我的自画像册
我的自画像册
发型：马尾辫、学生头、羊角辫、披肩发 脸型：瓜子脸、苹果脸、鹅蛋脸； 眉毛：柳叶眉，浓黑、修长的眉毛，八字眉
眼睛： 浓眉大眼、单眼皮、水汪汪、圆溜溜、黑珍 珠似的、炯炯有神的眼睛，眯缝眼
鼻子：高鼻梁、塌鼻子
嘴巴：厚嘴唇、薄嘴唇、大嘴巴、樱桃小嘴
2、穿着：职业装、运动装、花裙子
• 3、我中等个子，鹅蛋脸， 塌鼻子，皮肤黝黑，大 家给我取了个外号叫 “灰姑娘”。
• 4、我是一个潇洒、帅气 的老头子。爱穿黑色的 西装，爱把头发梳得光 光的，布满褶子的长脸 上有双炯炯有神的大眼 睛，还有我引以为傲的 高鼻梁。
二、性格
1、优点：活泼开朗、乐于助人、勇敢、自信、
同情心,认真,理智,耐心,谦虚,有孝心 正直 乐观 善良 大方 宽容 热心 勤劳 坚强 谦虚
整洁 邋遢 朴素 合身 适时 合身 俗气 得体
3、体型、身高：
强健、魁梧、结实、
瘦弱（豆芽菜）、胖乎乎的；
小矮人（冬瓜）、高大（巨人）
修长、中等个
快来说说“我”的长相
• 1、我有一张像苹果 一样的脸，一双水汪 汪的大眼睛，一张樱 桃小嘴，另加一头齐 肩的短发。
• 2、我身材矮小，胖 胖的，大家都叫我小 矮人，我有一个蒜头 鼻，上面还架着一副 眼镜，我有三大：大 嘴巴、大手、大肚子。
2我身材矮小胖胖的大家都叫我小矮人我有一个蒜头鼻上面还架着一副3我中等个子鹅蛋脸塌鼻子皮肤黝黑大家给我取了个外号叫灰姑娘
他悄悄地走了过来，全身灰色， 脸上还有一条长长的伤疤，贼溜溜的 眼睛，缺了一块的左耳，大嘴巴里面 缺了一块的牙齿，还有肚皮偏下那有 着一个叉叉的肚脐眼。有一块黄色补 丁的帽子，黄色围巾，他是狼族新一 任族长、青青草原最聪明却又是最倒 霉的一只狼。
我的自画像册精品PPT课件
游戏③《您说我画》五官特征组合，学生说我在黑板示范画的一个发散性思维的小游
戏。
最后老师进行总结：随着年龄的增长，我们的脸型、发型、五官特征都会发生变化。并强调 我们都是独一无二的个体。在接下来的绘画创作中，可以有意夸张地表现我们的五官特征。
展示作品。在学生创作基本完成时，把作品放成一排，让学生说说自己作 品的绘画想法，进行自评。然后学生相互间说出对方画得最棒的地方。最 后，老师简单的点评。
5.课堂总结
通过本节课，让学生从自己出发，对“我是谁”有了更深刻的认知，然后学会感 知这个世界，观察我们身边的一切。 回家后可以观察一下家人的特征，看看自己的五官脸型更像谁。
忆并活跃思维的开展 。
（5分钟）
(2分钟）
学生创作，作品展示
鼓励学生展开思路、 大胆创造。 （28分钟）
4
5
课堂总结
学会感知这个世界， 观察我们身边的一切
。 （2分钟）
1.名画鉴赏，了解自画像
课前导入，先向学生展示图片（梵高照片和 他的几张自画像）让学生带着问题去欣赏作 品：说一说这些作品与照片的联系，还有这 些自画相不同的地方。让学生畅所欲言，营 造轻松活泼的学习氛围，了解“自画像”的 概念并对画家有基本的认识，为下一步教学
情感延伸：为下节课做准备：发挥创意想象能力，思考未来的自己。（从外形， 职业等方向考虑）
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
13
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
我的自画像
我的自画像我的自画像我叫吕超宇，今年11岁，个儿不高，最有特点的是有两只大耳朵，人称“招风耳”。
我笑起来还有两个甜甜的小酒窝。
更惹人注意的是红红的嘴唇，像刚擦了口红似的，很讨人喜欢。
告诉你们个小秘密哦！我的嘴唇可是经过“加工”的哦！这就是我的不良习惯之一，因为我经常咬嘴唇。
每当我作业做完后，都要咬嘴唇玩，久而久之，我的嘴唇被我咬得鲜红鲜红的。
妈妈让我改，老师让我改，但就是改不掉。
我除了咬嘴唇，还要咬指甲，所以我的指甲从来不用剪，这是我的不良习惯之二。
妈妈一见我咬指甲，就像拍“苍蝇”一样打我的手，老师知道后，也对全班同学说：“谁看见吕超宇咬指甲，谁就打他的手，让他早点把坏习惯改掉。
”开始几天还好，效果不错，但后几天我又在想方设法咬指甲，说心里话，不咬难受啊！浑身不自在，因此，半个学期下来，我还没有改掉这个坏习惯。
我确实想改掉这些陋习，但不知怎么能改，要是谁有好办法，别忘了告诉我哦，我将万分感谢！我的自画像今年我九岁，叫宋一鸣，我已经是三年级的学生了.我留着短发，并且前面还有一个倒旋，这更显示出我那一股不服输的性格，两道浓眉下是一双炯炯有神的大眼睛，我属猪，可我却不笨.我的兴趣很多有足球、书法、下棋、拉小提琴......这都是我的爱好,其中我最喜欢的是练书法.记得刚练书法时,戴老师教我们的第一个字是"一"我想"一"字谁不会写,所以没等老师讲完,我就拿笔一画,"一"字就写好了,老师看了看我的字说:"你的"一"字写错了",不会吧!"我心里说道,于是老师又耐心地对我说::写"一"字要轻下笔,中间要提笔,到尾部要钝一下,然后再加笔,这样的"一"字才像一根骨头".可我写了好多次,总不理想,这时我一股不服输的劲头又上来了,我一遍,10遍地反复练,终于写好了,后来我又坚持每天练半小时,功夫不负有心人,我终于取得了好的成绩.书法是博大精深地、需要我们学无止境地、持这以恒地去攀登。
最新岭南版美术三年级上册课件 《我的自画像》课件
像
我得理想
我得理想是成为一名医生 我得理想是成为一名警察 我得理想是成为一名老师 我得理想是成为一名科学家 。。。。。。 。。。。。。
我得变化
观察小时候得照片，通过镜子比较现在得我与 以前有哪些变化。
(1) 脸型、发型、五官得变化； (2) 身体上得变化； (3) 服饰方面得变化。
欣赏：莫迪里阿尼得作品
其他画家得作品
彩等绘画元素描绘现在 或未来得形象，构图饱满，大胆创作；
(2)能否学学大师用夸张、变形得手法来表现呢？ (3)小组讨论用其他绘画工具、材料来表现得可
能性(电脑绘画、图像处理软件等)。
我的自画像册
每个“我”都有自己的过去和 现在，都有与他人不一样的未 来。让我们都来设计一本小相 册，把“我”成长的历程表现 出来。
成长相特 征，长大后会变成什么样子呢？
观察自己的外貌，想一想怎么画出来
特征很重要 比如：单眼皮 大眼睛 戴眼镜 大嘴巴 小嘴巴 痣 疤痕
1. 先给自己定一个以后的目标理想 2. 现在的我是什么样子的
3. 以前的我是什么样子的
梵高
弗 里 达 的 肖 像 画 （ 油 画）
跳 舞 的 女 孩 油画
徐悲鸿自画像 （油画）
张大千自画像 （中国画）
齐白石手绘画像 （中国画）
动手绘画
构图饱满 五官清晰可见 背景画上 特征明显
我的自画像册教案
《我的自画像册》教案教材分析：《我的自画像册》选自岭南版小学美术标准教科书三年级上册第八课，本教材以学生为主，提供了作品欣赏和感受，着重培养学生的观察表现能力和应用表现，全面向个性发展、重视美术实践、鼓励美术创作，让学生学会如何去理解感受绘画艺术的乐趣和文化内涵表现，并让学生尝试去表现自己所学所感，提高学生的设计造型意识和动手能力。
学情分析：三年级的学生经过两年的学习，掌握了美术基本的造型技巧，想象力越来越丰富，但学生的差异比较大，对人的特征没有具体的概念，大多停留在火柴人等形象相同的阶段。
本课教学通过欣赏、观察与创作让学生认识到每个人都有自己的特征。
教学目标：1、知识与能力目标：人的五官包括什么？了解自画像的概念。
尝试说出每个人的五官差异性，从而培养学生对身边人的细致观察能力。
并能运用线条、色彩描绘出自己的形象特征。
2、过程与方法目标：通过视觉、触觉和游戏等形式让学生更深刻地感知自我特点，并能用不同的创作风格来表现自己的个性特征。
3、情感与态度目标：在活动中认识到我们每个人都是独一无二的个体，在鉴赏环节和拓展延伸环节让孩子感受到亲情的重要性。
教学重点：观察和抓住人的脸部特征与神态进行创作。
教学难点：大胆地运用夸张、变形、有趣的绘画方式作画，使画面更丰富。
教学准备：1、教具：多媒体、绘画工具2、学具：绘画工具、镜子教学过程：一、故事导入——51、出示课件学生仔细观察，教师讲述警察抓小偷的故事。
师：在一个雷电交加的夜晚，一个小偷悄悄地跑进了一栋古堡，他偷了很多珠宝。
当警察叔叔赶过来时，他却已经逃跑了。
不过，有一位小女孩经过这里记住了他的长相，小女孩说：“他有着胖胖的脸、头发稀少、八字眉、眼睛小而圆、鼻子和嘴巴都很大。
”师：警察叔叔根据线索提供了三张画像请小朋友们进行辨认。
同学讨论，哪一张画像是小偷，为什么？师小结：画像抓住了小偷主要的形象特征，通过人物的形象特征，今天我们就要抓住自己的特征来制作《我的自画像册》。
我的自画像册1
认真学习制作步骤
通过示范性教学解决教学难点，微课形式更能把握展示制作方法的多样性拓展学生视野，激发学生创新。
4、黑板展示各种常见职业服饰图片
说一说：你比较喜欢哪一种形式？想一想：我还可以怎样设计？还能想出哪些与众不同的制作形式，小组讨论分享。
课堂
发展
5、布置作业：自主设计制作“我的自画像册“
学生在老师的指导下大胆参与评价活动，自评或互评他人作品。
鼓励学生积极参与评价活动，在自评互评中培养欣赏美的能力。
总结
这节课你学习了什么？
带给你什么样的感受？
说出自己这节课所学所感的课程理解和收获
加强巩固学习目标和意图
课后
延伸
制作“家庭自画像册”
为父母设计自画像册
增进学生与父母之间的亲情，增加亲子活动的机会
教材以“过去、未来和现有”作为切入点，让学生重温幼儿时期和现阶段时期的变化作铺垫描绘未来的自己，从中学习和欣赏人物的造型变化，同时也通过欣赏课本插画中莫迪里阿尼的作品《蓝衣少年》，欣赏和感受作品的艺术风格，本节中，教师将引导学生发现作品的构图美、人物动态、表情夸张变形的表现手法的运用等。
本节课中学生范作以绘画、照片、剪贴等方式自制自画像册：通过人物服饰特点表现未来的自己，培养学生从小树立正确的人生观和价值观。通过教师示范各类脸形、发型、五官等，让学生探究学习表情、神态的个性特征和夸张变形手法。学生活动中，教师辅导学生适当加用一些创新型手法，如拼接，半图半绘、半黑半色等多种表现形式完成，加强学生的动手能力。
欣赏感受：初步认识自画像册作品画面色彩的表现形式，启发构思。
通过欣赏和观察，感受我的自画像册的设计应用表现特点、讨论和总结自己的职业形象特点，培养学生的探索思考能力。
我的自画像优秀作文
我的自画像优秀作文我的自画像优秀作文1000字（通用21篇）在日常学习、工作和生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编整理的我的自画像优秀作文1000字，仅供参考，大家一起来看看吧。
我的自画像优秀作文篇1我的肚子总是像猪八戒一样圆鼓鼓的，我还有一双像大象一样粗壮有力的腿。
我站起来就像一根高大牢固的柱子——从来没有因为别人的影响倒下来的柱子。
我的皮肤很白，这也突显了我的眼睛下两条黑黑的眼袋，和爸爸的一模一样。
妈妈告诉我，我还是在婴儿的时候就有眼袋了，因此，我强烈怀疑这是爸爸遗传给我的。
家里人都说我长了一张“狡猾”的脸，因为我的脸比我身上任何一个地方都要瘦，就好像这张脸原本并不属于我的身体。
此外，我还十分抗拒剪头发，因为我一剪头发就让我本来圆滚的身体显得更圆了。
因此，我的头发有时甚至比我们班上一些短发的女生还要长。
而且，不论我的头发长多长，永远像一根针一样竖着，不肯倒下，这状态倒是和狮子王有几分相似。
同学们一致认为我是吃胖的，但其实并不是这样。
我并不比班上绝大多数同学吃得多，我也一向不怎么对零食感兴趣，尤其是糖。
小时候，我从没尝过糖，也不曾对糖的滋味感兴趣。
那时，糖果在我手中只是玩具，而不是食物。
我觉得我长胖其实是因为不好动造成的。
一周里，我的许多空闲时间都被培优班和培优作业所占。
余下的时间，我则不是很想去外面和同学们一起在阳光底下奔跑、玩耍，而是喜欢自己一个人静静地待在家里玩。
是啊，我的性格在男生中确实有些“怪”，我可以自己闷起头来玩几个小时，一点也不感到累或者为自己没有在外面和同学们玩感到可惜。
当然啦，因为胖，体育课毫无疑问地成为了我最不喜欢的课。
我甚至有时候在想，发明体育课的人完全就是非要不让我每门课的成绩都十分拔尖嘛，或是想让我在一门课上花式出丑。
我还有两个小毛病：粗心和书写。
每次我做数学卷子时，没有一次有一道题是因为我不会做而错的，但我总是不能考满分。
我的自画像优秀范文
我的自画像优秀范文嘿，要是让我给自己画一幅自画像，那估计得是一幅色彩斑斓还有点“歪七扭八”的画儿。
先从外表说起吧。
我这身高，不算高也不算矮，就卡在了一个有点尴尬的中间值。
每次站在人群里，既不会因为太矮而被淹没，也不会因为太高而显得突兀。
我的头发呢，就像春天里被风吹乱的野草，怎么梳都梳不顺。
早上刚整理好，出门风一吹，立马就变得张牙舞爪。
眼睛不大不小，笑起来就眯成了一条缝，老妈总说我这眼睛笑起来就找不着了。
鼻子普普通通，没啥特别的，就是呼吸的时候还算给力。
嘴巴嘛，有点管不住，特别是遇到好吃的，那简直是停不下来，所以脸上的肉肉也跟着我享了不少福。
要说性格，我觉得自己就像个“矛盾体”。
有时候特别勇敢，就像那次和朋友一起去游乐场玩。
有个超恐怖的过山车，大家都吓得不敢上去，我却一拍胸脯，说：“怕啥，我先来！”结果过山车启动的那一刻，我心里那个悔啊，一路尖叫，下来的时候腿都软了，但是嘴上还硬撑着说：“这有啥，一点都不吓人！”可有时候我又胆小得要命，晚上自己一个人在家，哪怕有一点点风吹草动，都能让我紧张半天。
我还是个超级“幻想家”。
走在路上，看到天上的云，我能幻想出那是一座神秘的城堡，里面住着会魔法的精灵；看到地上的小蚂蚁，我能幻想它们正在进行一场激烈的战斗，争夺着珍贵的食物。
晚上躺在床上，脑子里更是像放电影一样，各种奇奇怪怪的想法一个接一个地冒出来，有时候想着想着就睡着了，还会做一个特别精彩的梦。
我最大的爱好就是读书。
一有时间，我就会钻进书里，像个小书虫一样啃个不停。
家里的书架上摆满了各种各样的书，有科幻的、历史的、文学的……每次拿到一本新书，我就像找到了宝藏一样兴奋。
记得有一次，我看到一本特别精彩的小说，简直是废寝忘食。
吃饭的时候，妈妈叫了我好几遍，我都没听见，完全沉浸在书里的世界。
等我回过神来，饭菜都凉了，妈妈在一旁又好气又好笑地说：“你这孩子，看书都看傻了！”我这马马虎虎的毛病也是没谁了。
有一次考试，我信心满满地觉得自己能考个好成绩，结果试卷发下来，我傻眼了。
三年级上册美术教案-第8课《我的自画像册》｜岭南版
三年级上册美术教案－第8课《我的自画像册》一、教学目标1.了解自画像的概念，了解自画像的种类。
2.能够根据自己的面部特征画出属于自己的自画像。
3.掌握画笔的基本使用技巧，如涂抹、勾勒等。
4.能够感性认识自己的不足之处，积极参与自我修正。
二、教学内容1. 导入当我们去拍照的时候，我们会摆出一些怎样的姿势？每个人都会根据自己的特长、个性来选择不同的表现方式。
今天，我们要说的是艺术里的表现自我——自画像。
2. 自学请同学们在家里先观察自己和家人的面部特征，画出自己和家人面部的简笔画，并写下自己和家人的特征。
3. 拓展老师需要如何画好自画像呢？我们可以用以下步骤：1.用铅笔在白纸上勾勒简单的人头形状。
2.用铅笔勾勒好头的形状后，用彩色笔在头上画脸和头发的形状。
3.用彩色钢笔勾勒出五官的位置和形状。
眼睛、鼻子、嘴巴松散自然地画出来，眉毛往下轻轻勾。
4.用常规绘画用具涂抹皮肤色调，画出生动的肤色。
老师可以选用粉笔等绘画工具。
4. 辅导老师应该根据学生的实际情况进行辅导，按照每个学生的特点逐步引导他们完成作品。
老师应该要防止学生在作画时过于匆忙，以致在画面中出现了一些不必要的错误。
尽可能让每个学生的作品都是精致的，让学生在作画中获得快乐和成就感，对美术产生兴趣和爱好。
5. 小结通过这节课的学习，我们了解了自画像的概念，掌握了自画像的画法和技巧，并感性认识了自我修正的重要性。
三、教学重点1.掌握自画像的画法和技巧。
2.认识自我修正的重要性。
四、教学方法1.讲授、辅导和示范相辅相成，注重学生的主体性。
2.小组合作学习和小组讨论，培养学生合作意识和解决问题的能力。
3.通过展示、讨论和评析学生的作品，促进学生的成果转化和能力提升。
五、作业完成自己的自画像，并参加课堂展示。
【写人】我的自画像
【写人】我的自画像我是一个普通的女孩子，十分喜欢画画。
小时候，每当有空闲时间，我就会拿出一本纸和一支铅笔，开始画画。
那时，我画的自画像是一个单纯可爱的小女孩，长着一头乌黑的头发，眼睛大大的，带着一丝调皮的笑容。
我总是将自己画得胖胖的，因为我喜欢吃甜食，妈妈总是说我是个小小胖墩。
随着年龄的增长，我的画技也在不断提升。
现在，我的自画像已经变得更加逼真了。
我有一副长得长而修长的眉毛，黑得如同煤炭，显得我的五官更加清晰；我的眼睛明亮而有神，仿佛有无尽的可能性；我的鼻子不高不低，刚刚好，使得我的脸庞看起来和谐；我的嘴巴小巧玲珑，总是挂着一个甜美的微笑。
我的脸庞略呈椭圆形，肤色微黄，看起来比较健康。
我的腮骨稍微突出，使得我的脸庞更显立体。
下巴尖尖的，不算尖，与我的整个脸庞相映成趣。
我的发际线略高，头发的颜色从黑色逐渐过渡到棕色，非常的柔顺。
我总是把头发盘在头顶上，看起来非常的利落。
身材方面，我举世无敌身材，得天独厚的好身材让我在同龄人中发光发热。
我有一个苗条而匀称的身形，高挑身材，胸部微微丰满，腰部修长，屁股翘翘，大长腿让我脱颖而出。
我的手指修长纤细，非常适合弹钢琴，我喜欢弹琴，因为那是我的梦想。
我的穿着总是与众不同。
我钟爱鲜艳的颜色，所以在自画像中，我会将自己画成穿戴一件亮黄色连衣裙的模样。
连衣裙零部件上有一朵红玫瑰，使我看起来更加动人。
我喜欢穿高跟鞋，因为那给人一种优雅和自信的感觉。
我的高跟鞋往往是由花朵和珠宝装饰而成，非常的华丽。
我还很喜欢戴首饰。
我戴了一个花朵造型的红宝石项链，是妈妈给我买的，非常漂亮。
我的耳朵上分别戴着两个水滴形状的耳环，闪闪发光，非常引人注目。
手腕上还佩戴着一串珍珠手链，与我的整个造型相得益彰。
我的自画像展现了一个乐观开朗、积极向上的个性。
我善良、热爱生活，对世界充满好奇和憧憬。
我相信，只要努力奋斗，梦想就一定可以成真。
我希望自己能够成为一个对社会有益的人，为这个世界贡献自己的力量。
我的自画像(四年级语文下册第七单元作文范文5篇)
《我的自画像》（四年级语文下册第七单元作文范文精选5篇）我的自画像范文1 我，是一个四年级的小学生。
我想和大家分享一下我的特点。
我非常善良。
有一次，我捡到了一只受伤的小猫。
我把它带回家里，给它清洗伤口，并准备了食物和水，等它恢复健康后，我送它回去了。
每当看到别人需要帮助时，我都会主动伸出援助之手。
我很勤劳。
即使在暑假，我也会利用时间认真学习，提高自己的成绩。
而且我还会帮父母做家务，比如扫地、擦桌子等，让他们少些负担。
第三，我是个乐观向上的孩子。
有一次，我在打篮球时，不小心摔倒了，摔伤了膝盖。
虽然很疼，但我并没有哭闹或者害怕，而是鼓起勇气挺过来，最终成功站了起来。
作为一个小学生，我也有自己的缺点。
比如我有时候比较健忘，总是容易忘记一些重要的事情。
因此，我会时刻提醒自己要注意记忆和观察，不断改进自己的不足之处。
总结来说，我是一个善良、勤劳、乐观向上的小学生。
我会在今后的日子里，继续保持这些优点，同时不断完善自己的缺点，成为一个更好的人。
我的自画像范文2我是一个小学生，今天我来写一篇作文，题目就是《我》。
我是一个开朗、阳光的女孩子，总是喜欢和同学们分享我的快乐。
在课堂上，我总是会积极发言，和老师及同学们一起探讨问题，不怕发表自己的看法。
例如，在最近一次科学实验中，我们进行了折射实验，我很快就找到了正确的方法，并与同桌分享我的经验，她也成功地完成了这次实验。
除了课堂上，我在课外活动中也非常积极。
在学校的艺术团队中，我负责合唱团的伴舞部分。
虽然我的舞技并不出色，但我却愿意花时间练习，并组织同学们认真排练，最终我们在母亲节演出上收获了热烈的掌声。
我还是一个细心、有爱心的女孩子。
在班级里，我总是关心同学们的想法，挑选适合他们的礼物，送给他们。
例如，在生日聚会上，我为每个同学准备了特别的精致礼物，以祝福他们快乐成长。
总的来说，我是一个热情、开朗、关心他人的女孩子。
我喜欢发现生活中美好的事物，并与同学们分享我的感受和经验。
第8课 我的自画相册(教案)2023-2024学年美术三年级上册- 岭南版
第8课我的自画相册（教案）2023-2024学年美术三年级上册- 岭南版教学目标：1. 让学生了解自画像的定义和意义，培养学生的自我认识能力。
2. 引导学生掌握自画像的基本技巧，提高学生的绘画能力。
3. 培养学生的观察能力和创造力，提高学生的审美水平。
4. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的社交能力。
教学内容：1. 自画像的定义和意义2. 自画像的基本技巧3. 观察能力和创造力的培养4. 合作意识和团队精神的培养教学重点：1. 自画像的基本技巧2. 观察能力和创造力的培养教学难点：1. 自画像的细节描绘2. 学生合作意识和团队精神的培养教学准备：1. 教师准备自画像的示范作品和参考资料。
2. 学生准备绘画工具和材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍自画像的定义和意义，引导学生了解自画像是一种表达自己内心世界的方式。
2. 教师展示一些自画像的示范作品，引导学生观察并思考自画像的特点和技巧。
二、基本技巧讲解（10分钟）1. 教师讲解自画像的基本技巧，包括观察自己的外貌特征、构图、线条、色彩等。
2. 教师示范自画像的绘画过程，引导学生注意细节描绘和表情的表现。
三、学生实践（20分钟）1. 学生根据教师的讲解和示范，进行自画像的绘画实践。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题，指导学生注意细节描绘和表情的表现。
四、观察能力和创造力培养（15分钟）1. 教师引导学生观察自己的外貌特征，发现并描绘出自己的特点和个性。
2. 教师鼓励学生发挥创造力，通过自画像表达自己的情感和内心世界。
五、合作意识和团队精神培养（15分钟）1. 教师将学生分成小组，每组学生共同创作一幅自画像，培养学生的合作意识和团队精神。
2. 教师引导学生相互欣赏和评价作品，提高学生的审美水平。
六、总结与展示（10分钟）1. 教师组织学生进行作品展示，让学生分享自己的创作过程和心得体会。
2. 教师对学生的作品进行总结和评价，鼓励学生的进步和创作热情。
我的自画像精选5篇范文
我的自画像当我拿起画笔，准备为自己画一幅自画像时，我感到内心的激动和期待。
这幅画将是我对自己的一种表达，一种反映我内在世界的方式。
我开始用轻柔的笔触描绘出自己的脸庞。
我用细腻的线条勾勒出我的眼睛，它们是我的窗户，透过它们可以看到我的灵魂。
我的眼睛里闪烁着温暖和好奇，它们总是追寻着知识和新的经历。
我相信，眼睛是心灵的窗户，它们能够传递出我的热情和渴望。
接着，我继续描绘出我的笑容。
这是我最喜欢的表情，它展现了我对生活的热爱和乐观的态度。
我的嘴角上扬，散发着幸福和快乐的氛围。
这个微笑也是我与他人相处的桥梁，它可以传递出友善和善意的信息。
然后，我用画笔勾勒出我的头发。
我的头发是一片黑色的海洋，波浪般地覆盖着我的脑袋。
它们不仅是我形象的一部分，也代表着我的创造力和个性。
我的头发有时候会像一朵盛开的花朵，充满了生命和活力；有时候会像一条自由自在的河流，蕴含着无尽的想象力。
最后，我开始勾勒出我的身体轮廓。
我用画笔细致地勾勒出我的手臂和躯干，它们是我的行动的工具和力量的来源。
我的身体是我与世界互动的媒介，通过它我能感受到身体力行的乐趣和挑战。
我的姿态展现出我对生活的积极态度和对未来的无限可能性的信念。
完成了这幅自画像，我不禁感到一种莫名的满足和喜悦。
这幅画展现了我作为一个独特个体的特点和内在的世界。
它是我与他人交流的一种方式，也是我自己对自己的一种认识和探索。
每个人的自画像都是独一无二的，它们展现了个体的特质和情感。
通过绘画自画像，我不仅更好地了解了自己的外貌特征，还深入了解了自己的内心世界。
在这个过程中，我发现了自己的热情、善良和乐观，也发现了自己的创造力和冒险精神。
我的自画像我坐在镜子前，面对着那张反射着我的面容的玻璃。
我深吸一口气，开始描绘属于我的自画像。
我的自画像并不是一幅严谨细致的油画，而是一幅充满生机和活力的水彩画。
这张画里，我看到了自己独特的特点和与众不同的魅力。
首先，我画出了我那一头乌黑的卷发，它们充满了自由与野性。
小学生军训全身自画像
小学生军训全身自画像
我是一个小学生，正在进行军训。
我穿着整齐的军装，感觉非常自豪和充满活力。
头部和脸部特征：
我有一头整齐的黑色短发，刘海整齐地横在额头上。
我的眼睛大而明亮，瞳孔黑色鲜亮，眼神充满自信和坚毅。
我的鼻子小巧而挺直，微微朝上。
我的嘴巴略微张开，露出整齐的牙齿，展现出自信的微笑。
身体特征：
我的身体笔挺而匀称，显露出健康和力量。
我双肩宽阔，挺直而有力，展现出我积极向上的精神状态。
我的胸部挺拔，显示出我健康的体魄。
我的手臂自然下垂，但肌肉线条清晰可见，展示出我在军训中的锻炼成果。
我的双手自然地放在身体两侧，手指微微弯曲。
服装和装备：
我穿着整齐的军装，上身是鲜亮的迷彩服。
我的脚踩着整洁的军靴，展现出我的纪律和军事训练的形象。
我的腰间系着军装的腰带，上面挂着一把整洁的军刀，象征着我作为一名军人的威严和责任感。
这就是我小学生军训全身自画像的详细描述，希望对你有帮助！。
《我的自画像册》小学三年级美术PPT课件
1888 年，是某某前往写生途 中的场景。
跟着画家“画一画”
外貌特征
相貌
身材
表情 衣着
外貌特征——脸型
凤
Байду номын сангаас
周
国
田
由
甲
申
目
外貌特征——发型
外貌特征——五官
外貌特征——五官
嘴巴 我们有上下嘴唇，有的是上嘴唇厚，有的是下嘴唇
厚，还有的是上下嘴唇一样的厚薄。 鼻子
有的鼻梁长直有的短小，鼻尖朝向有的是朝上有的 朝下，有的鼻孔微露有的鼻孔比较明显。
外貌特征——表情
外貌特征——身材与衣着
作品欣赏——画家莫迪里阿尼的作品
1、少年有什么神态？ 2、画家夸张了少年的什么特征？又是 怎样夸张？
作品欣赏
作品欣赏
作品欣赏
相册的分类
卡片式 活页式 悬挂式 折叠式 翻页式
作业要求
运用绘画和剪贴的方法，设计一本表现自己 过去、现在、未来的自画像相册。 温馨提示：
我的自画像册
年级：三年级
我是10年 后的你呀！
制作工具
绘画工具：铅笔、橡皮、勾线笔、彩色笔 手工工具：卡纸、剪刀、双面胶 其他工具：一面镜子
同学们你们知道什么是自画像吗？
画家的自画像
1887 年，梵高在巴黎，跟一些 印象派画家交往密切，采用了 点彩画法的技巧。
1888 年，这幅是传统 的画家自画像的形式， 即手拿调色板、在画板 之前，完成后梵高还在 画的背面签上了自己的 名字，宣告画家梵高。
1、抓住外貌特征，可运用夸张造型，突出自己的特点。 2、运用线条或色彩画出现在或未来的自己。
感谢您的聆听
部编版四年级下册第七单元习作范文 ： 我的自画像(8篇)
部编版四年级下册第七单元习作范文:我的自画像我的自画像我的名字叫XX，是一个活泼开朗的小男孩。
浓浓的眉毛，大大的眼睛，嘴边总是有一圈红红的印痕，那是因为我天天用舌头舔嘴片。
额头前留着刘海，总喜欢把刘海往旁边捋一捋，每当这时，我就觉得自己很帅气。
我非常喜欢下军棋，一天不下军棋就觉得手痒痒。
这不，晚上刚吃过饭，我又和爸爸杀起了军棋，我爸爸用一个工兵去排雷，我让连长把工兵给吃了。
我用炸弹去炸我爸爸的司令，结果呢，让我爸爸派出排长，和炸弹同归于尽了。
我和爸爸之间的“战斗”非常激烈，最后，我剩下了军长一个，团长两个，排长一个，工兵一个。
我爸爸只剩下一个师长了，而且，他的师长必死无疑，因为我的团长和军长已经包围了他的师长，而且都在快跑道上。
只要他的师长吃了我的团长，我就能让军长一下子跳到师长那儿，把师长给吃了。
爸爸又成了我的手下败将。
怎么样？我的棋艺不错吧？这就是我，一个聪明而又帅气的我。
你愿意和我交朋友吗？我的“自画像”在世界上，没有两片相同的叶子，没有两朵相同的花儿，每一个生命都是独一无二的。
我也是独一无二的，下面就来认识认识独一无二的我吧！我有一头乌黑的短发，两条淡淡的眉毛，一双炯炯有神的大眼睛，一对招风耳，一个高挺的鼻梁，还有一张能说会道的嘴巴。
嘴巴一张开就能看到我的两颗大门牙，虽然爸爸总说我的牙齿长得不整齐，但是我觉得这样的牙齿才特别。
我的性子很急。
有一次，我急着去篮球场打球，过走廊时跑得很快。
突然，转角处出现了一位女同学，我来不及刹住脚步，撞到了那位同学。
那位同学捂着胳膊，神色痛苦。
我想她一定很疼，我连声向她道歉，她大度地原谅了我。
经过这件事情，我意识到自己得改改这急性子了。
我还是一个喜欢运动的男生。
我喜欢打羽毛球、排球，踢足球等。
我最喜欢的是打篮球，班里组织篮球队时，我第一个报名。
有一次上体育课，老师组织了一次篮球赛。
老师一声令下，我第一个抢到球，一下就把球投进了篮筐；后来，我又多次抢到球，多次投中，直到给了对手致命一击。
三年级上册美术教案-第8课《我的自画像册》｜岭南版
教案名称：三年级上册美术教案－第8课《我的自画像册》｜岭南版一、教学目标1. 让学生了解自画像的概念，学会用线条和色彩表现自己的外貌特征。
2. 培养学生观察、分析、表现能力，提高审美情趣。
3. 引导学生关注自我，增强自信心，培养创新精神。
二、教学内容1. 自画像的概念及特点2. 线条和色彩的表现方法3. 学生自画像的创作与展示三、教学重点与难点1. 教学重点：学会用线条和色彩表现自己的外貌特征。
2. 教学难点：如何引导学生关注自我，创作出具有个性的自画像。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一些名人自画像，引导学生欣赏并简要介绍自画像的概念。
（2）学生分享自己见过的自画像，讨论自画像的特点。
2. 学习线条和色彩的表现方法（1）教师示范如何用线条和色彩表现人物的外貌特征。
（2）学生跟随教师一起练习，学会运用线条和色彩表现自己的外貌特征。
3. 学生自画像创作（1）教师发放绘画材料，讲解创作要求。
（2）学生按照要求，独立创作自画像。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 展示与评价（1）学生将自画像贴在展示区，进行展示。
（2）教师组织学生进行自评、互评，选出最具个性的自画像。
（3）教师对学生的作品进行总结性评价，鼓励学生的创新精神。
五、教学反思本节课通过引导学生关注自我，学会用线条和色彩表现自己的外貌特征，培养了学生的观察、分析、表现能力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时发现他们的闪光点，鼓励他们创作出具有个性的作品。
同时，要注重培养学生的审美情趣和自信心，让他们在创作中体验到成功的喜悦。
六、作业布置1. 学生回家后，向家长介绍自画像的概念和创作过程。
2. 家长协助孩子一起完成一幅家庭自画像，增进亲子关系。
3. 学生将家庭自画像带到学校，进行下一节课的分享与展示。
总之，本节课旨在让学生了解自画像的概念，学会用线条和色彩表现自己的外貌特征。
在教学过程中，教师要关注每一个学生，培养他们的观察、分析、表现能力，提高审美情趣。
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4.学生创作，作品展示
在创作前，我会再给学生欣赏一些自画像作品，并再次强调学生注意色彩 的搭配协调，造型大胆夸张。鼓励学生展开思路、大胆创造，体验造型活 动所带来的乐趣。
在学生创作作品时，会遇到各种各样的问题，诸如：造型、材料的选用、 颜色的搭配等问题。我引导学生参考名画，大胆表达自己的想法，学会自 己解决问题。
3.结合游戏，活跃思维
通过以上基础知识的学习，学生已对我们的脸部有了一定的了解，此时插入一些相 关游戏性的学习能加深孩子们的记忆并活跃思维的开展:
游戏①《猜猜我是谁》 把课前收集的学生小时候的照片整理好，随机抽取然后提问：“
照片中的小孩是现在在座的哪位同学呢？”
游戏②《找特征》 师讲述游戏规则：以镜子为道具，老师喊开始传给下一个（可以前后
学情分析
三年级的学生经过两年的学习，掌握了美术基本的造型 技巧，想象力越来越丰富，但学生的差异比较大，对人 的特征没有具体的概念，大多停留在火柴人等形象相同 的阶段。本课教学通过欣赏、观察与创作让学生认识到 每个人都有自己的特征。
教学目的
知识与能力目标
认知人的五官是包括什么，了解每个人的五官差异性， 从而培养学生对身边人和物的细致观察能力。并能运 用线条、色彩描绘出自己的形象特征。
展示作品。在学生创作基本完成时，把作品放成一排，让学生说说自己作 品的绘画想法，进行自评。然后学生相互间说出对方画得最棒的地方。最 后，老师简单的点评。
5.课堂总结
通过本节课，让学生从自己出发，对“我是谁”有了更深刻的认知，然后学会感 知这个世界，观察我们身边的一切。 回家后可以观察一下家人的特征，看看自己的五官脸型更像谁。
情感延伸：为下节课做准备：发挥创意想象能力，思考未来的自己。（从外形， 职业等方向考虑）
谢谢
希望得到大家的宝贵建议
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权 还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习 方式。
教学过程
观察发现，感知造型
培养学生细致的观察 分析、感知造型的能
3
1
力。 （3分钟）
结合游戏，活跃思维
名画鉴赏，了解自画像
2
插入相关游戏性的学 习能加深孩子们的记
了解“自画像”的概 念并对画家有基本的 认识。
教学难点
大胆尝试结合其他媒介和材料进行创作，使画面更丰 富。
教法学法
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体 现课程设计注重人文关怀，侧重学生的体验过程 ，针对小学3年级儿童的心理特点和认知规律， 我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通 过游戏，引导学生主动探究，体验学习的过程； 通过评价激励，引导学生积极互动，体会创作的 快乐，发展学生的想象力、提高学生的创造力。
忆并活跃思维的开展 。
（5分钟）
(2分钟）
学生创作，作品展示
鼓励学生展开思路、 大胆创造。 （28分钟）
4
5
课堂总结
学会感知这个世界， 观察我们身边的一切
。 （2分钟）ห้องสมุดไป่ตู้
1.名画鉴赏，了解自画像
课前导入，先向学生展示图片（梵高照片和 他的几张自画像）让学生带着问题去欣赏作 品：说一说这些作品与照片的联系，还有这 些自画相不同的地方。让学生畅所欲言，营 造轻松活泼的学习氛围，了解“自画像”的 概念并对画家有基本的认识，为下一步教学
左右传递）数到3停止，镜子传到哪个同学，就站起来对着镜，讲述自己的脸型、发型、五官 特征等等。
游戏③《您说我画》五官特征组合，学生说我在黑板示范画的一个发散性思维的小游
戏。
最后老师进行总结：随着年龄的增长，我们的脸型、发型、五官特征都会发生变化。并强调 我们都是独一无二的个体。在接下来的绘画创作中，可以有意夸张地表现我们的五官特征。
小学三年级美术课第四单元
《我的自画像册》
IVY常春藤（国际）学校 艺术组 陈韵芝
1
教学分析
包括教材分析、学情分析与教学目标
CONTENTS
2 教法学法 教为主导，学为主体
3 教学过程 五个教学流程
教学分析
教材分析
《我的自画像册》 选自岭南版小学美术标准教科书三 年级上册第8课， 本教材以学生为主，提供了作品欣赏 和感受，着重培养学生的观察表现能力和应用表现，全 面向个性发展、重视美术实践、鼓励美术创作，让学生 学会如何去理解感受绘画艺术的乐趣和文化内涵表现， 并让学生尝试去表现自己所学所感，提高学生的设计造 型意识和动手能力。
环节的展开做好铺垫。
2.观察发现，感知造型
从自画像的了解再紧接着引入到下一个问题： “五官”包括那五个呢？
然后，我将出示一些脸部特征有代表性的图 片让学生从五官、脸型、发型、表情特征等 方面引导学生去观察、比较、分析进行学习 每一种特征的名称，如：瓜子脸、国字脸、 丹凤眼等等。从而培养学生细致的观察分析、 感知造型的能力。
过程与方法目标
通过视觉、触觉和游戏等形式让学生更深刻地感知自 我特点，并能用不同的创作手法来表现自己的个性特 征。
情感与态度目标
在观察比较中感受自己的成长变化，感知当下的自己， 发挥创意想象力描绘未来的“我”。同时让孩子们认 识到我们每个人都是独一无二的个体。
教学重难点
教学重点
用线条、色彩等基本的绘画元素抓住脸部特征与脸部 神态。