UML实验报告概要
UML实验报告1-8次
实验一熟悉UML开发工具Microsoft Visio 2003 日期: 9月16日1.实验目的与要求:2.熟悉UML开发工具Microsoft Visio 2003。
3.实验内容:4.熟悉Visio的UML建模绘图界面。
二、2..通过绘制对象图学习Visio的使用方法。
实验器材:微机+windows操作系统+ Microsoft Visio 2003实验步骤:1. 熟悉Visio的UML建模绘图界面（1）进入Visio的UML建模绘图界面通过“开始”|“程序”, 运行Microsoft Office Visio 2003, 出现Microsoft Visio界面。
在左侧的“类别”区域中单击“软件”, 然后在右侧的“模板”中单击“UML模型图”, 则进入Visio的UML建模绘图界面。
（2）熟悉UML建模绘图界面在Visio的UML建模绘图界面中, 最大的白色区域就是绘图区。
左上方的“形状”窗口就是Visio的UML元素调板, 它由很多的标签页组成。
每个标签页提供了一个特定的UML 图标。
左下方的“模型资源管理器”就是Visio的字典, 字典就是所创建的所有元素及其属性的记录的集合。
当Visio打开并准备开始UML绘图的时候, “UML静态结构”标签页就会激活, 我们就可以创建类图和对象图了。
2. 通过绘制对象图学习Visio的使用方法。
（1）在“模型资源管理器”中“顶层包”的文件夹上右击, 从弹出菜单中选择“新建”|“静态结构图”, 则创建并打开了一个新的静态结构图。
从“形状”的“UML 静态结构”标签页中选择“对象”图标, 拖拽到绘图区。
（2）在对象图标上双击打开“UML对象属性”对话框。
在“名称”字段中输入“theSun”替代缺省名字。
我们还需要表明theSum是Star类的一个实例, 为此, 选择“类”字段并单击下拉列表。
从类列表中选择“顶层包：：Star”, 然后单击“确定”按钮。
（3）用相同的一系列步骤创建HabitablePlanet类的一个earth对象。
UML实验报告全
UML实验报告全实验报告：UML建模实验一、实验目的本实验旨在帮助学生掌握UML（统一建模语言）的基本概念、用法和建模过程，提高学生的软件建模能力。
二、实验内容1.了解UML的基本概念和用法；2.学习UML的各种图表，包括用例图、类图、序列图等；3.理解UML的建模过程，并能够按照该过程进行软件建模。
三、实验步骤1.学习UML的基本概念和用法。
在实验前，学生需要预习UML的基本知识，包括UML的定义、分类、语法规则等。
2.学习UML的各种图表。
UML提供了多种图表用于软件建模，如用例图、类图、对象图、活动图、状态图等。
学生需要了解每种图表的用途、语法和示例。
3.理解UML的建模过程。
在实际项目中，使用UML进行软件建模有一定的步骤，包括需求分析、设计、实现等。
学生需要了解UML的建模过程，并能够按照该过程进行实际建模。
4.实际操作。
学生需要选择一个简单的软件项目进行建模实践，包括绘制用例图、类图、序列图等，并撰写相应的文档。
5.分析和总结。
学生需要对实际操作进行分析和总结，包括建模过程中的问题和解决方法等，以便提高建模能力。
四、实验结果在本次实验中，我选择了一个简单的图书管理系统作为建模实践对象。
首先，我绘制了该系统的用例图，用于描述系统的功能和用户角色。
然后，我绘制了该系统的类图，用于描述系统的数据结构和类之间的关系。
最后，我绘制了该系统的序列图，用于描述系统中对象之间的交互过程。
在实际操作中，我遇到了一些问题。
首先，我发现在绘制用例图时，有些用例的描述不够清晰，无法准确描述用户需求。
为了解决这个问题，我与用户进行了沟通，并修改了用例的描述，使其更加明确。
其次，在绘制类图时，我发现有些类的关系没有考虑到，导致系统的完整性受到了影响。
为了解决这个问题，我仔细分析了系统的数据结构，并修改了类的关系，使其更加准确。
通过本次实验，我学到了很多关于UML建模的知识和技巧。
我发现UML是一种非常强大和灵活的建模语言，可以帮助我们更好地理解和设计软件系统。
UML实验报告
UML系统分析与设计实验报告实验一图书馆系统——借书一．实验目的：学会使用UML来构建软件的面向对象的软件工程，对系统进行不断精化的建模。
这些模型包括用例模型、分析模型、设计模型，然后，我们需要使用具体的计算机语言来建立系统的实现模型。
当然，在整个软件工程中，我们还需要建立系统的测试模型，以保证软件产品的质量。
在具体的实验中更加准确的了解UML的操作平台。
二．实验内容：利用UML做一个图书馆借书系统的建模。
三．实验步骤：名称：借书”。
说明：学生在图书馆挑选好需要的图书后，通过图书管理员把书借回去。
参与者：学生，图书管理员频率：每天可能会有很多次。
最繁忙的情况是，借书的人非常多，按照现在的速度，大约每分钟完成一个人的结束工作。
前置条件：无后置条件：修改所借出的图书的剩余数量。
假设：借书者总是从图书馆找到书，然后才能拿书办理借书手续，因此，总是有足够的书可以出借。
基本操作流程：借书成功。
1）学生将所借图书和借书证交给图书管理员2）图书管理员将学生借书证号码和所借图书输入系统3）系统校对借书信息，比对该学生以往借书情况和当前借书情况，如果不存在不允许借书的情况，则记录借书交易的信息，并且修改相应的馆藏图书的数量信息。
4）如果该学生已经预订了这本图书，则撤销该预定。
5）报告交易成功。
可选操作流程：所借图书超出最大借书数量。
1）学生将所借图书和借书证交给图书管理员2）图书管理员将学生借书证号码和所借图书输入系统3）系统校对借书信息，比对该学生以往借书情况和当前借书情况，发现已超出最大借书数量，则停止当前交易，并且提示用户错误原因。
4）图书管理员可以应学生的意见，减少借书数量，并重新提交系统。
流程活动图：见图一。
借书活动图分析模型分析模型是从开发者的角度来描述问题。
用例模型的主要工作是描述现实世界的业务流程，而很少会涉及系统的概念。
分析，则是从系统的角度来来看待软件应该为用户提供的服务。
同样，同设计不同的是，分析仍然停留在“做什么”的层次，。
uml实验报告
uml实验报告UML实验报告。
一、实验目的。
本实验旨在通过对UML（Unified Modeling Language，统一建模语言）的学习和实践，掌握UML的基本概念、语法和建模方法，能够运用UML对系统进行分析、设计和建模。
二、实验内容。
1. 了解UML的基本概念和发展历程；2. 掌握UML的基本语法和建模元素；3. 学习使用UML对系统进行需求分析、概念建模、系统设计和详细设计。
三、实验过程。
1. UML基本概念和发展历程。
UML是一种用于软件开发的建模语言，它提供了一种统一的、标准的建模方法，可以帮助软件开发人员进行系统分析和设计。
UML的发展经历了多个版本的更新和完善，目前最新的版本是UML 2.x。
通过学习UML的基本概念和发展历程，我们对UML有了更深入的了解，为后续的学习和实践打下了基础。
2. UML的基本语法和建模元素。
UML包括了多种建模元素，如用例图、类图、时序图、活动图等。
每种建模元素都有其特定的语法和符号表示方法，通过学习这些基本语法和建模元素，我们能够准确地使用UML对系统进行建模和描述。
3. 使用UML进行系统分析、设计和建模。
在掌握了UML的基本语法和建模元素后，我们开始了对系统的分析、设计和建模工作。
首先，我们对系统进行了需求分析，明确了系统的功能和性能需求；然后，我们进行了概念建模，绘制了用例图和类图；接着，我们进行了系统设计，绘制了时序图和活动图；最后，我们进行了详细设计，完善了系统的各项细节。
四、实验总结。
通过本次实验，我们深入学习了UML的基本概念、语法和建模方法，掌握了使用UML进行系统分析、设计和建模的技能。
在实践中，我们对UML的各种建模元素有了更深入的理解，能够准确地运用UML对系统进行描述和设计。
同时，我们也意识到UML是一个非常强大和实用的工具，能够帮助我们更好地进行软件开发和项目管理。
综上所述，本次实验对我们的学习和成长都具有重要意义，我们将继续深入学习和实践UML，不断提升自己的建模能力和软件开发水平。
UML实验报告
一、实验目的熟悉软件建模工具PowerDesigner的安装和使用，使用PowerDesigner绘制用例图，熟悉用例文档的编写，掌握系统需求模型的构造过程；学习使用PowerDesigner绘制类图。
二、实验内容1. 根据如下场景构造需求模型，使用PowerDesigner绘制用例图，撰写用例“在线预订客房”和“前台预订客房”的用例描述文档，并进行模型检查。
某酒店订房系统描述如下：(1) 顾客可以选择在线预订，也可以直接去酒店通过前台服务员预订；(2) 前台服务员可以利用系统直接在前台预订房间；(3) 不管采用哪种预订方式，都需要在预订时交相应订金；(4) 前台预订可以通过现金或信用卡的形式进行订金支付，但是网上预订只能通过信用卡进行支付；(5) 利用信用卡进行支付时需要和信用卡系统进行通信；(6) 客房部经理可以随时查看客房预订情况和每日收款情况。
2. 某电话公司决定开发一个客户信息管理系统，系统功能如下：(1) 浏览客户信息：任何使用Internet的网络用户都可以浏览电话公司所有的客户信息（包括姓名、住址、电话号码等）。
(2) 登录：电话公司授予每个客户一个账号。
拥有授权账号的客户可以使用系统提供的页面设置个人密码，并使用该账号和密码向系统注册。
公司管理人员也可以通过登录对客户信息进行管理。
(3) 修改个人信息：客户在系统中注册后，可以发送电子邮件或者使用系统提供的页面对个人信息进行修改。
(4) 删除客户信息：只有公司的管理人员才能删除不再接受公司服务的客户的信息。
绘制该系统的用例图。
3. 根据如下描述绘制类图：某商场会员管理系统包含一个会员类(Member)，会员的基本信息包括会员编号、会员姓名、联系电话、电子邮箱、地址等，会员可分为金卡会员(GoldMember)和银卡会员(SilverMember)两种，不同类型的会员在购物时可以享受不同的折扣；每个会员可以拥有一个或多个订单(Order)，每一个订单又可以包含至少一条商品销售信息(ProductItem)，商品销售信息包括订单编号、商品编号、商品数量、商品单价和折扣等；每一条商品销售信息对应一类商品(Product)，商品信息包括商品编号、商品名称、商品单价、商品库存量、商品产地等。
UML实验报告范文
UML实验报告范文实验报告：UML图的设计与应用一、实验目的1. 学习掌握UML（Unified Modeling Language）的基本语法、概念和使用方法；2.了解UML各种图的作用和应用场景；3.进行实际案例的UML建模。
二、实验内容与原理1.UML概述UML是一种面向对象软件开发的标准建模语言，它可以帮助设计师、开发者和用户理解问题领域、设计解决方案并进行沟通。
UML建模图主要有用例图、类图、时序图、活动图、状态图和部署图等，用于描述系统的不同层面。
2.用例图用例图是描述系统功能和参与者之间交互的一种图。
参与者表示与系统交互的角色，用例表示系统的功能需求。
用例图是进行需求分析与系统设计的重要工具之一3.类图类图是描述系统中类以及它们之间关系的一种图。
类图由类、关联、聚合、组合、泛化、实现等元素组成，用于描述系统的静态结构。
4.时序图时序图是描述对象之间消息传递的一种图。
时序图主要用于描述系统中其中一特定操作的交互过程，时序图中的对象称为参与者，他们通过消息进行交互。
5.活动图活动图是描述系统中流程和操作的一种图，用于描述系统中活动的业务流程。
活动图可以展示控制流、对象流和数据流，用于描述系统的动态行为。
6.状态图状态图是描述系统中对象状态变化及其转换的一种图。
状态图展示了对象在不同状态之间的转换过程，用于描述系统的状态机。
7.部署图部署图是描述系统中物理部署和组件之间关系的一种图。
部署图主要用于展示系统的物理结构和系统组件之间的关联情况。
三、实验过程1.确定需求分析并编写用例图根据题目要求和系统需求，确定需求分析，绘制用例图。
用例图主要包括参与者和用例，参与者与用例之间通过关系进行关联。
2.分析系统结构并编写类图根据用例图和系统需求，分析系统结构，识别出系统中的类、接口和关系，绘制类图。
类图包括类、接口、关联、聚合、组合、泛化和实现等元素。
3.分析用户操作流程并绘制时序图根据用例图和系统需求，分析用户操作流程，确定对象的活动顺序，绘制时序图。
UML实验报告
1.为什么要求相对应的类名、组件名和实现组件的文件名相同？
答：相应的名字中能够找到相应的类的信息。如果组件名、类名和Java文件名不相同，会出现实体类的语法错误。
实验七 正向工程
一、实验报告要求
1．整理实验结果。
2．小结实验心得体会。
正向工程是对一个系统物理结构实现的高层抽象性、逻辑性及独立性设计的传统处理过程。通过本次试验，学会了利用Rose工具生成代码框架及生成数据库脚本，同时在实现过程中使用转换后的代码和数据库脚本。了解了Java编程综合练习。
实验四 活动图
一、实验结果
1．整理实验结果。
2．小结实验心得体会
在UML中，活动图是为系统的动态方面建模的7个图之一。活动图主要是一个流图，它描述了从活动到活动的控制流，它还可以用来描述对象在控制流的不同点从一个状态转移到另一个状态时的对象流。
通过本次实验，我对活动图的语义和功能有了更深层次的理解和应用，并对活动图的组成部分，包括动作状态、活动状态、分支、分叉和泳道、对象流，逐一进行了学习。同时基本掌握了用活动图来描述系统中“借出图书”用例的业务过程。实验过后本应该有完整的截图，由于自己的粗心马虎，造成截图的不完整性。
2.本案例中，ResourceTitle与BookTitle、DiscTitle的继承关系，SQL Server 2000关系型数据库的转换合理吗？如不合理，请问该如何修改？
答：不合理。
UML
实
验
报
告
实验一 用例图
一、实验结果
1、整理实验结果
2、小结实验心得体会
用例模型用于需求分析阶段，它描述了待开发系统的功能需求，并驱动了需求分析之后各阶段的开发工作。用例图是UML中用来对系统的动态方面进行建模的7种图之一。用例图描述了用例、参与者以及它们之间的关系。用例图从用户角度描述系统功能，并指出各功能的操作者。
UML实验报告
实验报告课程名称：UML统一建模语言实验名称：图书管理系统专业班级：嵌入式软件学校：郑州轻工业学院实验一用例图[实验目的和要求]1、熟悉UML建模工具Rational Rose的基本菜单及操作。
2、掌握UML的可见性规则和构造型的作用。
3、掌握用例的概念；掌握UML用例图的组成及作用。
4、掌握用例与用例之间的各种关系。
[实验内容和步骤]1、练习使用建模工具建立各种UML图形，并对图形进行相应编辑和修改。
2、认识各种UML关系及可见性符号，并用工具表示出来。
用例图包含6个元素，分别是：参与者、用例、关联关系、包含关系、扩展关系以及泛化关系。
参与者用人形图标表示，用例图用椭圆形符号表示，连线表示它们之间的关系。
用例图显示多个外部参与者以及他们与系统提供的用例之间的连接。
通过用例建模可以对外部的角色以及他们所需要的系统功能建模。
用例图用于系统分析阶段。
用例是系统参与者与系统在交互过程中所需要完成的事务。
该实验确定参与者是图书管理员和读者，还要分析系统所涉及的问题领域和系统运行的主要任务。
根据系统的需求分析可确定：作为一个图书管理系统，要实现图书管理，读者可以查询借书情况、查询节目（预定图书、取消预订）；对于图书管理员来说，系统维护操作主要包括：借出图书、归还图书（逾期罚款）、维护图书、维护读者信息,包含关系的图标按钮应用虚线箭头。
截图如下：实验二类对象模型的建立[实验目的和要求]１、掌握对象的概念，对象的表示方法，掌握类与对象的关系。
２、掌握类与类之间的各种关系代表的含义及表示方法。
[实验内容和步骤]１、什么是对象，对象的三大特征是什么？UML中对象的表示方法有哪些？2、简述类的定义，以及类的三要素。
3、类的属性和方法的可见性有哪些？UML中如何表示？对象代表一个单独的，可确认的物体、单元或实体，它可以是具体的也可以是抽象的，在问题领域里有确切定义的角色。
换句话说,对象是边界非常清楚的任何事物。
对象三大特征是封装、继承和多态。
UML实验报告
UML实验报告本科实验报告课程名称：系统分析与设计实验项⽬：《⽹上书店系统》实验地点：专业班级：学号：20110学⽣姓名：指导教师：2013年⽉⽇实验⼀⽤例图⼀、实验⽬的初步掌握UML⽤例图的创建⽅法及其⽤例的描述。
⼆、实验要求1．结合⼯具StartUML，熟悉UML⽤例图的模型元素。
2．使⽤StartUML⼯具建模⽹上书店系统的⽤例图。
三、实验主要设备：台式或笔记本计算机四、实验内容：根据下⾯给出的⽹上书店问题陈述，分析该系统总体需求，建模⽹上书店系统的⽤例图并提供⼀个主要⽤例的事件流⽂档。
⽹上书店陈述：书店经理：我们原本是⼀个传统的实体书店，顾客要买书都是亲⾃到书店⾥来的，这样挺不⽅便。
⾯且随着书店销售图书种类和数量的增加以及顾客的增长，尤其是⼤量顾客到书店选购图书，使得书店场地不⾜，⼯作⼈员也很忙碌。
其实，还有⼀点就是，有不少⼈进⼊书店后并不买书，只是查找⼀些资料。
有的甚⾄会在这呆上很长的时间直到把书免费看完。
这种⾏为，⼯作⼈员⼀般是不阻⽌的，结果最后这些被看过的书会因为有阅读过的痕迹⽽影响销售。
⽽且现在电⼦商务已经发展起来了，所以我们想到借助⽹络，让顾客通过⽹上书店购买图书。
这样我们书店可以省掉⼤量的场地维护和⼯作⼈员成本⽀出，同时计算机可以⽅便的检索图书信息，让顾客可以⾜不出户以更优惠的价格买到需要的书。
系统分析员：能谈谈您对⽹上书店的要求吗?书店经理：⽹上书店要能实现对外和对内的功能，对外是顾客能在⽹上书店订购图书，提交订单。
对内，书店⼯作⼈员能够通过⽹上书店及时的看到这些订单，并进⾏处理。
为了把书送到顾客⼿⾥，我们已经联系了快递公司，初步达成协议，由他们往返场客和书店之间把图书送到顾客⼿⾥。
书店管理员受理订单后，就会通知快递公司送货。
当然，书店的图书上架和下架也应该由⽹上书店完成了。
⼯作⼈员甲：实体店中，图书是按照不同种类放置的，⽅便顾客挑选。
⽹上书店的图书也应该能够按照这种模式分类显⽰。
UML实验报告
UML实验报告班级：软件0841姓名：张文成学号：081842173实验内容：用例建模、分析建模、设计建模（1）、设计建模（2）实验一：用例建模[实验目的]〃掌握客户需求分析的方法和步骤〃了解以用例驱动的软件开发方法〃识别并编写用例〃掌握用Rose 进行用例建模的具体方法和步骤[实验内容]要求学生根据周围的实际情况，自选一个小型应用项目，分析业务需求，识别并编写用例、绘制用例图以理解系统需求。
亦可采用教师指定的“企业综合信息管理系统”中的“进销存管理子系统”[实验原理和步骤]建模原理：(1) 需求获取。
以任务和客户为中心，通过会议、面谈等手段对客户需求进行调研，获得系统目标、范围和功能要求的初步说明。
(2) 用例分析。
确定用例，同时采用分层思想，对用例的层次级别进行划分（高层用例、子系统级、用户目标级）（3）用例描述。
分层绘制用例图，撰写用例的文字描述（采用单栏格式）。
步骤：（1）需求获取。
自选题目，与相关客户、领域专家等反复商讨，获得系统目标、范围和功能要求的初步说明。
（也可采用教师指定的题目：“企业综合信息管理系统”中的“进销存管理子系统”，但要仔细研读“企业现状”、“系统目标、范围和功能要求”等文字说明）。
（2）用例分析。
确定系统范围和边界、确定参与者、确定用例。
（3）用例描述。
分层绘制用例图、描述用例。
画图原理：采用Rose 软件进行用例建模必须建立在完好的系统用例分析基础之上．只有做好系统用例分析，系统用例建模才能这到预期的效果。
步骤：（1）分层绘制用例图，每层采用“包”进行管理。
（2）以“企业综合信息管理系统” -> “进销存管理”子系统-> “销售管理” -> “合同管理” ->“收款单处理”为主线，完成附录2 中的操作过程（亦可选择“企业综合信息管理系统” -> “进销存管理”子系统-> “库存管理” -> “原材料出库” ->“领料单处理”主线）[ 实验结果]实验2 分析建模[ 实验目的](1) 理解面向对象系统分析和对象类建模(概念建模)的概念(2)了解和掌握面向对象系统分析的方法和步骤(3)了解和掌握寻找待开发系统中类(概念)的方法和技巧(4) 掌握使用ROSE 绘制概念模型的方法[ 实验内容]在用例分析的基础上，选择第一个迭代周期打算开发的用例，建立相关的概念模型。
uml实训报告
uml实训报告uml实训报告篇一：uml实验报告软件建模实验报告题目：图书管理系统专业：班级：姓名：学号：指导教师：成绩：完成日期：年月摘要随着知识化和信息化新经济时代的到来，作为信息技术龙头的计算机及软件技术突飞猛进，UML成为一种不可或缺的工具。
UML是一种定义良好、易于表达、功能强大且普遍适用的建模语言。
它溶入了软件工程领域的新思想、新方法和新技术。
它的作用域不限于支持面向对象的分析与设计,还支持从需求分析开始的软件开发的全过程。
用现有的知识，按照软件工程思想和系统的开发步骤，以图书管理的应用需求为背景，分析设计了图书管理系统，并利用Ratinal Rse对系统进行建模，完成用例图和类图的构建，为后期的程序设计提供标准。
根据建模需求分析，总结出本系统的参与者有借阅者和图书管理员两类。
根据其职能不同，借阅者只能使用该系统借书、预订书刊以及还书。
图书管理员则可使用系统进行图书馆业务的管理工作，如借阅者，书刊等的信息维护。
系统可实现书籍信息的添加、修改、删除等功能，这就保证了数据库信息的一致性和统一性、安全性。
该系统以面向对象理论和数据库管理信息系统开发相关知识为依据，介绍了设计开发中的模块设计和数据与程序的连接，使SQL server 201X与 Visual Studi 201X得到了有效的结合。
关键词：图书管理系统；UML；Ratinal Rse面向对象目录 1 需求分析 ........................................................ .................................... 错误！未定义书签。
1.1 开发背景及意义 ........................................................ (4)1.2 功能需求 ........................................................ ............................................................4 2 系统建模 ........................................................ ........................................................... .. (8)2.1 创建系统用例模型 ........................................................ . (8)2.1.1 确定参与者 ........................................................ (8)2.1.2 参与者的用例图 ........................................................ ...... 错误！未定义书签。
UML系统分析与设计实验报告模板(用例图分析与设计)
郑州大学软件技术学院《UML系统分析与设计》实验报告实验名称专业、班级姓名学号实验日期指导教师实验报告要求：一、实验目的：（1）了解用例图的作用；（2）熟悉用例图的表示；（3）根据系统的功能分析出系统的用例组成，正确确定用例图中的角色，根据需求文档确定每一个用例的事件流，用Rose正确画出用例图。
二、实验内容与要求：设计实例：为学校的网上选课系统建立用例图并进行用例描述（以添加课程和选课用例为例）。
系统主要功能：管理员通过系统管理界面进入，建立本学期要开的各种课程，将课程信息保存在数据库中并可以对课程进行改动和删除。
学生通过客户机浏览器根据学号和密码进入选课界面，在这里学生可以进行三种操作：查询已选课程、选课以及付费。
同样，通过业务层，这些操作结果存入数据库中。
三、实验步骤及成果：1.网上选课系统的参与者有：管理员，学生与人之间为泛化关系：2.参与者与对应的系统行为：管理员：增添课程、修改课程、删除课程学生：查询课程、选课、付费其中管理员与添加课程之间和学生与选课之间是关联关系。
3.网上选课系统用例图：4.网上选课系统用例分析：用例：增加课程参与者：管理员操作流：(1)管理员选择进入管理界面，用例开始。
(2)系统提示输入管理员密码。
(3)管理员输入密码。
(4)系统检验密码。
(5)进入管理界面，系统显示当前所建立全部课程信息。
(6)管理选择增加课程，管理输入新课程信息。
(7)系统验证是否与已有课程冲突。
(8)系统添加新课程，并提示添加成功。
(9)系统回到管理主界面，显示所有课程，用例结束。
四、实验总结本次实验是用例图的第二次实验。
在上次实验完成之后，还没有深刻了解用例图的功能和参与者与用例之间的关系。
经过这次实验，对用例图的使用和关系的确认有了更深的理解。
在以后的实验中能更好的运用用例图来完成实验要求。
UML实验报告（5篇）
UML实验报告（5篇）第一篇：UML实验报告UML 实验报告实验一用例图一、实验结果1、整理实验结果2、小结实验心得体会用例模型用于需求分析阶段，它描述了待开发系统的功能需求，并驱动了需求分析之后各阶段的开发工作。
用例图是UML中用来对系统的动态方面进行建模的7种图之一。
用例图描述了用例、参与者以及它们之间的关系。
用例图从用户角度描述系统功能，并指出各功能的操作者。
通过本次实验，我熟悉Rational Rose 建模环境，更加清楚的了解了用例图的语义和功能，如何清晰明了的识别参与者、用例，学会了如何使用事件流描述用例。
同时掌握了用例间的类属关系、Include 关系和Extend关系的语义、功能和应用。
最后通过本次实验学习了如何使用用例图为系统的上下文以及系统的需求建模。
二、思考题1、如果要删除参与者、用例，请问是在导航窗口删除，还是在绘图窗口删除？答：都可以删除，但在绘图窗口中有两种删除方式：一种是只删除参与者、用例，而不改变其在导航窗口中的存在，另一种是从建模中完全删除。
2、如果要删除参与者和用例的联系，用例和用例的联系，请问是在绘图中删除，还是在参与者或用例的设置对话框中删除？答：都可以删除。
实验二类对象模型的建立一、实验结果 1．整理实验结果。
2．小结实验心得体会。
类图是面向对象系统建模最常用的图，描述了类图、接口集、协作以及它们之间的关系。
类图描述了系统的静态设计视，该视主要体现系统的功能需求，即系统应该提供给用户的服务。
通过本次实验，加深了我对类图语义的理解和功能的应用，掌握了类之间的联系，关联、依赖、聚合等，同时基本掌握了在Rational Rose中绘制类的关联、依赖、泛化关系。
二、思考题选中一个模型对象，点击鼠标右键，比较快捷菜单项“Edit——Delete”与“Edit——Delete from Model”，它们二者之间区别在哪里？答：“Edit——Delete”只删除绘图窗口中的图形，而不改变其在导航窗口中的存在；“Edit——Delete from Model” 是从建模中完全删除。
UML(ROSE)综合实验报告(包括用例图、类图、组件图等等)
计算机科学与技术专业实验报告 课程名称：UML 统一建模语言……………………………………………装……………………………………订……………………………………线……………………………………………………………图图2-4（Ⅱ）按系统的重要模块细分系统设置模块：设置系统基本信息，由系统管理员操控；如图统计管理模块：统计分析营业状况，由财务管理员操控；如图图2-5图2-7图2-8图2-9⑶组件图：描述软件组件以及组件之间的关系，组件本身是代码的物理模块，则显示了代码的结构。
组件图中通常包括：组件、接口和关系。
在系统建模中建立组件图的用途有：能帮助客户理解最终的系统结构；工作有一个明确的目标；有助于工作组的其他人员理解系统；有利于软件系统的组件重用。
以下图2-10是对该软件系统进行组件图建模图2-10图2-123、系统的行为模型动态模型描述了系统随时间变化的行为，这些行为是用从静态视图中抽取的系统的瞬间值的变化来描述的。
在UML的表现上，动态模型主要是建立系统的交互图和行为图。
交互图包括时序图和协作图；行为图则包括状态图和活动图。
（1）时序图：时序图用来显示对象之间的关系，并强调对象之间消息的时间顺序，同时显示对象之间的交互，它可以与时序图互换。
包括了4个元素，分别是对象、生图3-1图3-3图3-5图3-6图3-7活动图是一种特殊形式的状态机，用于对计算流程和工作流程建模。
可以算是状态的一种扩展方式。
活动图与状态图不同，它除了描述对象状态之外，突出了它的活动。
活动图包括动作状态和活动状态。
对象的动作状态是活动图最小单位的构造块，表示原子动作。
动作状态表示状态的入口动作。
对象的活动状态可以被理解成一个组合，它的控制流由其他活动状态或动作状态组成。
UML面向对象实验报告
实验1 熟悉Rational Rose建模环境[实验目的]1．掌握Rational Rose 2003的安装2. 熟悉Rose的功能与特点3．掌握Rose的基本操作[实验预备知识]了解Rational Rose的背景[实验内容]1．安装Rational Rose 20032．系统主菜单3．建立UML模型初步[四类图]1、用例图题目：学生信息管理系统的录入模块删除学生基本信息2、对象类图题目：学生信息管理系统的界面的对象类图3、 顺序图题目：学生信息管理系统的学生登录模块: 学生4、 活动图题目：学生信息管理系统的学生登录模块三、实验小结初次使用Rational Rose，还是有些不适应。
通过画用例图，对象类图，顺序图，还有活动图，我基本掌握了rose的基本用法，也感受到了rose的强大。
在实验过程中，遇到了一下困难，但是通过查阅相关资料，还有认证看实验指导书，我最终解决了这样问题。
通过uml，我把软件功能的各个功能可视化，确定化，再也不用因为头脑中想得到但是却无法清晰描述出来而苦恼了。
在这次的UML实验中，我明白了，作为一个系统，需求分析很重要，一开始就应该明确业务流程，才能不至于之后的工作偏离方向。
实验2 用例图与活动图设计与实现[实验目的]1．熟悉UML建模2．掌握用例图的设计与实现4．掌握使用活动图细化用例的方法[实验预备知识]掌握Rational Rose环境下UML全局模型的创建[实验内容]1．网上选课系统的需求2．事件流（1）添加课程（2）选课3．选课用例图（1）创建并设置执行者（2）设计并实现执行者之间关联（3）创建并设置用例属性（4）设计并实现执行者与用例间关联4．使用活动图细化用例（1）添加一个空的活动图（2）新建泳道（3）添加初始状态和最终状态（4）添加动作状态（5）添加转换[实验步骤]1.简单需求分析选课系统包括如下功能：（1）管理员通过系统管理界面进入系统，建立学期要开的各种课程，将课程信息保存在数据库中并对课程进行改动和删除（2）学生通过客户端浏览器根据学号和密码进入系统，可以选课，也可以查询已选课程本系统涉及的用户包括管理员和学生，他们是用例图中的执行者，他们的主要特征相似，都具有姓名和注册号（学生为学号）等信息，所以可以抽象出高层执行者“人”，而管理员和学生都从人统一派生。
UML实验报告
UML实验报告一．实验目的了解案例研究在迭代1的需求，以及迭代1前三个章节所要求我们掌握的知识，通过具体的案例研究使我们对这几个部分的认识更加具体，熟悉。
对统一建模语言有更深一层的学习和了解。
二．实验任务完成ATM机的系统顺序图，操作契约，以及系统领域模型，是细化迭代1前三个部分。
通过实验可以对UML建模工具要熟练运用。
三．实验方法使用Eclipse的UML建模功能，完成顺序图，操作契约通过文档编辑完成，系统领域模型同样是用Eclipse的UML建模功能绘制。
参考课本以及各种课外资料，在网上找资料使结果更加完全，完善ATM的各种预期的功能。
四．实验结果4.1 系统顺序图4.2 操作契约●契约CO1：makeNewDeal⏹操作（Operation）：makeNewDeal（）⏹交叉参考（Cross References）：用例：处理交易⏹前提（Preconceptions）：无⏹后置条件（Postconditions）：✧一个Deal的实例d被创建（创建实例）✧D被关联到Register（形成关联）✧d的属性被初始化（修改属性）●契约CO2：enterItem⏹操作（Operation）：enterItem（itemID:ItemID，quantity:integer）⏹交叉参考（Cross References）：用例：处理交易⏹前提（Preconceptions）：正在进行中的交易⏹后置条件（Postconditions）：✧创建了DealsLineItem的实例dli(创建实例）✧Dli被关联到当前Deal（形成关联）✧dli.quantity的数值被赋值为quantity（修改属性）✧依据itemID的匹配，dli被关联到OperateDescription（形成关联）●契约CO3：endDeal⏹操作（Operation）：enterDeal（）⏹交叉引用(Cross References):用例：处理交易⏹前置条件（Perconditions）：正在进行中的交易⏹后置条件（Postconditions）：Deal.isComplete被置为真（修改属性）●契约CO4：makeDeliver⏹操作（Operation）：makeDeliver（amount:Money）⏹交叉引用(Cross References):用例：处理交易⏹前置条件（Perconditions）：正在进行中的交易⏹后置条件（Postconditions）：✧创建了Deliver的实例d（创建实例）✧P.amountTendered被赋值为amount（修改属性）✧P被关联到当前的Deal（形成关联）✧当前的Deal被关联到Bank(形成关联)（将其加入到完成交易的历史日志中）。
关于uml实验报告参考3篇
关于uml实验报告参考第1篇面向对象系统分析与设计课程是计算机科学与技术本科专业（软件方向）的一门重要的专业课。
通过本课程的学习，使学生在已有的计算机软硬件基础知识、程序设计知识、数据库和网络通信知识的基础上系统掌握面向对象系统分析与设计的基本方法和技术，并具有针对特定环境下的应用问题进行信息系统开发(包括系统分析、设计与实现)的能力。
通过学习本课程学生可以理解和掌握面向对象系统的分析和设计的方法和分步过程、掌握面向对象系统分析和设计的建模标准UML 语言，能够利用Rational Rose（或Microsoft Viso）软件以某一信息系统为例进行系统分析和设计。
本课程主要介绍系统原理的基本概念、系统开发过程RUP、对面向对象分析和面向对象设计的方法、对面向对象分析和设计的建模标准UML等内容。
通过本课程的学习，学生掌握的知识、内容及掌握的程度要求为： 1. 使学生理解面向对象的信息系统的开发过程、系统分析和设计的原则和方法；2. 使学生掌握UML语言的基础知识，以及UML在面向对象的软件系统分析和设计中的应用，并能使用UML工具建立系统模型；3. 使学生掌握在UML系统模型下应用高级语言建立应用系统的方法；4. 通过案例教学和实验，提高学生在应用面向对象技术开发软件方面的动手能力和解决问题的能力，并鼓励创新。
本实验所要求的建模工具为Rational Rose 20xx。
本课程拟通过对如下系统进行建模来实现分析与设计。
图书管理系统人事信息管理系统软件项目管理系统网上商店销售管理系统教务管理系统计算机软件建模技术现在越来越广泛的应用于软件工程中。
《面向对象的系统分析与设计》课程实验的目的是为了使学生在课程理论学习的同时，通过在一个实践的环境下，实际学习软件统一建模语言，对软件建模技术有一个初步的了解及认识。
通过本指导书中的各个实验，学习掌握对一般面向对象系统建模的方法与技术。
总之，通过上述实验环节，使学生加深了解和更好地掌握《面向对象的系统分析与设计》课程教学大纲要求的内容。
uml实验报告
UML语言实验报告班级：姓名：学号：2012年12月25日实验一用例图【实验目的】1．掌握用例的概念。
2．掌握UML中用例图的组成、作用以及使用场合。
3．掌握用例与用例之间的各种关系。
4．学习针对具体场景使用用例图进行分析说明的方法。
5．掌握用例描述的概念和基本结构，以及用例描述的作用。
【实验性质】设计性实验。
【实验要求】1．学习针对具体场景识别参与者和用例的方法，设计其用例图。
2．学习通过Rational Rose绘制用例图的方法。
3．掌握如何对每个用例进行用例描述。
【实验内容】“学生信息管理系统”需求分析1.功能性需求包括以下内容：（1）系统管理员登录后可以对班级的基本信息进行增加、删除、修改、查询等操作。
学校领导登录后可以对班级基本信息进行查询操作。
（2）教师登录后可以对学生的考试成绩进行录入、删除、修改、查询等操作。
学生登录后可以对考试成绩进行查询操作。
（3）学生登录后可以了解所有选修课程的具体信息，可以根据自己的需要选择不同课程。
系统管理员登录后可以增加、修改、查询、删除选修课程。
（4）系统管理员可以对账号进行创建、设置、查看、删除等操作。
2. 识别参与者（1）对于一个学校来说，最重要的就是教育学生成才，所以我们首先要考虑到的参与者就是学生。
（2）要给学生上课，必然就需要教师。
教师负责教育学生、并且在日常管理中可以查询学生的基本信息、查询学生的考试成绩。
（3）作为一个学校，除了教师和学生，还有不可或缺的就是校领导。
为了便于校领导掌握学校的基本情况，加强对学校的管理导。
（4）不管什么系统，基本都会有比较专业的人员来负责管理系统，本系统也不例外。
系统管理员除了负责维护系统的日常运行，还要进行录入学生基本信息、维护选课信息等工作。
3. 构建用例模型（1）系统管理员直接参与的用例为登录、找回密码、查看班级基本信息、删除班级基本信息、修改班级基本信息和录入班级基本信息。
校领导直接参与用例登录、找回密码和查看班级基本信息。
自己的UML实验报告
面向对象建模技术实验指导书目录实验一UML建模基础 ................................ 实验二用例图............................................... 实验三类图................................................. 实验四交互图............................................. 实验五活动图............................................. 实验六状态图.............................................实验一UML建模基础[实验目的和要求]1、熟悉UML建模工具astah的基本菜单及操作。
2、掌握UML的三大组成部分及各部分作用。
3、掌握UML规则和相关机制。
4、掌握UML的可见性规则和构造型的作用。
[实验内容和步骤]1、练习使用建模工具建立各种UML图形，并对图形进行相应编辑和修改，可参考软件自带例子2、认识各种UML关系及可见性符号，并用工具表示出来。
3、参照教程Learn_UML_with_JUDE与Astah自带文档。
4、D:\Program Files\astah-professional\sample(安装目录)[分析与讨论]１、总结UML在软件工程中的作用以及使用UML建模的必要性。
实验二用例图[实验目的和要求]１、掌握用例与场景的概念。
２、掌握UML用例图的组成、作用以及使用场合。
３、掌握用例与用例之间的各种关系。
４、学习针对具体场景使用用例图进行分析说明的方法。
５、掌握用例描述的概念和基本结构，以及用例描述的作用。
[实验内容和步骤]１、什么是用例，什么是场景？用例和场景之间的关系是怎样的？答：用例是系统通过参与参与者的交互可以提供的一段连贯的功能。
UML实验报告
UML实验报告摘要：本实验旨在深入了解和应用统一建模语言（UML），探索其在软件开发过程中的应用价值。
通过对一个实际案例的分析和建模，我们可以发现UML在需求分析、系统设计和代码实现等方面的作用，以及它对整个软件开发过程的促进作用。
1. 引言统一建模语言（UML）是一种通用的面向对象的建模语言，广泛应用于软件工程领域。
它提供了一种标准化的方法来描述系统的结构和行为，并且具有图形化的表示方式。
在本次实验中，我们将通过一个案例来展示UML在软件开发中的应用。
2. 实验目标本实验的主要目标是使用UML对一个简单的系统进行建模。
通过这个实验，我们将掌握以下技能：- 使用用例图描述系统的功能需求- 使用类图描述系统的静态结构- 使用时序图描述系统的交互行为- 使用活动图描述系统的业务流程3. 实验过程3.1 系统需求分析首先，我们需要对待建模的系统进行需求分析。
在这个案例中，我们将模拟一个图书管理系统。
通过与用户的讨论和需求收集，我们可以确定系统具有以下功能需求：- 用户可以查找图书馆中的图书- 用户可以借阅和归还图书- 管理员可以添加和删除图书3.2 用例图设计基于需求分析阶段的结果，我们可以绘制用例图来描述系统的功能需求。
用例图主要由参与者、用例和关系组成。
在图书管理系统中，参与者包括用户和管理员，用例包括查找图书、借阅图书和归还图书等。
参与者和用例之间的关系可以通过关联、扩展和包含等连接符来表示。
3.3 类图设计在用例图确定了系统的功能需求之后，我们需要设计类图来描述系统的静态结构。
类图包含了类、属性和方法等元素，并且通过关联、继承和依赖等关系来表示类之间的协作和依赖。
在图书管理系统中，我们可以定义以下类：- 图书（Book）类：包含图书的属性和方法，如书名、作者、出版商等- 图书馆（Library）类：包含图书馆的属性和方法，如图书馆名称、馆藏图书数量等- 用户（User）类：包含用户的属性和方法，如用户名、借阅图书等- 管理员（Admin）类：包含管理员的属性和方法，如添加图书、删除图书等3.4 时序图设计时序图可以帮助我们描述系统中的交互行为。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《面向对象与UML》实验报告姓名：陈万全学号：132852班级：软件131实验一UML建模基础一、实验目的1.熟悉UML建模工具Rational rose的可视化环境。
2.掌握利用Rational rose进行建模的步骤。
二、实验内容1.熟悉Rational rose建模环境2.建模基本步骤3.结合日常生活中实际使用的系统，模仿2中的用例模型绘制用例图，并保存模型，熟悉利用Rational rose的建模过程，要求绘制的用例图中用例与2中的用例图不相同。
实验二用例图一、实验目的1.熟悉UML用例图的基本图形元素。
2.掌握用例与用例之间的各种关系。
3.熟悉针对具体场景使用例图进行软件建模的方法。
4.掌握用例规格说明的概念和基本结构，以及用例规格说明的作用。
二、实验内容1.根据实验一建模实例，熟悉利用Raional rose软件绘制用例图的基本方法。
2.通过对“学生信息管理系统”的需求描述，确定系统用例图：“学生信息管理系统”的需求描述如下：•在每个新学年开始都会有新生入学，这时系统的管理人员可以通过系统将这些新生的学籍、年龄、家庭住址、性别、身高、学生证号、身份证号等基本信息存入数据库，每个新生都对应一个唯一的编号，此编号可以是学生，在日程管理中，系统管理员还可以对所有学生的基本信息进行查询、修改和删除等操作；同时校领导可以查询、修改全校所有学生的基本信息。
•学校领导可以通过本系统了解每个班的任课教师、辅导员、学生姓名、学生人数、专业等班级基本信息。
系统管理员可以进行查询班级基本信息、添加班级、修改班级基本信息、删除班级等操作。
•在考试结束以后，教师可以将学生的考试成绩录入系统，还可以对学生的成绩进行查询和修改。
学生可以通过本系统进行成绩的查询。
•学生还可以在网上选择自己选修的课程(必修课必须上，所以不用选)，学生通过本系统可以看到有哪些课程可以选以及课程的基本信息。
课程的基本信息包括：课程号、所属专业、课程名称、开课学期、学时数、学分、任课教师等。
每个学生每学期的选修课程数不得大于6门，如果已经选择了6门课程则不能再选择其他课程。
只有将已选择的课程删除掉才能再选择新课程。
系统管理员负责修改、增加、删除选修课程。
•系统管理员可以对系统的账号进行添加、设置、删除、查询等操作，同时可以设置每个账号的权限以及对应的个人信息。
a)请根据上述描述，确定系统的参与者b)确定系统的用例并绘制完整的用例图。
添加学生基本信息删除选修课程3.根据2中所绘制的“学生信息管理系统”用例图，写出学生“选择课程”用例的用例规格说明。
4.考虑一个网络订餐系统的需求，并绘制出完整的用例图。
到餐付费实验三类图一、实验目的1.熟悉UML中类的定义和图形符号。
2.掌握类与类之间的各种关系代表的含义及表示方法。
3.掌握类图的绘制方法。
4.了解对象图的绘制方法。
二、实验内容按照如下操作要求，绘制图书管理系统各类图，掌握绘制类图的步骤：1.根据以下描述画出类图，并注明多重性关系(省略类的属性和关系)：一个学生可以选修多门课程，也可能没有任何课程；一门课程可以被多个学生选修；一个老师可以教多门课程或者不教课；每门课程至少有一个老师，也可以有多个老师任教；每门课程可以有0或1本教材，每本教材只能用于一门课程。
StudentTecher BooksCourse+0..n+1..n学习+0..n+1..n教授+0..1+13、根据下面的代码画出Course类的类图，要求标明各属性的类型和可见性以及类方法。
4、根据以下描述，画出相应的UML类图：(1)神舟六号飞船是神州飞船系列的一种，它由轨道舱、返回舱、推进舱和逃逸救生塔等组成。
(2)航天员可以在返回舱内驾驶飞船，轨道舱是航天员工作和休息的场所。
在紧急的情况下，可以利用逃逸救生塔逃生。
(3)在飞船两侧有多个太阳能电池翼，可以为飞船提供电能。
5、在下图中最上面的对象的名称是什么？该图表示的意思是什么？fuJian:Province China:CountrysiChuan:Province对象的名称是：China fuJian 和siChuan 组成China6、针对实验二中的“学生信息管理系统”绘制类图，要求注明类间的关系以及每个类应有的属性和方法(省略属性的类型以及方法的返回值、参数)。
实验四状态图一、实验目的1.掌握状态的定义和组成部分。
2.掌握UML中状态的表示方法。
3.掌握转换的定义及转换的5要素。
4.解触发事件、监护条件、动作的定义。
5.掌握阅读和绘制状态图的方法。
二、实验内容1.阅读计算机线程的状态图，完成下列问题。
图1 状态图（1）该图中线程有几种状态？分别是什么？有5种状态：初始状态，就绪状态，阻塞状态，运行状态，终止状态（2）请使用文字描述线程的基本运行过程。
开始时从初始态进入就绪态。
当获得cpu时间片时，就绪态变成运行态；当时间片用完时，从运行态变成就绪准备状态；当在运行计算时，所需要的资源不足时，就会在阻塞队列排队即进入阻塞状态。
在被阻塞时，资源如果满足就会就进入就绪状态等待下一次的运算。
当运算完成时，就会进入终止状态结束进程。
2.根据问题描述，完成电梯状态图绘制。
电梯开始处于空闲状态(idle)，当有人按下按钮要求使用电梯时(事件is required发生)，电梯进入运行状态(run)。
如果电梯的当前楼层比想要的楼层高时(监护条件[currentFloor>desiredFloor]成立)，电梯进入下降状态(moving down)；反之，如果电梯的当前楼层比想要的楼层低时(监护条件[currentFloor<desiredFloor成立])，电梯进入上升状态(movingup)；如果电梯的当前楼层与想要的楼层相同时(监护条件[else]成立)，电梯门打开(door open)。
在电梯上升或下降期间，每经过一个楼层就判断监护条件(currentFloor=desiredFloor)是否成立，若不成立，继续移动，若成立，就进入停止状态(stop)，15秒后，电梯门自动打开(door open)，2分钟后，电梯门自动关上(door close)，如果有更多的电梯使用请求，进入运行状态(run)，反之，则进入空闲状态(idle)。
is required3.根据问题描述，完成手机状态图绘制。
当手机开机时，它处于空闲状态(idle)，当用户使用电话呼叫某人(call someone)时，手机进入拨号状态(dialing)。
如果呼叫成功，即电话接通(connected)，手机就处于通话状态(working);如果呼叫不成功(can’t connect)，例如对方线路有问题，关机、拒绝接听。
这时手机停止呼叫，重新进入空闲状态，手机进入空闲状态下被呼叫(be called)，手机进入响铃状态(ringing)，如果用户接听电话(pick)，手机处于通话状态，当手机进入通话状态时自动进行计时，通话结束手机自动停止计时，通话过程中手机可以实时显示通话时间；如果用户未做出任何反应(haven’t acts)，可能他没有听见铃声，手机一直处于响铃状态，如果用户拒绝来电(refused)，手机回到空闲状态(idle)。
实验五活动图一、实验目的1.掌握活动的概念以及表示方法。
2.掌握活动图中个元素表示的意义和表示方法。
3.掌握分支、监护条件、分岔、汇合和泳道的概念。
4.掌握阅读和绘制活动图的方法。
二、实验内容1.依据下列要求绘制活动图：绘制“删除读者信息”用例的活动图(原始用例图自行绘制)。
删除读者信息一般按照以下步骤进行：(1) 管理员在录入界面，输入待删除的读者名；(2) “业务逻辑”组件在数据库中查找待删除的读者名；(3) 如果不存在，则显示出错信息，返回步骤(1)，如果存在则继续；(4) “业务逻辑”组件判断“待删除的读者”是否可以删除；(5) 如果不可以，则显示出错信息，返回步骤(8)，如果可以则继续；(6) 在数据库中，删除相关信息；(7) 显示删除成功信息；(8) 结束。
输入待删除的读者名查找待删除的读者名显示错误信息[ 不存在 ]是否可以删除[ 存在 ]显示不可删除[ 不可删除 ]删除相关信息[ 可以删除 ]显示删除成功系统管理员3.用活动图表示for(i=0；i<9;i++)循环。
4.按照如下远程网络教学系统绘制活动图：对于“远程网络教学系统”学生登录后可以下载课件。
在登录时系统需要验证用户的登录信息如果验证通过系统会显示所有可选服务。
如果验证失败则登录失败。
当用户看到系统显示的所有可选服务后可以选择下载服务然后下载需要的课件。
下载完成后用户退出系统则会注销相应的用户信息。
5.实验六顺序图一、实验目的1.了解顺序图的概念。
2.掌握顺序图中个元素表示的意义和表示方法。
3.掌握顺序图建模的流程。
二、实验内容1.按照如下步骤绘制顺序图：2.用文字说明下列书序图的含义：借书者通过预定窗口预定图书，从预定窗口查找图书；得到图书信息后便可对其进行预定。
通过窗口借书者就可知道是否预定成功。
3.对如下交互序列用序列图进行描述：(1)李老师希望通过系统查询到某名学生的学科成绩信息；(2)李老师通过用户界面录入学生的学号；(3)用户界面根据学生的学号向数据库访问层请求学生信息；(4)数据库访问层根据学生的学号加载学生信息；(5)数据库访问层根据学生信息和学科科目获取该名学生的分数信息；(6)数据库访问层将学生信息和分数信息提供给用户界面；(7)用户界面将学生信息和分数信息显示出来；4.对上述题目中的如下备选过程采用顺序图进行描述：(1) 该名学生没有学科成绩：数据库访问层返回学科成绩为空，系统提示李老师没有该学生的成绩；李老师 : 李老师(2)系统没有该学生的信息：数据库访问层返回学生信息为空，系统提示李老师学生不存在。
5.用户打印文件，计算机向打印机发送打印命令，如果打印机空闲，则直接打印文件，否则将打印文件存储到打印队列之中。
绘制上述过程的顺序图。
用户 : 用户。