学期教学简报

教学工作简报

2017版人才培养方案正式执行

2017版人才培养方案制（修）订工作历时一年半，在充分尊重专业所在学院的主体性，广泛借鉴其他高校的成功经验，充分吸收和采纳行业专家的意见、建议等工作基础上，经过“学院到学校”、“学校到学院”的“三上三下”的修订程序，已经顺利完成。经暑期最后校对、排版与印刷成册工作，本学期初已完成全校下发。该版方案的执行，对我校今后4-5年的本科高职教学运行工作起到核心稳定作用，进一步保障提升专业建设水平和人才培养质量。

启动制订2017版课程教学大纲工作

随着2017版人才培养方案正式执行，本学期正式启动配套课程教学大纲制订工作。根据国内高校教育教学改革的引导趋势，参考部分高校的教学大纲或课程标准，经征求二级教学部门意见后，形成了2017版课程教学大纲编制指导要求，制定了新课程大纲模板。新一轮编制的主要调整，包括进一步突出教学目的、明确教学组织形式、精准书写章节内容、适度开展教学改革、参考教学书籍等要求。

进一步引导教育教学改革，继续深化非医小专业课堂改革根据学校已正式执行2017版人才培养方案，并配套出台课程教学大纲的编制要求，对非医小专业课堂改革进一步深根细作。本学期走访了全部涉及二级教学部门，征求意见后，下发了新全校通知要求，要求二级教学部门重视并按工作步骤组织；对涉及的课程明确提出《课程改革实施方案》要求；公布学校督导形式将以专家不定期抽查督导，通过组

织听课、师生座谈、查阅资料等多种方式，对改革实施情况及二级学院推进力度进行检查，检查结果与改革课程课酬发放相挂钩。

规范教学运行管理，保证教学正常秩序

设计、制定并印刷2018-2019学年校历; 制定2018-2019学年上学期教学任务书和课程表，全年完成29个专业层次近2000门课程计划的制作、审核，做好两学期184个教学班级的课程安排。

管理2017-2018学年下学期授课计划，涉及全院20余个教学单位开设的近2000门课程安排。

组织全院学生本学期的推荐选修课程、公选课程、必修课程与指定选修课程共计8次正选与补选工作，全年共有311门任选课开课，任选课人数约近3万人次。

克服三校区办学、教学用车调配紧张、涉及部门多等问题，做好全年教学用车审核与协调工作，审核2100余次用车计划。

审核与统计全校教师课时课酬，2017-2018学年下学期近9.5万课时。

继续收尾完成双学位学生毕业资格审核工作。

继续推动教学管理事务专项培训，开展专职人员轮岗与课表编排专项工作为提高教学管理事务效率，加强教学部门沟通，调整教学运行安排流程，协调解决具体事务性问题，本学期继续推动教学管理事务培训工作。

1.首次开展二级教学部门管理人员轮岗工作，对专职教学管理人员全程培训。本学期培训了基础医学院与临床医学院各一名专职人员。

2.课表编排专项工作培训。在前期组织六个教学部门试点工作基础上，全面铺开试点二级教学部门（除公共课程）自行编排本部门专业课程学期课表，主要学习编排高年

级专业课，参与全校学期课表制定。工作成效良性发展，利于二级教学部门专项工作负责人，更熟悉掌握部门教学资源与教学任务的匹配情况，可以对部门教学事务分工合作、资源申请协调等方面建议建策；编制课表，是执行专业人才培养方案的具体工作，使其加深理解每学期课程总门数、必修课与选修课开设比例、均衡学期周学时数的等多方面关联；利于课程安排调整，减低学期课表排错率的可能性等。

加强科研融入教学，开展基础导师工作阶段总结工作

为总结经验、查找问题，回顾学校2013级“临床医学卓越班”开始配备“基础导师”，2016年11月组建基础导师库，成立各年级基础导师组，制订《“卓越医师教育培养计划”基础导师工作实施方案》等工作基础上，开展该专项工作阶段总结，召开“临床医学卓越班基础导师工作座谈会”。教务处、公共卫生学院、基础医学院、药学院、生物技术学院相关负责人及各年级基础导师代表等参加会议。

与会人员对基础导师制的认识、工作设想、工作经验及指导情况进行了分享和探讨，对带教过程中遇到的问题和困难进行深入剖析，并探求解决办法。基础导师制的运行对落实“三早”教育、培养基础科研思维能力、规划学生职业生涯等方面起到良好的促进效应。

会议达成共识：对于临床医学专业的学生，基础导师的工作重点主要在于科研入门指导，培养学生的科研思维和基本技能；根据学生特点，因人而异，因材施教。