2017年广东高考年报地理部分

2017年广东高考年报地理部分广东高考年报（2017）地理部分（一）试卷总体评价2017年全国普通高考文科综合地理试题以国家地理课程标准和《普通高等学校招生全国统一考试大纲（地理）》为命题依据，以区域认知、综合思维、地理实践力及人地协调观等地理学科核心素养考查为重点，全由考查考生对地理学基木概念、规律和原理的掌握程度以及考生综合运用地理学知识分析和解决问题的基本能力。

试题以立德树人为核心，以地理学科关键能力的综合考查为主线，优选考试内容、创设问题情境，题型、风格、呈现形式等延续了往年特点，稳中求进、勇于创新，力求体现地理试题的育人价值、选拔功能和引导教学作用。

试题素材选择紧密结合国家经济社会建设的巨大成就和考生身边常见的生产生活现象，挖掘其中蕴含的地理问题，突出考查考生的思维品质与创新能力，有利于培养考生的社会主义核心价值观，取材新颖、时代性强。

试题重点考查自然地理、人文地理、区域可持续发展、旅游地理和环境保护等基本原理和知识，利用多种地理图表，考查考生获取和解读地理信息、调动和运用地理知识与基本技能、描述和阐释地理基本原理与规律、论证和探讨地理问题的能力，有利于引导考生培养正确的资源观、环境观和可持续发展观念。

从考试结果看，2017年广东省参加全国普通高考文科综合地理试题考先总人数为318702人，平均分为38.46分，难度0.38。

试题有一定的难度和较好的区分度，有利于高校公正选拔合格的新生。

（二）试卷的设计2017年全国普通高考文科综合地理试题的试卷结构，包括选择题和非选择题（含必考题、选考题）两大题型，共15道小题。

其中，选择题11道，为第1至第11题，全部为单项选择题，每题4分，合计44分。

非选择题中，必考题2道，分别为第36题和第37题，其中第36题22分，第37题24分，合计46分；选考题2道，分別为第43题和第44题，每题满分10分。

地理科满分为100分。

2017年高考文科综合地理试题的题型及赋分值如表4-58所示。

表4-58 2017年地理试题题型及赋分值对比选择题非选择题全卷必考题选考题题数分值题数分值题数分值题数分值11 44 2 46 2 10 16 100（三）试题特色及评价2017年普通高等学校招生全国统一考试文科综合地理高考试题延续了以往全国卷地理高考试题的特点，稳中求进，具有以下几个明脉的特点。

1.重点考查地理学科主干知识2017年全国普通高考文科综合地理试题依据课程标准和考试大纲的要求，紧密结合地理学科研究的最新成果，重点考查高中地理的必修内容和指定的选修内容的主下知识。

试题涉及的地理课程主干知识包括：地带性植被类型及其影响因素、工业集聚因素、流域水量平衡及其对环境的影响、气温日变化、农业区位因素与工业区位选择（剑麻产业及其发展）、山地垂直地域分异规律、区域（桂林江头洲村）旅游业可持续发展、外来物种（柽柳）入侵的环境影响等。

2.重视考查地理图表阅读能力2017年全国普通高考文科综合地理试题重视对考生地理图表阅读能力的考查。

全卷共有各类地理图像6幅，类型丰富多样，有绿化隔离带景观图、我国西北某闭合流域剖面图、寒冷期丰/枯雪年气温日变化曲线图、坦桑尼亚的基洛萨地理位置图、某山地阴/阳坡植物多样性差异图、桂林江头洲村明清建筑景观图。

要求考生在解题的过程中认真阅读地理图表，从中获取有效的地理信息，并将这些有效地理信息用于分析、解决地理问题。

3.突出考查地理问题探究能力试题突出考查考生的地理问题探究能力，体现学科素养立意。

区域认知是地理学科核心素养之一，所有的地理试题均以某一区域为背景，考查考生分析区位条件、总结区域特征、揭示区域差异与地域分异规律、探讨区域联系、评价区域开发条件及方式、把握区域地理要素间相互作用的机理等能力，揭示自然环境各要素之间、自然环境与人类活动之间的复杂关系。

综合思维是地理学的基本思想和方法，地理实践是地理学研究获取资料的基本方法。

如第37题，考查考生运用综合思维探究苔原带内部分异规律在某山峰南北坡的体现不同这一特殊地理现象，运用地理学要素之间关系分析方法和区域对比方法，建构对这一特殊现象形成机制的判断。

展示了地理探究过稈中的科学思考过程，要求考生能应用材料提供的地理规律探究外解释具体的地理问题。

4.凸显地理高考的育人价值试题注重弘扬中华优秀传统文化，引导考生分析其中蕴含的地理原理，使优秀传统文化具体化，培养考生用地理思维分析地理现象的能力。

如第43题，以传统古村落桂林江头洲村“依然有百余户村民生活在村中，坚守着那份宁静与质朴”为背景，考查其对促进旅游业健康发展的作用。

试题始终贯彻人地关系这一主线，科学认识人口、资源、环境与社会相互协调发展，尊重自然，与自然和谐相处，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。

又如第44题分析柽柳入侵天然林的危害。

结合“一带一路”倡议选取典型案例，彰显我国合作共赢、共同发展的国际合作理念。

再如第36题，以中国在坦桑尼亚投资兴建剑麻农场为背景，第（4）小问请考生“简述当地从中国公司兴建剑麻农场中获得的利益”，引导考生关注当地的就业、税收、基础设施建设及经济发展的情况，增强考生的社会责任感，凸显出地理高考育人的价值。

5.体现对生活有用的地理理念2017年全国普通高考文科综合地理试题关注生活中的地理现象和问题，呈现生活中的素材与情境，并且提出相关地理问题，启发考生运用地理学科的知识、思维和方法进行思考，要求考生调用地理学的原理和规律解释生活中的地理现象。

如第2题“我国东部地区某城市街道机动车与两侧非机动车道绿化隔离带的景观对比照片”，要求考生分析造成图示绿化隔离带景观差异的原因。

（四）试题评估指标分析1.选择题得分基本情况2017年全国普通高考文科综合地理试题中共有11道选择题。

选择题部分的总平均分为17.63分，难度0.40，每道小题考生得分情况如表4-59所示。

表4-59 选择题平均分、标准差、难度、区分度统计表题号分值平均分标准差难度区分度1 4 1.20 1.83 0.30 0.282 4 0.64 1.47 0.16 0.023 4 1.35 1.89 0.34 0.264 4 1.34 1.89 0.33 0.205 4 1.98 2.00 0.50 0.256 4 1.71 1.98 0.43 0.427 4 1.57 1.95 0.39 0.168 4 1.93 2.00 0.48 0.189 4 1.57 1.95 0.39 0.0710 4 1.70 1.98 0.43 0.1511 4 2.65 1.89 0.66 0.18从表4-59可以看出，2017年全国普通高考文科综合地理试题的选择题难易结合、梯度明显。

在11道选择题中，难度系数在0.60以上的试题有1道，难度系数在0.30〜0.60的试题有9道，难度系数在0.30以下的难题有1道，相对来说试题难度较大。

标准差在1.47〜2.00之间，有较好的区分度。

2.非选择题得分基本情况2017年全国普通高考文科综合地理试题非选择题中，共有2道必考题和2道选考题。

非选择题部分的总平均分为20.82分，难度0.37，选择题的难度大于非选择题。

非选杼题每道小题考生得分情况如表4-60所示。

表4-60 非选择题平均分、标准差、难度、区分度统计表题号分值平均分标准差难度区分度36 22 11.38 3.97 0.52 0.3037 24 5.17 3.51 0.22 0.2243 10 4.30 1.76 0.43 0.5044 10 4.23 1.78 0.42 0.42（五）考生答卷反映的问题1.试题难度大，地理基础知识有待夯实试题涉及的地理主T知识有：景观植被类型判断、工业集聚、流域水量平衡、气温日变化、剑麻产业及其发展、山地垂直地域分异规律、桂林江头洲村旅游发展、柽柳入侵天然林等。

试题难度较大的有选择题第1、2、3、4、7、9题等，非选择题第37题第（2）小问和第（4）小问等。

试题总体难度较大，全省平均分较低，表明考生地理基础知识有待夯实。

考生出错较多的有分不清高纬度和高海拔的区别，答题时混淆两个概念，不能准确表述苔原带干扰强度的垂直分布特征；不能准确分析影响阳坡地表温度与湿度的因素。

2.能力要求高，地理原理运用能力需加强试题以能力立意，强调考查考生灵活运用相关地理学原理和规律来解决实际的地理问题的能力，如对工业集聚原理的应用、对流域水量平衡原理的应用、对农业区位选择原理的应用、对山地垂直带内部分异规律的应用等。

即使考生能够记住这些原理和规律的部分内容，但如果不能很好地根据具休区域的具休问题进行灵活运用，容易导致失分。

3.考生分析和解决地理问题的能力欠缺考生们在分析和解决地理问题时，往往容易审题不准、张冠李戴、逻辑混乱、以偏概全。

如第36题第（1）小问，要求考生“根据剑麻生长的气候条件和用途，说明我国国内剑麻纤维产需矛盾较大的原因。

”试题设问的指向性非常明确，但考生们不能很好地根据剑麻生长的气候条件和用途，从我国剑麻纤维生产和剑麻纤维需求两个方面来说明其产需矛盾较大的原因，就会得出其中某一个方面或者从其他角度的答案。

普遍存在答非所问、思维狭窄、泛泛而谈、表达不清等问题。

4.地理专业术语表达欠规范试题要求考生用简洁的文字语言描述地理概念，分析地理事物的特征、分布和发展变化，简明扼要地运用地理学基本原理和规律，阐释和论证地理问题。

准确运用地理专业术语规范表达观点是考生得分的关键，该能力的欠缺将影响考生的得分。

如第44题中“导致森林结构变化，，这一给分点，考生们答成了“导致生态结构变化”“导致生物圈结构变化”等。

此外还有将“温度高低”写成“温度大小”，“国家”写成“国加”，“腐烂”写成“腐灿”，书写字迹不清楚，“阴”“阳”不分。

（六）考生答卷典型错误分析（本分析基于高考文综地理科试题A卷。

）1.选择题部分第1题正确选项为B，平均分为1.20分，标准差1.83，难度0.30，区分度为0.28。

本题要求考生根据题干素材和图1“我国东部地区某城市街道机动车道与两侧非机动车道绿化隔离带的景观对比照片”，判断当地的自然植被。

考查考生对我国气候和自然带分布的掌握程度。

题干材料有“拍摄当日，这些杂树隐有绿色，新叶呼之欲出”的叙述，拍摄时间为2017年3月25日。

由此可知，此时杂树长新叶，该地应位于北方地区，自然植被为落叶阔叶林。

常绿阔叶林分布在亚热带季风气候区，位于我国南方地区。

常绿硬叶林是地中海气候区特有的植被，我国无此气候分布。

针叶林分布于较高纬度，不合题意。

解答这道题时，考生要突破题干中“常绿灌木”的迷惑。

常绿灌木是人为按同一标准栽种的，并非自然形成。

因此正确选项是B。

第2题正确选项为D，平均分为0.64分，标准差1.47，难度0.16，区分度为0.02。