《光盘架的设计》教学设计
[教学参考]第八课 发现与创造
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[教学参考]第八课发现与创造更新时间：2009-10-28 来源：本社教参作者：赵晓平郭彤一、教材分析(一)编辑指导思想本课内容属于“设计·应用”领域．课业是为培养学生的创造能力而设置的，其目的是为了养成学生善于发现、善于利用各种材料，通过看、想、画、做等方式进行创作的生活(艺术)习惯。
培养学生运用自己的想像力，对身边现有物质材料进行创造性的开发、设计和利用的能力，形成初步的设计意识。
同时本课的教学活动可以让学生在寻找、发现、利用、设计、制作的过程中通过发现与创造的过程，感受成功的快感，全面体验艺术创作活动的乐趣。
教材的内容在学生中容易开展，首先是材料来源广泛，生活中的各种物质材料都可以进行加工和利用，还可鼓励学生到自然界中去寻找和发现具有美感和使用价值的新材料，使学生在充分的活动中体验发现的乐趣，感受大干世界中各种材料带给我们视觉的享受和魅力。
其次是材料类型丰富，包括各种纸材、塑料、木材、石头、金属材料等，易于寻找，可以为学生的实践活动提供丰富的空间。
第三是通过学生接触各种材料，可以充分了解不同肌理、色彩、形状、质地的材料，引发学生对生活的关注和热爱。
第四是让学生在自由的氛围中，通过玩弄各种材料进行创造性的设计和运用，感受动手创造带来的乐趣。
同时自己动手制作一些学习和生活中的日用品，既可以提高学生的动手能力，又可以增添生活情趣。
(一)教材版面分析教材中展示了丰富的范例作品，这些作品选用材料丰富，设计形式多样，构思巧妙，制作方法简洁，从质地、色彩、形状、肌理等不同方面，展现了材料的自身的美感和创作者独特的视角、巧妙的构思与精巧的制作。
这些范例作品对学生的创造活动会有很强的提示和启发作用。
希望教师在备课的过程中充分体会教材精神，利用好教材资源。
本课的范例作品注重对材质原有形状、装饰、色彩、肌理等美感的发现，在不改变材质原有面貌的前提下，巧妙地运用组合、排列、剪裁、叠加等简洁的创作手段，将材料的美感和用途巧妙结合，直接创造出具有新的使用用途和视觉美感的生活用品或装饰品。
《光盘架的设计》教学设计
《光盘架的设计》教学设计一、教学目标1.知识与技能：•学生能够了解光盘架的基本结构和功能，掌握设计光盘架的基本方法。
•学生能够运用所学的设计知识，结合生活实际需求，设计出实用、美观的光盘架。
2.过程与方法：•学生通过观察、分析、实践等过程，学会从生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。
•学生能够运用所学的设计方法和技巧，通过动手制作，提高动手实践能力和创新思维。
3.情感、态度与价值观：•培养学生热爱生活、关注生活细节的品质，增强学生对美好事物的追求和创造力。
•培养学生团队合作意识，学会在团队中分工合作，共同完成任务。
二、教学重点与难点1.教学重点：•光盘架设计的实用性和美观性。
•创意设计的表达和实践能力的运用。
2.教学难点：•如何根据光盘的尺寸和数量，设计出合理的光盘架结构。
•如何创造性地运用各种材料，制作出既实用又美观的光盘架。
三、教学准备1.教师准备：•光盘架设计案例图片或实物展示。
•设计工具和材料，如尺子、铅笔、纸张、剪刀、胶水等。
•评价标准和评分细则。
2.学生准备：•收集自己家里的光盘，了解光盘的尺寸和数量。
•准备设计工具和材料，如纸张、剪刀、胶水等。
四、教学过程1.导入新课•教师通过展示一些光盘架的设计案例，引发学生的兴趣，导入新课内容。
2.知识讲解•教师讲解光盘架的基本结构和功能，介绍设计光盘架的基本方法和技巧。
•引导学生思考如何根据光盘的尺寸和数量，设计出合理的光盘架结构。
3.创意设计•学生根据自己的生活经验和兴趣，设计出自己的光盘架草图。
•教师巡视指导，帮助学生完善设计方案，鼓励学生发挥创意。
4.实践制作•学生根据自己的设计方案，运用所提供的工具和材料，动手制作光盘架。
•教师巡视指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题，提醒学生注意安全。
1.作品展示与评价•学生将自己的作品进行展示，并介绍设计思路和制作过程。
•教师和同学们一起进行评价，从实用性、美观性和创意性等方面给予建议和鼓励。
光盘架的设计教案
《光盘架的设计》教案
一、激趣导入
1、（师出示一个简单的光盘架小制作）老师这有一个很简单的小制作，你们看看，他可以派什么用？有什么益处？
2、学生猜想交流。
3、现在生活水平好了，我们一定有很多学习与娱乐的光盘，它给我们的生活和学习带来了无穷的乐趣和帮助，今天我们亲自动手制作一个光盘架，将这些光盘有秩序地摆放在一起，既方便查，又可增添生活情趣。
4、板书课题：光盘架的设计。
二、师生探究
1、生活的多彩使我们的光盘种类繁多，市场上便出现了许多这样的架子（展示更多工艺光盘架）观察选用的是哪些材料？
2、这些漂亮的光盘架美观耐用，使用方便更是装饰家居的理想物品，那设计时应该注意哪些问题呢？
①平衡②尺寸③选材④插接口的设置
小结：制作时用较硬的包装盒纸或硬纸，也可使用其他材料。
根据光盘的尺寸，利用插接的原理，使光盘与架子形成富有实用性与艺术性的整体。
三、体验创新
1、我们是新时代的创造者，是未来的创造者，你觉得你的创新思维怎么样？
2、先来欣赏这些小创新者的作品吧。
（出示书上的若干作品范图）
集体讨论：选材造型创意和身边的同学交流下自己的想法看法。
3、有比较才有发现，有胆量才有惊喜，老师期待着你们给我一个大大的惊喜，用自己或小群体的智慧设计制作一个既实用又有个性的光盘架。
四、小结
全课赋予我们很多的乐趣，制作光盘架的全过程你开心吗？热爱生活，感受生活，你会更乐观，更接近成功！
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
光盘架的设计教学设计
光盘架的设计教学设计引言：在现代科技快速发展的时代，光盘仍然是许多信息保存和传递的重要工具之一。
无论是家庭娱乐系统中的音乐和电影光盘，还是办公室中的软件和数据备份，光盘的存放和管理显得尤为重要。
为了有效地存储和组织这些光盘，设计一个合适的光盘架是非常有必要的。
本文旨在介绍光盘架的设计教学设计，帮助读者了解光盘架的设计原则和步骤。
一、设计原则1. 功能性：光盘架的设计应能满足用户的功能需求。
例如，光盘架应能够容纳不同尺寸和类型的光盘，使用户可以轻松地取用并放回光盘。
此外，光盘架还应具备良好的稳定性，防止光盘摇晃或倒塌。
2. 美观性：光盘架的外观设计应与使用环境相协调，增加美观度。
可以考虑使用色彩丰富的材料，或者结合现代化的设计元素，使光盘架成为一个有吸引力的装饰品。
3. 可定制性：不同用户对光盘架的需求可能会有所不同，因此光盘架的设计应具备一定的可定制性。
例如，设计一个可调节宽度的光盘架，使用户可以根据需要调整光盘架的大小。
二、设计步骤1. 确定光盘架的尺寸和容量：首先，根据用户的需求确定光盘架的尺寸和容量。
这取决于用户需要存放的光盘数量和尺寸。
可以在纸上绘制一个简单的示意图，标明光盘的排列方式和数量，以便确定光盘架的尺寸。
2. 材料选择：选择适当的材料来构建光盘架，如塑料、木材或金属。
根据光盘架的使用环境和预算考虑，选择合适的材料。
3. 设计光盘槽位：根据确定的尺寸和容量，设计光盘架的光盘槽位。
光盘槽位应具有适当的深度和宽度，以便容纳不同类型和尺寸的光盘。
可以使用一个正方形或长方形的设计，以确保光盘架能够容纳各种光盘。
4. 添加支撑结构：在设计光盘槽位的同时，需要添加支撑结构来增强光盘架的稳定性。
可以在光盘槽位的两侧添加支撑杆或墙壁，以避免光盘架的晃动或倒塌。
支撑结构的材料和设计应与光盘架的材料和整体设计相协调。
5. 考虑细节：在设计光盘架时，还可以考虑一些细节来提升用户体验。
例如，可以在光盘架的侧面添加标签槽位，以便用户分类和标记光盘。
小学美术：台历挂历的设计
台历挂历的设计教材分析：根据美术课程标准，本课属于设计应用知识领域。
光盘作为现代生活中不可缺少的学习与娱乐的用品，愈来愈受到人们的喜爱与收藏。
自己设计制作一个光盘架，将光盘分类、有序地摆放，可形成良好的生活和学习习惯，同时也培养了自己的创造性思维，了解了设计与应用的关系。
有了教材分析，我们必须了解学生的特点学情分析本年级的学生对美术可兴趣浓厚，并且有一定的绘画基础，具有设计表现能力，有较高的创新意识和较好的心理素质。
有了教材和学生的分析，我确定了以下的教学目标；知识目标：用生活中的废旧材料，根据材料的特性开启创造性思维，设计制作出一个具有实用性与创造性的光盘架。
能力目标：了解设计的知识，学习设计的方法，培养善于发现的意识，提高手工制作的能力。
情感目标：引导学生关注生活，并发现生活中的美，提高学生的审美能力和观察能力。
有了教学目标，教学重点和难点就显而易见了教学重点：光盘架设计要点：实用性、艺术性。
难点：根据自己准备的材料，创造性地运用材料。
教学准备：课件、学生最喜欢的台历、画纸、绘画工具、展板。
有了重点和难点，科学的教法和学法就显得有为重要了教法：科学合理的教学方法能够使教学效果事半功倍，达到学与教的完美统一，基于以上，我准备采用的教学方法有：讨论法、引导法、观察法、欣赏法等。
学法:陶行知先生说过；“好的先生不是教书，也不是教学生，乃是教学生学。
”科学的学习室一把开发学生潜能的金钥匙，也是学习获得成效的必要条件。
因此，在课堂上我积极创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生在探究中学会观察，在深入交流中获取技能和方法，在展评中获得快乐和成功。
有了合理的教法和学法，教学过程就显得妙趣横生组织教学首先播放欢快的音乐，给学生营造一个良好的学习氛围，并检查学生学习永久的准备情况，师生相互问好，即是情感的交流，也是学生集中注意力做好上课准备的一个暗号。
导入阶段爱因斯坦曾经说过；“如果把学生的热情都激发出来，那么学校所规定的功课就会被当做一种礼物来接受。
石皇冠老师简介
石皇冠老师简介石皇冠，男，中共党员，系土默特右旗将军尧镇党三尧中心学校教师。
石老师坚守在文化落后的偏远农牧区用先进的教学理论和先进的教学设施以研究的眼光教书育人。
石老师是今天教师群体中促进教育公平的典型代表。
石老师对不断丰富自己的文化素养有较高的要求。
他十几年来自费购买了大量书刊，读了大量书。
先从提升自己文化素养开始，自学王力《古代汉语》、《孙子》《老子》《论语》《孟子》《史记》，还选读了大量古文，学会使用《说文解字》段玉裁注解本，刻苦练习硬笔书法，获得包头市语文粉笔字比赛一等奖。
后来，跟着播音艺术家的朗诵光盘学习朗读，从小身在方言地区的石老师，普通话测试二级甲等（乡村方言区男教师普通话二级甲等不多）。
用石老师的话说，从小书写不规范、说方言的他跨过了从事小学语文教育的第一道门槛。
这一切，在文化落后的地区，无师指导，只能靠独立学习，石老师为练基本功，付出的努力可想而知。
有人问石老师，读古文是为了提高言语运用能力，阅读周有光的书，是为了系统学习中国语文现代化的基本常识，那么阅读季羡林文集对于当小学语文老师有哪些具体作用？石老师回答：首先培养语感，朱自清、季羡林的书面言语非常流畅，读季羡林的书，可以提升自己的书面表达流畅性，余秋雨的书虽然也很好，但在言语流畅这方面稍逊一筹。
书面表达流畅，这是语文老师的基本功，自己写文章言语不流畅，怎么教学生提高语文水平？其次是文化积淀，可以了解很多中外文化的常识。
这仅仅是石老师学习一个方面。
他休闲时间不打牌、不下棋、不饮酒，十几年来坚持读书，从《辩证唯物主义》到《毛泽东选集》《邓小平文选》都认真读，有人很不理解，当小学语文老师，读这些和专业无关的书籍，有什么用处？石老师有他独到的看法。
他是在系统学习《中国特级教师教学思想录》、山东教育出版社《全国著名特级教师教学艺术与研究丛书》之后，回过头来第二次深入阅读这些哲学书籍。
石老师在学习反伪科学斗士于光远、何祚庥的科普书刊时，被“经验不等于实践”“经验不能指导实践”等命题深深吸引住了。
《光盘架的设计》教学设计
《光盘架的设计》教学设计一、教学目标1、让学生了解光盘架的功能、结构和材料，培养学生对生活用品的观察和分析能力。
2、引导学生掌握设计的基本流程和方法，能够运用创新思维进行光盘架的设计。
3、培养学生的动手实践能力和团队合作精神，提高学生解决实际问题的能力。
二、教学重难点1、重点（1）理解光盘架的设计要求和原则。
（2）掌握光盘架的结构和功能设计。
2、难点（1）如何启发学生的创新思维，设计出独特而实用的光盘架。
（2）在设计过程中，如何考虑材料的选择和加工工艺。
三、教学方法讲授法、讨论法、实践法、展示法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一些不同类型的光盘架图片或实物，引导学生观察和思考光盘架的作用、结构和特点，激发学生的学习兴趣。
提问：同学们，你们见过哪些光盘架？它们有什么不同？2、知识讲解（10 分钟）（1）介绍光盘架的功能，如存放光盘、保护光盘、方便查找等。
（2）分析光盘架的结构，包括支架、托盘、隔板等部分。
（3）讲解设计光盘架需要考虑的因素，如稳定性、容量、美观性、材料等。
3、小组讨论（10 分钟）将学生分成小组，每组 4 5 人，讨论以下问题：（1）如果要设计一个光盘架，你们希望它有哪些特点？（2）你们认为什么样的材料适合制作光盘架？（3）可以从哪些方面进行创新设计？每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
4、设计实践（20 分钟）（1）每个小组根据讨论结果，初步构思自己的光盘架设计方案，绘制草图。
（2）教师巡视各小组，给予指导和建议。
5、展示与评价（10 分钟）（1）各小组展示自己的设计草图，介绍设计思路和特点。
（2）其他小组进行评价，提出优点和改进建议。
（3）教师进行总结评价，肯定学生的创意和努力，同时指出存在的问题和改进方向。
6、改进与完善（10 分钟）各小组根据评价意见，对设计方案进行改进和完善，重新绘制设计图。
7、总结（5 分钟）（1）回顾本节课的学习内容，包括光盘架的设计要求、流程和方法。
模具毕业设计35光盘托架塑料模设计及其型腔仿真加工
绪论1.1概述模具是汽车、电子、电器、航空、仪表、轻工、塑料、日用品等工业生产的重要工艺装备，模具工业是国民经济的基础工业。
没有模具，就没有高质量的产品。
用模具加工的零件，具有生产率高、质量好、节约材料、成本低等一系列优点，已成为现代工业生产的重要手段和工艺发展方向。
模具技术，特别是制造精密、复杂、大型模具的技术，已成为衡量一个国家机械制造水平的重要标志之一。
根据国际生产协会报告，工业品零件粗加工的75％、精加工的50％都是由模具成型完成的。
目前，美国、日本、德国等工业发达国家模具工业的产值均已超过机床总产值；我国台湾地区模具工业也以每年35％以上的年增长率迅速发展；我国大陆地区模具工业近几年更是获得了飞速的发展，尤其是塑料模具，在模具设计和制造水平上都有了长足的进步。
产品质量的好坏很大程度上取决于模具的制作工艺的好坏。
一副没有缺陷的模具对提高产品的质量有很大的帮助，用模具加工出来的产品的表面质量及内部结构比一般加工手段加工出来的产品都要优越，而且外观也有很大的提高。
也是基于Pro/E软件的模具的设计,对熟练地掌握及应用该软件有很大的帮助,把该软件应用于模具设计让这个行业有了更大的发展空间1.2 模具发展现状及发展方向我国现有模具企业超过2万家，从业人数约50万人。
中国模具市场目前主要集中在华南和华东，大约占了全国模具制造业产值和销售额的三分之二，每年平均增长在20％。
由于市场需求的强劲拉动，中国模具工业高速度发展，市场广阔，产销两旺。
1996年至2002年间，中国模具制造业的产值年平均增长14％左右，2003年、2004年增长15％以上，广东、上海、浙江、山东等模具发达地区的增长在20％左右。
我国2004年模具产值为450亿元人民币左右，约折合50多亿美元，按模具总量排名，中国紧随日本、美国其后，位居世界第三。
近两年，我国的模具技术有了很大的提高，生产的模具有些已接近或达到国际水平，2004年模具出口3.4亿美元，比上年增长33.5％，形势喜人。
模块1_开始2
活动1 介绍“英特尔®未来教育”项目 活动2 互相认识 活动3 准备工作 活动4 开始行动 活动5 设计出有层次的问题 活动6 了解框架问题 活动7 初步策划您的单元 回家作业
Байду номын сангаас
活动1
介绍“英特尔®未来教育”项目 项目目标
• 英特尔®未来教育项目致力于帮助教师超越课堂的藩 篱，拓展自身创造力，并进而发展学生的创造力。
• 哪个主题你最有兴趣？ 为什么？ • 哪个主题对你最有挑战性？为什么？
• 结合自己的情况和需要，思考：我参加“英 特尔®未来教育”核心课程要达到的目标。 • 可以在个人博客中写出自己的想法。
思考自己作为课程设计者的角色：
• 思考:为什么要把自己作为课程的设计者? • 培训成果：带着单元作品集回到学校。 回答下列问题： • 什么是单元？ • 什么是单元作品集？
活动3 准备工作
• 第三步： 创建作品集文件夹
– 作品集文件夹用来保存整个培训期间有关的文 件 – 为了今后查询方便，请按统一的命名规则建立 文件夹（见教材模块1-11页上的示意图） – 文件夹按要求建立在本地计算机指定的盘符下 – 注意：不要建在其它的盘下，否则关机后会丢 失。
活动3 准备工作
unit_support
（支持材料）
evaluation_tools (评价工具） unit_plan （单元计划） student_support （学生支持材料） teacher_support （教师支持材料）
用模块1-12页作品集自查表，检查、记录 您的工作。 • 每完成一个部分，就在1-12页相应的表格上打 一个钩“√”。 • 每建立一个文件，把文件名填写在1-13页相应 的栏内。 • 注意使用恰当的文件名。
《光盘架的设计》教案
《光盘架的设计》教案【教学目标】：1、选择适当的材料，根据光盘的尺寸，利用插接的原理，使光盘与架子形成富有实用性和艺术性的整体。
2、体验美好的生活，培养热爱生活的积极向上的思想。
【教学重点】：能简单的制作光盘架，体验制作的快乐【教学难点】：掌握材料特性，有创意的表现【教具准备】：教学课件、制作教具、欣赏图片学具准备：包装盒、硬卡纸、电线、刀子、剪子、尺子【教学过程】：一、导入：同学们，我知道大家都爱逛超市，老师也一样，在超市里我喜欢去寻找一些造型有趣的、有特点的商品。
今天老师就给大家淘来了一件，猜猜看，它是干什么用的呢？（出示课件）指名学生说一说，教师根据学生情况总结，导入新课。
今天我们就来自己动手制作一个光盘架，一方面可以有序的保存我们的光盘，另一方面可以体会一下动手的乐趣。
（板书课题）光盘架的设计二、新课讲授：该怎样制做光盘架呢？老师把制作步骤放进了三个宝盒里，只要你们能完成任务，把它们一一打开，就能找到制作的奥秘了。
任务一：请同学们找一找看一看，光盘架的制作材料有哪些？你在制作时又会选用什么材料呢？（出示课件）下面就请大家跟随我去找一找、看一看：（图片分组出示立式光盘架、台式光盘架、挂式光盘架、仿真类型的光盘架、立体构成式光盘架、手工制作光盘架）这些各式各样的光盘架是用什么材料制作的呢？你找到了哪些？指名学生说一说，可能会是（金属、木头、塑料、竹子、------），教师总结。
如果手工制作你会选择什么材料呢？指名学生说一说，可能会是（纸板、小木条、泡沫-----），教师总结。
恭喜大家，闯过第一关。
下面我们来领取第二个任务。
任务二：看课本28、29页，小组讨论，光盘架运用了哪些制作方法？光盘架设计重点应放在什么地方？指名学生说一说，可能会是（刻、挖-----），教师总结。
同学们说的很好，在制作中有些方法是组合使用的。
我们设计的关键是什么呢？学生发言，教师总结设计的要点：结实、牢固，方便存取。
你们好棒，我们来看第三个任务。
外研版小学英语(新标准一起)三年级下册全册教案
《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M1教学设计《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M2教学设计Module 2 教学设计家庭作业：1. 听录音，模仿跟读课文10分钟。
2.学唱歌曲The London Eye第三课时教学设计教材分析本模块是描述一座城市，一处景点或者是一件物品。
Unit 1 Amy向Lingling介绍了伦敦的泰晤士河、大本钟和伦敦眼。
Unit 2 的课文是Lingling通过读了伦敦的书之后，想去伦敦旅游。
Amy继续给她介绍了塔桥。
本节课主要对两个模块的学习内容加以复习巩固。
课时教学目标语言知识目标：一、全体学生能运用：It’s very long. You’ll see Tower Bridge二、全体学生能理解：about, river, wide ,old, clock, wheel, round,you’ll=you will, tower, bridge, will三、全体学生能运用：about, river, old, clock部分学生能运用：wide ,old, clock，wheel, ro und, you’ll=you will，tower, bridge, will语言技能目标：一、全体学生能听懂会说：It is very long. You＇ll seeTower Bridge.二、全体学生能认读：about, river, wide ,old, clock部分学生能认读：wide ,old, clock，wheel, round, you’ll=you will,tower, bridge, will三、全体学生能拼写3-4个自选单词教学重点与难点重点：一、运用wide ,old, clock，wheel, round, tower, bridge 来描述一处景点或者一件物品二.用will 来描述自己或者他人的行为难点：用will 来描述自己或者他人的行为《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M3教学设计（小学一起）三年级下册M4教学设计《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M5教学设计《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M6 教学设计课时教学案学校：青岛沧口学校情感态度能体会到英语学习的乐趣任务展示并介绍自己设计的怪物板书Module 6 Unit 1 Here are his hands. head headsarm armshand handsleg leagsfoot feet教学任务学生活动教师活动设计意图I.激趣引学，循标感知II. 活动导学，自主建标一、活动热身1.听一遍说唱，学习新单词。
废旧光盘手工制作
废旧光盘手工制作废光盘创意十足的DIY环保CD吊灯设计这些吊灯都是利用废旧的CD制成的，CD表面的涂层还可以折射出五颜六色的漂亮色彩，既响应了环保又挖掘出了好的创意。
环保CD吊灯环保CD吊灯废旧光盘小制作水培花盆旧物改造废旧光盘DIY水培花盆制作材料：废光盘＋纸杯一位上班族为了给新长的水培植物一个生存空间，就地取材，随手用6张废光盘和1个一次性纸杯做出了这个花盆。
随后这款简易花盆被推广废旧光盘制作家居小饰品、光盘制作自行车等(第1页)废旧光盘制作的自行车废旧光盘自行车等：利用光碟做自行车其制作过程很简单，第一步准备好一摞光盘和节能灯管；第二步开槽把灯管放进去；第三步安装路线；第四步，搞定！我们常会在一些音乐爱好者的家中看变废为宝：废旧CD光盘制作纸巾盒有了电脑以后，利用电脑看光盘来看电影、学软件、做培训已经很普及了。
现在的盗版光盘质量都不太好，可能有些用过几遍以后就无法读取。
因此，我们每个家庭里面或多或少都会留下一些旧光盘或者坏光盘。
这些废旧的废旧光盘做的iPhone充电dock烧坏掉的光盘或是用不到的废旧光盘，其实用途不少。
我们已经知道了可以把这些废旧光盘拿来制作纸巾盒（详见《变废为宝：废旧CD光盘制作纸巾盒》）或做成杯垫，还能有什么其他的用途？今天为大家转发一种方法，能废旧光盘制作蕾丝包布杯垫的做法虽然以前在微博里发过废旧CD/DVD光盘做杯垫的图解，但是一直没有认真地写出过教程，趁着周末把的存稿发出来，让大家更好对照着制作。
旧光盘DIY杯垫的做法其实在过去发表的《变废为宝：废旧CD光盘制作纸巾盒》一文旧光盘加旧油桶，让项链收纳更方便如果你有很多首饰和挂链，收拾和寻找起来是不是很麻烦呢，今天为你带来的这个DIY小制作也许能够帮你解决这个问题。
这是一个利用废旧材料DIY的实用项链挂饰收纳罐，把心爱的首饰放在里面，既不会打乱缠绕，又容易废物利用做风铃的另一个创意，笔杆风铃过去也为大家介绍过许许多多关于怎么利用家里的废旧物品制作风铃的做法了。
教学设计格式(优秀4篇)
教学设计格式(优秀4篇)教学设计格式篇一清城区优秀教学设计格式1、教学设计应能全面体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标，在学习方法的引导和教学方法的运用等方面有所创新。
2、教学设计应包括【教学依据】、【教学设计】和【教学反思】或【教学设计说明】几部分。
文稿统一用a4纸打印，左侧装订（两枚），有封面的一份，封面和标题字体为黑体2号，正文字体为宋体小4号字，正文内不能出现单位、姓名等信息。
3、设计应在教学实践中运用和检验过，有较强的操作性，并具有典型性、启发性、真切性，最好能对其中蕴含的教育理念和教学技能有恰当的点评。
【教学设计封面】一、标题标题要具体、明确。
通用格式为“**版**科目***年级**内容的教学设计”。
二、署名写明单位、姓名、邮编、联系电话、电子信箱。
如果署名是教研组或多人合作，应说明谁是执笔人或第一作者。
【教学设计正文】一、设计思想：简要说明本课教学的指导思想、理论依据和设计特色。
二、教材分析： 1.分析《课程标准》、《学科教学指导意见》对本课教学内容的要求。
2.分析本课内容的组成以及在教材中的地位和作用。
三、学情分析：分析学生学习该内容的认知起点、学习障碍、学习难度及将采取的学习策略。
四、教学目标：依据新课程教育教学理念从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面对教学目标描述，注意将三维教学目标有机地联系在一起。
五、重点难点：本课的教学重点和教学难点。
六、教学策略与手段：本课教学中所运用的教学模式、教学策略和教学手段。
七、课前准备1.学生的学习准备；2.老师的教学准备；3.教学环境的设计；4.教学用具的准备。
八、教学过程：数字序号：一、1、（1）、①描述教学过程的各个环节，力求做到：教学策略、教学方法和教学组织形式的选择注重学生学习实践过程的体验，体现自主、合作、探究学习方式的主要特征；努力实现学科教学的科学性，关注学习与生活、社会、学生的经验世界和想象世界的联系；较好地体现过程性评价对学生发展的作用，体现老师有效的指导；突出教学重点，巧破难点；内容安排合理、有序，容量适当；教学媒体使用适时、适量、适度，体现创新性和可操作性。
《汽化和液化》教案 (公开课获奖)2022年 人教版物理 (2)
3.3 汽化和液化【内容分析】《汽化和液化》是物态变化里的第三节，通过前两节课的学习，同学们知道了温度的概念、温度计的正确使用方法，知道了自然界的物质通常存在的三种状态及什么是熔化、什么是凝固。
这些知识都为这一节课的学习作了充分的准备。
本节讲述汽化和液化的方法及条件，这些内容与生产、生活息息相关，充分表达了新的课程标准“从生活走向物理，从物理走向社会〞这一开展理念。
【教学目标】一、知识与技能1．知道汽化现象与液化现象，以及汽化的两种形式。
2．了解沸腾现象以及沸腾的特征，知道什么是沸点。
3．知道蒸发现象以及影响蒸发快慢的因素，知道蒸发吸热，可以制冷。
4．理解液化是汽化的逆过程，知道液化的两种方式。
二、过程与方法1．通过教师演示“酒精汽化与液化〞实验，了解汽化现象和液化现象。
2．通过探究活动了解液体沸腾时的现象以及温度特点，培养学生的观察能力和实验能力。
3．通过对观察到的现象，进行分析、概括，培养学生的分析概括能力和语言表达能力。
三、情感、态度与价值观1．通过探究实验，引导学生提出问题，培养学生善于发问、质疑的良好习惯，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望。
2．通过将生活和自然界中的一些物理现象与汽化和液化联系起来，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。
3．通过分组合作，培养学生团结协作的精神。
【教学重难点】1.教学重点：通过实验活动并结合生活中实例让学生知道汽化和液化现象，了解沸腾特征，知道蒸发现象以及影响蒸发快慢的因素。
2.教学难点：归纳总结蒸发和沸腾的特点。
【教学方法】观察法、实验法、分析法、讨论法、探究法【教学用具】铁架台、温度计、烧杯、石棉网、酒精灯、棉线、打火机、纯洁水、时钟〔或学生自带手表〕、湿布、透明塑料袋、酒精、热水、带孔硬纸板，透明的一次性塑料杯，多媒体设备一套【课时安排】1课时【教学过程】复习提问什么是熔化？什么是凝固？晶体熔化过程中吸热还是放热？温度是否变化？●情景导入放一段“台湾纸火锅〞的新闻视频，激发学生的好奇心和学习兴趣。
人美版美术五年级上册《光盘架的设计》教学设计(精品).doc
《13、光盘架的设计》教案教学目标：1.通过设计制作光盘架，发挥学生的想象力，培养学生形象思维能力和创造能力，产生浓厚的学习兴趣。
2.教给学生擅于利用废旧物品制作光盘架等生活物品。
教学重点：运用学过的各种基本形进行******组合。
教学难点：创作出造型新颖实用的光盘架。
教学准备：作业纸、制作光盘架的各种材料。
教学时间：1课时教学过程：一、组织教学：稳定学生情绪。
二、引导阶段：同学们都喜欢看动画片,所以知道家里的光盘架是我们的好朋友，能帮我们收集光盘和保护光盘不被磨损。
假如今天我们自己动手制作光盘架,大家有没有信心呢？板书课题：光盘架的设计三、发展阶段：1.欣赏课本中的作品。
（1）可以用各种颜色的电线做一个光盘架。
（2）可以用纸杯、纸盘等做一个光盘架。
（3）可以用泡沫拼组切割一个光盘架。
2.欣赏范例，向学生介绍各种光盘架所具有的功能特点。
3.同学之间互相讨论所构思设计的光盘架的特点。
4.让学生说说设计什么样的光盘架最实用和美观，并介绍自己设想的光盘架所具备的功能。
互相评议各自的设想。
四、学生作业，教师辅导1.设计，按自己的感受和设想任意选用各种材料进行光盘架的基本构造设计。
2.光盘架面貌要新颖、美观、实用。
3.每块结构之间有衔接地组合，做出实用漂亮的光盘架。
五、课堂小结：1.展示学生光盘架设计作业。
2.表扬有创新的学生作业。
3.学生之间互相欣赏各自的作品，并向同学介绍制作的光盘架的功能。
4.学生之间互相欣赏评论，选出有特点的作品进行讲评。
板书设计：13、光盘架的设计作业要求：光盘架面貌要新颖、美观、实用。
教学反思：这一课我在两个班上出了不同的效果。
一个班的学生是独立制作完成的作品，一个班的多数学生是合作完成的。
前一个班学生短时间内就做出了成品，后一个班学生一节课超时很长时间才完成几个质量不高的作品。
此种状况是我始料未及的。
为什么会出现不同效果？经过再三思量，我认为此课教学中存在以下问题：一是备学生不充分，对学生缺乏足够的认识。
初二上册物理教案【优秀5篇】
初二上册物理教案【优秀5篇】八年级上册物理教案篇一一、教学目标（一）知识目标1、了解眼睛的构造，知道眼睛是怎样看见物体的。
2、了解眼镜是怎样矫正视力的。
（二）能力目标培养学生观察能力和分析问题的能力。
（三）情感体验目标使学生具有眼保健意识。
二、教学设想1、重点、难点、疑点（1）了解眼睛的成像原理（2）了解近视眼与远视眼的调节。
2、课型及基本教学思路课型：新授课。
基本教学思路：利用多媒体课件或制作眼睛模型，通过讨论、观察实验的方法了解眼睛成像原理以及眼镜的矫正方法。
三、教具学具准备凸透镜、烧瓶、水、牛奶或墨水、平行光源或多媒体课件、凹透镜。
四、教学设计（一）复习导入1．凸透镜成像规律是什么？2．为什么有的人要戴眼镜才能看清物体？（二）进行新课1．整体感知眼睛能看到物体是由于眼球相当于一架照相机，利用了凸透镜能成倒立、缩小的实像的原理。
近视眼是由于物体的像落在视网膜的前面而看不清，可以用凹透镜来矫正。
远视眼是由于物体的像落在视网膜的后面而看不清，可以用凸透镜来矫正。
2．教学互动互动1眼睛就好似一架照相机，你知道是如何看物体的吗？明确利用眼球模型（或多媒体课件、挂图）观察分析，晶状体和角膜相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，当物体的像成在视网膜上时，我们就看见物体了。
互动2我们是如何看清远处与近处的景物的？明确讨论分析，看远处与近处景物通过调节晶状体形状，使景物的像始终落在视网膜上就看清楚了。
互动3探究探视眼的矫正。
明确由于长期不注意用眼卫生，使晶状体变凸，或睫状体调节能力降低，远处的景物的像落在视网膜前面，形成近视眼。
引导学生设想用凹透镜将光线发散，使远处景物传来的光仍能会聚在视网膜上，从而能看清远处的景物。
互动4探究远视眼的矫正。
明确远视眼是由于晶状体太薄，近处物体的像成在了视网膜后面而看不清。
引导学生设想用凸透镜将光线会聚，使近处物体传来的光线仍能会聚在视网膜上，从而看清近处的物体。
互动5近视眼镜和远视眼镜各自的度数不同，镜片相同吗？明确通过观察、比较、归纳出眼镜度数不同，眼镜的凹凸程度不同。
巧作光盘架教案
巧作光盘架教案教案标题：巧作光盘架教案教案目标：1. 学生能够理解光盘架的功能和用途。
2. 学生能够运用简单的材料和工具手工制作一个巧妙的光盘架。
3. 学生能够培养创意思维和动手能力。
教学资源：1. 材料：彩色纸、剪刀、胶水、铅笔、尺子、彩色笔等。
2. 工具：黑板/白板、投影仪等。
教学步骤：引入：1. 利用幻灯片或图片展示不同种类的光盘架，并与学生分享使用光盘的经历和困难。
2. 引导学生思考，什么样的光盘架能够更好地保护和存储光盘。
探究活动：1. 分发彩色纸和剪刀给学生。
2. 向学生解释如何利用彩色纸和剪刀制作简单的光盘架。
3. 指导学生使用尺子和彩色笔在彩色纸上测量和标记合适的大小和形状。
4. 鼓励学生用剪刀按照标记线剪出所需的形状。
5. 引导学生使用胶水将彩色纸折叠成光盘架的形状，并确保粘合牢固。
展示和分享：1. 学生展示自己制作的光盘架，并向全班分享设计理念和制作过程。
2. 学生之间相互交流并提出建议，以改进设计和制作技巧。
概念复习：1. 复习光盘的功能和用途。
2. 复习学生制作光盘架的步骤和技巧。
拓展活动：1. 鼓励学生改进光盘架的设计，如添加装饰、增加凹槽等，以提高实用性和美观度。
2. 引导学生思考其他可能的材料和工具，可以用来制作光盘架。
教学评估：1. 观察学生在制作过程中的参与程度和合作能力。
2. 评价学生展示和分享中对光盘架功能和设计思路的理解程度。
3. 收集学生制作的光盘架，评估其质量和创意程度。
其他建议：1. 为学生提供多样的彩色纸和装饰材料，以激发创意和想象力。
2. 鼓励学生在制作过程中尝试不同的设计和材料组合，以培养创造力和解决问题的能力。
3. 提供足够的时间和支持，确保每个学生都能完成光盘架的制作。
这个教案提供了一个手工制作光盘架的指导，旨在培养学生的创造力和动手能力。
根据教育阶段的要求，可以适当调整教学内容和难度，并鼓励学生在制作过程中自由发挥和展示想法。
初中生物优秀教案范例5篇
初中生物优秀教案范例5篇〖更多关于“初中生物教案”内容请点击（↓↓↓）〗初中生物备课教案初中生物教案设计初中生物教案人教版初中生物优秀教案初中生物优秀教案参考初中生物教案1生物的特征教案教学目标：1.学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。
2.通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。
3. 教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。
使学生成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。
教学重点和难点：1.引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。
2. 一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。
课前准备：1. 生物的录像。
2. 有关生物与非生物的图片。
3. 教学课件教学设计：教学过程设计引入：放录像，让学生仔细观察录像中出现的生物与非生物。
引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征。
学生以小组为单位抽题讨论(如果学生人多可两组一题)小组选出组长、记录员、发言人。
小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。
待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充(教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究)。
总结：除了书本上列出的生物的特征外，还有其他别的生物特征吗?(根据生物的特征说)补充：8. 生物体具有共同的物质基础和结构基础9. 生物体能进行新陈代谢10.生物体能遗传变异11.生物能适应环境和影响环境等能力训练：可用书上练习P6(1)分析图片弹钢琴的机器人、慢慢生长着的钟乳石为什么不是生物?(2)珊瑚和珊瑚虫都是生物吗?详细说明。
教学后记：本节课我的安排主要集中在除书本上举出的生物的特征之外，还有没有别的特征这一问题来让学生讨论，所以很多学生对生物的特征包括哪几方面了解得不够深入。
教学反思：这节课可以先安排课后练习钟乳石是否生物来激起学生的兴趣，同学们就书本上列出的生物的特征进行讨论和举例(主要是举例)让学生更深入地了解生物的特征。
小学六年级上册劳动《3巧做光盘架》教案及反思
二、学学.做做
材料工具：瓦楞纸或硬纸板、橡皮筋、卫生筷、尺子、美工刀。
操作步骤
1.将瓦楞纸对折。
2.在瓦楞纸上画上一条条距离相等的直线，每条直线间的距离约1.2厘米，即与CD盒的厚度大致相当。
3.用美工刀沿着画上的直线切割，然后反过来隔行切割直线的底部，即第一行、第三行、第五行，以此类推。把切割下来的瓦楞纸取出来，一个简易的光盘架就基本完成了。
1.按课本介绍的方法做一个光盘架，并把你的CD片摆放上去。
2.想一想，试用其他材料做一个其他式样的光盘架。
教学反思
让学生懂得用美工刀在硬纸板上刻光盘架的方法。学生懂得设计不同的形状。
小学六年级上册动《3巧做光盘架》教案及反思
第9周
星期一
学科
劳动
年级
六
班级
3
授课内容
3巧做光盘架
课前准备
硬纸板、橡皮筋、卫生筷、尺子、美工刀
执教者
张老师
教 学
目 标
1.让学生懂得用美工刀在硬纸板上刻光盘架的方法。
2.引导学生懂得设计不同的形状。
教
与
学
设
计
一、你说.我说
CD片堆在桌上很零乱，又容易坏，怎么办呢?
4.在瓦楞纸的四个角钻上洞，用等长的筷子插进两边的洞里，稍微打开瓦楞纸调整一下形状后，将橡皮筋缠在筷子两端固定住，以防松脱。这样就可CD片插上去了。
5.要想使做成的光盘架更美观，可以进行外观图案设计，涂上自已喜欢的颜色，也可以粘贴一些创意图案。
三、安全小贴士
用美工刀切割时要小心，以防割到手。
四、实践.思考
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《光盘架的设计》教学设计
一、教材分析
（一）编辑指导思想
本课属于“设计·应用"学习领域的内容。
光盘作为现代生活中不可缺少的学习与娱乐的用品，愈来愈受到人们的喜爱与收藏。
学生一定有许多光盘，自己设计制作一个光盘架，将光盘分类、有序地摆放，可形成良好的生活和学习习惯，同时也培养了自己的创造性思维，了解了设计与应用的关系。
光盘架的功能是将光盘有秩序地码放，方便查阅与存取，在造型上要美观时尚，有个性、有品位。
市场上出售的光盘架都为机器生产，材料一般为塑料、金属等。
我们设计制作的光盘架要突出创造性和个性。
在设计制作中学习设计知识，发现并认识材料，掌握手工操作技能，感受生活情趣。
学生制作的材料一般为容易找到的、容易操作的，如硬纸板、电线、小木条和其他废旧物等。
采用的技法有刻挖、粘贴、盘条等，表现形式有象形、立体构成等。
巧妙地运用材料的质地、肌理、形状、颜色，光盘的巧妙排列、支撑等是设计光盘架的要点。
（二）教材版面分析
本课为跨页设计。
第28页左上为家庭一角。
光盘是和音响、电视、电脑等电器设备融为一体的，光盘架的设计格调与摆放的位置应符合电器布置的整体格调。
选择此图主要是创造一个生活氛围，认识设计与生活的关系。
右上为商品光盘架，用黑色塑料或金属制成，体现了光盘架设计的原则，既方便存取、码放有序，又排列艺术、造型美观。
下面为学生设计制作的光盘架。
这一组光盘架主要采取象形设计手法，体现了一种童趣。
恐龙造型、螃蟹造型、刺猬造型生动有趣，光盘插在其中体现了实用、美观的原则。
制作材料使用硬纸、泡沫塑料等。
第29页为立体构成式光盘架设计，运用了点、线、面的组合，用抽象的手法表现了一种节奏与韵律，体现了现代设计风格。
上图是用硬纸板与筷子制作的光盘架。
先用硬纸板对插做一个墙面，再用筷子进行排列插合，筷子的间距是光盘盒的厚度。
这个造型运用面与线的组合，在秩序中求变化，结构稳定，存取方便。
中左是用硬纸做一个底托，再用梳子进行固定，梳子的齿正好卡住光盘。
此造型简洁，制作容易，构思巧妙。
中图是用彩色电线制作成的光盘架。
运用电线易弯的特点弯折完成，造型类似自行车架。
将光盘斜插在中间，容易存取，形式上也富有变化。
右中是用电器包装盒制作的光盘架，形式上朴素大方，与电器风格统一。
先将包装纸对折立放，再用一根筷子进行固定，形成造型主体。
在包装纸板上刻挖出孔，孔的尺寸与光盘的厚度相吻合。
右下造型与前一造型类似，先用硬纸折一个三角形立在桌上，在一边棱上刻挖出孔，孔的间隙插放光盘。
此页的造型重点在结构设计上，巧妙地运用了材料的特点、形状与颜色，在组合关系、强度力度上做到合理美观，是一种很好的设计练习。
（三）教学内容与目标
1. 显性内容与目标
利用可能寻找到的各种材料，根据材料的特性开启创造性思维，设计制作出一个具有实用性与创造性的光盘架。
了解设计的知识，学习设计的方法，培养善于发现的意识，提高手工制作的能力。
2. 隐性内容与目标
体会设计与生活的关系，培养良好的生活习惯与学习习惯，在设计制作中感受创造的乐趣。
（四）教学重点与难点
重点：光盘架设计要点：实用性，要承受光盘的重量，并且要方便存取；艺术性，怎样才能设计出美观新颖的光盘架，可采取象形式与构成式等。
难点：掌握材料的特性，创造性地运用材料。
有些材料易折、易弯、易剪，有些材料可以利用它的自然形状。
二、教学设计参考
（一）教学活动的方式与方法
（二）解决重点与难点的要点
解决重点的要点：光盘架设计要点。
不管运用什么教学方法，设计的知识是一定要讲清楚的。
应以光盘架作为研究课题，讲光盘架的功能、设计要求、美感要素等。
最好以实物进行讲解，也可引发学生讨论。
解决难点的要点：掌握材料的特性，创造性地运用材料。
让学生多体验，弯一弯、刻一刻、折一折，把初步的造型直立、放倒，仔细分析材料的可塑性，教师应加以启发。
（三）学习中可能出现的问题及解决方法
由于材料的多样性，制作中可能会出现一些问题，如电线过硬不好弯，最好课前选择易弯又有一定力度的电线，也可准备一些简易的工具。
由于纸硬，使用剪刀剪刻容易伤手或刻伤桌面。
应指导工具的正确使用，可选细心的同学在专用桌上进行剪刻。
三、教学评价
（一）学生是否掌握了光盘架的设计知识，基本完成了设计制作作业。
（二）学生的创造性是否得到了充分的发挥，完成的作品是否有新意。
（三）学生的学习兴趣与合作意识如何。