《育人先做人》读书心得
育人为本心得体会
育人为本心得体会
育人为本是一种教育理念和方法，意味着教育的目标和重点应该放在培养学生的全面素质和品德上，而不仅限于传授知识和技能。
以下是我对育人为本的心得体会：
1. 关注学生的全面发展：育人为本的核心是学生的全面发展，不仅要注重他们的学术能力和专业技能，还要注重他们的思想品德、社会责任感、创新能力等方面的培养。
只有全面发展，学生才能真正成为有价值和有作为的人才。
2. 以德育为先：在育人为本的理念中，德育是首要的，也是其他育人要素的基础。
我们需要引导学生正确的道德观念和价值观，培养他们的良好品德和行为习惯。
只有德行高尚的人才才能在社会中做出积极的贡献。
3. 引导学生自主发展：育人为本强调培养学生的主体意识和自主能力。
教育者应该为学生提供合适的环境和资源，激发他们的学习兴趣和创造力，培养他们的自主思考和解决问题的能力。
只有自主发展，学生才能在竞争激烈的社会中适应并脱颖而出。
4. 培养社会责任感：育人为本还需要培养学生的社会责任感。
教育者要引导学生关心社会问题，关注他人，积极参与公益事业，培养他们的公民意识和社会参与能力。
只有具备社会责任感的人才才能为社会发展和进步做出贡献。
总之，育人为本是一种注重学生全面发展、培养学生品德和自主能力、引导学生关注社会问题的教育理念。
只有以育人为本，才能培养出真正有价值和有作为的人才。
教书育人以德为先教师心得10篇
教书育人以德为先教师心得10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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育人先育心心得体会
育人先育心心得体会育人先育心心得体会从某件事情上得到收获以后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。
那么心得体会怎么写才能感染读者呢？下面是小编整理的育人先育心心得体会，希望能够帮助到大家。
在这不到半年的语文教学过程中，我仅把自身平时的一点心得写出来与大家研讨，希望大家能给予指导与协助。
在我个人认为，保守的语文课堂教学是枯燥乏味，毫无生趣的。
记得我小时候在语文课堂上时不时思想就跑别处去了，或困乏了。
但是，假如把音乐，美术和扮演带到语文课堂教学当中去，其效果却是迥然不同的，充沛抓住学处的心理，这样可以达到很好的效果。
终究小同学生性活泼好动，他们对音乐，美术的兴趣好比学语文的兴趣浓厚。
一、设音乐，渲染课堂气氛音乐能发展人的思维，能给人以最大限度的联想，并且给人无限的美感，让人尽情想象，思索，潜移化地发展思维能力。
在语文课堂教学中适当地添加些音乐，或配乐朗诵，或让同学唱一些与课文有关的歌曲，人仅能调节课堂气氛，给人轻松愉快的感觉，还能调动同学的积极性。
如：在教学<赶海>这一课，在朗读第一段和最后一段的歌词局部时，让同学改读为唱，会调动同学的积极性。
二、插入扮演，激发同学的参与意识。
教学是师生双方的交流，但同学是教学的主体，教学效果的好坏，关键看同学掌握了多少知识，对小同学来讲，假如能采用一种调动其积极性教学方法，将会起到事半功倍的效果。
小朋友的天性就爱动，有一种先天的扮演欲望，我们在教学中假如能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果。
如：在教学《雪儿》这一课的最后两段的时候，有意识的把"我"对雪儿的呵护，雪儿终于可以展翅飞翔时的样子等让同学更好的去理解课文的真谛。
课后，同学们还不停的将课堂上学到的动作扮演来扮演去。
可见，课堂的内容已以一种生动可见的形式深入小朋友的心灵。
三、布置绘画，增添课堂情趣。
语言文字是一种笼统的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发人的形象思维能力和笼统概括能力等方面有其独到的效果。
育人先育心得体会
育人先育心得体会育人先育心是一句家喻户晓的名言，它强调了培养人的品格和精神境界的重要性。
在我多年的教育工作中，我深刻感受到了育人先育心的重要意义，也积累了一些体会和心得。
首先，育人先育心是一种思想观念的转变。
在传统的教育过程中，往往以知识传授和能力培养为主要目标，忽视了对学生情感的培养。
然而，现代社会对人才的要求越来越高，仅仅掌握知识和技能是远远不够的。
心理健康、情绪管理、人际关系等方面的能力对一个人的发展至关重要。
因此，我们应当把培养学生的心理素质和情商放在首位，培养他们的情感能力和内心世界，让他们成为有道德情操和良好心理素质的人。
其次，育人先育心需要注重爱和关爱。
爱是育人的基础，也是育人先育心的核心。
作为教育工作者，我们应当充满爱心和耐心，给予学生充分的关爱与呵护。
关爱不仅包括对学生的身体健康和生活需求的关心，更重要的是对学生内心世界的关注和引导。
每个学生都是独一无二的个体，他们有各自的特点和需求，我们应当耐心倾听他们的心声，引导他们正确表达情感，让他们感受到被理解和被尊重的力量。
只有真正做到爱，才能够引导学生正确认识和处理情绪，培养他们的内心力量。
再次，育人先育心是要教育学生懂得关心他人和分享他人的快乐和痛苦。
在现代社会，竞争激烈，人际关系复杂。
一个人的成长不仅与个人的努力和能力有关，还与他的人际关系和社交技巧密切相关。
因此，我们应当培养学生的同理心和分享精神，让他们懂得关心他人，愿意与他人合作，一起创造和分享成功的快乐，一起面对困难和挑战。
只有懂得关心他人，才能够建立良好的人际关系，增加彼此之间的互信与合作，为自己和他人带来更多的快乐和幸福。
此外，育人先育心还需要培养学生的自信心和责任感。
自信心是培养学生个性的重要环节，是学生取得成功的基石。
只有有自信心的学生，才能够充分发挥自己的优势，克服困难，勇于拼搏。
因此，我们应当注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与各种活动，勇于表达自己的观点和意见，发挥自己的才能和潜能。
育人心得体会（精选13篇）
育人心得体会（精选13篇）育人心得体会（精选13篇）当我们对人生或者事物有了新的思考时，可以通过写心得体会的方式将其记录下来，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
但是心得体会有什么要求呢？以下是小编为大家收集的育人心得体会（精选13篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
育人心得体会篇1教师的职责是“教书育人”，即要求教师既向学生传授科学文化知识，同时也要培养学生的全面素质，特别是培养学生形成良好的思想品德。
因为教育的根本目的是“育人”，即培育人才，包括对学生的道德教育、习惯养成教育、心理教育、个性培养，总之是关于教学生如何做人的教育。
古今中外许多思想家、教育家对教书育人提出了自己的观点。
我国东汉许慎在《说文解字》中说：“教，上所施，下所效也”，“育，养子使作善也”。
宋代韩愈说：“师者，所以传道，授业，解惑也。
”瑞士著名教育家裴斯泰洛齐认为，教育就是“依照自然的法规，发展儿童道德、智慧和身体各方面的能力”。
美国实用主义教育家杜威更加广义地认为：“教育就是生活”，“教育即生长”。
其中都强调教育不是对人某一方面的培养，而是对人的全面培养，使受教育者在德、智、体等方面得到全面发展。
儿童是祖国的未来，是民族的希望。
儿童是否能健康成长，关系到国家的前途命运。
儿童的健康发展在于教育，因此重视教育是社会主义现代化建设事业兴旺发达的必然要求，是实现“中国梦”的重要途径。
“中国梦”的.本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福;中国梦是人民的梦，是全体人民共同创造、共同实现美好生活的共享之梦;“中国梦”凝聚着亿万人民对美好生活的期盼。
为了实现这一目标，就要大力发展教育，提高全体公民的素质与修养，就需要每一个教育工作者爱岗敬业，教书育人，无私奉献，努力提高学生的综合素质与能力，提高全民族的文化水平。
教师是教育工作的主要实施者，作为教师如何做到“教书育人”，对“中国梦”的实现至关重要。
首先，教师要树立正确的教育理念。
育人为本心得体会3篇
育人为本心得体会育人为本心得体会精选3篇（一）育人为本，是一种教育理念，强调教育的目标是培养孩子全面发展，健康成长。
我认为育人为本体现了以下几个方面的重要价值和观点：首先，育人为本强调尊重和关注每个孩子的个体差异。
每个孩子都是独特的，有着不同的兴趣、特长和发展潜能。
育人为本的理念告诉我们，教育应该根据孩子的兴趣和能力来制定个性化的教育计划，帮助他们发现自己的优势和潜力，并给予充分的支持和激励。
其次，育人为本注重培养孩子的德、智、体、美全面发展。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养孩子的品德和能力。
育人为本的理念提醒我们，教育应该注重培养孩子的道德素养和社会责任感，培养他们的创造力和批判性思维，同时也重视他们的体育和艺术发展，使他们成为有健康身心和精神富足的人。
再者，育人为本强调教育从生活中来，服务于生活。
教育应该与孩子的日常生活相融合，与实际问题相联系。
育人为本的理念告诉我们，教育不能只停留在课堂上的知识传授，更应该通过实践活动和社会实习等方式，让孩子学以致用，把所学知识与现实生活相结合。
最后，育人为本强调家庭和社会的参与。
教育不仅仅是学校的事情，更应该是家庭和社会的共同责任。
育人为本的理念强调家庭和社会对孩子教育的支持和关爱，家长和社会应该积极参与孩子的教育过程，提供适当的教育资源和环境，共同协作，为孩子的成长创造良好的条件。
总之，育人为本的理念是一个全面、系统的教育观念，它提醒我们教育的目标应该是培养全面发展的人才，强调个体差异，注重品德和能力的培养，与实际生活相结合，需要家庭和社会的共同参与。
作为教育者和家长，我们应该认真思考和实践育人为本的理念，为孩子的成长和未来发展创造良好的条件和环境。
育人为本心得体会精选3篇（二）获得育人奖是我个人教育事业中的一次重要的荣誉。
通过参与各种育人工作，我积累了一些宝贵的经验和体会。
首先，育人奖让我深刻认识到教育的重要性。
作为一名教师，我们的责任不仅仅是传授知识，更是培养学生的全面发展。
顶岗实习教学体会《育人先做人》
育人先做人在实习的两个月时间，我体会的是教师不仅仅是传播知识，最重要的是教育孩子怎样做人。
一个孩子是一个家庭的希望，一群孩子是祖国的未来。
从我们站在三尺讲台开始教书的时候，我们的人生便因为他们而绽放光彩。
做一个好的老师，承载了太多的责任。
没一个动作每一个眼神，举手投足都可能关系到孩子的一生。
殊不知，老师的关爱，可以让一个同学改变一生的命运。
育人先做人，做一个有智慧有修养的人，做一个有责任心有耐心有毅力的人，做一个自己快乐也能带给别人快乐的人，最重要的是做一个好人。
做一个好人，要有爱人的心，要无私奉献不求回报，要有怜悯之心并懂得关爱他人。
做一个善良的人，“人之初，性本善。
”保持一颗善良的心才会觉得世界美好，才会有幸福和快乐。
要做一个一个有智慧有修养的人，应当多读书多看书，丰富自己内心的修养，注意平时的生活习惯，保持优雅的体态，从而变成真正有修养的一名老师，去教授孩子们知识和道德。
做一个有责任心的人，对父母，对生活对自己负责，无论生活怎样对待你，都不要放弃自己，放弃生活。
做一个有耐心有毅力的人，人要有目标，在达成这个目标的时候肯定会有很多挫折，要有耐心和毅力，才会成功。
做一个自己快乐也能带给别人快乐的人，也是我们的一种责任。
有句话是“越努力，越幸运。
”为了自己的未来，父母的期盼，我们一定要努力，我要为了学生们努力，你们要为了自己承担的责任而努力，不要轻易去松懈自己，现在的努力去换来明天的幸运。
如果说，教育是太阳底下最光辉的事业，那么师德是教育的光辉；如果说教师是塑造人类灵魂的工程师，而师德就是教师的灵魂。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”请坚守自己的信念，昨天，让我们好好珍惜；今天，让我们好好对待，一起去迎接灿烂美好的明天吧！。
《育人先做人》读书心得
《育人先做人》读书心得
《育人先做人》是一本非常有启发性的教育类读物，它提出了一种新的教育理念，即培养学生成为有品德、有情感、有智慧的人。
首先，这本书强调了教育的首要任务是培养学生的品德。
作者认为，在培养学生的知识和技能的同时，更重要的是培养他们做人的道德和价值观。
只有具备良好的品德，才能成为一个对社会有贡献的人。
其次，这本书强调了教育应该注重培养学生的情感。
作者认为，学生的情感发展与认知发展密不可分，只有注重培养学生的情感，才能促进他们全面发展。
教师应该关注学生的情感需求，用心去倾听、理解和引导学生的情感表达，以帮助他们建立良好的情感关系。
最后，这本书还强调了教育应该培养学生的智慧。
智慧不仅仅是指学生的智力水平，更重要的是培养学生的思维能力、创造力和解决问题的能力。
教师应该注重培养学生的思维方式和学习方法，引导他们主动思考、独立学习，培养他们的创造力和创新精神。
通过阅读《育人先做人》，我深刻认识到教育的目标不仅仅是培养学生的知识，更要培养他们成为有品德、有情感、有智慧的人。
作为教师，我们应该在教学中注重培养学生的品德、情感和智慧，引导他们全面发展，为社会作出更大的贡献。
育人先育心得体会
育人先育心得体会育人先育心是指在教育过程中，不仅关注学生的知识和能力的培养，更注重培养学生的思想道德素质、情感态度和行为习惯，使其具备健康的心理状态和良好的人际关系能力。
下面是我对育人先育心的一些体会和心得，总结如下：一、培养学生的情感态度情感是人的主观体验和情感态度的统称，它与头脑思维和行为有着密切的关系。
在教育过程中，我们应该注重培养学生积极的情感态度，使他们对学习和生活充满热情和激情。
具体来说，我们可以采取以下几个方面的措施：1.创设和谐的情感环境。
学生是在情感氛围中成长的，我们应该创造一个和谐、亲近、激励的情感环境，使学生感到被尊重、被关爱和被认可。
只有在这样的环境中，学生才能充分发展自己的情感潜能，培养良好的情感态度。
2.引导学生正确处理情绪。
情绪是学生情感的外显形式，我们应该帮助学生正确理解和认知自己的情绪，学会表达和调节情绪。
教育者应该注重培养学生的情感智慧，使他们能够在面对挫折和困难时保持积极的情绪态度。
3.培养学生的同理心和爱心。
同理心和爱心是人与人之间建立良好关系的基础，我们应该培养学生关爱他人、理解他人的能力。
可以通过开展公益活动、参与社区服务等方式，让学生亲身体验到帮助他人的快乐和价值。
二、培养学生的思想道德素质思想道德素质是指一个人在思想上有正确的取向和良好的道德品质。
在培养学生的思想道德素质时，我们应该关注以下几个方面：1.培养学生正确的人生观和价值观。
人生观和价值观是人的思想核心，它直接影响一个人的行为和决策。
我们应该引导学生正确认识自己的价值和人生意义，树立正确的人生观和价值观。
2.引导学生正确对待学习和成绩。
学习是学生的主要任务，我们应该引导学生正确对待学习和成绩。
不能只追求高分，而忽视了学习的过程和学习的乐趣。
我们应该让学生明白，学习是为了自己的未来，而不仅是为了取得好成绩。
3.培养学生正确的道德观和行为习惯。
道德观和行为习惯是人的行为准则，我们应该培养学生具备良好的道德观和行为习惯。
育人为本,德育为先学习心得
育人为本,德育为先学习心得第一篇：育人为本,德育为先学习心得育人为本，德育为先德育是素质教育的基础，也即做人在先，才能成大器。
德育的成功，不单是学校教育的结果，更有赖于家庭、社会环境的影响和熏陶，大家都知道，目前在社会转型之际，尤其是普通大众家庭的子女，他们的思想观念及将形成的行为习惯，让教育者忧心忡忡！在这方面，学校是个阵地，加强德育教育，拯救部分学生的心灵，推动社会的和谐发展，而不是只抓成绩，搞排名。
一、用科学制度规范学生制度管理是保障，制度管理就是使人明辨行为的对错，规范自己的行为，其主要效应是抑制人中不好的一面。
俗话说：“不依规矩，不成方圆”。
规章制度就是规矩，有了规矩才能成方圆，有了规矩才能保障学校教育教学工作的正常开展。
二、用校园文化熏陶学生校园文化是一所学校的灵魂，是一所学校赖以生存和发展的根基，也是一所学校可持续发展的精神动力。
未来学校的竞争归根到底是学校文化的竞争。
校园文化的品味直接影响到教育环境的品味，影响到学校所造就人的品味。
校园文化对学生思想会产生潜移默化的作用，从而导向其行为。
正如苏霍姆林斯基所说：“让学校的每一面墙壁都会说话。
”我校在校园内十分重视文化设施的建设，用名人事迹、名人名言激励学生，用学生的书画作品感召学生，用日常用语教育学生爱护环境。
处处创造一种无声的语言，潜移默化地影响学生的思想与心灵。
三、用典型事例感染学生。
“有则改之，无则加勉。
”在工作中既要树立的先进典型，具有旗帜的作用，使人们自觉的见贤思齐，又要从反面案例中吸取经验教训，起到警醒的作用。
学校根据小学生的各自特点，针对不同的时期、不同的季节，在新生入学、升旗仪式、家长会等各种活动中加强宣传教育，针对学生在不同时期的思想表现着力于抓全、抓小、抓严、抓实。
通过各种典型事例营造正确的舆论氛围。
对学生中的好人好事公开表彰奖励，对违反校纪校规的现象公开批评教育和处理。
对学生中的典型案例组织学生进行针对性的讨论，在讨论中辨明是非，从而正确导向学生。
教师的专业阅读心得体会(通用5篇)
教师的专业阅读心得体会(通用5篇)教师的专业阅读心得体会篇1能过学习教师专业化标准，使我明白要树立终身学习的思想，转变教育观念，更新储备知识。
人类文明悠久的历史，值得我们不断的去挖掘。
同时人类社会在不断的进步，每天我们都能听到新的讯息。
不断的学习，能让我们与时代同步，能让我们感受到知识带给我们的快乐。
学生们也是如此。
以前我们常说“给学生一滴水，老师得有一桶水”，现在我要说，教师要在教育教学实践中，找到教师和学生学习中的短板(木桶效应)，学生在不断的进步，不断吸收新的知识，而作为教师则停滞不前，当学生的知识能力即将超过教师的短板时，你还能拿出什么?工作中要不断的创新，不断的积累，不断的学习，才能适应新时代的需要。
在教学过程中如何做到“以人为本、传授知识、开启智慧、润泽生命、成就未来”当今如何当好一名合格的小学老师?值得我们去深思与反省，新课程改革以后，教学内容新，教学方法新，教学观念新，教师还是那一桶“死水”，是绝对不能适应时代要求的。
因此，我必须树立终身学习的观念，博采众长。
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”才能适应社会对教师的要求。
作为教师应该把应试教育和素质教育有机地结合起来，给每一个孩子以充分发展的机会和鼓励，每一个学生都是未来各行各业的人才，鼓励人人成才。
“天生我才必有用”，用鼓励的目光，赏识的目光看待学生每一点微小的进步，尊重、保护孩子的自信与努力。
陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”这句话对做教师的我一直是极其深刻的警示，时时告诫我要善待学生，尊重学生，鼓励学生。
千万别因为自己的疏忽而毁灭一个天才学生。
然而，成功不是育人的唯一标准，或者正确的说：功成名就不是成功的唯一标准。
俗话说：三百六十行，行行出状元。
今天，我们的社会需要像牛顿、爱迪生这样的成功者，更需要许许多多具有一定的知识和技能，能够进行创造性劳动的成功者。
的确，教室里未来的瓦特、牛顿、爱迪生需要我们尊重和爱护，但是，教室里未来的无名的劳动者同样需要我们爱护。
育人先育心心得体会(精选5篇)
育人先育心心得体会（精选5篇）育人先育心心得体会篇1转眼间，我来到省扬高中工作快一年了，在这一年中，我学习了很多，也成长了很多。
下面我就以这一年的经历谈谈我作为一个新教师的工作心得。
第一学期我主要暂代生物实验员的工作，刚开始的时候，我对实验室的设备一点也不熟悉，对一些实验的准备也不大了界，作为一个新教师，我真的感觉很彷徨，幸好，这时组里的其他老师给了我很多的指导和帮助，我添置了很多与新课程理念下的实验有关的新器材和药品，同时对原有消耗的其他设备进行了补充，维修实验室桌凳，组织学生打扫卫生，积极准备实验，合理安排实验时间，较好地完成了实验室工作，同时，我还对实验室财产做了统计，迎接并顺利通过了省领导对实验室的评估检查。
第二学期我主要担任高仪年纪的生物教学，在教学工作中，我主要作到以下几点。
1深入细致地备好每一节课，熟悉教材，精心设计问题，力求把握重点难点，使课上内容简单易懂，同时自己制作或借鉴网上比较好的教学课件，把传统讲授教学模式个现代教学模式结合。
2认真上好每一节课，一般第一次上总是感觉不太流畅，我及时从中获得经验，在下次上时更好的讲授好。
同时课堂注重学生学习主动性的发挥，培养学生发散思维和创新意识，使其综合能力得到发展。
3坚持听课，学习师傅和其他老师的教学经验，结合新课程历年，寻求适合自己的教学方法。
4认真及时地批改作业，从中了解学生掌握知识的情况，从而有侧重的对其强调，扫除自己学习中的盲点，也为课堂效率的提高打下了良好的基础。
这一年中我还担任了高一（11）班副班主任的工作，积极参与班级管理，在优秀斑竹主任于永中老师的知道下，我学会管理班级的一些方法和教育学生的一些经验，认识到对学生以为严格是不行的民主是要找到严和爱的切入点。
作为一名新教师，我有很多不足，因此我积极汲取养分，感谢教育局给我安排的到教师进修学校学习的机会，请了许多资深教育工作者给我们授课，我受益颇多。
总之，我还很年轻，需要不断的磨练，才能成为一名合格的中学生物教师，为此，我将一如既往，努力早日达到目标。
教师读书笔记：读育人三部曲心得体会
教师读书笔记：读《育人三部曲》心得体会《育人三部曲》是教育家苏霍姆林斯基的著作，读他的书，我觉得几乎句句都是经典。
苏霍姆林斯基作为教育家和教育理论家，他从教三十五年，研究过很多的教育难题，积累了丰富的教育经验，为我们留下了深远的教育遗产。
这部《育人三部曲》，就是其中闪亮的一笔。
他认为，我们的教育对象的心灵决不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。
他提出，教育者的使命，就是让孩子各方面和谐地发展；而且，这种和谐发展的前提是对每一个学生个性的尊重：“和谐的教育——这就是发现深藏在每一个人内心的财富。
共产主义教育的明智，就在于使每一个人在他的天赋所及的一切领域中最充分地表现自己。
”他还十分注重“集体”这个有力的教育工具，特别强调集体中“共性”与“个性”的辩证统一。
他一方面指出，“集体是在共同的思想、共同的智力、共同的情感、共同的组织这几个基石上建立起来的”；另一方面又指出，“如果学生没有个性，那就不会有集体”。
要想用三言两语概括苏霍姆林斯基的教育观点，不是一件容易的事。
但我认为，他全部理论的基石无非就是一个朴素而富有人情味的愿望：把每一个学生培养成幸福的人！他说，教学大纲、教科书规定了给予学生的各种知识，但是没有规定给予学生最重要的一样东西，这就是：幸福。
他的教育信念就是：“要培养真正的人！”让每一个从他手里培养出来的人都能幸福地度过自己的一生，这就是苏霍姆林斯基的教育理想。
苏霍姆林斯基的观点是那样的通俗，语言是那样的亲切，连书名也充满了“人”的魅力。
可以说，苏霍姆林斯基的思想，是在我教育生涯的早晨投下的第一缕金色的霞光。
苏霍姆林斯基对我影响最大的几个教育观点：（一）“教育——这首先是人学”和一般的教育家不同，苏霍姆林斯基不是以“学者”或“研究家”的身份去冷峻、“客观”、孤立地研究教育，而是充满真诚的人道主义情怀，把自己的一腔激情洒向他的每一位学生。
《育人三部曲》读书心得
读《教育三部曲》产生的心灵共鸣尹友香前段时间，有幸拜读了伟大的苏联著名教育家苏霍姆林斯基得《育人三部曲》，收获到了很多未知的东西，有些内容给我留下了深刻的印象，对自己的教育教学工作有很大的启发。
教育大师把整个身心献给了孩子，立足全面和谐发展和公民教育理论，创造性地实践素质教育，用毕生心血谱成《育人三部曲》，由三部代表作《把整个心灵献给孩子》《公民的诞生》《给儿子的信》构成。
《把整个心灵献给孩子》阐述人在小学儿童阶段的乐学生活；《公民的诞生》阐述人在中学少年阶段的和谐发展；《给儿子的信》涉及人在大学青年阶段的成才修养。
这三部著作都是各自独立完整的作品，但它们作为三部曲结合在一起，综合地、全面系统地阐述了苏霍姆林斯基的全面发展教育思想。
通过这本《三部曲》，读者可以清楚地认识苏霍姆林斯基的教育思想体系以及他作为教育理论家和实践家的品格。
全书语言生动，精湛的教育思想通过丰富的事例层层展开，使本书具有了通俗易懂的特点。
苏霍姆林斯基的教育遗产，对我国教育界现正大力推行的素质教育，对加强精神文明建设，是非常适用的。
读着他的书，情不自禁地被这位教育同仁景仰的老人的教育机智和教育灵性所打动。
但给我感受最深的还是充盈于字里行间的、那浓浓的——爱。
包括他对教育事业执着的爱，对孩子真挚的爱，以及对孩子实施爱的教育——让他们拥有爱心、懂得怎样去爱别人。
他在书中说：“生活中什么是最重要的？——爱孩子。
”大师的爱崇高伟大，大师的爱睿智温馨，大师的爱是整个心灵的付出，大师的爱是无私的奉献与自我牺牲。
他从18岁开始担任小学教师，始终没有离开过教育岗位。
他曾经先后为三千七百多名学生做过观察记录。
他能指名道姓地说出几百名“最难教育”的学生的曲折成长过程。
在他短短的52年的人生历程中，他写了四十多本书，一百多篇论文，一千二百篇童话、短篇小说等。
他的确做到了——就象他的这本书里的第一部书名所说的——把整个心灵献给孩子。
他说：“每个孩子都引起我的兴趣，总想知道他的主要精力倾注在什么上面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐和痛苦等等。
2023年育人先育心得体会
2023年育人先育心得体会在2023年育人工作中，我深深体会到了“先育人，再育才”的重要性。
过去的教育往往侧重于培养学生的智力和技能，而忽略了学生的心理健康和品德素养的培养。
然而，随着社会的发展和变化，人们对教育的要求也在不断提高，对学生的综合素质要求也越来越高。
因此，在2023年的育人工作中，我着重强调了先育人，再育才的理念。
首先，我意识到教师的责任不仅仅是传授知识，更要关注学生的学习动机和学习能力。
通过培养学生的学习兴趣和自主学习能力，我希望让学生养成主动探索问题的习惯，提高他们的学习效果。
为此，我将安排一些实践活动，让学生能够亲身参与其中，提高他们的实践操作能力和解决问题的能力。
同时，我也会通过与社会的联系，找到一些与课程内容相关的实际案例，让学生能够更好地将所学知识运用到实际生活中。
其次，我注重培养学生的人际交往能力和团队合作精神。
在过去的教育中，学生往往是单独进行学习和考试，缺乏和他人进行合作的机会。
然而，在现实生活中，人与人之间的合作是非常重要的。
因此，在2023年的育人工作中，我将积极鼓励学生进行小组合作学习，培养他们的沟通能力和合作精神。
通过学生之间的交流和合作，他们能够从彼此身上学到更多的知识和经验，提高他们的学习能力和团队协作能力。
另外，我还重视培养学生的创新意识和创造能力。
在过去的教育中，学生往往被灌输了大量的知识和理论，却缺乏实际操作和创新能力的培养。
然而，在现实社会中，创新和创造正变得越来越重要。
因此，在2023年的育人工作中，我将注重培养学生的创新思维和创造能力。
我会提供一些情景和问题，引导学生进行独立思考和解决问题，培养他们的创新意识和创造能力。
同时，我也会鼓励学生积极参与一些科技创新项目和科技比赛，锻炼他们的创新能力和团队协作能力。
最后，我还重视培养学生的道德品质和社会责任感。
在过去的教育中，往往将学生的道德教育和公民素质培养置于次要位置。
然而，一个拥有优秀道德品质和良好社会责任感的人才，才是社会真正需要的。
育人先育心——苏霍姆林斯基《给教师的建议》心得体会
育人先育心——苏霍姆林斯基《给教师的建议》心得体会
育人先育心——苏霍姆林斯基《给教师的建议》心得体会
最是书香能致远。
作为幼儿教师，工作之余，喜欢读点书，以此来充实自我。
非常欣赏英国著名哲学家、作家培根的一段话：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格。
”近来，我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的《给教师的建议》一书，与大师对话，和名家交流，收获颇丰，很快就喜欢上了这本书。
书中的建议和劝告看似浅显，实际上是苏霍姆林斯基完整的教育思想体系的体现，涉及到了很多教师经常遇到的棘手问题。
在这本书中，苏霍姆林斯基借助于具体的事例结合自身体会，深入浅出地把貌似枯燥乏味的教育学、心理学的基本观点阐述得晓畅明易，读后令人备感亲切、深受启发。
里面的每一条建议都有益于教师开阔眼界、提高水平，它可以作为一面如何做人的镜子，给人以启迪；它更是一部全面培养人的教科书，给人以借鉴。
那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味、反思。
下面谈一谈自己的几点认识：1贯爱和自尊于教育
教育家苏霍姆林斯基说：“有人问我：‘什么是我一生中最重要的。
’我将毫不犹豫地回答：倾注于儿童的爱。
”
教育家吕型伟说过这样的话：“教育需要爱，也要培养爱。
没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。
”。
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( 心得体会)
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《育人先做人》读书心得Reading experience of "educating people to be a man first"
《育人先做人》读书心得
《育人先做人》读书心得
课题研究期间，我读了一本名为《育人先做人》的教育专著，顿感受益匪浅。
这本书中写了许多理论知识，但又不仅仅停留在说教上，书中还写了许多教育故事，有几百字的故事，也有几千字的故事，从这些大大小小的故事中，让人不断感悟人生的道理。
其中有一个故事，我看了特别有感触。
那是一个孝心抢捞的故事，主要讲一个军人不顾军纪去抢捞一件衣服，后来被上级处分，到最后有一个海军准将对这事很好奇，通过和他交流了解到他是为了抢捞一张母亲的照片才不顾一切，他的这份孝心感动了将军，取消了对他的处分。
这个故事让我想到，有时候有些学生犯了错，我们应该冷静客观地分析一下，听听孩子的心声，而不是急着去处分去批评，想想故事中的那个军人，如果不是后来遇到了这个将军，他就只能无奈委屈地承受着一切，对他以后的人生也会留下阴影。
试想，如果我们作为一名教师，对待学生的错误总是简单粗暴，不给学生解释的机会，也许也会给学生的心灵造成很大的伤害。
我们要爱学生，就要关注学生的一言一行，注重与学生的心灵沟通。
书中还有几个是讲一些知名人士小时候的故事的，他们有的开始成绩十分不理想，有的调皮成性，但在他们的人生道路上都遇到了一些好老师，这些好老师
的言行彻底改变了他们的人生，这让我明白即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是很大的，只要从爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人的。
当我们面对学生时，尤其是那些似乎充满缺点的学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地慷慨地去赞赏他们，就会激发他们内心深处的希望和信心，鼓励他们奋发向上。
以后，不管遇到什么样的学生，我都能更加耐心地对待和处理，争做一名学生心目中的优秀教师。
读了这本书，我还体会到做一个合格的老师确实不容易，我更加懂得了正人要先正己，要求别人做到，自己坚决要做到，树立学校无小事，事事都育人;教师无小节，处处作表率的意识，以教书育人为本职，作学生表率。
现在，我对教师是人类灵魂的工程师这句话的含义有了更深的理解，在个人利益与教育事业问题上，我的思想产生了一次质的飞跃。
作为人类灵魂的工程师，我们正在塑造着国家的今天和明天，我们肩负着神圣的使命，如果没有超乎寻常的细心、耐心和恒心贯彻整个教育工作的始终，那么，我们是拿不到打开学生情感闸门的金钥匙的。
就让我们为孩子健康的成长一起努力!
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