英勇精神，激发学生的爱国情感。在教学过程中，注重引导学生通过朗读、讨论、写作等环节，深入剖析课文，领略革命先烈们的英勇事迹，从而达到提高学生语文素养，培育道德品质的目的。
《青山处处埋忠骨》教案
《青山处处埋忠骨》教案一、教学目标（一）知识与能力目标1. 会认“彭、拟”等9个生字，会写“彭、拟”等14个字，正确读写“拟定、参谋”等词语。
2. 有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。
（二）过程与方法目标1. 通过对毛主席动作、语言、神态的描写，体会他的内心世界。
2. 学习通过细节描写刻画人物情感的写作方法。
（三）情感态度与价值观目标感受毛主席作为父亲的常人情感和作为领袖的伟人胸怀。
二、教学重难点（一）教学重点1. 理解课文内容，体会毛主席丧子之痛和他的抉择之难。
2. 掌握文中描写人物的方法。
（二）教学难点1. 理解毛主席复杂的内心世界，感受他的情感波澜。
2. 体会“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的深刻含义。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、角色扮演法、多媒体辅助教学法。
四、教学准备多媒体课件、毛主席相关图片和资料、抗美援朝战争相关资料、简单的表演道具（如毛主席的帽子等）。
五、教学过程（一）导入新课教师：（播放抗美援朝战争纪录片片段，展示激烈的战争画面和战士们英勇作战的场景）同学们，在抗美援朝战争中，无数中华儿女奔赴战场，为了祖国和人民，他们不惜牺牲自己的生命。
今天，我们要走进一个特殊的故事，它关于一位伟大的领袖和他深爱的儿子。
（板书课题《青山处处埋忠骨》）大家知道这位领袖是谁吗？学生：毛主席！教师：对，毛主席的儿子毛岸英也投身到了抗美援朝战争中。
那大家猜猜，在这场残酷的战争里，毛岸英会有怎样的遭遇呢？（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。
教师：（在教室里走动，鼓励学生）大家读书的声音就像战士们前进的脚步声，充满力量！如果遇到不认识的字，可以向周围的“战友”求助，或者借助拼音这个“秘密武器”哦。
2. 检查生字词学习情况。
-出示生字词，指名认读，正音。
如“勋鉴（xūn jiàn）”等。
教师：（指着“勋鉴”）这位勇敢的“小战士”，请你读一下这个词。
10 青山处处埋忠骨公开课一等奖创新教案(表格式).docx
10青山处处埋忠骨公开课一等奖创新教案（表格式）《青山处处埋忠骨》一、教材分析学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
《青山处处埋忠骨》这篇课文是五年级下册的一篇讲读课文。
全文以毛泽东的思想感情变化为线索，先写彭德怀从朝鲜发来的有关毛岸英牺牲的电报内容和毛泽东收到电报后的巨大悲痛：再写彭司令请示送回岸英遗体，而朝鲜方面要求把岸英葬在朝鲜的意见分岐，面对这两种抉择，毛泽东的矛盾心理，最后作出了将爱子葬于朝鲜的艰承、痛楚的决定。
表现了毛泽东常人的情感，超人的胸怀。
二、设计思路教学这篇课文的主要目标是通过对重点语句的朗读感悟，了解一代伟人作为普通人的情感世界，感受他无产阶级革命家的旷达的心胸和无私的襟怀。
通过对毛泽东动作、语言、神态的细致刻画来反映他的内心世界。
三、教学目标L自主学习字词，会认“彭、拟”等11个生字，理解字义，识记字形；正确读写“彭、德”等15个生字；正确读写“拟定、锹炼" 等词语。
2 .默读课文，说说课文的两个部分分别写了什么内容。
3 .从课文中画出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，再有感情地朗读课文，深刻领会毛主席作为父亲和领袖的常人情感和伟人胸怀。
4 .结合课文，说说你对“青山处处埋忠骨，何须马革裹尸还”的理解。
四、教学重点正确流利地朗读课文，背诵课文。
能用自己的话讲讲这个故事。
五、教学难点能根据课文内容，联系生活实际。
六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入一、出示资料，导入新课L简介毛岸英：毛岸英，毛主席的长子。
1922年10月出生在湖南省长沙市。
8岁时，由于母亲杨开慧被捕入狱，他也被关进牢房。
1936年，他和弟弟毛岸青被安排到苏联学习，1946年回到延安，加入中国共产党。
抗美援朝战争爆发，毛岸英主动请求入朝参战，1950年11月25日在抗美援朝战争中英勇牺牲。
带着喜悦兴奋的语气范读题目用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习的兴趣。
《青山处处埋忠骨》教学设计(最新3篇)
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青山处处埋忠骨优秀教案教学设计
青山处处埋忠骨优秀教案教学设计第一章：导入教学目标：1. 引起学生对“青山处处埋忠骨”主题的兴趣。
2. 引导学生思考忠骨的含义和价值。
教学内容：向学生介绍“青山处处埋忠骨”的主题背景。
引导学生思考忠骨的含义，如忠诚、奉献、牺牲等。
引发学生对忠骨价值的思考，如激励后人、传承精神等。
教学活动：1. 教师通过引入相关的历史事件或故事，引起学生对“青山处处埋忠骨”主题的兴趣。
2. 学生分享对忠骨的理解和看法。
3. 教师引导学生思考忠骨的含义和价值，通过讨论或小组合作的方式进行。
第二章：忠骨的含义教学目标：1. 帮助学生理解忠骨的具体含义。
2. 培养学生对忠骨的尊重和敬仰之情。
教学内容：介绍忠骨的具体含义，如忠诚、奉献、牺牲等。
探讨忠骨在不同文化和历史背景下的表现和意义。
教学活动：1. 教师通过讲解或展示相关的历史人物或事件，介绍忠骨的具体含义。
2. 学生通过小组讨论或写作的方式，探讨忠骨在不同文化和历史背景下的表现和意义。
3. 学生分享对忠骨的理解和感受，培养对忠骨的尊重和敬仰之情。
第三章：忠骨的价值教学目标：1. 帮助学生认识到忠骨的重要价值。
2. 引导学生思考如何传承和发扬忠骨精神。
教学内容：探讨忠骨的价值，如激励后人、传承精神等。
引导学生思考如何将忠骨精神应用到自己的生活中。
教学活动：1. 教师通过讲解或展示相关的历史人物或事件，引导学生认识到忠骨的重要价值。
2. 学生通过小组讨论或写作的方式，思考如何传承和发扬忠骨精神。
3. 学生分享自己的思考和计划，鼓励将忠骨精神应用到自己的生活中。
第四章：忠骨的故事分享教学目标：1. 培养学生对忠骨故事的理解和感受。
2. 培养学生的表达和沟通能力。
教学内容：学生选择一个忠骨的故事进行研究和分享。
学生通过口头报告或写作的方式，表达自己对忠骨故事的理解和感受。
教学活动：1. 教师引导学生选择一个忠骨的故事进行研究和分享。
2. 学生准备口头报告或写作，表达自己对忠骨故事的理解和感受。
部编版小学语文《青山处处埋忠骨》公开课课教案
部编版小学语文《青山处处埋忠骨》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的历史背景和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）培养学生热爱祖国、尊敬英烈的情感。
（3）学会通过课文内容进行推理和分析，提高思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受课文中英烈们的伟大献身精神，培养学生的爱国情怀。
（2）学会尊敬和怀念英烈，树立正确的历史观和人生观。
二、教学重点与难点教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学习生字词，并能灵活运用。
3. 了解课文背景及人物形象。
教学难点：1. 课文中一些深刻含义的理解。
2. 如何在实际情景中运用所学生字词。
三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。
（2）板书课题，学生齐读。
2. 自主学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）学生通过注释和工具书，理解课文中的难点。
3. 合作探讨（1）分组讨论，共同解答课文中的问题。
（2）全班交流，分享学习心得。
4. 课堂讲解（1）教师针对课文内容进行详细讲解，解答学生疑问。
（2）讲解生字词的用法和词义。
5. 实践应用（1）学生进行课文的朗读练习。
（2）学生运用所学生字词进行情景对话。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
五、教学反思教师在课后要对整个教学过程进行反思，包括教学目标的达成情况、教学方法的选择、学生的学习状况等，以便于对今后的教学进行改进。
要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。
六、教学评价1. 学生评价（1）学生对课文内容的理解程度。
（2）学生朗读课文的表现。
（3）学生在实际情景中运用生字词的能力。
2. 教师评价（1）教师对学生的学习态度和参与度的观察。
（2）教师对学生在合作探讨中的表现的评价。
（3）教师对学生的课后作业的批改反馈。
《青山处处埋忠骨》教案
《青山处处埋忠骨》优质教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1.1.1 知识目标让学生了解《青山处处埋忠骨》的作者、背景及作品特点。
让学生掌握本文的主要情节、人物形象和主题思想。
1.1.2 能力目标培养学生的文学鉴赏能力，提高学生的文学素养。
培养学生的口语表达能力，提高学生的交流与合作能力。
1.1.3 情感目标培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。
培养学生坚定的信念和崇高的理想，形成正确的世界观、人生观、价值观。
1.2 教学内容课文朗读与分析人物形象分析主题思想探讨第二章：教学过程与方法2.1 教学过程导入新课：简要介绍作者、背景及作品特点。
朗读课文：让学生感受课文的语言美，理解课文内容。
分析讨论：分组讨论课文中的重点、难点问题。
总结提升：归纳课文的主要情节、人物形象和主题思想。
课后作业：布置相关的写作、思考题目，巩固所学知识。
2.2 教学方法讲授法：讲解课文背景、作者生平及作品特点。
朗读法：让学生通过朗读感受课文的语言美。
讨论法：分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
案例分析法：分析课文中的典型人物形象和事件。
第三章：教学评价3.1 评价方式课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
课后作业评价：评价学生的作业完成质量，巩固所学知识。
小组讨论评价：评价学生在讨论中的表现，培养学生的合作与交流能力。
3.2 评价指标知识掌握：评价学生对课文内容、人物形象、主题思想的掌握程度。
能力提高：评价学生在文学鉴赏、口语表达等方面的进步。
情感态度：评价学生对祖国、人民、社会主义的热爱程度，以及对正确世界观、人生观、价值观的树立。
第四章：教学资源与工具4.1 教学资源教材：《青山处处埋忠骨》参考资料：关于作者、背景的相关文章、书籍。
网络资源：相关音频、视频资料。
4.2 教学工具投影仪：展示课文、相关资料、图片等。
计算机：用于查找、播放教学资源。
音响设备：播放与课文相关的音频资料。
第五章：教学时间与进度安排5.1 教学时间课时安排：本课程共安排10课时，每课时45分钟。
小学语文教案设计《青山处处埋忠骨》
小学语文教案设计《青山处处埋忠骨》《青山处处埋忠骨》教案一、教学目标1. 会认“彭、拟”等9个生字，会写“彭、拟”等14个字。
2. 有感情地朗读课文，了解毛主席在爱子毛岸英牺牲后的悲痛心情和艰难抉择。
3. 体会毛主席常人的情感和伟人的胸怀，学习他不搞特殊化、严于律己的高尚品质。
二、教学重难点1. 教学重点- 正确读写生字词，理解课文内容。
- 体会毛主席丧子后极度悲痛的心情和常人难有的宽广胸怀。
- 能够有感情地朗读课文，尤其是描写毛主席心理活动的语句。
- 例如，课文中“主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋”这一描写，生动地表现出毛主席内心的痛苦。
学生需要通过对字词的理解、句段的分析来体会这种情感。
2. 教学难点- 理解毛主席做出将岸英葬在朝鲜这一艰难抉择背后的伟大胸怀。
这对于小学生来说较为抽象，需要引导学生从毛主席的身份、当时的国际国内形势以及他的革命理想等多方面进行理解。
- 例如，毛主席作为新中国的领袖，他考虑的不仅仅是个人的悲痛，还有中朝两国的关系、国际形象等多方面因素。
这需要通过引导学生分析当时的历史背景知识来体会。
三、教学方法1. 情境教学法- 通过创设情境，如播放抗美援朝战争的相关视频片段，让学生了解当时的战争背景，为理解毛主席的情感和抉择奠定基础。
在讲解毛主席收到岸英牺牲的电报时，可以播放一段低沉的音乐，营造出悲痛的氛围，帮助学生更好地体会毛主席的心情。
2. 问题引导法- 设计一系列有启发性的问题，引导学生思考。
如“毛主席收到岸英牺牲的消息后，他的第一反应是什么？这说明了什么？”“毛主席为什么会在做出决定时那么痛苦和犹豫？”等，让学生在回答问题的过程中深入理解课文。
3. 小组合作法- 组织学生进行小组合作学习，讨论毛主席面临抉择时的内心想法。
例如，让学生在小组内交流“如果你是毛主席，你会做出怎样的决定？为什么？”然后每个小组派代表发言，这样可以激发学生的思维，培养他们的合作能力和表达能力。
五年级统编版语文《青山处处埋忠骨》教案
五年级统编版语文《青山处处埋忠骨》教案一、教学目标1.认识“彭、拟”等9个生字，会写“彭、拟”等14个字。
2.默读课文，能概括课文两个部分的内容。
3.能找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他的内心世界，感受他博大的胸怀。
4.结合资料，进一步了解毛主席，感受一代伟人的精神品质。
二、教学重难点1.教学重点概括课文内容，体会毛主席的内心世界。
感受毛主席的博大胸怀和伟人品质。
2.教学难点深入理解毛主席在面对丧子之痛时的复杂情感。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、资料辅助法。
四、教学过程1.导入新课展示抗美援朝的相关图片或视频片段，引出课文背景。
谈话导入：同学们，在抗美援朝战争中，无数英雄儿女为了保家卫国，英勇牺牲。
今天，我们要学习的课文《青山处处埋忠骨》，就讲述了毛主席在面对儿子毛岸英牺牲后的故事。
板书课题：青山处处埋忠骨。
2.初读课文，整体感知学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决读音问题。
检查生字词的掌握情况。
默读课文，思考：课文主要讲了什么内容？可以分为几个部分？交流汇报：课文主要讲述了毛主席在得知儿子毛岸英牺牲后的悲痛心情，以及在面对是否将儿子遗体运回国内安葬的抉择时，最终决定将儿子安葬在朝鲜。
课文可以分为两部分，第一部分是毛主席收到毛岸英牺牲的电报后的悲痛，第二部分是毛主席艰难抉择后决定将儿子安葬在朝鲜。
3.精读课文，体会情感再读课文第一部分，找出描写毛主席动作、语言、神态的语句，体会他此时的内心感受。
交流汇报：如“从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。
桌子上的饭菜已经热了几次。
”这句话通过毛主席的动作描写，表现出他得知儿子牺牲后的巨大悲痛。
学习课文第二部分，讨论毛主席在面对是否将儿子遗体运回国内安葬的抉择时，经历了怎样的内心挣扎？交流汇报：毛主席既有着对儿子的深深思念和不舍，又有着作为国家领导人的大局意识和国际主义精神。
最终，他强忍悲痛，做出了将儿子安葬在朝鲜的决定。
青山处处埋忠骨的教学设计教学教案7篇
青山处处埋忠骨的教学设计教学教案7篇青山处处埋忠骨的教学设计教学教案篇1教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解老人所创造的奇迹，说出“青山不老”的含义。
3、领悟老人植树造林的精神，感受老人改造山林、绿化家园的艰辛与决心。
教学流程：一、播放课件，导入新课1、播放中国晋西北地区土地沙化的课件资料(或出示相关图片资料)，引导学生畅谈感受：你看到了什么，想到了什么?2、过度：是啊，恶劣的自然环境给人们的生活带来了严重的困难，那金黄的沙土成了人们心中隐隐的痛，但是，有一位81岁的老人却用自己的双手，改变了这一切。
我们来看——3、出示第一自然段窗外是参天的杨柳。
院子在山沟里，山上全是树。
我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
(1)轻轻地读着这一段文字，然后说说：你从哪里感受到了什么?(2)交流：(3)想一想这样的景象可以用一个什么样的词语来形容?预设：绿意盎然、生机勃勃、翠seyu流、郁郁葱葱……(4)朗读指导：引：a.多美的景色啊，谁能用声音来展现这样的画面——指名读b.你仿佛把我们带到了那片绿色的林海，我们都迫不及待了，一起来吧——齐读(5)过度：一个81岁的老人竟然能够用自己的双手把一片荒芜之地变成这样一片绿色的林海，这简直就是一个——奇迹。
板书：奇迹(6)揭题：今天这节课，就让我们走进16课，走近这位老人，感受老人所创造的奇迹——板书齐读课题二、自读课文，感悟“奇迹”1、请大家打开课文，自由读：读准字音，读通句子，并想一想：老人还创造了哪些奇迹?2、交流(随机出示2个句子)出示：⑴15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。
a.课件出示：b.生谈感受(评：老人的举动让你受到了震撼)c.自由读师：请大家也自由去读读这句话，你又有什么新的发现吗?d.课件点击数字师：同学们，就让我们把目光聚焦到这些数字上，再去品味，你感受到什么?：(我们樊川小学约占地几亩?(约7。
部编版语文五年级下册《青山处处埋忠骨》_优秀教案1
部编版语文五年级下册《青山处处埋忠骨》_优秀教案1一. 教材分析《青山处处埋忠骨》是一篇描写革命先烈英勇斗争、不怕牺牲的感人故事。
文章以革命先烈的英勇事迹教育学生，使他们懂得今天的幸福生活来之不易，是无数革命先烈用生命和鲜血换来的。
通过学习这篇课文，让学生了解革命先烈的精神风貌，培养他们的爱国情感和责任意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并感悟文章中的情感。
但部分学生对于革命历史知识了解不多，对于课文中的某些概念和事件可能存在理解难度。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，适当引导，帮助他们更好地理解课文。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握课文的结构。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解和感悟能力。
3.情感态度与价值观：了解革命先烈的精神风貌，培养学生的爱国情感和责任意识。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握课文结构。
2.难点：深刻理解课文所表现的革命先烈的英勇精神，体会课文的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，更好地理解课文。
2.情感教学法：以情感人，激发学生的爱国情感和责任意识。
3.自主学习法：鼓励学生自主探究，提高他们的学习兴趣和能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。
2.视频：准备相关革命历史视频资料，让学生更直观地了解革命先烈的事迹。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件或视频资料，引入革命先烈的事迹，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，让学生初步感受课文的情感。
然后引导学生关注课文中的关键词语，帮助学生理解课文大意。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考，通过小组合作探究的方式，让学生更好地理解课文内容。
4.巩固（10分钟）教师针对学生的回答，进行点评和引导，帮助学生巩固所学知识。
青山处处埋忠骨语文教案【最新6篇】
青山处处埋忠骨语文教案【最新6篇】五年级语文青山处处埋忠骨教案篇一教学目标1.认识8个生字，理解“殉职、勋鉴、踌躇”等词语的意思。
2.自主阅读课文，抓住对_的细节描写，初步领悟一些描写人物的基本方法。
3.有感情地朗读课文，感受_作为常人的慈父情怀和作为伟人的博大胸怀。
课前准备搜集有关抗美援朝的相关资料。
搜集毛岸英烈士的资料。
教学重点通过课文对_动作、语言、神态的细致描写，感受_作为常人的慈父情怀和作为伟人的博大胸怀，初步领悟一些描写人物的基本方法。
教学难点体会_丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。
一、出示图片，导入新课师生一起阅读课前收集到的有关抗美援朝的相关资料。
导入：我们怎能忘记抗美援朝中为了保家卫国浴血奋战而牺牲了的几十万中华儿女？这些中华儿女中有普通劳动人民的子女，也有_同志深爱的长子——毛岸英。
二、自主阅读。
读通全文1、各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的拼音，遇到生词查查字典、词典。
2、反馈自学情况。
指名读字词：拟定、殉职、奔赴、踌躇、黯然、功勋。
理解“殉职、勋鉴、踌躇”等词语的意思。
3、说说这篇课文主要讲了一件什么事。
三、个性阅读，自主感知1、默读课文，把自己深受感动的部分画下来多读几遍，可以把自己的感受批注在文中。
2、学生交流读后感受，教师引导学生重点感知毛主席内心的情感波澜。
四、学习方法，布置写作练笔，领悟写法。
五、拓展延伸，推荐阅读。
六、小结全课。
语文青山处处埋忠骨教案篇二教学目标1.认识8个生字，理解“殉职、勋鉴、踌躇”等词语的意思。
2.自主阅读课文，抓住对毛泽东的细节描写，初步领悟一些描写人物的基本方法。
3.有感情地朗读课文，感受毛泽东作为常人的慈父情怀和作为伟人的博大胸怀。
课前准备搜集有关_的相关资料。
搜集毛岸英烈士的资料。
教学重点通过课文对毛泽东动作、语言、神态的细致描写，感受毛泽东作为常人的慈父情怀和作为伟人的博大胸怀，初步领悟一些描写人物的基本方法。
教学难点体会毛泽东丧子后极度悲伤的心情和常人难有的宽广胸怀。
青山处处埋忠骨语文教案范文
青山处处埋忠骨语文教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《青山处处埋忠骨》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）了解课文背景，理解作者的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过分析课文结构，培养学生解析文章的能力。
（3）通过课内外阅读，拓展学生的知识面，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对革命先烈的敬仰之情。
（2）培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情。
（3）培养学生勇敢、坚强、团结的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《青山处处埋忠骨》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）了解课文背景，理解作者的情感表达。
2. 教学难点：（1）课文中的生僻字词和成语的解释。
（2）分析课文结构，解析文章的能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《青山处处埋忠骨》的原文及注释。
（2）相关的历史背景资料。
（3）教学课件或黑板。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文内容。
（2）查阅字典，预习生僻字词。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放《青山处处埋忠骨》的配乐朗诵，引导学生进入学习状态。
（2）教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（2）学生跟读，体会课文的韵律美。
3. 学习生僻字词（1）教师指出课文的生僻字词，引导学生查阅字典。
（2）学生分享查阅结果，教师点评并讲解字词含义。
4. 解析课文（1）教师引导学生分析课文结构，讲解文章的层次。
（2）学生讨论课文中的关键词语和句子，解释其含义。
5. 情感教育（1）教师引导学生体会作者对革命先烈的敬仰之情。
（2）学生分享自己的感受，进行情感交流。
五、作业布置1. 朗读课文《青山处处埋忠骨》并背诵。
2. 写一篇关于课文学习心得的短文。
3. 查找相关资料，了解课文中提到的人物和事件。
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《青山处处埋忠骨》
——学习描写人物的方法
【教材】语文人教版五年级上册第八单元《青山处处埋忠骨》【微课形式】视频（暂定）
【微课目标】品读毛泽东动作、语言、神态和心理活动这些重点词句来体会他无产阶级革命家旷达的心胸和无私的襟怀。
【微课内容】
一、导入
第一张ppt解说词：《青山处处埋忠骨》是一篇略读课文。
全文以毛泽东的思想感情变化为线索，作者抓住毛主席的动作、语言、神态和心理活动的描写表现了毛泽东常人的情感，伟人的胸怀。
第一张ppt内容：今天我们就来学习描写人物的方法。
二、新授
第二张ppt内容：
（一）抓住人物的动作、语言、神态、心理活动，体会毛泽东惊悉岸英牺牲这个噩耗后极度痛苦的心情
第三张pp内容：
1.从收到这封电报起，毛泽东整整一天没说一句话，只是一支一支地吸着烟。
第三张ppt解说词：通过抓住毛主席的“没说、只是、吸着”，主席悲伤得说不出话，吃不下饭，悲伤得借烟消愁，老来丧子，人生一大痛，已近60的毛主席失去了最心爱的大儿子，这是剜心刺骨的
痛，更何况岸英已是毛主席一家为了中国革命而牺牲的第六个亲人了，他怎能不肝肠寸断呢？
第四张ppt内容：
2.那一次次的分离，岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗？这次怎么会……
第四张ppt解说词：写主席的心理活动，表现主席不相信眼前的事实，不相信岸英真的离他而去。
第五张ppt内容：
3.“岸英！岸英！”主席用食指按着紧锁的眉头，情不自禁地喃喃着。
第五张ppt解说词：抓住主席的语言、动作、神态，写出主席悲痛欲绝的心情。
第六张ppt内容：
（二）从“痛苦抉择”的感人形象中，感悟主席宽广的胸襟。
第七张ppt内容：
“主席仰起头望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。
”
“主席黯然的目光转向窗外，右手指指写字台，示意秘书将点文稿放在上面。
”
第七张ppt解说词：通过写主席的“仰起、望着、流露、转向、指指、示意”动作，“眷恋、黯然”的神态，写出主席犹豫不决、痛苦不堪的矛盾心理。
第八张ppt内容：
（三）练习补白
请你展开想像写一个片断，抓住主席的动作、神态等，把那一个难眠之夜的情景，具体描写出来。
三、总结
第九张ppt内容：
通过学习，我们知道描写人物先明确所描写的人物特点，了解所处的环境，与当时发生的事件结合，通过描写人物的外在语言、动作、神态体现人物的内心世界，让自己笔下的人物逼真，传神。