二年级数学教案《巩固练习》
【小学二年级数学教案】综合练习：巩固数学知识,提高成绩
【精选小学二年级数学教案】综合练习：巩固数学知识，提高成绩在小学二年级的数学课堂中，综合练习是非常重要并且必要的。
通过综合练习，可以巩固和深化学生已经掌握的数学知识，进一步提高数学成绩。
以下是一些精选的小学二年级数学教案，供大家参考：一、数的认识和数的排序1. 教学目标：（1）认识0~20之间的数，掌握数的排序方法。
（2）能在0~20的数轴上找出给出的数。
2. 教学重点和难点：（1）数的排序方法。
（2）任意一个数在数轴上的位置。
3. 教学准备：（1）0~20的数轴。
（2）小数棒。
（3）板书：认识0~20的数，掌握数的排序方法。
4. 教学过程：（1）介绍0~20的数字，并让学生用小数棒模拟。
（5分钟）（2）向学生介绍如何用数字进行排序，并进行练习。
（10分钟）（3）让学生用数字在数轴上定位，找出指定的数字。
（15分钟）（4）在课堂让学生自己整理总结本次课的重点和难点。
（5分钟）二、数的加减运算1. 教学目标：（1）教学加减的符号。
（2）让学生能够进行简单的数学计算，并用纸和笔记录下来。
2. 教学重点和难点：（1）理解加减法的符号。
（2）如何进行简单的加减运算。
3. 教学准备：（1）0~100的数轴。
（2）纸和笔。
（3）板书：数的加减运算。
4. 教学过程：（1）介绍加减法的符号，让学生掌握如何用加减符号进行计算。
（10分钟）（2）让学生进行简单的加减运算，并用纸和笔记录下来。
（15分钟）（3）在数轴上让学生进行加减运算，加深他们对数字之间的关系的认识。
（15分钟）（4）在课堂让学生自己整理总结本次课的重点和难点。
（5分钟）三、分数的认识1. 教学目标：（1）教学分数的基本概念和用途。
（2）让学生认识和理解分数中的分子和分母。
2. 教学重点和难点：（1）分子和分母的概念。
（2）如何分数化简。
3. 教学准备：（1）分数图。
（2）分数化简练习题。
4. 教学过程：（1）介绍分数的基本概念和用途，让学生掌握分数的基本概念。
小学数学教案巩固模板
小学数学教案巩固模板学科：数学年级：小学主题：巩固教学目标：1. 能够熟练运用加减法进行计算；2. 能够理解并应用乘法的基本概念；3. 能够对于数字之间的大小关系有一定的认识；4. 能够在日常生活中灵活运用所学知识。
教学内容：1. 加法和减法的复习；2. 乘法的初步认识；3. 数字的大小比较。
教学重点：1. 加法和减法的运用；2. 乘法的基本概念。
教学难点：1. 乘法的应用；2. 数字大小比较的运用。
教学准备：1. 教学课件；2. 教学实例；3. 学生练习册。
教学过程：一、复习加法和减法的基本概念（10分钟）1. 回顾加法和减法的定义；2. 通过例题让学生巩固加减法的计算方法。
二、介绍乘法的基本概念（15分钟）1. 定义乘法的含义；2. 介绍乘法的符号和表示方法；3. 通过实例让学生理解乘法的应用。
三、讲解数字的大小比较（10分钟）1. 介绍数字大小比较的方法；2. 演示不同数字之间的大小比较过程；3. 让学生通过比较数大小，领会数字之间的大小关系。
四、练习与巩固（15分钟）1. 布置练习册上相关习题；2. 对学生进行督促和指导；3. 收集练习册，及时对学生的表现进行评价。
五、反馈与总结（10分钟）1. 提问学生习题解答中遇到的问题；2.对学生本节课的学习情况进行总结；3. 鼓励学生并展望下节课的内容。
教学反思：通过本节课的教学，学生对加减法和乘法有了更深入的理解，同时也能够在日常生活中更灵活地运用所学知识。
下节课将继续巩固这些基本概念，帮助学生进一步提高数学运算能力。
二年级上册数学教案——巩固练习与作业布置
二年级上册数学教案——巩固练习与作业布置在初中阶段，数学是一门非常重要的学科，不仅会直接影响到一个学生的成绩，更会决定他们将来能否成功进入大学。
在教学过程中，教师应该尽可能地给学生更多的练习和机会。
在二年级上学期数学课程中，我们将尽力帮助学生巩固他们所学到的知识，确保他们能够在考试中有良好的发挥。
一、巩固练习在上课之后，我们将放松警惕，也不压抑学生的兴趣，反而为他们提供一些课外的练习，让他们有机会全面巩固所学的数学知识。
这些课外练习，既可以是书上的练习题，也可以是一些网站上的线上练习。
我们也鼓励家长帮助孩子在家里练习和答疑。
同时，在巩固练习中，我们着重强调几个基本技能：1.乘除法的口诀。
在二年级上，学生需要掌握乘法表的前6行，同时还需要理解并掌握除法运算的基本要领。
在巩固练习中，我们将放大这个技能的重要性，深入讲解口诀的分类和应用，帮助学生尽快掌握。
2.口算技能。
在二年级上，学生需要花费大量的时间进行口算训练，以保持自己的解题速度和错误率。
我们将试图鼓励他们在进行题目操作时精准、快速，同时保持清晰思考，不放过一点细节。
3.数学思维。
在数学学科中，思维是非常重要的能力。
我们将在巩固练习中注重数学思维的训练，鼓励学生采取一些灵活的解题方法，跳出常规解题思维模式。
二、作业布置为了让学生在课外也能够获得最大的学习收益，我们将针对性地为他们布置一些有趣的作业。
在作业布置之前，我们需要审核一下作业的错题率和学生的解题时间，并且对于一些容易出错或者易混淆的知识点，我们也会在作业中进行重点讲解。
除了布置普通的数学作业外，我们也会在班级内组织一些有趣的比赛，挑战其中的数学题目，鼓励学生考虑问题的所有方法和策略，帮助他们扩展思维的广度和深度。
考虑到学生们的年龄，我们也会在作业布置中不断地创新。
不仅考虑学生的学业质量，也考虑到让他们如何在游戏和娱乐中学习。
我们相信在这样的学习氛围下，学生的兴趣会不断地被激发出来，这也会为学生成长起到十分重要的作用。
二年级下册数学课件-1数据收集整理第3课时巩固练习 人教新课标公开课 (共23张PPT)
下面是明明9月份数学作业本上得到的等级统计情况：
22+18+19=59（人）
（3）在统计时要先收集数据，收集数据有举手、起立、画记号等很多方式，但无论选择哪种方式都要做到不重复、不遗漏。
下面是二（1）班同学最喜欢看的图书情况统计表，按要求回答问题。
下面是二（1）班同学最喜欢看的动画片情况统计图。
人数 18 1）最喜欢（ ）的人数最多，最喜欢（
（2）喜欢看《伊索寓言》的有（ 18 ）人。
1 下面是二（1）班同学最喜欢看的图书情况统计表，按要求回答问题。
（3）在统计时要先收集数据，收集数据有举手、起立、画记号等很多方式，但无论选择哪种方式都要做到不重复、不遗漏。
口答：一共有38人参加了投票。
书目 【难点】分析、提出合理化建议。
在解决问题时，也应该根据大多数人的喜好进行合理分配。
）的人数最少。
（2）喜欢黄花、红花、白花的一共有（ ）人。
13
27
11
（4）用画“正”字的方法记录数据，五个五个数可以很快得出数量的多少。
（1）喜欢黄花的比喜欢红花的多（ ）人。
喜欢白花的比喜欢黄花的少3人。
22+18+19=59（人）
【难（点】分3析）、提喜出合理欢化建看议。《谜语大全》比喜欢看《昆虫世界历险记》的多（ 14 ）人。
数据收集整理
第 3 课时 巩固练习
1.掌握多种统计收集数据方法。 2.通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。 3.使学生在练习、收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互 沟通、相互促进、掌握本单元内容。
【重点】体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。 【难点】分析、提出合理化建议。
5 （1）完成下表。
二年级上册数学教案-5.6回家路上(巩固2-5的乘法口诀)｜北师大版
二年级上册数学教案5.6 回家路上（巩固25的乘法口诀）｜北师大版教案：二年级上册数学教案5.6 回家路上（巩固25的乘法口诀）｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册数学的5.6章节，主题是“回家路上”。
这部分内容主要帮助我们巩固25的乘法口诀。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握25的乘法口诀。
2. 学生能够在实际情景中运用乘法口诀解决问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解并运用乘法口诀解决实际问题。
2. 教学重点：学生能够熟练记忆并运用25的乘法口诀。
四、教具与学具准备1. 教具：乘法口诀表、回家路上的图片、卡片等。
2. 学具：学生作业本、笔、练习卡片等。
五、教学过程1. 导入：我会在黑板上画一幅回家路上的图片，引导学生观察并思考：如果你是其中的一个小朋友，你应该如何计算你回家的路程？2. 新课导入：我会介绍乘法口诀的概念，并引导学生理解乘法口诀的用途。
3. 讲解乘法口诀：我会逐一讲解25的乘法口诀，并让学生跟随我一起默念。
4. 练习：我会给出一些实际问题，让学生运用乘法口诀来解决，例如：“如果有3个小朋友，每个小朋友手里有2个气球，那么一共有多少个气球？”5. 小组讨论：我会让学生分组讨论，分享他们是如何运用乘法口诀解决问题的，并互相纠正错误。
六、板书设计1. 在黑板上写出25的乘法口诀。
2. 在旁边标注对应的实际问题，并展示解答过程。
七、作业设计1. 题目：小明有2个苹果，小华有3个苹果，一共有多少个苹果？答案：5个苹果。
2. 题目：妈妈买了5个橘子，每个橘子有2个果肉，一共有多少个果肉？答案：10个果肉。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现大部分学生已经能够熟练掌握25的乘法口诀，并在实际问题中灵活运用。
但也有一部分学生在理解乘法口诀的概念上还存在一些困难，需要在课后加强练习和指导。
拓展延伸：我可以让学生回家后，与家长一起制作乘法口诀卡片，加深对乘法口诀的理解和记忆。
人教新课标二年级上册数学教案巩固练习教学设计
巩固练习教学目标1. 通过练习使学生进一步明确乘法的意义，熟记乘法算式中各部分的名称，正确地读、写乘法算式。
2. 初步培养学生的抽象、概括能力。
3. 通过加法与乘法关系的转化，使学生了解各部分数学知识的联系与区别、发展和转化。
教学重、难点通过练习使学生进一步明确乘法的意义，熟记乘法算式中各部分的名称，正确地读、写乘法算式。
教学过程：一、复习1. 先计算出得数，再把加法算式改写成乘法算式，并且说乘法算式中的各部分名称。
（1）3＋3＋3＋3＝（）乘法算式：（）×（）＝（）或：（）×（）＝（）（2）2＋2＋2＋2＋2＋2＝（）乘法算式：（）×（）＝（）或：（）×（）＝（）（3）4＋4＋4＋4＋4＋4＝（）乘法算式：（）×（）＝（）或：（）×（）＝（）（4）7＋7＋7＋7＋7＋7＝（）乘法算式：（）×（）＝（）或：（）×（）＝（）2. 填空。
（1）4×5＝20，读作（）乘（）等于（）。
（2）一个因数是3，一个因数是6，积是18，写作（）×（）＝（）读作（）乘（）等于（）。
二、练习完成练习九的第4——11题。
1. 完成练习九的第4题。
（1）让学生仔细观察图，并说出图意。
（2）让学生把括号填完整。
（3）集体订正。
2. 完成练习九的第5题。
出示萝卜图，让学生仔细观察图，并说出图意。
（1）请学生说出图中是求几个几相加。
（3个5相加）（2）让学生在书上写出乘法算式。
（3）集体订正。
（4）出示糖果图，让学生仔细观察图。
（5）提问：6颗表示什么意思？（每袋有6颗糖果）有几个6相加？（6）让学生在书上写出乘法算式。
（7）同桌互相检查是否做的正确。
3. 完成练习九的第6题。
该题是要学生写出乘法算式，并且读出来。
先让学生独立完成。
集体订正时，可以让学生说说乘法算式中各部分的名称各是什么？4. 完成练习九的第7题。
该题是把加法算式改写成乘法算式。
人教版二年级数学下册第五单元《混合运算》巩固练习
新人教版小学二年级数学下册课课练第五单元《混合运算》第1课时同级运算1、计算48－8＋17＝ 48－8＋17＝ 15÷3×5＝16＋9＋8＝ 32－10－6＝ 25＋20－10＝2、下面是一道同级运算式题：40 5 4=（）问：要想让（）里结果最大，里该填哪些符号？这时（）结果是多少？要想让（）里结果最小呢？②如果结果等于31，该填什么运算符号？要想等于50呢？40 5 4=31 40 5 4=503、给下列式题补充“+”、“-”、“×”或“÷”，使它成为同级运算的算式。
16÷2 4 52+11 20 24 3 2第2课时乘除法和加减法混合运算1.先说出各题的运算顺序，在计算。
120-96÷8= 48÷4-10= 342-54÷9=25-64÷4= 80+12×5= 486-484÷4=2.看谁算的又对又快。
3.巧妙设计，激趣检测：4.判断对错第3课时有小括号的混合运算1.说一说每一题应先算什么，再计算。
200÷（80÷40） 24×（34－28）（20＋30）×8 240÷（4×2）2.算一算，比一比。
96÷2＋4 96÷（2+4）120－50×2 （120－50）×23.计算下面各题。
（60＋180）÷4 360－（68－12）36×（56－52）（85－40）÷54.四年级一班有43人，二班有41人，同学们去公园划船，每条船限乘7人，这些同学一次乘船要多少条船？5.（1）动物园成人票每张8元，儿童票每张4元。
李老师带100元钱，买点心用去20元，剩下的可以买多少张儿童票？（2）张老师带女儿去动物园，买一张成人票和一张儿童票。
张老师付出20元，能找回多少元？（你会用不同的方法解答吗？）第4课时混合运算解决问题1、谁买的便宜，每枝便宜多少元？男孩：5枝铅笔15元，女孩：我的笔每枝4元，谁便宜？每支便宜多少？2、王红到超市想买一个书包、一双球鞋和一个足球。
二年级数学上册《巩固应用》教案、教学设计
4.理论与实践相结合：将数学知识融入实际操作中，让学生在实践中感受数学，提高学生的动手操作能力和解决问题的能力。
5.反馈与评价：注重教学过程中的反馈与评价，及时发现学生的优点和不足，给予针对性的指导，促使学生不断进步。
4.借助多媒体、教具等辅助教学手段，直观、形象地展示数学知识，帮助学生理解和掌握数学概念。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱数学的情感，激发学生学习数学的内在动机，让学生在学习过程中保持积极、主动的态度。
2.培养学生勇于探究、善于思考的品质，使学生在面对困难和挑战时，能够保持信心，积极寻求解决问题的方法。
二年级数学上册《巩固应用》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解和掌握本册所学的基本数学概念，如加减法、乘法、除法、长度、面积、时间等，并能熟练运用到实际情境中。
2.能够运用数学语言描述问题，建立数学模型，解决简单的实际问题。
3.通过对数的认识，培养学生的数感和符号意识，提高数学思维能力。
作业布置要求：
1.请同学们认真完成作业，注意书写规范，保持作业本整洁。
2.家长要关注孩子的作业进度，鼓励孩子独立思考，解决问题。
3.教师将对作业进行认真批改，针对学生的作业情况进行个别辅导，以提高学生的学习效果。
3.家长协助孩子一起完成以下任务：收集身边的物品（如水果、文具等），用除法知识进行平均分配。将分配过程和结果拍照记录，并简单描述分配方法。
4.选择一个你感兴趣的数学游戏（如“24点”等），与家人或朋一起玩，并记录游戏过程中的关键步骤和心得体会。
5.预习下一节课的内容，提前了解乘法与除法的关系，为课堂学习做好准备。
人教版小学二年级数学上册第二单元《整理与复习》教案
整理与复习教学目标：1、帮助学生进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。
2、通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。
3、培养学生分析、概括、和运用知识的能力。
教学重点：1、复习和总结笔算加减法的计算方法。
2、通过练习，培养学生提问题的意识和能力，以及解决实际问题的能力。
教学难点：１、进一步巩固100以内数的加减法，提高计算的正确率。
2、能灵活运用笔算加减法解决问题。
教学准备：实物投影、主题图教学过程：一、看谁算得又对又快1、口算。
P35练习七第8题学生独立完成，校对答案并说说计算方法。
2、完成P34练习七第1题学生独立完成后在小组内交流算法。
教师巡视、指导。
学生个别回答。
二、合作交流，归纳整理1、整理。
学生在小组内交流笔算加减法的计算方法。
归纳：笔算加法：相同数位对齐；从个位加起（也可从十位加起）；个位满十，向十位进一。
笔算减法：相同数位对齐；从个位减起；个位不够减，向十位退一。
学生独自思考笔算加减法的的相同点和不同点，以及容易出错的地方，在小组内交流想法。
教师引导学生整理汇报。
2、完成P34练习七第3题学生完成后说说计算方法。
三、巩固练习，巩固旧知1、完成P34练习七第2题。
学生独立完成并说明计算方法。
2、完成第4题。
教师巡视指导。
学生独立完成并汇报判结果及方法。
3、完成P35第5题读题理解题意。
要知道大约需要多少钱？你是怎读想的？说给小组的同学听一听。
指名回答。
4、完成第7题。
学生独立完成。
指名回答解题思路。
四、课堂总结：根据板书，学生自己进行回顾总结。
二年级数学上册《角的初步认识》巩固练习
巩固练习
一、基础练习
1. 以下面的点为顶点，分别画一个锐角、一 个直角和一个钝角。
一个角有一个顶 点，有两条边。
说说角的各部分名称。
边 顶点
边
顶点 边
边 顶点 边
边
一、基础练习
2. 说说下面角的名称。
锐角
比直角小
直角
钝角
比直角大
一、基础练习
3. 数一数下面的图形中各有几个角。
(
4
)
(
3
)
(
4
)
(
2
)
一、基础练习
4. 按要求数一数下面图形中角的个数。 直角（ 2 ）个 锐角（ 1 ）个 钝角（ 1 ）个 一共有（ 4 ）个角
一、基础练习
5. 按要求数一数下面图形中角的个数。 直角（ 1 ）个
锐角（ 1 ）个
钝角（ 4 ）个 一共有（ 6 ）个角
二、拓展练习
1.
增加一条线段后数一数。
三、巩固应用
拼一拼，用直角和锐角拼出 钝 的角肯定是（ ）角。
四、课堂作业
作业：第45页练习八，第13题、，（1）个钝角。
二、拓展练习
2. 在图形中增加一条线段，使它增加两个
直角，应该怎样画？
想一想，还可以 怎样画？
二、拓展练习
3. 在图形中增加一条线段，使它增加3个直
角，应该怎样画？
想一想，还有 其他画法吗？
二、拓展练习
4. 在图形中增加一条线段，使它增加4个直
角，应该怎样画？
巩固练习数学教案设计
巩固练习數學教案設計标题：巩固练习数学教案设计一、教学目标：1. 理解和掌握基本的数学概念和原理2. 提高学生的计算能力和逻辑思维能力3. 培养学生的问题解决能力和创新能力二、教学内容：本教案主要围绕小学五年级的数学课程进行设计，包括但不限于分数运算、小数运算、几何图形的认识和测量、数据的收集和处理等。
三、教学方法：1. 直观教学法：通过实物或模型演示，让学生直观理解数学概念和原理。
2. 讨论教学法：鼓励学生参与讨论，提高他们的思考能力和表达能力。
3. 练习教学法：通过大量的练习，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力和问题解决能力。
四、教学过程：（一）导入新课教师可以通过一些生活中的实例引入新的数学概念和原理，引发学生的学习兴趣。
（二）讲解新课教师要详细解释新的数学概念和原理，并给出具体的例子进行说明。
同时，教师还要引导学生发现这些概念和原理在实际生活中的应用。
（三）课堂练习教师可以设计一些针对性的练习题，让学生在课堂上完成。
这样既可以检查学生对新知识的理解程度，又可以锻炼他们的计算能力和问题解决能力。
（四）课后作业教师可以根据学生的学习情况，布置一些适当的课后作业。
这些作业既可以是复习性的，也可以是拓展性的，目的是进一步巩固学生的知识和技能。
五、教学评估：教师可以通过课堂观察、课堂练习和课后作业的反馈，了解学生的学习情况。
同时，教师还可以定期进行测试，以更准确地评估学生的学习效果。
六、教学反思：教师应该定期反思自己的教学方法和策略，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
只有不断地反思和调整，才能提高教学效果，更好地满足学生的学习需求。
七、总结：数学是一门重要的基础学科，它不仅可以培养学生的计算能力和逻辑思维能力，还能培养他们的问题解决能力和创新能力。
因此，教师在设计数学教案时，不仅要考虑到知识的传授，还要注重技能的训练和能力的培养。
同步巩固,效果奇佳——小学二年级数学复习教案
同步巩固，效果奇佳——小学二年级数学复习教案作为小学二年级数学教师，我们都知道数学是一个非常重要的学科，提高学生的数学水平不仅能够加强他们的数学素养，还有助于孩子们思维的发展。
与此同时，我们也知道数学对于孩子们来说不是一个容易掌握的学科。
许多孩子在学习数学时遇到的困难，同步巩固是一个非常好的方法，因为它可以帮助孩子们巩固所学的知识，并在新的知识点上取得进步。
那么，如何利用同步巩固的方法，让小学二年级的学生提高数学的学习成绩呢？明确巩固内容在教学结束之后，我们首先需要做的就是明确学生所学的内容，以确保同步巩固的重点是学生们所学的课程。
这将有助于让学生们对所学内容进行更好的巩固，使学生们更加有信心地学习下面的课程。
我们可以通过题目的形式向学生展示巩固内容，让学生们更加深入理解这些内容。
通过游戏和互动方式开展巩固现代小学生最喜欢的就是游戏化学习。
所以，我们可以通过一些数字游戏或活动，让学生对所学内容更加深入的理解。
比如，我们可以通过口算游戏或者数字排列游戏，让学生更加深入的了解加减运算的规则。
同时，我们也可以通过团队合作的方式，让学生们彼此帮助，激发出在学习中相互协作的好处。
深化学习同步巩固的一大优势就在于我们可以让学生们在深化学习的同时，巩固所学的知识。
我们可以通过不同的方式，让学生们更加深入的理解每个知识点的含义和用途。
比如，在加减乘除这一块，我们可以利用让学生画图或者连线的方式，更好的理解数学计算的规则。
同时，我们也可以通过让学生们做结构相似的题目，提高学生的答题能力和思考能力。
及时反馈，调整教学教学过程中，我们需要及时反馈学生们的学习情况，让他们更加明确自己巩固的知识点中的优势和短处。
并针对学生们存在的问题，进行相应的调整和教学，让学生们更加深入的理解数学知识的规则和应用。
这也帮助我们更好的了解学生们的掌握情况，对教学进程和调整进行更深入的改进。
同步巩固是提高小学二年级学生数学成绩的一种有效方法。
人教部编版二年级数学下册《全册练习课》精品PPT优质课件
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
2 表内除法（一）
第12课时 练习课
一 复习导入 你能说说自己的想法吗？
分一分，填一填。
12块饼干，每人分 6 块，平均分给（ 2 ）人。
24 4
二 巩固练习
教材P12T9
4.把18个 平均分，和同桌交流一下各自的分法。
18个1, 9个2，6个3, 3个6，2个9
二 巩固练习
5.
8 4
2
1
二 巩固练习
6. 12个南瓜。
小熊每次运2个，要运（ 6 ）次； 小熊每次运3个，要运（ 4 ）次； 小熊每次运4个，要运（ 3 ）次。 小熊运了6次，平均每次运（ 2 ）个。
一 复习导入 你发现了哪些相同和
2. 分一分，填一填。 不同的地方吗？
（1）10根小棒，每5根一份，分成了（ 2 ）份。 10 ÷ 5 = 2
（2）10根小棒，平均分成2份，每份（ 5 ）根。 10 ÷ 2 = 5
二 巩固练习
1.连一连。
教材P20T3
二 巩固练习
2.算一算。
1 1 1
教材P20T4
2 你你能发写现出了几什么道 3 这规样律的吗算？式吗？ 6
任何不为0的数除以它本身，商是1； 任何不为0的数除以1，商是它本身。
二 巩固练习
3.
教材P21T7
1
6
4
5
5
4
2
2
二 巩固练习
4.
教材P21T8
2 表内除法（一）
第4课时 练习课
北师大版-数学-二年级上册-【精品】《练习四》参考教案
名称
《练习四》精品教案
教学目标
1.巩固学生对1厘米、1米的直观认识。
2.提高学生运用直尺测量物体长度和画指定长度线段的技能。
重难点
重点：在具体的操作活动中不断提高运用直尺测量物体长度和画指定长度线段的技能。
难点：运用所学知识按要求进行指定的测量。
教学准备
PPT
教学过程
一次备课
二次备课
1、复习导入
1.同学们，前几节课我们学习了长度单位米和厘米的有关知识，谁能给大家说说我们什么时候用米作单位？什么时候用厘米作单位？
（5）小结用直尺测量物体长度的具体方法以及注意事项。
2.完成教材56页第2题。
（1）提出要求：小组内交流填写
（2）汇报交流后的结果
（3）评价刚才的结果是否正确
（4）说一说填写的原因
（5）小结：选择恰当长度单位表示物体长度的方法和技巧。
（2）量一量，画一画。
学生自主完成56页第3题
（3）做一做，量一量。
2.在前面的学习中，你还学到了哪些知识？
3.我们学习了这么多的知识，不知道同学们都掌握了没有，今天这节课，老师就来考考大家。
2、巩固练习
（1）填一填。
1.完成教材56页第1题。
（1）提出要求：请同学们根据前面学习的知识自主完成。
（2）指名汇报结果
（3）指名检查、验证汇报的结果是否正确。
（4）指名说一说每小题的测量方法
②估一估长度。
③用老师பைடு நூலகம்卷尺量一量。
（4）读一读。
1.指名读一读教材第57页第6题的内容。
2.自己有没有在生活中遇到过用“尺”或“寸”计量物体长度的事例。
3、课堂小结
同学们，通过这节课的练习，我们复习巩固了前面所学的知识。
小学数学教案巩固练习
小学数学教案巩固练习
教学目标：通过本次练习，学生能够巩固所学的数学知识，提高解题能力。
一、填空题
1. 34 + 25 = _______
2. 56 - 18 = _______
3. 23 x 4 = _______
4. 48 ÷ 6 = _______
二、选择题
1. 下列哪个数字是偶数？
A. 13
B. 18
C. 31
2. 小明有5块钱，他买了一本书，花了3块钱，他还剩下_________块钱。
A. 1
B. 2
C. 3
3. 24÷6的结果是_________。
A. 4
B. 6
C. 8
三、计算题
1. 35 + 28 = _______
2. 67 - 39 = _______
3. 45 ÷ 5 = _______
4. 28 x 3 = _______
四、解决问题
1. 小明有45本书，小红有30本书，他们一起有多少本书？
2. 一篮子有36个苹果，小朋友们平均分，每人分3个，能分给多少个小朋友？
五、应用题
1. 某书店有60本书，其中⅔是小说，剩下的是科普书，有多少本科普书？
2. 一个三角形的底边是12厘米，高是8厘米，求三角形的面积。
以上练习题目涵盖了小学数学的基础知识，希望同学们认真完成，加强对数学知识的掌握。
北师大版二年级下册全册数学教案
北师大版二年级下册全册数学教案一、除法第一课时：除法一认识竖式教学内容：课本第2页~第3页“分苹果”教学目标：1.引导学生经历分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活的密切联系;2.通过引导学生进行实际操作,计算除有余数除法的书写格式,使学生体会到余数一定要比除数小,体会到学习有余数除法的必要性;3.在操作、探索、发现中,使学生获得积极的情感体验;重点难点：1.使学生体验除法的意义及乘法竖式的计算过程;体会余数要比除数小;2.通过分苹果的实际操作,总结出除法竖式的书写过程,使学生体会到除法竖式每一步的实际含义;教学准备：投影仪,学生准备小圆片;教学过程：一、问题引入显示20个苹果画面,引导学生观察、思考：每盘放5个苹果,20个可以放几盘二、探索新知1. 体验除法竖式的计算过程;1 先让学生独立思考上述问题;2 接着进行全班集体交流;学生可能有很多解决这一问题的办法,如：a．通过乘法口诀“四五二十”得出结论：可以放4盘；b．用除法算式算：20÷5=4,所以可以放4盘;3 同桌同学合作用20个圆片摆一摆,验证推算结果是否正确,教师用实物投影仪显示学生摆放的圆片图,进一步进行验证、交流;4 介绍除法竖式的写法;教师指出：20÷5=4也可以用竖式计算;边写边说明：横式：20÷5=4竖式： 45丿 2 02 0讨论：结合刚才分苹果的情况,在小组内讨论一下,竖式中的各个数表示什么;指名学生回答,根据学生口答板书：4 ……商：“4”表示分4盘;除数…… 5丿2 0 ……被除数：“20”表示有20个苹果;“5”表示每盘2 0 ……商和除数的乘积：“20”表示需20个苹果;放5个苹果; 0 ……余数：“0”表示20个苹果全部放完,没有剩余;说明：“丿”表示横式中的“÷”;5 练习：第2页“试一试”的四道小题;学生独立练习完毕,指名学生板书,进行集体订正;2．体会平均分后有时会出现余数;1 课件再次显示20个苹果画面;2 组织小组讨论：有20个苹果,如果每盘放6个呢请每个同学用代表苹果的圆片实际分一分,再小组内讨论怎样列出算式,用竖式怎样表示;3 进行全班交流;指名回答；投影显示学生的圆片图,引导学生探究竖式各数表示的意思及单位名称的写法,并进一步认识余数;根据学生的回答板书：20÷6=3盘……2个36丿2 01 82答：可以放3盘,还剩2个;引导学生认识竖式中：“20”表示把20个苹果拿去分,“6”表示每盘放6个,“3”表示放了3盘强调单位“盘”,“18”表示3盘共18个6×3=18;“2”表示放了3盘后还剩下2个强调单位：“个”,说明“2”是这个竖式的余数,这2个不能再继续往下分了,不然每盘就放得不一样多了;3．体验余数一定要比除数小;1 先由学生操作用圆片分一分;再列出除法竖式,独立解答“课本第3题试一试中的第1题”;2 学生讨论：淘气的列式对不对,为什么指名回答,引导学生认识“6还可以接着分”,正确的式子应是笑笑做的;3 讨论：根据刚才这道习题,你发现什么余数一定要比除数小;4 学生独立完成第2题;指名板书,全班齐练;练习完,比较每道题的余数和除数,你发现了什么指名回答：余数要比除数小;三、巩固练习：第3页“练一练”第1、2题;四、总结除法竖式的写法,有余数的除法,余数要比除数小;五、反思：第二课时：除法二试商方法教学内容：P4 ~ 5 “分草莓”教学目标：1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验;2.引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题,让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦;3.对学生进行安全教育;重点难点：1.经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度;2.使学生理解和掌握有余数除法的试商方法;体会余数要比除数小;教具准备：投影仪教学过程：一、复习1. 提问：在有余数除法里,余数和处世有什么关系2. 练一练：10÷5 16÷5 18÷5 20÷5 33÷5全班齐练,指名板演;订正后让学生对5小题进行分类：有余数的算式,没有余数的算式;二、探索新知1. 探究试商方法;1 课件显示P4“分草莓”的画面,让学生理解题意;55个草莓平均放在8个盘子里,每个盘子里可以放几个还剩几个2 列算式：55÷83 让学生估算每盘大约放几个;4 小组讨论：怎么判断估计得对不对;8×7=56 比55大；8×6=48 比55小;所有商6;思考：：如果商是5可以吗如果商是5,则会出现余数比除数大的情况,所有商不能是5,更不能是比5小的数;5 讨论：怎样估计两数相除所得的商可以利用乘法口诀,两数相乘的积要最接近被除数,但又要比被除数小;6 计算有余数除法的四个步骤：一商,二乘,三减,四比;2. 填空：P4“试一试”;订正时可以让学生口述思路过程;三、巩固练习：P5“练一练”的第1 ~ 5题;四、总结五、反思：第三课时：除法三解决问题教学内容：P6 ~ 8 “租船”教学目标：1.培养学生灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题的能力,发展应用意识;2.引导学生在合作交流中勇于表达自己的想法,学会倾听他人的意见；通过合理解决实际问题,让学生体验成功的喜悦;3. 对学生进行安全教育;重点难点：运用有余数除法解决问题,练习学生的生活实际,通风自主探索、合作交流,分析、解决生活中的实际问题;教具准备：投影仪、学生准备小棒;教学过程：一、复习1. 最大能填几指名口答×6＜25 8× ＜38 7× ＜402.列竖式计算全班齐练,三人板练,集体订正48÷5= 36÷6= 53÷7=3.提问：你认为试商时要注意什么二、探索新知出示P6主题图,引导学生观察;1. 寻找信息：每条船每时3元、每条船限乘4人2. 提出问题：至少要租几条船3. 解决问题;在个人思考的基础上进行小组交流;交流时围绕：你时怎样想的,如何列式,怎样回答问题;学生口答,教师板书：21÷4=5条……1人至少要租6条船;你认为怎样分配合理请用小棒摆一摆,摆出你的分配方案;让学生各抒己见学生可能出现如下方案：1 其中5条船,每条船4人,还有一条1人;4×5+1=21;2 其中4条船,每条船4人；另外两条船,一条2人,一条3人;4×4+5=21;3 其中3条船,每条船4人；另外3条船,每条船3人;3×4+9=21;4. 小结：今天这节课我们应用了有余数除法的知识来解决简单的生活中的实际问题,在解决这类问题时,我们要结合实际来思考,如上面租船的问题……至于这6条船怎样分配更合理,我们要动脑想一想,但分配时不能违反“限乘4人“这个规定;强调：我们在各项活动中都要注意安全,不能做违反安全规定的事;5.练习：P6“试一试”先默读题目,独立思考条件和问题;后指名回答;条件：每时租金3元;问题：10元钱最多划几时先小组讨论怎样列式,并完成在练习本上;10÷3=3时……1元答：10元钱最多划3时;提问：上面的横式中1元表示什么为什么不能划4时三、巩固练习：P7“练一练”的第1 ~ 4题;1.要求学生回答解题思路,为什么要5壶茶而不是4壶茶;4.要求学生回答解题思路,为什么至少要8张桌子7张桌子够吗四、总结五、反思：第四课时：练习课教学内容：P8 ~ 9 练习一教学目标：1.引导学生通过练习,巩固有余数除法的计算方法,进一步掌握有余数除法的书写格式,体会余数一定要比除数小;2.通过必要的练习,使学生更熟练地掌握试商方法,进一步积累试商经验;3.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力,让学生体验成功的喜悦,增加自信心;4.培养学生的分析、推理能力;教具准备：投影仪教学过程：一、引入课题板书：除法练习课二、指导练习1. 第1题学生独立完成,开火车对答案;2. 第2、3题全班齐练,请学生板演,教师巡视,然后集体订正;发现问题及时纠正;3. 第4题先提问：画面上告诉我们哪些信息学生理解题意后,独立解答;教师用投影仪显示学生的解答过程,进行集体订正;4. 第5题学生独立完成,教师主要巡视学生的书写格式,特别检查单位名称是否正确;5. 第6题此题使被除数数目较小,可要求学生直接写出得数后分类;6. 第7题1帮助学生理解图意：从图中你得到哪些信息指名回答;2独立思考后,小组交流;派车的可能性有5种,只要求学生说出一种;至于怎样派车比较合理,只要说得出道理即可;7. 第8题本题不要求全体学生掌握;此题实际上是有余数除法的应用;先观察图,让学生找出规律;第1、2题学生可通过看图和接着画确定颜色;第3题通过规律：5个圆为一组,第25颗正好是第5组的最后一颗,因此是蓝色的;五、反思：二. 混合运算第一课时：乘加、乘减教学内容：P10 ~ 11 “小熊购物”教学目标：1.通过“小熊购物”的情景,发展学生提出问题和解决问题的能力;2.结合解决问题的过程,探索先乘后加减的运算顺序,体会到书写与生活实际的密切联系;3.引导学生掌握脱式计算的书写要求,能正确进行乘加、乘减两步式题的计算;4.培养学生书写规范,计算认真的良好习惯;重点难点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序;教具准点：口算卡教学过程：一、复习1. 口算;开火车3×5= 4×8= 7×6= 36-17= 80-43=9×3= 8×5= 37-15= 8+15= 36+7=2. 观察下面每个算式里含有哪些运算先算什么再算什么36+5-18 45-18+20指名口答,引导学生认识：只有加、减法计算的两步式题一般按从左往右的顺序计算;二、探索新知出示P10主题图,引导学生观察;1. 理解图示内容,让学生找信息;2. 提出问题：假如你们是顾客,你想买哪两种食品每种食品的数量不限;指名口述自己的想法,教师选学生提出其中一个问题,如：买4个面包和1瓶饮料需付多少钱3. 解决问题;1列算式：3×4+6 6+3×42理解算理,掌握算法;组织学生讨论：3×4+6 6+3×4 各表示什么意思;①算式“3×4+6”中的“3×4”表示4块面包共付12元,所以3和4要先乘;12+6=18元表示4块面包和1瓶饮料共付18元;②算式“6+3×4”红的“3×4”表示4块面包共付12元,所以3和4也要先乘;6+12=18元表示1瓶饮料和4块面包共付18元;这两种情况所付的钱都是相等的;所以,3×4+6与6+3×4这两个算式都可以求出买4个面包和1瓶饮料共付多少元;3引导学生用脱式计算;3×4+6 6+3×4以上两个算式有什么共同点都含乘、加计算的两步式题讨论：含乘、加计算的两步式题应先算什么再算什么4认识脱式计算的格式;板书解法一：3×4+6 解法二：6+3×4&1 2 3 4 5 6 7 8 下一页。
二年级数学教案：巩固练习
二年级数学教案：巩固练习教学要求：1．使学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。
2．使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。
教学重点：学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。
教学难点：探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。
教学过程：一．揭题有个叫小明的小朋友遇到了难题，你们愿意帮助他吗？他不知道三位数相加的笔算方法，谁来告诉他呢？（生回答）如果他想熟练的做三位数加法，应该怎么办呢？今天，我们就带着他来练习有关的计算。
二．计算练习1．练习五第1题，比一比，算一算。
6＋87＋96＋35＋760＋8070＋9060＋3050＋701）学生自己口算。
2）同桌说一说，第二行的几道题你是怎样算的？3）比一比：每组题中有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？4）指出：在计算时，哪一位上的数相加满十，都要向前进一位。
2．想想做做第2题1）独立计算。
2）汇报。
3．练习五第4题。
1）读题目。
2）从凉亭到葡萄园可以怎样走？有几条路？哪条路比较近？同桌说一说。
指名说3）同桌互说：从凉亭到梅花园呢？哪条路近一些？指名说。
4）从凉亭到葡萄园近还是到梅花园近？提示：比较去哪里近，一般把各自最近的路进行比较。
4．练习五第5题1）说图意。
2）小明一共跳了多少下？怎么想的？小方呢？怎么想的？问：怎样列式？3）独立计算。
4）汇报。
三．课堂小结在计算不进位加时要注意什么？四．作业：练习五第3题。
教学后记：。
巩固练习 (2) 二年级数学教案 小学数学教案 小学教案
学生计算出得数，并说出相应的口诀： 1×5＝（5） 一五得五
1×5＝（ 5 ） 教师再出示后半张卡片： 一五得五
还可以开火 题目如下： 1×5＝（ ） 5×4＝（ ） 3、师生对口令。 教师用两手的五指分别表示几个 5，学生根据手势很快说出相应的乘法口诀。 这题可采取抢答的形式完成，哪位学生最先根据手势想出相应的乘法口诀，就 让他迅速站起来回答。 4、先把口诀补充完整，再说出相应的乘法算式。 一五（ ） 三五（ ） 二五（ ） 四五（ ）五五（ ） 5×3＝（ 4×5＝（ ） ） 2×5＝（ ） 5×5＝（ ） 车背， 比速度 背诵。
提问： “五五二十五”这句乘法口诀为什么只能写出一道乘法算式？（两个因 数都相同） 5、填一填。 小黑板出示： （1）2 个 5 相加的和是（ （2）1 和 5 相乘的积是（ （3）5 个 3 相加的和是（ ） ，列式是（ ） ，列式是（ ） ，列式是（ ） 。 ） 。 ） 。 ） ，列式是（ ） 。 ） 。 ） 。
板书设计 教后反思
巩固练习
学科
数学
课题
巩固练习
课型 练习
课时
1
1、 使学生进一步熟记 5 的乘法口诀。 2、 能正确运用 5 的乘法口诀进行计算，并且会用一句 5 的乘法口诀写出
教学目标
两道乘法算式。 3、 通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性。
教学重点
能正确运用 5 的乘法口诀进行计算
教学难点 教具准备
口诀卡片和口算卡片。
教学步骤
一、复习。 联系十第 5 题。 背出 5 的乘法口诀。 先让学生全班集体背出 5 的乘法口诀。 接着指名个别学生背出乘法口诀。 最后同桌互背乘法口诀。 2、先计算出得数，再说出相应的乘法口诀。 卡片出示，采取开火车的形式。 如，教师先出示： 1×5＝（ ）
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二年级数学教案《巩固练习》教学要求：
1．使学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。
2．使学生在探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。
教学重点：学生进一步掌握三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。
教学难点：探索算法的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强数学学习的兴趣，发展数学思考。
教学过程：
一．揭题
有个叫小明的小朋友遇到了难题，你们愿意帮助他吗？他不知道三位数相加的笔算方法，谁来告诉他呢？（生回答）如果他想熟练的做三位数加法，应该怎么办呢？
今天，我们就带着他来练习有关的计算。
二．计算练习
1．练习五第1题，比一比，算一算。
6＋87＋96＋35＋7
60＋8070＋9060＋3050＋70
1）学生自己口算。
2）同桌说一说，第二行的几道题你是怎样算的？
3）比一比：每组题中有哪些相同的地方？有哪些不同的地方？
4）指出：在计算时，哪一位上的数相加满十，都要向前进一位。
2．想想做做第2题
1）独立计算。
2）汇报。
3．练习五第4题。
1）读题目。
2）从凉亭到葡萄园可以怎样走？有几条路？哪条路比较近？同桌说一说。
指名说
3）同桌互说：从凉亭到梅花园呢？哪条路近一些？指名说。
4）从凉亭到葡萄园近还是到梅花园近？
提示：比较去哪里近，一般把各自最近的路进行比较。
4．练习五第5题
1）说图意。
2）小明一共跳了多少下？怎么想的？小方呢？怎么想的？问：
怎样列式？3）独立计算。
4）汇报。
三．课堂小结
在计算不进位加时要注意什么？
四．作业：练习五第3题。
教学后记：。