8、作文插图
英语作文我的老师卡通插图
My Teacher in Cartoon IllustrationIn the realm of imagination and creativity, cartoons have always held a special place. They are not just drawings or animations on a screen; they are windows to another world, filled with vibrant characters and engaging stories. Among these characters, my favorite is my teacher, Mr. Cartoon.Mr. Cartoon is not just a teacher; he is an artist, a mentor, and a friend. With his blackboard as his canvas and chalk as his brushes, he creates lessons that are both informative and entertaining. His illustrations are notjust simple drawings; they are masterpieces that capture the imagination of his students.His classes are a blend of education and entertainment. He uses cartoons to explain complex concepts in a simple and understandable manner. His characters are not just figures on a page; they are embodiments of different qualities and traits that he wants his students to emulate. For instance, there is Bob, the diligent student who always completes his homework on time, and Alice, the creative one who always thinks outside the box.Mr. Cartoon's cartoons are not just for children; they are for everyone. He believes that cartoons have the power to communicate ideas and emotions in a way that words cannot. His cartoons are a medium for him to convey important messages about life, love, and learning.One of my favorite cartoons by Mr. Cartoon is "The Adventure of Knowledge". In this cartoon, a group of students embark on a journey to explore the vast land of knowledge. Along the way, they encounter various obstacles and challenges, but with the help of their teacher, they overcome them all. This cartoon not only teaches the importance of hard work and perseverance but also the value of teamwork and collaboration.Mr. Cartoon's cartoons are not just for fun; they are tools for learning. He uses them to make difficult concepts easier to understand and abstract ideas more concrete. His cartoons are not just illustrations; they are extensions of his personality and teaching style.Mr. Cartoon's cartoons are also a reflection of his philosophy of education. He believes that every student has a unique talent and potential, and it is the teacher's jobto nurture and develop these talents. His cartoons arefilled with characters who represent different abilitiesand backgrounds, showing that everyone has a place in the world and can achieve success if given the right guidance and support.In conclusion, Mr. Cartoon is not just a teacher; he is an artist and a visionary. His cartoons are not just drawings; they are tools for learning and vehicles for communication. His cartoons are a testament to his beliefin the power of education and the potential of every student. I am grateful to have such a remarkable teacher who not only teaches me about life but also inspires me to be creative and imaginative.**我的卡通插图老师**在想象与创意的王国里，卡通始终占据着特殊的位置。
五年级下册美术课件-第8课 作文插图｜苏少版 (共14张PPT)
通过一个简短的故事， 说明一个深刻的道理。
你学过哪些寓言故事呢？
• 狐假虎威 • 亡羊补牢 • 揠苗助长 • 自相矛盾 • 画蛇添足 • 井底之蛙……
拔苗助长
画蛇添足
狐假虎威
鹬蚌相争
一只蚌正张开两壳晒太阳，鹬鸟飞过来，伸出长长 的嘴巴来啄食它的肉。蚌一下 子合住双壳，把鹬鸟的嘴 紧紧地夹住了。
鹬鸟对蚌说："今天不下雨，明天不下雨，就会把你 干死!"
蚌对鹬鸟说："今天不放你，明天不放你，就会把你 饿死!"
它两个各不相让，谁也不肯放谁。这时，一个打鱼 的老人走过来，一下子把 它们都捉走了。
寓意：争狠斗气，往往造成两败俱伤，谁也没有好结果。
圆形构图
三角构图
黄金分割点构图
斜线构图
Hale Waihona Puke
五年级下册美术教学设计-8《作文插图》-苏少版
教学设计一、教学目标：1. 让学生了解作文插图的基本概念和作用，培养学生对作文插图的兴趣和创作热情。
2. 通过对优秀作文插图作品的欣赏，使学生掌握作文插图的创作方法和技巧。
3. 培养学生独立思考和合作交流的能力，提高学生的审美素养和创新意识。
二、教学内容：1. 作文插图的基本概念和作用2. 作文插图的创作方法和技巧3. 作文插图作品的欣赏和评价三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握作文插图的创作方法和技巧，培养学生独立思考和合作交流的能力。
2. 难点：如何引导学生运用插图技巧，创作出富有创意和表现力的作文插图作品。
四、教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、幻灯片、画纸、画笔、水彩颜料等。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一组生动的作文插图作品，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
2. 讲解：讲解作文插图的基本概念和作用，阐述作文插图在写作过程中的重要性。
3. 示范：教师示范创作一篇作文插图作品，讲解创作方法和技巧，引导学生关注细节。
4. 练习：学生分组进行作文插图创作实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计：1. 作文插图的基本概念和作用2. 作文插图的创作方法和技巧3. 作文插图作品的欣赏和评价七、作业设计：1. 学生根据本课所学，独立创作一篇作文插图作品。
八、课后反思：一、展示与评价的重要性：1. 提升学生的自信心：通过展示自己的作品，学生可以感受到自己的成就，增强自信心，更好地投入到下一步的学习中。
2. 培养学生的审美能力：在评价他人的作品时，学生需要运用所学的知识，对作品进行分析和评价，这有助于提升学生的审美能力。
3. 培养学生的批判性思维：在评价过程中，学生需要学会用客观、公正的态度来看待问题，这有助于培养学生的批判性思维。
4. 培养学生的沟通能力：在评价过程中，学生需要学会如何表达自己的观点，如何与他人进行有效的沟通，这有助于培养学生的沟通能力。
二、展示与评价的实施步骤：1. 学生展示作品：学生将自己的作文插图作品贴在展示板上，向大家介绍自己的创作思路和心得。
小学美术《作文插图绘画》教案
-理解并运用创意思维进行插图设计，将作文内容以独特、有创意的方式呈现出来。
-把握插图的审美标准，学会评价和修改自己的插图作品，使之更具艺术性和美感。
-将文化理解和生活感悟融入插图绘画，使作品具有内涵和人文关怀。
举例解释：
-在创意思维训练方面，教师可以提供一些作文题目或段落，让学生尝试从中提炼出插图素材，并进行创意设计。针对学生的难点，教师可给予适当提示和引导，帮助他们拓展思维。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-之间的关联性。
-学习运用线条、形状、色彩等基本元素进行插图创作，突出插图的生动性和表现力。
-掌握作文插图绘画的基本技巧，如构图、比例、明暗等，使插图更具艺术效果。
-学会根据作文内容进行插图构思与设计，体现创意思维与想象力。
举例解释：
-在讲解基本概念时，通过展示优秀插图作品，让学生直观感受插图在作文中的作用，如增强作文的可读性、趣味性等。
-在学习绘画技巧时，重点讲解如何运用线条、形状、色彩等元素，并通过实例分析，让学生理解这些元素在插图创作中的重要性。
-通过现场演示或视频教程，向学生展示构图、比例、明暗等基本技巧的应用，以便他们能够在实际操作中运用。
-在审美标准方面，教师需要向学生介绍一些基本的审美原则，如和谐、对比、平衡等，并通过分析优秀作品，让学生学会评价和修改自己的插图。同时，鼓励学生相互评价，以提高他们的审美鉴赏能力。
-在文化理解与生活感悟方面，教师可以结合课文内容，引导学生关注作文背后的文化背景和现实意义，使插图绘画更具深度。例如，在描绘传统节日或民间故事的作文插图时，教师可以让学生了解相关文化知识，从而在作品中体现出对文化的理解和尊重。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：1.培养学生的美术表现能力，通过绘画技巧的运用，使作品具有生动性和表现力；2.提高学生的创意思维与想象力，学会从作文内容中提炼插图素材，进行独特且有创意的插图设计；3.增强学生的图像识读与审美鉴赏能力，学会分析、评价插图作品的美感及其与作文的关联性；4.培养学生的文化理解与生活感悟，使插图绘画更具内涵和人文关怀。通过实现这些核心素养目标，帮助学生全面提升美术学科综合素养，为新教材要求下的全面发展奠定基础。
五年级看图作文：我只对画报里精美的插图感兴趣
五年级看图作文：我只对画报里精美的插图感兴趣
我是一个爱看画报的孩子，不管是有趣的故事还是丰富的知识，那些精美的插图印象
最为深刻。
每当我拿到一本新的画报，最先翻到的就是插图。
有些插图是生动有趣的动物，它们或天真或稚嫩或猥琐或可爱。
看这些模样逗趣的动物，我会马上喜出望外地发笑。
有时候画家会把动物塑造成人的形象，用双眼、嘴巴等人
的特征描绘，让它们看起来更加真实可爱。
我深爱生动有趣的插图，因为它们总是能让我
感到高兴和愉悦。
还有一些绚丽多彩的插图，它们以亮丽夺人的色彩，吸引了我的目光。
红的、黄的、
绿的、蓝的，花花绿绿的颜色，我非常挑剔，我所钟爱的，必须是色彩艳丽，富有活力和
特点。
有时候，画家给插图配上多彩的背景和美丽的风景，美不胜收，美如画，让人忍不
住感叹艺术的神奇。
此外，我还很喜欢插图中的人物形象。
有些插图里的人物都是极其古怪、丑陋的形象，但它们的个性却十分鲜明。
还有一些插图里的人物则是非常完美的形象，长相俊秀、身材
华美，仿佛从神话传说中走出来的人物。
我喜欢这样的插图，因为它们展示了画家无限的
想象和创造力，让我感到自己也可以在美妙的插图世界里梦幻和想象。
五年级下册美术教学设计-8作文插图｜苏少版
教学设计一、教学目标1. 让学生掌握基本的绘画技巧，能够为作文插图。
2. 培养学生的审美观，提高学生的艺术素养。
3. 激发学生的创造力和想象力，提升学生的写作兴趣。
二、教学内容1. 学习作文插图的基本技巧。
2. 欣赏优秀的作文插图作品，分析其艺术特点。
3. 进行作文插图实践，提升学生的写作水平。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握作文插图的基本技巧，能够为作文插图。
2. 难点：如何将插图与作文内容相融合，提升作文的艺术效果。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩等。
2. 学具：学生自带画具、作文本。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些优秀的作文插图作品，引导学生欣赏和分析，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解作文插图的基本技巧，如构图、色彩搭配等，让学生初步了解作文插图的知识。
3. 课堂实践：教师引导学生进行作文插图的实践，鼓励学生发挥想象力和创造力，将插图与作文内容相融合。
4. 作品展示：教师组织学生展示自己的作文插图作品，让学生互相欣赏、交流和评价。
六、板书设计1. 作文插图基本技巧构图：平衡、对比、层次感色彩搭配：冷暖、明暗、饱和度2. 插图与作文内容的融合突出主题：选择与作文主题相关的插图元素情感表达：通过插图传达作文中的情感七、作业设计1. 学生根据课堂所学，回家后为之前的作文进行插图创作。
2. 挑选出自己的满意作品，准备参加班级的作品展示活动。
八、课后反思本节课通过讲解作文插图的基本技巧，让学生掌握了作文插图的方法，提高了学生的写作水平。
同时，通过作品展示和评价，激发了学生的创造力和想象力，培养了学生的审美观。
但在教学过程中，教师需要更加关注学生的个体差异，因材施教，以提高教学效果。
一、导入环节在导入环节，教师可以通过展示一些优秀的作文插图作品，引导学生欣赏和分析，激发学生的学习兴趣。
这些作品可以来自于教材、网络或者学生自己的作品。
在欣赏和分析过程中，教师可以引导学生关注作品的构图、色彩搭配、表现手法等方面，让学生初步了解作文插图的知识。
(苏少版)五年级美术下册《作文插图》教学设计
《作文插图》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解作文插图的基本概念和作用，学会运用简单的图形和线条为作文创作插图。
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生独立为作文创作插图的能力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对作文插图的兴趣，提高学生对作文的热爱，培养学生的创新意识和审美能力。
二、教学内容1. 作文插图的基本概念和作用2. 作文插图的创作方法和技巧3. 分别为一篇写人的作文和一篇写事的作文创作插图三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解作文插图的基本概念和作用，学会运用简单的图形和线条为作文创作插图。
2. 教学难点：如何引导学生运用恰当的图形和线条，为作文创作出符合内容、富有创意的插图。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、作文样本2. 学具：画纸、画笔、彩色铅笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 导入新课（1）展示两篇作文样本，一篇写人，一篇写事。
（2）引导学生观察两篇作文的插图，讨论作文插图的作用。
2. 讲解作文插图的基本概念和作用（1）讲解作文插图的定义：为了使作文更加生动、形象，用图形和线条在作文旁边或空白处创作的图画。
（2）讲解作文插图的作用：丰富作文内容、提高作文的可读性、吸引读者注意力。
3. 讲解作文插图的创作方法和技巧（1）观察和分析作文内容，确定插图的主题和构图。
（2）运用简单的图形和线条，表现插图的主题和情感。
（3）注意插图与作文的搭配，使插图与作文内容相得益彰。
4. 实践创作（1）为学生分配合适的作文，让学生分别为写人的作文和写事的作文创作插图。
（2）引导学生结合作文内容，运用所学方法和技巧，创作出符合主题的插图。
（3）鼓励学生发挥创新意识，力求使插图具有独特性和艺术性。
5. 展示评价（1）让学生展示自己创作的插图，并简要介绍创作思路。
（2）引导学生互相评价，给出优点和建议。
六、板书设计1. 作文插图的概念和作用2. 作文插图的创作方法和技巧七、作业设计1. 学生回家后，为一篇自己喜欢的作文创作插图。
五年级看图作文：我只对画报里精美的插图感兴趣
五年级看图作文：我只对画报里精美的插图感兴趣我是一个喜欢看画报的小朋友，而且我只对画报里精美的插图感兴趣。
每次我看画报，总是先翻到插图丰富、色彩鲜艳的版面，然后才会去看文字内容。
我觉得画报里的插图都很美丽，它们像一幅幅精美的画作，让我禁不住驻足欣赏。
我最喜欢的是自然风景的插图。
画报里常常刊登一些美丽的自然风景插图，比如高山流水、蓝天白云、五彩斑斓的花园等等。
这些插图让我仿佛置身于大自然之中，感受到了大自然的宁静和美丽。
有一次，我看到一张描绘夏日田园风光的插图，上面是一片金黄的麦田和一栋红色的小木屋，周围是郁郁葱葱的树木和一条悠闲的小溪。
我觉得这张插图画得太美了，我都想走进去，感受这片美丽的田园风光。
除了自然风景的插图，画报里还有很多有趣的动物插图。
我最喜欢的动物是小熊猫，因为它们长得很可爱，而且体态也很灵活。
画报里刊登的小熊猫插图，总是让我很开心，因为它们总是在树上玩耍，或是在积雪地里踱步。
我觉得小熊猫是世界上最可爱的动物，我甚至有时候梦想能养一只小熊猫做宠物。
除了自然风景和动物插图外，画报里还有一些展现人物故事的插图。
我常常看到一些画报里刊登的儿童故事插图，比如小王子的故事、灰姑娘的故事等等。
那些插图画得很好，让我仿佛看到了故事中的人物和情节。
尤其是小王子的插图，画得很细致，每一个人物角色的表情和动作都表现得很到位，我总是被它们吸引得不知不觉。
我发现，看画报不仅仅是为了娱乐，更是为了学习。
通过看画报，我知道了很多关于动植物、自然风景、人物故事等各种知识，而且这些知识都是通过插图的形式呈现出来的，让我对这些知识印象深刻。
通过对画报里精美插图的观赏，我也学会了一些画画的技巧。
我发现，画报里的插图绘制得很细致，色彩搭配得也很和谐。
我常常模仿画报里的插图，尝试用自己的方式来模仿绘制。
通过这样的练习，我的绘画技巧也得到了一定的提高。
我只对画报里精美的插图感兴趣，我觉得插图是画报内容中最精彩的部分。
它们像是一幅幅美丽的画作，让人无法抗拒地被吸引。
部编版五年级下册第八单元《插图的启示》作文五篇
部编版五年级下册第八单元《插图的启示》作文五篇作文一：爱与关怀我在教科书的插图中看到了一幅描绘父亲给孩子背书的画面，深受启发。
这幅插图让我想到了家庭中的爱与关怀。
在现代社会中，父母往往忙于工作，没有太多时间陪伴孩子。
但这幅插图提醒着我们，即使忙碌，父母也应该花时间和孩子在一起，关心他们的研究和成长。
作文二：勇气与拼搏在教科书的插图中，我看到了一位运动员在比赛中奋勇拼搏的画面。
这幅插图给了我很大的启示，告诉我在面对困难和挑战时，我们应该保持勇气和拼搏的精神。
无论是研究还是生活，只有勇敢地面对困难，才能取得成功。
作文三：团队合作插图中展现了一支团队共同合作的场景，让我明白了团队合作的重要性。
每个人都有自己的长处和短处，只有通过团队合作，才能将各自的优势发挥到极致，取得更好的成绩。
这幅插图激励了我要学会与他人合作，培养团队精神。
作文四：环保意识一幅插图展现了人们在清理垃圾、保护环境的场景。
这幅插图让我深刻意识到了环保的重要性。
我们应该保护我们生活的环境，减少污染，节约资源，让地球变得更美好。
这幅插图引发了我的环保意识，我会从小事做起，保护环境。
作文五：感恩之心在教科书的插图中，我看到了孩子在仔细观察昆虫的画面。
这幅插图让我想到了感恩之心。
我们生活中的一切都值得我们珍惜和感恩，包括大自然的赐予和父母的养育。
这幅插图教会了我要怀着感恩之心去面对生活，珍惜身边的一切。
以上是我对部编版五年级下册第八单元《插图的启示》的五篇作文。
这些插图激发了我思考和学习，希望能给读者带来一些启示和思考。
作文插图绘制的技巧
作文插图绘制的技巧
梦幻般的色彩搭配。
画插图时，颜色就得玩出花儿来！想要梦幻效果？试试蓝绿色当背景，加上几朵粉粉的花儿，再撒点金色阳光，立马就有那味儿了，神秘又好看！
细节决定成败。
说到细节，那可真是画龙点睛的关键啊！画古代书生时，别忘了他手上那支毛笔，桌上摊开的古籍，还有旁边摇啊摇的油灯。
这些小东西一加，整个画面就活了起来，感觉就像穿越了似的！
光影的魔法。
光影这玩意儿，简直像魔法一样！画战斗场景时，强光一照，影子斜斜的，整个画面就紧张得不行，感觉下一秒就要打起来了！但要是画个安静的夜晚，就得柔和点，月光、星光撒下来，整个画面都安静得让人想睡觉。
情感的传递。
插图不只是画个图那么简单，还得把感情给画出来！。
五年级下册美术优质课件-8《作文插图》 _苏少版
小学美术第8课
作文插图
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猜一猜，下面的图片分别是哪部 名著中的情节，你能说出来吗？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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说一说
• 说说文章中的插图，它有什么特点？它 又对文章起到什么作用？
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插图的特点
• 插图是文字的转换，贴近文章，更有趣。
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插图的作用
• 结合插图，容易理解文章表达的思想内容。
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学生作品欣赏
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作业：
1.根据自己喜欢的文章或自己 的作文，添画插图。
2.可画文中描述的主要形象， 也可画文中的精彩片段。
插图作文6篇
插图作文6篇插图作文篇(一):图画作文【篇一：秋天的图画200字】秋天来了，天气渐渐凉了，一群大雁往南飞，一会儿排成人字，一会儿排成一字。
真漂亮！走进果园，我看见了苹果穿上了火红的外衣，柚子换上了漂亮的黄色外套。
一阵阵秋风吹过，哇！真是瓜果飘香呀！秋天的颜色更是漂亮，有黄的菊花，还有白的菊花，有红的三角梅，有……啊！秋天真美呀！我非常非常喜欢这个季节。
因为它是一副最美的图画。
【篇二：秋天的图画200字】我爱百花齐放的春天，爱火辣辣的夏天，也爱那雪花飞舞的冬天，但我更爱那绚丽多彩的秋天。
秋天是五颜六色的，你瞧，苹果树，梨树都结出了香甜可口的果实，勤劳的农民伯伯带者甜蜜的微笑来到树下，把它们都摘下来，蝴蝶们看着农民伯伯那辛苦的汗水，一个个跑过来采花粉。
秋天像一个小喇叭，它告诉大家冬天要来了，枫叶飘到树妈妈脚下，大雁正在飞往南方的路途中，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
我爱美丽的秋天，喜欢这丰收的季节。
【篇三：心中的图画作文300字】如果拿起画笔，你想画什么？是眼睛看到的，还是心中想到的？是赞美的，还是要讽刺的？是你的愿望，还是你的幻想？我要写的是我亲身体会的的。
2031年12月31日，今天是新年，人人换上了新衣服，我和我的好伙伴每个人都拿着好多的鞭炮，到处玩儿去，乒乓乒乓的，特别的响，可没一会我们就被别人举报了，说我们扰民，我们非常郁闷，大过年的不就是要热热闹闹的吗？怎么会扰民了呢？让我不解了好多天，哎！第二天，吃饺子，我和妈妈、爸爸、妹妹一起包饺子，妹妹不会，就在一边玩，把面弄的那都是、鼻子上、脸上，看他那滑稽的样子把我逗得捧腹大笑，吃上了香喷喷的饺子，喝上一大杯可乐，那种感觉真叫棒！我希望每天都要过新年！如果拿起画笔，你想画什么？是眼睛看到的，还是心中想到的？是赞美的，还是要讽刺的？是你的愿望，还是你的幻想？就和我说一说吧！【篇四：秋的图画300字】秋姑娘带着一身金黄，趁我们没留意，悄悄地来到人间。
带有插图的作文
带有插图的作文
今天，老师原先布好了一个新奇的作业——“插图作文”。
我一下子得意地出声，脑海里浮起出很多有趣的画面，得象电影一样，一幕幕地放映着。
我拿起笔，想象着我的插图。
我要画一只小兔子，它旋转在绿油油的草地上，阳光一丝一丝温暖地印照着它。
它的小鼻子一抽一抽的，以前听他们说在闻着什么。
我想，它一定在这里有美味的青草吧！
我继续画着，旁边有几朵五颜六色的花朵，它们不由自主地张开嘴巴笑脸，迎接着春天的阳光。
一只蜜蜂花草间忙碌起来，它的小翅膀时不时地扇动，为花朵们授粉。
我画呀画，画到一半的时候，忽然想起了我的宠物小猫。
它总是很喜欢在我的房间里东跑西窜，有时会用小爪子挠我的脸。
它那一双红色的眼睛闪着不乖的光芒，可爱极了。
我考虑把小猫也画进我的作文里。
我用白色的笔，描绘出小猫的毛发，它那滑腻的毛发在阳光中光芒闪耀。
我要画一个红色的毛线球，这是小猫最喜欢的玩具。
它总是喜欢用小爪子轻抚着毛线球，玩得正欢乐。
我的作文插图终于结束了，我又看了看它，心里流露出了喜悦。
它像一个动人的梦，让我深深地陶醉其中。
我要把它送去给老师，让老师也分享我的快乐。
或许，老师一定会喜欢我的作文插图的！。
写作文背景插图怎么画
写作文背景插图怎么画1. 确定主题和情感基调仔细阅读作文内容，理解其主题和想要传达的情感。
例如，如果作文是关于欢乐的夏日野餐，那么插图的基调应该是明亮、轻松和愉快的；如果是关于悲伤的故事，可能需要用暗淡的色彩和阴沉的氛围来表现。
2. 构思画面布局决定要在插图中展现哪些元素。
可以是主要的人物、场景、物品等。
思考它们在画面中的位置和比例，以确保构图平衡且吸引人。
比如，对于野餐的主题，可以将野餐篮放在中心位置，周围环绕着人物和食物。
3. 简单勾勒草图用铅笔轻轻地在纸上画出大致的轮廓。
先从主要元素开始，如人物的外形、场景的轮廓等。
不必追求完美，这只是一个初步的想法。
4. 增添细节在草图的基础上，逐步添加更多的细节。
比如人物的表情、服装的纹理、树木的枝叶、食物的种类等。
这些细节能让画面更加丰富和生动。
5. 选择色彩根据作文的情感和主题选择合适的色彩。
暖色调（如红色、橙色、黄色）通常传达活力和温暖；冷色调（如蓝色、绿色、紫色）则可能带来宁静或悲伤的感觉。
可以参考一些色彩搭配的原则，但也要相信自己的直觉。
6. 上色可以使用水彩、彩铅、马克笔等工具上色。
注意色彩的均匀和过渡，避免颜色过于突兀。
7. 修饰检查画面中是否有需要修改的地方，比如线条是否清晰、色彩是否协调。
可以添加一些阴影或高光来增强立体感和层次感。
例如，如果作文是描述一次冒险的登山之旅，您可以这样画背景插图：画面中心是一群勇敢的登山者正在努力攀登陡峭的山峰，他们的表情充满坚定和兴奋。
山峰被郁郁葱葱的树木覆盖，远处是蓝天白云。
在山脚下，可以画一些露营帐篷和背包等装备。
色彩上，使用深浅不同的绿色表现树木，蓝色表现天空，土黄色表现山峰，以营造出充满挑战和生机的氛围。
希望这些步骤和示例对您有所帮助，祝您画出满意的作文背景插图！。
精彩作文插图怎么画好看
精彩作文插图怎么画好看
1. 理解作文内容：仔细阅读作文，理解其主题、情感和核心要点。
插图应该与作文的内容紧密相关，能够增强读者对文章的理解。
2. 抓住主题：确定插图的主题或情感基调。
是欢快、悲伤、神秘还是其他？根据作文的氛围来选择合适的主题。
3. 创意和想象力：发挥创意，展现独特的想象力。
可以加入一些与作文相关的元素，如人物、场景、符号等，以吸引读者的注意力。
4. 构图和布局：考虑插图的构图和布局。
选择一个吸引人的视角，安排元素的位置和大小，使画面具有平衡感和层次感。
5. 色彩选择：根据主题和情感选择合适的色彩。
可以使用对比色或协调色来增强画面的效果，但要避免使用过于复杂或刺眼的颜色组合。
6. 细节和纹理：添加一些细节和纹理可以使插图更加生动和真实。
可以使用线条、阴影、高光等来营造出立体感和质感。
7. 人物和表情：如果插图中有人物，注意人物的表情和姿态。
他们的表情可以传达情感和故事的发展。
8. 比例和透视：注意物体的比例和透视关系，使画面看起来自然而真实。
9. 练习和实践：多进行绘画练习，提高自己的技巧和表达能力。
参考其他优秀的插图作品，学习不同的风格和技巧。
10. 修饰：在完成初稿后，进行的修饰和调整。
添加必要的细节，检查画面的整体效果，确保没有明显的错误或不协调的地方。
最重要的是，要保持自己的风格和个性，尽情发挥创造力。
插图是一种艺术表达形式，每个人都有独特的方式来展现精彩的故事。
五年级下册的美术作业第八课作文插图
五年级下册的美术作业第八课作文插图
“哎呀，这美术作业第八课的作文插图可太难画了！”我愁眉苦脸地对着同桌抱怨道。
今天美术课上，老师布置了作业，让我们根据作文来画插图。
我看着那篇作文，脑袋里一片空白。
回到家，我坐在书桌前，咬着笔头，苦苦思索着该从哪里开始。
“宝贝，怎么啦？”妈妈走过来，温柔地问道。
“妈妈，这美术作业好难呀！我都不知道怎么画。
”我可怜巴巴地看着妈妈。
“别着急，咱们一起来想想办法。
”妈妈笑着鼓励我。
我又仔细地读了一遍作文，脑海中渐渐有了一些画面。
我拿起画笔，开始在纸上勾勒起来。
画着画着，我突然觉得不满意，又擦掉重新画。
“哎呀，又画错了！”我忍不住叫起来。
“别灰心，慢慢来，你一定可以的。
”妈妈在旁边轻声说道。
我深吸一口气，继续努力。
过了一会儿，我终于画出了一个大致的轮廓。
我兴奋地拿给妈妈看。
“哇，很不错呀，宝贝！继续加油哦！”妈妈竖起大拇指。
我受到了鼓舞，更加认真地画起来。
我给画面涂上颜色，添上一些细节。
渐渐地，一幅漂亮的插图出现在眼前。
看着自己的作品，我开心地笑了。
原来，只要努力，就没有什么做不到的呀！我突然明白了，遇到困难不要轻易放弃，要勇敢地去尝试，去挑战，这样才能收获成功的喜悦。
我把插图小心翼翼地夹在作业本里，期待着明天能得到老师的表扬。
作文插图绘制的技巧
作文插图绘制的技巧
在绘制作文插图时，得注意那些小细节啊，真的，这些细节就
像是故事里的彩蛋，让人一看就懂。
比如说画个孤独的旅行者，别
老盯着他的背影，看看他脚下的沙子，多细腻啊，或者他手里的咖啡，热气都要冒出来了，这画面不就活了嘛！
色彩这东西，选对了真的能让人心情大好。
你要是画个开心的
场景，就用点柠檬黄、翠绿啥的，立马让人觉得眼前一亮。
反过来，要是画个悲伤的故事，那就得选深蓝、灰褐这些颜色，让人看了心
里也沉甸甸的。
光影啊，简直就是插图里的魔法师。
你看看那些大师级的画，
光影运用得多好啊，主题一下子就突出了，还能营造出那种神秘或
者梦幻的感觉。
就比如画个森林小屋，阳光从树叶缝里洒下来，小
屋看起来就像是在梦里一样。
线条这事儿也很重要，流畅还是粗糙，长还是短，直还是弯，
都能体现出不同的感觉。
画人物的时候，线条能告诉你这个人是啥
性格；画景物的时候，线条能告诉你这个地方是啥样的。
还有啊，别老是墨守成规，得创新啊！在继承传统的同时，也要尝试新的东西，比如新的材料、新的手法。
把传统和现代、现实和超现实结合起来，这样的插图才能让人眼前一亮，看了还想看！。
小学插图事件作文700
小学插图事件作文700
最近不断看到一些人发文为人教社教材插图事件进行辩解，他们似乎站在了更高的思想高度，告诉愤怒的网友，这只不过是一个设计艺术理念的问题，用不着上纲上线。
文化侵略迹象如此明显，却还有人无视危险而为之辩白，逞清高之能，发愚昧之善，这种行为简直就是颠倒是非，助纣为虐。
一套为中国少年教材设计的插图，其中中国元素很少，却在各个细节中充斥着大量欧美元素，并且还能画错国旗，展示性器官，这样的行为如果被解释为艺术理念的问题，那这个艺术理念非常低级。
这样低级的设计者如何能够得到这样重量级的任务。
在插图中充斥着大量欧美文化元素，说明从设计方到审核方都对这些外部文化元素习以为常，不足为奇了，这就是典型的文化侵略的结果。
文化侵略的目的就是用外部文化去侵占本土文化在人们心中的印象，让人们逐渐习惯和接受外部文化。
设计师习惯使用外国文化符号，审核方也没有察觉异样，可见这些外国文化符号已经被这些人熟悉并接受了。
在出版社和设计师这样的高端文化领域，都习惯使用外部文化，这会严重的挤压本土文化的宣传和展示的机会。
使本土文化在与外部文化的竞争中处于劣势。
我们不反对崇尚外国文化的设计师在中国从业，但是让这样一个热衷使用外国文化元素的设计者，介入国家基础教育这样重要的行业是非常不合适的。
文化侵略的影响潜移默化，在不知不觉中就将我们的传统文化替
换成了外部文化，从而使人们逐渐抛弃自己的传统文化，接受外来侵略文化，沦为外部文化的附庸，以达到控制思想，进行文化统治的目的。
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8、作文插图
教学目标：
1、了解作文插图的相关知识和作用，尝试用插图表现作文。
2、运用感悟、联想等方法进行作文的插图表现。
3、培养学会用形象感悟文字、文字创造形象的能力，增强学生热爱艺术和文学的情感。
教学重点：用文本感悟形象，用简便的方式尝试插图表现。
教学难点：文本形象的理解和感悟。
教学过程：
第一课时
一、文字悟形，激趣导入
师：同学们，下面请看黑板上几个字“山”“水”“苗”“鸟”，这几个字在你的头脑里有什么样的形象？（教师板书：山、水、苗、鸟。
）
师：请同学们把这几个字组成词。
（高山、花果山、黄山奇松、高山仰止、山重水复、水滴石穿、绿水长流、揠苗助长、鸟语花香等。
）
师：谁能够把这几个字所表达的形象画下来组成一幅美丽的画面？
学生黑板前和台下尝试绘画，教师要给予点评表扬。
二、解读课题，明确意义
同学们能够通过字词画出有趣的形象，我们叫配图，如果运用这样的方法，在文章中插入图加以形象理解，对文字内容作形象的说明，我们叫做作文插图。
出示定义——作文插图：在文章中插入图加以形象理解，对文字内容作形象的说明，加强文章的感染力和书刊版式的活泼性。
这一节课我们一起来学习研究“作文插图”好吗？教师板书课题。
请欣赏一下同学们的插图是什么样的？
（1）出示文章片段一：
“水果拼盘”班长（采用单幅插图的形式）
我的班长叫魏舒婷。
她有一头长长的头发，像春风吹拂柳条；两只又大又亮的眼睛，似两颗葡萄；她的鼻子像倒放的萝卜；嘴不说话时是樱桃小口；两只耳朵像二片橙子瓣；最可爱的是酒窝，一笑，酒窝就出现了，真好看……
（2）出示文章片段二：
小猫历险记（自编童话故事）
（采用多幅插图的形式）
在海边，一只小猫在钓鱼。
可是，它钓了两个小时也没钓到鱼，小猫想：我真笨！下海里用网直接捞就行了，于是“扑通”一声跳进了海里……小猫在海里拼命挣扎，网也不知道哪儿去了。
他随着海浪飘到了鲨鱼生活的地方，一头小鲨鱼看到了小猫，高兴得眉开眼笑，
在鲨鱼张嘴的一瞬间，惊恐的小猫被一只出门旅游的海龟救了上来。
让学生根据文字解读插图或者让学生看插图对照文字，感悟作文插图的创作方法。
二、欣赏作品，文本通透
我们学习课文，为了很好地理解课文，在小学课本上有很多插图，我们看课外书籍，也会看到很多插图，许多作家和文学家也喜欢在自己的作品上画一些插图。
下面同学们一起欣赏插图的精品。
（1）出示作品一：文学家的插图作品。
鲁迅作品安徒生作品（丹麦）泰戈尔作品（印度）雨果作品（法国）同学们看到文学家的作品，发现他们插图的方式有什么特点？
板书：手段灵活，简便易行。
（2）出示作品二：古典名著插图作品。
师：下面出示第二组作品，请同学们欣赏第一作品，它的是什么内容？是哪一部名著上的？（《西游记》“三打白骨精”）
师：这幅作品用白描的方式表现，线条流畅，任务形象生动，运用了“春蚕吐丝描”。
那么你们看画面的打斗激烈吗？采用了什么样的构图方式？（采用对角线的构图方式，使画面
具有强烈的视觉冲击力）
《西游记》《西厢记》《水浒传》《朝阳沟》其他三幅引导学生自主探索，找出基本的构图形式，如平行构图、“T”形构图等。
师：同学们，我们名著的插图为了表现不同的场景意境，用了不同的构图方式，这样使插图更加生动，所使用的线条疏密有致，极具表现力。
板书：构图巧妙，线条生动。
（3）出示作品三：浏览学生作文插图作品。
同学们，我们在平时的作文中可以尝试插图，有许多学生绘制了非常精美的插图，他们采用了不同的方式来制作，请同学们浏览欣赏。
第二课时
三、品读文章，尝试插画
刚才我们同学欣赏那么多漂亮的插图，你们有信心来尝试一下吗？
画一幅好的插图，需要认真品读文章的，老师出示课文片段：
“刚进入‘海底世界’，就听见‘扑通’一声，啊！一条浑身闪着银光的大鱼飞跃起来，像‘鲤鱼跳龙门’！我定睛细看，它长得可真奇怪，身体又扁又长，背上长着扇状的鳍，嘴巴非常大，一双大眼睛闪着光亮……”
1、阅读文本，找出关键词
学生在文本中找出与形象、动作有关的关键词。
2、品味文字，设计形象
对每个关键词进行分析，运用夸张等绘画手法表现，教师作示范。
3、理解意境，深化形象
学生根据师生之间的交流分析，理解文本的具体表达意义，设计画面形象。
四、材料作文，创作插画
老师在网上看到一篇很有意思的作文，想请我们同学研究一下，给这篇文章插图。
多多奇遇记
“砰”！一声巨响惊飞了树上的鸟儿。
地上有一对狐狸躺在血泊中，小狐狸多多从此成了孤单的孩子。
多多眼睁睁地看着自己的双亲被面无表情的猎人粗鲁地拖走，内心忍受着痛苦的煎熬。
他面无血色地在森林里游荡，目光呆滞，神色迷茫，好似一副没有灵魂的躯壳。
他走着走着，一不小心被一股巨大的旋流吸了进去。
什么情况？多多睁眼一看，金色的墙，金色的门，金色的床，金色的地板……总之，一切都是金色的。
王冠！王冠！多多吓坏了，赶紧拿来面镜子。
人，人脸，镜子里竟是张人脸。
这时，一个侍卫模样的人向他走来。
他才想到他现在已经是一个国家的国王，他连忙理理自己的衣服，中气十足地说：“有什么事吗？”“陛下，有位猎人要向您献上一对上好的狐皮。
”“什么，狐皮？”多多吓了一跳，他忙跳下床，向大厅冲去。
“这是小人献给您的狐皮。
”猎人讨好地说。
多多瞅了瞅来人，天哪！正是杀害多多父母的那个猎人。
他强忍着泪水，郑重地接过那狐皮，心里暗暗下决心：我一定要禁止人们捕杀狐狸。
第二天，多多国王就颁布了禁止猎狐的命令，并且呼吁人们要注重生态平衡。
就这样，在他的努力下，人与动物和谐地生活着。
（1）品文：说说自己对文章的理解；
（2）悟境：感悟文章表达的内涵；
（3）达意：用自已擅长的方式进行创作。
五、学生作业，巡回辅导
学生根据老师提供的文本创作插图，要求：可以设计单幅或多幅插图，运用自己熟悉的绘画工具表现，要求画面色彩和谐、构图巧妙，。