书法校本课程教材

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小学毛笔字校本教材

小学毛笔字校本教材

小学毛笔字校本教材毛笔字教案第1课一、激发兴趣(以教师作品及书法家的作品为例)二、执笔方法及写字姿势(示范)要求:五指执笔法(按、压、钩、顶、抵)、头正、身挺、脚平等三、练习执笔方法及写字姿势(纠正指导)四、讲解“一”字写法(黑板示范)(要点:中锋运笔、逆锋起笔、行笔、回锋收笔)画行笔线路横法:顿逆锋起笔提1、长横 1、长横, 1、逆锋起笔 , 1、逆锋起笔, 2、向下顿笔 , 2、向下顿笔, 3、提笔右上行 , 3、提笔右上行1 上口一中美术特色项目————书法(毛笔书法教案) 张延明, 4、中锋行笔 , 4、中锋行笔, 5、稍向上提笔 , 5、稍向上提笔, 6、顿笔向右下回锋 , 6、顿笔向右下回锋2、短横 2、短横, 1、向左逆锋起笔 , 1、向左逆锋起笔 , 2、向右下顿笔 , 2、向右下顿笔, 3、提笔折锋向右 , 3、提笔折锋向右, 4、蓄势后向右行笔 , 4、蓄势后向右行笔 , 5、提笔向右下顿笔 , 5、提笔向右下顿笔 , 6、提笔回锋收笔 , 6、提笔回锋收笔3、凸横 3、凸横, 1、向左逆锋起笔 , 1、向左逆锋起笔, 2、向右下顿笔 , 2、向右下顿笔, 3、向右行笔,中间向上凸 , 3、向右行笔,中间向上凸 , 4、末端转锋向右下顿笔 , 4、末端转锋向右下顿笔 , 5、提笔回锋收笔 , 5、提笔回锋收笔4、细腰横 4、细腰横, 1、向左逆锋起笔 , 1、向左逆锋起笔, 2、向右下顿笔 , 2、向右下顿笔, 3、向右行笔,中间稍提锋 , 3、向右行笔,中间稍提锋 , 4、末端转锋向右下顿笔 , 4、末端转锋向右下顿笔 , 5、提笔回锋收笔 , 5、提笔回锋收笔5、左尖横 5、左尖横, 1、顺锋起笔 , 1、顺锋起笔, 2、力量逐渐增大,向 , 2、力量逐渐增大,向2 上口一中美术特色项目————书法(毛笔书法教案) 张延明右中锋行笔右中锋行笔, 3、末端提笔向右下顿笔 , 3、末端提笔向右下顿笔, 4、提笔回锋收笔 , 4、提笔回锋收笔6、右尖横 6、右尖横, 1、逆锋向左起笔 , 1、逆锋向左起笔, 2、折锋向右下顿笔 , 2、折锋向右下顿笔, 3、挫笔后向右偏上边 , 3、挫笔后向右偏上边提边行笔提边行笔7、横钩 7、横钩, 1、向左逆锋起笔 , 1、向左逆锋起笔, 2、折锋右下顿笔 , 2、折锋右下顿笔, 3、折锋向右中锋行笔 , 3、折锋向右中锋行笔, 4、作钩时提笔向左下重顿 , 4、作钩时提笔向左下重顿, 5、转锋回收至画中后挫笔向左下出钩 , 5、转锋回收至画中后挫笔向左下出钩二、竖二、竖按五、练回锋收笔习写行“一”字注意:(逆锋起笔、按、行、提笔、顿、回锋收笔等要领)逐个手把手指导。

中学《书法》校本教材

中学《书法》校本教材

《书法》校本教材编写说明一、编写的背景和意义规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础。

热爱祖国文字,养成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力是现代中国公民应有的基本素养,也是基础教育课程应有的目标之一。

因此我校根据市局“三进”课堂的通知精神,结合本校实际,扎实开展“认认真真写字,堂堂正正做人”的写字教育活动,把写字教育当作校本课程进行开发和运用,从弘扬中华民族文化,提高全民族素质的高度来认识写字教育的意义,把写字教育提上学校重要工作日程,为孩子的终身发展奠定良好的基础。

二、写字教学目标通过写字训练培养学生把字写得准确、工整、美观,培养学生一丝不苟,持之以恒的意志、品格,以及乐学求美的良好素质。

七年级:熟练用钢笔写字,掌握基本写法,要求写得正确,端正,整洁,学习用横条格书写,力求字体端正,大小匀称,字距适当,有一定的写字速度,具有良好的书写习惯。

学会读贴,临帖,把握字的结构特征和各种笔画的书写技巧。

继续学习用毛笔字书写独体字,注意运笔的过程和方法,能比较熟练地书写。

、八年级:能比较熟练地用钢笔书写,掌握各种字形的结构方法,字写得正确,端正,整洁,匀称,会用横条格书写,有一定的速度,能比较正确地辨认字的形体结构,比例大小,笔画位置,力求运笔正确,结构合理,字形灵动。

能较熟练地用毛笔书写上下,左右结构的字,做到穿插,避让得体。

三、编写原则1.提供范例,触类旁通。

入选教材的范字要精选,做到归类贴切。

旨在通过对范字的练习指导,达到对归类字的触类旁通,以达到事半功倍的练习效应。

2.设计新颖,省时高效。

从已有经验积累出发,硬笔书法与软笔书法既有联系,又有区别。

3.要诀提示,强化记忆。

教材中要设计一些练习要诀,采用通俗易懂,极易诵读的书面语,使学生对练习的同一类字有较强的记忆痕迹,便于学生自学巩固,达到无师自通之目的。

4.欣赏激趣,加强美育。

书法校本教材

书法校本教材

书法校本教材XXX书法校本教材编辑:XXX校对:XXX11.正确的写字姿势一、明确正确的写字姿势的要求①写字时坐姿要端正,两臂平放桌上,眼睛与练本的距离为30—35厘米(大约一尺)。

②胸部与桌子的距离为6—8厘米(大约一拳的距离)。

③写字时还要把练本放在胸部正前方,左手按在练本一侧,右手握笔。

④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。

二、巩固练①说说写字资势的的要点。

②同座位或小组反复练,互相提示,互相帮助。

③出示《写字姿势歌》,组织学生读读背背。

写字时,要做到:右手握笔背挺直。

眼离书本约一尺。

手离笔端约一寸。

2胸离桌子约一拳。

三个“一”要做到。

字写工整视力好。

32.横的书写汉字是由笔画组成的,笔画是构成汉字的最小结构单位,就好比房屋是由砖头、瓦、木头等建成,要建成房屋就离不开一块块砖,一片片瓦,一根根木头。

要想写好汉字,首先要写好最基本的笔画。

(一)“横”书写要领。

起笔重——行笔轻——收笔重。

图示:留意:起笔稍重、行笔向右较轻,收笔略向右按一下,全部笔划呈左低右高、向下俯势的形态。

因为人的视觉的错觉,横画不能写成程度,而应写成左低右高,收笔时稍按一下笔,使笔划变重些,如许,看起来才显得平稳。

以是,人们常说的“横平竖直”,不是指横程度书写,而是请求看上去平稳的意思。

图示:(二)研究书写带“一”的字。

范字:453、竖的书写(一)“竖”书写要领。

1、老师示范书写,指名说笔画名称。

老师领读笔划称号。

书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。

详细讲解:竖画要写垂直,因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用,竖不垂直,则字不正。

竖有垂露、悬针和短竖之分。

垂露竖的写法,下笔稍重,行笔垂直向下较轻,收笔稍重。

图示:悬针竖的写法同垂露,只是收笔时由重到轻,出锋收笔,笔划出尖。

图示:短竖,写法同垂露竖,只是笔画较短,短竖要写得短粗有力。

图示:(二)研究书写带竖的字。

1、出示范字。

小学校本课程教材《硬笔书法》

小学校本课程教材《硬笔书法》

小学校本课程教材《硬笔书法》
简介
本教材旨在为小学生提供一门有趣且实用的课程,教授他们硬笔书法的基本技巧和知识。

通过研究硬笔书法,学生将提升他们的写字能力和审美感,同时培养他们的耐心和专注力。

教材内容
教材的内容分为以下几个部分:
1. 硬笔书法基础知识
这一部分将引导学生了解硬笔书法的起源、发展以及不同的书写工具。

学生将研究如何正确握笔、控制力度和姿势,以及如何书写基本的笔画和字形。

2. 基本字帖练
学生将通过基本字帖练不同的笔画和常用的字形。

他们将研究如何书写简单的字、词和短语,逐渐提升他们的书写技巧和美感。

3. 创意书法作品
在这一部分,学生将有机会创作自己的书法作品。

他们可以从
日常生活中寻找灵感,如写信、制作卡片、设计海报等。

通过创作,学生将发展他们的创造力和表达能力。

研究目标
通过研究《硬笔书法》教材,学生将达到以下目标:
1. 掌握基本的硬笔书法技巧和知识。

2. 提升写字能力,使字迹工整美观。

3. 培养耐心和专注力。

4. 增强审美感和艺术欣赏能力。

5. 发展创造力和表达能力。

结语
《硬笔书法》是一门有趣而实用的小学课程,它不仅能提升学
生的写字能力和审美感,同时也能培养他们的耐心和专注力。

希望
本教材能够激发学生对硬笔书法的兴趣,进一步发展他们的艺术天赋。

小学书法校本教材教案

小学书法校本教材教案

一、教案名称:第一章《书法基础知识》教学目标:1. 让学生了解书法的起源和发展历程。

2. 掌握书法的基本工具和书写姿势。

3. 理解书法的基本笔划和结构。

教学重点:书法的起源和发展历程,基本工具和书写姿势。

教学难点:书法的基本笔划和结构。

教学准备:课件、毛笔、墨汁、纸张。

教学过程:1. 导入:讲解书法的起源和发展历程,引导学生对书法产生兴趣。

2. 讲解:介绍书法的基本工具和书写姿势,演示正确的书写姿势。

3. 练习:学生自行尝试书写,教师巡回指导。

4. 总结:强调书法的基本笔划和结构的重要性。

二、教案名称:第二章《基本笔划训练》教学目标:1. 让学生掌握书法的基本笔划。

2. 能够正确书写基本笔划。

教学重点:书法的基本笔划。

教学难点:基本笔划的书写顺序和运笔。

教学准备:课件、毛笔、墨汁、纸张。

教学过程:1. 导入:回顾上一章的内容,引导学生进入本章的学习。

2. 讲解:讲解书法的基本笔划,包括横、竖、撇、捺等。

3. 练习:学生自行尝试书写基本笔划,教师巡回指导。

4. 总结:强调基本笔划的书写顺序和运笔的重要性。

三、教案名称:第三章《汉字结构训练》教学目标:1. 让学生理解汉字的结构。

2. 能够正确书写汉字的结构。

教学重点:汉字的结构。

教学难点:汉字结构的书写顺序和布局。

教学准备:课件、毛笔、墨汁、纸张。

教学过程:1. 导入:回顾前两章的内容,引导学生进入本章的学习。

2. 讲解:讲解汉字的结构,包括上下结构、左右结构等。

3. 练习:学生自行尝试书写汉字的结构,教师巡回指导。

4. 总结:强调汉字结构的书写顺序和布局的重要性。

四、教案名称:第四章《书法作品欣赏》教学目标:1. 让学生欣赏书法作品,提高审美能力。

2. 能够分析书法作品的特点和风格。

教学重点:书法作品的特点和风格。

教学难点:欣赏和分析书法作品的能力。

教学准备:课件、书法作品。

教学过程:1. 导入:引导学生欣赏书法作品,激发学生的学习兴趣。

2. 讲解:讲解书法作品的特点和风格,分析作品中的笔划和结构。

书法校本教材-目录

书法校本教材-目录

书法校本教材-目录小学校本课程(书法)教学资料资料目录前言1、多姿多彩的中国书法2、古今书法家小故事3、文房四宝4、书法名词解释5、写字姿势及执笔方法6、注重临摹7、楷书《九成宫》临习指导8、章法与篇幅格式书法校本-前言“世人公认的中国书法是最高艺术,就是因为它能显示出惊人奇迹,无色而具画图的灿烂,无声而有音乐的和谐,引人欣赏,心畅神怡……”具有数千年悠久历史的中国书法,是中华民族传统文化的一个重要组成部分。

书法是一个文化,一个过程,人们在学习书法,欣赏书法以及进行书法创作时,可以展开思想的翅膀自由飞翔。

获得极大的乐趣,进入忘我的境界,净化我们的心灵。

书法是一门艺术,通过线条的浓淡枯湿,结体的收束舒展,章法的疏密错落等动静虚实,阳刚阴柔的各种形态,表现出潇洒飘逸,古雅拙朴、妩媚俊秀、雄强伟岸等艺术美的内涵,赋于文学的生命,给读者带来美的享受。

学习书法的重要环节就是临摹。

由临摹打基础,由临摹进乎创造。

书法临摹的道理同于绘画写生。

书法“写生”就是向书法史上的所有优秀碑帖学习。

书法临摹的道理同于音乐。

学习书法要临习名家字帖,这与学音乐要唱名曲相似。

编写本教材,旨在于培养学生学习书法的兴趣,打下良好的书法基础;在于培养学生发现美、欣赏美的能力;培养学生良好的艺术情操。

1、多姿多彩的中国书法一、多姿多彩的中国书法书法是中国所特有的艺术珍宝,它有着悠久的历史。

千百年来,我们的祖先,在不同的历史时期,创造出不同的书体。

书坛名家辈出,流派纷竞,佳作如林。

书法以它独特的艺术魅力,为我们留下了丰富的艺术遗产,供我们学习与欣赏。

1、甲骨文关于汉文字的起源,人们往往要从甲骨文谈起。

十九世纪末叶,在河南安阳县小屯村(殷商故都遗址)发掘出许多龟甲和兽骨,上面刻有文字,这就是甲骨文字。

经过考古学家和文字学家研究,证明它是殷朝后期王室占卜记事的文字,即卜辞。

(占卜是测算“凶吉”的一种迷信活动。

把测算结果记录下来就是卜辞)。

这些文字是刻在龟甲、兽骨上的,笔画单细、挺直,转向时以方折为主。

小学校本课程教材《练习书法》

小学校本课程教材《练习书法》

小学校本课程教材《练习书法》简介《练书法》是小学校本课程教材中的一本专门用于教授书法的教材。

本教材旨在培养小学生对书法艺术的兴趣,并提供适合他们研究的书法知识和技能。

教材内容《练书法》教材的内容包含以下方面:1. 笔画练:通过基本的笔画练,学生可以熟悉常用字的结构和笔画的书写顺序。

2. 字体练:本教材介绍了常见的汉字字体,并提供相关的练,帮助学生掌握字体的特点和书写技巧。

3. 临摹练:学生可以通过临摹名家字作品的方式,提高自己的书写水平和艺术欣赏能力。

4. 创作实践:教材鼓励学生进行书法创作实践,充分发挥他们的想象力和创造力,表达自己的思想和情感。

研究目标通过研究《练书法》,学生将能够:1. 熟悉基本的汉字结构和书写顺序;2. 掌握常见的汉字字体的特点和书写技巧;3. 通过临摹名家字作品,提高自己的字体和书写水平;4. 尝试创作自己的书法作品,表达个人的思想和情感。

教学方法《练书法》采用了多种教学方法,包括:1. 示范教学:教材提供了书法教学的示范,帮助学生理解和模仿正确的书写方式。

2. 练指导:教材提供了丰富的练题和指导,帮助学生巩固所学知识和提高书写技能。

3. 个别指导:老师可以根据学生的研究情况,进行个别指导和辅导,帮助他们克服困难和提高成绩。

教材评价《练书法》教材在小学校本课程中具有以下优点:1.贴近学生:教材内容简明易懂,符合小学生的认知水平和研究兴趣,激发学生对书法的兴趣和热爱。

2.循序渐进:教材内容按照研究难易度逐步展开,学生可以有序地研究和提高。

3.灵活多样:教材采用多种教学方法,适应不同学生的研究风格和需求。

综上所述,小学校本课程教材《练习书法》是一本非常有价值的教材,可以帮助学生培养书法艺术兴趣,掌握基本的书法知识与技能,并通过实践提高自己的书法水平。

小学书法校本课程教材《硬笔书法》-低年级精选全文完整版

小学书法校本课程教材《硬笔书法》-低年级精选全文完整版

可编辑修改精选全文完整版前言2002年国家教育部出台了《关于在中小学加强写字教学的若干意见》其中指出:规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证,是学生学习语文和其他课程,形成终身学习能力的基础;热爱祖国文字,形成良好的写字习惯,具备熟练的写字技能,并有初步的书法欣赏能力,是现代中国公民应有的基本素养,也是基础教育课程的目标之一。

但是,从目前小学生写字现状来看,不要说汉字书写对学生有着情操陶冶、审美能力培养的作用,就是与“整齐美观”的基本要求也相距甚远。

中国书法将汉字的表意功能和造型艺术融为一体,有着悠久的历史和广泛的群众基础,汉字书写的美学价值得到了超越国界和超越汉字使用范围的承认。

因此,写字教学可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和对传统文化的理解,既有利于写字技能的提高,也有利于增进学识修养。

当前,我们在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时,必须继续强调中小学生写好规范汉字。

在实用角度上,传统文化教育和学生书写能力提高需要加强写字教学;在艺术角度上,写字教学是学生审美能力提高和书法兴趣爱好培养的需求。

继承和弘扬中华民族优秀文化,规范汉字书写教学应该加强,让每个人都能写出一手好字!目录前言 (2)田字格歌 (4)第一章:说说字体结构 (5)第一节认识独体结构 (5)什么是独体结构 (5)找一找哪些是独体结构 (5)第二节认识左右结构 (6)什么是左右结构 (6)找一找哪些是左右结构 (6)第三节认识上下结构 (7)什么是上下结构 (7)找一找哪些是上下结构 (7)第四节认识包围结构 (8)什么是包围结构 (8)找一找哪些是包围结构 (8)第二章:独体结构 (9)第一节独体字(一)“人”、“个” (9)第二节独体字(二)“父”、“母” (10)第三节独体字(三)“千”、“万” (11)第三章:左右结构(一) (13)第一节两点水“冫”与三点水“氵” (13)第二节单人旁“亻”与双人旁“彳” (15)第三节木字旁“木”和绞丝旁“纟” (17)第四章:左右结构(二) (19)第一节口字旁“口”与女字旁“女” (19)第二节禾字旁“禾”和虫字旁“虫” (20)第三节言字旁“讠”、提手旁“扌”、双耳旁“阝” (22)第五章:上下结构 (25)第一节秃宝盖“冖”和宝盖头“宀” (25)第二节人字头“人”和草字旁“艹” (26)第三节心字底“心”和四点水“灬” (28)第六章:包围结构(补充) (31)走之底“辶” (31)作品欣赏 (33)第一章说说字体结构第一节认识独体结构(一)什么是独体结构?由基本笔画构成一个部件独立成字的,不具备偏旁。

小学书法校本教材教案

小学书法校本教材教案

小学书法校本教材教案第一章:书法基础知识1.1 教学目标:让学生了解书法的定义和分类掌握书法用具的正确使用方法培养学生对书法艺术的兴趣和欣赏能力1.2 教学内容:书法的定义与分类书法用具介绍(毛笔、墨、纸、砚)书法的基本笔画和结构1.3 教学活动:讲解书法的定义和分类示范书法用具的正确使用方法指导学生进行书法练习1.4 教学评价:观察学生在书法练习中的表现评估学生对书法知识的掌握程度第二章:基本笔画训练2.1 教学目标:让学生掌握书法的基本笔画培养学生正确的书写姿势和习惯提高学生的书法表达能力2.2 教学内容:书法的基本笔画(横、竖、撇、捺、折)正确的书写姿势和握笔方法练习基本笔画的书写2.3 教学活动:讲解书法的基本笔画和书写姿势示范基本笔画的书写方法学生进行基本笔画练习2.4 教学评价:观察学生在书写中的姿势和握笔方法评估学生对基本笔画的掌握程度第三章:汉字结构训练3.1 教学目标:让学生了解汉字的基本结构培养学生正确的字形和间架意识提高学生的书法美感3.2 教学内容:汉字的基本结构类型(独体字、左右结构、上下结构)正确的字形和间架原则练习汉字结构的书写3.3 教学活动:讲解汉字的基本结构和字形原则示范汉字结构的书写方法学生进行汉字结构练习3.4 教学评价:观察学生在书写中的字形和间架结构评估学生对汉字结构的掌握程度第四章:书法作品创作4.1 教学目标:让学生掌握书法作品的创作方法培养学生的艺术创造力和审美能力提高学生的书法表达能力4.2 教学内容:书法作品的格式和构图原则创作书法作品的步骤和技巧学生进行书法作品创作4.3 教学活动:讲解书法作品的格式和构图原则示范书法作品的创作方法学生进行书法作品创作4.4 教学评价:评估学生在书法作品创作中的艺术表现力评价学生对书法作品格式和构图的掌握程度第五章:书法欣赏与评价5.1 教学目标:让学生了解书法艺术的历史和流派培养学生的书法欣赏能力和审美观念提高学生的书法评价能力5.2 教学内容:书法艺术的历史和流派介绍书法欣赏的方法和技巧书法作品的评价标准和原则5.3 教学活动:讲解书法艺术的历史和流派引导学生进行书法作品的欣赏和评价学生进行书法作品的评价和讨论5.4 教学评价:观察学生在书法欣赏和评价中的表现评估学生对书法艺术的理解和欣赏能力第六章:硬笔书法训练6.1 教学目标:让学生掌握硬笔书法的基本技巧培养学生正确的硬笔书写姿势和握笔方法提高学生的硬笔书法表达能力6.2 教学内容:硬笔书法的特点和技巧正确的硬笔书写姿势和握笔方法硬笔书法的基本笔画和结构6.3 教学活动:讲解硬笔书法的特点和技巧示范正确的硬笔书写姿势和握笔方法学生进行硬笔书法练习6.4 教学评价:观察学生在硬笔书写中的姿势和握笔方法评估学生对硬笔书法技巧的掌握程度第七章:书法与文化7.1 教学目标:让学生了解书法与中国文化的关系培养学生对书法文化的兴趣和热爱提高学生的文化素养7.2 教学内容:书法与中国文化的深厚联系著名书法家的故事和作品介绍书法在现代社会的作用和价值7.3 教学活动:讲解书法与中国文化的关系引导学生研究著名书法家的故事和作品讨论书法在现代社会的作用和价值7.4 教学评价:观察学生在书法文化学习中的兴趣和参与度评估学生对书法文化知识的理解和掌握程度第八章:书法比赛与展示8.1 教学目标:让学生体验书法比赛的乐趣和挑战培养学生的竞争意识和团队精神提高学生的书法表达能力和自信心8.2 教学内容:书法比赛的形式和规则准备比赛的方法和技巧展示书法作品的技巧和方式8.3 教学活动:讲解书法比赛的形式和规则指导学生准备比赛作品组织书法比赛和展示活动8.4 教学评价:观察学生在比赛中的表现和发挥评估学生对比赛准备和展示技巧的掌握程度第九章:书法创新与实践9.1 教学目标:让学生尝试书法的创新和创作培养学生的艺术创造力和实践能力提高学生的书法表达和审美能力9.2 教学内容:书法创新的方法和技巧创作书法作品的步骤和要点实践书法创新和创作9.3 教学活动:讲解书法创新的方法和技巧示范创作书法作品的步骤和要点学生进行书法创新和创作实践9.4 教学评价:评估学生在书法创新和创作中的表现和成果评价学生对书法创作技巧和艺术理解的掌握程度10.1 教学目标:培养学生对书法艺术的热爱和终身学习的意识激发学生对书法未来的展望和探索10.2 教学内容:回顾学习书法的过程和经验展望书法艺术的发展和未来10.3 教学活动:引导学生反思书法学习的重要性和价值讨论书法艺术的发展趋势和未来展望10.4 教学评价:评估学生对书法艺术的理解和热爱程度重点和难点解析重点环节1:书法基础知识的学习补充说明:在书法教学中,基础知识的掌握至关重要。

小学书法校本课程教材《书法基础》 低年级

小学书法校本课程教材《书法基础》 低年级

小学书法校本课程教材《书法基础》低年级简介本文档介绍了小学书法校本课程教材《书法基础》的低年级部分。

该教材旨在培养小学生对书法艺术的兴趣,并通过研究基本的书法技巧和常用字体,提高他们的书写能力和美感。

主要内容该教材的低年级部分分为以下几个单元:单元一:基本笔画- 介绍常见的书法笔画,如横、竖、撇、捺等;- 练基本笔画的书写技巧和规范。

单元二:常用字体- 引导学生认识并研究常用的楷书、行书和草书字体;- 练书写字体中常见字的基本结构和笔画顺序。

单元三:字的结构- 研究字的基本结构,如内部结构和外部结构;- 练不同结构类型的字的书写。

单元四:字的笔画顺序- 引导学生研究正确的字的书写笔画顺序;- 练书写字时遵循正确的笔画顺序。

单元五:用笔技巧- 研究不同用笔技巧对字的书写造型产生的影响;- 练运用不同用笔技巧书写字体。

教学方法为了有效教授该教材,建议采用以下教学方法:1. 示范:老师应该通过示范正确的书写方法,引导学生模仿,并给予及时的指导和反馈。

2. 练:为了加强学生的书写能力,老师应设置充足的练题,让学生反复练,并纠正错误。

3. 游戏:通过与书法相关的游戏或竞赛形式,激发学生的研究兴趣,并增强他们的参与度。

4. 激励:及时给予学生鼓励和肯定,激发他们对书法研究的积极性和自信心。

教材评价《书法基础》低年级教材是一套全面、系统的小学书法教材,内容丰富、生动有趣。

通过该教材的研究,学生能够逐步掌握书法的基本技巧和常用字体,提高他们的写字能力和审美水平。

同时,该教材的教学方法多样化,能够激发学生的研究兴趣,让他们在愉快的研究氛围中提升自己。

结论小学书法校本课程教材《书法基础》的低年级部分是一本优秀的教材,通过学习该教材,学生可以在培养书法兴趣的同时,提高他们的书写能力和美感。

教师应采用有效的教学方法,让学生充分参与,并及时鼓励和激励他们,以达到更好的教学效果。

书法校本教材【定稿】

书法校本教材【定稿】

目录第一部分书法常识 (3)第一课书法——华夏民族的骄傲 (3)第二课书法工具 (4)第三课写字姿势和执笔方法 (7)第四课怎样学习书法 (9)第二部分基本技法 (11)第五课汉字的基本笔画 (11)第六课起笔行笔收笔 (12)第七课钢笔楷书笔画书写要领 (13)第八课基本笔画 (15)第九课毛笔笔画练习 (22)第十课笔画练习 (23)第十一课笔画练习 (24)第十二课笔画练习 (25)第十三课笔画练习 (26)第十四课笔画练习 (27)第十五课笔画练习 (28)第十六课笔画练习 (29)第十七课笔画练习 (30)第十八课笔画练习 (31)第十九课笔画练习 (32)第二十课笔画练习 (33)第二十一课笔画练习 (34)第二十二课笔画练习 (35)第二十三课笔画练习 (36)第二十四课字头的写法 (37)第二十五课字头的写法 (38)第二十六课字头的写法 (39)第二十七课字头的写法 (40)第二十八课字底的写法 (41)第二十九课字底的写法 (42)第三十课字底的写法 (43)第三部分刻苦学书的故事 (44)第四部分硬笔楷书临摹 (50)第一课临写指南 (50)第一部分书法常识第一课书法——华夏民族的骄傲汉字的起源在远古时候,因为没有文字,人们只好用绳子打结的办法来记录发生过的事情。

比如,上午打了一只野兔就用绳子打一个结,下午又打了一只就再打一个结。

但是,这种结绳记事的方法随着人们生活范围的扩大,一些较复杂的事情用结绳记事的办法就比较难记录,因而,一个叫仓颉的人,通过自己对万事万物而发明了一些象形的符号来帮助人们记事,这样文字就产生了。

当然,这只是传说而已,实际上,文字并不是一个人或几个人就能创造出来,而是我们的祖先在长年累月和大自然作斗争的过程逐渐创造出来的。

书法是炎黄子孙的艺术书法是一种文字书写艺术,他以汉字为书写对象,从产生到现在已经有几千年的历史。

书法是中国特有的艺术,在全世界的一百多种文字中,只有中国方块汉字的书写能成为艺术品。

小学学生书法校本教材

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小学学生书法校本教材XXX学生书法教材书法校本教材-----前言“世人公认的中国书法是最高艺术,就是因为它能显示出惊人奇迹,无色而具画图的灿烂,无声而有音乐的和谐,引人欣赏,心畅神怡……”(XXX)具有数千年悠久历史的中国书法,是中华民族传统文化的一个重要组成部分。

书法是一个文化,一个过程,人们在研究书法,欣赏书法以及进行书法创作时,可以展开思想的翅膀自由飞翔。

获得极大的乐趣,进入忘我的境界,净化我们的心灵。

书法是一门艺术,通过线条的浓淡枯湿,结体的收束舒展,章法的疏密错落等动静虚实,阳刚阴柔的各种形态,表现出潇洒飘逸,古雅拙朴、妩媚俊秀、雄强伟岸等艺术美的内涵,赋于文学的生命,给读者带来美的享受。

研究书法的重要环节就是临摹。

由临摹打基础,由临摹进乎创造。

书法临摹的道理同于绘画写生。

书法“写生”就是向书法史上的所有优秀碑帖研究。

书法临摹的道理同于音乐。

研究书法要临名家字帖,这与学音乐要唱名曲相似。

编写本教材,旨在于培养学生研究书法的兴趣,打下良好的书法基础;在于培养学生发现美、欣赏美的能力;培养学生良好的艺术情操。

1书法校本教材-----目录前言1、文字产生前的记事方法 (1)2、文字的产生 (4)3、多姿多彩的中国书法 (6)4、古今书法家小故事 (12)5、文房四宝 (16)6、写字姿势及执笔方法 (19)7、如何临摹 (22)8、章法与篇幅格式 (24)后记2第一课文字产生前的记事方法文字产生之前人们为了帮助影象,交流思想,传递信息采用了各种各样的记事方法,最原始的记事方法是:结绳记事和契刻记事。

不论用一根绳子打结,还是用多根绳子横竖交叉,归根结底,它只是一种表示和记录数字或其他方位东西的多少。

都是一些简单概念。

如大事记大疙瘩,小事记小疙瘩。

疙瘩的多少也代表东西的多少。

它只能帮助人们记忆某些事情,却不能进行思想交流。

所以不可能产生文字,只能说它是文字产生前的孕育阶段。

人们用契刻的方法,将数目用一定的线条做符号,刻在木片或竹片上,作为双方的契约。

书法校本课程教材

书法校本课程教材

书法校本课程教材简介《书法校本课程教材》是一本面向中小学生的书法教材,旨在为学生提供一种更科学、系统和有针对性的学习书法的方式。

该教材在编写之前经过了多年的教育实践和精心策划,选取了优秀的教育资源,借鉴了国内外先进的书法学科教育理念,形成了具有校本特色的课程体系。

课程设置《书法校本课程教材》分为一至六年级的六个阶段,共72个课时。

每个阶段的内容紧扣学生阶段性发展规律,以学生的心理特点和体能发展为先决条件,把握教材的法度,分别包含以下内容:一年级•基本笔画;二年级•基本笔画合并;•向下掉笔的正确姿势;•练习少数基础字。

三年级•横、竖、撇、捺的正确写法和连接;•练习常见汉字。

四年级•连笔入门;•兼顾形、意的整体感知。

五年级•点、撇、捺、钩等笔画的变化;•行、段、眼、背等组织形式的认知;•尝试落款、标题、楹联等简单书法形式。

六年级•历代名家书法欣赏;•探究书法奥秘;•创作一些简单的作品。

教学特色1.具有校本特色此书在编写时从学校、学生等各方面实际出发,完全顾及学校个体差异,对于每个学生都有具体的建议和指导,以适应不同程度的学生的需要。

同时,根据教育部文件的要求,教材关注学科基础知识,同时关注学生心理健康和生活力。

2.突出实效性教材从实际出发,突出学以致用和实践,教学不仅注重语言表达,还注重动手能力的培养,倡导“看、想、写”相结合的教学模式,提高学生的综合素质。

3.技能突出,理论联系实际教材依据书法的教育原则,积极练习技能型作品,把对技能的要求全面提高。

同时亦着重培养学生对于字形、字意等理解能力,发挥学生的创作力。

建议使用《书法校本课程教材》不仅适合中、小学教材,也可以在书法推广者学习书法的过程中使用。

同时,它教学比较系统、内容极为丰富、图文并茂,是一本非常有价值、深入浅出的书法教材。

《书法校本课程教材》的出版和推广,对推动中小学书法教育的改革,提高教育教学质量,加强国民审美素养,都将具有十分重要的意义。

小学书法社团校本课程教材

小学书法社团校本课程教材

小学书法社团校本课程教材求实、求真、求新、求精”,这八个字,如时代的号角,吹响了我们学校教学改革的春风。

作为教学改革的一项任务,写字教学一直受到学校领导的高度重视。

我们加强写字教育,不仅可以提高学生的审美情趣、陶冶情操、涵养德行,还可以开发多元智能,为终身研究和身心健康发展奠定基础。

同时,写字教育也是在当前信息化的电子时代,在教育教学改革向纵深发展的特殊时期,实施文化传承和爱国主义教育的极好载体。

因此,我们编写了这本《硬笔书法教程》作为学校的校本教材,相信通过本书的编写与应用,以及全校师生的共同努力,规范汉字书写教育必将成为学校素质教育百花园中的一朵奇葩。

目录:第一章钢笔书法特点第一节钢笔字练须知第二节钢笔字的选帖标准第三节研究钢笔字的方法第二章钢笔楷书练第一节钢笔楷书的特点第二节钢笔楷书笔画书写要领第三章钢笔楷书笔画的特点与写法第一节横画第二节悬针竖第三节垂露竖第四节短撇第五节斜撇第六节竖撇第七节斜捺第八节竖钩第九节横折勾第十节竖弯勾第十一节提画第十二节点画第十三节永字八法第一章钢笔书法特点第一节钢笔字练须知钢笔作为汉字的书写工具,具有体积小、携带方便、书写便捷、经久耐用、写出的字不易褪色等优点。

从审美的角度看,钢笔字的线条表现形式和艺术感染力虽不及毛笔书法那样丰富,但远远胜于铅笔、圆珠笔等其他硬笔。

因为钢笔的笔尖富有弹性,写出的笔画同样有粗细、轻重之分。

一篇漂亮的钢笔字,同样能给人以美的享受。

近年来,随着钢笔字教学的普及与提高,广大钢笔书法教育者、爱好者在教学和书写实践中,对钢笔字的笔法、结构、章法及书体等进行了有益的探索和尝试,创作了不少优秀的楷、行、草、隶、篆五体俱全的钢笔书法作品。

这些作品具有形态、神情、风韵、意境和气势之美,形成了结构严谨、笔画呼应、骨力开张、筋脉相连之妙,增强了钢笔书法艺术的感染力,受到了社会的广泛赞许,使钢笔字由单纯的实用型向艺术型迈进了一大步。

钢笔字的练须知包括写字姿势和写字方法。

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书法校本课程教材目录第一讲、文房四宝简说———————6第二讲、唐.欧阳询楷书——————21第三讲、楷书间架结构———————31第四讲、书法艺术的章法与布局———44第五讲、书法艺术欣赏———————49序言中国是书法的故乡,书法随着时代发展,应当不断地将书法艺术发扬光大,以无愧于我们的祖先。

让传统书法教学走进课堂,对学生无论是在审美方面,还是在掌握一门艺术方面,都会受益颇多。

本贴以唐代大书法家欧阳询的楷书作为习字教范。

着重分析点画特征和结构特征,如能对着字帖临摹,达到一定的熟练程度后,再进一步学习欧阳询传世楷书的各种碑刻,可收到事半功倍的效果。

编写本教材,旨在于培养学生学习书法的兴趣,打下良好的书法基础;在于培养学生发现美、欣赏美的能力;培养学生良好的艺术情操。

由于资料、水平有限,书中难免有遗漏、错误之处,敬请批评指正。

第一讲文房四宝说一. 笔:初学者选用5号以上的兼毫,写2寸大字,用前先用温水将笔浸泡,毫散后挤出存氺,再开始使用,切勿将没浸泡的笔直接使用。

二. 墨:一定选用书画墨汁,如“一得阁”等墨汁。

在盘内先加少量清水后再添墨汁,用墨要宁干勿湿,宁浓勿淡。

三. 纸:初学者用原书纸或毛边纸,也可用价格低廉的宣纸。

写字要选用生宣纸,用舌尖点一下宣纸,如果点后津液润开,说明这种宣纸潤墨性好,可选用。

反之,宣纸质次,不可选用。

四. 砚:砚的种类很多,现在成了装饰品和收藏品,用的较少。

因为有了墨汁,一般用杯盘即可。

这里有关砚台的种类、选用就不讲了。

附:书法专业术语简答1.什么是书法?书法是指汉字的书写艺术,包括用笔、结构、间架、行款等方面。

2.学习书法有哪些基本法则?学习书法必须掌握执笔、运笔、用笔、结构这四个方面的基本法则。

3.学习书法从何入手?先学好楷书基本笔画后,再先摹后临帖。

4.为什么要讲究执笔?执笔不得法,字就写不好。

正确的执笔方法,简单地说就是“指实掌虚”四个字。

5.什么是运笔?怎样运笔?运笔是指笔的运砖。

运笔必须用腕运。

五指攒住笔管,使其直立不动,全用腕力使手运动,笔管随着手的活动方向来回运转,这就是腕运。

6.为什么要悬腕?悬腕写字,可使手转动灵活,如果不悬腕,紧贴桌面写字,手就无法活动,笔管就必然运转不灵。

7、什么是用笔?怎样用笔?用笔就是指笔尖(笔锋)在纸上写出点画的活动过程。

用笔的要诀只有“无垂不缩,无往不收”八个字。

意思是说无论是点、画、撇、捺等任何笔画,都得有去有来,不可只去不回,即起笔用“逆锋”(折锋),收笔要用“回锋”。

8.什么叫锋?笔尖捻开捺扁后,在阳光下照看,近尖处有一段透明的部分,就是锋。

笔的弹性由锋决定,锋长则弹性强。

9.什么叫折锋(逆锋)?即起笔时笔锋逆入,如横画欲右先左,再顿笔转向右运行。

竖画欲下先上,顿笔转向下运行。

10.什么叫回锋?即笔画写到末了,往回收进,一定在笔画中间收进。

第二讲唐.欧阳询楷书学习书法必须丛楷书学起。

本期研习班,我们选择了隋末唐初大书法家欧阳询的《九成宫礼泉铭》为范本,从“八大笔画”的掌握和应用,偏旁部首的写法与应用,楷书间架结构、章法布局与作品习作四个部分学习。

一.欧阳询楷书的特点历史上对欧阳询的楷书艺术成就赞誉很多,在此不一一列举,只简单地将欧楷的特点归纳如下:1. 险峻刻厉,刚劲挺拔2. 清雅秀丽,瘦健俊美3. 规矩端正,一丝不苟4. 大小有法,错落有致我们在学习前了解了欧楷的特点,对以后的学习大有裨益。

练字就是练心,在心里明白了,字也就写好了。

缺点是如果写不好,容易写得特别僵硬,永远跳不出无有个性的圈子。

点画是构成汉字的基本构件。

唐孙过庭《书谱》里说“积其点画,乃成其字”。

楷书的基本笔画,前人用“永”字的八种点画来概括,即“永字八法”,其他笔画都可在这八种笔画的基础上衍化产生。

“永字八法”是以永的八种笔画研究笔法规律。

五. 基本笔法的写法与应用一.横画“永字八法”称横为“勒”,是说写横时,首先要带有收势,好比牵缰勒马。

1.小横的笔法与应用小横也叫短横,在书写中多为轻入,,形成一个尖状,故也叫尖横。

小横书写难度不大,主要应把握它的位置与其他笔画的关系。

小横书写时,露锋起笔,起笔要轻,收笔要有一个顿笔,但不得用力。

字例:非皇雎等2.中横的笔法与应用中横用处极广,在一个字中,它往往起到支架和衔接的作用,因此,一般要写得粗壮结实、坚定有力。

另外要注意扛肩(即笔画后半部上斜)的角度。

书写与小横相同。

字例:天、主、示等。

3.长横的笔法与应用长横是其他笔画练习的基础,所以练习笔画,应从长横练起。

在任何一个字中,只要有长横,它往往起着关键的作用。

书写中应注意藏锋起笔,回锋收笔,起笔收笔要有棱角,注意扛肩,切笔画不宜太粗。

小横(尖横)写长一点就称左尖横和右尖横。

左尖横和右尖横的重合就是长横。

字例:重、岳、布、持、握等。

第二.竖画“永字八法”称竖为努(弩),是说竖不应写得太直,要直中求曲势,象满弓待发的样子。

1.悬针竖的笔法与应用悬针竖都应是垂直的,不能向左右倾斜,多用于字的中间一竖。

它虽然出锋收锋,切不可一笔甩出,应有控制的出锋。

悬针竖要尽量少用。

字例:千、郡、帝等。

2.垂露竖的笔法与应用垂露竖不一定都是垂直的,往往在左边向左斜,在右边向右斜,只有在中间才垂直。

在任何地方垂露竖都可以代替悬针竖,而不能相反。

字例:作、徽、隆、下、川等。

第三.撇画“永字八法”称撇为掠,称短撇为啄,是说写撇要象燕子掠水一样,又象姑娘梳头掠发一样,起始用力稍大,末端力减而不飘。

1.小撇的笔法与应用:小撇是字的精神,但因用途极广,所以有长短粗细之分。

另外在撇笔的走向上,因其太短,变化往往不被注意,但这细微之处也正是字的精神所在。

字例:魏、象、形、彼、延等。

2.长撇的笔法与应用:长撇在书写中,中间部位要有一个“肚”即要略粗一点,这是撇笔的法度要求,否则便成为“鼠尾”。

字例:夕、唐、展等。

3.竖撇的笔法与应用:竖撇不同于长撇,写法和应用都不相同。

竖撇是先竖后撇,它在一些字中的应用是固定的。

字例:吏、史、内、用、月、大等。

第四.捺“永字八法”称捺为磔(zhe),是指写捺就像握刀割肉,要涩而有力。

1.斜捺的笔法与应用:捺笔是字的“脚”,“脚”即为根本的意思。

捺笔的角度、长短,对一个字产生着重要的稳定作用。

其走向要注意和左边的撇比形成呼应关系。

字例:又、令、放、登、狐、家等。

2.平捺的笔法与应用:平捺也称之捺,是字中最具色彩的一笔,写好这一笔将是全字的关键。

但它极不好写,在实践中必须把握它的角度和长短。

字例:之、随、道、近、遥等。

第五.点画“永字八法”称点为侧,是说写“点”应欹(ji)侧不平。

1.侧点(右点)的写法与应用:侧点书写难度较大,书写时应注意角度和位置。

角度是指“点”本身的斜正、仰卧,它决定着全字的精神;位置是指“点”与其他笔画的关系和距离,它决定着全字的重心和倾斜。

字例:下、兵、以、永等。

2.垂点(左点)的写法与应用:垂点在技法上难度稍小,一般是放在字的左边,与侧点(右点)产生一种呼应关系,为了体现这种关系,应向右边提笔出锋,或右点向左边提笔出锋。

字例;鱼、心、商、原、隐等。

3.竖点:竖画的缩写(短写)字例:六、市、官、宇、家等。

4.挑点的写法与应用:写法为侧点(右点)的提笔向左出锋,写好这一笔也体现字的精神。

字例:心、必、烟等、第六.挑画“永字八法”称挑为策,是说写挑应象右手扬鞭策马的样子。

挑也叫提。

有斜挑和平挑之分,多用于字的左边,藏锋起笔,向右上方行笔,提笔出锋。

字例:打、授、蚊、盗等。

第七.折画“永字八法”未标明折画,这是不足之处,“永字八法”的勒与弩交接处即是折画。

横折用处极多,笔法不难掌握。

应注意的是书写时横画的末端与竖画起笔是重合。

即拐弯处要稍有顿笔,但不能太重。

欧楷的顿笔位置应靠上,不哭低下。

如果太低下,就是颜体了。

字例:口、右、唯、四等。

第八.钩画“永字八法”称钩为侧,是指钩的末笔出锋,应写得象人跃起将脚踢出,出笔快而有力。

1.直钩(竖钩)的写法与应用:在书法术语中,“画”为横,“直”为竖,直钩即竖钩。

直钩相应难写,在书写中笔法是“跪笔弹锋”,挑出去的钩不要太长,要求一笔写就,不要复描。

字例:永、授、封、可、则、列等。

2.短横斜竖折钩:横画部分多不扛肩,取平势。

竖钩左斜,提钩勿大,但应饱满,笔法与直钩基本相同。

字例:功、勿、的等。

3.长横短撇钩:此钩应用较为广泛,清秀挺劲是它的特征。

注意横笔勿粗,撇笔勿长,撇比走向要内收,一般是指向下一笔的起笔处,形成一种笔意相连的仪态。

字例:受、波、炊、定等。

4.竖提钩:此钩用途很多往往不被人们注意,又因种类很多,笔法也不尽相同。

在实用中要注意与后几笔的呼应关系。

字例:民、良、既等。

5.短横长撇钩:横短撇长,舒展。

横笔起笔勿粗不藏锋,略呈尖状;撇笔不可太细,宜舒展开张,注意角度和长度。

字例:登、多、列等。

6.弧弯钩:从笔形上看与直钩相同,其实在笔法完全不同,竖笔并不垂直,应略有弧度,在起笔时也不是欲竖先横,切行笔较细;提钩平出,稍长勿短。

字例:狐、家、乎等。

7.撇捺钩:撇捺练成一笔(反捺)成为一种钩法,单独写它不难,难在应用。

因种类繁多,法则不一,因此在书写中,要注意它的长短和角度。

字例:如、案、海、敏、始等。

8.右弯钩:右弯钩最能看出毛笔的质量,质量好与差,写右弯钩即可检验出来。

竖笔下行要稍细,转弯处不应是死钩,力度应重、轻、重或轻、轻、重、尾部挑笔应直上或偏右上,切勿向左上。

种类有戈钩、卧钩、浮鹅钩。

字例:我、城、代、心、必、九、光、元、也、尤、玩、地。

三.偏旁部首写法八十例1.横长竖短:在上、在左时忌用悬针。

如:古、真、博、十2.横笔扛肩宜短,撇笔宜长。

如:厂、厚、原、雁3.横长撇短(右),横短撇长(左),切勿颠错。

如:右、左有、在4.上横短,下横长,上横扛肩,下横平势。

如:匹、匪、渠、矩5.耳在左时,钩要灵活、俊俏,竖要修长左斜。

如:除、降、隐6. 耳在右钩身略大,竖可悬针,也可垂露。

如:廊、郎、部7. 冖不宜太宽,要有扛肩之势,短竖垂直向下,横宜平,钩折向左下平。

如:冠、冤、沉8.卩钩笔勿大,竖笔忌用悬针。

如:即、卿、却9. 亠点笔规范,横笔扛肩。

如:夜、六、市10. 冫提笔指向首点之驻。

如:准、次、凝11.人:凡人字下面的部件要上靠,故撇捺宜展。

如:翰、今、舒12. 勹钩笔因字不同,而取其长、短、写、正势,撇笔勿长。

如:句、旬、匆13. 亻竖笔必须用垂露,撇与竖可断可连,竖的起笔在撇的中间偏下。

如:休、住、伐14. 丷虽仅两笔,但变化甚多,又有其规矩,须先在法帖中寻其法则。

如:并、其、典15. 刂短竖在必要时可成点,直钩放在右侧时,有稍向右斜的写法。

如:利、裂、刑16. 冂左阴柔,右强悍,左竖不可悬针,右钩不可虚长。

如:内、用、同17. 厶其身忌大,提笔忌平。

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