毕业设计_浅谈小学生厌学原因及对策论文
小学生厌学分析及教育论文
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【关键词】厌学;因素;分析;教育;小学生厌学情绪较多地存在于差生之中，一些学习较好的同学，也会产生厌学情绪，造成厌学心理的客观因素主要有以下几方面。
一、家庭对孩子过分苛求或过分宠爱，都会促发厌学情绪有些家长望子成龙心切，过分苛求，最终造成揠苗助长的不良后果。
苗的生长有其自然规律，学习也有其自身的规律，这应该是一个循序渐进的过程。
现在大部分家庭都是独生子女，对子女期望过高是一个普遍现象。
脱离子女实际、超越子女水平的家长期望，使孩子在超负荷的状态下，产生对学习的厌倦心理。
家长对子女特别宠爱，对他们在学习上没有要求，过分迁就，甚至有父母替子女越俎代庖的事，造成孩子学习上怕艰苦，不扎实。
由于把学习当作过分轻松的事，一旦遇到困难而自己又无力去克服，就产生了厌学情绪。
为家长正确的做法是：面对现实，合理调整自己对子女的期望值，使子女处于自信而不自满，自尊而不自负，自强而不自弃的心理状态。
有时候也应适当地给子女一些压力，有压力才有动力。
比如：有的学生就反映说：“妈妈给我买了五本测试题还要求每次考试一定考多少分，在班上排第一名。
都把我累死了，死了还考什么第一。
浅析小学生产生厌学的原因及对策
浅析小学生产生厌学的原因及对策小学生是学习的主体，他们在学习任务中面临着很多困难和挑战。
有些小学生对学习产生了厌学情绪，不愿意去学习，这在一定程度上影响了他们的学习成绩和学习积极性。
那么，小学生为什么会产生厌学情绪呢？有什么对策可以帮助他们克服这种情绪呢？本文将对这些问题进行一些浅析。
一、产生厌学情绪的原因1.学习内容单调无趣小学生的学习内容大部分是基础知识的学习，这些知识在他们的眼中可能显得单调无聊。
在教学过程中，老师应该通过丰富的教学手段和方法，增加学习内容的趣味性，让学生在轻松、愉快的氛围中学习。
2.学习压力过大家长和老师对小学生的学习压力往往过大，他们总是要求孩子们取得好成绩。
家长和老师应该意识到，小学生的学习需要一个逐步成长的过程，他们应该关注孩子的学习动态，给予正确的引导和关怀，而不是一味地追求成绩。
3.学习方法不当小学生在学习过程中可能由于学习方法不当而感到困难和烦恼，这就容易产生学习厌学情绪。
教师和家长应该为孩子们提供正确的学习方法和技巧，帮助他们建立正确的学习观念和方法。
4.学习环境不佳学习环境对小学生的学习情绪产生着重要的影响，如果学习环境不佳，孩子们很容易感到烦躁和不适，对学习产生厌倦情绪。
家长和学校可以通过改善学习环境，提高学习氛围来帮助孩子克服厌学情绪。
二、对策1. 引导学生正确面对学习学校和家长应该给予小学生正确的学习引导，让他们明白学习是为了自己的未来，是为了更好地生活。
要让孩子们认识到学习是一种快乐和享受，而不是一种负担和强迫。
2. 丰富多彩的教学方式老师应该在教学中灵活运用多种教学方式和方法，增加学习内容的趣味性和吸引力。
通过游戏、实验、讨论等多种形式，激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。
3. 营造良好的学习氛围学校和家长应该共同营造良好的学习氛围，让孩子们在积极向上的氛围中学习。
学校可以加强学校文化建设，举办各类丰富多彩的活动，激发学生的学习热情。
家长也要给予孩子们正确的引导和支持，及时鼓励他们，让他们在家庭中也能感受到学习的乐趣。
论文--浅谈小学生厌学原因及对策
论文--浅谈小学生厌学原因及对策一、引言小学生厌学是目前教育领域的一个比较普遍的问题，这不仅会影响学生的学习成绩和发展，同时也给他们的身心健康带来了很大的压力。
本文旨在探讨小学生对学习产生厌恶情绪的原因，同时提出解决问题的对策。
二、小学生厌学原因1.教学方式的问题在小学生的学习中，老师的教育方式非常重要。
如果老师的授课方式比较机械化，缺乏情感色彩和互动性，那么学生就会感到学习非常枯燥，从而产生厌学情绪。
2.学科的难易程度不匹配学习难度过高，学生难以理解和掌握知识，容易导致学生对学科产生厌恶情绪；学习难度过低，学生无法感受到学习知识的成就感，也难以激发他们对学科的兴趣。
3.家庭因素家庭经济条件、家庭教育方式和家长工作压力等因素，都可能对小学生产生影响。
如果家庭经济条件差，那么小学生可能会因为无法获得合适的学习资源，而对学习逐渐失去兴趣；如果家长工作压力过大，那么小学生可能会感到被忽略，从而对学习产生不良情绪。
4.课余生活的负面影响如果小学生在课余时间很少有机会参与有益的活动，而更多的时间用于玩电子产品、看电视等娱乐活动，那么他们可能会逐渐对学习产生厌恶情绪。
三、小学生厌学对策1.教学方法的调整教师应根据学生的年龄、个性和兴趣等因素，灵活调整教学方法，强化情感教育，增加教学互动，使学生在学习过程中获得更多的成就感和快乐感。
2.合理的学科设置和安排学校应根据学生的认知能力和年龄特征，合理安排学科设置和课程内容，确保学生能够在学习中感受到成就感，从而激发他们的学习兴趣。
3.家庭教育的改进家长应该注重孩子的学习情况，定期与孩子进行交流，从而有效提高孩子的学习成绩。
同时，家长也应该关注家庭氛围、家庭教育方式，积极创造有益的家庭环境，从而避免家庭因素对孩子产生负面影响。
4.丰富课余生活学校和家庭应该帮助小学生在课余时间更多地参与体育活动、文艺活动等有益的活动，从而避免孩子过度接触电子产品等娱乐活动，培养他们的兴趣爱好和身体素质。
论小学生厌学心理的论文
论小学生厌学心理的论文小学生的厌学不仅影响了学生的学习效果，而且对学生的人际关系有着重要的影响甚至会导致辍学。
下面是店铺给大家推荐的论小学生厌学心理的论文，希望大家喜欢!论小学生厌学心理的论文篇一《小学生厌学原因分析》【摘要】小学生的厌学不仅影响了学生的学习效果，而且对学生的人际关系有着重要的影响甚至会导致辍学。
小学生厌学的原因主要分为两大类。
一类是自身的原因，包括学习动机不正、自我归因不当、缺乏归属感等;另一类是外部原因，包括学校教育中的负面影响、家庭教育中的缺失、社会的不良影响等。
【关键词】小学生厌学原因厌学是学生在学习过程中对学习失去兴趣，缺乏学习热情，对学习持抵触情绪的一种学习状态。
有专家研究发现，厌学的学生往往会出现以下行为：在上课期间常常注意力不集中，常违反课堂纪律，精神状态不佳;不愿完成作业，学习主动性不高;经常迟到、早退、旷课;对教师、家长提出的意见和要求有意抵触等。
[1] 小学生的厌学不仅影响他们的学习动机和学习效果，而且对他们是否辍学以及身心健康状况也有重要的影响。
厌学对学生各方面的影响已经引起了家长、教师和社会的广泛关注。
寻找小学生厌学的原因，对于教师、家长和学校制定科学的矫正措施具有非常重要的意义。
学生厌学的原因是多方面的，例如小学生学习负担过重、教师的教法陈旧、评价方式死板等。
[2] 但是，这些因素可以归结为两个方面：一是小学生自身的原因;二是学生所处的环境，包括学校环境、家庭环境和社会环境。
一、小学生厌学的自身原因在影响小学生厌学的诸多因素中，小学生自身内部因素占的比例相对较大。
很多学生在学习过程中缺乏内部的学习动机和良好的学习习惯、上课注意力不集中、学习成败自我归因不当、学习自我监控能力不强、自我归属感缺失、他人的替代性动机较强等，这些原因都会使小学生在学习过程中产生厌学情绪。
1.缺乏学习的内部动机和良好的学习习惯动机是引起个体活动，维持这种活动，并使之朝着某一目标进行，以满足个体某种需要的一种内部动力。
浅谈小学生厌学现象及乐学对策
浅谈小学生厌学现象及乐学对策随着社会的发展和教育水平的提高，孩子的学习压力也在增加，小学生厌学现象日益严重。
小学生是教育的重点对象，他们的学习状态对于他们未来的成长和发展有着深远的影响。
我们需要重视小学生的学习情况，帮助他们排解学习厌烦情绪，保持良好的学习状态。
本文将就小学生厌学现象进行探讨，并提出乐学对策。
小学生厌学现象主要表现在以下几个方面：一是学习无兴趣，缺乏学习的动力。
由于学习环境的单一和纯粹以应试为导向的教学方式，导致学生产生厌学情绪。
二是学习困难，无法从学习中获得成就感。
学习难度大、学习内容单一，导致学生难以在学习中获得满足感，进而影响学习积极性。
三是学习压力大，缺乏轻松愉快的学习氛围。
家长对学业成绩的过分要求，使小学生产生学习焦虑情绪，进而导致学习不愉快。
四是现代科技对学习的干扰。
手机、电视等现代科技产品对于小学生的学习产生了不小的干扰，使他们对学习的兴趣逐渐丧失。
针对小学生厌学现象，我们可以采取一些乐学对策，帮助他们树立正确的学习态度，重新燃起学习的激情。
我们可以通过丰富多彩的课堂教学，提高学习的趣味性。
教师可以结合学生的实际情况，设计有趣的教学内容，注重学生自主学习和讨论，给学生提供多种学习体验，调动学习兴趣。
我们应该重视学生的学习心理，建立正确的学习观念。
教育者应该关注学生的心理健康，倾听他们的心声，尊重他们的学习特点，鼓励他们自信、宽容、勇敢地面对学习的挑战。
学校和家长也应该关注学生的情感需求，提供良好的学习环境和支持。
我们还可以通过科学的学习方式，提高学生的学习效率。
教育者可以将教育与现代科技相结合，利用电脑、互联网等先进技术手段，拓展学生的学习空间，丰富学生的学习资源，提高学生的学习效率。
我们也可以利用乐学教育产品，帮助学生增强学习的兴趣和积极性。
引导学生参加有趣的课外活动，参观博物馆、科技馆等文化场所，培养他们的兴趣爱好，提高学习的主动性。
还可以利用一些有趣的乐学产品，比如乐学游戏、乐学图书等，帮助学生轻松愉快地进行学习。
中小学生厌学原因及对策论文
中小学生厌学的原因及对策学生厌学是一个不容忽视的普遍现象，是导致辍学的最主要原因。
从心理学角度讲，厌学是指学生消极对待学习活动的行为反应模式，主要表现为学生对学习认识存在偏差，情感上消极对待学习，行为上主动远离学习。
学生一旦出现厌学情绪，如果不加以有效引导和控制，就会发展为厌学症。
厌学症对青少年的生理、心理健康具有极大的危害性。
所以，学校、教师、家长要多方合作，找出学生的厌学原因，并引导其克服厌学情绪，从而乐学、爱学。
一、中小学生厌学的原因学生厌学原因是多方面的，有学生自身的原因，也有学校、社会、家庭等方面的原因。
（一）学校方面的原因目前中学教育还存在重应试、轻素质的现象，“分数至上”仍有一定的市场。
现在还有不少人为了抓“分数”，而忽视德育、体育、美育、劳动技术教育，在智育中又只注重与升学考试有关的课目，导致学生畸形发展，面临升学竞争压力，心理负担加重。
由于学校要求过高，学生暂时不能完成的任务，导致学生产生负重感，对学习失去耐心，开始厌学；或者教师恨铁不成钢，对学生说了些过头的话，做出了某些过激的行为，从而引起学生的反感。
另外，不良师德也起到了厌学催化剂的作用。
有的教师对学生的态度冷漠、生硬、粗暴，对学习较差的学生动不动就讽刺、挖苦甚至体罚和变相体罚。
师生之间毫无感情可言，学生见了教师如同老鼠见了猫，教师与学生毫无向心力，导致学生对他所教课的离心力。
（二）社会方面的原因一方面是社会大环境冲击着家长和学生的思想意识及价值观。
改革开放以来，随着社会主义市场经济体制的建立，人们的日常经济生活和政治生活都发生了巨大的变化。
社会上出现的拜金主义和享乐主义对学生的思想意识产生消极的影响。
他们耳濡目染了“暴发户”家长或周围人群的所谓潇洒的生活方式，对自己的学习目的产生了不正确的认识。
另一方面是低俗文化的传播对学校教育产生了强大冲击。
社会上的不健康思潮、不良行为和不正之风，加上西方社会的精神垃圾以及乘虚而入的丑恶现象，无时不在侵害着青少年的身心健康。
浅析小学生产生厌学的原因及对策
浅析小学生产生厌学的原因及对策随着社会的发展，家庭对于小学生学习的重视程度也在不断增加。
造成小学生产生厌学的原因却也逐渐凸显出来。
小学生产生厌学不仅会影响他们的学习成绩，更会影响他们的心理健康。
我们有必要对小学生产生厌学的原因进行分析，并提出相应的对策，以有效解决这一问题。
小学生产生厌学的原因可以归纳为以下几个方面：一、学习环境单一：小学生通常在相对封闭的学习环境中度过大部分时间，课堂教学、作业完成、考试复习等活动始终围绕学习，过于单一的学习环境容易让小学生感到厌烦和乏味。
二、学习内容乏味：小学生在学习过程中通常会遇到一些乏味的学习内容，如枯燥的课文、抽象的数学题等，这些内容难以激发小学生的学习兴趣，容易产生产生厌学的情绪。
三、学习负担过重：部分小学生在学习过程中可能面临着学习负担过重的问题，学校、家长和社会普遍对小学生的学习成绩有较高的期望，导致小学生面临着巨大的学习压力。
四、教学方式单一：部分小学教师在教学过程中采取的教学方式较为单一，缺乏创新和活动性，难以吸引小学生的注意力和积极参与。
以上就是小学生产生厌学的主要原因，针对这些原因，我们可以采取以下一些对策来解决。
一、创设多样化的学习环境：学校可以通过丰富多彩的文化活动、校园环境布置、体育活动等方式，为小学生创设多元化的学习环境，使得他们在学习之余可以更多地参与到有趣的、积极的课外活动之中，从而调动他们的学习积极性。
二、丰富生动的学习内容：学校可结合小学生的实际情况，根据他们的兴趣爱好设计更加丰富生动的学习内容，并尽量避免一味追求知识的数量和难度，注重学习内容的趣味性和实用性，以增加小学生学习的主动性和积极性。
三、减轻学习负担：学校和家长要合理制定学习计划，避免过分关注小学生的学习成绩，从而减轻小学生的学习压力，让他们有更多的时间去玩耍和锻炼，培养他们全面发展的兴趣爱好。
四、多元化的教学方式：教师可以通过多种教学手段，如课堂讨论、小组合作、游戏互动等方式，来激发小学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
浅谈小学生厌学心理原因及对策
浅谈小学生厌学心理原因及对策小学生是学习的起点，他们的学习态度和学习动力对其未来学习的发展起着至关重要的作用。
然而，现实中很多小学生存在着厌学心理，不愿意去学习，这给他们的学习带来了困扰。
本文将从小学生厌学的心理原因及对策两个方面进行探讨。
首先，小学生厌学的心理原因主要有以下几点。
一是学习的内容过于枯燥单调。
小学阶段的学习内容大部分是基础知识的学习，很多小学生觉得这些知识乏味，缺乏吸引力，难以激起他们的兴趣。
二是学习压力过大。
小学生在学习上面对着各种挑战，有时会感到学习压力过大，无法承受。
三是学习方式不当。
有些小学生在学习中采取错误的学习方法，导致学习效果不佳，从而产生厌学情绪。
四是学习欲望不强烈。
有些小学生对学习没有足够的追求和欲望，缺乏明确的目标和动力。
为了解决小学生的厌学心理问题，我们可以采取以下对策。
首先，要提高学习内容的趣味性和吸引力。
可以通过图书、游戏等多种形式让学习变得有趣，例如利用图文并茂的教材、设置奖励机制等。
其次，要减轻小学生的学习压力。
可以通过适当减少课业负担，鼓励他们放松身心，培养兴趣爱好，转移注意力。
再次，要引导小学生正确的学习方法。
可以通过培养良好的学习习惯，指导他们合理分配学习时间，培养良好的思维和解决问题的能力。
最后，要激发小学生的学习欲望。
可以通过教育引导，让他们认识到学习的重要性，明确学习目标，树立学习的自信心，从而增强学习动力。
此外，家庭和学校也应起到积极的作用。
家庭应当关注孩子的学习情况，鼓励他们积极学习，提供必要的学习指导和支持。
学校应当开展多样化的教育活动，提供丰富多彩的学习环境，增加学习的乐趣和动力。
综上所述，小学生厌学心理问题是一种常见但需要重视的问题。
学校和家庭应共同努力，从学习内容、学习压力、学习方法、学习欲望等多个方面入手，采取相应的对策和措施，帮助孩子克服厌学心理问题，培养他们积极主动的学习态度和动力，为他们的未来学习打下坚实的基础。
中(小)学生厌学问题及对策研究教育学论文
中(小)学生厌学问题及对策研究厌学是学生对学习的负面情绪表现，从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。
发展心理研究表明，学习活动是学龄儿童的主导活动，是儿童社会化发展的必要条件，也是儿童获取知识和智慧的根本手段。
然而，有关调查发现：我国有46%的学生对学习缺乏兴趣，33%的学生对学习表现出明显的厌恶，真正对学习持积极态度的仅有21%。
一、中（小）学生厌学的原因：中小学生厌学是一种极其不利于今后社会发展的现象，普遍有以下几个原因。
一、家庭影响：当今社会独生子女已属普遍，许多家长对孩子期望值过高，不顾孩子的实际情况，用“神童”的标准去要求孩子，强迫孩子学外语、背诗词、弹钢琴等等，一旦孩子达不到他们要求的标准，动辄严厉惩罚，使孩子心灵受到伤害，同时对学习产生反感，甚或与家长对抗，有的还发展到因丧失生活的信心而轻生。
单亲家庭或留守儿童缺少正常关爱。
有些学生因父母离异或外出打工等原因，缺少父母的关爱、教育，放任自流，没有正确方向的引导，性格孤僻，学习的积极性受到压抑，从而产生厌学心理。
二、学校影响：都说“教不严，师之惰。
”很多时候教师决定了学生一生的动向与发展，教师的负责与否，起着至关重要的作用。
某些教师对坚持培优，对于中差生不闻不问，这也导致了不少学生产生自卑，与优生逐渐拉开越来越大的距离，教师对其越发放任不管，学生自暴自弃，就此厌学。
中国的应试教育，主要以考试分数为主，素质为辅，教学过程太过枯燥，急功近利，也是造成学生厌学的重要因素。
三、自身原因：小孩子本身的心理素质不稳定或心理承受能力较差，多见于神经过分敏感和性格内向的同学。
对学习的期望过高，心理压力过大，精神过度紧张和疲劳，唯恐成绩下降。
对考试和平时的学习信心不足，过分看重考试成绩，自卑心理严重。
学习生活欠规律，学习方法不科学，不适应新的环境和老师的教学方式，不能做到劳逸结合，造成不良的身心状态。
二、中（小）学生厌学的表现：（一）、学生对学习认识存在偏差有的学生根本就不清楚学习的目的是什么，没有弄清楚为什么要学习，为何要学习，学习之后又有什么用处，自己也没有明确的目标与想法。
浅谈农村小学生厌学原因及对策
浅谈农村小学生厌学原因及对策1. 引言1.1 引言厌学是当今农村小学生普遍存在的问题，不少学生对上学失去了兴趣，不愿意听课、做作业，甚至逃学。
这不但影响了他们的学习成绩，也给家庭和社会带来了诸多负面影响。
探讨农村小学生厌学的原因及对策，对于帮助他们重新燃起学习的热情，提高学业成绩具有重要意义。
在农村，许多家庭经济条件有限，孩子们缺乏足够的学习资源和条件。
农村小学师资力量相对不足，教学质量有待提高。
这些因素都会导致学生们对学习的兴趣减退，产生厌学情绪。
我们亟需深入了解农村小学生厌学的原因，通过针对性的对策来解决这一问题，助力农村孩子们享受到更好的教育资源和学习环境。
2. 正文2.1 厌学原因农村小学生厌学原因有很多，主要包括以下几个方面：学习环境不佳是导致农村小学生厌学的重要原因之一。
由于农村地区的教育资源相对匮乏，很多学校的教学设施条件较差，缺乏现代化的教学设备和教学资源，学校的教学氛围也相对较差，缺乏吸引学生的元素，这会影响学生对学习的兴趣。
教学内容单一、枯燥乏味也是导致农村小学生厌学的原因之一。
农村小学教学资源有限，往往只能依靠教材进行教学，教学内容缺乏生动性和趣味性，不符合学生的学习需求和兴趣，导致学生对学习产生抵触情绪。
家庭因素也是导致农村小学生厌学的重要原因。
一些农村家庭对教育投入不足，家长对学业的重视程度不够，缺乏对孩子学习的引导和激励，学生从小就没有形成良好的学习习惯，这也会影响学生对学习的积极性和主动性。
农村小学生厌学的原因主要包括学习环境不佳、教学内容单一、枯燥乏味以及家庭因素等。
要解决这些问题，需要全社会的关注和支持，学校、家长和社会各界需要共同努力，为农村小学生营造一个良好的学习环境，丰富教学内容，加强家庭教育，激发学生学习的热情和动力。
2.2 对策对于农村小学生厌学的原因，我们需要采取有效的对策来解决这一问题。
以下是一些针对农村小学生厌学的对策建议：1. 加强家庭教育：家庭是孩子成长的第一课堂，家长应该重视教育孩子的重要性，建立良好的家庭教育氛围，与孩子保持良好的沟通，关心孩子的学习和生活。
毕业设计_浅谈小学生厌学原因及对策论文
山东广播电视大学毕业论文（设计）评审稿题目浅谈小学生厌学原因及对策浅谈小学生厌学原因及对策评审稿摘要：“厌学”现象已引起教育界，乃至整个社会的普遍重视。
结合原因有：学生缺乏良好的学习习惯，学生自身学习动机不强，缺乏正确的学习目标，没有自己的理想和抱负，学习只是为了应付家长或老师；家长教育方法不当，对于厌学的学生，教育的关键不在于对其增加学习的压力，而是要提高其学习的兴趣，培养其学习的能力；教师教育教学方法不妥，小学教学质量的评价标准仍只有学生成绩，初中名校的择生标准仍旧是成绩，教师在抓学生成绩面前仍然不敢有半点的放松，特别是在临近考试时，教师为了片面地追求分数，采用“填鸭式”的教学方法，不顾学生的身心健康，不改进自己的教学方法；外界的负面影响，成绩成为评价学生的标准，升学率就成为评价学校优劣的主要标准。
当社会基于升学率的高低来衡量一个学校时，学校必然要迎合社会、家长的需要，必然会以教师所教学生的学习成绩来衡量，评价一个教师的优劣，教师当然不会对学生的分数掉以轻心。
同时提出了矫正的措施:宽容平等；培养实践；激励帮助；认同欣赏；耐心交流。
关键词：厌学原因；研究对策引言：“厌学”是指学生在主观上对学校学习活动失去兴趣，产生厌倦情绪和冷漠态度，并在客观上明显表现出来的行为,即学生不愿意主动学习甚至厌恶学习，以一种消极的情绪对待学习活动。
学生厌学主要表现为：学生以消极的态度、情感对待学习，在教师、家长的压力下勉强学习, 体会不到学习的乐趣。
有的学生谈到学习就头痛, 看到作业就心烦, 听到考试就害怕, 完全缺乏学习的兴趣、求知欲和好奇心。
他们一般很少把精力放在学习活动中，不愿做作业、不认真听讲, 经常迟到、早退、旷课、逃学,对老师、家长提出的学习要求故意抵触对立。
学生在读书学习上不能专心，效率低，易健忘，成绩差。
我们应该重视孩子们的全面发展，更重要的是心理发展。
因此，对于厌学问题我们要想出好的有效的方式方法来解决。
浅谈小学生厌学现象及乐学对策
浅谈小学生厌学现象及乐学对策近年来，小学生厌学现象日益严重，给家庭和学校教育带来了不小的困扰。
由于各种原因，孩子们对学习产生了抵触情绪，导致学习成绩下降，课业负担加重，甚至出现了逃学现象。
针对这一现象，家长和老师们应该认真思考如何帮助孩子转变学习态度，从而增强他们的学习兴趣和主动性。
本文将就小学生厌学现象的原因和解决办法进行探讨，希望对家长和教师提供些许参考。
一、小学生厌学现象的原因1.学习内容单调、枯燥小学生的学习内容大多以基础知识为主，缺乏趣味性和互动性，容易让孩子产生枯燥感，从而对学习产生抵触情绪。
2.学习方式单一、机械化以前的课堂教学大多以传统的讲授方式为主，缺乏互动和趣味，学生们难以投入学习，产生对学习的抵触情绪。
3.家长的教育方式不当一些家长对孩子的学习要求过高，过多的监管和指责会让孩子产生逆反心理，导致不愿意学习。
4.社会环境的影响社会风气的变化、同学之间的影响、媒体对学习的不良宣传等因素，都会影响孩子对学习的态度，产生对学习的抵触情绪。
二、乐学对策1.创设有趣的学习氛围教师和家长要尽可能地创设有趣的学习氛围，增加学习内容的趣味性和互动性，让孩子们在愉快的氛围中学习。
2.采用多元化的教学方式教师应该采用多元化的教学方式，如游戏教学、实践教学、小组合作学习等，让孩子们在实际操作中感受到学习的乐趣和成就感。
3.倡导家长正确教育方式家长应该正确引导孩子，不要过多干涉孩子的学习，要在家庭中创设愉快的学习氛围，给予孩子充分的自由和尊重。
4.引导孩子正确看待社会环境教师和家长应该引导孩子正确看待社会环境，教育孩子要树立正确的人生观和价值观，不受外界影响，坚定信念，努力学习。
5.注重学生的心理健康学校和家庭应该注重学生的心理健康教育，引导他们正确处理学习和生活的关系，增强他们的心理调适能力，树立乐观的人生态度。
小学生厌学是一个复杂的问题，需要学校和家庭共同携手解决。
教师和家长要重视小学生的厌学现象，多方面分析原因，制定相应的对策，帮助孩子树立正确的学习观念，增强学习兴趣和主动性，从而让他们在愉快的学习氛围中茁壮成长。
浅析小学生厌学情绪的成因及其对策
浅析小学生厌学情绪的成因及其对策随着小学生教育的普及和推广，学生的学习日趋重要，但是小学生厌学情绪却是不可避免的。
因此，我们应该深入分析造成小学生厌学情绪的成因，并采取合适的对策来解决这一问题。
一、小学生厌学情绪的成因1.家庭环境家庭是影响孩子成长的重要环境之一。
如果从小孩子的生活中就开始就给孩子灌输一些不良的思想和观念，同时对孩子的性格、行为表现等方面没有正确的引导，那么孩子中途就可能出现不良的思想和行为情绪，导致孩子出现厌学情绪。
2.教育方式现在的教育在注重知识的传授的同时也注重行为规范、心理调整等方面，但是过于强调成绩、重视考试等等方面会使孩子的自我意识受到伤害，心理出现问题，从而引起孩子的厌学情绪。
3.学习方法小学学习生活中有大量语文、数学、科学方面的主课，但并不是每个小学生的发展情况、认知水平和学习能力都相同。
如果学习方法不当或者理解能力不足会导致孩子失去对学校学习的兴趣。
二、对策1.教育方法家庭教育中应该倡导积极乐观、宽容耐心、传递正能量等理念。
对于教育方式要适时调整，儿童家庭要注意家庭教育的质量，陪伴孩子一起做一些运动、游戏、阅读等等课堂外的活动，让孩子体验到每个时刻都充满好的趣味性。
2.学习方法小学生的学习方法也应该因材施教。
如果学生在学习中遇到困难，应该尽早找到原因并进行反思。
可以把解决办法手段分解成具体的步骤或者按照计划的书写完成。
此外，建立学习规划也是减轻厌学情绪的一种途径。
遵循每天定点做作业或者制定合理的复习计划可以更好的提高学习效果和产生兴趣。
同时，也要与家长、老师、同学多沟通交流，从中获取各种知识，增长见识。
3.学校教育方式在学校课堂教育过程中，要有意识引导学生发展成为自主学习者，促进孩子的思维能力，鼓励孩子在自主、探究的过程中发展出自己独特的学习风格。
此外，课程改革和优化也是减轻厌学情绪的好方法，让学生在轻松、愉快的氛围中学习知识。
综上，家庭、学习、学校三方面都是影响小学生厌学情绪的重要因素，但是采取合适的对策，不仅可以减轻小学生的厌学情绪，还可以帮助孩子建立良好的学习习惯和正确的心态。
小学生厌学问题的心理成因及对策探析
小学生厌学问题的心理成因及对策探析引言小学生的厌学问题在学校教育中是一个普遍存在的现象，这不仅给孩子们的学习带来了困扰，也对他们的心理健康造成了影响。
本文将探讨小学生厌学问题的心理成因，并提出一些有效的应对策略。
心理成因学习压力过大小学生在学习上面临着来自家庭和学校的双重压力。
家长和老师对孩子的学习成绩期望较高，常常给予他们过多的学习任务和要求。
这种过度的学习压力容易让小学生感到厌倦和无望，从而导致他们对学习产生抵触情绪。
学习内容缺乏趣味性小学生的学习内容大多以记忆、死板的知识点为主，缺乏趣味性和实践性。
这样的学习方式往往让孩子们感到枯燥乏味，缺乏主动性和参与感，从而产生对学习的厌倦情绪。
缺乏学习动机小学生在学习上缺乏自主性和目标感。
他们对于学习的意义和价值缺乏认知，没有明确的学习目标和动力。
这使得他们对学习的兴趣和热情降低，容易导致厌学现象的发生。
不良学习环境学习环境对于小学生的学习态度和情绪有着重要影响。
如果学校教室的硬件设施不完善、教学资源匮乏，或者存在着严重的课堂管理问题，都会导致小学生对学习不感兴趣，产生抵触情绪。
应对策略调整教学方式教师应该注重启发式教学，通过引导学生思考和解决问题的方式，提高学习内容的趣味性和参与性。
让学生更多地参与到课堂活动中，培养他们的创新思维和实践能力，从而激发他们对学习的兴趣。
提供个性化辅导针对每个学生的特点和需求，提供个性化的辅导和指导。
关注每个学生的学习进度和困难，帮助他们克服学习障碍，增强学习信心和动机。
让学生感受到学习的快乐和成就感，减少他们对学习的厌倦情绪。
建立良好的学习氛围学校应创造良好的学习环境和氛围。
提供舒适的教室设施和丰富的教学资源，让学生可以安心学习。
同时，加强课堂管理，保持课堂秩序，让学生在放松和积极的学习氛围中养成学习习惯。
建立正确的学习观念教育家、家长和社会应加强对小学生的学习观念教育。
培养他们正确的学习态度和价值观，理解学习的重要性和意义。
厌学的成因及对策作文
厌学的成因及对策作文厌学是指学生对学习产生厌倦、抵触情绪，甚至表现出逃避学习的行为。
这一问题在学生中较为普遍，对学生的学业成绩和身心健康都有较大的负面影响。
本文将探讨厌学的成因及对策。
一、厌学的成因1. 学习压力过大：当前，学生面临着沉重的学习压力，如作业过多、考试频繁等。
长期处于高强度的学习压力下，容易使学生产生疲劳感和厌倦情绪。
2. 学习方法不当：有些学生可能没有掌握科学的学习方法，导致学习效率低下，成绩不理想。
这容易使他们失去学习的兴趣和信心，进而产生厌学情绪。
3. 缺乏学习动机：部分学生对学习的目的和意义认识不足，缺乏内在的学习动机。
他们可能认为学习只是为了应付家长和老师，或者为了将来找份好工作，而没有意识到学习对自身发展的重要性。
4. 不良学习环境：家庭环境、学校环境等对学生的学习态度和行为也有重要影响。
例如，家庭关系不和谐、学校教育方式不当等，都可能导致学生产生厌学情绪。
5. 身体健康问题：身体不适或患有某些疾病也可能影响学生的学习状态。
例如，睡眠不足、近视、贫血等，都可能导致学生上课时注意力不集中，影响学习效果。
二、厌学的对策1. 减轻学习压力：学校和家长应关注学生的学习压力状况，合理调整学习任务和考试安排，为学生创造一个宽松的学习环境。
同时，学生也要学会自我调节，合理安排学习时间，避免过度劳累。
2. 改进学习方法：教师应帮助学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。
学生也要积极主动地寻求适合自己的学习方法，如制定学习计划、做好笔记、及时复习等。
3. 激发学习动机：教师和家长要帮助学生树立正确的学习目标和价值观，让他们认识到学习对自身发展的重要性。
同时，要及时给予学生肯定和鼓励，增强他们的学习动力。
厌学是一个复杂的问题，需要学校、家庭和社会的共同努力。
只有了解厌学的成因，才能采取有效的对策，帮助学生克服厌学情绪，提高学习兴趣和成绩。
小学生厌学的原因与对策研究
小学生厌学的因素与对策研究一、小学生厌学心理成因(一)家庭教育的影响1.家长的盼望过高毫无疑问, 社会竞争日益增强必然会渗透到家庭教育中, 家长对学生的盼望呈低龄化, 同时对学生各种专长的盼望也很高, 俗话说: “十个手指伸出来都有长短”, 何况我们的孩子。
由于心理上素质, 学习能力的不同。
过高的规定反而会适得其反。
家长只不根据孩子的实际能力和水平, 提出适当的规定, 去让孩子“跳一跳摘到果子”, 假如盼望过高, 只会使孩子觉得自己无论如何努力也达不到父母的规定, 渐渐地就会失去自信, 对自己的学习能力会产生质疑、自卑、压抑、孤独、敏感都将给孩子的心灵留下不可磨灭的阴影, 这些压力渐渐地压在孩子们稚嫩的肩上。
久而久之, 导致孩子们厌学。
还记得班中的小琳就曾对其父母说: “你们再逼, 我就永远不去学校了。
”莎莎也向同学说, 父母再逼她读书, 她就离家出走。
诸如此类的话, 体现了孩子气们厌学情绪到达了沸点, 也由此可见, 家长的过高盼望导致了孩子的反弹、反叛。
事后, 我了解到, 这两位学生由于长期形成不良的听课习惯, 上课思想也无法集中, 作业更是没办法独立完毕, 拖拉, 不做,反抗时有发生。
老师也是无力管教, 家长没有能力辅导, 却喜欢和其他孩子去比较, 一昧地去指责, 谩骂, 所以采用了简朴、粗暴的方式去教育孩子试想如此家长孩子的心灵能不受到伤害吗?以上的两句话就是他们的宣泄之言啊!2.家长的漠不关心上面讲到有些家长对孩子规定过高。
而此外有些家长由于过度埋头于自己的事业, 从不关心孩子的学习情况, 既不督促也不检查任其发展。
然而当孩子交上极差的学习成绩单时, 他们就大发雷霆, 不打即骂, 结果使孩子产生了逆反心理。
久而久之, 孩子就失去学习的爱好, 乐学就会变成厌学。
更有一些家长, 只关心孩子是否取得好成绩, 但对其获得好成绩的过程, 途径则采用漠然的态度, 对孩子在学习中碰到的困难却无能为力, 只是规定孩子如“填鸭式”地伏案学习再学习, 结果使得孩子产生厌学情绪。
浅谈小学生厌学原因及对策论文
浅谈小学生厌学原因及对策论文学生厌学，古来有之。
那么导致学生厌学的原因有哪些呢?概括地说可以分为自身因素和外部因素这两类。
厌学的一方面原因在于学生本身，他们学习目的模糊，认识不到文化知识的重要性，对学习没有兴趣，丧失了求知欲，把学习当成是一种负担、一件苦差事，厌学便是很自然的事了。
学生本身的内在因素对学习的影响固然重要，但外部因素的影响也是不容忽视的。
在当今这个复杂纷繁的社会里，人们为了在日趋激烈的竞争中站稳脚跟，一刻也不敢放松白我，拼命学习，拼命工作。
以致不少人由于生活过于紧张而精神崩溃，还有一些人因为不堪忍受生活和工作压力而白我结束宝贵的生命。
紧张、繁忙、竞争的气氛也同样笼罩中小学校园。
家长的“望子成龙”’、“望女成凤”;教师不科学的教育教学方法，片面追求分数;学生白身能力、水平的限制，致使那些脸上写满稚气和青春的孩子们，背负着成年人的沉重期望，经过了一天的学校生活，疲惫不堪地回到家中，大人们都在悠闲白在地欣赏电视节目，而小小的孩子还要伏案对付那似乎永远也做不完的习题，电视中精彩的节目对他们来说只是周末晚上的奢侈享受，孩子们的负担实在太重了。
于是，有些孩子开始厌学。
厌学一般指厌学情绪，如果不加以有效引导和控制，就会发展为厌学症。
众多调查资料表明，厌学症是目前小学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题是少年儿童最为常见的心理疾病之一。
从心理学角度讲，厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。
忠有厌学症的学生往往学习目的不明确，对学习失去兴趣:课堂上不认真听课，不能按时完成作业，怕考试，甚至旷课逃学，严重者提到学习就恶心、头昏、脾气暴躁等。
厌学症对青少年的生理、心理健康具有极大的危害性。
厌学现象的存在，不仅直接影响学生的学业和成长，而也严重阻碍了教学工作的顺利开展。
因此，消除学生中普遍存在的厌学现象，帮助学生克服厌学心理，就成为摆在我们教育工作者面前的重要任务那么帮助他们走出厌学困境，重新点燃他们学习兴趣的火花，重树信心，变“厌学”为“乐学、善学”，具有重大的意义。
浅析小学生产生厌学的原因及对策
浅析小学生产生厌学的原因及对策小学生产生厌学是一个普遍存在的问题，这不仅会影响他们的学习成绩，还可能对他们的未来发展产生负面影响。
了解小学生产生厌学的原因，并采取相应的对策，对于他们的健康成长至关重要。
造成小学生产生厌学的原因有很多。
学习内容的负担过重是一个主要原因。
学生需要在课堂上掌握大量的知识，同时还要完成大量的作业和复习。
这种沉重的学习负担让孩子们感到压力巨大，导致他们对学习产生厌恶情绪。
教学方式的单一和枯燥乏味也是导致小学生产生厌学的原因之一。
传统的教学模式以灌输为主，让学生缺乏兴趣和创造力。
家长的过度期望也会加重小学生的学习压力，使他们感到无法承受。
要解决小学生产生厌学的问题，可以采取以下对策。
减轻学生的学习负担。
学校和教师应该根据学生的身心发展水平，合理安排课程和作业，并注意适度放松。
改革教学方式，增加趣味性和互动性。
教师可以运用多媒体教学、小组合作学习和实践活动等方式，激发学生的学习兴趣和创造力。
创造一个宽松、积极的学习氛围，鼓励学生表达自己的想法和观点。
家长要树立正确的教育观念，避免过分干预孩子的学习。
他们应该理解并支持孩子的个性发展，给予他们适当的自由。
政府和学校也应该共同努力，提供更好的学习环境和资源。
政府可以出台相关政策，鼓励学校减轻学生的学习负担，提高教师的教学水平。
学校可以增加课外活动的举办，为学生提供更多的选择和发展机会。
学校还可以与家长紧密合作，建立有效的沟通渠道，及时了解学生在学习上的情况，及时解决问题。
要解决小学生产生厌学的问题，需要多方面的努力。
学校和教师要合理安排学习时间和课业负担，采取多样化的教学方式，创造积极的学习氛围；家长要正确引导孩子，支持他们的自主发展；政府和学校也要提供更好的学习环境和资源。
只有各方共同努力，才能帮助小学生克服产生厌学的问题，健康成长。
浅析小学生产生厌学的原因及对策
浅析小学生产生厌学的原因及对策1. 引言1.1 引言在现代社会，小学生产生厌学的现象越来越普遍，这不仅给孩子的学习带来了困难，也给家长和老师带来了困扰。
为了解决这一问题，我们需要深入了解产生厌学的原因，并采取相应的对策。
本文将对小学生产生厌学的原因和解决方法进行浅析，希望能给广大家长和教育工作者一些启示。
我们需要认识到产生厌学的原因是多方面的。
一方面，学习环境的单一和枯燥可能会让孩子感到乏味和无聊，导致他们对学习失去兴趣。
学习内容的难易程度不适应孩子的实际水平，也容易让他们产生挫败感和厌学情绪。
家长和教师的教育方式和态度也会影响孩子对学习的态度，如果他们过于严厉或过于溺爱，都会对孩子的学习产生负面影响。
为了解决小学生产生厌学的问题，我们需要采取一系列有效的对策。
我们应该建立积极向上的学习氛围，让孩子在轻松愉快的氛围中学习。
我们要根据孩子的个性特点和学习能力，提供个性化的学习方式，让他们在适合自己的节奏下学习。
我们还可以通过丰富多彩的教学方式和内容，激发孩子的学习兴趣，让他们乐于学习。
家长和教师应该加强沟通和合作，共同关注孩子的学习情况，给予他们适当的支持和鼓励。
通过以上对策的实施，相信我们可以有效地解决小学生产生厌学的问题，让孩子们在健康、快乐的学习氛围中茁壮成长。
结束。
2. 正文2.1 产生厌学的原因一、学习内容枯燥乏味小学生产生厌学的原因之一是学习内容枯燥乏味。
有些科目或知识点可能对学生来说难以理解或者缺乏吸引力，导致他们对学习失去兴趣。
特别是一些抽象概念或者枯燥的知识点，容易让小学生产生艾学的情绪。
二、学习压力过大现在的小学生面临着越来越大的学习压力，学习任务繁重，考试竞争激烈，这些都会让他们感到焦虑和压力。
对于一些学习成绩较差或者学习能力较弱的学生来说，学习压力会让他们感到无法承受，产生艾学情绪。
三、学习方法不当学习方法的不当也是导致小学生产生厌学的原因之一。
有些学生可能没有找到适合自己的学习方法，比如有些学生喜欢听课，有些学生喜欢看书，如果学习方法不当，会影响学习效果，让学生失去学习的动力。
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山东广播电视大学毕业论文（设计）评审稿题目浅谈小学生厌学原因及对策浅谈小学生厌学原因及对策评审稿摘要：“厌学”现象已引起教育界，乃至整个社会的普遍重视。
结合原因有：学生缺乏良好的学习习惯，学生自身学习动机不强，缺乏正确的学习目标，没有自己的理想和抱负，学习只是为了应付家长或老师；家长教育方法不当，对于厌学的学生，教育的关键不在于对其增加学习的压力，而是要提高其学习的兴趣，培养其学习的能力；教师教育教学方法不妥，小学教学质量的评价标准仍只有学生成绩，初中名校的择生标准仍旧是成绩，教师在抓学生成绩面前仍然不敢有半点的放松，特别是在临近考试时，教师为了片面地追求分数，采用“填鸭式”的教学方法，不顾学生的身心健康，不改进自己的教学方法；外界的负面影响，成绩成为评价学生的标准，升学率就成为评价学校优劣的主要标准。
当社会基于升学率的高低来衡量一个学校时，学校必然要迎合社会、家长的需要，必然会以教师所教学生的学习成绩来衡量，评价一个教师的优劣，教师当然不会对学生的分数掉以轻心。
同时提出了矫正的措施:宽容平等；培养实践；激励帮助；认同欣赏；耐心交流。
关键词：厌学原因；研究对策引言：“厌学”是指学生在主观上对学校学习活动失去兴趣，产生厌倦情绪和冷漠态度，并在客观上明显表现出来的行为,即学生不愿意主动学习甚至厌恶学习，以一种消极的情绪对待学习活动。
学生厌学主要表现为：学生以消极的态度、情感对待学习，在教师、家长的压力下勉强学习, 体会不到学习的乐趣。
有的学生谈到学习就头痛, 看到作业就心烦, 听到考试就害怕, 完全缺乏学习的兴趣、求知欲和好奇心。
他们一般很少把精力放在学习活动中，不愿做作业、不认真听讲, 经常迟到、早退、旷课、逃学,对老师、家长提出的学习要求故意抵触对立。
学生在读书学习上不能专心，效率低，易健忘，成绩差。
我们应该重视孩子们的全面发展，更重要的是心理发展。
因此，对于厌学问题我们要想出好的有效的方式方法来解决。
给予孩子们积极向上乐于学习的良好的学习状态。
一、厌学原因学生厌学的表现基本有三种形式：第一种，虽然有些孩子成绩还算不错，学习状态还算积极，有一定的目标，但那是迫于家庭或外界压力，被迫学习；第二种，目标不明确，虽然天天坚持正常上下学，但孩子对上学不感兴趣，在校学习状态消极，学习效率低下，作业质量不高，感到学习很烦，怕考试，讨厌老师，排斥主课，较喜欢副科，每天生活在无聊、无奈之中。
第三种，觉得自己无论如何再也学不进去，觉得上学学习简直就是一种折磨，开始找各种借口（我肚子疼、头疼）不写作业或不来上学，有的甚至偷偷的逃学，更甚者最终可能会选择退学、离家出走等极端行为。
学生的厌学,将导致教育质量滑坡,对提高我们民族的素质产生不良影响。
那么是什么原因导致这一严重现象的发生呢？我认为这并不是某一单一原因造成的，它是由学生自身原因、家庭原因、学校原因、社会原因共同导致了这一现象的发生。
主要原因有以下几方面：（一）学生原因——缺乏良好的学习习惯1、缺乏学习动机，学习目标不明确学习动机是影响学生学习活动的重要因素，它不仅影响学习的发生，而且还影响到学习的进程和学习的结果。
在小学阶段，学生的学习动机往往和学习的积极性密切联系着。
学习效果好，就能增强学习动机；长期学习效率不好，就会使原有的正确的学习动机减弱或消退。
苏格拉底说过“世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。
”而有的学生自身学习动机不强，缺乏正确的学习目标，没有自己的理想和抱负，学习只是为了应付家长或老师，抱着做一天和尚撞一天钟的心态在学校混日子，又怎能快乐、又怎能爱学习，又怎能不厌学。
有些学生智力低下，基础知识和基本技能太差，学习方法不当，学习成绩不佳，他们感受不到学习带给自己的成就感和快乐，对学习感到乏味，觉得学习是一件苦差事，所以厌学。
2、注意力缺乏症和多动症儿童的注意力具有不稳定的特点，合理分配注意能力较差，注意力的集中和转移都有一定的困难，不能安静久坐，爱做小动作，或爱与别人说话，严重干扰课堂秩序，自我控制能力极差，严重的便发展为旷课、逃学。
在班级当中，有许多此类孩子。
如学生王某，三年级学生，父母在外地工作，由爷爷奶奶带他。
他上课时注意力常常不集中，刚提醒过他要坐端正看黑板时还能做到，可不到3分钟又开始玩橡皮或者找邻桌讲话。
从他奶奶那了解到他在家时也静不下来，看书甚至看电视也是不停地动。
父母曾带他去过医院，医生说是有轻微的少儿多动症，需要平时多提醒管教。
从王某身上可以看出，因为他注意力不集中，所以才会找其他事情做，久而久之导致厌学。
3、未养成好的学习习惯小学阶段要让孩子学会听讲，养成良好的学习习惯，培养孩子完善的健全的人格，必将对他今后的学习产生深远的影响。
随着年级的升高，学习的科目也会越来越多，如果没有养成好的学习习惯，学生将无法快速的接受越来越多的学习任务，上课时不知道如何听课，课后复习也不知道怎样做。
尽管他也很努力，但成绩较差。
正如美国教育家赫尔所说的：“习惯不形成，学习等于零。
”而这些学生将他们的成绩差,错误的归因为自己天生愚笨，能力不强，这种想法又反馈到学习行为中，如此恶性循环，就患上了厌学症。
4、慵懒症与心理惰性主要表现为：学习被动，上课精神不振，毫无参与欲望，自我管理能力极差，即使家长每天花几个小时督促孩子学习，自始至终奉陪，儿童仍对学习厌倦，既无效率，也谈不上质量。
孩子没有很好的学习习惯就会一直想着玩乐，要他学习看书时就会产生抵触情绪，导致学习的时候什么都不想做。
而且长此以往会使他心理产生一种学习惰性，一到学习的时候就会什么都不想做。
最后对学习反感，开始厌学。
1.学生厌学的自身原因是什么？主要原因是——缺乏良好的学习习惯1、缺乏学习动机，学习目标不明确学习动机是影响学生学习活动的重要因素，它不仅影响学习的发生，而且还影响到学习的进程和学习的结果。
在小学阶段，学生的学习动机往往和学习的积极性密切联系着。
学习效果好，就能增强学习动机；长期学习效率不好，就会使原有的正确的学习动机减弱或消退。
苏格拉底说过“世上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。
”而有的学生自身学习动机不强，缺乏正确的学习目标，没有自己的理想和抱负，学习只是为了应付家长或老师，抱着做一天和尚撞一天钟的心态在学校混日子，又怎能快乐、又怎能爱学习，又怎能不厌学。
有些学生智力低下，基础知识和基本技能太差，学习方法不当，学习成绩不佳，他们感受不到学习带给自己的成就感和快乐，对学习感到乏味，觉得学习是一件苦差事，所以厌学。
2、注意力缺乏症和多动症儿童的注意力具有不稳定的特点，合理分配注意能力较差，注意力的集中和转移都有一定的困难，不能安静久坐，爱做小动作，或爱与别人说话，严重干扰课堂秩序，自我控制能力极差，严重的便发展为旷课、逃学。
久而久之导致厌学。
3、未养成好的学习习惯小学阶段要让孩子学会听讲，养成良好的学习习惯，培养孩子完善的健全的人格，必将对他今后的学习产生深远的影响。
随着年级的升高，学习的科目也会越来越多，如果没有养成好的学习习惯，学生将无法快速的接受越来越多的学习任务，上课时不知道如何听课，课后复习也不知道怎样做。
尽管他也很努力，但成绩较差。
正如美国教育家赫尔所说的：“习惯不形成，学习等于零。
”而这些学生将他们的成绩差,错误的归因为自己天生愚笨，能力不强，这种想法又反馈到学习行为中，如此恶性循环，就患上了厌学症。
4、慵懒症与心理惰性主要表现为：学习被动，上课精神不振，毫无参与欲望，自我管理能力极差，即使家长每天花几个小时督促孩子学习，自始至终奉陪，儿童仍对学习厌倦，既无效率，也谈不上质量。
孩子没有很好的学习习惯就会一直想着玩乐，要他学习看书时就会产生抵触情绪，导致学习的时候什么都不想做。
而且长此以往会使他心理产生一种学习惰性，一到学习的时候就会什么都不想做。
最后对学习反感，开始厌学。
2.学生厌学的学校原因是什么？主要的原因是——教师教育教学手段不妥应试教育的过大压力导致学生厌学。
我国虽然早己实行小学免试直接升初中的政策制度，但小学教育的应试压力并未消失，小学教学质量的评价标准仍只有学生成绩，初中名校的择生标准仍旧是成绩，教师在抓学生成绩面前仍然不敢有半点的放松，特别是在临近考试时，一切副科（音体美）全部为主课让路，学生整天学数学、语文、英语，学生疲惫至极，生活单调至极。
如果教师为了片面地追求分数，采用“填鸭式”的教学方法，不顾学生的身心健康，不改进自己的教学方法，而是对学生进行“疲劳轰炸”或者冷嘲热讽，或者体罚（变相体罚），那么学生对这门功课就会产生厌倦、畏惧心理。
这位学生从此不喜欢上课，产生厌学心理。
教师的教育失误导致学生的厌学。
有的教师在教学时一直使用传统的教学方法，一味地让孩子抄写生字新词，反复读背课文，长此以往，学生对这种千篇一律的学习方法会慢慢感到厌倦，疲惫，导致学生觉得学习很枯燥，提不起兴趣，因此尽管老师讲的很用心，很详细，学生的学习效果也依然没有起色。
在学校里学习，学生很容易受老师的影响。
老师教学方法好，对学生关心，那么学生就会很喜欢那位老师。
在小学，不可否认，一些学生的厌学与教师的教育教学失误存在着直接的联系。
老师的师德无疑对学生的发展具有非常重要的作用，在小学生厌学的趋势中，不良师德扮演了催化剂的角色。
3.学校应如何防止学生厌学现象的产生？学校方面要改进教学方法——在“做”中“学”，激发兴趣针对我国中小学生出现的厌学现象，笔者认为，目前学校最应当做的事情是让学生爱上学校，爱上学习，也就是让学生对学校、对学习产生兴趣。
中小学生大都喜欢游戏，要激起他们的兴趣可以让他们在游戏中学，在“做”中“学”。
如让他们参加各种课外兴趣小组，这样不仅能使他们学到既动脑、又动手的本领，而且能进一步激发他们的求知欲，引发新的学习需要，发展广阔的学习兴趣。
此外，课堂授课中总有一些枯燥无味、很难引起学生兴趣的内容，教师如果能联系生活实际，采取灵活多样的教学方法，而不是采取“满堂灌”，“填鸭式”的教学方法，就能激发学生的好奇心和求知欲，让学生产生学习的兴趣。
爱玩、好动是少年儿童的天性。
因此，学校应不局限于学生学习科学文化知识，应多创造条件，开展多种形式的活动，扩大学生视野。
如举行“读书知识竞赛”、“故事演讲比赛”；成立合唱团、各类兴趣小组；开展歌咏比赛，进行乒乓球竞赛；访问，搞野炊，办夏令营等等。
使学生觉得学校可爱，教师可亲，生活有趣，学校是值得自已留恋的花园、乐园，以此激发学生的兴趣，克服厌学。
再次提高教学效率，减轻学生负担教师可以通过多种手段活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，争取在最短的时间内，让学生学到更多的知识，减少作业负担。
如：转变教师角色，变老师讲为学生展示、点评；运用多媒体，把课堂变成一个大舞台，多准备几副面孔，学生就会有新鲜感有兴趣，而兴趣是最好的老师。