书香润校园经典咏流传
经典咏流传教学实践(3篇)
第1篇一、引言经典咏流传是我国传统文化的重要组成部分，承载着中华民族的优秀传统和智慧。
在新时代背景下，如何将经典咏流传融入到教学实践中，成为提高学生文化素养、传承民族精神的重要课题。
本文将从经典咏流传的教学理念、教学策略和教学评价等方面进行探讨，以期为我国经典咏流传教学实践提供参考。
二、教学理念1. 文化传承：经典咏流传教学旨在传承中华民族的优秀文化，让学生了解、感受和热爱我国传统文化。
2. 培养兴趣：激发学生对经典咏流传的兴趣，使其成为学生自觉学习、主动探索的动力。
3. 情感共鸣：引导学生从经典作品中汲取精神力量，培养高尚情操，实现情感共鸣。
4. 实践创新：将经典咏流传与现代教育相结合，创新教学方式，提高教学效果。
三、教学策略1. 创设情境，激发兴趣（1）利用多媒体技术，展示经典作品中的优美画面，激发学生的兴趣。
（2）开展经典咏流传主题活动，如经典诵读、经典歌曲演唱等，让学生在轻松愉快的氛围中感受经典之美。
2. 融入生活，拓展视野（1）将经典咏流传与日常生活相结合，引导学生关注身边的传统文化现象。
（2）组织学生参观博物馆、古迹等，拓展学生的视野，加深对经典的理解。
3. 情感共鸣，陶冶情操（1）引导学生深入分析经典作品中的情感内涵，培养高尚情操。
（2）开展经典咏流传主题班会、演讲比赛等活动，让学生在交流中提升自身素养。
4. 多元评价，关注个体（1）采用多元化评价方式，关注学生在经典咏流传学习过程中的情感体验和成长。
（2）根据学生个体差异，制定个性化的教学方案，确保每个学生都能在经典咏流传教学中受益。
四、教学评价1. 过程性评价：关注学生在经典咏流传学习过程中的情感体验、参与度和成长。
2. 结果性评价：考察学生对经典作品的理解程度、诵读能力和创作能力。
3. 教师评价：教师根据学生的学习情况，给予针对性的指导和建议。
4. 学生自评：鼓励学生反思自己的学习过程，总结经验教训。
五、结语经典咏流传教学实践是传承和弘扬中华民族优秀传统文化的重要途径。
湖南省长沙市高新区麓谷第二小学：传统文化铸底色 文墨书香溢校园(2019新版)
传统文化铸底色文墨书香溢校园湖南省长沙市高新区麓谷第二小学湖南省长沙高新区麓谷第二小学（以下简称麓谷二小）是由长沙高新区管委会投资1.2亿元兴建的一所全日制公办小学，占地面积约27673平方米，最大办学规模36个教学班，可容纳1600多名学生。
“办一所安静的学校”是麓谷二小的办学愿景。
自2017年下半年办学以来，“湖南省未来教育家”培养对象何如校长就将“书香校园建设”作为学校的立校之本。
她带领团队以中华传统文化教育为根基，以自编国学读本《中华最美诗文选》为蓝本，深挖各项活动内涵，创新活动形式，让师生、家长还有街道社区积极参与书香校园建设，接受中华传统文化的滋养，争做最美中华文化的学习者和传播者。
一、学校管理——“上善若水顺势为”（一）指导方针《长沙高新区麓谷第二小学五年发展规划（2017—2021）》中明确指出：办一所安静的学校，让学校处处充满安全、自由、专注、创新的文化氛围。
要丰富学校内涵，创设全新的校园文化氛围，提升师生的文化底蕴，就应着力营造书香校园、打造适合师生发展的育人环境，开展书香校园建设。
（二）基本思路学校制定了书香校园建设三维目标：培养学生的阅读兴趣与阅读习惯，让经典滋养童心；让阅读成为教师的自觉需求，阅读与生命同行；创设学习化、人文化、潜移默化的校园阅读生态环境。
为达成该目标体系，学校主要从以下几个方面来加以落实：一是加大物质基础建设的投入；二是以传统文化为抓手，锻造内涵书香；三是有序规划，开展系列“读书活动”；四是完善课程设置建立高效多样的阅读评价机制；五是紧跟“互联网+”时代，共建“学校、家庭、社会”的“学习共同体”，共同推进书香文化建设。
（三）领导小组为有效推进书香校园建设，学校成立了以校长为组长、书记和副校长为副组长、教学教研中心主任具体指导、语文教研组长具体负责实施、全体教师参与的书香校园工作小组。
各人员分工明确，职责明晰，人人都是书香校园的建设者与推广人。
二、阅读环境——“春风化雨润无声”（一）校园“书香”，流光溢彩1.校徽校训渗透“书香”。
经典诵读串词
“书香润心灵，雅言满校园”经典诵读展示活动串词男：在中华民族历尽风霜的苍茫大地上，燃烧着5千年来传承不息的文明之火。
女：泱泱中华，滚滚逝水，多少文人墨客留下脍炙人口的洪篇巨制。
男：盛唐的明月美酒流淌出流传千古的锦句华章，宋代的古笔酽墨写着一朝盛世的婉约风骨。
女：五月榴花妖艳烘，绿杨带雨垂垂重。
我们在花红柳绿的初夏中诵读经典。
男：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
我们在江南的蒙蒙细雨中经典诵读。
女：与经典同行，与圣贤对话，我们在书香弥漫的校园里感受经典。
合：小学“书香润心灵，雅言满校园”经典诵读展示活动现在开始！一年级：男：女：看，一群稚嫩的孩子用他们纯真的声音，吟诵着《弟子规》正向我们走来呢！请欣赏一年二班为大家带来的表演——《弟子规》男：唐诗之美，沉香千年。
唐诗是祖国灿烂文化中熠熠生辉的一颗明珠。
我们徜徉在唐诗的海洋中，一起来学唐诗，读唐诗，唱唐诗，把祖国传统文化一代代地传承下去。
请欣赏一年级三班带来的《读唐诗》。
女：男：《弟子规》告诉我们，从小要听妈妈的话，要孝敬爸爸妈妈，要堂堂正正做人，不做坏事，不拿别人的东西。
你们听，我们也会背《弟子规》了。
请欣赏一年级五班为大家带来的《弟子规》。
女：床前的月光，窗外的雪，高飞的白鹭，浮水的鹅，唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗的像一股清泉，流进我们的心田。
请欣赏一年级六班带来的《诗朗诵》。
男：二年级：女：对子歌，中华民族传统文化的瑰宝，一字一音展示中华语言独特的艺术形式，下面请欣赏二年级一班带来的经典诵读。
男：诵读弟子规，我们学会如何做人；诵读弟子规，我们学会礼貌待人；诵读弟子规，我们学会孝顺父母；诵读弟子规，我们学会诚实守信；诵读弟子规，我们学会平等博爱。
请欣赏二年级二班同学带来的《弟子规—出则悌》女：国学经典是古人留给我们的一杯美酒，香醇而清冽；国学经典是圣贤留给我们的一曲绝唱，温馨而久远。
请欣赏二年级三班带来的经典诵读。
男：时间不等人，今日的事情今日做，不要拖到明天。
诵读经典唐诗营造书香校园工作方案(3篇)
诵读经典唐诗营造书香校园工作方案唐诗是我国文化史上的奇葩。
千百年来，一代又一代的中国人从唐诗中获得了无穷的智慧和丰富的审美享受。
作为___人，更应去感受其永恒的艺术___力。
活动理念：以人为本，弘扬民族传统文化，提高学生的人文素养。
激发学生的爱国情感，陶冶学生的情操和审美情趣。
提高学生整体素质。
活动目的：师生全员参加，全情投入，使唐诗之诵读热情日益高涨，气氛浓厚，形成一支强大而有声有势的诵读队伍，让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。
活动过程：（一）启动：（___月份）1、在校园内张贴宣传标语、名人名言等，营造出一种浓郁的诵读唐诗氛围，让学生明白诵读的益处。
2、利用学校红领巾广播宣读一些唐诗名篇，介绍有关诗人读书吟诗的故事，让学生在潜移默化中受到熏陶。
3、教师向学生发出倡议，积极宣传“创建书香校园”活动，倡导学生诵读唐诗。
（注：标语有：“读千古美文，做少年君子”、“弘扬民族传统文化，提高学生人文素养”、“唐诗伴我行”、“腹有诗书气自华”等，学生建立唐诗文吟诵本，吟诵本上要有目录设制，有背会唐诗内容。
学校为学生推荐书有《小学生必背古诗70首》、《唐诗三百首》。
）（二）实施：（4——___月份）1、营造特色班级氛围：通过召开主题班会、制定相应的制度、班内开展形式多样的活动，引导、督促、激励学生积极诵读唐诗，培养学生良好的读书习惯。
每人都要有一本《唐诗三百首》。
2、确立专门的读书时间，广泛开展“走近经典”诵读活动。
：1）班主任指导学生制定明确的读诵计划；2）上好每天的班级特色活动课，语文老师要加强对学生诵读活动的指导；3）坚持“一诵三读”活动。
“一诵”即每课前三分钟唐诗背诵活动；“三读”（即早读、午读、晚读），每天早7：30—7：50为学生诵读时间，本时间内教师必须坚守岗位，指导、检查学生诵读情况。
每天最后一个自习为学生诵读唐诗素养活动时间，对所学唐诗加以巩固。
每天中午写字时间以当天所背诵古诗为内容，通过书写加强记忆。
班级读书口号_1
班级读书口号班级读书口号11、生命不止，读书不止。
2、一日读书增一智，一年读书小博士。
3、让读书成为习惯，让生活溢满书香。
4、读高雅书，做高尚人。
5、魅力阅读，精彩无限。
6、朗朗书声满校园，阵阵书香溢心田。
7、张开双臂，让我们一起读最美的书籍吧。
8、以书籍为友，为人生奠基。
9、汲书籍精华，享快乐人生。
10、学而时习之，不亦乐乎。
11、书海泛舟，乘风远航。
12、乐读书，正品行。
13、和经典相伴，与书香同行。
14、青春奉献社会，读书改变未来。
15、书犹药也，善读之可以医愚。
16、童年的.梦园，书籍的世界。
17、让读书成为习惯，让书香飘满校园。
18、漫步书林，遨游学海。
19、我读书，我进步；我读书，我快乐。
20、我读书，我感悟，我快乐。
21、书籍点亮人生，书香洋溢校园。
22、与经典为友，为人生奠基。
23、读书破万卷，下笔如有神。
24、让书香飘满校园，让文苑开在心间。
25、读圣贤书，做正直人。
26、坐拥书城，其乐融融。
27、读万卷书，行万里路。
28、品读经典，涵括古今，学做圣贤，立志成才。
29、读好书，做好人。
30、读书莫惧三更冷，作文切忌半句多。
31、我读书，我智慧；我智慧，我读书。
32、浸润书香，为人生奠基；畅游书海，享阅读快乐。
33、一路书香，快乐成长。
34、让生命溢满书香，让书香滋养心灵。
35、书香飘万家，陶冶你我他。
36、让读书成为习惯让积累成就辉煌。
37、书，像海岸边的灯塔，指引我们驶向远方。
38、腹有诗书气自华，最是书香能致远。
39、书香浸润心灵，阅读伴我成长。
40、快乐的人爱读书，读书的人最快乐。
41、书中有智慧，阅读要定时。
42、与书籍一同起航。
43、捐献一本书，奉献一份爱。
44、品读经典，传承文明；欣赏美文，淘诒情操。
45、书籍并非催眠曲，而是防腐剂。
46、天才，在于勤奋；博学，在于读书。
47、与经典同行，打好人生底色。
48、多读书，好读书，读好书。
49、品味书香，陶冶心灵。
50、读经典，闻书香，润人生。
高考语文作文素材《经典咏流传》开场白(三季全整理)
【作文素材】《经典咏流传》开场白（三季全整理）【第一季】1、“诗言志，歌永言。
”古人和诗以歌，造就了一首又一首传唱至今的经典。
今天，当我们再一次翻开那些古老的诗集，我们仍然能感受到，我们的祖先在这当中对真善美的追求和对生命的感悟。
让我们再一次把这些最宝贵的文化遗产用今天的旋律重新谱写和传唱，让经典再一次流行。
2、唐代大诗人李白在他的《将进酒》当中有这样一句，“天生我材必有用，千金散尽还复来”。
短短十四个字，却道出了李白积极进取，但却狂放不羁的一生。
这些经典的诗词流传至今，传承的绝不仅仅只是诗词和文字，它还有当中所蕴含的精神内涵。
我们将带你跨越时间的维度，将古人对于人生的态度，唱给你听。
3、“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”这是唐代诗人李绅的《悯农》。
这样一首诗，道理通俗，情感质朴，朗朗上口，教化千年。
正是这样一些润物细无声的诗词，早已融入到了传统美德当中，融入到了我们的民族血脉当中，成为我们终生的民族文化基因。
我们将带您重回千年课堂，把古人的所学所思，唱给你听。
4、“采菊东篱下，悠然见南山。
”当年陶渊明在举头远眺的那一刹那，他便将这样一幅景象永远地融入到了他的这首经典诗作当中。
在很多古代诗词的背后，我们都能读出作者的情感、胸怀、抱负和志向。
我们将跨越时空，把古人的胸怀志趣，唱给你听。
5、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
”祖国的山河是一幅大美的画卷，千言万语道不尽，但是古人却极具智慧地将这山山河河融入到了精炼的诗句当中。
我们将把中华的大好河山，唱给你听。
6、“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
”有一种情感叫乡情，有一种依恋叫故土难离。
历朝历代的这些文人墨客也好，征夫游子也好，无论他们奔行在祖国的哪一方疆土，他们内心永远深深牵挂着的是故乡。
我们把这些历史当中行者的歌，唱给你听。
7、“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
”人生就是一场不断完善自己的旅程，这一路上所有的经历，无论悲喜，都是为了成就一个更完美的自己。
大班古诗诵读活动总结(优选4篇)
3月24日，阳光明媚，店前中心幼儿园开展“国学润童年经典咏流传”主题诵读活动。
全园幼儿按小、中、大班次序参加展演。
《中华孝道》《游子吟》《相思》经典诵读从该园小班组幼儿稚嫩的声音中流出，萌萌的表情，纯真的童趣，赢得了阵阵掌声。
中班组幼儿诵读《弟子规》《春晓》《静夜思》《三字经》，整齐的队形，洪亮的声音，受到评委老师一致好评。
大班组先后诵读了《笠翁对韵》《春夏秋冬》《中华孝道》《千字文》，大家都精神抖擞，音律铿锵，完全沉醉在古诗古文的神韵之中。
店前中心学校副校长黄正亚就此次活动提出要求，弘扬传统文化要从娃娃抓起，继续做好幼儿经典诵读教学。
幼儿园要科学研究，创新载体，开展国学经典诵读等校园文化活动，寓教于乐。
国学润童年，经典咏流传。
该园国学经典诵读活动搭建了幼儿展示自我的舞台，营造了浓厚的书香校园氛围，繁荣了校园文化。
大班古诗诵读活动总结第2篇xx街道东平社区主动按照上级要求，广泛开展了“中华经典诵读”活动，现将活动开展情况汇报如下：一、广泛发动，精心组织我们把经典诵读活动作为加强民族精神教育、提高传统文化修养的重要路径和有效抓手，在组织中华经典诵读活动中注重社区未成年人高尚道德情操的塑造和优良文明习惯的养成。
为了扩大活动的参与面，确保活动取得预期效果，在上级领导要求的基础上，结合现状，制定了中华经典诵读活动实施方案，本着鼓励社区居民、社区未成年人参与、全员辅导、突出特色、打造精品的原则，号召社区未成年人主动参加经典诵读活动。
二、注重宣传，营造氛围把中华经典诵读活动作为加强社区文化建设的重要内容，利用社区宣传栏、板报、小黑板等空间和角落，精心布置有关中华传统文化、传统美德的图画、警句、诗词歌赋以及孩子们充满灵性的“诗配画”作品，营造浓郁的文化环境，让更多的社区未成年人了解传统文化、喜爱传统文化，成为优秀传统文化的承载者和传播者;让“诵中华经典、做美德少年”，“与经典同伴，与圣贤为友”的理念深入人心、家喻户晓，从而促进孩子身心健康发展。
诵读诗词经典,弘扬传统文化（5篇可选）
诵读诗词经典,弘扬传统文化（5篇可选）第一篇：诵读诗词经典,弘扬传统文化诵读诗词经典，弘扬传统文化——云锦小学诗词诵读特色文化罗永明中华五千年悠久的历史，留下了源远流长、博大精深的优秀文化。
千百年来传唱不衰的古诗词就是我国优秀文化中瑰丽的奇葩，是先人智慧的结晶、人文素养的积淀，每一首诗词里都蕴藏着丰富的学习资源。
在小学生中开展中华经典诗词的诵读，不仅让学生体味到我国经典诗词独有的韵味美和意境美，陶冶学生高尚的情操，提高学生的文学素养，还加强了对学生的爱国主义和中华优秀文化传统的教育。
一、诗词诵读的背景我校是泸县东部边远的一所农村学校，现有在校学生2886人，学生大多是留守学生，家长对孩子的期望值虽高，但多数家长又不能为孩子提供良好的学习环境和家庭教育，孩子们缺少读书的兴趣和习惯，身上缺少书卷气。
学校有教职工110人，多数教师不能主动读书学习，提高自己的能力素养。
面对这种现状，学校将诵读经典诗词作为我校创建特色学校的突破口，努力打造“彩云文化，自主课堂，阳光教师，文明学生”的办学特色。
办学的核心理念：为学生的未来奠基，让每朵花儿都绽放。
办学思想：强化爱与责任，倡导阳光与快乐，培育习惯与文化，构建安全与和谐，成就精彩与辉煌。
办学目标：学校如彩云般美丽，似锦绣般辉煌。
环境是精美的，工作是精致的，生活是精神的，管理是精细的，成绩是精彩的。
课改理念：推行自主课堂，提高学生自学能力。
校训：如云似锦，活出精彩。
校风：文明活泼，团结友爱。
学风：好好学习，天天向上。
教风：爱生敬业，求实创新。
领导作风：清正廉洁，务实高效。
校歌：阳光下成长。
校本课程：诗词诵读读本1-12册；行为习惯养成教育1-12册；少年宫活动小组教材上、下册。
二、诗词诵读的意义1．中华古诗词是我国文学宝库的瑰宝，她源远流长，内容广泛，思想深邃，语言精辟，一首首诗作，就像一面面镜子，反映社会生活，映照人们的心灵，启迪人们的心智。
小学生诵读大量的古典诗词，可以使他们既获得丰富的文学知识，又受到良好的思想教育；既启迪思维、培养灵感，又能提高语言表达能力；既孕育创新精神，又增强审美情趣。
有关书香校园的诗歌
有关书香校园的诗歌有关书香校园的诗歌诗歌是一种抒情言志的文学体裁，同时只有一种用言语表达的艺术就是诗歌。
那么有哪些关于描写书香校园的诗歌呢？接下来小编为大家整理了几篇关于书香校园的诗歌，喜欢的朋友们不妨收藏起来哦！有关书香校园的诗歌1站在高高的校园，我常常憧憬着蓝天，许多浪漫美美地游啊，心事扑进了无边的大船船儿追着四季船儿拥吻着蓝天我们在蓝天里，捉迷藏我们在校园里，荡秋千天真的风啊，无边无岸天真的梦啊，涂抹满山梦儿尽情地飘游，心儿没了羁绊我分明听到了，我的童年在酣畅淋漓地呐喊风儿，渐行渐远梦啊，已站成了高山试问，是谁拨动了向上的心弦是谁把金色的成长渲染，答案写进了一望无际的辽阔蔚蓝有关书香校园的诗歌2校园的春，像是娇嫩的花蕊，睡醒过来的花朵，吐出了芳香。
漫长的冬眠，积蓄了能量，让春天的校园，有了生命的气息。
校园的夏，像是绽开的花朵，经过了雷雨的洗刷，变得更加坚强。
春雨像是少女，呵护了花朵，让夏天的校园，有了跳跃的音符。
校园的秋，像是成熟的硕果，收获着成熟的果子，快乐在校园回荡。
风雨让这朵花，经历了坎坷，让秋天的校园，有了甜美的微笑。
校园的冬，虽没有春那么柔嫩，虽没有夏那么欢快，虽没有秋那么甜蜜，但却有宁静的气息。
这漫长的休息，可以让朵朵花儿，在明年再绽放。
有关书香校园的`诗歌3正值青春的我们如花儿生长在这样美丽的校园青春的美丽在美丽中绽放在如此美丽的校园花香铺满了从宿舍到教室的小径阳光撒满了绿油油的草地花苞上晶莹剔透的水珠盈盈欲滴翠绿跳跃的林荫道勾住轻飘飘的过往在如此美丽的校园树木花草呼吸着青春的气息空气里飘忽着丁冬作响的琴声孩子们红扑扑的脸蛋上呦洋溢着理想自信勇敢和欢乐在如此美丽的校园一棵翠松甜蜜地弯起腰它有思想有血肉有灵魂它是我们校园的精魂它象征青春永远的方向与使命从脚跟开始歪向那面国旗下身歪斜上身却同旗杆一样笔直它与那面血红的国旗肩并肩一同迎接朝阳的升起一同目送夕阳的远去它抚摸亲吻着那片血红体内就沸腾起火浆似的热血燃烧了东方冉冉升起的太阳燃烧了莘莘学子赤诚的心不要错过眼前的美丽吧不要等到有一天如此哀怨：等到离开你的那一刻才开始后悔不曾仔细看过你你的一草一木一花一鸟和那满院沐浴的书香我只有在心底模糊地寻找那朦胧的青春足迹。
经典咏流传ppt课件
歌写叫” 有的下何多白间笔样妃游夫一今（
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肆 杂诗
杂 诗
肆 杂诗
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人勉难年邻作骨地身风陌生 。 励再不。乐肉为。转上无
文
，晨重 ，亲兄 ，尘根
岁。来 斗！弟 此。蒂
《，” 不贫首诗杂即》已渊晋意何作为
杂感可休困中析感言，有明安，五于前
诗喟以，，愁义诗” 实八五帝证十同八
》生说悲余叹》。（即年十义知年一首
的命，愤则万卷正《“ 。岁熙作，年“
基之慨等慨端四如文不 ，十于忽内辞
调短叹于叹，所明选拘 距 公已。气
。
》
谢 谢观赏
制作：曹靖妍 演讲：张淑君
撩谁翩仿起柳 拨三若佛舞下 了言惊映和闻 情两鸿当一瑶 意语影年曲琴
目录
年中国说
壹 贰叁 肆
行
少
长
杂
香
恨
诗
子
歌
壹 行香子
行 香 子
壹 行香子
蝶正偶飏远 儿莺然青远 忙儿乘旗围
啼兴、墙 ，、流， 燕步水隐 儿过桥隐 舞东旁茅
，冈。堂 。。
菜有小倚树行
花桃园东绕香
黄 。
花 红
几 许
风 、
村 庄
子
秦
， ， 豪 ，观
李收兴水
花尽徜满
白春徉陂
，光。塘
。。
壹 行香子
白话译文
绿树绕着村庄，春水溢满池塘，淋浴着东 风，带着豪兴我信步而行。小园很小，却 收尽春光。桃花正红，李花雪白，菜花金 黄。 远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。青色 的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。 偶然乘着游兴，走过东面的山冈。莺儿鸣 啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。
润泽童心,传承经典作文800字
润泽童心,传承经典作文800字全文共9篇示例，供读者参考润泽童心,传承经典作文800字篇1是谁，踏莲塘微微荡漾？是谁，观园内兴衰炎凉？是谁，望镜里白发千丈？是谁，泣九州英灵彷徨？风一更，雪一更；云一晌，雨一晌。
经典走过千百年风尘起落，沧海桑田，情怀不改。
它是每个人心中的圣地，温馨祥和，宁静雅致。
它也是这个世界最美的花园，熔炼人间万象。
上下五千年，多少名公绎思挥彩笔，妙手著文章！经典，须我们，也须这个时代，来传承。
古今多少文人，苦心孤诣，执著地持笔，用心、骨、血，去换回梦的真实。
一个出口成章的世界，是多么令人向往。
多么希望能生在那个时代，能与同道一起，舞文弄墨，游山玩水，观睢园绿竹，请洒潘江，各倾陆海云尔。
经典的传承，也被发挥到极致。
中国古代经典，无论诗词文赋曲小说，都有一独特之处，即宇宙意识，纳乾坤于一草亭，将人生、自然、时代、历史、思想与生死融入短小篇章。
其中一绝当推《春江花月夜》。
闻一多先生曾盛赞：“更敻绝的宇宙意识？一个更深沉更寥廓更宁静的境界！在神奇的永恒面前，作者只有错愕，没有憧憬，没有悲伤。
”但是如今，人们与经典分别太久了。
我们追求名，追求利，追求生命的延续。
心中那片圣地，也因未尝得到经典的洗濯，而蒙上淡淡的尘。
时代在加速，加剧了人们的恐慌。
娱乐的多元化，让我们难以静下心来，慢慢品味经典的深沉内涵。
海格德尔说：“世界不能再向焦虑者提供任何东西了。
”在这种时代背景下，经典的传承，弥足珍贵。
听父母说，上世纪七八十年代的人，无论文理，皆可为诗，真是羡慕。
当季节的莲，无法随时光零落时，也许只有心中的莲，可以不分彼此，盛放如初。
这种无量禅境，也许只有传承经典之人方能体味。
佛曰：“缘深则聚，缘浅则分。
万法随缘，不求则不苦。
”传承经典之人，要有一种信念，甚至信仰，虽不必逃离人间烟火，当必须看清这个时代，少些疯狂的追求，以安静从容的姿态，笑看人世转变，看今日离枝的落叶，成了明日枝头的翠绿。
雨窸窣滑过轻柔的夜，灯光编织一道朦胧的帘。
琵琶行主持词
琵琶行主持词琵琶行主持词篇一：《琵琶行》串词《琵琶行》串词“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。
”一曲《琵琶行》，司马青衫湿。
这是同情的泪，是伤感的泪，更是心灵呼应的泪。
请欣赏由二年级植保班带来的诗朗诵《琵琶行》。
琵琶行主持词篇二：串词开场白男：尊敬的各位领导、各位来宾女：敬爱的各位老师，各位同学合：大家晚上好！女：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。
男：华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。
女：诗词是无边的天，仰望它，可找寻飞鸟的痕迹。
男：把诗词植于校园，校园就是指点江山，激扬文字的人文之都。
女：把诗词植于校园，校园就是落瑛缤纷，莺啼燕语的尘世桃源。
合：我国是一个文明古国，有着五千年悠久的历史和灿烂的文化。
诗歌是我国文化宝库中的一颗璀璨的明珠。
如今我们正在与经典为伴！与诗词共舞！男：在这个新年钟声即将敲响的日子里，欢迎大家参加由学院党委宣传部统筹主办的中华经典诵读比赛决赛。
女：本次活动是在学院党委的领导下开展，具体工作由学院党委宣传部统筹安排，学生处、人文教育系组织落实，各系（二级学院）负责组织学生积极参与。
在此，我们对以上部门表示衷心的感谢！男：首先允许我，介绍今天到场的评委及嘉宾，他们分别是：让我们对各位领导和嘉宾的光临指导，表示最衷心的感谢！今天我们还特别邀请担任本次比赛的评委，让我们对他们即将付出的辛勤劳动表示衷心的感谢！女：本次比赛将评出一等奖2项，二等奖5项，三等奖8项。
优秀奖若干，我们顺德职业技术学院的师生今天在此同台竞技！让我们用掌声预祝参赛师生在今天的比赛中取得优异的成绩。
男：下边公布评分标准：有请学院领导陈智院长为本次活动致词！院长致词（院长宣布比赛开始）女：祖国母亲是涓涓细流，只有它才懂得春风侵润万物于无形之间。
男：祖国母亲是浩浩大江，只有它才承载得起所有的甘苦与心酸。
女：祖国母亲是滔滔海洋，只有它才装得下所有的委屈与心灵的创伤。
男：天涯断肠人，骨子里的漂泊和流浪，期盼着早日回到母亲的身边。
经典润校园 书香塑情操 解说词
经典润校园书香塑情操——创“省级经典诵读特色学校”解说词衡东县城关一小廖双红这是一片明朗宁静的天空，青山叠翠，绿水悠悠；这是一片培育英才的沃土，绿树红花，茁壮成长！我们衡东县城关一小就坐落于巍巍杨山下，悠悠洣水旁，成长于革命老区、罗帅故里。
学校紧紧围绕‚以人为本、和谐幸福‛的办学理念，坚持走特色办学之路，为学生的幸福人生奠基。
我校自2008年10月以来，就开展了‚诵读经典，提高学生语文素养和人文素养‛活动，学校领导及全体教师以饱满的学习热忱积极投身到经典诵读工程中去，以‚三个结合‛为切入点，即把经典诵读与德育相结合，把经典诵读与课程相结合，把经典诵读与教研相结合，让学生在诵读中潜移默化地受到性情的陶冶，体会真、善、美，学会做人，让经典文化扎根在素质教育的土壤中。
‚踏遍青山人未老，风景这边独好。
‛漫步一小校园，一面面富含古香古韵的的文化墙，一声声或稚嫩或雄壮的诵读之声如同山涧清泉流淌在校园的每一个角落，孩子们虚怀若谷、博学上进、儒雅有礼的谦谦形象成为校园一道道最亮丽的风景。
（视频：孔子雕像、墙壁、橱窗、走廊上的名人名言、格言名句、《弟子规》《论语》的具体内容；花圃前，树荫下，跑道旁，孩子们手捧经典高声诵读的情景；181班旷骜同学：‚一日不读经典，口生；一日不写读书笔记，手生。
经典诵读让我亲近中华文化，增加了我对祖国灿烂文化的热爱。
我爱经典诵读，它已经成为我日常生活必不可少的一部分。
‛）第一章问渠那得清如许，为有源头活水来1．智者先知，勇者先达。
早在五年前，我校就开展了‚诵读经典，提高学生语文素养和人文素养‛活动。
学校组建以校长为首的领导小组，研究制定切实有效的实施方案；将经典诵读活动纳入学校教育教学常规管理，在教师队伍中形成集体共识，突出全员参与；学校、年级、班级层层管理，不断加强日常巡课检查、定期评估、奖励等制度，形成了学校、教研组、班级、教师、学生、家庭六个层面的立体经典诵读活动网络，全校形成了齐抓共管、创建书香校园的良好氛围。
经典诵读活动对校园文化建设的推动作用
经典诵读活动对校园文化建设的推动作用校园文化建设，包括物质文化建设和精神文化建设，而物质文化建设则是属于校园文化的硬件，是看得见摸得着的东西。
校园精神文化建设是校园文化建设的核心内容，也是校园文化的最高层次。
它主要包括校园历史传统和被全体师生员工认同的共同文化观念、价值观念、生活观念等意识形态，是一个学校本质、个性、精神面貌的集中反映，并具体体现在校风、教风、学风、班风上。
经典诗文是中华民族的传统美德,也是中华民族发展的思想源泉,同时也是世界文明的重要组成部分。
在校园中开展经典诵读活动，对校园文化建设起到了推动的作用，促进了良好的校风、教风、学风、班风的形成。
1 经典诵读是校园文化建设的重要内容，形成了独具特色的校风经典诗文以它独特的魅力，千古流传，这与它自身的完美构造，内在含蕴，外在音韵美分不开的。
经典诵读活动属于精神文化建设，同时也可以很好的影响人的行为举止，道德修养。
如经典所阐述的：“道德仁义”、“文行忠信”、“同胞物与”、“仁民爱物”；训诫子弟：“入则孝，出则悌，行有余力，则以学文”；勉励学子：“学而时习之，不亦说乎”“三人行，必有我师焉”；提倡：“君子和而不同”、“已所不欲，勿施于人”；强调“正心、修身、齐家、治国、平天下”；宣扬“天行健，君子自强不息”，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”……自从学校开展经典诗文诵读活动，校园里处处洋溢着经典文化的魅力。
宣传栏上书写着优美的诗词、鼓动人心，朝气洋洋的名言佳句，充满书香气息；墙上，用精美的画卷讲述着一个个经典的故事，充满古典之美；教室内外的墙壁上，到处挂着孔子的、孟子的、《大学》的、《中庸》的名言名句，给人以醇真之美；侧耳倾听，琅琅的读书声，响切校园，有音韵和美的唐诗，有凄婉的宋词，有鼓舞人心的名句……学生在平平仄仄中穿行，在抑扬顿挫中激进，在优美平婉中静品。
进入校园，便有置身于浓厚的，给人以清新、高雅之感的古典文化氛围之中，这样充满古典文化气息怎能不让学生领略到伟大的中华民族素有的自强不息，厚德载物的精神呢？怎能不让学生感受到中华古典文化的精髓呢？又怎能不使师生熏陶在古诗文的修养之中呢？其教育意义是深远的。
文化寓传承,经典咏流传论小学语文经典诵读教学研究 (5)
文化寓传承，经典咏流传论小学语文经典诵读教学研究这篇论文旨在探讨小学语文经典诵读教学对于文化传承和经典咏流传的作用。
通过对现有的研究和实践经验进行综合分析和归纳，本文认为小学语文经典诵读教学是一种有效的手段，可以帮助学生深入理解和弘扬经典文化，促进文化传承和经典咏流传。
一、小学语文经典诵读教学背景随着社会的发展和变迁，文化的传承和咏流也面临着新的挑战。
尤其是在当代社会，信息量巨大、娱乐方式多样化的背景下，经典文化的地位变得越来越脆弱。
因此，我们需要采取积极的措施，让经典文化得以传承和咏流。
小学语文课程是经典文化传承的重要载体。
语文教育的核心任务是帮助学生掌握语言文字的基本技能，同时也要培养学生的审美能力和文化素养。
通过对文学经典的学习和诵读，可以让学生对古代文化有更深入的了解和认识，同时也能够启迪学生的心灵和感悟人生。
二、小学语文经典诵读教学的作用1. 培养学生的文化素养和审美能力经典文化是中华文化的重要组成部分，也是中华民族的精神财富。
在小学语文课堂上，通过对经典作品的学习和诵读，学生能够更深入地了解中华文化的精髓，增强民族文化自信心。
同时，也可以提高学生的审美水平和鉴赏能力，让他们在欣赏文学作品时更敏锐地捕捉到其中的美感元素。
2. 帮助学生提升语言表达能力经典文学作品是语文教学中的重要素材。
在小学语文课堂上，学生利用经典作品进行朗读和背诵，可以让他们更好地掌握语言表达的技巧和方法。
同时，这一过程也是语音语调、语音语调和中文语言习惯的训练，有利于学生的口头表达能力的提高，有益于学生的语言学习。
3. 增强学生的情感体验和文化认同感经典文学作品是人类智慧的结晶，充满了深刻的哲理和丰富的人文情感。
在小学语文课堂上，学生诵读经典作品可以让他们更好地体验作品的情感，并进而形成对文化的认同感。
这种认同感不仅对学生个人心理的发展有益，也有助于中华文化的传承和推广。
三、实践经验和具体案例小学语文经典诵读教学的具体实践方法和案例有很多。
中华经典诵读活动心得体会
《中华经典诵读活动》心得体会经典诗文是我国古典文学的精华，是文学史上最具有生命力的瑰宝。
它历经岁月陶洗，千锤百炼，积淀了中华民族几千年来的价值观念，人格精神和审美意识。
千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为我们民族约定俗成的教科书。
对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有其他任何手段所无法代替的作用。
首先，我们学校选择优秀的经典故事、名画、礼仪、名家介绍、以及古诗设计成画片的方式布置在校园的楼梯走廊，努力创设经典诵读的环境氛围；我们将经典故事、名剧、名画纳入了经典诵读的内容，自编了《国学教育读本》。
树立了“多通道地引导孩子接受经典的熏陶”的指导思想。
教师们大胆实践，选择并合理改编经典欣赏内容、精心设计组织教学活动，每学期开展的经典课研讨中，我们踏实地工作，使我们的课题研究跨出了一大步。
其次，开展经典诵读活动，对孩子认知能力发展的促进作用是显而易见的，特别是在促进孩子记忆力、口语表达能力方面，有目的，有计划地组织学生参与“经典诵读”活动，能有效地促进学生的阅读兴趣、培养学生的注意力、记忆力等认知能力。
还能增强孩子自信，利于良好个性的形成。
经典诵读活动”包含古文经典诵读与经典学习活动两方面，根据学生年龄、发展的不同层次，逐步形成古文经典诵读的层级目标，作为教师组织经典诵读活动的目标依据，同时做好古文经典诵读内容、教材的开发研究，根据学生的年龄特点与经典本身特点去加以选择，摈弃糟粕、弘扬优秀文化，注重语言形式上的开发，经典学习活动将根据学生年龄特点、发展特点，结合校园主题活动课程，搜集、整理适合我班学生学习的我国古今的经典故事、名画、音乐、名剧，并进行适当的改编，设计成有趣的形式多样的活动，形成经典特色学习活动体系。
诵读时候根据古文特性、学生年龄特点，先背诵经典原文，教师就古文中的典故、事例作介绍。
我们的基本要求是：不求甚解直面经典；激发兴趣以读为主；方法灵活快乐为旨；学而时习，温故知新。
小学生《经典永流传》播音稿范文
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倪家营镇中心小学关于举办
“书香润校园，经典咏流传”诗词吟诵会的通知
一、指导思想
为传承和弘扬中华传统文化，在校园营造浓厚的读书氛围，提升全校师生的文化素养，彰显我校的整体办学特色，学校决定开展以“书香润校园，经典咏流传”为主题的诗词吟诵会。
二、活动目的
通过活动号召师生诵读经典，用歌声把文学经典唤醒、擦亮，让古典诗词乘着歌声的翅膀尽情飞翔。
让学生树立勤奋读书，热爱知识，养成好读书，读好书，会读书的好习惯，从而品味生活，健康成长。
三、活动主题
书香润校园，经典咏流传
四、组织机构
为确保本次活动顺利开展，学校成立活动领导小组，组织成员如下：
五、活动时间：2018年4月26日19:00—21：00（如有变动，另行通知）
六、活动内容
（一）学生活动
1. 集体展示：以班为单位自主选择经典诗词美文，精心组织形式多样的展演活动。
鼓励教师与学生同台展示（加分项）。
2.比赛形式：以集体吟唱为主，也可辅以伴奏、舞蹈等其他艺术表现形式。
每个节目时间3-8分钟为宜。
3.个人展示：每个班选派3名选手参赛。
三、四年级选手：第一轮：选手对诗.第二轮：挑字组成诗句。
第三轮:看情景竞答诗。
五、六年级选手：诗词飞花令。
（以“季节”、“人名”、“送别”、“河流、山川”、“草”为令）
4.集体展示节目由各班的班主任负责训练编排，个人展示由语文组教师出题，各班选手由本班语文老师辅导。
（二）教师活动
1.活动对象：全体教师。
2.活动内容：以教研组为单位，吟诵为主，必须配有背景音乐。
鼓励教师大胆创新，适当穿插伴舞、情景剧等。
时间不少于5分钟，篇目各组自选。
3.教师集体诵读由各教研组组长负责。
4.教师可自愿报名参加个人展示。
七、报名时间
4月19日，各班将参赛选手报名表上交教导处。
八、评比奖励
班级集体展示分中、高年级各奖励前两名。
学生个人比赛根据得分情况，每个年级设个人一、二、三等奖各一名。
教师比赛奖励第一名。