小学语文《习作：写读后感》备课素材 (附习作例文及点评)

《习作：写读后感》备课素材（附习作例文及点评）【教材分析】本次习作教材由两部分组成：文字和插图。

文字部分告诉学生什么是读后感及写读后感的好处，交代了本次习作的要求，是写一篇读后感，对读后感做了简单的要求并对写法做了两点提示。

插图由主体部分的两本书，再加上笔墨和纸张构成，这是对“不动笔墨不读书”的提示。

设计理念：“要求学生写出自己的感受，感受要真实、具体”是新课程标准倡导的教学理念。

因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。

【与习作相关的资料介绍】读书笔记读书笔记是指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而做的笔记。

在读书时，写读书笔记是训练阅读的好方法。

记忆，对于积累知识是重要的，但是不能依赖记忆。

列宁具有惊人的记忆力，他却勤动笔，写下了大量的读书笔记。

俗话说:“好记性不如烂笔头。

”所以，俄国文学家托尔斯泰要求自己：身边永远带着铅笔和笔记本，读书和谈话的时候碰到一切美妙的地方和话语都把它记下来。

记下重要的知识如有不懂可以再看一下。

读书笔记分类（1）摘要式。

即将书中或文章中一些重要观点、精彩警辟语句，有用数据和材料摘抄下来，目的是积累各种资料，为科研、教学、学习和工作作好准备。

可按原书或原文系统摘录；也可摘录重要论点和段落；还可摘录重要数字。

（2）评注式。

评注式笔记不单摘录，还要写出自己对这些要点的看法和评价。

常用方法有书头批注。

即在书中重要地方用笔打上符号或在空白处加批注、折页作记号；也可用提纲方法把书和文章论点或主要论据扼要记叙下来；还可用摘要式综合全文要点、记下主要内容；读完全书或全文对得失加以评论也是一种方法。

（3）心得式。

即读后感。

是读书或读文章后写出的自己的认识、感想、体会和启发。

常用方法有：札记，也叫札记，是摘记要点与心得结合的产物；心得，也叫读后感。

将读书体会、感想、收获写出来；综合观点、见解，提出自己看法并记录下来，也是很好的读书方法。

读后感书写要点所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。

读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。

要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：首先，要读好原文。

“读后感”的“感”是因“读”而引起的。

“读”是“感”的基础。

如果是走马观花地读，囫囵吞枣地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有"感"?读得肤浅，当然也感得不深。

只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。

如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。

如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。

作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。

其次，排好感点。

只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。

如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。

总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可以写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。

第三，选准感点。

一篇文章，可以找出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。

第四，叙述要简。

既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。

一句话，读后感中少不了“叙”。

但是它不同于记叙文中“叙”的要求。

记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。

初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。

这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。

简明，不是文字越少越好，简还要明。

第五，联想要注意形式。

联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。

写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。

【与习作相关的其他资料】读《童年》有感这个暑假，我读了高尔基的自传体小说《童年》，它给我的感触颇深。

阿廖沙出生在一个贫穷的木工家庭中。

在残暴的沙皇统治时期，高尔基吃尽了苦头:幼年丧父，却又受尽外祖父的虐待。

他周围的人都是那么的自私、贪婪、充满了仇恨……阿廖沙的童年是那么的悲惨，和他比起来，我可是幸福多了。

我出生在一个依山傍水的美好的地方，父母无微不至的呵护，亲人亲切无比的疼爱，伙伴们天真无邪的友爱，使欢乐的音符时时洒落在我的身边。

在竹林里嬉戏，去山上采蘑菇，入溪水抓螃蟹，追蝴蝶，闻花香，追蚱蜢，我的童年就是这样无忧无虑开始的。

拎着个大篮子跌跌撞撞地跟在表姐身后捡麦子，大篮子却总是撞到我的脚后跟。

两条'小辫儿上下欢快地跳动着，白蝴蝶在身边快乐地翩翩飞舞。

湛蓝湛蓝的天空，万里无云，微风挑逗着衣襟，篮中的麦穗已有大半。

童年的美好时光也就是在欢欣愉悦的劳动中度过的。

走进了书香四溢的校园，也成了一个莘莘学子。

充实的一天就在这琅琅的读书声中开始了。

老师热心地传授我们知识，同学们互相探讨，我们像一棵棵小树苗，在接受春风雨露的滋润--吸取更多更好的知识，茁壮成长。

在这知识的海洋中，我开始走向成熟。

我喜欢这本小说，也因为这本小说更热爱现在的生活。

附：习作例文及点评,美文展示《海底两万里》读后感我喜欢读书，尤其是科幻书。

今年暑假我就读了这样一本书，既能让读者的思想感情随着故事的情节一起波澜起伏，又能陶冶读者的情操，增加读者对海洋的了解。

它就是“凡尔纳三部曲”中的第二部——《海底两万里》。

《海底两万里》讲述的是1866年法国生物学家阿罗纳克斯，应邀赴美参加一项科学考察活动。

这时，海上出了个怪物，在全世界闹得沸沸扬扬。

科考活动结束之后，生物学家正准备返回法国，却接到美国海军部的邀请，于是登上了一艘驱逐舰，参与“把那个简介自己读的一本书。

简介故事内容。

语言简练。

怪物从海洋中清除出去”的活动。

我特别喜欢读这本书，它最值得一提的是科学性。

书中涉及了许多生物知识和部分物理知识，例如：动物的分类、光的反射……故事情节非常精彩，不仅让我们开阔了眼界，对世界有所了解，而且也让我爱上了科学，真是受益匪浅啊！其次，我还喜欢书中的一个小人物——仆人康塞尔。

他有个特点，每当他们捉到鱼时，他总是主动分类，这个习惯虽然看起来没什么作用，但充分说明他有强烈的求知欲，对学习很感兴趣。

我不禁想到了现实生活中的自己，别看我现在学习成绩不错，但是我仅仅是依靠自己的优势——记忆力好。

我想：如果我和他一样该多好，我不就可以名列前茅了吗？所以我应以他为榜样，向他学习。

集知识性、娱乐性、科普性以及德育性于一体的这本《海底两万里》，叫我如何不爱它？先从两个方面写出自己喜欢读这本书的理由，然后联系实际，写出读这本书的收获，表达真情实感。

总结全文，点明中心，照应前文。

介绍读的一本书简介内容从两方面写喜欢这本书的理由联系实际总结全文，点明中心在文中，作者根据读完原著之后的感受，选择了两个感点，一是这本书的科学性；二是对仆人康塞尔的感受——“他有强烈的求知欲，对学习很感兴趣”。

这两点综合起来，也就是作者读这本书的总体感受。

做个对社会有用的人——《落花生》读后感读完《落花生》这篇短小精悍的文章，我的心久久不能平静。

那清新自然的文笔，深邃的哲理，优美的情思，我都十分喜爱。

文章写了作者一家用后院半亩空地来种花生、收花生、吃花生的故事。

在吃花生时，父亲讲了花生的可贵之处，以此教育孩子该怎样做人。

我对文中父亲的话感触很深。

他说花生不像苹果、石榴那样高挂枝头，而是将自己深埋进地里。

花生是谦逊的、朴实的，虽对人们有用，却不显露出来。

我不由得想到自己。

我平时骄傲自大，总喜欢表现自己。

记得有一次，我参加市语文竞赛获得了第一名，便飘飘然起来，连班里学习成绩最好的同学也不放在眼里。

结果，期末考试我的成绩排名从第二降到了第六，我惭愧极了。

我真应该早一点儿看到这篇文章，好好学习花生这种谦逊、朴实的品德。

“它虽然不好看，可是很有用。

”就像文中的父亲所说，花生虽然外表不好看，价钱也便宜，可用处总写对《落花生》一文的感受。

概述《落花生》一文的内容，详略得当。

结合自身经历谈感想，读感结合。

很大，既可食用，又可榨油，不是那种“金玉其外，败絮其中”的绣花枕头。

反观社会上某些人，虽然打扮得很体面，可是却缺乏知识和美德。

他们时常三五成群地出没在大街小巷，纵然身着华丽、时髦的服装，却尽做些有碍市容的事，掩盖不住内心的粗鄙。

还有一些人，虽然貌不惊人，工作起来却认真负责，为祖国做出许多贡献。

说到这，我不禁想起焦裕禄来。

他外表普通，可时刻想着人民。

晚上，办公桌前、群众家里都有他忙碌的身影。

他呕心沥血，终生奋斗。

这位党的好儿子，最后竟倒在了办公室里。

两者相比，文章中父亲的话确实有道理，发人深省。

读完《落花生》这篇文章，那朴实的语言、深刻的内涵，让我明白了很多。

我也要学习花生的可贵之处，做个真正对社会、对人民有用的人。

联系社会实际论述观点，有说服力。

首尾呼应，点明主题。

总写感受概述原文结合实际，抒发感想结尾点题小作者选取了《落花生》这篇课文来写读后感，对课文内容的概括简洁明了，抓住了重点。

亮点在于写“感”的部分，小作者不仅结合自身事例，还拓展到社会现实，对感想的阐述不仅深，而且透。

《绿山墙的安妮》读后感《绿山墙的安妮》讲述的是一个叫安妮的小女孩从小到大的成长经历。

安妮是个孤儿，从小被人领养，性格胆小孤僻，自上学开始，历经坎坷，奋发自励，从没有朋友到懂得友情，从学习欠佳到成绩优异，最终成了一名优秀的教师。

安妮的经历深深打动了我，虽然这是一个虚构的故事，但是对我的影响却是非常深刻的。

读完《绿山墙的安妮》，就好像喝了一杯清醒剂，安妮成了我学习的榜样。

安妮的成长经历对我的生活和学习有很大的启发和帮助。

首先，我从她身上明白了一个人要自尊、自强。

安妮虽然是个孤儿，但她从不自暴自弃，而是勇敢面对现实，主动与人沟通、交流，最终用自己的行动赢得了许多朋友。