毛笔书法校本教材
中学《书法》校本教材
《书法》校本教材编写说明一、编写的背景和意义规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。
热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程应有的目标之一。
因此我校根据市局“三进”课堂的通知精神，结合本校实际，扎实开展“认认真真写字，堂堂正正做人”的写字教育活动，把写字教育当作校本课程进行开发和运用，从弘扬中华民族文化，提高全民族素质的高度来认识写字教育的意义，把写字教育提上学校重要工作日程，为孩子的终身发展奠定良好的基础。
二、写字教学目标通过写字训练培养学生把字写得准确、工整、美观，培养学生一丝不苟，持之以恒的意志、品格，以及乐学求美的良好素质。
七年级：熟练用钢笔写字，掌握基本写法，要求写得正确，端正，整洁，学习用横条格书写，力求字体端正，大小匀称，字距适当，有一定的写字速度，具有良好的书写习惯。
学会读贴，临帖，把握字的结构特征和各种笔画的书写技巧。
继续学习用毛笔字书写独体字，注意运笔的过程和方法，能比较熟练地书写。
、八年级：能比较熟练地用钢笔书写，掌握各种字形的结构方法，字写得正确，端正，整洁，匀称，会用横条格书写，有一定的速度，能比较正确地辨认字的形体结构，比例大小，笔画位置，力求运笔正确，结构合理，字形灵动。
能较熟练地用毛笔书写上下，左右结构的字，做到穿插，避让得体。
三、编写原则1.提供范例，触类旁通。
入选教材的范字要精选，做到归类贴切。
旨在通过对范字的练习指导，达到对归类字的触类旁通，以达到事半功倍的练习效应。
2.设计新颖，省时高效。
从已有经验积累出发，硬笔书法与软笔书法既有联系，又有区别。
3.要诀提示，强化记忆。
教材中要设计一些练习要诀，采用通俗易懂，极易诵读的书面语，使学生对练习的同一类字有较强的记忆痕迹，便于学生自学巩固，达到无师自通之目的。
4.欣赏激趣，加强美育。
书法校本教材
书法校本教材XXX书法校本教材编辑:XXX校对:XXX11.正确的写字姿势一、明确正确的写字姿势的要求①写字时坐姿要端正，两臂平放桌上，眼睛与练本的距离为30—35厘米(大约一尺)。
②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。
③写字时还要把练本放在胸部正前方，左手按在练本一侧，右手握笔。
④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。
二、巩固练①说说写字资势的的要点。
②同座位或小组反复练，互相提示，互相帮助。
③出示《写字姿势歌》，组织学生读读背背。
写字时，要做到：右手握笔背挺直。
眼离书本约一尺。
手离笔端约一寸。
2胸离桌子约一拳。
三个“一”要做到。
字写工整视力好。
32.横的书写汉字是由笔画组成的，笔画是构成汉字的最小结构单位，就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成，要建成房屋就离不开一块块砖，一片片瓦，一根根木头。
要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。
（一）“横”书写要领。
起笔重——行笔轻——收笔重。
图示：留意：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，全部笔划呈左低右高、向下俯势的形态。
因为人的视觉的错觉，横画不能写成程度，而应写成左低右高，收笔时稍按一下笔，使笔划变重些，如许，看起来才显得平稳。
以是，人们常说的“横平竖直”，不是指横程度书写，而是请求看上去平稳的意思。
图示：（二）研究书写带“一”的字。
范字:453、竖的书写（一）“竖”书写要领。
1、老师示范书写，指名说笔画名称。
老师领读笔划称号。
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔，不能平拖或平划；要有轻重变化，不能写得像个火柴棒。
详细讲解：竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。
竖有垂露、悬针和短竖之分。
垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。
图示：悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔划出尖。
图示：短竖，写法同垂露竖，只是笔画较短，短竖要写得短粗有力。
图示：（二）研究书写带竖的字。
1、出示范字。
小学书法校本教材教案
小学书法校本教材教案一、教学目标：1. 让学生了解书法的基本概念和基础知识。
2. 培养学生对书法的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。
3. 指导学生掌握书法的基本技巧和书写规范。
4. 提高学生的汉字书写能力，使学生的书法水平得到提高。
二、教学内容：1. 书法的基本概念：书法的定义、书法的种类、书法的历史。
2. 书法的基本知识：笔、墨、纸、砚的使用方法，书写姿势和握笔方法。
3. 书法的基本技巧：横、竖、撇、捺、折的书写技巧。
4. 书法的欣赏：欣赏经典书法作品，分析书法的艺术特点。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解书法的基本概念、知识和技巧。
2. 示范法：教师示范书写，学生跟随模仿。
3. 练习法：学生自主练习书写，教师个别指导。
4. 欣赏法：学生欣赏经典书法作品，分析书法的艺术特点。
四、教学步骤：1. 导入：介绍书法的基本概念和种类，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解书法的基本知识和技巧，让学生了解书写规范。
3. 示范：教师示范书写，学生跟随模仿。
4. 练习：学生自主练习书写，教师个别指导。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调书写规范和技巧。
五、教学评价：1. 学生书写规范性：评价学生的书写姿势、握笔方法和书写规范。
2. 学生书写技能：评价学生的书写速度、字迹清晰度和字形美感。
3. 学生书法作品：评价学生的书法作品，包括内容、构图和书法艺术表现。
4. 学生学习兴趣：观察学生对书法学习的兴趣和参与程度。
六、教学资源：1. 书法教材和辅导书2. 毛笔、墨、纸、砚等书法用品3. 书法作品展示板4. 书法视频教程5. 书法欣赏图片七、教学环境：1. 教室环境安静、整洁，有利于学生集中注意力。
2. 每个学生配备一套书法用品，方便练习书写。
3. 设置书法作品展示区，展示学生优秀作品。
八、教学计划：1. 第一周：了解书法的基本概念和种类2. 第二周：学习书法的基本知识和技巧3. 第三周：掌握书法的书写规范和姿势4. 第四周：练习书法基本笔画和部首5. 第五周：创作书法作品，进行作品展示九、教学注意事项：1. 注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生适当的指导。
小学书法校本教材教案
一、教案名称：第一章《书法基础知识》教学目标：1. 让学生了解书法的起源和发展历程。
2. 掌握书法的基本工具和书写姿势。
3. 理解书法的基本笔划和结构。
教学重点：书法的起源和发展历程，基本工具和书写姿势。
教学难点：书法的基本笔划和结构。
教学准备：课件、毛笔、墨汁、纸张。
教学过程：1. 导入：讲解书法的起源和发展历程，引导学生对书法产生兴趣。
2. 讲解：介绍书法的基本工具和书写姿势，演示正确的书写姿势。
3. 练习：学生自行尝试书写，教师巡回指导。
4. 总结：强调书法的基本笔划和结构的重要性。
二、教案名称：第二章《基本笔划训练》教学目标：1. 让学生掌握书法的基本笔划。
2. 能够正确书写基本笔划。
教学重点：书法的基本笔划。
教学难点：基本笔划的书写顺序和运笔。
教学准备：课件、毛笔、墨汁、纸张。
教学过程：1. 导入：回顾上一章的内容，引导学生进入本章的学习。
2. 讲解：讲解书法的基本笔划，包括横、竖、撇、捺等。
3. 练习：学生自行尝试书写基本笔划，教师巡回指导。
4. 总结：强调基本笔划的书写顺序和运笔的重要性。
三、教案名称：第三章《汉字结构训练》教学目标：1. 让学生理解汉字的结构。
2. 能够正确书写汉字的结构。
教学重点：汉字的结构。
教学难点：汉字结构的书写顺序和布局。
教学准备：课件、毛笔、墨汁、纸张。
教学过程：1. 导入：回顾前两章的内容，引导学生进入本章的学习。
2. 讲解：讲解汉字的结构，包括上下结构、左右结构等。
3. 练习：学生自行尝试书写汉字的结构，教师巡回指导。
4. 总结：强调汉字结构的书写顺序和布局的重要性。
四、教案名称：第四章《书法作品欣赏》教学目标：1. 让学生欣赏书法作品，提高审美能力。
2. 能够分析书法作品的特点和风格。
教学重点：书法作品的特点和风格。
教学难点：欣赏和分析书法作品的能力。
教学准备：课件、书法作品。
教学过程：1. 导入：引导学生欣赏书法作品，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解书法作品的特点和风格，分析作品中的笔划和结构。
培训体系软笔书法培训校本教材
（培训体系）软笔书法培训校本教材校本课程开发广武小学软笔书法培训校本课件主编：张世荣编委：曹倩倩段慧平张臣丽武艳芬第壹课时认识毛笔活动内容：笔法活动时间：壹课时活动目的：知识和技能1、认识毛笔。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫于点画中的各种变化。
3、认识和运用各种笔法。
过程和方法讲解法、演示法、比较法情感态度和价值观：认识书法艺术是我们民族的壹块瑰宝。
活动重点1、掌握中锋用笔2、体会和控制笔毫于点画中的各种变化活动难点：藏锋、回锋的讲解和掌握活动用具：干净的毛笔壹支，清水壹杯，米字格毛边纸活动过程：壹、执笔1、对毛笔的认识我们谁均见过毛笔。
于我国，创造毛笔的历史已经有五六千年了。
据文物考证，于殷商时期就出现了毛笔。
当下我们能够见到的最早的毛笔实物，是1954年于湖南省长沙市左家公山的战国楚墓中出土的毛笔。
毛笔的笔头壹般均是兽毫做的，柔软而有弹性，它能写出轻重浓淡、干湿枯润、方圆多变的笔画来，也正因为如此，毛笔书写才富有魅力。
（1）毛笔的种类根据笔毫原料及性能，毛笔可分为硬毫笔、软毫笔和兼毫笔。
硬毫笔主要是用黄鼠狼尾毛或兔毛等制成（又叫狼毫、紫毫），特点是弹性大、硬度强，写出来的笔画劲利挺健。
软毫笔主要选用羊毛或鸡毛制成（又叫羊毫、鸡毫），特点是弹性小、柔软湿润，写出来的笔画丰满而富有变化。
兼毫笔于壹支笔内兼用了软硬俩类笔毫，其性能介于硬毫笔和软毫笔之间，刚柔相济，软硬适中（如白云笔）。
按笔头的大小来分，毛笔能够分为大字笔、中字笔和小字笔。
比大字笔大的仍有提笔、斗笔、揸笔等。
依据笔毫的长短，毛笔仍能够分为长锋笔、短锋笔。
毛笔有大小，笔毫有长短，种类繁多，要根据不同的字体和写字的大小，以及个人习惯进行选择。
（2）毛笔的构造毛笔由笔杆和笔头组成。
笔头细分起来又分笔锋、笔腹、笔根三个部分。
这三个部分于书写过程中各自发挥着不同的作用。
笔画中最细的部分和出尖儿的部分是笔锋写成的，笔画中等粗细的部分是用笔腹写出的，笔画最粗的部分是用笔根写出的。
中学校本教材《毛笔书法》
中学校本教材《毛笔书法》中学乡村少年宫校本教材目录第一章执笔及书写姿势第一节执笔............................................................2 第二节写字的姿势 (3)第二章文房四宝第一节笔………………………………………………………4 第二节纸………………………………………………………5 第三节墨………………………………………………………6 第四节砚………………………………………………………7 第三章书法的入手第一节选帖............................................................7 第二节临摹............................................................9 第四章中国书法简史................................................10 附一: “永”字八法 (13)二: 基本笔画练习 (15)1第一章执笔及书写姿势要想学好书法，首先应当学会执笔，还要懂得一些关于写字姿势方面的知识。
本章就简单地谈谈这两个问题。
第一节执笔执笔，即拿毛笔写字的方法。
古人的执笔多种多样，然而，最合理普通通用的是“五指执笔法”，这种执笔方法可以用“ 擫、压、钩、格、抵”五个字来概括。
这五个字分别指五个手指的作用和姿势。
下面分别简要说明: “擫”是指大指而言，执笔时，大指要斜而仰地紧贴笔管，象吹箫时按住萧孔一样。
“压”是说明食指的作用。
用食指尖从外向内和大指内外相对捏住笔管，不要越过第一节弯指，尽量要用指尖发力。
“钩”是就中指而言，要求中指也从外向内，弯曲如钩地钩住笔管。
“格”是指无名指的作用和姿势。
用无名指指背甲肉相连的地方，从内向外顶住笔管。
2“抵”是说明小指的作用。
小指紧贴无名指助力。
不要碰着笔管和掌心。
小学毛笔字校本教材
毛笔字教案第1课一、激发爱好（以教师作品及书法家的作品为例）二、执笔方式及写字姿势（示范）要求：五指执笔法（按、压、钩、顶、抵）、头正、身挺、脚平等三、练习执笔方式及写字姿势（纠正指导）四、讲解“一”字写法（黑板示范）（要点：中锋运笔、逆锋起笔、行笔、回锋收笔）画行笔线路横法：逆锋起笔提顿1、长横1、逆锋起笔2、向下顿笔3、提笔右上行4、中锋行笔5、稍向上提笔6、顿笔向右下回锋2、短横1、向左逆锋起笔2、向右下顿笔3、提笔折锋向右4、蓄势后向右行笔5、提笔向右下顿笔6、提笔回锋收笔3、凸横1、向左逆锋起笔2、向右下顿笔3、向右行笔，中间向上凸4、结尾转锋向右下顿笔5、提笔回锋收笔4、细腰横1、向左逆锋起笔2、向右下顿笔3、向右行笔，中间稍提锋4、结尾转锋向右下顿笔5、提笔回锋收笔5、左尖横1、顺锋起笔2、力量慢慢增大，向右中锋行笔3、结尾提笔向右下顿笔4、提笔回锋收笔6、右尖横1、逆锋向左起笔2、折锋向右下顿笔3、挫笔后向右偏上边提边行笔7、横钩1、向左逆锋起笔2、折锋右下顿笔3、折锋向右中锋行笔4、作钩时提笔向左下重顿5、转锋回收至画中后挫笔向左下出钩二、竖五、 练习写“一”字注意：（逆锋起笔、按、行、提笔、顿、回锋收笔等要领）逐个手把手指导。
六、作业：“一”字写20个。
第2课一、 小结“写一”字中显现的问题，应注意的地址，强调要领（以学生作业为例按 行回锋收笔进行讲解）二、练习写“一”字（教师巡回指导）三、出示范字“三”，讲解并示范。
“三”字的三横长短、间架结构。
（黑板示范）四、学生练习，教师巡回指导。
五、作业：“三”字写20个。
第3课一、讲评作业，温习写“三”字，指出优缺点。
二、学生依照自己的缺点加以练习更正。
三、学写“悬针竖”，把握要领。
竖法：（悬针竖悬针竖要领：藏锋起笔，向右下顿笔后转势直下，慢慢提笔收起，使笔画呈“针”状。
1、垂露竖⏹⏹1、逆锋向左上起笔⏹2、折锋微向右上再折向右下顿笔⏹3、向左下提笔转锋⏹4、向下中锋行笔⏹5、向右下稍顿转笔作圆角⏹6、回锋向上收笔2、悬针竖⏹1、逆锋向左上起笔⏹2、折锋后向右下顿笔⏹3、向左下提笔转锋⏹4、向下中锋行笔⏹5、行至三分之二处驻笔后行笔出锋，写出针尖状3、右弧竖⏹1、逆锋向左上起笔⏹2、转笔向右下顿笔⏹3、向左下提笔转锋⏹4、向下中锋行笔⏹5、结尾处向右下稍顿笔⏹6、提笔回锋向上收笔4、左弧竖⏹1、逆锋向左上起笔⏹2、折锋微向右下顿笔⏹3、向左下提笔转锋⏹4、向下呈左弧状中锋行笔⏹5、结尾处向右下稍顿笔⏹6、提笔回锋向上收笔5、细腰竖⏹1、逆锋向左上起笔⏹2、折锋向右下顿笔⏹3、向左下提笔转锋⏹4、向下中锋行笔，行笔进程中要捉笔敛锋⏹5、向右下稍顿笔⏹6、回锋向上收笔6、粗腰竖⏹1、逆锋向左上起笔，起笔稍重⏹2、折锋微向右上，再折向右下顿笔⏹3、向左下提笔转锋⏹4、向下中锋使劲行笔⏹5、向右下顿笔⏹6、回锋向上收笔7、上尖竖⏹1、自左上方逆锋起笔⏹2、转笔向右下顿笔⏹3、向左下提笔转锋⏹4、向下偏右中锋行笔⏹5、向右下轻顿⏹6、回锋向上收笔8、竖弯⏹1、逆锋向左上起笔⏹2、折锋微向右上再折向右下顿笔⏹3、向左下提笔转锋⏹4、向下偏左中锋行笔5、底端处向右圆转6、结尾处提笔向右下顿笔向回锋收笔四、写“十”字，黑板示范。
小学毛笔书法校本课程
小学毛笔书法校本课程第二章书法欣赏毛笔书法家层出不穷，像___，___，___，___，___，___，___，___，以及近代的___，___，___等，这些文学雅士都是功力高深的书法大家。
他们的作品无论是在艺术价值、历史价值还是文化价值方面都有着重要的地位，是中国书法艺术的瑰宝。
书法欣赏是研究书法的一个重要环节，通过欣赏名家书法，能够提高我们的审美能力，掌握书法的基本要素和技巧，进而提高自己的书法水平。
在欣赏书法时，我们不仅要欣赏其形体美，还要了解其内涵和文化背景，这样才能真正领会书法的艺术魅力。
第三章学写书法学写书法是每个书法爱好者都必须经历的过程。
研究书法最重要的是掌握基本的笔画和字形，这是书法的基础。
在研究笔画时，要注意笔画的起笔、落笔和顺序，尤其是一些复杂的笔画，如“横钩”、“撇折”等，要反复练，直到熟练为止。
在研究字形时，要注意字的结构和比例，要求字的形体美和字与字之间的协调配合。
研究书法要有耐心和恒心，不能急于求成，要反复练，直到达到自己的要求。
同时，要多欣赏名家书法，不断提高自己的审美水平和书法水平。
___是唐代著名的书法家之一，被誉为楷书四大家之一。
他出生在今天的长沙市，字为信本。
___的书法风格以楷书为主，其笔力雄健，结构独特，被后人称为“欧体”。
他的书法源自汉隶，具有骨气劲峭、法度严谨的特点，同时在平正的基础上呈现出独特的险峻之美和飘逸之感。
他的代表作包括《九成宫醴泉铭》等。
在研究书法的过程中，横画和竖画是最基础的两种笔画。
横画需要注意笔画的平稳和长度的一致性，而竖画则需要注意笔画的直度和粗细的均匀性。
撇画是向上或向左斜的笔画，需要注意笔画的轻重和斜度的一致性。
捺画则是向下或向右斜的笔画，需要注意笔画的粗细和斜度的一致性。
点画是最简单的一种笔画，需要注意笔画的大小和位置的准确性。
钩画则需要注意笔画的弯曲度和长度的一致性，同时也要注意与其他笔画的衔接。
折画是指有明显转折的笔画，需要注意转折处的准确性和笔画的整体流畅性。
小学书法校本教材教案
小学书法校本教材教案第一章：书法基础知识1.1 教学目标：让学生了解书法的定义和分类掌握书法用具的正确使用方法培养学生对书法艺术的兴趣和欣赏能力1.2 教学内容：书法的定义与分类书法用具介绍（毛笔、墨、纸、砚）书法的基本笔画和结构1.3 教学活动：讲解书法的定义和分类示范书法用具的正确使用方法指导学生进行书法练习1.4 教学评价：观察学生在书法练习中的表现评估学生对书法知识的掌握程度第二章：基本笔画训练2.1 教学目标：让学生掌握书法的基本笔画培养学生正确的书写姿势和习惯提高学生的书法表达能力2.2 教学内容：书法的基本笔画（横、竖、撇、捺、折）正确的书写姿势和握笔方法练习基本笔画的书写2.3 教学活动：讲解书法的基本笔画和书写姿势示范基本笔画的书写方法学生进行基本笔画练习2.4 教学评价：观察学生在书写中的姿势和握笔方法评估学生对基本笔画的掌握程度第三章：汉字结构训练3.1 教学目标：让学生了解汉字的基本结构培养学生正确的字形和间架意识提高学生的书法美感3.2 教学内容：汉字的基本结构类型（独体字、左右结构、上下结构）正确的字形和间架原则练习汉字结构的书写3.3 教学活动：讲解汉字的基本结构和字形原则示范汉字结构的书写方法学生进行汉字结构练习3.4 教学评价：观察学生在书写中的字形和间架结构评估学生对汉字结构的掌握程度第四章：书法作品创作4.1 教学目标：让学生掌握书法作品的创作方法培养学生的艺术创造力和审美能力提高学生的书法表达能力4.2 教学内容：书法作品的格式和构图原则创作书法作品的步骤和技巧学生进行书法作品创作4.3 教学活动：讲解书法作品的格式和构图原则示范书法作品的创作方法学生进行书法作品创作4.4 教学评价：评估学生在书法作品创作中的艺术表现力评价学生对书法作品格式和构图的掌握程度第五章：书法欣赏与评价5.1 教学目标：让学生了解书法艺术的历史和流派培养学生的书法欣赏能力和审美观念提高学生的书法评价能力5.2 教学内容：书法艺术的历史和流派介绍书法欣赏的方法和技巧书法作品的评价标准和原则5.3 教学活动：讲解书法艺术的历史和流派引导学生进行书法作品的欣赏和评价学生进行书法作品的评价和讨论5.4 教学评价：观察学生在书法欣赏和评价中的表现评估学生对书法艺术的理解和欣赏能力第六章：硬笔书法训练6.1 教学目标：让学生掌握硬笔书法的基本技巧培养学生正确的硬笔书写姿势和握笔方法提高学生的硬笔书法表达能力6.2 教学内容：硬笔书法的特点和技巧正确的硬笔书写姿势和握笔方法硬笔书法的基本笔画和结构6.3 教学活动：讲解硬笔书法的特点和技巧示范正确的硬笔书写姿势和握笔方法学生进行硬笔书法练习6.4 教学评价：观察学生在硬笔书写中的姿势和握笔方法评估学生对硬笔书法技巧的掌握程度第七章：书法与文化7.1 教学目标：让学生了解书法与中国文化的关系培养学生对书法文化的兴趣和热爱提高学生的文化素养7.2 教学内容：书法与中国文化的深厚联系著名书法家的故事和作品介绍书法在现代社会的作用和价值7.3 教学活动：讲解书法与中国文化的关系引导学生研究著名书法家的故事和作品讨论书法在现代社会的作用和价值7.4 教学评价：观察学生在书法文化学习中的兴趣和参与度评估学生对书法文化知识的理解和掌握程度第八章：书法比赛与展示8.1 教学目标：让学生体验书法比赛的乐趣和挑战培养学生的竞争意识和团队精神提高学生的书法表达能力和自信心8.2 教学内容：书法比赛的形式和规则准备比赛的方法和技巧展示书法作品的技巧和方式8.3 教学活动：讲解书法比赛的形式和规则指导学生准备比赛作品组织书法比赛和展示活动8.4 教学评价：观察学生在比赛中的表现和发挥评估学生对比赛准备和展示技巧的掌握程度第九章：书法创新与实践9.1 教学目标：让学生尝试书法的创新和创作培养学生的艺术创造力和实践能力提高学生的书法表达和审美能力9.2 教学内容：书法创新的方法和技巧创作书法作品的步骤和要点实践书法创新和创作9.3 教学活动：讲解书法创新的方法和技巧示范创作书法作品的步骤和要点学生进行书法创新和创作实践9.4 教学评价：评估学生在书法创新和创作中的表现和成果评价学生对书法创作技巧和艺术理解的掌握程度10.1 教学目标：培养学生对书法艺术的热爱和终身学习的意识激发学生对书法未来的展望和探索10.2 教学内容：回顾学习书法的过程和经验展望书法艺术的发展和未来10.3 教学活动：引导学生反思书法学习的重要性和价值讨论书法艺术的发展趋势和未来展望10.4 教学评价：评估学生对书法艺术的理解和热爱程度重点和难点解析重点环节1：书法基础知识的学习补充说明：在书法教学中，基础知识的掌握至关重要。
小学硬笔毛笔书法校本课程教材
前言书法是中国五千年的优秀文化传统。
它与中国文化和中华民族精神是和谐的。
它有着深厚的文化内涵，是世界艺术之林的一朵奇葩。
学习书法可以让我们感受到传统文化的艺术魅力，激发民族自豪感和爱国热情。
郭沫若先生曾在《人民教育》杂志上题词:永远把字写得规范、端正、干净、易认。
这样有利于形成一种习惯，可以使人细心，容易集中意志，善解人意。
粗心大意，粗心大意，独断专行，都容易把事情弄糟。
练习写作可以逐渐消除这些问题。
学徒书法对培养人的道德品质、身心素质、智力素质和良好的学习生活习惯有着极其重要的作用。
为进一步推进特色学校建设，使书法教学更加贴近学生的年龄特点和实际水平，特编写校本书法教材。
从硬笔基础、毛笔基础、字体结构等方面。
针对不同年龄段的学生进行教学，实现学生循序渐进的发展。
既有直观的插图，也有选取教材中著名碑刻中词语的例子进行详细的文本分析。
方便学生揣摩临时学习和老师讲解演示。
同时，书法知识和名家故事穿插其中，引领学生了解传统文化，形成良好品行。
通过这套教材的使用，引导孩子学习汉字，学习美德，欣赏汉字和人生，树立“清正廉明”的品格，培养“正气和谐”的气质。
从而培养品德高尚、心理健康、书香浓郁的人。
硬笔楷书入门一、钢笔楷书的特点楷书是汉字的主要书体。
楷，是楷模，就是标准字体。
钢笔楷书具有以下几个特点：（一）讲究用笔。
钢笔楷书的笔画有提顿、藏露、方圆、快慢等用笔方法。
不同的用笔方法产生不同的形态、质感的线条，不同的线条需要不同的用笔方法去体现。
钢笔楷书字形较小，线条粗细变化不大，如果书写时用笔稍不注意，笔画就达不到要求，笔画就会出现软弱无力、僵硬死板等毛病。
因此，必须经过严格训练才能掌握用笔方法。
（二）笔画分明。
钢笔楷书的每一个笔画的起笔和收笔都要交待清楚，工整规范，干净利落，不能潦草、粘连。
但是笔画与笔画之间又要有内在的呼应关系，使笔画达到：既起收有序、笔笔分明、坚实有力，又停而不断、直而不僵、弯而不弱、流畅自然。
书法校本教材模板
一、基本知识（一）坐姿与握笔姿势写毛笔字以坐姿为主。
一则练二三寸大楷字无须站立，坐着写就行了;二则坐着省力又利于凝神聚气，注意力容易集中。
主张写二三寸大楷模也要用立姿的主要原因是为了练习悬肘，其实坐着写也照样可以用悬肘法，关键是方法要正确。
正确的坐姿应该是“头正、身直、臂开、足安”。
头正，指书写时头要摆正，不可偏侧。
常见偏侧，往往与执笔的姿势有关。
如果你握笔的手掌过于坚起，用“凤眼”法来写字，无名指与小指又将掌心填实，笔尖被手掌挡住了视线，为了看到笔尖：一种情况，执笔的手往右偏移，甚至移到与右肩膀对齐，笔尖是看到了，但写出来的字会歪斜；另一种情况，将笔摆正，放中间，头部向左偏侧才能看清笔尖。
时间长了，颈椎会出问题的。
身直，指身体要平正、坐直，两肩齐平，当然直立不是要昂首挺胸，而应该肩背放松，自然下沉，身子略向前倾，胸口与桌面保持一拳多的间隔，切忌弯腰驼背，甚至将下巴枕靠在左手背上。
臂开，指手臂要往前伸开些，同时两臂的肘关节也要向左右撑开，两边基本匀称。
有的人写字时手臂虽然悬起了，但紧挨着胁下，以身躯为倚傍，写坚画往往向右歪斜，没有起到悬肘的作用。
因此，手臂在左右撑开的同时，左手掌心向下将纸按住，右手握笔悬起稍离桌面即可，毛笔尽量往中间靠拢，古人有笔杆要对准鼻梁的说法。
当然不是绝对的，如果略向右移一点，也应该说是很正常的。
只是不能偏得太过了。
另外，坐着写毛笔字悬起右手时不能将肩膀抬起，肘部也不要高悬,因为一抬肩、一高悬，肩臂的肌肉就会紧张，手臂就僵死了，肩应该往下沉，肘关节放松，使手臂与腕在同一水平面上，甚至肘关节还可以比腕关节略低一些，即便衣袖在桌上揩擦也无所谓，只要不把肘枕死在桌上就行。
足安，是指两只脚自然地平稳着地，不可脚跷二郎腿儿不能双脚向前伸直，或一条腿架在另一条腿上面，这些姿势均不可取。
两腿左右略微分开，其位置与肩宽基本相等，肌肉放松。
如何正确执笔是能否正确用笔的前提，是能否把字写好的一个重要环节。
书法校本教材【定稿】
目录第一部分书法常识 (3)第一课书法——华夏民族的骄傲 (3)第二课书法工具 (4)第三课写字姿势和执笔方法 (7)第四课怎样学习书法 (9)第二部分基本技法 (11)第五课汉字的基本笔画 (11)第六课起笔行笔收笔 (12)第七课钢笔楷书笔画书写要领 (13)第八课基本笔画 (15)第九课毛笔笔画练习 (22)第十课笔画练习 (23)第十一课笔画练习 (24)第十二课笔画练习 (25)第十三课笔画练习 (26)第十四课笔画练习 (27)第十五课笔画练习 (28)第十六课笔画练习 (29)第十七课笔画练习 (30)第十八课笔画练习 (31)第十九课笔画练习 (32)第二十课笔画练习 (33)第二十一课笔画练习 (34)第二十二课笔画练习 (35)第二十三课笔画练习 (36)第二十四课字头的写法 (37)第二十五课字头的写法 (38)第二十六课字头的写法 (39)第二十七课字头的写法 (40)第二十八课字底的写法 (41)第二十九课字底的写法 (42)第三十课字底的写法 (43)第三部分刻苦学书的故事 (44)第四部分硬笔楷书临摹 (50)第一课临写指南 (50)第一部分书法常识第一课书法——华夏民族的骄傲汉字的起源在远古时候，因为没有文字，人们只好用绳子打结的办法来记录发生过的事情。
比如，上午打了一只野兔就用绳子打一个结，下午又打了一只就再打一个结。
但是，这种结绳记事的方法随着人们生活范围的扩大，一些较复杂的事情用结绳记事的办法就比较难记录，因而，一个叫仓颉的人，通过自己对万事万物而发明了一些象形的符号来帮助人们记事，这样文字就产生了。
当然，这只是传说而已，实际上，文字并不是一个人或几个人就能创造出来，而是我们的祖先在长年累月和大自然作斗争的过程逐渐创造出来的。
书法是炎黄子孙的艺术书法是一种文字书写艺术，他以汉字为书写对象，从产生到现在已经有几千年的历史。
书法是中国特有的艺术，在全世界的一百多种文字中，只有中国方块汉字的书写能成为艺术品。
毛笔书法校本教材
ⅩⅩ小学“3+N”课程软笔书法小组毛笔书法校本教材第一课时教学目标：一、了解颜体楷书捺的种类；2．了解颜体楷书捺的形态特征；3．了解颜体楷书捺的运笔方式；4．实践感受颜体楷书捺的动笔动作。
教学内容：颜体中不同形态的捺：斜捺、平捺、反捺。
教学重难点：重点：笔画的段落转变特点的了解。
难点：提按动作的把握。
课前预备：多媒体课件A4透明白纸15公分米格毛边含有捺的范字教学进程：一、引入：同窗们，捺是书法中最难写的笔画之一，今天咱们来学习捺的书写，请大家仔细观察它的形态特点，试探它的运笔方式，表现它的动作特征。
二、概念：用多媒体呈现出有不同形状的捺的字夫之这请同窗说出他们各自的形状或特征。
然后教师给出名称：夫斜捺，因它较斜，所以叫斜捺；之平捺，因它较平，所以叫平捺；"这 "字中“文”部的捺为反捺，实际上是长点，为何会变成点呢？教师板书：把“这”字中“文”部的捺写成斜捺，问：“同窗们说好看吗？”回答“不好看”老师解析：因为重复了两个整体反时针方向，又都是出尖锋的平、斜捺，类似，没有转变，所以短的捺要改成点，这是书法的规律。
因为反捺是属于点的写法，今天咱们只学习斜捺和平捺：三熟悉笔画外形及运笔特点用多媒体呈现斜捺和平捺：启发学生观察每一个捺的形态特点，比较两个捺的不同的地方。
提问：斜捺和平捺的形态特点别离是什么？学生回答：教师讲解：斜捺，由二段组成，先向右下再往右，开始由细变粗，后面由粗变细，写法为：逆锋起笔，开始不宜写粗，转锋向右下逆时针方向边行边按，使笔画渐渐变粗，至捺脚即最粗处，驻笔微顿，缩回，再拖锋提出，缺口较大，尾部上边缘略有下垂之意。
平捺，平捺有三段，犹如把斜捺放平，再在前面加一短横，写法为：先写一小短横，然后再向右下由轻到重逐渐按笔行走，捺脚出锋与斜捺同，只是方向略为高一点。
四、教师真笔在投影仪上示范。
边运笔示范边讲解要领五、学生用透明白纸摹写用课前已预备好的A4白纸摹写大字“夫、之”各三遍六，指导学生临写有斜捺和平捺的范字用课前已预备好的15公分米格毛边纸临写有斜捺和平捺的范字各一张七、总结本课今天的这堂课咱们了捺的种类、和不同的捺形状和写法，虽然写的难度较大，但只要大家注意笔画开始为边行边按，然后稍停，再慢点提笔出锋，不久会熟练地掌握。
小学书法校本课程教材
Байду номын сангаас
书法课教案
第 1 课笔法
教学内容：笔法
授课时间：一课时
1、认识毛笔。
2、通过蘸清水的各种笔法的演示，让学生体会和掌握笔毫在点画中的各种
变化。
3、认识和运用各种笔法。
过程与方法
讲解法、演示法、比较法
情感态度与价值观：
认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。
教学重点
1、掌握中锋用笔
2、体会和控制笔毫在点画中的各种变化
（ 4）身法——坐势、立势
4、墨色的分类 墨分五色——浓墨、淡墨、枯笔、涨墨、渴笔 小结 ; 对学生进行人文教育， 低年级如何养成良好的学习习惯， 以及对书法艺术的 热爱。
板书设 计 毛笔的种类 ----硬毫笔、软毫笔和兼毫笔 毛笔的构造 -----笔锋、笔腹、笔根 毛笔的选择 -----尖、齐、圆、健 执 笔 法-----擫、押、钩、格、抵。 书写方法 ----用腕法发力法执笔 课后反思： 通过第一堂课的学习， 我对学生有了初步的了解， 学生没有学习书法的基础， 连基本的抓毛笔的姿势都不会，因此本节课对学生的坐姿，以及对毛笔的种类， 构造，保养， 抓笔姿势进行了学习。 通过学习学生对书法艺术的魅力有了初步的 认识，学生在好奇中期待新的知识。
2、执笔法 人们普遍采用的执笔方法是五字执笔法。五字执笔法也叫“拔镫法”。它的 特点是五指齐力，既可紧执笔管，又舒适自然，便于书写。五字执笔法将执笔的 方法及五个指头的职责作用概括为五个字，即：擫、押、钩、格、抵。
擫，即用大拇指指肚贴住笔管左侧，与食指相对用力。 押，食指中关节上突，指尖下倾，用指头的指肚处触管，与拇指相对用力。 钩，中指弯曲，与食指轻轻相并，指尖下倾，指肚触管，钩住笔管向掌心方 向用力。 格，无名指爪肉交界处抵住笔管，用力与中指基本相对。
中学校本教材《毛笔书法》
中学乡村少年宫校本教材毛笔书法目录第一章执笔及书写姿势第一节执笔 (2)第二节写字的姿势 (3)第二章文房四宝第一节笔 (4)第二节纸 (5)第三节墨 (6)第四节砚 (7)第三章书法的入手第一节选帖 (7)第二节临摹 (9)第四章中国书法简史 (10)附一：“永”字八法 (13)二：基本笔画练习 (15)第一章执笔及书写姿势要想学好书法，首先应当学会执笔，还要懂得一些关于写字姿势方面的知识。
本章就简单地谈谈这两个问题。
第一节执笔执笔，即拿毛笔写字的方法。
古人的执笔多种多样，然而，最合理普通通用的是“五指执笔法”，这种执笔方法可以用“擫、压、钩、格、抵”五个字来概括。
这五个字分别指五个手指的作用和姿势。
下面分别简要说明：“擫”是指大指而言，执笔时，大指要斜而仰地紧贴笔管，象吹箫时按住萧孔一样。
“压”是说明食指的作用。
用食指尖从外向内和大指内外相对捏住笔管，不要越过第一节弯指，尽量要用指尖发力。
“钩”是就中指而言，要求中指也从外向内，弯曲如钩地钩住笔管。
“格”是指无名指的作用和姿势。
用无名指指背甲肉相连的地方，从内向外顶住笔管。
“抵”是说明小指的作用。
小指紧贴无名指助力。
不要碰着笔管和掌心。
在掌握了执笔的方法之后，还应知道几条执笔的要领。
即“指实、掌虚、掌竖、腕平、肘起”。
下面就此五条分述一下：“指实”是说执笔时。
指尖稍用力，执得紧一些，结实一些。
“掌虚”是说掌心要空虚，能容得下一个鸡蛋或乒乓球。
“掌竖”是说手掌要竖起来。
“腕平”是说手腕要平，腕背与桌面要成平行。
“肘起”是说写大楷时，肘部悬起，略高与腕部，对于初学者来说，腕部悬起是一个难关，臂无依靠，笔在手中抖动。
但只要坚持联系，久而久之便能运用自如了。
中、小楷一般无需悬肘。
练习思考题：1、在执笔时，各手指的姿势和作用怎样？试做说明。
2、学会执笔以后，还应掌握哪些要领？第二节写字的姿势在写字过程，写字的姿势很重要，如果姿势不正确，不但影响了书写效果，时间长了，对身体会有不利的影响。
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三年级毛笔书法校本
教材
前言
毛笔书法是中国特有的一种传统艺术。
古往今来，中国汉字是劳动人民创造的，开始以图画形式表示文字，经过几千年的发展，演变成了当今的文字，古代长期用毛笔写字，便产生了书法。
中国是书法艺术文化的发源地，也是最早使用毛笔的国家。
我国毛笔书法家层出不穷，像王羲之，颜真卿，怀素，苏东坡，黄庭坚，米芾，王铎，柳公权，以及近代的沙孟海，启功，刘惠浦（在世）等，这些文学雅士都是功力高深的书法大家。
从狭义讲，书法是指用毛笔书写汉字的方法和规律，包括执笔、运笔、点画、结构、布局(分布、行次、章法)等内容。
例如，执笔指实掌虚，五指齐力;运笔中锋铺毫;点画意到笔随，润峭相同;结构以字立形，相安呼应;分布错综复杂，疏密得宜，虚实相生，全章贯气;款识字古款今，字大款小，宁高勿低等。
由于时间仓促，教材中难免有疏漏之处，敬请老师们及各位专家批评指正。
2014年9月30日
目录
第一章书法简介
1、书法分类
2、六种书体
3、软笔书法
4、常见笔画
第二章书法欣赏
1、王羲之书法
2、颜真卿书法
3、毛笔书法即软笔书法
4、毛笔常见笔画
第三章学写书法
1、横画
2、竖画
3、撇画
4、捺画
5、点画
6、钩画
7、折画8、临摹
第一章书法简介
1、书法分类
中国书法是中国特有的一种传统艺术，主要分为“软笔书法”和“硬笔书法”。
古往今来，中国汉字是劳动人民创造的，开始以图画记事，经过几千年的发展，演变成了当今的文字，又因祖先发明了用毛笔书写，便产生了书法，古往今来，均以毛笔
书写汉字为主，至于其他书写形式，如硬笔、指书等，其书写规律与毛笔书写规律相比，并非迥然不同，而是基本相通。
基于索本求源(指甲骨文之后)，这里重点介绍毛笔书写汉字的规律。
只要我们对书法有了“狭义”的理解，那么对领会“广义的书法”也会大有裨益。
从狭义讲，书法是指用毛笔书写汉字的方法和规律。
包括执笔、运笔、点画、结构、布局(分布、行次、章法)等内容。
例如，执笔指实掌虚，五指齐力;运笔中锋铺毫;点画意到笔随，润峭相同;结构以字立形，相安呼应;分布错综复杂，疏密得宜，虚实相生，全章贯气;款识字古款今，字大款小，宁高勿低等。
从广义讲，书法是指语言符号的书写法则。
换言之，书法是指按照文字特点及其涵义，以其书体笔法、结构和章法写字，使之成为富有美感的艺术作品，随着文化事业的发展，书法己不仅仅限于使用毛笔和书写汉字，其内涵己大大增加。
例如，从使用工具上讲，仅笔这一项就五花八门，毛笔、硬笔、电脑仪器、喷枪烙具、日常工具等种类繁多。
颜料也不单是使用黑墨块，墨汁、粘合剂、化学剂、喷漆釉彩等五彩缤纷，无奇不有。
过去的文房四宝——笔、墨、纸、砚，其涵义也大有扩展，品种之多，不胜枚举;从执笔方式上看，有的用手执笔，有的用脚执笔，就是用其他器官执笔的也不乏其人，甚至有的人写字根本就不用笔，如“指书”“挤漏书”等;从书写文种上说，并非汉字一种，有的少数民族文字也登上了书法艺坛，蒙文就是一例;从书体和章法上
看，除了正宗的传统书派以外，在我国又出现了曲直(线)相同、动静结合的“意向”派，即所谓现代书法。
它是在传统书法基础上，加以创新，突出"变"字，融诗书画为一体，力求形式和内容统一，使作品成为“意美、音美、形美”的三美佳作。
在日本不少书家摒弃文字的语言性，树立文字的“形象性”，出现了“墨象”派，以用笔的轻重和徐疾、笔锋的开合及落笔位置的变化等，写出各种形象的文字。
这一书派，虽突出“意象”，其字赏之也新颖，但汉字并非都是“形象”字，因此步履艰难，发展受到限制。
所有这些(当然不仅是这些)，可以看出书法和其他事物一样，也是在不断地发展和变化着。
这一点必须引起书法界人士的高度重视。
2、六种书体
毛笔书法是中国特有的一种传统艺术。
古往今来，中国汉字是劳动人民创造的，开始以图画形式表示文字，经过几千年的发展，演变成了当今的文字，古代长期用毛笔写字，便产生了毛笔书法。
毛笔书法以毛笔书写汉字为主，至于其他书写形式，其书写规律与毛笔书写规律相比，并非迥然不同，而是基本相通。
这里重点介绍毛笔书法。
毛笔书法现在一共有六种书体，即行书体、草书体、隶书体、篆书体、楷书体和马体六种书体书法。
判断书法作品的优劣主要通过字体的线条，流畅性，还有整体性。
中国是书法艺术文化的发源地，也是最早使用毛笔的国家。
我国毛笔书法家层出不穷，
像王羲之，怀素，苏东坡，黄庭坚，米芾，王铎，柳公权，以及近代的沙孟海，启功，刘惠浦(在世)等，这些文学雅士都是功力高深的书法大家。
毛笔书法艺术需要我们后一辈发扬光大，我们需要努力。
3、毛笔书法即软笔书法
毛笔书法通常是指软笔书法。
毛笔书法是指用毛笔书写汉字的方法和规律。
包括执笔、运笔、点画、结构、布局(分布、行次、章法)等内容。
例如，执笔指实掌虚，五指齐力;运笔中锋铺毫;点画意到笔随，润峭相同;结构以字立形，相安呼应;分布错综复杂，疏密得宜，虚实相生，全章贯气;款识字古款今，字大款小，宁高勿低等。
总之，毛笔书法对于我国书法艺术的发展具有不可忽视的作用，在今天也是值得大家继续发扬光大的！
4、毛笔常见笔画
毛笔常见笔画有：横（短横、左尖横、右尖横等）、竖（悬针竖、短竖、垂露竖）、撇（短撇、竖撇等）捺（横捺、反捺、短捺）、点、提（竖提等）。
第二章书法欣赏
1、王羲之书法
王羲之（303年－361年），字逸少，原籍琅邪临沂（今属山东），生长于江苏无锡，后迁居山阴（今浙江绍兴），中国东晋书法家，有书圣之称，后官拜右军将军，人称王右军。
其书法师承卫夫人、钟繇。
王羲之无真迹传世。
著名的《兰亭集序》等帖，
皆为后人临摹。
2、颜真卿书法
颜真卿（709－785），唐代书法家，字清臣，生于京兆（今西安）。
颜真卿是继王羲之后成就最高，影响最大的书法家，成为中国文人书法的重要里程碑。
他转益多师，一变成法，创造出方严正大、朴拙雄浑、大气磅礴的楷书书法审美范式，他的行草也传递出沉着痛快、豪迈洒脱的大师气象。
传世作品主要有《祭侄稿》、《争座位》以及《麻姑碑》等众多碑刻。
3、柳公权书法
柳公权（公元778年－公元865年），字诚悬，唐代书法家，楷书四大家之一。
柳公权书法以楷书著称，与颜真卿齐名，人称颜柳。
他的书法初学王羲之，后来遍观唐代名家书法，认为颜真卿，欧阳询的字最好，便吸取了颜，欧之长，在晋人劲媚和颜书雍容雄浑之间，形成了自己的柳体，以骨力劲健见长，后世有“颜筋柳骨”的美誉。
4、赵孟頫书法
赵孟頫[fǔ]（1254-1322年），字子昂，号松雪，松雪道人，生于吴兴（今浙江湖州）。
他是宋太祖赵匡胤的第11世孙、秦王赵德芳的嫡派子孙。
赵孟頫是一代书画大家，他善篆、隶、真、行、草书，尤以楷、行书著称于世，其书风遒媚、秀逸，结体严整、笔法圆熟、世称“赵体”。
与颜真卿、柳公权、欧阳询并称为楷书“四大家”。
赵孟頫传世书迹较多，代表作有《千字文》、
《洛神赋》等。
5、欧阳询书法
欧阳询（557一641年），唐代，汉族，潭州临湘（今长沙）人，字信本，楷书四大家（欧阳询、颜真卿、柳公权、赵孟頫）之一。
他的书法成就以楷书为最，笔力险劲，结构独异，后人称为“欧体”。
其源出于汉隶，骨气劲峭，法度谨严，于平正中见险绝，于规矩中见飘逸，笔画穿插，安排妥贴。
楷书以《九成宫醴泉铭》等。
第三章学写书法
1、横画
2、竖画
3、撇画
4、捺画
5、点画
6、钩画
7、折画
8、临摹。