新湘教版四年级音乐上册教案第一课《茉莉花》
湘艺版音乐四年级上册第1课《茉莉花-范唱》教学设计
湘艺版音乐四年级上册第1课《茉莉花-范唱》教学设计一. 教材分析《茉莉花-范唱》是湘艺版音乐四年级上册第1课的内容。
本节课选择的是我国著名的民歌《茉莉花》，通过范唱的方式让学生感受和理解这首歌曲的魅力。
教材中提供了歌曲的旋律、歌词以及一些简单的节奏符号，便于学生学习和演唱。
这首歌曲旋律优美，歌词生动，表达了人们对美好生活的向往和对大自然的热爱。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解我国民间音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐鉴赏。
但在民歌方面，学生可能接触较少，对《茉莉花》这首歌曲的了解不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生感受民歌的魅力，激发他们对民间音乐的兴趣。
同时，学生在这个年龄段好奇心强，善于模仿，教师可以充分利用这一点，让学生在模仿中学习，提高他们的演唱技巧。
三. 教学目标1.让学生了解《茉莉花》这首民歌的背景、旋律和歌词，能够熟练地演唱这首歌曲。
2.培养学生对民间音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。
3.通过对《茉莉花》的学习，使学生能够体验到音乐带来的快乐，培养他们积极向上的生活态度。
四. 教学重难点1.熟练地演唱《茉莉花》这首歌曲，掌握歌曲的旋律和歌词。
2.理解民歌的魅力，培养学生对民间音乐的热爱。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱《茉莉花》，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的背景、旋律和歌词，帮助学生更好地理解歌曲。
3.互动法：学生之间相互交流学习心得，分享演唱经验。
4.欣赏法：让学生欣赏其他版本的《茉莉花》，拓宽他们的音乐视野。
六. 教学准备1.准备《茉莉花》的歌曲录音、乐谱和教学视频。
2.准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等。
3.准备歌词和旋律的简谱，便于学生学习和演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《茉莉花》的歌曲录音，让学生初步感受这首歌曲的美妙。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
湘艺版四年级上册音乐《第一课茉莉花》教学设计
湘艺版四年级上册音乐《第一课茉莉花》教学设计一. 教材分析《茉莉花》是一首我国著名的民歌，湘艺版四年级上册音乐教材选用这首歌曲作为第一课，旨在让学生通过学习这首歌曲，了解和感受我国传统音乐的魅力。
歌曲旋律优美，歌词简洁，易于学生学习和演唱。
通过学习《茉莉花》，学生可以提高自己的音乐素养，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有浓厚的兴趣，善于模仿和表现。
但部分学生可能对民歌的了解不多，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生感受和理解民歌的特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握《茉莉花》的歌词和旋律，能够熟练演唱这首歌曲。
2.使学生了解民歌的特点，培养对我国传统音乐的热爱。
3.通过学习《茉莉花》，提高学生的音乐素养和审美能力。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的节奏和音准。
2.重点：掌握歌曲的歌词和旋律，能够熟练演唱。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作学习：分组演唱、讨论，培养学生的团队精神和合作能力。
4.欣赏教学法：让学生欣赏优秀音乐作品，提高审美能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《茉莉花》的音频、视频资料，以及相关的图片、文字资料。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：乐谱、歌谱、录音机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《茉莉花》的音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
随后，教师简要介绍《茉莉花》的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌词和旋律，让学生初步认识《茉莉花》的曲调。
教师示范演唱，学生跟随模仿，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
针对学生存在的问题，进行针对性训练，帮助学生克服难点。
4.巩固（5分钟）教师学生进行合唱，检验学习效果。
湘艺版音乐四年级上册第1课《茉莉花》教学设计
湘艺版音乐四年级上册第1课《茉莉花》教学设计一. 教材分析《茉莉花》是一首我国著名的民歌，湘艺版音乐四年级上册第1课选用这首歌曲作为教材。
歌曲旋律优美，歌词简洁，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的民间音乐，培养对音乐的热爱和民族自豪感。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，对旋律、节奏等有一定的认识。
但部分学生可能对民歌的了解较少，需要在教学中进行引导。
学生的学习兴趣较高，积极性较强，有利于课堂的开展。
三. 教学目标1.让学生掌握《茉莉花》的曲调和歌词，能够独立演唱。
2.了解民歌的特点和魅力，培养对民间音乐的热爱。
3.提高学生的音乐审美能力，培养良好的音乐素养。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
2.重点：歌曲的整体结构和情感表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入歌曲情境。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《茉莉花》的图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.分组标志：不同颜色的卡片或帽子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《茉莉花》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景和特点，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱《茉莉花》，学生跟随学唱。
注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高，特别是高音部分。
3.操练（10分钟）学生分组进行演唱练习，每组选出一个代表进行表演。
教师对学生的演唱进行点评，指导学生改进演唱技巧。
4.巩固（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意纠正学生的错误。
让学生反复练习，巩固所学内容。
5.拓展（5分钟）教师引导学生探讨民歌的特点和魅力，让学生了解我国丰富的民间音乐文化。
学生可以分享自己了解的民歌，增加课堂的互动性。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《茉莉花》的特点和演唱技巧。
鼓励学生在课后继续练习，提高演唱水平。
湘艺版 四年级上册音乐教案- 第一课 茉莉花 (2)
《茉莉花》音乐课教学设计【教学目标】1.通过对《茉莉花》的学习,激发学生对民族音乐的热爱及对祖国的热爱。
2．知识目标:了解《茉莉花》音乐及相关知识,能熟练唱读四分附点音符。
3．技能目标:通过律动,歌唱等方式准确的表达对《茉莉花》的感悟与喜爱。
【教学重难点】1.准确、有感情的演唱江苏民歌《茉莉花》。
2. 能准确识读四分附点音符。
【教具准备】电子琴、多媒体课件、茉莉花图片或实物。
【教学过程】一、创设情景,导入新课。
1．学生在《茉莉花》萨克斯曲的背景音乐中走进教室并等待上课。
（第一张幻灯片）。
2．伴随着第二——六张幻灯片的打开，学生在《茉莉花》小提琴音乐声的背景下，一边欣赏茉莉花图片或实物,（让学生闻一闻、看一看、夸一夸,体会茉莉花的美）。
一边听老师讲解，导入新课。
师:茉莉花也叫茉莉，为白色的小花，小巧玲珑，清香四溢，素洁高雅。
它不仅可以用来观赏，还可以用来熏制茶叶。
该花原产印度、菲律宾等国,早在宋代传入我国,自明代起,扬州首次引进少批种植。
江苏民歌《茉莉花》这首民歌,产生于明清时代,最早叫《鲜花调》,它的旋律表现了委婉流畅、柔和优美的江南音乐风格,全曲婉转精美,感情深厚含蓄,生动地刻画了少女对洁白无瑕、美丽圣洁、芬芳怡人、朴实无华的茉莉花的爱慕与眷恋之情。
这首脍炙人口的江苏民歌,多次在国家与国际的重要活动中演奏,受到世界人民的青睐。
二、教师引导,初知音乐。
课件出示幻灯片第七张《茉莉花》曲谱，点击播放黄莺莺演唱的歌曲《茉莉花》,让学生体会江南民族音乐清丽、柔婉的情绪,体会歌曲特点。
三、学习新知,熟知旋律。
1．认知歌曲节奏。
①复习四二拍及其强弱关系。
②随伴奏节奏,用肢体表现强弱节拍,并随节奏轻声朗读歌词。
③认识附点四分音符,用对比的方法,结合动作,体会附点在旋律中的表现。
2．哼唱歌曲旋律,找出旋律中完全相同的两个乐句,学习音乐知识:“重复”。
3．师教唱乐谱。
4．学生试唱乐句,师生及时纠正出现的错误。
５．学生在老师电子琴的伴奏下完整、正确地视唱乐谱。
湘教版四年级上册全册音乐教案
湘教版小学音乐四年级上全册教案第一课《茉莉花》一、教学设计理念：在《茉莉花》一课的教学设计中，音乐审美为核心的基本理念贯穿整个教学过程。
通过现代信息技术的运用，向学生展示不同风格，不同表现形式的《茉莉花》音乐，提高学生的学习兴趣，让全体学生在美的音乐，美的画面中领悟到民歌《茉莉花》的魅力，并能准确的创造性的表现音乐美。
二、教学内容分析：“弘扬民族音乐”是新课程的重要内容之一，本课的教学内容以江浙民间音乐《茉莉花》为主题，向学生展示我国民族民间音乐独特的，丰富多样的色彩与风貌，使学生了解和热爱祖国的民族民间音乐文化。
整个教学内容分三大块：1、演唱民歌《茉莉花》，让学生感受和表现歌曲细腻优美的风格。
2、欣赏不同演唱风格，不同演奏形式的《茉莉花》，充分感受不同的音乐表现形式带给人们的不同艺术享受，增强学生对音乐的喜爱。
3、创造性的表现歌曲《茉莉花》，让学生用多种艺术手段表现歌曲，进一步感受江南音乐的独特韵味和迷人魅力。
三、教学对象分析：本课的教学对象是小学四年级的学生，他们的生活范围和认知识领域较前一段更进一步扩展，体验感受与探索创造能力增强。
好的音乐素材更能吸引他们浓厚的求知欲望。
因此，利用信息技术手段，提供给他们视觉和听觉上的双重体验，教学上会起到事半功倍的效果。
四、教学目标：五、教学策略：1、教学形式设计课始用一段雅典奥运会闭幕式上，中国作为2008年奥运会举办国接过奥运圣火时，中国小女孩站在大红灯笼上演唱茉莉花的录像，引出课题《茉莉花》。
在这举世瞩目的时刻，为什么会选择演唱茉莉花？这一设计，让学生一开始就被茉莉化的魅力所折服，进而有了学习的强烈愿望。
演唱歌曲是教学内容的三大板块之一，为了让学生用细腻的声音演唱《茉莉花》，我利用CAI创设了一个置身茉莉花园的意境，画面上洁白美丽的茉莉花，配上优美动听的《茉莉花》音乐，再悄悄洒上茉莉花的空气清新剂让学生身临其境，学会深吸气，慢呼气，从而用甜美柔和的声音学唱歌曲。
湘艺版 四年级上册音乐教案- 第一课 茉莉花 (1)
《茉莉花》教案一：教学目标、1：用优美的声音自信大胆演唱歌曲。
2：自己组织表演形式，学会肢体动作。
3：了解中国优美的民间歌曲，感受茉莉花的纯洁，体会江南美景。
二：教学重点难点1:声音优美，自然演唱。
2：自行大胆的表演，包括肢体动作。
3：前空八的节奏演唱。
三：教学准备1：钢琴2：多媒体四：教学方法1：示范法2：多媒体辅助3：谈论法五：教学过程1：整理课堂2：导入师：同学们，春天来了，你们最喜欢什么花啊？生：玫瑰桃花向日葵茉莉花···师：你们看看多媒体上这幅图片，你们知道它是什么花吗？生：茉莉花师：对的，这就是茉莉花，大家形容一下茉莉花有什么特点呢？生：白色的花瓣有好多非常漂亮师：同学们说的非常好那我们今天就一起学习一首闻名世界的中国江苏民歌《茉莉花》3：新课教学1：）首先给大家听一听这首歌，请大家说说这首歌的情绪是什么样的？应该用什么样的声音去演唱?（多媒体播放）2：）师：好了，同学们，你们听完了这首歌曲，告诉老师，你们觉得这首歌的风格是什么样的呢？生：温柔的动听的纯真的师:那我们要用什么样的声音去演唱呢？生：温柔的优美的声音师：好的，同学们说的非常好，那让我们一起=来学习这首动听的歌曲吧！3：）让声音更美好师：首先让我们一起来让声音变得更美好1: 5 4 3 2 /1----Wu2：12 34 5-/53 53 00/54 32 1 -/31 31 0 0布谷鸟在唱布谷布谷猫头鹰在唱咕咕咕咕（要求同学们呼吸匀称，吐气均匀。
不要大声的唱，声音集中，明亮，富有弹性。
）4：朗诵歌词有感情的朗诵歌词，注意字正腔圆，咬字一定要准确。
注意韵母。
掌握好茉莉花的特征。
5：学挥拍子，唱视唱。
教师示范四二拍的挥拍，学生学习，自由练习。
第一遍跟着琴一起唱视唱。
用wu 来模唱第二遍带入歌词5：让我们唱得更好吧！师：同学们学的非常快。
但是老师还是发现了几个问题。
老师模仿一下大家的演唱，你们看看是哪里有问题?(老师做错误的示范大声错误的使劲用嗓子喊唱)师：同学们，你们发现了什么问题?生：太大声的唱没有表现出优美师：对，同学们唱的声音太大，不优美大家可以唱的更好吗?生：可以师：那好，那我们再来一次看看同学们是不是有进步？学生在演唱一次师：恩，非常棒，这样的声音就非常好听了、大家看看歌曲中“让我来将你摘下”这一句的旋律有什么特别之处？生：有一个休止师：很好，同学们一下子就发现了，那大家唱好了吗？在唱这里的时候我们只要快速轻轻吸一口气就好了，就像老师这样。
湘文艺版四年级音乐上册第1课《茉莉花》教案
湘文艺版四年级音乐上册第1课《茉莉花》教案一. 教材分析《茉莉花》是一首广为人知的民歌，它以清新、优美的旋律和词曲展现了茉莉花的美丽和芬芳。
这首歌曲是湘文艺版四年级音乐上册第一单元的一首歌曲，通过学习这首歌曲，学生可以了解中国的民间音乐，感受民族音乐的魅力，提高音乐素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有较高的兴趣。
但部分学生可能对民间音乐了解不多，因此，在教学过程中，教师需要引导学生了解《茉莉花》的背景，感受民间音乐的魅力。
三. 教学目标1.让学生了解《茉莉花》的背景，感受民间音乐的魅力。
2.学会《茉莉花》的歌词和旋律，提高音乐素养。
3.培养学生对音乐的热爱，激发学生创作和表演的欲望。
四. 教学重难点1.掌握《茉莉花》的歌词和旋律。
2.了解《茉莉花》的背景，感受民间音乐的魅力。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解《茉莉花》的背景、歌词和旋律。
2.示范法：教师示范演唱《茉莉花》，引导学生跟唱。
3.小组讨论法：学生分组讨论，分享对《茉莉花》的理解和感受。
4.创作表演法：学生创作歌词或旋律，进行表演。
六. 教学准备1.教学PPT：包含《茉莉花》的歌词、旋律、图片等。
2.音响设备：用于播放《茉莉花》的音乐。
3.乐器：钢琴、吉他等，用于教学示范。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《茉莉花》的音乐，引导学生跟唱。
然后简要介绍《茉莉花》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示《茉莉花》的歌词和旋律，讲解歌词的含义和旋律的特点。
引导学生关注歌词和旋律的对应关系，让学生感受民间音乐的魅力。
3.操练（10分钟）教师示范演唱《茉莉花》，引导学生跟唱。
学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
4.巩固（5分钟）教师学生进行合唱，检验学生对《茉莉花》的掌握程度。
对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：《茉莉花》的歌词和旋律还可以如何创新？学生分组讨论，分享自己的创意。
湘艺版 四年级上册音乐教案- 第一课 茉莉花
音乐欣赏课《茉莉花》教案教学目标：通过学唱《茉莉花》，体验民歌中小调的美感，并感受不同地区《茉莉花》的不同风格，了解其在世界音乐中的地位和形象，培养学生对民族民间音乐以及中华文化的热爱。
教学重点、难点：1、通过音乐、舞蹈、画面，让学生体验音乐的风格、美感；同时提高学生的表现力。
2、培养学生对民族民间音乐以及中华文化的热爱。
教学准备：多媒体课件、电子琴教学过程：一、教学常规1、学生随律动进入教室2、发声练习a、音阶练唱，音程练唱。
b、气息练习。
二、导入新课１、学生演唱《茉莉花》。
通过学生的演唱引出第二课时聆听《茉莉花》。
2、出示课件３、通过听《茉莉花》乐曲和看图片，引导学生说出这首茉莉花是哪个地方的民歌。
（设计意图：通过听赏音乐《茉莉花》，让学生讲出歌曲的名称：《茉莉花》、以及它是哪个地方的民歌。
为这节课的学习做好铺垫）二、多层次感受歌曲的音乐风格：１、通过边听歌曲边欣赏画面，从小桥流水、美伦美焕的江南园林建筑风景启发学生进一步感受《茉莉花》的音乐风格。
2、向学生介绍我国民族乐器—古筝。
筝是我国古老的弹拨乐器之一，到目前为止已有二千多年的历史，因此又被称为“古筝”。
早在战国时期，古筝就在秦国一带流行，所以又有秦筝之称。
在后来漫长的历史长河中，古筝也随着历史的变迁而变化、发展（设计意图：让学生进一步熟悉《茉莉花》的音乐，感受音乐风格、美感．）四、欣赏了解１、让学生欣赏了解《茉莉花》２、阐明歌曲《茉莉花》在重要场合多次出现，以及在一定程度上还代表我国的形象。
3、赏名曲画美图（设计意图：让学生在听赏名曲时，感受美体验美展示美。
）五、课堂小结同学们民族的就是世界的，我们国家有许许多多文化魁宝正等着你们去发现去了解。
湘艺版 四年级上册音乐教案- 第一课 (演唱)茉莉花
《茉莉花》教学设计教材分析江苏民歌《茉莉花》，旋律以曲折的级进为主，使歌曲流畅而又有江南语言的节奏特点，而短促的第三句和抢先切入的第四句表达了人们对茉莉花急切的爱恋之情。
音乐充满了诗情画意，自动刻画了少女追求美好生活的形象，较有感染力，深邃细腻，新颖亲切。
教学目标1、学习歌曲《茉莉花》，能用自然圆润的声音演唱2、在聆听、律动、互动中演唱歌曲，体会歌中的情绪情感3、通过不同形式的演唱、演奏，培养学生的创新能力以及与他人的合作精神教学重、难点1、体验江苏民歌的风格，并有感情地演唱《茉莉花》2、把握歌曲节奏，并进行简单的歌曲创编与他人共同表演教学过程（一）创设情境，激趣导入1、欣赏茉莉花图片，聆听黑鸭子组合演唱的《茉莉花》同学们。
老师今天给大家带来了一段非常优美的旋律，想要请同学们和老师一起来欣赏。
2、你听到了什么？仿佛看到了什么？你对茉莉花的形态色彩及用途有哪些了解？3、能否试着哼唱所听到的旋律？①播放《茉莉花》黑鸭子组合原唱，学生试用“啦”跟唱②随音乐做简单的身体律动，加入歌词，试唱播放音乐《茉莉花》，（黑鸭子组合版本）学生随乐演唱4、接下来老师就和大家一起走进江南水乡，更进一步的来学习《茉莉花》这首江苏民歌（教师简要介绍江南水乡及音乐特点）（二）实践体验，学唱歌曲1、听范唱师：先请同学们听一听这首歌，在听的过程中请大家思考两个问题：歌曲的情绪怎么样？给你留下了什么印象？（学生回答）师：歌曲旋律柔美婉转，整首歌曲虽短小却流畅，给人以抒情秀美之感。
2、再次聆听师:请同学们再认真的听一遍，听的时候请大家想一想，它与我们之前所听的黑鸭子组合演唱的版本有何异同？可小声跟唱。
（学生回答）师：两首歌曲都是江苏的《茉莉花》，且都表达了对茉莉花浓浓的喜爱之情，只不过黑鸭子组合所演唱的版本比较具有鲜明的时代气息，声部层次也更分明，歌声纯净感人，但又不失原《茉莉花》优美婉转的特点。
而我们书本上的茉莉花呢，是首脍炙人口的扬州小调，其旋律优美婉转，很生动的表现了茉莉花的特点，因而早在18—19世纪已享誉全世界。
四年级上音乐教案第一课《茉莉花》_湘教版
学生再次聆听《茉莉花》
三、唱茉莉花
1、自学演唱歌曲《茉莉花》
茉莉花在中国传唱了几百年，在智慧的中国人民的代代传唱下，它的形式变得丰富多彩，全国各地流传着不同版本的《茉莉花》，让我们一边听录音一边对照课本上的歌谱，唱响《茉莉花》
（1）学生跟录音轻声唱
（2）教师弹奏学生自学跟唱哪一句比较难唱，师生共同解决。
重点：体验江苏民歌的风格，培养学生有感情的歌唱《茉莉花》。
难点：变换方式表演歌曲
教学过程：
第一课时
学生在歌曲《茉莉花》的音乐声中走进教室。
一、识茉莉
1、 师生问好
2、谜语：我们来猜一个脑筋急转弯：什么花最没有力气？
出示图片，师：是茉莉（没力）花，有谁来说一说对茉莉花的了解。
原产于印度、巴基斯坦，茉莉花是菲律宾、突尼斯、印尼的国花，象征着爱情和友谊。主要是白色，紫色少有。可用于制作茉莉花茶、提炼香料等。大约在宋代进入中车，明代大量种植，中国广西的横县茉莉花产量全国领先。
（3）模仿方言演唱歌曲
①师：“我们还是再来欣赏一下原汁原味的〈采茶舞曲〉吧。同学们可以边听边找一找，歌曲中的哪些字最明显的能听出江南地区的方言来？（播放《采茶舞曲》）。 ②学生说说自己的发现
③师点击屏幕出现字词。一起说说屏幕上的字词在歌曲中的发音是什么。
④方言演唱
师：“下面我们跟着歌曲一起唱一下，听到屏幕上的字词我们试着用江南的方言来唱一唱。（播放歌曲范唱）
（1）同学们都知道我国有哪些著名品牌的茶叶吗？（生说）对，有福建的铁观音，苏州的碧螺春，还有杭州西湖的龙井茶。《采茶舞曲》这首歌曲表现的就是西湖边一群采茶姑娘采茶的劳动情景。
（2）分析方言对歌曲风格的影响以及简单了解江南地区歌曲风格特点及其形成原因 。
《茉莉花》教案实用(15篇)
《茉莉花》教案实用(15篇)《茉莉花》教案1活动目标：1、分别感受乐曲段、小节，并按音乐的变化和老师的指示用不同形式，优美的动作加以表现。
2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流畅，感情细腻的特色。
3、萌发喜欢听民歌和对民歌的热爱之情。
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备：乐曲磁带、录音机、茉莉干花、花饰、茉莉花的图片。
活动过程：(一)谈话引出课题。
1、你们喜欢花吗？2、你最喜欢什么花？3、师：今天我们来听一首关于花的歌曲，大家听听唱的是什么花？（二）欣赏歌曲的开头，得出歌名。
1、歌中唱的是什么花？它长得是什么样子的？2、取出干花，简单认识。
茉莉花亦称"茉莉"，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。
3、揭示歌名，介绍有关江苏民歌《茉莉花》的初略知识茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。
（三）欣赏歌曲的后半部分，了解节奏型，感受歌曲旋律的特点。
你觉得《茉莉花》是一首怎么样的歌曲？听了有什么感觉？教师小结：歌曲是两拍子的，这是一首旋律委婉、流畅，感情细腻的歌曲。
（四）完整欣赏一遍，感受歌曲的乐段，用相应的身体动作加以表现。
根据段落的变化尝试每一段用不同的开花造型来表现。
（教师观察引导并用贴饰奖励动作优美，感受正确的小朋友）《茉莉花》这首歌曲有几段？你是怎么知道的.？你有什么办法记住呢？（五）再次欣赏，感受歌曲的小节，幼儿集体合作逐个用身体动作加以表现。
（教师观察引导并用贴饰奖励动作优美，感受正确的小朋友）（六）颜色信号，分组、分段用好看的动作表现歌曲。
幼儿自己在前额贴上四种颜色的花，按老师的提示分别到教室中间随音乐跳舞。
（教师把好看的花环套在舞姿优美的小朋友脖子上）。
活动延伸：1、区域活动：结合美术活动，让幼儿制作舞蹈表演的道具。
歌曲《茉莉花》的音乐教案优秀6篇
歌曲《茉莉花》的音乐教案优秀6篇《茉莉花》音乐教案篇一设计意图：《茉莉花》是一首旋律优美、触人心弦、广为传唱的中国民歌。
它自然、平缓的旋律仿佛把我们带人充满花香的茉莉花王国，让我们感受到带有浓郁生命气息的田园风光。
在此活动中，幼儿在自然、愉悦的氛围中聆听《茉莉花》，并用自己喜欢的方式去表现《茉莉花》，他们的整个身心是放松和愉悦的。
活动中把赋予茉莉花丰富的情感作为幼儿感受和创作的线索，当孩子们尝试把自己变成一朵具有喜怒哀乐、七情六欲的茉莉花时，你感受到的是一种和谐、充满生机的情境。
活动目标：1、感受民歌《茉莉花》优美的旋律，并积极地尝试用舞姿表达理解歌曲情绪。
2、通过观察茉莉花的花瓣层次和错落造型。
尝试用不同的动作、表情和造型来表现对音乐的感受和理解。
3、鼓励幼儿乐意与同伴合作进行舞蹈表演。
活动准备：1、ppt、茉莉花图片、古筝演奏曲、茉莉花音乐，茉莉花茶。
活动过程：一、活动过程：一：随《新疆舞》的音乐跳入场。
师：刚刚我们跳的这是什么舞？（新疆舞），你觉得新疆舞的音乐听起来怎么样呢？指导细节：（引导幼儿表达出新疆舞的音乐节奏速度带给他们的感受和自己的体会，如很欢快，很高兴等）师：今天老师还带来了一件乐器，看看这是什么呀？你们知道吗？（古筝）二：欣赏乐曲，感受乐曲节奏，情绪。
（1）师：钱老师带来一首古筝弹奏的一段非常好听的音乐，那我们一起来听听吧。
（播放古筝演奏茉莉花音乐）（2）师：你觉得这段音乐听起来怎么样呢？你有什么感受。
指导细节：（引导幼儿说出自己的感受，乐曲的风格和开场音乐的不同，如：很流畅、很舒缓、很优美等）师：这段古筝演奏的曲子是一首苏南地区的民歌《茉莉花》，苏南地区的民歌听起来节奏比较舒缓，给人的感觉很舒服、很优美。
下面我们再来欣赏一次，这一次你可以跟着老师一起哼一哼，唱一唱，看看这茉莉花是怎样的形态。
（歌曲茉莉花）三：简单认识茉莉花，重点观察茉莉花瓣的姿态、花束的层次、花朵之间的错落造型，观察了解花朵、花枝叶的姿态。
湘艺版音乐四年级上册第1课《茉莉花-伴奏》教学设计
湘艺版音乐四年级上册第1课《茉莉花-伴奏》教学设计一. 教材分析《茉莉花-伴奏》是湘艺版音乐四年级上册第1课的教学内容。
本节课选择了具有浓郁民族特色的歌曲《茉莉花》作为学习内容，旨在让学生了解和感受中国民族音乐的魅力。
歌曲《茉莉花》是一首脍炙人口、广为流传的江苏民歌，它以优美的旋律、富有诗意的歌词和富有表现力的演唱形式，展现了茉莉花的美丽和芬芳。
通过对这首歌曲的学习，学生可以进一步了解中国的音乐文化，培养对民族音乐的热爱和传承意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较强的兴趣，善于模仿和创造。
但在音乐鉴赏和表现方面，部分学生可能还存在一定的问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在音乐学习上得到提高。
三. 教学目标1.让学生了解和感受中国民族音乐的魅力，培养对民族音乐的热爱和传承意识。
2.学会歌曲《茉莉花》，并能用优美的歌声表现歌曲的情感。
3.培养学生对音乐的鉴赏能力，提高音乐素养。
四. 教学重难点1.歌曲《茉莉花》的旋律特点和节奏表现。
2.歌曲中的装饰音和呼吸技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师用优美的歌声示范演唱歌曲，让学生感受歌曲的美妙。
2.互动法：教师引导学生参与音乐活动，激发学生的学习兴趣。
3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受和体验音乐的魅力。
4.小组合作法：学生分组，通过合作演唱、演奏等形式，提高音乐表现力。
六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《茉莉花》的课件，展示歌曲的旋律、歌词和图片。
2.音响设备：播放歌曲《茉莉花》的伴奏，供学生演唱使用。
3.乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供伴奏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师用优美的歌声演唱歌曲《茉莉花》，引导学生进入音乐课堂。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《茉莉花》的课件，让学生了解歌曲的旋律、歌词和图片。
3.操练（15分钟）教师引导学生跟唱歌曲《茉莉花》，注意指导学生掌握歌曲的旋律和节奏。
湘艺版四年级上册音乐教案- 第一课 茉莉花
《茉莉花》教学设计教学目标：1.能够用柔美的声音、细腻的情感演唱歌曲《茉莉花》2.能够视唱《茉莉花》歌谱，感受歌曲旋律线的起伏3.欣赏其他地区风格不同的《茉莉花》，了解《茉莉花》这首歌曲在世界上的影响力教学重点：休止符、增时线的正确演唱教学难点：八分休止符的演唱教学准备：多媒体课件、电钢琴教学过程：一、导入新课师提问：你们知道中国的十大名花是什么吗？生回答:……师：那你们知道我们桂林的市花是什么吗？生：桂花…师：今天我们就一起来认识江苏的名花一一茉莉花二、学习歌曲1.聆听与思考欣赏宋祖英演唱的《茉莉花》视频，并思考音乐给你的感受2.对比与思考听赏童声版《茉莉花》，说出歌曲的音乐情绪及宋祖英版《茉莉花》的区别3.朗读歌词跟着老师有节奏的朗读歌词，了解歌词表达的是什么4.模唱旋律用“u”模唱歌曲旋律，并注意四分休止符、八分休止符及增时线的正确演唱5.视唱歌谱跟着琴声视唱歌谱，老师在黑板上画出旋律线6.演唱歌词把歌词带入旋律中，学唱《茉莉花》，注意用赞美的情绪演唱7.五声调式的认识找出歌谱中出现最多的5个音一一12356,老师介绍并讲解五声调式三、拓展延伸聆听与对比：1聆听东北民歌《茉莉花》，说出歌曲的速度与情绪2.对比两首曲子江苏《茉莉花》与东北《茉莉花》3.讨论两首《茉莉花》区别所在的原因四、编创舞蹈1.听音乐，随意做动作2.跟老师学习舞蹈动作3.边唱边做舞蹈动作五、展示与评价1.个人展示2.分组展示3.生生互评4,师生互评六、小结。
湘艺版音乐四年级上册第1课《茉莉花-范唱》教案
湘艺版音乐四年级上册第1课《茉莉花-范唱》教案一. 教材分析《茉莉花-范唱》是人音版四年级上册第一课时，本节课的主要内容是学唱中国传统的民歌《茉莉花》。
歌曲以优美、抒情的旋律，描绘了茉莉花的美丽和芬芳，表达了人们对美好生活的向往。
歌曲难度适中，节奏简单，旋律起伏不大，适合四年级学生学唱。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，对音乐有一定的感知和理解能力。
但是，对于歌曲中的情感表达和音乐细节的处理还需要进一步引导和培养。
此外，学生可能对传统的民歌接触较少，对于《茉莉花》这首歌曲的背景和文化内涵还需要进一步了解。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《茉莉花》这首歌曲，并能够用正确的音准、节奏和情感表达演唱。
2.让学生了解民歌的特点，感受《茉莉花》这首歌曲的民族风格。
3.通过学唱《茉莉花》，培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏，特别是歌曲中的个别音高和节奏变化。
2.歌曲的情感表达，如何用歌声传达出对美好生活的向往。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，让学生跟随模仿。
2.讲解法：讲解歌曲的背景、民歌的特点和演唱技巧。
3.练习法：分组练习，让学生反复演唱，提高演唱能力。
4.互动法：教师与学生互动，引导学生参与课堂，培养学生的音乐兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《茉莉花》的曲谱、歌词和相关图片。
2.教学音频：歌曲《茉莉花》的范唱和伴奏。
3.教学视频：关于《茉莉花》的背景介绍和文化内涵的视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《茉莉花》的音频，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后提问：“你们听过这首歌吗？谁能来说说这首歌有什么特点？”引导学生关注歌曲的旋律和节奏。
2.呈现（10分钟）教师展示《茉莉花》的曲谱，讲解歌曲的结构和节奏。
然后带领学生一起朗读歌词，注意歌词的韵律和节奏。
3.操练（10分钟）教师示范演唱《茉莉花》，让学生跟随模仿。
湘艺版 四年级上册音乐教案- 第一课(演唱) 茉莉花
《茉莉花》教学设计教学目标：1.指导学生有感情地演唱歌曲2.通过不同风格的《茉莉花》音乐的对比，感受茉莉花的美，从而更加热爱我国的民族音乐。
教学重点：学唱歌曲《茉莉花》教学难点：指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。
教学方法：视唱法、欣赏法、练习法教具：录音机、磁带、电脑课件教学过程：组织教学师生问好（以歌唱形式问好）二.基本练习师：为了使我们的校园更美丽，你知道在走廊的窗台的都摆放了什么？生：鲜花师：对，有鲜花的陪伴，我们的生活会变得更加温馨和芬芳。
那么，你都见过哪些花？生：牡丹、樱花等等师：老师今天给同学们带来了几盆花，你认识吗？生：菊花、牡丹、百合、马蹄莲师：这几盆花分别给我们带来了一条好听的节奏。
（出示四条节奏）生：分别打四条节奏师：当你看到这些美丽的鲜花时，你应该用什么样的眼神来表现对花的喜爱之情？你又应该用什么样的感觉来读？生：再次读节奏。
三.歌曲教学师：同学们，今天老师再送你们一首关于花的歌曲，仔细听，歌中唱的是哪种花？（放歌曲）生：茉莉花师：你了解茉莉花吗？能把你了解的茉莉花介绍给大家吗？生：自由发言师：老师这有有些茉莉花的图片，我们一起来欣赏。
（放课件）生：欣赏图片师：茉莉花是白色的小花，它小巧玲珑，芳香四溢。
欣赏了茉莉花的图片，让我们再一次欣赏这首江苏民歌《茉莉花》，听听歌中是怎样描述它的？（再次放歌曲）生：美丽、芬芳、等等师：下面我们一起来看一看歌曲，有没有不认识的字？谁能读一读？生：读歌词师：我们一起来看歌曲的节奏（出示节奏）生：按小节打节奏，完整打节奏师：我们一起来看一下歌曲的旋律。
用柯达伊手势分别示范几个音，让学生唱出音高。
下面我们完整地看一看歌中出现了哪几个音？生：do re mi sol la 师：这就是我们以前学过的民族五声调式，我们一起复习一下。
生：按手势演唱师：逐句让学生练习曲谱。
师：完整演唱歌谱四.歌曲处理师：同学们看，老师今天给你们带来了什么？生：鲜花师：当你看到它时，你的眼神是怎样的？（学生做表情）让我们一起闻一闻，（学生做闻花的的动作）怎样闻？生：轻轻闻，恐怕被折断。
新湘教版四年级音乐上册教案第一课《茉莉花》
新湘教版四年级音乐上册教案第一课《茉莉花》第一课《茉莉花》 1教学目标：学会演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南风格的歌曲韵味。
欣赏不同地区的《茉莉花》，感受不同的音乐风格。
教学重点：会唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小节的演唱。
教学难点：掌握江南《茉莉花》的韵味。
教具准备：多媒体课件，钢琴。
教学过程：一、情景导入：师：在XX年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，你们想听吗？1、学生欣赏（播放XX奥运会闭幕式录像片断）师：你们听出来是什么歌吗？生：茉莉花2、谈谈感想师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。
（生畅谈）师：是啊，茉莉花代表纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民XX年到中国做客的一颗真诚的心。
二、唱花--学唱歌曲《茉莉花》1、创设情境师：同学们，你们见过茉莉花吗？闻过茉莉花香吗？今天老师给大家带来了一个惊喜，你们看：（CAI展示江南风景及茉莉花图片，背景音乐为民乐合奏的《茉莉花》）师在教室洒上茉莉花清新剂。
师：同学们，此时此刻你想到了什么？（生畅谈置身茉莉花丛的感受）2、学生练习呼吸及歌唱师：是啊，我们仿佛进入了一幅美丽的画卷：小桥、流水、茉莉、花香。
让我们都变成一只美丽的蝴蝶，尽情的吮吸这芳香的花蜜吧！（师引导学生深吸气，用哼鸣随琴哼唱歌曲旋律）3、演唱歌曲及歌曲处理①指导学生用柔美的声音演唱歌词师：你们刚才的声音就像是天籁之音，相信加入歌词，你们也一定唱得更美。
②解决歌唱难点师：美丽的茉莉花真是让人爱不释手。
“让我来将你接下，送给别人家。
”听到这句的时候你有什么感想呢？（生谈感受）引导学生体会自己闻到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。
带着爱惜茉莉花的感情唱第五乐句，感受八分休止符“ 03 ”。
③表现相同的第一乐句和第二乐句，引导学生用赞美的情绪唱。
第一乐句、第二乐句的力度加强，更加深情的赞美。
④随CAI有感情地渲唱歌曲。
湘艺版音乐四年级上册《茉莉花》教案
湘艺版音乐四年级上册《茉莉花》教案一. 教材分析《茉莉花》是一首我国著名的民歌，湘艺版音乐四年级上册将其选为教学内容，旨在让学生通过学习这首歌曲，了解和感受我国传统音乐的魅力。
歌曲旋律优美，歌词朴实，易于学生理解和接受。
通过学习《茉莉花》，学生可以提高自己的音乐素养，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的学习有了一定的认识和兴趣。
但部分学生可能对民歌的了解较少，因此在教学过程中，教师需要注重对学生民歌知识的普及和引导。
此外，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿，因此在教学过程中，教师应充分利用学生的这一特点，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《茉莉花》的旋律和歌词。
2.培养学生对民歌的欣赏能力和热爱。
3.提高学生的音乐素养，培养音乐审美观。
四. 教学重难点1.歌曲《茉莉花》的旋律较为复杂，学生不易掌握。
2.部分学生对民歌了解较少，难以理解歌曲背后的文化内涵。
五. 教学方法1.示范法：教师通过演唱歌曲，为学生提供直观的学习榜样。
2.讲解法：教师对歌曲的背景、旋律、歌词等进行详细讲解，帮助学生更好地理解歌曲。
3.互动教学法：教师学生进行分组演唱、竞赛等活动，激发学生的学习兴趣。
4.情境教学法：教师通过设置情境，让学生在实际演唱中感受歌曲的美感。
六. 教学准备1.准备歌曲《茉莉花》的音频、视频资料。
2.准备教学课件，包括歌曲歌词、旋律图谱等。
3.准备教学乐器，如吉他、钢琴等。
4.准备教学场地，确保音响设备齐全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《茉莉花》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后简要介绍歌曲的背景、作者以及地域特点，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲的歌词和旋律图谱，并对歌词、旋律进行详细讲解，帮助学生更好地理解歌曲。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的旋律和节奏。
分句教唱，让学生逐句掌握。
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新湘教版四年级音乐上册教案第一课
《茉莉花》
教学目标：学会演唱歌曲《茉莉花》，掌握江南风格的歌曲韵味。
欣赏不同地区的《茉莉花》，感受不同的音乐风格。
教学重点：会唱歌曲《茉莉花》，能掌握弱起小节的演唱。
教学难点：掌握江南《茉莉花》的韵味。
教具准备：多媒体课件，钢琴。
教学过程：
一、情景导入：
师：在2004年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，你们想听吗？
1、学生欣赏（播放2004奥运会闭幕式录像片断）
师：你们听出来是什么歌吗？
生：茉莉花
2、谈谈感想
师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了《茉莉花》这首民歌。
（生畅谈）
师：是啊，茉莉花代表纯洁，代表纯洁的中国的人民，更代表中国人民热忱欢迎世界人民2008年到中国做客的一颗真诚的心。
二、唱花--学唱歌曲《茉莉花》
1、创设情境
师：同学们，你们见过茉莉花吗？闻过茉莉花香吗？今天老师给大家带来了一个惊喜，你们看：（CAI展示江南风景及茉莉花图片，背景音乐为民乐合奏的《茉莉花》）师在教室洒上茉莉花清新剂。
师：同学们，此时此刻你想到了什么？（生畅谈置身茉莉花丛
的感受）
2、学生练习呼吸及歌唱
师：是啊，我们仿佛进入了一幅美丽的画卷：小桥、流水、茉莉、花香。
让我们都变成一只美丽的蝴蝶，尽情的吮吸这芳香的花蜜吧！
（师引导学生深吸气，用哼鸣随琴哼唱歌曲旋律）
3、演唱歌曲及歌曲处理
①指导学生用柔美的声音演唱歌词
师：你们刚才的声音就像是天籁之音，相信加入歌词，你们也一定唱得更美。
②解决歌唱难点
师：美丽的茉莉花真是让人爱不释手。
“让我来将你接下，送给别人家。
”听到这句的时候你有什么感
想呢？
（生谈感受）引导学生体会自己闻到茉莉花香，想摘花但又舍不得摘的心情。
带着爱惜茉莉花的感情唱第五乐句，感受八分休止符“ 03 ”。
③表现相同的第一乐句和第二乐句，引导学生用赞美的情绪唱。
第一乐句、第二乐句的力度加强，更加深情的赞美。
④随CAI有感情地渲唱歌曲。
三、音乐欣赏
1、欣赏不同风格的《茉莉花》。
引导学生从速度、歌词、情绪、语言、演唱方法等艺术要素出发，挖掘江苏和河北两首《茉莉花》的不同特征。
师：自古以来，人们都非常喜欢《茉莉花》，流传最广的是江苏和河北的茉莉花。
（CAI出示两首茉莉花的歌谱及音乐）
师生总结：江苏的《茉莉花》委婉、秀美
河北的《茉莉花》豪放、欢快
师：是啊！一方水土养育一方人，一方人孕育了不同的音乐文化。
我们伟大的祖国民族众多，各民族的音乐都有着自己独特的魅力，我们以后要多学习，把我们民族音乐继续发扬下去。
2、欣赏不同表现形式的茉莉花，开阔学生的音乐视野。
师：《茉莉花》是一首誉满中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家都曾演唱和演奏过，歌唱家宋祖英在奥地利维也纳金色大厅演唱的开场曲就是《茉莉花》。
这也是中国歌唱家第一次站在维也纳金色大厅的舞台上，让我们来欣赏这种精彩的一幕吧！（CAI出示演唱录像）
①学生欣赏宋祖英在维也纳金色大厅演唱的《茉莉花》；
②说说自己的感受（骄傲、自豪）；
③说说宋祖英的演唱和自己演唱在情绪、节奏上有什么不同；
④说说歌曲还有哪些演唱形式，并听一听用法文演唱的茉莉花，学生谈感受；
⑤听赏和感受由“女子十二坊”演奏的乐曲——《茉莉花》；
师：除了歌曲以外，很多演奏家也很喜欢这首《茉莉花》，而且经过改编，茉莉花的曲调变得更加优美、动听。
接下来就让我们一起来欣赏由中国“女子十二坊”演奏的乐曲《茉莉花》。
（播放音乐）
师：这么多不同的表现形式，哪一种表现的茉莉花更能打动你的心呢？
（生交流、讨论）
四、创造性表现
师：我知道同学们都有很多艺术才华，今天我们就请大家尽情施展自己的艺术本领，把《茉莉花》用你们自己的方式表现出来。
（学生自由组合，用舞蹈、器乐、歌唱、朗诵等形式表现茉莉花）
五、小结
师：民族的就是世界的，茉莉花不仅是中国的艺术瑰宝，更是世界的艺术瑰宝，让我们把茉莉花唱响全世界。
教学目标：1、通过聆听茶歌，体会民歌中山歌、小调的特点。
2、通过学唱《采茶舞曲》及越剧曲目的欣赏，感受轻快的舞曲节奏与欢快的音乐情绪。
教学重点：学唱《采茶舞曲》，感受轻快的舞曲节奏与欢快的音乐情绪。
教学难点：体会民歌中山歌、小调的特点。
教学准备：相关资料准备
教学过程
一、组织教学。
1教师播放电影《刘三姐》姑娘们茶山采茶对歌片段，请同学们说说播放的电影片段的片名是什么？片中人物在做什么？
2教师：“茶山”、“采茶”、“茶歌”都离不了一个“茶”字，“茶”在我们的现实生活中具有重要的地位。
今天我们就来“品一品这个——茶”。
二、了解茶文化。
1教师：大家都知道中国是茶的故乡，在外国人眼里，China与Tea（茶）是同义的。
说到中国人与茶的渊源，我们不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之”。
“神农尝百草”，无意品出了茶的妙趣。
从此，中国人与喝茶结下了不解之缘。
2师：我国地广物博，那么各地又都有哪些名茶呢？谁能说上一些茶的名字来？同学们说自己知道的茶名。
三、歌曲教学《采茶舞曲》
1播放乐曲，提问：从歌词中你感受到了怎样的画面？（景美、人秀、茶香）
2歌曲的旋律性强不强？，所唱的内容是什么？
3对《采茶舞曲》这首歌的背景简介：（课件）“采茶”是流行于我国南方各省的一种民间歌舞。
各地区的“采茶”歌舞，内容和表演形式大体相同。
这首歌舞小调《采茶舞曲》，作于1958年春，是作曲家周大风根据浙江的民间“采茶”歌调，吸取越剧唱腔音调，创作而成的一首“浙江味”浓郁的新民歌，因而它一直被作为浙江省人民广播电台节目的开始曲。
4请同学们再次细细品味一下这首江南民歌。
（课件）
5请同学们唱歌词之后提问：这首《采茶舞曲》描绘了怎样一幅美丽画卷？
教师总结：歌词前四句，在赞美江南秀美的景色及茶乡西湖的新气象，音乐婉转细腻，还有轻巧的色彩，后几句表现采茶姑娘的劳动景象，最后又表现了采茶姑娘们的心情。
（课件）
6、完整演唱一遍《采茶舞曲》。
（教师伴奏）
7、这首歌曲我们讲到具有江南风味，那么我们想不想尝试着用江南地区的方言来演唱呢？在唱之前我们先听一遍范唱，仔细听听用方言和用普通话所带来的不一样的感受，并注意哪些字、词最具有代
表性，试试用笔作个记号。
（着重听前两句）
8、欣赏方言版《采茶舞曲》（课件10）
9、请学生说出特别的字、词：水、长、岸、茶。
10、游戏“超级模仿秀”（课件11）（音乐响起）：先请大家一起模仿用方言来演唱。
再一组挑选一位同学上来模仿，较优秀的给予表扬和鼓励。
11、请同学们带方言有表情地演唱。
歌词以写实的手法，表现采茶姐妹上山坡、穿茶林、摘茶、拣茶的火热劳动场面和相互追逐嬉戏的情景，流畅甜美的抒情性旋律与活泼跳荡的采茶节奏相结合，使这首《采茶舞曲》的风格格外清醇隽永，回味无穷。
四、拓展“茶”情
播放《门前情思大碗茶》，请同学们从歌中来体会一下北京人爱喝的茶。
在同学们说出感受后，教师简介北京大碗茶及风土人情。
与《门前情思大碗茶》比较一下异同之处，说一说。
请同学们讨论一下，这首歌曲他所展现的画面会是怎样的一个场景？
请同学们说一说两首歌曲所表现的情感是怎样的?
教学反思：1通过对茶文化的了解，为歌曲的教唱和再创造预设伏笔。
2通过咏茶培养学生的群体精神及合作能力，开拓思路，发挥想象，把生活中的场景艺术化的再现于表演中。
3通过探究、体验、实践等措施，达到最大限度的挖掘、拓展学生的形象思维。
提高学生音乐的感受能力，表现能力及创造能力。