演讲与口才班课程安排
《演讲与口才》活动计划及活动安排
《演讲与口才》活动计划及活动安排演讲与口才是培养学生沟通能力和表达能力的重要途径,也是提升学生综合素质的有效方式。
为了进一步提高学生的演讲与口才干力,我校计划开展一场《演讲与口才》活动。
本文将详细介绍该活动的计划和安排。
一、活动目标1.1 提高学生的演讲能力:通过此次活动,培养学生的演讲技巧,提高他们在公众场合的表达能力。
1.2 培养学生的口才干力:通过演讲训练,提升学生的口头表达能力,使他们能够清晰、流利地表达自己的观点和想法。
1.3 增强学生的自信心:通过参预演讲与口才活动,激发学生的自信心,培养他们勇于面对挑战和难点的能力。
二、活动形式2.1 演讲比赛:学生可以自愿报名参加演讲比赛,通过角逐,选拔出一、二、三等奖,并对优秀选手进行表彰。
2.2 口才训练班:为故意愿提升口才干力的学生开设口才训练班,由专业教师进行指导,通过讲解、示范和实践,提高学生的口才水平。
2.3 主题演讲活动:组织学生进行主题演讲,让他们环绕特定话题展开思量和表达,提高他们的思辨和逻辑能力。
三、活动安排3.1 演讲比赛安排:1.1 报名阶段:学生自愿报名参加演讲比赛,填写相关报名表格,并提交演讲稿。
1.2 初赛阶段:由专业评委对参赛选手的演讲稿进行评审,选出初赛晋级选手。
1.3 决赛阶段:决赛选手进行现场演讲,评委根据演讲内容、表达能力和语言运用等方面进行评分,最终评选出获奖选手。
3.2 口才训练班安排:2.1 招募学生:通过宣传和邀请,招募故意愿提升口才干力的学生参加训练班。
2.2 训练内容:口才训练班将包括口语表达技巧、演讲技巧、肢体语言等方面的训练,通过练习和摹拟演讲,提高学生的口才水平。
2.3 训练周期:训练班将持续6周,每周进行一次培训课程,每次课程为2小时。
3.3 主题演讲活动安排:3.1 主题确定:根据学生的兴趣和需求,确定适合的主题,如环保、人文关心等。
3.2 演讲准备:学生根据主题进行资料采集和准备演讲稿,同时进行演讲训练,提高演讲技巧。
演讲与口才技巧课程标准
演讲与口才技巧课程标准1. 课程介绍本课程旨在帮助学员提升演讲和口才技巧,培养自信和清晰表达能力。
课程注重实践和互动,在轻松的研究氛围中引导学员掌握有效的演讲和口才技巧。
2. 课程目标通过本课程研究,学员将能够:- 掌握演讲的基本要素和技巧- 提高口才表达的能力和流利度- 增强对观众的引导和吸引能力- 培养自信和自我管理能力- 有效应对演讲和口才挑战3. 课程内容3.1 演讲技巧- 演讲准备:主题选择、目标明确、资料收集等- 内容结构:引言、主体、结论等- 肢体语言:姿势、手势、面部表情等- 声音运用:音量、节奏、语调等- 观众互动:问题引导、回应与应对等3.2 口才技巧- 清晰表达:语言准确、逻辑清晰、条理有序- 自信展示:肢体语言、声音表达、眼神交流等- 良好形象:仪态、仪表、穿着等- 感染力:情感表达、语言魅力、声音共鸣等- 临场应变:应对突发状况、控制情绪等4. 课程安排本课程总共包括若干小时的理论研究和实践训练,具体安排如下:- 第一阶段:演讲技巧研究(2小时)- 第二阶段:口才技巧研究(2小时)- 第三阶段:实践演讲和口才训练(4小时)5. 研究成果评估学员将根据以下几个方面进行研究成果的评估:- 课堂参与度- 个人表现和进步- 演讲和口才技巧的运用情况- 最终演讲和口才训练的表现6. 学员要求本课程适合任何对演讲和口才技巧感兴趣的人士,无论他们的背景和经验如何。
以上为演讲与口才技巧课程的标准内容和安排,请学员根据实际情况进行参考和调整。
祝愿学员能够通过本课程取得显著进步,成为出色的演讲者和具备良好口才的个体。
2024年演讲与口才教案
二、表情训练
图片引入让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点
新课教学
训练一:讨厌的表情
老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频,这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情,然后让同学自己说出讨厌的表情特点,在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情,并找同学上台表演
口才是借助语言解决实际问题的能力,“好口才”的归旨是解决实际问题。该说的时候说,说得让人信服,这是好口才;不该说的时候不说,这也是好口才。
2、好口才是怎样炼成的?
误区:背诵名言名句,要有广博的知识,高尚的人格等等。
其实,你现在所掌握的词语、知识,足以让你说出打动人的话来;
同样,说不上高尚,但绝不卑贱的你一定说出让人印象深刻的话来。
分析:1、司机抓住了他工作的核心。
2、借用一些现成的话。
因此,我们练习口才,要结合具体的事情发表言论,在这个过程中,我们既锻炼了我们的思考力,同时也就锻炼了我们的口才。
案例三:7.23动车事故发生后,死者亲属自发组织纷纷到事发地点哭天抢地,当地的领导出来发话:你们别闹了,反正人死不能复生,闹也没有用,你们放心,每一位死者家庭都会得到10万左右的赔偿。这一说,大家闹得更凶了,有的破口大骂,有的说我们要的不是钱,而是人,再多的钱也没用。过几天,这位领导看见非但没有平息家属的怒火,反而火上浇油。于是,他又开口了,我们领导研究决定,把每一位死者赔偿款提高到15万。
我相信,各位家属是通情达理的,也理解部门和地方政府的困难。但是现在的问题,不在于你们,而在于我们部门和地方政府应该把人民放在心上,主动做好工作。还是这句话,让死者安息,要给生者一个公道的说法。
《演讲与口才》活动计划及活动安排
《演讲与口才》活动计划及活动安排演讲与口才是一项重要的能力,能够帮助个人在社交、工作和学习等方面取得更好的成就。
为了帮助大家提升演讲与口才能力,我们计划举办一场演讲与口才活动。
下面将详细介绍活动计划及活动安排。
一、活动主题与目的1.1 确定活动主题:演讲与口才提升1.2 活动目的:帮助参与者提升演讲与口才能力,增强自信心,提高表达能力1.3 预期效果:参与者能够在演讲和口才方面有所提升,更加自信地表达自己的观点和想法二、活动内容安排2.1 演讲技巧培训:邀请专业演讲老师进行演讲技巧培训,包括发声、肢体语言、表达技巧等方面的讲解和实践2.2 口才训练活动:组织口才训练活动,包括口语练习、情绪表达、逻辑思维等方面的训练,让参与者在实践中提升口才能力2.3 演讲比赛:组织演讲比赛,让参与者有机会展示自己的演讲与口才能力,并通过比赛形式提高表达能力和应变能力三、活动时间与地点3.1 活动时间:确定活动时间为周末两天,以确保参与者有足够的时间参与活动和培训3.2 活动地点:选择宽敞明亮的会议室作为活动地点,确保参与者的学习和表达环境舒适和专业3.3 设备准备:准备投影仪、音响设备、白板等必要设备,以便于讲师进行讲解和参与者进行实践练习四、活动参与者招募与选拔4.1 参与者招募:通过社交媒体、校园宣传等方式招募参与者,吸引对演讲与口才有兴趣的同学和社会人士参与活动4.2 参与者选拔:根据报名情况和初步面试结果,选拔适合的参与者参与演讲与口才活动,确保活动效果和参与者质量4.3 参与者分组:根据参与者的口才水平和演讲经验,合理分组,以便于更好地进行培训和比赛五、活动后续跟进与总结5.1 活动跟进:在活动结束后,对参与者进行跟进调研,了解他们在演讲与口才方面的提升情况,收集反馈意见,为下一步活动改进提供参考5.2 活动总结:对本次活动进行总结,总结活动亮点和不足之处,为下一次活动做好准备5.3 活动延伸:根据本次活动效果和参与者反馈,制定演讲与口才持续培训计划,为参与者提供更多学习机会和成长空间通过以上活动计划和安排,我们相信演讲与口才活动将为参与者带来丰富的学习体验和提升机会,帮助他们在演讲与口才方面取得更好的成就。
口才课程设置方案模板范文
一、课程名称《高级口才与演讲技巧训练课程》二、课程目标1. 提升学员的口语表达能力,使学员能够自信、流畅地进行口头表达。
2. 培养学员的逻辑思维能力,学会运用语言进行有效沟通。
3. 增强学员的心理素质,使学员能够在公众场合自如地展现自我。
4. 塑造学员的个性魅力,提升个人形象和社交能力。
三、课程对象1. 企业职员、公务员等职场人士2. 学生、教师等教育工作者3. 希望提升口才能力的各界人士四、课程时长共计12周,每周2课时,共计24课时。
五、课程内容第一模块:口语表达基础1. 口语表达的技巧与规范2. 语音语调的调整与应用3. 口语表达的节奏与停顿4. 口语表达中的修辞手法第二模块:逻辑思维与沟通技巧1. 逻辑思维的基本原则2. 思维导图在口语表达中的应用3. 沟通技巧与应对策略4. 如何运用语言说服他人第三模块:心理素质与演讲技巧1. 心理素质的培养与提升2. 演讲前的准备与规划3. 演讲中的眼神交流与肢体语言4. 演讲后的总结与反思第四模块:实战演练与案例分析1. 模拟演讲与点评2. 案例分析:学习成功人士的演讲技巧3. 小组讨论与互动4. 课后作业与自我提升第五模块:综合运用与提升1. 口语表达与演讲技巧的综合运用2. 个性化演讲风格的塑造3. 演讲比赛与实战演练4. 学员成果展示与分享六、教学方法1. 讲授法:结合理论讲解,使学员掌握口才与演讲的基本知识。
2. 案例分析法:通过案例分析,使学员了解成功人士的演讲技巧。
3. 实战演练法:通过模拟演讲、小组讨论等形式,提高学员的实际操作能力。
4. 互动交流法:鼓励学员积极参与课堂讨论,提高课堂氛围。
七、考核方式1. 课堂表现:占课程总成绩的30%2. 课后作业:占课程总成绩的30%3. 演讲比赛:占课程总成绩的40%八、课程安排1. 第一周至第四周:完成口语表达基础模块的学习2. 第五周至第八周:完成逻辑思维与沟通技巧模块的学习3. 第九周至第十二周:完成心理素质与演讲技巧模块的学习,并进行实战演练与案例分析九、师资力量1. 具备丰富口才与演讲教学经验的资深讲师2. 拥有实战经验的演讲嘉宾3. 具备专业心理素质培训的讲师通过本课程的学习,学员将全面提升自己的口才与演讲能力,为职场、生活和社交场合打下坚实基础。
演讲与口才班课程安排
演讲与口才班课程安排篇一:演讲与口才,课程目标篇一:演讲与口才教学大纲《演讲与口才》教学大纲一、课程性质与任务演讲与口才是学院开设的一门公共选修课程。
演讲与口才是一门既古老又新兴的艺术,从远古开始:人类就十分重视口才,如春秋战国时期的诸子百家;说它是新兴的艺术,是指近年来人们越来越重视口才艺术,各地纷纷办起了演讲与口才训练班,许多大学经常举办演讲比赛,大部分大专院校都开设了演讲与口才课程。
本课程旨在学习演讲与口才基本知识的的基础上,了解口才艺术对人类社会的重要性,掌握演讲与口才的技巧,熟练使用演讲与口才这个最有利的工具,以提高大学生在日常生活、工作、交际、沟通、事业发展等方面的能力。
课程任务:了解演讲、口才、人才等概念及其相互关糸;研究演讲者与听众的关系;探讨古今中外著名演讲家的演讲风格及特点;弄清楚一个演讲家应具备的素质;学会演讲技巧;掌握演讲艺术;进行口才训练;提高大学生的沟通能力、交际能力、组织协调能力。
二、课程课程教学目标知识目标:明确演讲与口才的概念、特点、分类;有声语言、无声语言的基本特点、作用、技巧;演讲者与听众的关系;演讲者的心理素质;演讲稿的撰写方法;实用口才技巧。
能力目标:学生能利用演讲这一有力工具传递信息、交流思想、表达情感;提高学生口头表达能力,能正面阐述自己的观点以及说服对方,从而完成工作任务成为社会所需要的实用型人才;掌握各行业的口才技巧,从而提高专业能力水平。
思想教育目标:树立正确的人生观、价值观;具有文明、优雅、谦虚、礼貌的交谈方式;具有良好的心理素质和人际交往能力三、教学内容与要求1.理论课教学内容第一章绪论第一节演讲与演讲学(了解)第二节演讲与口才的关系(了解)第三节演讲学的教学要求、学习态度和方法(了解)本章重点:演讲学的教学要求、学习态度和方法本章难点:演讲学的教学要求、学习态度和方法第二章演讲者与听众第一节演讲者(理解)第二节听众(理解)第三节演讲者和听众的关系(掌握)本章重点:演讲者和听众的关系本章难点:演讲者和听众的关系第三章演讲者心理素质的培养第一节演讲心理素质的形式和分析(理解)第二节演讲心理素质的内容(了解)第三节演讲心理素质的培养(理解、掌握)本章重点:演讲心理素质的培养本章难点:演讲心理素质的形式和分析第四章有声语言技巧第一节有声语言技巧的特色(理解)第二节发音与呼吸(理解、掌握)第三节发音与吐字(理解、掌握)第四节节奏与变音(理解、掌握)本章重点:发音与呼吸、发音与吐字、节奏与变音本章难点:发音与呼吸、发音与吐字、节奏与变音第五章无声语言技巧第一节无声语言技巧的作用(了解)第二节仪表与风度(掌握)第三节眼神与表情(掌握)第四节手势与动作(掌握)第五节其他视觉材料的运用(掌握)本章重点:仪表与风度、眼神与表情、手势与动作本章难点:仪表与风度、眼神与表情、手势与动作第六章演讲的准备和实施第一节明确要求收集材料(理解、掌握)第二节了解听众熟悉环境(理解、掌握)第三节理清思路拟订提纲(掌握)第四节起草讲稿反复推敲(掌握)第五节认真讲练灵活用稿(理解、掌握)本章重点:起草讲稿反复推敲;认真讲练灵活用稿本章难点:起草讲稿反复推敲;认真讲练灵活用稿第七章几种类型演讲的训练第一节命题演讲(掌握)第二节即席演讲(掌握)第三节论辩演讲(掌握)本章重点:命题演讲、即席演讲、论辩演讲本章难点:命题演讲、即席演讲、论辩演讲第八章综合口才训练第一节求职口才(掌握)第二节辩论口才(掌握)第三节行业口才(掌握)第四节社交口才(掌握)本章重点:求职口才、辩论口才、行业口才、社交口才本章难点:求职口才、辩论口才、行业口才、社交口才2.实验课教学内容实验教学内容与要求:第一部分结合第一章演讲与口才的基本绪论讲述后,集体观摩一次演讲与论辩比赛或观看电视演讲赛与论辩赛录像,从感性上认识演讲与口才的性质、功能与表达技巧。
《演讲与口才》教学计划清单
千里之行,始于足下。
《演讲与口才》教学方案清单演讲与口才教学方案清单课程名称:演讲与口才课程类型:选修课适用班级:高中及以上课时支配:共计30学时,每学时50分钟教学目标:1. 培育同学自信表达的力量,提升演讲与口才技能。
2. 熬炼同学的思维力量和语言组织力量,提高表达的清楚性和连贯性。
3. 提高同学的分析问题和解决问题的力量,培育规律思维。
4. 培育同学在公众场合自如表达的力量,增加沟通沟通技巧。
教学内容支配准时间安排:第一部分:演讲基础学问(2学时)1. 演讲的定义和意义2. 演讲基本要素,包括声音、语言、肢体语言等3. 演讲的类型和形式其次部分:演讲技巧训练(8学时)1. 声音技巧训练a. 声音的基本元素,包括音调、音量、语速等b. 声音的投射和放松训练c. 声音的节奏和韵律训练2. 语言表达技巧训练第1页/共3页锲而不舍,金石可镂。
a. 用简洁明白的语言表达思想b. 用修辞手法增加语言表达的效果c. 用故事和实例增加表达的生动性3. 肢体语言训练a. 姿势和手势的运用b. 目光和面部表情的运用第三部分:演讲主题选择和预备(8学时)1. 演讲主题选择的技巧2. 演讲内容的预备和整理a. 标题的确定b. 概括性语言的使用c. 规律结构的建立3. PowerPoint制作技巧a. 使用适当的图表和图片b. 布局和配色的选择c. 动画和过渡的运用第四部分:演讲实践和反馈(10学时)1. 同学分组进行演讲实践2. 对同学演讲进行评价和反馈a. 演讲效果的评估b. 语言和声音的评价c. 肢体语言的评价3. 针对不足之处进行改进指导评估方式:千里之行,始于足下。
1. 每节课进行小组或个人演讲练习,进行即时评估和反馈。
2. 同学依据课程支配进行分组演讲,进行总结性评估。
3. 最终进行个人演讲评估和自我反思。
教学资源预备:1. 演讲录像和范例演讲视频2. 演讲实践场地和设备,如麦克风、投影仪等3. PowerPoint制作软件和教学样本4. 演讲教材和参考书籍教学方法:1. 示范法:老师进行演讲示范,呈现演讲技巧和表达方式。
2024年演讲与口才课程的教学计划
2024年演讲与口才课程的教学计划第一节:课程介绍与目标设定(时间:1小时)1. 介绍教师和学生,建立师生关系。
2. 介绍演讲与口才课程的重要性和作用。
3. 设定学习目标,包括提高演讲技巧、增强口才能力、培养自信心等。
第二节:演讲基础知识(时间:2小时)1. 演讲的定义和目的。
2. 演讲的要素和结构。
3. 演讲的基本技巧,如语音、语调、身体语言等。
第三节:演讲主题选择与准备(时间:2小时)1. 如何选择合适的演讲主题。
2. 如何进行资料收集和整理。
3. 如何制定演讲大纲和提纲。
第四节:演讲表达与语言运用(时间:2小时)1. 如何运用生动的语言表达自己的观点和想法。
2. 如何使用比喻、修辞等手法提升演讲效果。
3. 如何保持流畅的语速和清晰的发音。
第五节:演讲练习与反馈(时间:2小时)1. 学生进行演讲练习并相互评价,教师给予指导和反馈。
2. 分析学生的演讲技巧和问题,并提供针对性的改进建议。
3. 鼓励学生相互激励和支持,共同进步。
第六节:针对性演讲技巧(时间:2小时)1. 针对不同场合和目的的演讲技巧,如公开演讲、辩论、销售演讲等。
2. 如何运用肢体语言和表情传达自信和说服力。
3. 如何应对紧张和突发状况,保持镇定和应变能力。
第七节:提高口才能力(时间:2小时)1. 练习口头表达和说话速度控制。
2. 提高语音语调的变化和抑扬顿挫能力。
3. 培养良好的口才习惯,如礼貌、简洁、有条理的表达。
第八节:演讲素材的收集与运用(时间:2小时)1. 学习如何收集丰富多样的演讲素材。
2. 学习如何合理运用演讲素材,增强说服力和吸引力。
3. 锻炼学生的思维能力和创造力,学会独立思考和对话沟通。
第九节:演讲实践与演讲比赛(时间:2小时)1. 学生进行实际演讲练习并提交录音或视频。
2. 评选优秀的演讲作品举办校内或校际演讲比赛。
3. 提供专业的评委和评价标准,鼓励学生展示自己的演讲成果。
第十节:总结与展望(时间:1小时)1. 回顾学生的演讲成果和进步。
《演讲与口才》活动计划及活动安排
《演讲与口才》活动计划及活动安排演讲与口才是培养学生表达能力和沟通技巧的重要活动之一。
为了提高学生的演讲与口才干力,学校计划组织一次演讲与口才活动。
本文将详细介绍这次活动的计划和安排。
一、活动目的与意义1.1 培养学生的自信心通过演讲与口才活动,学生将有机会展示自己的才华和能力,从而增强自信心,树立正确的自我价值观。
1.2 提升学生的表达能力演讲与口才活动可以锻炼学生的思维逻辑和语言组织能力,使他们能够准确、流利地表达自己的观点和想法。
1.3 培养学生的沟通技巧通过与他人的互动和交流,学生将学会倾听、理解和回应他人的观点,提高沟通技巧和人际交往能力。
二、活动策划与准备2.1 确定活动主题和形式根据学生的兴趣和实际需求,确定演讲与口才活动的主题,如领导力、环保、社会问题等,并选择合适的形式,如演讲比赛、辩论赛或者小组讨论等。
2.2 确定活动时间和地点根据学校的课程安排和场地情况,确定活动的时间和地点,确保能够顺利进行。
2.3 筹备活动所需资源准备演讲与口才活动所需的资源,如演讲稿范例、辩论赛规则、评委评分标准等,以便学生能够参考和借鉴。
三、活动流程安排3.1 演讲与口才培训在活动开始前,组织专业的演讲与口才培训,匡助学生掌握演讲技巧、口才训练和表达技巧,提高他们的演讲与口才干力。
3.2 活动报名与初选学生根据自己的兴趣和能力报名参加演讲与口才活动,经过初选,选拔出一定数量的参赛选手进入正式比赛。
3.3 演讲与口才比赛安排正式的演讲与口才比赛,选手按照规定的时间和题目进行演讲或者辩论,评委根据评分标准进行评分,并选出优胜者。
四、活动评估与总结4.1 活动效果评估通过问卷调查或者座谈会等形式,对参预活动的学生进行评估,了解他们对活动的感受和收获,以及活动的实际效果。
4.2 活动总结与反思对活动的组织与实施进行总结和反思,分析活动中存在的问题和不足,并提出改进措施,为今后的类似活动做好准备。
4.3 表彰与奖励根据演讲与口才活动的表现和成绩,对优胜者进行表彰和奖励,激励他们继续努力,同时也鼓励其他学生参预类似的活动。
演讲与口才课程培训计划
演讲与口才课程培训计划一、课程背景近年来,随着社会发展和教育需求的不断提高,越来越多的人开始意识到演讲和口才在个人和职业发展中的重要性。
良好的演讲能力和口才技巧不仅对于个人表达能力的提高有益,更能为职业发展增添筹码。
因此,本课程的目的是帮助学员通过系统的培训和实践,提升演讲和口才技巧,使他们能够更自信、流利、有说服力地表达自己,促进其在职场和生活中的成功。
二、课程目标1. 帮助学员建立良好的演讲与口才技巧,能够在公众场合自信、得体地表达自己的观点和想法。
2. 培养学员的演讲逻辑思维能力,使其能够清晰、条理地展现自己的观点。
3. 提高学员的身体语言和声音处理能力,使其能够有效地吸引听众的注意力和保持表达的吸引力。
4. 培养学员的应变能力,使其能够在不同场合和环境下随机应变,发挥出自己最佳的表达能力。
5. 培养学员的自我认知与修正能力,使其能够不断完善自己的表达方式,增强说服力和影响力。
三、课程大纲1. 第一阶段:基础培训- 课程介绍与学员需求调研- 演讲与口才基础训练- 身体语言与声音训练- 逻辑思维与演讲结构建立- 实战演练与反馈2. 第二阶段:进阶训练- 修辞与说服力训练- 情绪控制与心理准备- 多媒体辅助训练- 实战演练与反馈- 课程总结与成果展示四、课程安排1. 第一阶段:基础培训- 课程时间:4周,每周2次,每次2小时- 授课方式:线上或线下授课- 授课内容:基础理论讲解、实际案例分析、小组训练、个人作业- 考核方式:期中考核、模拟演讲评比2. 第二阶段:进阶训练- 课程时间:6周,每周2次,每次2.5小时- 授课方式:线上或线下授课- 授课内容:进阶理论讲解、案例分析深化、实战演练与大班点评- 考核方式:期末考核、成果展示与总结五、教学方法为了实现课程目标,采用多种教学方法:1. 专家讲解:邀请资深演讲专家进行基础培训的理论讲解和案例分析,进阶训练的修辞与说服力训练等,让学员能够从专家的视角获得指导和启发。
演讲与口才课程的教学计划
演讲与口才课程的教学计划1. 课程背景随着社会的发展,越来越多的人都需要具备一定的演讲和口才能力,无论是在工作场所还是日常生活中都难以避免。
因此,演讲与口才课程的开设已经成为各大学校、培训机构的必修课程之一。
本演讲与口才课程旨在帮助学生掌握演讲和口才技巧,提高沟通能力和影响力。
通过课程的教学,将让学生了解演讲与口才技能的重要性,了解如何在不同场合下进行演讲与口才表达。
2. 课程内容本课程包含以下五个模块:模块一:演讲与口才入门基础本部分主要介绍演讲和口才的定义、分类、要素以及讲稿的编写和整理技巧。
学生将参与讲稿的编写,通过模拟演讲和口才力的锻炼,增强表达能力并改善口音。
模块二:演讲风格与技巧本部分主要介绍演讲的性质和特点,着眼于如何通过语音和肢体语言营造丰富的情感色彩,提高演讲表现力。
此外,还将探讨如何通过元素分析技巧评价学生的口才能力,并分析行业专业知识在演讲中的运用。
模块三:演讲应用场合本部分主要介绍具体的演讲场合,包括团队汇报、招聘面试、会议发言、公众演讲等。
通过每个场合的特点和要求,让学生了解如何根据不同场合调整演讲风格和呈现方式。
模块四:演讲的思想与理论本部分主要介绍演讲中的思想和哲学理论,帮助学生了解演讲与口才技能背后的知识结构。
同时,也要求学生在平时的学习中不断深入挖掘自己的演讲思路和理论实践。
模块五:演讲心理学本部分主要研究演讲者在公众场合中的心理状态,如紧张、自卑等,通过理论性研究和情境模拟,帮助学生找到自身演讲时的心理优势,消除演讲中的紧张感,提高演讲质量。
3. 教学方法本课程采用讲述、讨论、模拟、实践等教学方法相结合,使学生充分参与,达到高效学习的效果。
每个模块将由经验丰富的专业人士分别负责教学,将演讲和口才课程与相应行业专业知识结合起来,使学生可以更好地进行实践转化。
4. 课程评估本课程的考核方式分为期中考试、期末考试和实践考核三种形式。
期中考试和期末考试共计占总成绩的60%,实践考核占40%,实践成绩将有专业人士和班级同学相互评估和点评。
《演讲与口才》课程纲要
《演讲与口才》课程纲要一、课程目标该课程从学校的的实际情况和学生的实际出发,构建学校办学特色,打造“个性化”学校形象,发展学生特长,促进学生全面发展,以适应社会进步,教育改革的客观要求。
1、以培养学生的口语表达能力为核心,培养学生的兴趣爱好,发展个性特长,2、提高学生自主学习、自我完善的能力,3、拓展学生的知识领域,培养朗诵和演讲的能力。
4、以学生发展为本,指导学生,促使每一个学生生动活泼的发展,培养能演讲,会表达的能力。
二、课程内容第一周:普通话基本发音规则及发音练习第二周:朗诵的入门第三周:演讲的入门第四周:朗诵与演讲的规则和基本姿势第五周:肢体语言的运用第六周:面部表情的控制第七周:语调和情感的表达第八周:语速的指导与练习第九周:朗诵训练(一)第十周:提高口语表达技巧之多看第十一周:朗诵训练(二)第十二周:提高口语表达技巧之多思第十三周:演讲的训练(一)第十四周:提高口语表达技巧之多听第十五周:演讲的训练(二)第十六周:提高口语表达技巧之多问第十七周:演讲比赛三、课程实施本课程采用教师讲解示范与学生练习相结合的教学方法,以学生为主体,教师适时点拨指导,采用配乐朗读,即兴演讲,国旗下演讲,演讲竞赛等多种教学方式,让学生在轻松的课堂环境中,提高自身的口语表达能力。
四、课程评价从学生是否在演讲与口才方面获得进一步的拓宽和提高;在学习过程中,学习态度、进取精神、成果的展示等能力是否得到增强;兴趣、爱好和潜能是否得到进一步的开发和发展等方面对学生进行评价。
教师根据学生在出席情况、课堂表现、学习成果三方面的参与表现予以打分,作为年终考核的成绩。
五六年级演讲与口才发展校本课程教学方案
五六年级演讲与口才发展校本课程教学方
案
前言
本方案旨在培养学生良好的口才表达能力,提高学生自信心和演讲能力。
五六年级学生正处于语言表达能力重要阶段,故本方案的实施对于他们的发展非常必要。
以下是本方案的具体内容:
教学目标
本课程的教学目标主要如下:
1. 培养学生良好的口才和表达能力;
2. 培养学生自信心,提高他们的自我认知水平;
3. 提高学生的演讲能力,包括发音、语调、语速、语气和沟通技巧;
4. 培养学生团队合作和协调能力。
教学内容
1. 演讲理论知识的讲授:例如如何构建演讲内容、如何进行演讲纲要的框架、如何掌握演讲的基本技能等;
2. 演讲案例的分析:例如分析优秀的演讲案例以及不足之处的分析;
3. 上台演讲:培养学生分组上台进行演讲的能力;
4. 模拟面试:进行模拟面试教学,让学生感受到面试过程中面对问题的处理能力;
5. 小组讨论和合作,培养学生团队协作能力。
教学过程
1. 每节课先进行讲授理论知识:比如表达技巧、演讲技巧、口才设定等;
2. 听取学生的意见,帮助学生总结经验、获取技能;
3. 进行学生发表演讲、小组讨论等活动,让学生更好的理解新知识;
教学评价
1. 平时的组间问答交互,小测验等;
2. 期末的演讲比赛及成果展示;
教学保障
1. 由校内优秀师资担任演讲课主要教师及指导教师;
2. 资源中心配备演讲书籍、比赛案例、视频及有关教学资源等;以上为五六年级演讲与口才发展校本课程教学方案。
演讲与口才课程
演讲与口才课程演讲与口才课程《演讲与口才》课程设置说明演讲与口才课旨在通过语言表达技巧的传授与训练,培养学生既能够在大庭广众面前流畅自如、仪态大方地表述自己见解的能力,也能够在日常交际中提高口语表达能力,具备良好的口才。
一、教学内容与课时安排:(一)本课程共计30学时,理论讲授14学时,课堂实训14学时,考试2学时。
(二)理论讲授共计14讲:敢说训练、态势语训练、语音语速语调训练、拜访与接待的语言技巧、介绍的语言技巧、交谈的语言技巧、表意恰切训练、与批评的语言艺术、劝慰与道歉、拒绝与应对的语言技巧、命题演讲、即兴演讲、论辩演讲、求职的语言艺术。
(三)本课程每周2学时。
前一学时为理论讲授部分,学生通过课上看教学光盘,和掌握演讲与口才知识与技巧;后一学时为课堂实训部分,学生根据教学光盘中提供的课堂实训内容与传授的`训练方法进行仿说训练。
二、考核办法:本课程考核由四部分内容构成,以百分计。
1、课堂实训。
学生每次课都要在教师组织指导下进行课堂实训,记录分数,此项积分占总的25% 。
2、作业演练。
每次课堂上,教师要利用一定时间对作业内容提问或组织学生演练,然后讲评。
每次作业要积累分数,此项积分占总成绩的25% 。
3、实践活动。
学生在教师组织指导下,利用第二课堂活动时间,有目的地开展阶段性的实践活动,如:朗诵比赛、即兴演讲比赛、命题演讲比赛、论辩演讲比赛、小品表演、模拟应聘、学习经验交流会等活动,每学期每人不得少于参加两次,记录分数,此项积分占总成绩的25% 。
4、期末试卷。
笔试,以百分计,占总成绩的25% 。
一、本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表我们将以现代教育理念为指导,以培养高素质创新人才为目标,建立“以学生为主体,教师为主导”的新型教学模式,加大教学内容和方法的改革力度,使课程建设成为一个动态发展、不断深化的过程,为学生提供丰富的教学资源,使演讲与口才成为具有高职高专特色的,能够为服务,促进学生综合素质提高的,深受学生普遍欢迎的高品质示范课程。
演讲与口才》教学计划
演讲与口才》教学计划教学计划:演讲与口才第一课:演讲与口才的定义与重要性(30分钟)-介绍演讲与口才的定义和内涵-引导学生思考演讲与口才在个人发展和职业生涯中的重要性-分析成功演讲者和具备出色口才的人士的特点和能力第二课:演讲的准备阶段(60分钟)-引导学生进行主题选择,并激发思考和创造力-解读演讲结构和逻辑,并提供实例进行分析和讨论-指导学生根据目标听众的需求进行信息筛选和整理第三课:演讲的语言运用(60分钟)-讲解演讲时语言的流畅、准确和有说服力的重要性-分析语言表达技巧,如逻辑思维、词汇选择、句法运用等-提供模拟演讲环境,让学生进行练习和反馈第四课:演讲的肢体语言与声音运用(60分钟)-引导学生认识肢体语言和声音运用在演讲中的重要性-分析肢体语言如姿势、手势、表情等的表达和修饰作用-指导学生练习良好的声音投射、声调变化和语速控制第五课:演讲的实践与反馈(60分钟)-学生进行演讲练习,并提供实时反馈和指导-鼓励学生互相评价和分享演讲体会-教师提供个别指导和建议,帮助学生不断改进演讲技巧第六课:演讲的心态和自信心培养(60分钟)-引导学生认识演讲过程中心态和自信心对表现的影响-提供实战演讲机会,让学生展示他们在演讲技巧和自信心上的进步第七课:名人演讲赏析(60分钟)-选取一些具有影响力的名人演讲作品进行赏析和讨论-分析名人演讲中的优秀才能和技巧,如感染力、魅力等-鼓励学生从中汲取灵感和借鉴,不断提升自己的演讲与口才能力第八课:总结与反思(30分钟)-学生总结他们在该课程中的收获和成长-学生对自己在演讲与口才方面的进步进行反思和展望-教师提供鼓励和肯定,并为学生提供个别建议和指导这个教学计划旨在通过一系列有针对性的课堂活动和实践训练,帮助学生提高演讲与口才能力。
通过了解和分析成功演讲者的特点和能力,学生可以认识到演讲与口才能力对于个人发展和职业生涯的重要性。
通过课程中的各种练习和实践,学生将逐渐掌握演讲的准备阶段、语言运用、肢体语言与声音运用等技巧。
口才演讲课程计划方案模板
一、课程名称:口才演讲技巧提升班二、课程目标:1. 帮助学员掌握基本的口才演讲技巧,提高公共演讲能力。
2. 培养学员的逻辑思维和表达能力,增强自信心。
3. 提升学员的现场应变能力和人际沟通能力。
4. 增强学员在职场、学术、社交等场合的沟通效果。
三、课程对象:1. 企业员工、职场新人2. 学生、教师3. 公众演讲爱好者4. 所有希望提升口才能力的人群四、课程时间:1. 班级时长:共12周,每周2课时,共计24课时。
2. 每课时:60分钟。
五、课程内容:第一周:口才演讲基础理论1. 口才演讲的定义与重要性2. 口才演讲的基本原则3. 口才演讲的类型及特点第二周:演讲稿撰写技巧1. 演讲稿的结构与内容2. 演讲稿的创意与构思3. 演讲稿的润色与修改第三周:语音语调与肢体语言1. 语音语调的基本要求2. 肢体语言的运用与表达3. 语音语调与肢体语言的协调第四周:开场白与结束语1. 开场白的重要性及技巧2. 结束语的运用与效果3. 开场白与结束语的实际案例分析第五周:演讲节奏与停顿1. 演讲节奏的把握2. 停顿的运用与效果3. 演讲节奏与停顿的实际案例分析第六周:现场应变与问题处理1. 现场应变的基本原则2. 问题处理的方法与技巧3. 现场应变与问题处理的实际案例分析第七周:互动交流与反馈1. 互动交流的重要性2. 反馈的收集与运用3. 互动交流与反馈的实际案例分析第八周:实战演练与点评1. 实战演练的机会与要求2. 点评的要点与技巧3. 实战演练与点评的实际案例分析第九周:演讲技巧提升1. 演讲技巧的提升方法2. 演讲技巧的提升案例分享3. 演讲技巧的提升练习第十周:演讲比赛与展示1. 演讲比赛的规则与流程2. 演讲展示的技巧与要点3. 演讲比赛与展示的实际案例分析第十一周:课程总结与回顾1. 课程内容的回顾与总结2. 学员成果展示3. 课程反馈与改进建议第十二周:毕业典礼与证书颁发1. 毕业典礼的流程与安排2. 证书颁发仪式3. 学员毕业感言与寄语六、教学方法:1. 讲授法:系统讲解口才演讲的理论知识。
《演讲与口才》活动计划及活动安排
《演讲与口才》活动计划及活动安排演讲与口才是人们在日常生活和工作中必备的能力,能够帮助我们更好地表达自己、影响他人和取得成功。
为了提高大家的演讲和口才水平,我们计划举办一场《演讲与口才》活动,以下是活动计划及活动安排。
一、活动目的1.1 提高参与者的演讲技巧和口才表达能力。
1.2 帮助参与者克服演讲时的紧张和胆怯情绪。
1.3 培养参与者的自信心和表达能力。
二、活动内容2.1 演讲技巧讲座:邀请专业演讲者分享演讲技巧和经验。
2.2 口才训练:进行口才练习和实践,提高口才表达能力。
2.3 实战演讲:给参与者提供演讲机会,让他们实践和展示所学的技能。
三、活动时间和地点3.1 活动时间:选择周末或晚上进行,确保大家能够参与。
3.2 活动地点:选择宽敞明亮的会议室或活动场地,确保活动顺利进行。
3.3 提前通知:提前通知参与者活动时间和地点,确保大家能够准时参加。
四、活动组织和参与4.1 组织者:确定活动组织者和负责人,确保活动有序进行。
4.2 参与者:邀请对演讲和口才感兴趣的人参加,确保活动的参与度和效果。
4.3 分组安排:根据参与者的水平和需求,进行分组安排,确保每个人都能得到适合的指导和训练。
五、活动评估和反馈5.1 活动评估:在活动结束后进行评估,收集参与者的反馈意见和建议。
5.2 效果检查:检查活动的效果和成果,看是否达到了预期的目标。
5.3 持续改进:根据评估和反馈意见,进行活动的持续改进和优化,确保下次活动更加成功。
通过以上的活动计划和安排,我们相信参与者们将能够在演讲与口才方面取得显著的进步,提高自己的表达能力和沟通技巧,为未来的发展打下良好的基础。
希望大家能够积极参与,共同努力,共同进步。
《演讲与口才》活动计划及活动安排
《演讲与口才》活动计划及活动安排演讲与口才是培养个人沟通能力和表达能力的重要途径。
为了提高学生的演讲和口才水平,我们计划开展一次《演讲与口才》活动。
本文将介绍活动的计划和安排。
一、活动目标:1.1 提升学生的演讲能力,培养自信心;1.2 增强学生的口才表达能力,提高沟通能力;1.3 培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
二、活动计划:2.1 演讲比赛:2.1.1 组织学生进行主题演讲比赛,提前确定比赛主题和规则;2.1.2 鼓励学生自由选择演讲主题,培养学生的独立思考和创新能力;2.1.3 邀请专业人士作为评委,对学生的演讲进行评分和点评。
2.2 口才训练:2.2.1 安排口才训练课程,包括口语表达、声音训练和肢体语言等方面;2.2.2 组织学生进行小组讨论和辩论活动,提高学生的辩证思维和争论能力;2.2.3 鼓励学生参加模拟面试和演讲会,提升实际应用口才的能力。
2.3 演讲技巧分享:2.3.1 邀请专业演讲者进行演讲技巧分享,让学生学习到真实的演讲经验;2.3.2 安排学生进行演讲技巧展示,互相学习和借鉴;2.3.3 组织学生参加演讲培训班,提高演讲技巧和表达能力。
三、活动安排:3.1 活动时间:3.1.1 演讲比赛:每月举行一次,共计6次比赛;3.1.2 口才训练:每周进行一次,持续3个月;3.1.3 演讲技巧分享:每月邀请一次专业演讲者进行分享。
3.2 活动地点:3.2.1 演讲比赛:学校礼堂;3.2.2 口才训练:教室或专门的口才训练室;3.2.3 演讲技巧分享:学校演讲厅或多媒体教室。
3.3 活动组织:3.3.1 活动负责人:学校语文老师;3.3.2 活动志愿者:学生会成员和语文社团成员;3.3.3 活动宣传:通过学校官方网站、校内广播和海报宣传。
四、活动效果评估:4.1 演讲比赛评分和点评;4.2 口才训练成果展示;4.3 学生自我评估和反馈。
通过本次《演讲与口才》活动的开展,我们相信学生的演讲能力和口才表达能力将得到有效提升。
《演讲与口才》活动计划及活动安排
《演讲与口才》活动计划及活动安排演讲与口才是培养学生沟通能力和表达能力的重要途径,为了提升学生的演讲与口才水平,我们计划开展一次《演讲与口才》活动。
本文将详细介绍活动计划及活动安排,以匡助学生更好地参预其中。
一、活动目标:1.1 提升学生的演讲能力,培养自信心。
1.2 培养学生的口才表达能力,提高沟通效果。
1.3 培养学生的思维能力和逻辑思维能力。
二、活动内容:2.1 演讲技巧讲座:2.1.1 讲解演讲的基本要素,如声音、语速、语调等。
2.1.2 分享演讲技巧,如如何引起听众的兴趣、如何组织演讲内容等。
2.1.3 提供实际案例分析,让学生更好地理解演讲技巧的应用。
2.2 口才训练:2.2.1 进行朗读练习,提高学生的发音准确性和语言流畅度。
2.2.2 组织辩论赛,让学生锻炼辩论技巧和思维逻辑能力。
2.2.3 摹拟情景对话,让学生学会在各种场景下进行有效的口语表达。
2.3 主题演讲比赛:2.3.1 设定主题,让学生自主选择并准备演讲内容。
2.3.2 评选出优秀演讲者,并赋予奖励和表彰。
2.3.3 提供演讲经验分享,让学生相互学习和借鉴。
三、活动安排:3.1 活动时间:为期一个月,具体时间为每周三下午3点至5点。
3.2 活动地点:学校报告厅。
3.3 活动人员:学生、老师、演讲专家。
四、活动预期效果:4.1 学生的演讲能力得到提升,能够自信地进行公开演讲。
4.2 学生的口才表达能力得到提高,能够有效地与他人进行沟通。
4.3 学生的思维能力和逻辑思维能力得到培养,能够清晰地表达自己的观点和想法。
五、活动评估与总结:5.1 设立评估指标,对学生的演讲与口才水平进行评估。
5.2 对活动进行总结,总结活动的成功经验和不足之处。
5.3 提出改进意见,为今后的类似活动提供参考。
通过本次《演讲与口才》活动,我们相信学生的演讲与口才干力将得到有效提升,他们将能够更好地与他人进行交流和表达,为未来的发展打下坚实的基础。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
演讲与口才班课程安排篇一:演讲与口才,课程目标篇一:演讲与口才教学大纲《演讲与口才》教学大纲一、课程性质与任务演讲与口才是学院开设的一门公共选修课程。
演讲与口才是一门既古老又新兴的艺术,从远古开始:人类就十分重视口才,如春秋战国时期的诸子百家;说它是新兴的艺术,是指近年来人们越来越重视口才艺术,各地纷纷办起了演讲与口才训练班,许多大学经常举办演讲比赛,大部分大专院校都开设了演讲与口才课程。
本课程旨在学习演讲与口才基本知识的的基础上,了解口才艺术对人类社会的重要性,掌握演讲与口才的技巧,熟练使用演讲与口才这个最有利的工具,以提高大学生在日常生活、工作、交际、沟通、事业发展等方面的能力。
课程任务:了解演讲、口才、人才等概念及其相互关糸;研究演讲者与听众的关系;探讨古今中外著名演讲家的演讲风格及特点;弄清楚一个演讲家应具备的素质;学会演讲技巧;掌握演讲艺术;进行口才训练;提高大学生的沟通能力、交际能力、组织协调能力。
二、课程课程教学目标知识目标:明确演讲与口才的概念、特点、分类;有声语言、无声语言的基本特点、作用、技巧;演讲者与听众的关系;演讲者的心理素质;演讲稿的撰写方法;实用口才技巧。
能力目标:学生能利用演讲这一有力工具传递信息、交流思想、表达情感;提高学生口头表达能力,能正面阐述自己的观点以及说服对方,从而完成工作任务成为社会所需要的实用型人才;掌握各行业的口才技巧,从而提高专业能力水平。
思想教育目标:树立正确的人生观、价值观;具有文明、优雅、谦虚、礼貌的交谈方式;具有良好的心理素质和人际交往能力三、教学内容与要求1.理论课教学内容第一章绪论第一节演讲与演讲学(了解)第二节演讲与口才的关系(了解)第三节演讲学的教学要求、学习态度和方法(了解)本章重点:演讲学的教学要求、学习态度和方法本章难点:演讲学的教学要求、学习态度和方法第二章演讲者与听众第一节演讲者(理解)第二节听众(理解)第三节演讲者和听众的关系(掌握)本章重点:演讲者和听众的关系本章难点:演讲者和听众的关系第三章演讲者心理素质的培养第一节演讲心理素质的形式和分析(理解)第二节演讲心理素质的内容(了解)第三节演讲心理素质的培养(理解、掌握)本章重点:演讲心理素质的培养本章难点:演讲心理素质的形式和分析第四章有声语言技巧第一节有声语言技巧的特色(理解)第二节发音与呼吸(理解、掌握)第三节发音与吐字(理解、掌握)第四节节奏与变音(理解、掌握)本章重点:发音与呼吸、发音与吐字、节奏与变音本章难点:发音与呼吸、发音与吐字、节奏与变音第五章无声语言技巧第一节无声语言技巧的作用(了解)第二节仪表与风度(掌握)第三节眼神与表情(掌握)第四节手势与动作(掌握)第五节其他视觉材料的运用(掌握)本章重点:仪表与风度、眼神与表情、手势与动作本章难点:仪表与风度、眼神与表情、手势与动作第六章演讲的准备和实施第一节明确要求收集材料(理解、掌握)第二节了解听众熟悉环境(理解、掌握)第三节理清思路拟订提纲(掌握)第四节起草讲稿反复推敲(掌握)第五节认真讲练灵活用稿(理解、掌握)本章重点:起草讲稿反复推敲;认真讲练灵活用稿本章难点:起草讲稿反复推敲;认真讲练灵活用稿第七章几种类型演讲的训练第一节命题演讲(掌握)第二节即席演讲(掌握)第三节论辩演讲(掌握)本章重点:命题演讲、即席演讲、论辩演讲本章难点:命题演讲、即席演讲、论辩演讲第八章综合口才训练第一节求职口才(掌握)第二节辩论口才(掌握)第三节行业口才(掌握)第四节社交口才(掌握)本章重点:求职口才、辩论口才、行业口才、社交口才本章难点:求职口才、辩论口才、行业口才、社交口才2.实验课教学内容实验教学内容与要求:第一部分结合第一章演讲与口才的基本绪论讲述后,集体观摩一次演讲与论辩比赛或观看电视演讲赛与论辩赛录像,从感性上认识演讲与口才的性质、功能与表达技巧。
第二部分结合第二章演讲者与听众和第三章演讲者心理素质的培养的讲述,每位学生上台进行一次“推销自我”小型演讲,时间不超过三分钟,要求主题明确,表达到位。
从学生中选取若干名优秀者成立学院演讲团。
第三部分结合第四章有声语言技巧和第五章无声语言技巧的讲述,主办一次“爱我中华”朗诵比赛,全面展示有声表达技巧与态势运用技巧。
第四部分结合第六章演讲的准备与实施和第七章几种类型演讲的训练的讲述后,要求每人写作一篇演讲辞,并举行班级演讲比赛,成绩以50%计入期评总分。
第五部分结合第八章综合口才训练讲述后,举办一次摸拟论辩比赛,围绕“金钱是否万能”、“亡羊补牢未为晚吗”、“老实人吃亏吗”为题展开论辩,以挑选优秀辩手成立学院辩论队。
四、教学时数安排各个章节学时分配五、大纲说明与教学建议(一)大纲的使用说明1.本大纲适应于高职高专各专业学生共同课使用。
2.本课程前后衔接课程包括:大学语文、应用文写作(二)教学建议1、讲授与辅导:讲授辅导是本课程教学的主要环节。
由于学生原有的口语表达基础和水平的差异,因此教师的讲授辅导是必须的,教师的讲授辅导要向学生介绍演讲与口才的基本理论知识,为学生的实践提供指导依据,并启发学生在掌握相关理论的基础上培养敏锐的观察力,丰富的想象力和联想力,正确的分析和判断力,敏捷的思维力,迅速的应变力及较强的记忆力,以不断提高演讲水平和口语表达能力。
2、练习与作业:教师可根据教学需要布置学生的课后练习与作业,原则上每讲均需布置课后作业。
形式包括阅读、思考和写作。
3、课堂训练:讲解知识基础过程中穿插表达训练;可根据布置的课后练习与作业对学生进行3—4次的课堂实训,以便了解学生学习情况并及时解决学生学习中遇到的带有普遍性的问题。
(三)建议教材1、建议教材李智慧、何静主编:《演讲与口才》经济科学出版社第1版2、建议参考书目刘德强主编:《现代演讲学》,上海社会科学出版社,1996年版。
季世昌、朱净之:《演讲学》,江苏教育出版社,1986年版。
凌空,盛沛林:《简明演讲学》,解放军出版社,1988年版。
高瑞卿主编:《演讲稿写作概要》,东北师大出版社,1985年版。
潘肖珏主编:《公关语言艺术》,同济大学出版社,1989年版。
欧阳友权、谢伦浩:《口才学》,中南大学出版社,1996年版。
谢伦浩主编:《智慧演讲术》,海南出版社,1996年版。
谢伦浩主编:《应用演讲大全》,长江文艺出版社,1999年版。
邵守义主编:《演讲与口才》杂志,1983年创刊。
李海民主编:《演讲与社交》杂志,1985年创刊。
篇二:《演讲与口才》课程标准《演讲与口才》课程标准课程代码:03107 建议课时数:周4学时适用专业:公共关系专业、新闻专业先修课程:《现代汉语》、、《公共关系》后继课程:《应用文写作》、《传播学》、《广告学》一、前言本课程是研究口语运用规律的一门应用语言学科,是在相关理论指导下,综合运用诸多学科培养学生在从事工作过程中口语运用能力的实践性很强的课程。
本课程是对演讲、口才、交际等基本理论的概述,以理论教学为基础,重点加强实践教学,以学生听、读、说、评、练为核心,提高学生的演讲水平,培养学生的心理素质,锻炼学生的口才,塑造大学生自身的公关形象,以应对现代社会生活、工作中的交际、求职、应聘与自我推销。
(一)课程性质本课程是培养当代社会所需高职人才具有较强表达技能和素质的一门实用性课程,是以语言为突破口,开发学生的表达、思维、交际等潜能的综合性强的课程,也是培养学生的勇气和自信、团队精神和合作精神的复合性课程。
(二)设计思路1、理论教学安排(1)让学生了解并掌握演讲的本质和特征。
(2)了解演讲的基本类型。
(3)认识演讲的重要地位和作用。
(4)明确演讲与口才课学习的特殊要求,端正学习演讲和锻炼口才的态度,掌握可行的适合于自己的演讲学习方法。
2、实践教学设计思想认识到良好的心理素质不仅是顺利进行演讲的前提,也是取得良好效果的可靠保证,利用培养演讲者良好心理素质的方法,强化训练,培养当众讲话的勇气。
运用朗读、演讲等方法,掌握并运用有声语言咬字吐词、运气发声、生气传情的技巧;掌握并运用演讲态势语言表情、眼神、手势、身姿技巧。
3、实践教学安排(1)即兴演讲。
培养学生学会即兴演讲情感激发技巧和敏捷严谨的思维技巧,掌握即兴演讲常见的表达方式。
(2)论辩演讲。
培养学生掌握论辩演讲立论和驳论技巧,提高论辩演讲的能力。
(3)交际口语。
培养学生掌握交际口语的技巧,提高交际口语的水平。
二、课程目标根据高职高专各相应专业的培养目标,按照综合职业能力的要求,本课程教学拟达到以下目标:(一)专业能力(1)专业基本知识了解言语交际的重要作用、基本原则、习得方法,理解言语交际必备的心理素质、思维素质、应变能力及倾听素养,掌握有声语言、态势语言、社交语言、求职口才、即兴演讲、服务口才等贴近学生未来工作岗位与日常生活实践需要的言语口才基本技巧与方法,并形成良好的言语交际意识与习惯。
(2)专业基本技能在言语交际中,首先做到敢说话、愿说话,其次做到能说话,会说话。
能用标准普通话交流表达并能有效倾听他人。
在不同交际交往场合,与不同交往对象,能自信、准确、清晰、流畅、贴切的表情达意并有效达成日常交际交往目的。
能在言语实践中正确使用有声语言、态势语言、社交语言、求职口才、服务口才等的基本技巧与方法,能分析评价自己、他人言语活动的优劣。
(二)方法能力培养学生形成“观察身边语言事实与现象→分析事实与现象→自我实践→实践中理解提高→扩展延伸”的学习方法,能主动从互联网中搜素视频、案例等学习资源,具有自主学习的愿望,培养学生课堂内外有计划有目的抓住一切可能的机会表达实践的习惯,并将实践日常化、经常化。
(三)社会能力培养学生乐观积极自信的自我认知习惯,养成学生良好的为人处事习惯;培养学生正确的价值观和良好的团队合作精神,培养学生良好的思辨习惯,这些都是自在表达、从容应对的重要前提。
三、整体教学设计(一)教学模式1、把职业能力培养作为教学的主要方向,以案例教学、任务驱动、课内模拟、课外实践为主要的教学环节,将理论提示、情景模拟、技能训练相融合。
2、本课程将内容分为七个训练任务,每个任务都提出了具体的训练目标。
在课后加入补充案例,让学生可以品位精华。
3、个训练项目之间相互关联,采用递进的方法,扎扎实实的进行训练。
4、本课程以实践为主,理论教学为辅,实践教学与理论教学各占课程的一半。
(二)教学任务安排四、课程内容、要求和设计际交流沟通中的综合用。
通过训练巩固所学知识并将其内化成能力。
朗读练习既提高普通话水平又能1.诗词、绕口令的练习培养语感;有声语言技巧2实训教学2.散文、语段朗读练习的练习应拓展至日常3.经典演讲词听与讲的活、学习中,日常言语交练习际中应有意识地运用顿、重音、语速、语气和语调等技巧,表情达意效果更好。