五年级上学期科学【全册课件】人教版
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人教版五年级科学上册《第三单元回顾》精品课件
从有利和不利两个方面，举例说明微生物与人类的关系。
五年级 科学
五年级 科学
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显微镜的发明
观 察
显微镜下的生物世界
我知道了
微生物
细胞
病毒
乳酸菌
木耳 蘑菇 酵母菌
植物
动物
我会做了
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五年级 科学
显微镜
五年级 科镜 载物台
五年级 科学
国家中小学课程资源
滴 管
五年级 科学
国家中小学课程资源
载 玻 片 盖 玻 片
五年级 科学
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洋葱表皮装片
五年级 科学
国家中小学课程资源
五年级 科学
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五年级 科学
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1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科书本课课后习题第一题。完 成后同桌之间相互订正
五年级 科学
微生物 病毒
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多种多样的微生物
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微生物
乳酸菌
五年级 科学
病毒
多种多样的微生物
食品发酵、酿酒
酵母菌
微生物
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巴氏消毒法 令酒 变酸
乳酸菌
五年级 科学
病毒
多种多样的微生物
蘑菇、木耳
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酵母菌
微生物
乳酸菌
五年级 科学
病毒
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第三单元回顾
年 级：五年级 学 科：科学（人教/鄂教版）
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在《显微镜下的生物世界》 单元学习了哪几课内容？
五年级 科学
五年级 科学
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显微镜的发明
观 察
显微镜下的生物世界
我知道了
微生物
细胞
病毒
乳酸菌
木耳 蘑菇 酵母菌
植物
动物
我会做了
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五年级 科学
显微镜
五年级 科镜 载物台
五年级 科学
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滴 管
五年级 科学
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载 玻 片 盖 玻 片
五年级 科学
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洋葱表皮装片
五年级 科学
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五年级 科学
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五年级 科学
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1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科书本课课后习题第一题。完 成后同桌之间相互订正
五年级 科学
微生物 病毒
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多种多样的微生物
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微生物
乳酸菌
五年级 科学
病毒
多种多样的微生物
食品发酵、酿酒
酵母菌
微生物
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巴氏消毒法 令酒 变酸
乳酸菌
五年级 科学
病毒
多种多样的微生物
蘑菇、木耳
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酵母菌
微生物
乳酸菌
五年级 科学
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第三单元回顾
年 级：五年级 学 科：科学（人教/鄂教版）
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在《显微镜下的生物世界》 单元学习了哪几课内容？
人教版五年级科学上册全册课件完整版
研 究 计划
研究问题：绿豆芽的生长是否需要阳光。
我们的猜想：……
实验方法：把种有相同绿豆芽的花盆中的一盆放在 阳光充足的地方，一盆放在黑暗的地方，保持其他 条件相同，过一段时间观察。
改变条件：…二：绿豆芽生长对水的需求
在一个盘子里铺上几层吸水纸，把5粒刚发芽 的绿豆并排放在吸水终上，保持吸水纸一端湿 润。
• 2、食物链中能自己制造食物的生物叫生产 者，直接或间接消费别人制造的食物的生 物叫做消费者。
谁被谁吃
蔷薇花丛中的几条食物链我们还可以写成：
蔷薇 小草
落叶
蚜虫
瓢虫
蚯蚓
小鸟
食物网
同种植物会被不同的动物吃掉,同一种动物 也可吃多种食物,生物之间这种复杂的食物关系 形成了一个网状结构,叫做食物网。
田野的食物网
前节知识回顾
1、蚯蚓喜欢生活在阴暗、潮湿的环境 中。 2、各种动物都喜欢生活在一定的环境 里。 3、生物的生存除了需要一定的自然条 件外，它们彼此之间也是相互依赖， 互相影响的。
谁被吃谁
田野里的食物网
谁被吃谁
田野里的食物网
谁被吃谁
田野里的食物网
花丛中有些什么生物？
蔷薇花丛
小鸟
中的生物
小草
种子发芽的必需条件： 温度、水分和空气
绿豆苗健康成长的必需条件： 温度、水分、空气、土壤、阳光等
实验一：绿豆芽生长需要阳光吗？
1、我们改变什么条件？不改变哪些条件？ 2、两组的绿豆芽需要一样多吗？ 3、改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响，
我们怎样才能知道？ 4、用什么方式来记录？哪些内容应该要记下来？
将一个容器放室温下，一个放冰箱中
（注意：保持纸巾的湿润）
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教科版小学五年级科学 上册【全册】
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思考： 怎样用实验来证明呢？ 对比实验，只能改变一个条件。
思考： 1、选择要研究的问题：
2、用什么方法证明呢 3、注意什么？
4、为什么要用三粒种子呢
植物的一生是从种子发芽开始的。 先长根，再长茎叶
植物的一生是从种子发芽开始的。
讨论：种子发芽需要哪些条件
设计：种子发芽实验 对比实验——让一个条件发生变化
实验计划（例）
要研究的问题： 绿豆种子发芽必须要有水吗
我的推测
绿豆种子发芽必须要有水
温度，空气 光照
两组相同的条件
一组有水，一组没有水
两组不同的条件 对比实验
实验方法：
有水的种子发芽了，没有水
现象：
的
我的解释：
种子没有发芽 种子发芽必须有水
实验一：绿豆芽生长需要水吗？
实验的方法： 在一个容器里加土，并用勺子弄平，将种子 放土上。
在另一个容器里加纸巾，将种子放在纸巾上。
在两个容器内洒上等量的水。
下面开始做实验了，准备好实验所需要的材料，想清楚操作方法。 别忘了比较。
准备两个不漏水的盒 子
在盒内垫纸巾并按两个 洞
别忘了编号。
在纸巾上各放两粒绿 豆
往一个纸巾上滴水，一个不 滴
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有 水 吗？
推
测： 绿豆种子发芽必须要有水。
两个组相同的条件：温度、空气、各三粒大小相同的种子等。 两个组不相同的条件： 水的有无。
实验的方法： 让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组。 让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。
两个组相同的条件： 温度、空气、各三粒大小相同的种子等。
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思考： 怎样用实验来证明呢？ 对比实验，只能改变一个条件。
思考： 1、选择要研究的问题：
2、用什么方法证明呢 3、注意什么？
4、为什么要用三粒种子呢
植物的一生是从种子发芽开始的。 先长根，再长茎叶
植物的一生是从种子发芽开始的。
讨论：种子发芽需要哪些条件
设计：种子发芽实验 对比实验——让一个条件发生变化
实验计划（例）
要研究的问题： 绿豆种子发芽必须要有水吗
我的推测
绿豆种子发芽必须要有水
温度，空气 光照
两组相同的条件
一组有水，一组没有水
两组不同的条件 对比实验
实验方法：
有水的种子发芽了，没有水
现象：
的
我的解释：
种子没有发芽 种子发芽必须有水
实验一：绿豆芽生长需要水吗？
实验的方法： 在一个容器里加土，并用勺子弄平，将种子 放土上。
在另一个容器里加纸巾，将种子放在纸巾上。
在两个容器内洒上等量的水。
下面开始做实验了，准备好实验所需要的材料，想清楚操作方法。 别忘了比较。
准备两个不漏水的盒 子
在盒内垫纸巾并按两个 洞
别忘了编号。
在纸巾上各放两粒绿 豆
往一个纸巾上滴水，一个不 滴
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有 水 吗？
推
测： 绿豆种子发芽必须要有水。
两个组相同的条件：温度、空气、各三粒大小相同的种子等。 两个组不相同的条件： 水的有无。
实验的方法： 让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组。 让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。
两个组相同的条件： 温度、空气、各三粒大小相同的种子等。
人教版五年级科学上册(09建筑与科学)电子课本课件【全册】
多彩的建筑
人教版五年级科学上册(09建筑与 科学)电子课本课件【全册】
一 建筑与形状
人教版五年级科学上册(09建筑与 科学)电子课本课件【全册】
1 建筑物中的形状
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人教版五年级科学上册(09建筑与 科学)电子课本课件【全册】目录
Hale Waihona Puke 0002页 0028页 0045页 0062页 0082页 0093页 0113页 0124页 0169页 0196页 0214页
多彩的建筑 1 建筑物中的形状 3 谁的承受力大 二 建筑与材料 2 把声音“藏”起来 4 什么材料保温好 三 建筑与简单机械 2 杠杆是怎样工作的 4 齿轮的作用 6 制作机械玩具 词汇表
人教版科学五年级上册全册课件
，
➢ 同学发现的材料还有：
，
➢ 全班一共发现了：
。
活动2 了解材料的发展
石器时代
活动2 了解材料的发展
青铜器时代
活动2 了解材料的发展
铁器时代
活动2 了解材料的发展
练习
➢ 选择一个你熟悉的物体，向同学介 绍它是用哪些材料制造的。
谢谢
把声音“藏”起来
我们周围的声音
我们周围的声音
我们周围的声音
小常识：南极科考员的保暖内衣
南极洲是地球上最寒冷的大陆，年平 均气温在零下25℃，最低温度甚至达到零 下88.3℃。
谢谢
把雨水挡住
下雨时，我们需要哪些工具？
下雨时，我们需要哪些工具？
下雨时，我们需要哪些工具？
思考：
➢ 这些用具是用什么材料制作的？ ➢ 为什么要用这些材料？ ➢ 我们还可以用其他材料制作这些
用具吗？
活动1
探究材料的防水性能。
活动1
探究材料的防水性能。
活动1 探究材料的防水性能
准备材料 实验原理 方案设计 实验结果
2厘米的形状，让它能撑起至少一块红砖。
2、每个小组同一形状制作两份。
谢谢
建桥梁
悉尼海港大桥
重庆东水门大桥
赵州桥
平板桥
桥有几种基本类型？ 分别叫什么桥？
1.平板桥
桥 2.斜拉桥
3.拱桥
活动1
选择一座你最熟悉或最喜欢的 桥仔细观察。分析它的结构，说说 应用这些结构的道理。
挑战
想办法用实验证明，为什么不做 平板桥。
现有围巾、报纸、塑料袋、小闹钟、 刻度尺等器材，请你帮助这位同学设计一 个探究以上三种材料隔音性能差异的实验。
注意事项
五年级上册科学ppt课件
05
科学实验与探究
科学实验的种类与方法
分类实验
根据实验目的和方法的相似性，将实验分为对比实验、模拟实验 、对照实验等，以确定因果关系。
定量实验
在实验过程中使用数学方法，对实验数据进行精确分析，得到准确 的结论。
定性实验
对实验现象进行主观描述，根据经验或直观判断得出结论。
实验探究的过程与技能
提出问题
五年级上册科学ppt课件
• 科学概述 • 生命科学 • 物质科学 • 地球与宇宙科学 • 科学实验与探究 • 科学技术的应用与影响
01
科学概述
科学的定义
科学是一种系统性的 知识体系，旨在探索 、解释和预测自然现 象。
科学是一种不断发展 和演进的，鼓励质疑 和修正现有理论。
科学是一种基于实证 证据的知识，通过观 察、实验和推理来构 建理论。
总结词：生态系统是指生物群落与其 所生活的非生物环境相互作用而形成 的整体；生物多样性是指生物在物种 、种群和生态系统等层次上的多样性 。
详细描述：生态系统是生物学中的一 个重要概念，它包括生物群落和非生 物环境两个部分。生物群落是由一群 相互依赖的生物组成的，它们之间相 互作用并共同维持生态系统的平衡。 非生物环境包括气候、土壤、水和其 他物理条件等。生态系统通过能量流 动和物质循环等方式维持自身的稳定 和平衡。
实验
设计实验来验证假设，通过控 制变量来获取可靠的证据。
推理
根据实验结果进行推理，构建 理论来解释现象。
02
生命科学
生命的定义与特征
总结词
生命的定义与特征是指生命体所具有的特定属性和特征。
详细描述
生命体具有一系列共同的特征，包括生长、繁殖、代谢、响 应刺激和适应环境等。生命的定义通常是指具有生命活动的 有机体，这些有机体拥有复杂的结构和功能，并且能够与外 部环境进行相互作用。
五年级上册科学课件
五年级上册科学课件一、教学内容本节课我们将学习五年级上册科学教材第四章“力的世界”中的第1节“力与运动”。
具体内容包括力的定义、力的种类、力的作用效果、物体运动状态与力的关系，以及简单的力的合成与分解。
二、教学目标1. 让学生理解力的概念，掌握力的种类和作用效果。
2. 培养学生观察生活中力的作用，了解力与物体运动状态的关系。
3. 培养学生的实验操作能力，通过实验探究力的合成与分解。
三、教学难点与重点难点：力的合成与分解。
重点：力的概念、种类、作用效果及与物体运动状态的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：力的演示仪、滑轮组、砝码、弹簧测力计等。
2. 学具：直尺、三角板、橡皮筋、小石块等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示滑轮组、砝码等，让学生观察并讨论力的作用。
2. 知识讲解：（1）力的定义：力是物体对物体的作用。
（2）力的种类：重力、弹力、摩擦力等。
（3）力的作用效果：改变物体的形状、改变物体的运动状态。
3. 例题讲解：讲解力的合成与分解原理，结合实际例子进行分析。
4. 随堂练习：让学生分组进行力的合成与分解实验，并记录实验数据。
六、板书设计1. 力的概念、种类、作用效果。
2. 力与物体运动状态的关系。
3. 力的合成与分解。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释力的概念，列举生活中常见的力的例子。
（2）简述力的作用效果，并举例说明。
（3）分析一个物体受到多个力的作用时，如何进行力的合成与分解。
2. 答案：（1）力是物体对物体的作用，如拉力、推力、重力等。
（2）力的作用效果：改变物体的形状、改变物体的运动状态。
例如，用力拉弹簧，弹簧变形；用力推桌子，桌子移动。
（3）物体受到多个力的作用时，可以进行力的合成与分解。
如一个物体受到两个力的作用，可以将其合成一个力，或者将一个力分解为两个力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对力的概念、种类、作用效果掌握情况较好，但在力的合成与分解方面存在一定难度，需要加强练习。
人教版科学五年级上册全册课件【精品】
活动2 了解材料的发展
石器时代
活动2 了解材料的发展
青铜器时代
活动2 了解材料的发展
铁器时代
活动2 了解材料的发展
练习
选择一个你熟悉的物体，向同学介绍它是用哪些材料制造的。
谢谢
把声音“藏”起来
我们周围的声音
我们周围的声音
我们周围的声音
我们周围的声音
星期天的早晨，小刚谁的正香，闹钟却早早地想起来，于是……
建房用的工具
活动1 观察或调查一种机械或工具是怎样工作的。
学习了本课，你有什么感想？
生活中有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。
谢谢
小学《科学》五年级上册
杠杆是怎样工作的
阿基米德
阿基米德（前287年—前212年），古希腊著名的哲学家、数学家、物理学家、科学家。
滑轮和轮轴
牢固美观
形状与承受力有什么关系？
反面质疑 交流辩论
目的：比较纸的四种形状承受力的大小
探究
三角形筒
正方形筒
六边形筒
圆形筒
四种形状的承受力，由大到小排序，填在实验记录表上。
1、预测：
2、验证
拿出相同重量的科学课本往纸筒上一本一本的慢慢放，直到纸筒承受不了。
3、填写实验记录表，得出结论
阻力点
支点
动力点
杠杆工作时总围绕着一个点转动，这个点叫支点。
对杠杆用力的那点是动力点。
悬挂重物的那点是阻力点。
动力臂
阻力臂
寻找杠杆中的三个点
动力点
支点
阻力点
动力臂
阻力臂
若移动支点，效果会怎样？
若移动支点，效果会怎样？
石器时代
活动2 了解材料的发展
青铜器时代
活动2 了解材料的发展
铁器时代
活动2 了解材料的发展
练习
选择一个你熟悉的物体，向同学介绍它是用哪些材料制造的。
谢谢
把声音“藏”起来
我们周围的声音
我们周围的声音
我们周围的声音
我们周围的声音
星期天的早晨，小刚谁的正香，闹钟却早早地想起来，于是……
建房用的工具
活动1 观察或调查一种机械或工具是怎样工作的。
学习了本课，你有什么感想？
生活中有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。
谢谢
小学《科学》五年级上册
杠杆是怎样工作的
阿基米德
阿基米德（前287年—前212年），古希腊著名的哲学家、数学家、物理学家、科学家。
滑轮和轮轴
牢固美观
形状与承受力有什么关系？
反面质疑 交流辩论
目的：比较纸的四种形状承受力的大小
探究
三角形筒
正方形筒
六边形筒
圆形筒
四种形状的承受力，由大到小排序，填在实验记录表上。
1、预测：
2、验证
拿出相同重量的科学课本往纸筒上一本一本的慢慢放，直到纸筒承受不了。
3、填写实验记录表，得出结论
阻力点
支点
动力点
杠杆工作时总围绕着一个点转动，这个点叫支点。
对杠杆用力的那点是动力点。
悬挂重物的那点是阻力点。
动力臂
阻力臂
寻找杠杆中的三个点
动力点
支点
阻力点
动力臂
阻力臂
若移动支点，效果会怎样？
若移动支点，效果会怎样？
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ppt课件.
13
设计：种子发芽实验
对比实验——让一个条件发生变化ppt课Fra bibliotek.14
实验计划（例）
要研究的问题： 绿豆种子发芽必须要有水吗
我的推测
绿豆种子发芽必须要有水
温度，空气 光照
两组相同的条件
一组有水，一组没有水
两组不同的条件 对比实验
实验方法： 现象：
有水的种子发芽了，没有水 的
我的解释：
种子没有发芽 种子发芽必须有水
对照组
思考：
（1）实验带给我们的信息有哪些？ （2）实验结果和实验前的猜测是否一致？说明了什么？ （3）绿豆发芽必需的条件是什么？
ppt课件.
29
两个组相同的条件： 温度、空气、各三粒大小相同的种子等。
左为实验组有水
右为对照组无水
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30
对比试验
实验时只能改变一个条件， 其它条件保持不变。
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1
五年级上册
科学
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2
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3
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4
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5
思考： 怎样用实验来证明呢？ 对比实验，只能改变一个条件。
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6
思考： 1、选择要研究的问题： 2、用什么方法证明呢 3、注意什么？ 4、为什么要用三粒种子呢
充足的水分
适宜的温度
充足的空气
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25
种子发芽实验（二)
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27
交流汇报
1、我做的是绿豆种子发芽需要（ ）的实验。 2、我的绿豆种子发芽情况是……
五年级科学上册教学课件
五年级科学上册教学课件（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级上册科学ppt课件
01
声音的产生原理
声音是由物体的振动产生的，这种振动使周围的 介质（如空气）也随之振动，形成声波。
02
声音产生的影响因素
物体的材料、形状、大小以及振动的频率和强度 都会影响声音的音色、音调和响度。
声音的传播途径与速度变化规律
声音的传播途径
声音可以通过固体、液体和气体传播，但在不同的介质中传播速度不同。
光的折射
当光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向 会发生改变，形成折射现象。
颜色的产生与变化原理
颜色的产生
物体表面反射或吸收不同波长的光，人眼感知到的颜色与物体表 面反射或吸收的光的波长有关。
颜色的变化
当物体表面反射或吸收的光的波长发生变化时，人眼感知到的颜色 也会发生变化。
颜色的混合
不同颜色的光混合在一起，可以形成新的颜色。
降水
云中的水滴在重力作用下聚集并落下，形 成雨、雪等降水形式。
凝结
水蒸气在空气中冷却后凝结成水滴，形成 云。
径流
降水在地表形成径流，流入河流、湖泊等 水体。
空气的循环
01
02
03
风的形成
由于温度差异和地球自转 ，空气从高压区流向低压 区，形成风。
大气环流
全球范围内的大气运动形 成大气环流，包括风带、 气压带等。
02
物质的变化
物质的基本性质
物质的状态
固态、液态、气态是物质的基本状态，不同状态下的物质具有不同的性质。
物质的性质
物质的性质包括物理性质和化学性质。物理性质是指物质不需要发生化学变化就能表现出来的 性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点等；化学性质是指物质在化学变化中表现出来的性质 ，如可燃性、氧化性等。
生物之间的相互作用
声音的产生原理
声音是由物体的振动产生的，这种振动使周围的 介质（如空气）也随之振动，形成声波。
02
声音产生的影响因素
物体的材料、形状、大小以及振动的频率和强度 都会影响声音的音色、音调和响度。
声音的传播途径与速度变化规律
声音的传播途径
声音可以通过固体、液体和气体传播，但在不同的介质中传播速度不同。
光的折射
当光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向 会发生改变，形成折射现象。
颜色的产生与变化原理
颜色的产生
物体表面反射或吸收不同波长的光，人眼感知到的颜色与物体表 面反射或吸收的光的波长有关。
颜色的变化
当物体表面反射或吸收的光的波长发生变化时，人眼感知到的颜色 也会发生变化。
颜色的混合
不同颜色的光混合在一起，可以形成新的颜色。
降水
云中的水滴在重力作用下聚集并落下，形 成雨、雪等降水形式。
凝结
水蒸气在空气中冷却后凝结成水滴，形成 云。
径流
降水在地表形成径流，流入河流、湖泊等 水体。
空气的循环
01
02
03
风的形成
由于温度差异和地球自转 ，空气从高压区流向低压 区，形成风。
大气环流
全球范围内的大气运动形 成大气环流，包括风带、 气压带等。
02
物质的变化
物质的基本性质
物质的状态
固态、液态、气态是物质的基本状态，不同状态下的物质具有不同的性质。
物质的性质
物质的性质包括物理性质和化学性质。物理性质是指物质不需要发生化学变化就能表现出来的 性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点等；化学性质是指物质在化学变化中表现出来的性质 ，如可燃性、氧化性等。
生物之间的相互作用
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对比试验
实验时只能改变一个条件， 其它条件保持不变。
为什么只能改变一个条件？
实验二：绿豆芽生长需要温度吗？
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有适宜的温度吗？
推
测： 绿豆种子发芽必须要有适宜的温度
两个组相同的条件：水、空气、各三粒大小相同的种子等。 两个组不相同的条件：温度的不同
实验的方法： 在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同 的绿豆，注入等量的水。
• 科学就是发现问题，提出疑问， 问问“为什么”。
• 科学就是研究问题，回答疑问， 探究“为什么”。
种子
思考： 怎样用实验来证明呢？ 对比实验，只能改变一个条件。
思考： 1、选择要研究的问题： 2、用什么方法证明呢 3、注意什么？ 4、为什么要用三粒种子呢
植物的一生是从种子发芽开始的。 先长根，再长茎叶
交流汇报
1、我做的是绿豆种子发芽需要（ ）的实验。 2、我的绿豆种子发芽情况是……
整理统计
收集相同实验小组的实验信息，填写统计表。
绿豆种子发芽是否需要（ ）的实验记录
种子总数量 已发芽量 未发芽量 我们的解释 实验组
对照组
思考： （1）实验带给我们的信息有哪些？ （2）实验结果和实验前的猜测是否一致？说明了什么？ （3）绿豆发芽必需的条件是什么？
缺水
低温
强光
背阴
黑暗
我们的结论 绿豆种子发芽的必需条件：
温度、水分和空气
充足的水分
适宜的温度
充足的空气
参考资料： 种子发芽的基本条件
一是温度。种子萌发的最低温度为6-7℃， 12-14℃能正常发芽，最适温度为20-25℃，最 高为35℃。
二是水分。一般需吸收相当于种子自身风干 重的120-140%的水分才能萌发。
4、我们在设计种子发芽实验时，只能改变
： 1 个条件。
前节知识回顾
1、在做“水是否影响种子的发芽实验”时，实验 组是有水的 ，对照组是无水的 。 2、农民伯伯一般在春天播种，是因 为： 春天有适宜种子发芽的条件。 3、播种后，下一场雨，种子发芽会更快，这是因 为：种子发芽需要水。 4、我们在设计种子发芽实验时，只能改变 ： 1 个条件。
推
测： 绿豆种子发芽必须要有水。
两个组相同的条件：温度、空气、各三粒大小相同的种子等。 两个组不相同的条件： 水的有无。
实验的方法： 让一组种子得到水，保持湿润，叫实验组。 让另一组种子得不到水，保持干燥，叫对照组。
两个组相同的条件： 温度、空气、各三粒大小相同的种子等。
左为实验组有水
右为对照组无水
要研究的问题： 绿豆种子发芽必须要有水吗
我的推测
绿豆种子发芽必须要有水
温度，空气 光照
两组相同的条件
一组有水，一组没有水
两组不同的条件 对比实验
实验方法： 现象：
有水的种子发芽了，没有水 的
我的解释：
种子没有发芽 种子发芽必须有水
实验一：绿豆芽生长需要水吗？
提出的问题： 绿豆种计划：
1、你们想研究什么问题，你们计划怎样做？ 2、你们预测结果会是怎样的？ 3、你们的研究中，改变了什么条件？ 4、哪些条件是没有改变的？ 5、怎样知道改变的条件是不是对种子发芽产 生了影响？ 6、在实验研究过程中还应该注意什么？
设计：种子发芽实验 对比实验——让一个条件发生变化
实验计划（例）
将一个容器放光亮处，一个放暗处
（可以参照书上P6在一个容器上罩透明的塑 料杯，在另一个容器上罩不透明的塑料杯）
实验五：绿豆芽生长需要土吗？
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有土吗？
推
测： 绿豆种子发芽必须要有土
两个组相同的条件：温度、空气、各三粒大小相同的种子、水等。 两个组不相同的条件： 土的有无
实验的方法： 在一个容器里加土，并用勺子弄平，将种子 放土上。
在另一个容器里加纸巾，将种子放在纸巾上。
在两个容器内洒上等量的水。
下面开始做实验了，准备好实验所需要的材料，想清楚操作方法。 别忘了比较。
准备两个不漏水的盒 子
在盒内垫纸巾并按两个 洞
别忘了编号。
在纸巾上各放两粒绿 豆
往一个纸巾上滴水，一个不 滴
缺水
低温
强光
背阴
黑暗
保存种子必须保持种子干燥
绿豆种子发芽的必需条件： 温度、水分和空气
充足的水分
适宜的温度
充足的空气
练习
1、在做“水是否影响种子的发芽实验”时，实验 组是有水的 ，对照组是无水的 。
2、农民伯伯一般在春天播种，是因 为： 春天有适宜种子发芽的条件。
3、播种后，下一场雨，种子发芽会更快，这是因 为：种子发芽需要水。
植物的一生是从种子发芽开始的。
讨论：种子发芽需要哪些条件
交流实验中的发现
说说 议议 猜猜 想想
1、我的绿豆芽长的怎样了。 2、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢？ 3、怎样才能让绿豆芽生长的更好呢？ 4、绿豆芽健康生长的必需条件有哪些？
种子发芽的必需条件：水分、温度和空气 绿豆苗健康成长的必需条件： 温度、水分、空气、土壤、阳光等
三是充足的氧气。
挑战任务：
种植绿豆芽
1、把绿豆芽种植在花盆中，放到适合的地方，让 绿豆芽生长一段时间。
3、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。 4、对绿豆芽的生长做观察记录。（作业本3面）
将一个容器放密封袋中，
将两个容器放室外
实验四：绿豆芽生长需要阳光吗？
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有阳光吗？
推
测： 绿豆种子发芽必须要有阳光
两个组相同的条件：温度、空气、各三粒大小相同的种子、水等。 两个组不相同的条件：阳光的有无
实验的方法： 在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同 的绿豆，注入等量的水。
两个组相同的条件： 温度、空气、各三粒大小相同的种子等。
左为实验组有水
右为对照组无水
对比试验
实验时只能改变一个条件， 其它条件保持不变。
为什么只能改变一个条件？
看看老师做的实验记录，你能得出什么结论
看看老师做的实验记录，你能得出什么结论
看看老师做的实验记录，你能得出什么结论
播种四天后 各组种子
将一个容器放室温下，一个放冰箱中
（注意：保持纸巾的湿润）
实验三：绿豆芽生长需要空气吗？
提出的问题： 绿豆种子发芽必须要有充足的空气吗？
推
测： 绿豆种子发芽必须要有充足的空气
两个组相同的条件：温度、水、各三粒大小相同的种子等。 两个组不相同的条件：空气的量的多和少
实验的方法： 在两个容器中放入纸巾，各放三粒大小相同 的绿豆，注入等量的水。