北师大版数学二年级上册《分物游戏》教学设计余敏

二年级上册《分物游戏》教学设计

教学内容

义务教育教科书数学（北师大版）二年级上册第七单元第一课《分物游戏》

学习目标

1、结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。

2、初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程与结果。

3、经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。

4、能解决小数目的平均分的简单实际问题。

教学重点

理解平均分”的含义，会将物体平均分。

教学难点

发现、经历多种分法的操作过程。

教具学具

黑白瓜子

教学过程

一、情境创设，激趣入网

小猪淘淘准备过生日了，邀请了一些好朋友来做客。首先来了两只小猴。小猪想请他们俩

吃桃子，该怎么分呢？（板书分一分”）。

二、动手操作，探究新知

1、活动一：分桃子

（1）出示分桃子情境图：4个桃子分给2只小猴，小猪是这样分的（出示：一只小猴分 1 个，另一只小猴分3个），你觉得他的分法好不好？怎么分才能使他们都满意？

（2）讨论并演示：学生讨论汇报，请学生上台分桃子（白板）。

通过学生分桃的数量，引导学生说两只小猴分的一样多。（板书：一样多）

2、活动二：分萝卜

（1）出示分萝卜情境图：淘淘希望把12根萝卜公平地分给3只小兔，分的时候应该注意什么？（每只小兔分的一样多）

（2）学生交流后，请一名学生上台用白板演示分的过程，介绍每次分几根，分几次分完，每只小兔分得多少根萝卜？

（3）用白瓜子代替小兔，用黑瓜子代替萝卜，学生自己动手，摆出分的过程。

（3 ）组织学生交流分的过程和结果：怎么分的？几次分完的？结果是什么？并请学生上台用白板演示分的过程。

（4）想把同学分的过程保留下来，有没有好办法？老师板演画图表示分的过程。

（6 ）活动小结：刚才我们给小猴分了桃子，给小兔分了萝卜，虽然我们分的过程不同，但

最后对他们都最公平，让他们都特别满意，因为分完后它们分得的都一样多，这种分法在数学中我们把它叫做平均分”（板书：平均分）

3、活动三：分骨头

（1）出示分骨头情境图：15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到几根？

讨论：平均分给3只小狗是什么意思？

（2 ）刚才老师教大家记录分的过程的方法。现在老师想请你也用这种方法给小狗分骨头。

（学生独立完成学习单上的分骨头）

（2）出示课本P58第三幅图：静态图和动态演示图。提问静态图你能看懂吗？适时演示动态分法。

（3）小组汇报讨论结果。

4、活动小结：刚才同学们帮助淘淘用平均分的方法给小动物们分了好吃的，虽然同学们分的次数有多有少，但最后小动物们对分的结果都特别满意，因为分完后他们得到的食物的数量都一样多。（使学生在头脑中初步形成平均分”的表象。）

三、课堂练习，巩固新知

1、基本练习一一插花

平均每瓶插（）枝花。

（1 ）讨论分的时候需要注意什么？（学生理解平均分）

（2）如果不用小棒，请你圈一圈、连一连的方式分一分，你会分吗？（适时电脑演示圈一

圈、连一连的方法。）

2、变式练习一一分杯子

平均每层放（）个杯子。

（1）出示图，读题。

（2 ）发现题目中的数学信息，明确是平均分。

（3）选择自己喜欢的方法分一分，独立思考并填空。

（4 ）全班交流分法。

（5 ）小结：我们用平均分的方法分了许多生活中的物品，在分的过程中，不管你分了几次

才把物品分完，最后每一份分得的都同样多。

3、拓展练习一一分橘子

一共有（）个，平均分成（）份，每份有（）个。

（1 ）数一数有多少个橘子？你能把这些橘子平均分吗？先分一分，再完成填空。

（2）观察与思考：观察大家分橘子的4种情况，有什么共同的地方？又有什么不同的？

四、课堂总结，收获新知

1、今天这节数学课我们开展了什么样的数学活动？

2、说说这节课你有哪些收获？

3、在生活中我们经常会遇到平均分的情况，虽然有的时候我们分了1次就分完了，有的时候分了2次、3次，甚至更多次，但是分到最后每一份都是一样多的，这就是平均分。

五、课后作业

回家和爸爸妈妈一起找一找，生活中还有哪些地方会用到平均分？

板书设计

分物游戏

分一分

一样多（平均分）