恐龙回来了(简案)
《恐龙回来了》(教案)2022-2023学年小学美术二年级上册-岭南版
恐龙回来了（教案）教学目标1.能够了解恐龙的外形特征和生活习性；2.能够用简单的线条画出恐龙的形象；3.能够在色彩运用和表现方面展示自己的想象力和创作能力。
教学准备1.教师准备干净的白纸、水彩笔、水彩颜料、画笔、水杯等；2.打印一些恐龙的图片作为参考，以便学生在作品中参考。
教学步骤第一步：导入新知1.让学生看一些恐龙的图片，并询问学生：你们知道这些是什么吗？它们叫什么？生活在哪里？吃什么？（鼓励学生多发表自己的想法）2.通过导入的方式，让学生了解恐龙的基本知识，能够引起学生的兴趣，为后续的教学打好基础。
第二步：示范画恐龙1.向学生示范如何用简单的线条勾勒出恐龙的形象，让学生看到正确的表现方式。
2.告诉学生，恐龙的形象可以按照自己的想象进行创作，可以画出自己心目中的恐龙形象。
第三步：学生练习1.让学生自行画出自己心目中的恐龙形象，教师可以在旁边辅助或提供意见建议。
2.鼓励学生多用想象力，可以在恐龙身上添加自己的创意和特色。
第四步：添加色彩1.让学生在自己的作品中添加色彩，让恐龙变得更加生动。
2.为了让学生更好地添加色彩，教师可以教授一些关于色彩运用和表现的知识，让学生更好地表现自己的想象力和创造力。
第五步：展示作品1.让学生将自己的作品展示出来，让同学们欣赏和评价。
2.评价的重点是在于学生在表现恐龙形象的技巧和色彩上的能力。
教学反思通过教学发现，学生对于恐龙有着浓厚的兴趣，他们在恐龙创作上也表现出了非常高的热情和积极性，整个教学过程中学生的表现都非常出色。
但是，需要注意的是，有些学生在创作方面只是照着图片随意勾勒，没有体现出创意和想象力。
因此，在教学过程中，需要尽量激发学生的想象能力，让学生能够展示自己的创新和特色。
幼儿园恐龙回来了教案
幼儿园恐龙回来了教案教学目标1.了解恐龙基本知识，如种类、生活习性等2.培养幼儿的观察能力和想象力3.培养幼儿的动手能力和合作精神4.培养幼儿的表达能力和自信心教学内容1.恐龙简介：讲述恐龙的基本知识，如恐龙的种类、生活习性等。
2.恐龙嘴巴：讲述恐龙的嘴巴形状并与幼儿一起制作，培养幼儿的动手能力。
3.恐龙足迹：让幼儿观察恐龙足迹并模仿制作，培养幼儿的观察能力和想象力。
4.恐龙骨架拼图：与幼儿一起拼装恐龙骨架，培养幼儿的合作精神和动手能力。
5.恐龙剪纸：通过折纸、剪纸等手工活动，培养幼儿的动手能力和表达能力。
教学过程1.恐龙简介–通过图片和幻灯片等多种方式，向幼儿介绍恐龙的基本知识。
–向幼儿讲述恐龙的生活习性，如何寻食、繁殖等。
2.恐龙嘴巴–让幼儿观察图片和电视节目等，了解恐龙嘴巴的形状。
–分发材料让幼儿制作恐龙嘴巴，鼓励幼儿主动动手，自己尝试制作。
3.恐龙足迹–向幼儿展示恐龙足迹的图片或实物，并进行简短的解说。
–分发材料让幼儿制作恐龙足迹，鼓励幼儿自由发挥，模仿制作恐龙足迹。
4.恐龙骨架拼图–向幼儿介绍恐龙骨架图片，并要求幼儿在心中默默拼成一个完整的骨架。
–分发骨架拼图模板和材料，与幼儿一起拼装恐龙骨架，鼓励幼儿互相协作。
5.恐龙剪纸–向幼儿讲解简单的剪纸技巧，分发各类恐龙剪纸模板和材料。
–鼓励幼儿根据自己的创意和想象力，制作属于自己的恐龙剪纸作品。
教学评估1.对幼儿制作的作品进行评价，鼓励幼儿分享自己的成果。
2.通过观察幼儿的互动和表现，评估课程效果，发现和解决幼儿在学习过程中遇到的问题和困难。
总结通过这节课的学习，幼儿们了解了恐龙的基本知识和生活习性，并通过动手制作各种恐龙工艺品，锻炼了自己的观察能力、想象力、动手能力等。
同时，课堂中的互动和合作也培养了幼儿的合作精神和自信心。
在后续教学中，可以继续丰富恐龙知识，扩展相关主题，激发幼儿的学习兴趣和创造力。
恐龙回来了中班教案
恐龙回来了中班教案教案标题：恐龙回来了中班教案教案目标：1. 帮助学生了解恐龙的基本知识，包括它们的外貌、生活方式和灭绝的原因。
2. 培养学生的观察力和记忆力，通过观察和描述恐龙模型来提高他们的观察和描述能力。
3. 通过模拟游戏和艺术活动，培养学生的合作能力和创造力。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 制作一张大恐龙图片，并让学生观察图片，引导他们提出自己对恐龙的猜测和想法。
- 引导学生回忆之前学过的有关恐龙的知识，并与他们分享一些有趣的恐龙事实。
2. 学习（15分钟）- 准备一些恐龙模型，并将它们放在教室的不同角落。
- 将学生分成小组，让他们轮流观察和描述一个恐龙模型。
鼓励他们使用形容词和详细的描述来表达自己的观察结果。
- 每个小组将分享他们的观察结果，并与其他小组进行比较。
3. 游戏活动（20分钟）- 进行一个模拟恐龙挖掘游戏。
在教室的一个角落放置一些沙子或泥土，并隐藏一些恐龙模型。
- 将学生分成小组，让他们轮流挖掘并找到隐藏的恐龙模型。
每个小组找到一个模型后，他们需要一起组装它，并描述它的特征。
- 鼓励学生在游戏中合作，并提供帮助和支持。
4. 艺术活动（15分钟）- 提供一些彩色纸、剪刀和胶水，让学生制作自己的恐龙模型或恐龙画。
- 鼓励学生使用自己的想象力和创造力来设计他们的恐龙，并在制作过程中与同伴分享和交流。
5. 结束（5分钟）- 让学生展示他们的艺术作品，并鼓励他们分享自己在学习中的收获和感受。
- 回顾今天的活动，并帮助学生总结他们对恐龙的新认识和学到的知识。
教案评估：1. 观察学生在观察和描述恐龙模型时的表现，评估他们的观察和描述能力。
2. 观察学生在游戏活动中的合作表现，评估他们的合作能力。
3. 观察学生在艺术活动中的创造力和想象力，评估他们的艺术表现。
教案扩展：1. 组织一个参观博物馆或恐龙主题展览的活动，让学生更深入地了解恐龙。
2. 进一步研究恐龙的不同种类，并让学生制作一个恐龙图鉴。
恐龙回来了故事教案
恐龙回来了故事教案教案标题：恐龙回来了故事教案教案目标：1. 通过阅读和讨论故事《恐龙回来了》，学生将能够理解故事的主要情节和故事中的角色。
2. 培养学生的阅读理解能力，包括理解故事的主题和中心思想。
3. 提高学生的口头表达能力，通过小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生分享自己的观点和想法。
4. 培养学生的创造力和想象力，通过绘画和写作活动，鼓励学生创作自己的故事情节。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回忆或讨论他们对恐龙的了解。
提问问题，如“你们知道恐龙是什么吗？你们知道恐龙是什么时候生活的吗？”激发学生的兴趣和好奇心。
阅读活动：2. 分发《恐龙回来了》故事的复印件给每个学生，并让他们阅读故事。
可以选择适合学生阅读能力的版本。
3. 学生阅读完故事后，组织小组讨论，让学生分享他们对故事的理解和观点。
可以提出问题，如“故事中发生了什么？主要角色是谁？他们做了什么？”鼓励学生参与讨论。
理解活动：4. 引导学生思考故事的主题和中心思想。
提问问题，如“这个故事想要传达什么信息？你们从中学到了什么？”鼓励学生表达自己的观点和想法。
角色扮演活动：5. 将学生分成小组，让每个小组选择一个角色，并进行角色扮演活动。
学生可以根据故事中的情节和角色特点，自由发挥并演绎故事。
鼓励学生积极参与和表达自己的观点。
创作活动：6. 鼓励学生发挥创造力和想象力，让他们以《恐龙回来了》为灵感，创作自己的故事情节。
学生可以选择绘画或写作的形式来展示自己的创作。
鼓励学生分享和交流自己的作品。
总结活动：7. 总结教案的内容，并鼓励学生回顾他们在这个活动中学到的知识和技能。
提问问题，如“你们对恐龙有了更深入的了解吗？你们喜欢这个故事吗？为什么？”鼓励学生分享自己的学习体会。
教案评估：8. 可以通过观察学生在小组讨论、角色扮演和创作活动中的参与程度和表现来评估他们的学习情况。
此外，可以要求学生完成一份简短的书面反思，让他们总结自己在这个教案中的学习收获和体会。
《恐龙回来了》教学设计[5]
![《恐龙回来了》教学设计[5]](https://img.taocdn.com/s3/m/58e805024693daef5ff73d31.png)
《恐龙回来了》教学设计教材分析：本课旨在通过以学生熟知的动物题材教学，引导学生进行有目的的欣赏、探索、创作、表现、评价活动，从而认识各种动物的可爱和美丽、动物与人类环境的密切关系、培养环境保护意识，并在学习过程中发展感知、形象思维、合作能力，培养探索、创新精神。
教学目标：1、知识与技能：认识不同恐龙特点，运用造型元素去表现恐龙的外形、色彩等特征；2、过程和方法：通过听、看、做让学生充分地了解远古动物的特征；通过不同恐龙的特征对比，让学生找出恐龙的基本型的规律；让学生大胆去想象，描绘出心中的恐龙世界。
3、情感、态度、价值观：培养学生爱科学、爱大自然的情怀。
教学重点: 让学生了解恐龙的基本特征，然后画出恐龙的形态。
教学难点: 画出画面的主体与背景的关系。
教学方法：情境法、启发式教学法、赏析教学法、演示法、合作学习法教师课前准备：多媒体课件、恐龙动画视频、恐龙画册、恐龙玩具模型等学生学习用具：彩色笔、、图画本、铅笔等。
作业要求： 1 ．基本要求：能用线条与色彩画出一只恐龙。
2 ．适当地给画面增加背景和人物造型。
课时：1课时教学过程：一、通过播放视频和欣賞画册图片导入，激发兴趣1、师：请同学们一起来欣赏一段视频和一些图片，仔细观察，你看到了什么？生：恐龙师：视频中，你认识那些恐龙? 能说出它们的名字吗?生：梁龙、雷龙、霸王龙、三角龙……2、总结：恐龙的种类有很多很多，它们生活在很久很久以前，那时候世界上还没有人类。
恐龙是远古时期的爬行动物，大约在6千多万年前，恐龙从地球上神秘地消失了。
但是今天，恐龙们又神秘地出现了。
3、板书课题——恐龙回来了二、欣赏图片、了解恐龙1、师：同学们，今天恐龙们回来了，来到了我们生活的世界，来到了我们学习的校园，让我们一起来认识下它们吧。
除了刚刚我们看到的这些恐龙，你还认识哪些恐龙呢？能说说它的特征吗？（鼓励学生大胆介绍自己所认识的恐龙以及恐龙的特征，调动学生学习的积极性，启发学生对恐龙的表现，继而引出不同恐龙的共同点。
《恐龙回来了》(教学设计)2022-2023学年小学美术二年级上册-岭南版
恐龙回来了教学设计目的通过此教学设计，旨在帮助小学美术二年级学生了解恐龙及其特征，激发他们的学习兴趣，培养他们的创造性思维能力，并通过绘画的形式创造出颇具想象力的恐龙形象。
教学设计内容一、简介恐龙1.学生自主探究，了解恐龙的外形、生活习性以及灭绝原因。
2.老师引导学生探究恐龙的特点：颈部、尾巴和脊椎上的骨板、巨大的爪子和牙齿等。
二、绘制恐龙1.老师演示如何用简单的形状图画出恐龙的轮廓，如卵形、长方形等。
2.学生跟随老师步骤，画出自己的第一只恐龙，初步认识恐龙轮廓特点。
3.学生自由发挥，用不同的颜色、斜线、圆和半圆等来装饰恐龙，设计自己心中的恐龙。
4.学生之间交流，相互欣赏和评价，体验成功与分享的快乐。
三、创作恐龙1.手工制作平面恐龙模型：学生用不同形状的纸张制作恐龙模型，如用洋葱袋和牛奶盒制作头部，用木棒制作骨架，用画纸和水彩笔装饰模型。
2.学生用学到的手工技巧和想象力自主设计其他动物或玩具模型。
教学设计步骤第一课时1.在教室墙上或白板上展示一些恐龙绘画作品，并向学生介绍恐龙的若干基本知识，如体型、习性、时代等。
2.请学生完成如下练习：•贴纸活动：老师准备不同形状纸张的贴纸，在黑板上画出恐龙的基本轮廓，让学生用贴纸填满轮廓，让学生自由发挥，创造出各种五颜六色、形态各异的恐龙形象。
•简单绘制：让学生在白色纸张上，利用直线、圆形、长方形等简单的形状画出自己理想的恐龙轮廓。
第二课时1.让学生们展示自己的作品，并对其进行评价和欣赏。
2.探讨绘画的表现手法，如线条、光影、色彩等，要求学生在颜色和细节表现上更进一步。
3.让学生在自己的绘画作品上，用颜色、斜线、半圆和圆等元素装饰出自己的恐龙形象。
第三课时1.让学生用制作工具如剪刀、胶水、电烙铁等开始制作恐龙模型。
2.追求独特性和好奇心，以帮助学生从抽象的恐龙形象到三维模型的转换。
3.学生们需要参考图片，创造自己的恐龙主题，探讨原材料的选择和组合，制作自己理想中的恐龙模型。
《恐龙回来了》(教学设计)2023-2024学年小学美术二年级上册-岭南版
《恐龙回来了》一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，让学生了解恐龙的相关知识，培养学生对恐龙的热爱和保护意识。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，提高学生的观察力、想象力和创造力，培养学生的动手能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生保护生态环境的观念。
二、教学内容1. 恐龙的概念：介绍恐龙的定义、特征、生活习性等。
2. 恐龙种类：介绍不同种类的恐龙，如霸王龙、翼龙、长颈龙等。
3. 恐龙与人类的关系：探讨恐龙对人类的影响，以及人类应如何保护恐龙资源。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解恐龙的相关知识，培养学生对恐龙的热爱和保护意识。
2. 教学难点：如何引导学生观察、讨论、实践，提高学生的综合能力。
四、教具与学具准备1. 教具：恐龙图片、恐龙模型、PPT课件等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过恐龙动画片或故事，激发学生对恐龙的兴趣。
2. 新课内容：介绍恐龙的概念、种类、生活习性等，让学生对恐龙有全面的了解。
3. 实践环节：让学生动手制作恐龙模型，培养学生的动手能力。
4. 总结与反思：让学生分享自己的学习心得，总结本节课的重点内容。
六、板书设计1. 《恐龙回来了》2. 课题：恐龙的概念、种类、生活习性3. 教学目标：了解恐龙相关知识，培养学生对恐龙的热爱和保护意识4. 教学重点：恐龙的概念、种类、生活习性5. 教学难点：如何引导学生观察、讨论、实践，提高学生的综合能力七、作业设计1. 画一画：让学生画自己最喜欢的恐龙，并标注其特征。
2. 写一写：让学生写一篇关于恐龙的短文，介绍恐龙的生活习性、种类等。
3. 做一做：让学生动手制作恐龙模型，培养学生的动手能力。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作业反馈，了解学生对恐龙相关知识的掌握程度，以及学生对恐龙的热爱和保护意识。
2. 教学方法是否合适：反思本节课的教学方法，如观察、讨论、实践等环节，是否能够有效提高学生的综合能力。
恐龙回来了教案设计
恐龙回来了（教学设计）教材分析：教材却以“恐龙回来了”为题，旨在激发学生探究远古时期恐龙世界的兴趣，培养想象力和表现自己心中的恐龙故事的创作能力。
教材为激发学生的创作想象，以跨版的形式提供了丰富的“天上飞、地下走、水中游”的恐龙图象资源，拓展了学生想象创作的空间。
在这节课中，美术活动不是知识的灌输，不是技能的克隆，而是作为一种生活的想象再现，因此，这节课的设计是以“我和恐龙的故事”为主要内容的创作。
一、教学目标：1、知识与技能：运用造型元素表现恐龙的外形、色彩、花纹特征。
2、过程与方法：在观察中、了解远古动物的故事；在比较中，找出恐龙的基本形；在想象中大胆描绘恐龙回到现实生活中的故事。
3、情感、态度、值观：培养爱科学、爱大自然的情感和环境保护意识。
（二）、教学重点：观察恐龙，画出恐龙的形态特征。
（三）、教学难点：启发学生想象丰富而有趣的“我和恐龙的故事“。
二、教学用具：电脑课件、课本相关资料及实物。
教师课前教具准备：范画，课件等。
学生学习用具：彩色笔、图画本等。
三教学过程1 游戏导入：同学们，老师手上有3个蛋，你猜一猜，这是什么蛋？老师现在想请3个同学把恐龙蛋打开，谁来试试？把恐龙蛋打开之后，我们看到了三只形态各异的小恐龙，老师根据他们的生活习性和外形特征，把他们分成了3类，天上飞的，海里游的，地上跑的请一个小朋友上来连线试试看。
有哪位小朋友能来说一说，你知道了恐龙的种类，那你知道有关于恐龙的哪些知识呢？你们懂的都非常多，现在让我们欣赏一下各种各样的恐龙好吗？(打开ppt欣赏恐龙的图片，观察恐龙的外形)教师提问：说一说，你喜欢哪只恐龙，为什么喜欢它呢？观察它的外形特征，花纹等等。
（椭圆的头部、庞大的椭圆身体，尖长、粗大的尾巴，长长的颈部，有力的四肢。
背部有尖翅，头上有各种各异的头冠，锐利的牙齿等等···）2 课堂发展1你们现在还能见到恐龙吗？恐龙6500万年前就已经灭绝，但是今天它回来了，如果恐龙回到了现代，你会和恐龙发生什么故事呢？同学们想一想，在以前恐龙的时代有没有高楼大厦呢，如果它回来看到了会有多惊讶呢。
幼儿园恐龙回来了教案
幼儿园恐龙回来了教案教案标题：幼儿园恐龙回来了教案教案目标：1. 帮助幼儿了解恐龙的基本特征和习性。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 提高幼儿的语言表达能力和合作能力。
教学重点：1. 让幼儿了解恐龙的外貌特征和名称。
2. 培养幼儿的观察力和描述能力。
3. 鼓励幼儿进行角色扮演和合作游戏。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示恐龙的照片。
2. 恐龙模型或剪纸。
3. 绘本或故事书《恐龙回来了》。
4. 绘画和手工材料。
教学过程：引入活动：1. 展示幻灯片或图片，介绍恐龙的外貌特征和名称，激发幼儿的兴趣。
主体活动：2. 阅读《恐龙回来了》故事书，引导幼儿观察故事中的恐龙形象。
3. 展示恐龙模型或剪纸，让幼儿观察并描述不同恐龙的特征。
4. 分发绘画和手工材料，鼓励幼儿根据自己的想象绘制或制作恐龙形象。
5. 组织角色扮演游戏，让幼儿扮演不同的恐龙角色，在游戏中模仿恐龙的行为和声音。
巩固活动：6. 组织幼儿进行小组合作活动，每个小组选择一个恐龙形象，用绘画、手工或其他材料制作一个恐龙场景，展示给其他小组。
7. 引导幼儿互相欣赏和评价其他小组的作品，分享自己的观察和想法。
结束活动：8. 回顾今天的学习内容，鼓励幼儿用自己的话总结恐龙的特征和习性。
9. 发放恐龙相关的绘本或资料，鼓励幼儿与家长一起深入了解恐龙知识。
教学延伸：1. 组织幼儿参观恐龙主题展览或博物馆，进一步拓展他们对恐龙的认知。
2. 组织幼儿进行恐龙主题的户外活动，如寻找恐龙化石或进行恐龙足迹探索等。
教学评估：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度和表现，包括观察、描述、绘制和制作恐龙形象的能力。
2. 收集幼儿完成的绘画、手工作品和小组合作作品，评估他们对恐龙特征的理解和表达能力。
教学反思：1. 教师应根据幼儿的实际情况和反馈，适时调整教学内容和活动形式，确保幼儿的参与度和学习效果。
2. 教师应鼓励幼儿提出问题和分享观察，促进他们的思维发展和语言表达能力。
恐龙回来了教案
恐龙回来了教案教学目标1.了解恐龙的基本知识，包括恐龙的分类、生活习性、灭绝原因等；2.学习恐龙的英文名称及其发音；3.培养学生的观察、分析和判断能力；4.提高学生的口语表达能力和团队合作能力。
教学内容1.恐龙的分类和生活习性；2.恐龙的灭绝原因；3.恐龙的英文名称及其发音。
教学重点1.学习恐龙的分类和生活习性；2.学习恐龙的英文名称及其发音。
教学难点1.学习恐龙的灭绝原因；2.提高学生的口语表达能力和团队合作能力。
教学方法1.课堂讲授法；2.图片展示法；3.观察实物法；4.小组讨论法；5.情景模拟法。
教学过程第一步：导入新课1.利用图片或实物展示恐龙的形态，引起学生的兴趣；2.介绍恐龙的基本知识，包括恐龙的分类、生活习性、灭绝原因等。
第二步：学习恐龙的分类和生活习性1.利用图片或实物展示不同种类的恐龙，让学生观察并分析它们的特点；2.介绍恐龙的分类和生活习性，让学生了解不同种类的恐龙的生活习性和特点。
第三步：学习恐龙的灭绝原因1.介绍恐龙的灭绝原因，包括陨石撞击、气候变化等；2.让学生分析和判断不同的灭绝原因对恐龙的影响。
第四步：学习恐龙的英文名称及其发音1.利用图片或实物展示不同种类的恐龙，并介绍它们的英文名称及其发音；2.让学生模仿发音，并进行练习。
第五步：小组讨论1.将学生分成小组，让他们讨论恐龙的分类、生活习性和灭绝原因；2.让学生在小组内进行口语表达，并提高团队合作能力。
第六步：情景模拟1.将学生分成小组，让他们模拟恐龙的生活场景；2.让学生在情景模拟中发挥想象力，并提高口语表达能力。
教学评价1.学生能够正确地分类和描述不同种类的恐龙；2.学生能够正确地描述恐龙的生活习性和灭绝原因；3.学生能够正确地发音恐龙的英文名称；4.学生能够积极参与小组讨论和情景模拟，并提高团队合作和口语表达能力。
教学反思1.在教学过程中，应该注重学生的参与和互动，提高教学效果；2.在教学过程中，应该注重学生的口语表达能力和团队合作能力的培养；3.在教学过程中，应该注重学生的创造力和想象力的发挥，提高教学质量。
恐龙回来了教案
恐龙回来了教案主题：恐龙回来了年级：幼儿园学科：科学目标：通过学习恐龙的基本知识，让幼儿对恐龙产生兴趣并了解它们的特点。
教学目标：1. 了解恐龙是什么，它们生活的时代和特点。
2. 学习恐龙的几种类型并了解它们的特征。
3. 培养幼儿对科学的好奇心和探索欲望。
教学准备：1. 图片或模型展示不同类型的恐龙，如霸王龙、剑龙等。
2. 讲解用的素材，如图片、视频等。
3. 一些有关恐龙的书籍。
教学过程：引入：1. 教师展示一些恐龙的图片或模型，问幼儿是否知道这些是什么。
2. 引导幼儿思考恐龙的特点，比如它们很大、有尖尖的牙齿、可以站立等。
探究：1. 讲解恐龙的基本知识，如它们生活的时代、生活的环境等。
2. 探讨恐龙的不同类型，让幼儿了解几种常见的恐龙，如霸王龙、剑龙等。
3. 通过展示图片或视频，引导幼儿观察并描述每种恐龙的特征，比如它们长什么样，有什么特点等。
巩固：1. 给幼儿分发一些有关恐龙的简单绘画或拼图，让他们尝试画出或拼出自己所学过的恐龙。
2. 组织幼儿进行小组讨论，分享自己对恐龙的认识和想法。
扩展：1. 给幼儿提供一些恐龙的书籍，鼓励他们阅读和研究更多关于恐龙的知识。
2. 组织一次恐龙模型展览活动，让幼儿展示自己制作的恐龙模型或图片。
评估：观察幼儿在课堂上的参与和回答问题的能力，评判其对恐龙知识的掌握情况。
拓展活动：1. 带幼儿到自然博物馆或恐龙主题公园参观，加深他们对恐龙的了解。
2. 组织一次户外探险活动，在自然环境中寻找恐龙化石或足迹。
教学反思：通过这堂课，幼儿们对恐龙产生了浓厚的兴趣，并且对恐龙的特点也有了一定的了解。
通过多种教学形式，幼儿们的参与度和积极性也得到了提升。
在今后的教学中，需要更多地与幼儿进行互动，激发他们的思考和好奇心。
第四课恐龙回来了
第四课恐龙回来了教学设计(详案)一、板书(教学构成)恐龙回来了头——椭圆身体——椭圆尾巴——尖、粗、长颈部——长四肢——粗大、有力花纹——二、教学过程:1、组织教学,师生问好。
(课前准备:图画本、水彩笔、美术书、美术学具)2、引入课题,穿越时空的旅行播放电影《恐龙》的片段,你们看到了什么?它们叫什么?在遥远的两亿年以前,地球上到处是大沼泽,深谷里、山坡上都覆盖着茂密的森林,那时恐龙到处漫游,遍布了整个世界。
但是在今天,世界上早已不见恐龙们的踪影。
小朋友们,你们想不想见一见恐龙?我们一起要求两亿年前的恐龙来我们学校做客好不好?那就让我们的恐龙小卫士“酷迪”带领恐龙小王子和它的伙伴们,一起乘坐时空穿越机来到我们这里。
在恐龙王子没来之前,我们先一起认识认识他们是谁好不好?介绍雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙、翼龙、霸王龙。
3、神秘劫持事件今天这群恐龙宝贝在恐龙王子的带领下来到了我们的教室里,想和大家交朋友,可是它们被邪恶博士抓到邪恶岛了,它要把它们作为实验对象,进行研究。
你们同意他这么做吗?那我们班的小朋友和恐龙小卫士“酷迪”一起来保护恐龙,做恐龙的小卫士好吗?4、勇救恐龙家族第一关智斗邪恶博士(邪恶博士出难题小卫士智勇答题救出小恐龙)邪恶博士第一道题来了。
“恐龙的头是什么形状的?"A 正方形B 椭圆形C 圆形好我们第一小组从邪恶博士手中救出了快速回答小恐龙。
邪恶博士第二道题,我可要难住你们。
“恐龙的身体又是什么形状的呢?连这个都不知道的话,休想从我手中救出小恐龙。
”A 圆形B 多边形C 椭圆形好第二小组通过认真思考又救出一只小恐龙。
小卫士们加油咯!邪恶博士的问题又来咯!“恐龙的尾巴有什么特点呢?”A 又小又圆B 又大又圆C 又尖又粗又长好第三小组救出了,上课踊跃回答问题小恐龙。
邪恶博士还留了一个最难的问题给第四组的同学,你们要小心哦!“恐龙们的脖子和腿是什么形状,分别有什么特点呢?”A 圆形腿长脖子粗B 长方形腿粗大有力脖子是个长方形额第四小组又答对了。
恐龙回来了教案
恐龙回来了教案教案标题：恐龙回来了教案目标：1. 帮助学生了解和认识恐龙的基本特征和生活方式。
2. 提高学生对科学探索的兴趣和能力。
3. 培养学生的观察、推理和表达能力。
4. 鼓励学生团队合作和交流。
教学重点：1. 探索和了解恐龙的基本特征和类别。
2. 通过实验和观察了解恐龙的生活方式。
3. 学会收集、整理和分享恐龙相关信息。
教学资源：1. 恐龙模型或图片。
2. 恐龙书籍和资料。
3. 实验材料：模拟化石、图表等。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 使用恐龙模型或图片引发学生的兴趣，提出问题：“你们知道恐龙是什么吗？你们对恐龙有什么了解？”2. 让学生分享他们对恐龙的认识，提问并与学生讨论。
探索恐龙（15分钟）：1. 分发恐龙书籍和资料，让学生小组自由探索，并找出他们认为最有趣的恐龙。
2. 每个小组选择一种不同的恐龙，收集关于该恐龙的图片和文字描述。
实验观察（20分钟）：1. 使用模拟化石和图表等实验材料，让学生亲身体验挖掘恐龙化石的过程。
引导学生观察化石的形状、颜色和纹理等特征。
2. 学生小组通过观察和推理，尝试还原出化石所属的恐龙种类，并用文字和图片描述自己的发现。
总结分享（15分钟）：1. 让每个小组轮流展示他们所选择的恐龙以及他们发现的特征。
2. 引导学生进行对比和分类，一起探讨恐龙的类别和分布。
3. 让学生互相提问，分享对恐龙的新认识和观点。
评估（5分钟）：1. 发放简答题或绘画任务，让学生通过书面或视觉形式总结自己的学习成果。
2. 教师根据学生的回答和作品进行评估，鼓励批评性思维和创新性表达。
拓展活动：1. 组织学生参观当地的自然历史博物馆或恐龙展览，加深对恐龙的了解。
2. 激发学生的创造力，让他们设计和制作自己的恐龙模型或故事。
教学反思：1. 在引入部分，教师可以根据学生的回答引导学生对恐龙的基本特征进行整理和分类。
2. 在实验观察部分，教师可以提供更具挑战性的实验材料，让学生深入探索恐龙的生活方式和环境。
恐龙回来了 教案
恐龙回来了教案教案标题：恐龙回来了教案目标：1. 通过学习恐龙的基本知识，培养学生的科学观察和探索能力。
2. 提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3. 培养学生的团队合作和创造力。
教学重点：1. 学习恐龙的特征和分类。
2. 探索恐龙的生活方式和栖息地。
3. 阅读理解和口语表达。
教学准备：1. 图书馆或互联网上的恐龙相关书籍和资料。
2. 幻灯片或图片展示恐龙的图片和信息。
3. 学生用于记录的笔记本和铅笔。
教学过程：引入：1. 利用幻灯片或图片展示一些恐龙的图片，激发学生对恐龙的兴趣。
2. 提问学生是否了解恐龙，鼓励他们分享自己的知识和观点。
探究：1. 将学生分成小组，每个小组选择一种恐龙进行研究。
2. 学生利用图书馆或互联网上的资源，了解所选恐龙的特征、分类、生活方式和栖息地。
3. 学生记录所找到的信息，并准备一个小组报告。
分享：1. 每个小组轮流向全班展示他们所选恐龙的报告，包括图片、信息和有趣的事实。
2. 学生可以提问其他小组，以加深对恐龙的理解。
拓展：1. 学生可以选择一个自己最感兴趣的恐龙，进一步深入研究，撰写一篇关于该恐龙的短文。
2. 学生可以分享自己的短文，并互相评价。
总结：1. 回顾学生在本课程中学到的关于恐龙的知识。
2. 强调学生通过团队合作和自主研究的方式，提高了自己的科学观察和探索能力。
评估：1. 观察学生在小组讨论和报告中的参与程度。
2. 评估学生的短文写作和口语表达能力。
延伸活动：1. 组织一个恐龙展览，让学生展示他们的研究成果。
2. 邀请专家或父母来学校讲解关于恐龙的知识。
教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况和学习进度，适当调整教学内容和方法。
2. 鼓励学生积极参与讨论和研究，激发他们的学习兴趣和动力。
二年级上册美术教案-4《恐龙回来了》∣岭南版
二年级上册美术教案-4《恐龙回来了》∣岭南版一、教材内容分析1.1 教材背景本次美术课的教材是《岭南版》二年级上册的教材，对应第四课时内容——《恐龙回来了》。
1.2 教材介绍这一课程主要介绍了恐龙和古生物的外观特点和生活习性，并且带领学生们完成一幅有关恐龙的画作。
1.3 相关知识点本次课的相关知识点如下：1.恐龙和古生物的区别2.恐龙的外观特点3.恐龙的生活习性二、教学目标2.1 知识目标1.理解恐龙和古生物的区别。
2.掌握恐龙的外观特点。
3.了解恐龙的生活习性。
2.2 能力目标1.提高学生的观察和描绘能力。
2.培养学生对事物的细心观察和感知能力。
2.3 情感目标1.增强对美的感受力和审美能力。
2.使学生了解自然界的多样性，培养对自然的热爱和保护意识。
三、教学重点和难点3.1 教学重点1.理解恐龙和古生物的区别。
2.掌握恐龙的外观特点。
3.学习恐龙的生活习性。
3.2 教学难点1.学生的细节观察和感知能力有待提高。
2.学生对恐龙的认知和了解不一定全面。
四、教学过程4.1 教学准备1.教师需要准备恐龙和古生物的图片、模型等教具。
2.辅助教具：彩笔、纸张、橡皮擦等。
4.2 学生预习学生预习本课内容，了解恐龙的外观和生活习性。
4.3 上课过程4.3.1 自由绘画教师可以让学生自由绘画，通过观察学生的绘画来了解他们对恐龙的认知。
4.3.2 画恐龙教师根据教材内容，向学生逐步描绘恐龙的外观特点，引导学生参照图片通过线条勾勒出恐龙的形态。
4.3.3 着色学生在完成线稿以后，可以选择自己喜欢的彩色笔对画作进行涂色。
4.4 课后作业学生完成课后作业，画出自己心目中的恐龙。
五、教学评价5.1 评价方式通过课堂观察、作业评定等方式来综合评价学生参与课程的表现。
5.2 评价标准1.对恐龙的认知和理解程度。
2.画作造型的准确程度和美感。
3.整体参与度和表现。
六、教学体会通过本次教学，我发现学生的观察和表现能力得到了较大的提高，同时他们也对恐龙和古生物的认知产生了更多的兴趣。
《恐龙回来了》教案
《恐龙回来了》教案第一篇：《恐龙回来了》教案《恐龙回来了》教案教学目的：通过本课教学，唤起学生对美好生活的回忆，并把自己的感受表达出来，从而更家热爱生活。
教学重点：画恐龙和人物在一起。
教学难点：恐龙的外形和特征。
作业要求：画一幅恐龙和人们在一起的画面。
构图要饱满充实，人物和恐龙动态要生动。
教学过程：引入：欣赏教师的恐龙画—恐龙回来了了解决绘画中存在的问题。
欣赏恐龙图片给我们留下了最深的印象是什么？讲授新课1.启发学生回忆你在什么上面见过恐龙的画片说一说。
2.指导学生观看图课件，并仔细观察课件中的动画片中的恐龙热闹场面。
3.教师边讲边示范，启发学生思维。
（1）认识几种远古时的恐龙。
（2）棘龙、角龙、结龙、翼手龙、梁龙、雷龙等（3）恐龙是远古时期的爬行动物，6500年前灭绝。
（4）画出恐龙并添加人物。
学生把自己在哪里（电视、图片、画报等）见过的恐龙的场面讲出来。
学生分组讨论自己的感受和想法。
学生总结：谈出欣赏后的感想。
学生创作1.选定情节，画些什么，怎样布局。
2.先画出主要部分，然后再配上环境及其他有关的道具。
学生小结：画恐龙添加人物和现代设备的热闹景象用记忆画形式表现出来。
采用绘画方法画出一幅美丽、生动、活波、有趣恐龙和小朋友在一起的画面。
小结：评述学生作业能否表达自我感受。
第二篇：恐龙回来了(教案)恐龙回来了一、教学课题：恐龙回来了二、教学对象：三、授课人：四、教学时间：40分钟五、教学手段：讲授、多媒体展示、小组互动六、教学目标：1、通过观看课件，了解远古动物的故事。
2、在比较中，能认出不同的恐龙及其基本外形。
3、在想象中大胆描绘心中的恐龙世界。
七、教学重点难点：教学重点：观察恐龙，画出恐龙的形态特征。
教学难点：画出画面主体与背景的关系。
八、教学过程：1、视觉导入 ? 上课之前，老师想让大家看看恐龙化石，大家猜猜这是什么东西呢？（学生自由回答）2、引出主题大家知道恐龙是长成什么样子的吗？（个别提问）? 让我们来看一看各种不同的恐龙吧！（ppt展示各种恐龙，边展示边向学生介绍）霸王龙，最大型、最具武力的肉食恐龙梁龙，头尾很长，躯干很短，很瘦，草食恐龙速龙，奔跑速度快、适合奔跑甲龙，全身披甲三角龙，长得像犀牛翼龙，会飞的恐龙大家又知不知道恐龙的生活环境是怎样的呢？（学生自由回答）? 让我们来看看画家想象中的恐龙世界吧！（ppt展示图片）陆地、水里、天空3、学生探究 ? 我们除了通过画，还能从哪里看到恐龙呢？（四人小组讨论，提问回答）? 下面我们来欣赏一段卡通里的恐龙世界吧！大家一边观看，一边想想里面出现了哪几种恐龙。
恐龙回来了中班教案
恐龙回来了中班教案
教学目标:
1.让幼儿了解恐龙的基本特征和生活习性。
2.培养幼儿的观察力和想象力。
3.引发幼儿对恐龙的兴趣，激发幼儿的好奇心。
教具准备:
1.绘本《恐龙回来了》。
2.恐龙模型或图片。
3.彩色纸、颜料、画笔。
4.幼儿绘画展示墙。
教学过程:
引入活动：
1.教师带领幼儿观察、讨论一些恐龙的图片或模型，让他们感
受并谈论恐龙的特征和生活习性。
主体活动：
1.教师出示绘本《恐龙回来了》，介绍书名，激发幼儿的阅读
兴趣。
2.教师带领幼儿根据绘本的内容进行故事讲解，引导幼儿观察
绘本中的插画并描述恐龙的样子和行为。
3.教师提问：你们知道恐龙是什么样子的？它们住在哪里？它
们喜欢吃什么？引导幼儿回答，并逐渐引导幼儿了解恐龙的基本特征和生活习性。
4.教师组织幼儿进行手工制作活动，利用彩色纸、颜料和画笔，让幼儿自由发挥，创作自己的恐龙造型或插画，并放置在幼儿
绘画展示墙上，分享彼此的创作。
结束活动：
1.教师带领幼儿进行教学总结，回顾今天学习的内容以及自己的创作。
2.鼓励幼儿在家和父母分享今天的学习收获。
延伸活动：
1.教师邀请幼儿观看恐龙相关的动画电影或纪录片，进一步加深他们对恐龙的认知和兴趣。
2.教师为幼儿提供有关恐龙的绘本和故事，鼓励幼儿自主阅读和讲故事。
《恐龙回来了》教案(高碧兰)
课题
恐龙回来了
课时
2
授课
老师
教学
目标
运用造型元素表现恐龙的外形、色彩、花纹特征；培养爱科学、爱大自然的情感。
教学Байду номын сангаас
重点
画出恐龙的形态特征。
教学
难点
画出画面主体与背景的关系。
教
学
内
容
要
点
及
过
程
一、活动一：了解恐龙。
1、观看录像光盘《恐龙世纪》，引导学生走进远古时代，互相交流“我的恐龙故事”。
四、活动四：展示与评价。
1、提出作业要求：能运用造型元素表现恐龙的外形、色彩、花纹特征；发挥想象力，个人或小组合作描绘自己心中的恐龙世界。
2、出示作业评价要求：想象力丰富；画面生动有趣。
3、小组：我学到了什么？我发现了什么？我准备了……
2、描写恐龙的诗：以恐龙的特点，激发创作思路，如：“小蛟龙，头长角，刺地人，保自己。”等等，激发画面联想。
3、激发想像：拟人手法（“恐龙一家”、“恐龙先生”），我与恐龙，描绘场面（“恐龙回来了”、“恐龙运动会”等）。
三、活动三：创作恐龙的故事。
探讨1：恐龙想干什么？想想它的动态、神态？
探讨2：主体与背景关系，想想，先画什么？后画什么？被遮挡的部分怎么办？
2、根据恐龙资料，找出各种恐龙的生理特点、活动特点，分析恐龙的外形特征。
3、尝试从恐龙的外形、结构中，找出基本形；观察恐龙的基本形，找出不同的地方。
4、根据“基本形”进行想像变化，创作“天上飞、地上走、水中有“的恐龙形象。
二、活动二：联想与构思恐龙的故事。
1、创设音乐情景：你听到什么？看到什么？想到什么？
恐龙回来了教案
恐龙回来了教案教案：恐龙回来了教案概述本教案主要介绍恐龙这一古老而神秘的生物，在课堂中引导学生了解恐龙的外貌、生活习性，培养学生对古生物的兴趣和探索精神，同时拓宽学生的科学知识面。
一、教学目标1. 知识目标：通过学习，了解恐龙的特征、分类等知识。
2. 技能目标：培养学生观察能力、实验设计能力。
3. 情感目标：通过鼓励学生的探索精神，培养学生的科学兴趣，培养学生的团队合作精神。
二、教学重点与难点1. 重点：让学生了解恐龙的特征和生活方式。
2. 难点：培养学生观察能力和实验设计能力。
三、教学过程1. 导入（10分钟）教师播放一段恐龙的视频，引发学生的兴趣，然后与学生展开讨论：a. 你们喜欢看恐龙的电影吗？对恐龙有什么了解吗？b. 你们知道恐龙是什么时候出现的吗？（教师引导学生思考并回答）2. 知识探究（30分钟）教师通过幻灯片展示恐龙的图片和简单的介绍，并引导学生观察，了解恐龙的特征。
a. 恐龙的外貌：教师通过图片展示不同种类的恐龙，引导学生观察，并向学生提问：恐龙的体型是怎样的？它们有尾巴吗？牙齿是什么样的？b. 恐龙的种类：教师通过图片展示不同种类的恐龙，引导学生解答问题：你们能辨认出哪些恐龙吗？它们有什么不同？3. 实验探究（30分钟）教师把学生分成小组，每组分配一种恐龙图片，然后要求学生根据所给的图片和信息设计一种适合该恐龙特征的环境。
a. 实验目的：通过实验让学生理解恐龙的适应能力，并培养学生实验设计能力。
b. 实施步骤：i. 教师分配恐龙图片和信息给每个小组。
ii. 学生阅读所给的图片和信息，了解恐龙的特征。
iii. 学生小组讨论，根据所给的信息和恐龙的特征设计一个适合该恐龙生存的环境。
iv. 每个学生小组展示他们设计的恐龙环境，并向全班解释设计的理由。
4. 归纳总结（10分钟）教师要求学生回答问题：你们通过这个实验了解到了什么？通过实验学到了什么？五、教学反思通过本节课的教学，学生在老师的引导下，对恐龙有了更深刻的了解，培养了学生的观察能力和实验设计能力。
《恐龙回来了》教案[1]
![《恐龙回来了》教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/1a726dfc6c85ec3a86c2c530.png)
雅居乐小学
李毅东
课文题目
《恐龙回来了》
授课对象
小学二年级
课时
40分钟
课型
造型・表现
教材分析
《恐龙回来了》选自岭南美术出版社小学二年级上册，属于造型表现领域。教材以玩具为主线，从对线条、造型以及色彩的整体认知，到本单元的重点上深挖。而本课则以线条、造型作为索引，引导学生利用旧知识应用到绘画上，并学会用线条和几何图形画出独特的设计作业，达到提升审美能力和丰富创造力的目标。
学情分析
小学二年级学生在绘画方面绘画基础会稍微弱一点，但学生对新奇的绘画课题会有浓厚的兴趣。简单几何形的描绘学生已经可以基本掌握了。在本次的课堂设计上会使用学生的旧知识（简单的几何图形）去重新组合成为新的图形。
对于恐龙的题材，男生兴趣度较高，在课堂设计上将同时考虑如何提升女生的学习热情。另外在思维上表现为活跃、想象力丰富，能够进行有趣的联想创作。
——展示恐龙动态图的幻灯片
观察图片，找出共同点
通过展示图片，引导学生自己发现特征以及对应的几何图形
环节4.玩小游戏，引导学生画出恐龙造型
用简单的几何形画出恐龙造型
通过上述方法学会用几何形组合成新源自图形环节5.给恐龙加装饰发挥创造力，思考如何喜欢的元素添加装饰
平衡男女兴趣的不同
三、
课堂实践
20
分
钟
布置作业：画出恐龙造型以及给它做装饰
教学目标
知识与技能：1、通过分析恐龙的几何形状，加深对几何图形的认识
2、学会运用几何图形画出恐龙的造型
3、能画出想要表达的恐龙世界。
过程与方法：1、采用小组学习方法，和同学们构想恐龙世界。
2、能绘出自己心中的恐龙世界，在最后展示。
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过 程
一、走一走:感受与体验(感受恐龙时代的情景)
1、播放电影《恐龙世纪》片段
设问：
你看到了哪些恐龙？
刚才发生了什么事情？（恐龙蛋不见了）
观看恐龙录象。引导学生围绕寻蛋的线索，欣赏恐龙世界美丽壮观的画面，激发学生浓厚的学习兴趣。
二、看一看:了解与欣赏(了解各种恐龙的基本特征)
设问：“咦！？到底是谁得到了恐龙蛋呢？”
“想见一见恐龙宝宝？我们一起把它呼唤出来吧”
板书：回来了
知道是怎么把恐龙宝宝画出来的？先画……然后……
板书：整体——局部
除了此之外，恐龙蛋还可以变出哪些不同的恐龙？还可以怎么画呢？要求学生可以根据基本形来画各种恐龙。
在学生的呼喊中完成示范。通过创设情景，以拟人化的方式完成示范教学，及时调整学生的注意力，让学生以饱满的热情迅速投入到课堂中去。
观察恐龙，画出恐龙的形态特征。
教学难点
画出画面主体与背景的关系。
教学准备
教具：图片、课件
学具：砂纸、刮色纸、油画棒、竹笔
教学流程
教学
环 节
教师活动
学生活动
设计意图
导入
新课
猜一猜：(以游戏导入新课)
游戏：“猜猜它是谁？”教师展示三种动物的局部图（分别是猫头鹰、长颈鹿、恐龙）
板书：恐龙
让学生根据图片特点猜猜这个动物是谁，培养学生的形象思维能力。
第二件宝……
第三件宝……
学生进行寻宝活动，尝试从恐龙的外形、结构中，找出基本形；观察恐龙的基本形，找出不同的地方：形状、花纹、颜色，培养学生观察、比较的能力，激发学生的学习积极性和增强成功探索的自信心。
四、学一学：学习与想象（了解画恐龙的方法）
“嘘…… 听！是什么声音？”告诉学生恐龙蛋通过穿过时光的隧道来到教室里，让学生找一找。（教师在黑板示范基本形“○”）
《恐龙回来了》教学设计
备课人：叶佰胜
授课对象
二年级
课型
造型•表现
课时
1课时
三维
目标
知识与技能
1、运用造型元素表现恐龙的外形、色彩、花纹特征。
2、在观察中，了解远古动物的故事；在比较中，找出恐龙的基本形；在想象中大胆描绘心中的恐龙世界。
3、培养爱科学、爱大自然的情感。
过程和方法
情感、态度、价值
教学重点
拓 展
通过这节课的学习了许多的恐龙知识，也知道我们现实生活中恐龙已经灭绝了，至于它是怎么灭绝的，科学家有很多种猜想，请同学们在课余时间通过看书、上网查阅资料了解科学家的猜想。
动物是人类的朋友，地球是人与动物共同的家园，同学们要从小珍爱我们赖以生存的环境，保护动物！
这节课我们上到这里。
积极肯定学生，并渗透保护生态环境、保护动物
介绍两个小画家，并欣赏他们的作品；然后也让学生来说说恐龙的故事。（小组先说——邀请1、2名小朋友用一句话表达：勤劳的恐龙、爱学习的恐龙、有爱心的恐龙……）
发挥同学们的想象：天上飞的、地上走的、海里游的……好的范图就好比一块引路石，帮助学生及时进入角色。
六、画一画：畅想与表达(画恐龙回来了的故事)
创设情景：画一画《我和恐龙的故事》，要画出恐龙的形态特点，注意主体与背景的关系。
用寻找疑犯的方式，展示各种恐龙图片，介绍恐龙的种类与生活习性。
欣赏恐龙图片，学生通过观察和比较，能说出对恐龙各种外形特征的直观感受，让学生进一步认识这种神秘的远古动物。
三、找一找:探索与发现(了解画恐龙基本方法)
“想知道恐龙蛋去哪里了吗？”通过挑战寻得三件宝物就知道恐龙蛋的下落。
第一件宝：在最短的时间内仔细观察图中的恐龙，觉得它们的身体可以用哪些基本形画出来呢？”出示各种恐龙图片天上飞的、陆地走的、水里游的
板 书
教学反 思
作业要求：
运用造型元素表现恐龙的外形、色彩、花纹特征，描绘心中的恐龙世界。
1、谁的构图最饱满
2、谁的花纹最丰富
3、谁的色彩最鲜艳
4、谁的故事最精彩
动手之前想一下：
打算给恐龙故事取个什么名字？
学生完成作品。
Hale Waihona Puke 评 价七、评一评1、分组展示作品
2、自评作品
3、互评学生作品。
以组为单位，展示作品，欣赏作品互相学习，相互提高。采用学生自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而使学生主动参与到教学中来，培养学生的自信心，体验成功的喜悦。