一粒沙里见世界半瓣花上说人情例谈高考作文“以小见大”手法的运用
一粒沙里看世界,半瓣花上说人情——例谈“以小见大”作文技法
一
粒 沙 里 看 世 界 半 瓣 花 上 说 人 情 ，
例 谈 “ 小 见 大 ” 文 技 法 以 作 张 斌
（ 河南 省信 阳 高级 中学 ， 南 信 阳 河 ４４０ ） ６ ０ ０
粒沙 里 看 世 界 ， 瓣 花 上 说 人 情 ” 处 处 留心 皆学 问 ， 半 生活处处是作文。生活中的一件小事 、 涕一笑 ， 一 自然 中 的 一 山一 水 、 草 一 木 ， 能 引 起 我 们 的 某 种 感 受 ， 能 成 为 我 们 一 都 都 写 作 的 契 机 和 源 泉 。常 言 道 ： 滴 水 也 能 反 射 太 阳的 光 辉 。 一 一 叶 勃 发 而 见 春 ． 叶 飘 落 而 知秋 。 要 善 于 挖 掘 生 活 小 事 中 隐 一 只 含 的 道 理 ，领悟 自然 景 物 中 蕴 涵 的 哲 理 ，采 用 以小 见大 的技 法 ． 可 以反 映 深 刻 的 文 章 主 题 就
台 湾 著 名 作 家 刘 墉 先 生 在 他 的 《 处 有 义 章 》 文 中 讲 处 一 道 ：写 文章 也 ～ 样 ． “ 由身 边 的 每样 东 两 都 可 以 一 番 道 理 、 ｔ ｔ 引 出许 多 文章 。 ” 还 举 例 说 道 ： 他 当看 见 了一 把 美 刀他 便 想 到 了利 Ｈ 崩 时 问 的方 法 。 往 】 （ 刀 片上 作 许 多 刻痕 ， 当前 一 段钝 了 的 时 候 ， 要 沿 着 刻 痕 折 只 断 ， 面 习 一 段 就 义 变 得 锋 利 如 新 了 ， 到 了 做 事 应 事 先 作 规 下 ｊ ５ 想 划 ． 阶 段 办 事 ． 提 高 时 间 的利 用 效 率 。 ） 分 来 当看 见 了订 书机 他 便 引 申 ｝ 人 生 的 道 理 。 由于 ｝ 拈机 能 ｆ Ｊ （ ｒ 把 力 虽 集 中在 两 个点 上 ， 直 用 力 。 到 了我 们 应 像 钉 书钉 一 垂 想 样 ， 清 目标 ， ｒ全 力 ， 傍 徨 ， 犹 疑 ， 斗 到 底 ， 能 成 就 认 集 ｆ ＿ ｌ 不 不 奋 才
一粒沙里看世界半瓣花里说人情作文
一粒沙里看世界半瓣花里说人情作文
《嘿，从沙和花里瞅世界和人情》
哎呀，你说这世界可真奇妙哈。
有时候吧，小小的东西就能让咱看出大道理来。
就说那一粒沙和半瓣花吧，这里面可藏着不少故事呢。
有一回啊，我去海边玩。
那沙滩可美了，金灿灿的，阳光一照，闪闪发光。
我就蹲在那沙滩上，看着那些沙子。
嘿，这一粒一粒的沙子，看起来平平无奇，可仔细一瞧，还挺有意思。
有的沙子圆圆的，像个小珠子；有的沙子尖尖的，像个小钉子。
我随手抓起一把沙子，让它们从我的指缝里流下去。
那感觉，痒痒的，还挺好玩。
这时候，我就想啊，这一粒沙子虽然小，可它也是这大海边的一部分呢。
要是没有这些沙子，这沙滩可就不完整了。
就像我们人一样，虽然每个人都很渺小，但是大家聚在一起，就能组成一个大大的世界。
还有一次，我在路上看到一朵花。
那花已经被人踩了一半了，可还是很漂亮。
那半瓣花瓣上还有着水珠，在阳光下闪闪发光。
我蹲下来，看着那半瓣花，心里有点难过。
这么美的花，怎么就被踩坏了呢。
但是我又想啊，这半瓣花虽然不完整了，可它还是有着自己的美丽。
就像我们的生活一样，有时候会有不如意的事情发生，但是我们还是可以从那些不完整的地方找到美好。
你看哈，这一粒沙里能看出世界的广阔，半瓣花里能说出人情的温暖。
咱以后可得多留意身边这些小事情，说不定就能从里面发现大道理呢。
嘿嘿，这世界可真奇妙哇。
以小见大的作文4篇
以小见大的作文4篇以小见大的作文（精选篇）一粒沙中见世界，半瓣花中说人情。
一片雪花从空中落到人间，预示着下一刻是冬天；一轮旭日划破黑夜，宣示着今日是一个新的起点。
下面小编为大家整理了以小见大的作文，希望大家喜欢！以小见大的作文（篇1）以小见大就像小故事大道理一样，所有的故事都有它的有一个道理，故事虽小，可道理却不浅。
在生活中，我们如果无意中做错一件事，就会有可能会影响到大局。
在一个生机勃勃的春天下午，我兴高采烈地来到超市，买我最心爱的《红楼梦》。
超市里的物品琳琅满目，令我目不暇接。
我走过一个个柜子，来到书柜旁。
《三国》、《水浒》、《红楼梦》，哦！在这呢！正当我准备去付帐时，看见一个青年男子，他戴着眼镜，衣着整洁，身材高大，一看就是高中生，一副文质彬彬的样子。
这时，他随手将一张面纸扔在了地上，干净的地板上顿时就想一幅美丽的画上给它添上一笔不可挽回的致命点。
旁边有很多人都看着他，而他，整个人若无其事似的，昂首挺胸地走出了超市！我毫不犹豫的跑过去把垃圾捡了起来。
看着他的背影我心中火了，真想上前去教训他一顿，可是我……我打不过他，看着旁边饱含着怒火的人们，我不禁叹了口气，唉！在回家的路上，虽然捧着心爱的书，但心中的怒火迟迟没有退出，扰乱着我怒火的心。
晚上，躺在床上，我翻来覆去，迟迟没有睡意。
我望着窗外，令我又想起了百天的事。
我真想不明白，为什么他要那么做呢？耍酷？还是什么？但从他那斯文的外表看来，他一定读过书，既然读过书，有可能不懂这个道理吗？我们全球有50多亿人口，如果你扔一张纸，他扔一张纸，每个人都扔一张纸，那么原本这个美丽的蓝色星球将会变成什么样子呢？有一位数学家说过：“不论什么数字，用它乘以50亿，都会变成一个很大的树；无论什么数字用它除以50亿都会变成一个很小的数！”正因为是这样，我们才更应该保护环境，保护国家，保护地球！从这一件小小的事中，我悟出了不小的道理，这并非一件小事，它联系着整个国家，整个地球的未来以小见大的作文（篇2）我常常在拥有时习以为常，在享受时无动于衷。
以小见大高中作文
以小见大高中作文（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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作文指导 一粒沙里见世界,半瓣花上说人情——考场作文要善于“以小见大”
一粒沙里见世界，半瓣花上说人情——考场作文要善于“以小见大”技法详解“以小见大”是作文构思的一种方式，它主要表现为：大处着眼，小处落笔，即记叙的是小事，描写的是细节，剖析的是细微现象，所表现的却是重大主题，所阐发的却是深刻道理。
根据“小”的内涵的不同，“以小见大”大致可分为以下几类：记“小事件”以见大。
这类文章，往往通过叙写生活中一件极其平常的小事，深入浅出地来阐述一个大的、引人深思的事理。
以“小景物”来见大。
太史公司马迁在《屈原贾生列传》中评价屈原的《离骚》说：“其称文小而其指极大。
”意思是，就其文字描写来看，不过是些寻常事物，但它的旨趣却是极大的。
不少托物言志、寓理于物类文章，同样具有“其称文小而其指极大”的特点。
写“小人物”而见大。
这里的“小人物”，是指在社会上不出名、没什么影响力的人。
以小人物见大，即以生活中的平凡人物为叙写对象，通过塑造小人物的形象，揭示其闪光的性格，彰显其伟大的人格，折射出底层人民的光芒，从而起到激励、感化读者的作用。
巴尔扎克说过，成功的作品“就是用最小的面积惊人地集中了最大量的思想”。
从小事件、小景物、小人物着笔，往往能写出“用最小的面积”惊人地揭示出大主题的文章来，这正如宗白华在《美学散步》中指出的那样：“艺术的表现正在于一鳞一爪具有象征力量，使全体宛然存在，不削弱全体丰满的内容，把它们概括在一鳞一爪里。
提高了，集中了，一粒沙里看见一个世界。
”那么，运用这一技法，具体需要注意些什么呢？首先要做生活的有心人，学会细致地观察日常生活。
事实上，时常感动于生活中的缕风片云，珍惜自己在人生道路上的点滴感受（不要怕它不成熟、不完整），努力发掘感性材料的内在意蕴，是写好“以小见大”类文章的源头活水。
最后一点，要准确处理“大”和“小”的关系，力求处处在写“小”，又处处在表现“大”，既要“一览众山小”，又要“一叶而知秋”；既要透过现象看清本质，又不能脱离事件、人物等的实际情况为“大”而“大”，随意拔高作文主题。
一粒沙粒看世界,半瓣花里说人情作文
一粒沙粒看世界,半瓣花里说人情作文Seeing the world through a grain of sand, we are reminded of the vastness and complexity of our world. 从一粒沙子的视角看世界，让我们意识到世界的宽广和复杂性。
Every tiny aspect of our planet holds its own unique beauty, and there is so much to discover and appreciate if we take the time to look. 在这个星球上，每一个微小的细节都有着独特的美丽，如果我们花时间去仔细观察，就会发现很多值得我们去欣赏和发现的东西。
Similarly, the delicate petals of a flower can contain a wealth of emotion and human experience. 同样，一朵花的细腻花瓣里也蕴含着丰富的情感和人类的经历。
Each petal can be seen as a reflection of the various aspects of human relationships and the human experience. 每一片花瓣都可以被视作人类关系和人类经历中的一个反映。
The intricacies of human connections and interactions can be compared to the interwoven beauty of a flower. 人际关系和交往的错综复杂可以与花朵的交织美相比。
Just as the flower’s beauty is multifaceted, so too are the emotions and experiences that shape our lives. 就像花朵的美丽是多方面的一样，塑造我们生活的情感和经历也是多维度的。
-粒沙里看世界半瓣花里说人情作文
-粒沙里看世界半瓣花里说人情作文示例文章篇一：《一粒沙里看世界，半瓣花里说人情》嘿，朋友！你有没有想过，小小的一粒沙，其实藏着大大的世界；半瓣不起眼的花，也能说出深深的人情？就说我上次去海滩玩儿吧！那金色的沙滩，在阳光的照耀下闪闪发光，就像铺满了无数的金子。
我兴奋地跑过去，脚丫子一踩，那细细软软的沙子就从脚趾缝里钻出来，痒痒的，可好玩儿啦！我蹲下身子，抓起一把沙子，它们在我手中簌簌地滑落，就像时间一样，抓也抓不住。
我仔细地看着那一粒一粒的沙子，心想：这每一粒沙，不就像我们每个人吗？它们有的大，有的小，有的圆润，有的带着棱角。
这不就跟我们人一样吗？有的人强壮，有的人瘦弱，有的人性格温和，有的人脾气火爆。
再看看那无边无际的大海，海浪一波接着一波地冲上来，把沙滩上的沙子卷走又送回。
这不就像我们的生活吗？有时候会有困难和挫折把我们打倒，有时候又会有幸运和机遇让我们重新站起来。
我转过头，看到不远处有一群小朋友正在堆沙堡。
他们忙得不亦乐乎，小脸儿上满是汗水，却笑得那么开心。
“哎呀，这个城堡怎么又塌啦！”一个小男孩叫着。
“没关系，咱们重新来！”另一个小女孩鼓励着他。
看着他们认真的样子，我不禁笑了。
这不就是友情的力量吗？在困难面前，互相鼓励，一起努力。
这时候，我又看到了沙滩上的一只小螃蟹。
它横着身子，急匆匆地爬着，好像在赶着去做什么重要的事情。
我好奇地跟在它后面，想看看它到底要去哪儿。
“小螃蟹呀小螃蟹，你这么着急，是要回家找妈妈吗？”我自言自语道。
走着走着，我来到了一片花丛边。
那五颜六色的花朵，争奇斗艳，散发出阵阵迷人的香气。
我俯身摘下半瓣花，放在手心。
这半瓣花虽然不完整，可依然美丽动人。
就像我们身边的那些普通人，他们或许没有惊天动地的成就，没有光芒四射的外表，但他们有着一颗善良、温暖的心，他们的故事同样动人。
比如我们小区门口卖早餐的阿姨，每天天不亮就起来准备，只为了让大家能吃上热乎乎的早餐。
还有那个总是在公园里义务打扫的老爷爷，他弯腰的身影，难道不也是一道美丽的风景吗？再想想我们的老师，他们每天辛苦地备课、讲课，为了我们能学到知识，付出了那么多的心血。
作文指导“以小见大”
例文（三）
忽然，奶奶松开发手，轻轻闭上了眼睛， 此时，我地泪水拼命地涌出来，嗒嗒地打在 手上，打在芒果上，这个斑斑点点的芒果， 我感觉到它是那么的沉重，望着奶奶恬静的 脸，我默念，“会的，我会好好读书！” 我永远忘不了那个芒果，那是一个最好的奖 励！
又是一个夏季，芒果又熟了，那一个个金 黄的芒果又唤起了我深深的思念。芒果的香 味越来越浓，正如奶奶的爱，那是奶奶给我 的最好奖赏。
小 中见 大
经典例文一：《散 步》 莫怀戚
这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑 树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起 了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的 母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿 子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和 妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好 像我背上的同她背上的加起来，就是整个世 界。
——杏林子《生命 生命》
“大”：表达自己强烈的生命意识和 积极的人生态度。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大 马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁 道，要爬上那边月台，就不容易了。他用 两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的 身子向左微倾，显出努力的样子，这时我 看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
例文（三）
最好的奖赏
那个带有黑黑斑点的芒果，是我最好的奖
赏，那是奶奶浓浓的爱。
——题记
芒果的芳香每每飘入我的鼻子，索绕在
我周围时，我便想起了那最好的奖赏。此时，
奶奶的爱就如芒果的芳香，索绕我心中，充
盈着我的心房……
那年，我趁假余时间到奶奶家玩。在院里，
我依偎在奶奶怀抱，指着树上那一个个尚未
成熟的芒果叫到：“我要吃这个！” 芒果翠
例文（一）
“爷爷，那是一棵李子树。”儿子给爷爷 纠正。
“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”——作文中学会“以小见大”
“一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”——作文中学会“以小见大”摘要：“以小见大”既是一种精细选材的技巧，也是一种深刻立意的技巧，是记叙文常见的写作方法，也是初中学生最实用的写作方法之一。
它是通过小题材反映大主题，特点是切入点小，角度新，素材易于选取，结构易于驾驭，既能使学生的文章生动具体，不乏空洞，也能使描写易于深入，起到事半功倍的效果。
关键词：小题材大主题以小见大巴尔扎克说，成功的作品就是“用最小的面积惊人地集中了最大量的思想”。
巴尔扎克的说法反映在初中生写作上，就是一位学生如果能够用最小的题材来表现最大的主题，那么，他的作品就是成功的。
“以小见大”，顾名思义，“小”指写小的事物，“大”是指表现大的主题。
“小” 是现象，“大”是本质，我们要透过表象，看到事物的本质。
一、“以小见大”常见的几种方式（一）以小事见大这一类的文章往往通过叙写生活中的一件小小的，极其平常的事情阐述一个大的道理。
如七上的莫顿.亨特《走一步，再走一步》，文中写了作者童年时与五个小伙伴为了好玩去爬悬崖，中途被放弃，进退两难，后在父亲的指引下成功脱险的故事。
其实，作者的“爬山”的经历是生活中极平常的事，可作者却能将普通小事上升到普遍规律，在文章结尾写了自己长大后，每次遇到困难挫折时，总会用“爬山的那段经历”提醒自己，学会将大困难分成小困难，不要想着前面的困难有多大。
卒章显志，凸显文章主旨引人思考和共鸣。
又如莫怀戚的《散步》，文章通过“一家四口散步”这样一件平凡的小事，让我们感受到作者一家互敬互爱、和睦相处的浓浓亲情。
（二）以小物见大所谓的“小物”，就是不太受周围人关注，很寻常，但是意趣极大，揭示一定哲理的事物。
如七下贾平凹的《一颗小桃树》，文中描写一棵在恶劣环境生长的小桃树，它曾被家人嫌弃，屡遭风吹雨打快凋零，但最后在暴雨中仍然保留着一个欲绽的花苞，它的生长经历告诉我们一个生活哲理：不屈不挠地奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
一沙一世界,一花一天堂——巧借“以小见大”铸华章
二 、巧 借 小 事 情 小 事 情 指 那 些 发 生 在 我 们 身边 的但 往 往 又 被 我
们认为微不足道而很容易忽视 的事情 。在写作中巧 借小事情见大 ， 便是要通过叙写生活中一件平凡 的小
事 情 来 揭示 一个 大道 理 。
语 文 ・ 文天 作 地
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沙 一世 。 界 一花
巧 借 “ 小 儿 犬
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【 技法点拨 】
毋庸置 疑， 一篇作文立意的高低 ， 往往决定着文 章的成败 。但对 于常处在校园的中学生来说 ， 接触到 的绝大多数 是一 些平 凡的人和事 ，要用小弦拉 出高 调是何 等困难 ！实际上 ，生活中有些材料看似很平
质， 小材 料也能反 映出深刻 的主题 ， 正所谓 “ 一沙一
如川端 康成 的《 未眠》 作者 在无 意间发现 凌 花 ，
世界， 一花一天堂” 。这便是我们在 写作 中常常借鉴 晨 四点的海棠花未眠 ，这本是 自然界客观存 在的一
作 引发 了对 的“ 以小 见 大 ” 写 作 技 法 ： 大 处 着 眼 ， 处 着 手 ， 件 小 事 ， 者 却 由此 生 发 了一 段 美 学 思 考 ， 的 从 小
虽 然 能 经 受住 狂 风 猛 烈 攻 击 的花 也 有 曾 经倒 下 的历史， 这一次 ， 未落。 但 花 ・
再如鲁迅笔下的《 ： 药》
秋 天 的后 半 夜 ， 亮 下 去 了 ， 阳还 没 有 出 ， 月 太 只
金 色 的 菊花 经过 上 次暴 风 雨 的屠 掠 后 便 开 始把 根扎 往 更 深 的 地 方 ， 已 牢 牢抓 住 大地 ， 论 怎 样 的 它 无 风 雨 都 动 摇 不 了它 坚 实的根 系 ， 雨 虽猛 烈 ， 无 法 风 却
以小见大的作文(15篇)
以小见大的作文(15篇)以小见大的作文第1篇：一粒沙中见世界，半瓣花中说人情。
――题记一片雪花从空中落到人间，印证着下一刻是冬天；一轮红日打破黎明的黑暗，倾诉着今日是一个新的起点。
“山僧不解数甲子，一叶落知天下秋”，透过卑微，我们能够看到恢弘；透过卑微，我们也能了解恢弘。
记得以往读过一篇《敬重卑微》，讲述的是一群蚂蚁，在平原上的一个小丘中自由地生活着。
有一天，一场大火笼罩在平原之上，原本翠绿的嫩草被大火烧成枯黄，天空仿佛也渲染出了一抹凄凉，原本猛烈的狂风也是慢了下来，似乎想将大火扑灭。
不知过了多久，大火已经包围了那个生活着一个蚁群的小丘，只见蚂蚁们抱成了一团，凝聚成了“黑球”，冲向火海。
最外层的蚂蚁被烧得噼里啪啦，尽管危险，尽管许多蚁群成员命撒火海，可是蚁球的中心――那蚁群的新鲜血脉，却是保存了下来。
故事虽然是虚构的，但道理却是值得深思。
蚂蚁们能牺牲自我保全族人，然而反观我们这群高智商的人类，常常因为一些小事勾心斗角，尔虞我诈；为了图自我一时之利，滥用公款，臭名远扬；有些人更是自私自利，连半点小亏都不能让自我吃，损人利己，见利忘义。
比较蚁群，难道不该反思自我吗？“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”。
卑微，向我们开启了一扇通向恢弘的大门，在身边，只要你仔细发现，会领悟。
那天在微博上读到一个故事，三人一同来到某一公司实习。
待得还有两天实习完毕后，总经理却是将其中两人写到了职员名册上，而另一人却是被认定为不合格员工。
而那个人心中有一些失落感，看到还有一些业务没有完毕，又去工作了，心想：最终一天了，干完再走吧，也算一个阶段的结束了。
然而当他做完所有工作后，总经理过来了，说：虽然只剩最终一天，可是你却没有放弃，将自我最终一份工作完成，这足以见证你的职责心，虽然你效率不高，可是职责心却是最重要的，你被录取了。
“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江海”。
以小见大，善于发现，才能不断发现道理，完善自我；以小见大，不是“恶小而为”的轻视，而是“善小为之”的积累；不是“一将功成万骨枯”的自私，而是“俯首甘为孺子牛”的奉献！以小见大的作文第2篇：今日，我从少年宫出来，发现不远处一个中学生模样的人从背包里拿出一瓶水，咕噜咕噜地喝了一通后便随手扔到马路旁的树下，对几米外的垃圾桶视而不见，之后便扭头走。
一粒沙里见世界半瓣花上说人情例谈高考作文“以小见大”手法的运用.docx
一粒沙里见世界半瓣花上说人情—例谈高考作文“以小见大”手法的运用高考作文反对“假”“大”“空”，而以小见大之法则是打击“假”“大”“空”的一个有效途“径一。
粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，巧妙运用以小见大之法，定能收到意想不到的效果，具体可分为以下两种情况。
一、以小见大——大题小做大题小做就是将有关文章立意较“大”、较“宽”、较“虚”的话题具体为一个小事件、集中在一个小视野，近而为这些话题找一个“小”突破口来揭示其“大”内涵。
具体可从三个方面切入：1.角度上以小见大。
即从一个大话题中找出一个他人所轻的“小”角度来作为切入点，近而来表现“大”话题的内涵。
如下例：大千世界，人们总是面临各种各样的问题，而回答这些问题的同时，他们也答出了自己的心灵。
苹果为什么落地？有人捧着苹果乐滋滋地啃上一口，回答——等我来吃，而牛顿却回答出了万有引力；太阳为什么东升西落？有人回答太阳绕着地球转，而哥白尼却回答日心说；盲人可以看见什么？有人疑惑地摇了摇头，而海伦·凯勒却答出了流传于世的《假如给我三天光明》。
我们无意苛求答案的完美，但正是对这些问题的品味、探讨，使我们人类的生活进入一个崭新的阶段。
——优秀习作《生命的意义》片段“生命的意义”可谓一大话题，但这段文字，作者却从“苹果为什么会落地”“太阳为什么升西落”“盲人可以看什么”三个生活“小”角度揭示了生命意之“大” 的内涵。
2. 材上以小大。
即从写作材繁复的构成中，精出被一般人所忽、看似平凡微末的材料作写作象，通些“小” 象的描述，近而来展示整个写作象之“大”境界。
如下例：夏日的阳光耀眼却又灼人皮肤，我坐在凉席上，看着一旁玩耍的弟弟，心中很不是滋味：人家的小孩儿在么大，早就会走了，可他⋯⋯我越想心中越得苦，不停地用扇子扇，耳畔的起，右脚不停地抖。
没一会儿，我把扇子一扔，抬腿向弟弟走去。
“宝宝，来，走起。
”我扶起弟弟，心里只想着他尽快学会走路，室内的空气很沉，得我似有些的透不气。
记叙文写作中以小见大手法的运用
作者有一粒小小的香瓜籽想到了什么？
“大”：表达自己强烈的生命意识和积极 的人生态度。
观察身边景象
“小中见大”常见方式（一）
直露式：直接抒情议论，或
通过文中人物的语言直接揭 示。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马 褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边， 慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿 过铁道，要爬上那边月台，就不容易 了。他用两手攀着上面，两脚再向上 缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努 力的样子，这时我看见他的背影，我 的泪很快地流下来了。—《背影》
我也使起了坏，“挑拨离间”一下：“妈， 你衣柜里比这漂亮的衣服多的是，这衣服不 适合你，相信我吧！”（气氛温馨融洽）母 亲笑而不语，继续低头注视着那件衣服，我 摇摇头打算走开，母亲却突然小声地说了一 句：“这是你爸送的呢！”（语言和神态的 细节描写包含深情，对衣服的重视，即是对 丈夫不尽的爱意。）
“好看吗？”母亲问。父亲不好意思地低着 头，说：“尺码大了。”是的，那件宽大的 外套“裹”在母亲身上，使矮小的母亲看起 来更加矮小，母亲的肤色略显黝黑，米黄色 如此明亮并不适合她。（身材和衣服的反差 细节，表现母亲发自内心的幸福感，进而突 出父母之爱）
④“哪里大了？”母亲连忙低头扯了扯衣角， “我就喜欢宽松的，无拘无束，多好啊！真 喜欢！”见父亲还不放心，母亲做了个展翅 高飞的动作，给父亲打了一剂定心剂，以表 明这衣服虽宽松，
作者通过买橘子时的哪些动作细节，反映了 怎样的深刻主题？
“大”：抒发人间真情－－父子情深。
捕捉细小情节
“小中见大”常见方式（二）
含蓄式 ：寓于叙述描写之中，
即通过具体事物和人物言行 本身来显示 。
如何“小中见大”？
“小”
一粒沙里见世界 半瓣花上说人情——例说“以小见大”技法在记叙
尔 扎克说 ， 成 功 的作 品就是 “ 用最小 的 上 。老 板 娘 急 匆 匆地 跑 过 来 ， 连 声 向 那 位 阿
物、 小人物 、 小细节等着笔 ， 往 往 能 写 出 具 笑道 ： “ 没事的， 用水 冲 洗一 下就好 了 ！” 这
思， 发挥 思想 教 育作 用 ， 反 映一个 重 大 的主 桌 面认 真 地 调 整 了一 番 。
经 把 这 当成 一 种 乐趣 了呢 。” “ 哈 哈 …… ” 小
一
、
小事 情 ，Biblioteka 大 主 题 店 里传 来一 阵阵欢 笑声 。
老 板 羞 涩 地 摸 了摸 后 脑 勺 ， 低 着 头说 ：
中学 生 每天 过 的是 从 家 到校 “ 两 点 一
线 ” 的生 活 ，环 绕 同学 们 的大 多 是平 常 小 “ 等 我 以 后 赚 了钱 ， 一 定 把 它 修 好 ！” 事， 罕见 轰轰 烈烈 的大事 。这 就要求 我们 要 “ 别 啊 ， 我 们 就 是 喜 欢 现 在 这 个 样
浅 出地加 以阐述 。 例如 莫怀戚 的《 散 步》 ， 只 【 灵犀一 点 】 是 选取 祖 孙 三代 四 口人 一起 散 步这 一 件平 这 篇 短 文 犹 如 一 剂 心 灵 鸡 汤 ，令 人 回 常 的 小 事 ，就 在 读 者 面 前 展 现 了 一 幅 极 其 味 悠 长 。考 生 紧 跟 形 势 ， 联系“ 和谐 ” 这 一 社
动 而 溢 出 ，结 果 汤 汁 溅 到 了 一 位 阿 姨 的 手 露人 物情 感 特点 ，进 而联 系人 生 的意 义 和
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生命 的价值 等 ， 抒 写 真挚 的感悟 。例如 史铁 买回一 辆 宝马 车。当天 ， 我便 坐在 副 驾驶座 生 的《 我与 地坛 》 ， 写 园 中蜂 儿 、 蚂蚁 、 瓢虫 、 上 ， 冲 窗 外 的 爸 妈 扮 了个 鬼 脸 并 拍 下 这 张
一粒沙里见世界,版板花上说人,作文
一粒沙里见世界,版板花上说人,作文《从一颗糖看世界》
嘿，咱今天就来说说这“一粒沙里见世界”。
就拿我小时候特别喜欢的一颗糖来说事儿吧。
记得那时候，我还是个小不点呢，有一回跟着爸妈去逛商场。
哇，那商场可真大呀，人来人往的。
我就这儿瞅瞅，那儿看看，觉得啥都新鲜。
走着走着，经过一个卖糖果的柜台，我一眼就瞧见了一种特别漂亮的糖，包装纸闪闪发光的，五颜六色，就像彩虹一样。
我当时那个眼睛呀，就直勾勾地盯着那堆糖，脚都走不动道了。
我就缠着爸妈要买，哎呀，各种撒娇卖萌。
爸妈没办法，最后还是给我买了一颗。
我拿到那颗糖，高兴得像只小猴子，都不知道怎么形容了。
我小心翼翼地剥开包装纸，那声音“呲啦”一声，好听极了。
里面的糖果露出来了，在灯光下闪烁着迷人的光泽，看着就甜甜的。
我把糖放进嘴里，哇，那瞬间的甜蜜滋味，一下子就充满了整个嘴巴。
那种幸福的感觉呀，就好像我拥有了全世界一样。
就这么一颗小小的糖，它带给我的快乐那可是无比巨大的呀。
从那颗糖里，我看到了一个充满惊喜和美好的小世界，一个能让我满心欢喜的世界。
虽然它只是一颗糖，可它却包含了我童年的一份纯真和快乐，也让我明白，生活中的小小的美好，往往能带来大大的满足和喜悦。
这不就是“一粒沙里见世界”嘛！现在回想起来呀，还觉得那滋味真美呢！嘿嘿。
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一粒沙里见世界半瓣花上说人情—例谈高考作文“以小见大”
手法的运用
高考作文反对“假”“大”“空”，而以小见大之法则是打击
“一粒沙里见世界，半瓣花上说“假”“大”“空”的一个有效途径。
人情”，巧妙运用以小见大之法，定能收到意想不到的效果，
具体可分为以下两种情况。
一、以小见大——大题小做
大题小做就是将有关文章立意较“大”、较“宽”、较“虚”的话题具体为一个小事件、集中在一个小视野，近而为这些话题找
一个“小”突破口来揭示其“大”内涵。
具体可从三个方面切入：1.角度上以小见大。
即从一个大话题中找出一个他人所轻的
“小”角度来作为切入点，近而来表现“大”话题的内涵。
如下例：大千世界，人们总是面临各种各样的问题，而回答这些问题
的同时，他们也答出了自己的心灵。
苹果为什么落地？有人
捧着苹果乐滋滋地啃上一口，回答——等我来吃，而牛顿却
回答出了万有引力；太阳为什么东升西落？有人回答太阳绕
着地球转，而哥白尼却回答日心说；盲人可以看见什么？有
人疑惑地摇了摇头，而海伦·凯勒却答出了流传于世的《假如
给我三天光明》。
我们无意苛求答案的完美，但正是对这些
问题的品味、探讨，使我们人类的生活进入一个崭新的阶段。
——优秀习作《生命的意义》片段“生命的意义”可谓一大话题，但这段文字，作者却从“苹果为什么会落地”“太阳为什
么东升西落”“盲人可以看见什么”三个生活“小”角度揭示了生命意义之“大”话题的内涵。
2.题材上以小见大。
即从写
作题材纷繁复杂的结构组成中，精选出被一般人所忽视、看
似平凡微末的材料作为写作对象，通过对这些“小”对象的描述，近而来展示整个写作对象之“大”境界。
如下例：夏日的阳光耀眼却又灼人皮肤，我坐在凉席上，看着一旁玩耍
的弟弟，心中很不是滋味：别人家的小孩儿在这么大时，早
就会走了，可他……我越想心中越觉得苦闷，不停地
用扇子扇风，耳畔的发丝轻轻扬起，右脚不停地抖动。
没一
会儿，我把扇子一扔，抬腿向弟弟走去。
“宝宝，来，走起。
”我扶起弟弟，心里只想着让他尽快学会走路，室内的空气很沉闷，压得我似有些许的透不过气。
我一松手，弟弟摇摇晃晃地开始走路。
刚一开始，弟弟右脚向前迈去，又
吃力地将左脚向前迈进，那表情好像担着百斤重的重担，如
此劳累。
看着弟弟走路的模样，我不由得想起了“一步三摇”，又不禁翻了个大大的白眼。
一个不注意，弟弟左腿忽然向左
侧弯去，侧着身子倒在了地上。
我有些恼怒，怎么这么笨！
弟弟兴许是摔着了，大哭起来。
我心中的火更甚，正准备发
火，妈妈走了过去，一把扶起弟弟，用责备的语气对我说：
“不是让你看好弟弟吗？” 我叹了口气，说：“他学不好走路怪谁，谁叫他那么笨！” 母亲一边安慰弟弟一边颇有深
意地看了我一眼，说：“我可不记得你一生下来就会走路，当
初你还不是一样，经常摔倒。
”然后又对着弟弟说，“乖，不
哭，来，走路给妈妈看，有没有走得更远呢？” 我心中一怔，走得更远吗？外面刮起了轻风，室内沉闷的空气被驱赶
了些。
好一会儿，弟弟在母亲的指导下，迈步向前走，
仍是如此摇晃，这不是没有多大差别吗？我如此想着，挑了
挑眉。
让我惊讶的是，母亲口中不停地念着：“一步，两步……十一步。
”话音刚落，弟弟重心不稳，倒在了地上，妈
妈扶起弟弟，笑着说：“太棒了！比上次多走了两步！宝宝最
厉害了。
”我愣愣地望着，笑了！然后大步向前走去，蹲下，
对弟弟说：“真棒呢！”弟弟望着我，灿烂地笑着。
是啊，
没有一步登天的事！即使起点再低，若每天都能走得更远，
都能有些许进步，又何尝不是好事？我心中如此想着。
夏日蝉鸣，似也在说着：是的，是的。
——2016年全国新课标卷Ⅰ优秀作文《走得更远》片段教育可谓一大话题，但考生却选材于弟弟学走路这一具体小事，
通过“我”和妈妈教育态度与方式的对比；弟弟和别人家的孩
子起点状态的对比；在妈妈的影响下，“我”前后态度和方式
的对比等，揭示了只有赏识、鼓励才能让孩子走得更远之教
育大内涵。
3.联想上以小见大。
即从联想中取其与此联想
神晤的一端，拓展联想的空间，从而实现话题以小见大的转
变。
如下例：这是一张双程景点票：“周庄”，“千灯”。
周庄与千灯相隔不远。
远远便看见大红的“周庄欢迎你”
张牙舞爪地雄踞着一爿天地，死死咬着你的眼，躲不掉。
心怀忐忑，步入周庄。
这是一场肉与肉的摩搓、绝杀，裹挟
着汗味、水汽与浓郁的咖啡香，我逃到了一艘游船上。
商
业化的市镇气息扼住我的喉，叫人，噤了声。
周庄“智慧”，周庄人更为“智慧”。
在这里，即使是一棵树也可成为拍照牟
利者的招财工具;即使是转角处一块巴掌大的空地，周庄人也
不遗余力，将它开发成西式咖啡馆……岁月斑驳，侵蚀
着石桥。
双桥横亘着，像一块开合的“伤疤”——那是，整个
周庄的伤疤。
“阿婆，唱支船歌可好?”一只青筋虬劲的手直逼眼前：“小费。
” 那一刻，我比三毛哭得更像个孩子。
这样的“智慧”，我，有些反胃。
千灯与周庄相隔不远，
千灯与周庄相差甚远。
与“智慧”的周庄一比，千灯就
显得有些驽钝。
商业的气息尚未染指这座古镇，明清最长的
青石板街沉默不语。
……历史的尘埃含着温润
的水汽扑面而来。
“夫唯不争，则天下莫能为之争”，古镇的
智慧，千灯的智慧，于此，悄然散发。
我，愿逃离，逃
离“智慧”的周庄。
——2015年江苏卷优秀
作文《逃离“智慧”的周庄》片段智慧这一立意可谓一“超大”话题，当大多数考生对智慧进行大加赞扬时，这位考生却“逃离”智慧，细读全文，原来考生所要逃离的智慧是周庄的
“商业气”。
作者通过对周庄“商业气”的描述，揭示了当今社会“文化搭台、经济唱戏”，文化被金钱所戕害的社会现实。
可
谓视觉独特、以小见大，意味深远！二、以小见大——小题
较“实”大做小题大做就是将有关文章立意较“小”、较“窄”、
的话题放到广阔的社会及历史背景中展开，并深入开拓，近
而收到“一叶落而知秋，一芽绿而示春”的艺术效果。
具体可
从两个方面切入： 1.挖掘“小”话题背后的“大”内涵。
即考
然
生要学会用独特的视觉细腻地观察身边的“小事”、“实事”，
后做深层次的思考，近而察已可以知人，察今可以知古，审
堂下之阴，而知日月之行，阴阳之变；见瓶中之冰，而知天
下之寒，鱼鳖之藏。
如下例：时光荏苒，我竟是再也
抓不住人心，再也看不清人们的瞳孔。
书页越发的白了，越
发的软而光滑，我挣扎着不闭上双眼，却抵不过外边的黑暗
——我罕见天日。
我被长久的夹在一本杂志里，只能透过缝
隙看见人们的目光，流连在刺眼的屏幕上。
手，紧紧地握着
冰凉的手机。
他们越发孤独，蜷缩在心中黑暗的角落里，瑟
瑟发抖。
长久地等待，长久地窥视，我终于看懂了人们的心，
他们在年华中遗失了曾经的记忆，迷茫在无知的昏暗中。
他
们狡辩说他们可以看手机中的文字，却不懂得我较之他们更
多了一份温度，多了一份记忆。
多了风花雪月之外的家国天
下，纸醉金迷之外的微言大义，醉生梦死之外的血气方刚。
正因为他们缺失了对这个悠久文明的曾经苦难心酸的体察，
才有怅惘与迷茫……
——2016年北京卷优秀作文《神奇的书签》片段作者
对一枚“小小”的书签在现代生活中的遭遇深入思考，揭示出
了书签遭到冷落的真正原因——整个时代缺失了对这个悠
久文明的曾经苦难心酸的体察，从而完成了对话题由“小”到
即要求考“大”的升华。
2.善于将话题由“小点”写到“大面”。
生要有开阔的思维，丰富的联想。
由一滴露珠，能想象出黎
明的清新；由一颗寒星，能想象出夜空的宁静；由一朵浪花，能想象出大海的浩渺。
如下例：不仅仅在丝竹间，文化也在素净的宣纸上蔓延而来。
张大千伏在洞底绘出的梦幻
敦煌，诉说着那千百年前人们的信仰;齐白石笔下画出的自然风物，亦传达着生命的灵动;壮观的《清明上河图》，也刺激着美的神经。
中国画中的云淡风轻，妙手丹青的一点一描，
拓开的不仅仅是墨，更是深厚的文化底蕴，文化之魂由笔底
传承。
同样，龙飞凤舞的字亦为文化之腑脏;颜真卿规正而又洒脱的笔锋，王羲之隽秀玲珑的字体，无一不是文化的
符号。
那挥洒自如之间掩盖不了中华文化之含蓄内敛，那笔
锋回转之间亦彰显着文化之典雅深厚。
亦深潭微澜，亦雪底
苍松。
愿乘文化之舟，度文化之沧海，享那份美好与挚真，低吟文化之妙语，歌吟一生，幸福一生。
这样的行囊，希望我们共同拥有，共同打造，共享文化盛宴。
——2016年山东卷优秀作文《文化行囊》片段行囊中的东西可谓很多，有用得上的，有暂时用不上的，有伴随着
我们走向远方的……在这众多的事物中，考生仅仅选择文化
这一“小点”展开论述，同时考生就这一“小点”展开充分联想，联想到中华民族几千年文化之“大面”，给阅卷老师展现了一
幅波澜壮阔的文化画卷！作文与考试您与高分作文之间，只
差一步，就是《作文与考试》！。