教科版物理3.1认识声现象1精品PPT课件
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2019年教科版八年级上册物理课件：3.1 认识声现象(共32张PPT)
归纳与小结 1.声音是由物体的振动产生的. 2.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声 也停止.
3.正在发声的物体叫声源.
典例与精析 3说说下列声音的声源各是什么？
• 演奏二胡的声音. 答案：胡弦
• 敲击锣鼓的声音. 答案：锣面、鼓面
• 蚊子、蜜蜂发出的“嗡嗡”的声音. 答案：翅膀
二 声的传播
说话时 声带 在振动 敲鼓时 鼓面 在振动 风吹树叶哗哗响，树叶在振动 声音是由物体的振动产生的.
典例与精析
1.吹笛子时发出优美的音乐声，其声音来自于（ C ）
A.笛子在振动 B.手指在振动 C.笛子内空气柱在振动 D.嘴唇在振动
2.下列说法错误的是 （ B ） A．正在发声的物体都在振动 B．所有生物都靠声带振动发声 C．振动停止，发音停止 D．敲击课桌发声，是由于课桌振动发声
月球表面
观察与思考 思考1:声音能在液体中传播吗？说说看.
水中的鱼会被缸外的说话 声吓得四处游
渔民利用电子发声器捕鱼
结论：声音可以在液体中传播.
思考2:声音又能在固体中传播吗？
听远处驶来的列车声
“土电话” 传声
结论：声音可以在固体中传播.
典例与精析
小
儿
垂
钓
蓬头稚子学垂纶， 侧坐莓苔草映身. 路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人. 不敢应人的原因是 水 能够传声，把鱼吓跑.
提出问题 声音怎样传播出去？ 猜想 声音要传播出去，可能需要某些
东西来作媒介？ 问题 老师说话的声音是怎样传到同学
们的耳朵里的？
敲鼓声是怎样在空气中传播的？ 鼓面的振动带动周围空气振动，形成了疏密相间的波动
（波）向远处传播.
声以波的形式传播着，我们把它叫做声波.
教科版八年级物理上册3.1认识声现象1(共23张PPT)
镇 后 ,学 校 终 称瑞安 市玉海 中心小 学。 学 校 现 有 教 学班32个 ,学生 1462人 ,教职员 工76人 。其中 ,1位教 师获全 国先进 教师光 荣 称 号 ,5位 教 师荣 获了温 州市师 德楷模 、温州 市师德 标兵、 省春蚕 奖优秀 教师,2位 青 年 教 师 获 瑞安市 十佳青 年光荣 称号,2位 教师 获温州 市与瑞 安市劳 动模范 光荣称
（1）声速的大小跟介质的种类有关； 一般情况下，V固体>V液体>V气体
（2）与介质的温度有关。
2、15℃时空气中，声速是340m/s。
3、频率：物体振动的次数与所用时间的 比值叫做频率。P40
频率的单位：赫兹，简称赫，符号Hz。
10Hz表示：发声体每秒振动的次数为10次。
人的声带振动能够产生64Hz~1300Hz的声音。
这个声音是怎样传到我们耳里的呢？
声音是通过桌面传到我们耳里的
（3）声音能在液体中传播
站在鱼缸旁的人 拍手，缸中的鱼 会受到惊吓.
2、声音的传播需要介质。真空不能传声 凡是能够传播声音的物质，叫做声的介质。 声音可以在固体、液体、气体中传播。P38
3、声音具有能量。
三.声速
1、声的传播需要一定的时间,声传 播的距离和所用时间的比值叫做声 速。P39
10、人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能够听到的 声音的频率范围大约是20-20000次每秒．人们把低于20次每 秒的声音叫次声波，把高于2000次每秒的声音叫超声波．大 象进行交流的“声音”是一种次声波，人类听不到大象的
D “声音”，是因为（ ）
• A．大象发出的声音太小 • B．次声波无法传到人耳 • C．次声波的频率大于20000次每秒 • D．次声波的频率小于20次每秒
（1）声速的大小跟介质的种类有关； 一般情况下，V固体>V液体>V气体
（2）与介质的温度有关。
2、15℃时空气中，声速是340m/s。
3、频率：物体振动的次数与所用时间的 比值叫做频率。P40
频率的单位：赫兹，简称赫，符号Hz。
10Hz表示：发声体每秒振动的次数为10次。
人的声带振动能够产生64Hz~1300Hz的声音。
这个声音是怎样传到我们耳里的呢？
声音是通过桌面传到我们耳里的
（3）声音能在液体中传播
站在鱼缸旁的人 拍手，缸中的鱼 会受到惊吓.
2、声音的传播需要介质。真空不能传声 凡是能够传播声音的物质，叫做声的介质。 声音可以在固体、液体、气体中传播。P38
3、声音具有能量。
三.声速
1、声的传播需要一定的时间,声传 播的距离和所用时间的比值叫做声 速。P39
10、人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能够听到的 声音的频率范围大约是20-20000次每秒．人们把低于20次每 秒的声音叫次声波，把高于2000次每秒的声音叫超声波．大 象进行交流的“声音”是一种次声波，人类听不到大象的
D “声音”，是因为（ ）
• A．大象发出的声音太小 • B．次声波无法传到人耳 • C．次声波的频率大于20000次每秒 • D．次声波的频率小于20次每秒
教科初中物理八上《3.1认识声现象》PPT课件
s 4.铁路工人为了尽快听见远处的火车，将耳朵贴在铁轨上， 因为_____铁__轨__是__固__体__，__声_音__在__固__体__中__传__播__比__在__空__气__中. 快
5.把耳朵贴在长铁管的一端，在铁管的另一端敲击铁 管，出现的现象是（ C ） A.只听到从空气中传来的声音 B.只听到从铁管传来的声音 C.先听到从铁管传来的声音，后听到从空气中传来的 声音 D.先听到从空气中传来的声音，后听到从铁管传来的 声音
2、响度还与距声源的远近
有关。
想一想
想一想
男低音歌手放声歌唱 时由女高音歌手轻声伴唱 ，那么他们谁的音调高， 谁的响度大？
三、音色
1、声音的特色叫音色， 也叫做音品，不同发 声体的音色不同。
2、音色是辨别不同发 声体的依据
观察：声波的图形
小结
乐音的三个特征：音调、响度、音色。 一、音调 音调：指乐音的高低 决定因素：由声源的振动频率决定。 二、响度 响度：人耳能感觉到的声音的大小，也叫音量。 决定因素：1、响度与声源振动的幅度有关。
6.在一雷雨夜，小明在看见闪电 后6s听到雷声。求闪电位置与小 明相隔的距离。
提示：打雷与闪电是同时在同一地点发生的，但光速 与声速不同，传到人耳的时间不同。 解：S＝Vt＝340m/s×6s=2040m
7、有大陨石撞上月球时，地球上的人能否听到撞击声？ 不能，声音在真空中无法传播。
2 乐音的三个特征
2、超声和次声 （1）、次声波：频率低于20Hz。 （2）、超声波：频率高于20000Hz。
1、声音是由物体的 振动 产生的。一切发声的物体都 在振动，振动停止，发声也 停止 。
2、凡是能够传播声波的物质叫介质 ，声音的传播需 要介质 ，真空不能 传声。 3.一般情况下,声音在固体、液体、气体中传播速度的大
5.把耳朵贴在长铁管的一端，在铁管的另一端敲击铁 管，出现的现象是（ C ） A.只听到从空气中传来的声音 B.只听到从铁管传来的声音 C.先听到从铁管传来的声音，后听到从空气中传来的 声音 D.先听到从空气中传来的声音，后听到从铁管传来的 声音
2、响度还与距声源的远近
有关。
想一想
想一想
男低音歌手放声歌唱 时由女高音歌手轻声伴唱 ，那么他们谁的音调高， 谁的响度大？
三、音色
1、声音的特色叫音色， 也叫做音品，不同发 声体的音色不同。
2、音色是辨别不同发 声体的依据
观察：声波的图形
小结
乐音的三个特征：音调、响度、音色。 一、音调 音调：指乐音的高低 决定因素：由声源的振动频率决定。 二、响度 响度：人耳能感觉到的声音的大小，也叫音量。 决定因素：1、响度与声源振动的幅度有关。
6.在一雷雨夜，小明在看见闪电 后6s听到雷声。求闪电位置与小 明相隔的距离。
提示：打雷与闪电是同时在同一地点发生的，但光速 与声速不同，传到人耳的时间不同。 解：S＝Vt＝340m/s×6s=2040m
7、有大陨石撞上月球时，地球上的人能否听到撞击声？ 不能，声音在真空中无法传播。
2 乐音的三个特征
2、超声和次声 （1）、次声波：频率低于20Hz。 （2）、超声波：频率高于20000Hz。
1、声音是由物体的 振动 产生的。一切发声的物体都 在振动，振动停止，发声也 停止 。
2、凡是能够传播声波的物质叫介质 ，声音的传播需 要介质 ，真空不能 传声。 3.一般情况下,声音在固体、液体、气体中传播速度的大
教科版八年级上册物理 3.1认识声现象 课件 (共16张PPT)
铁管，甲同学能听到( B )
A.1次敲击声
B.2 次敲击声
C.3 次敲击声
D.4 次敲击声
6.月球上的宇航员相互交谈时使用无线电，这 是因为 ( D ) A.用无线电交谈比直接交谈清晰 B.宇航员距离远直接交谈听不见 C.月球上的岩石不传声 D.月球上没有空气
7．《梦溪笔谈》中有这样的叙述：行军夜 宿，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及 早听到夜袭敌人的马蹄声，这是因为
D、一切正在发声物体都在振动
3．下列叙述中错误的是（ C ） A．声音可以在大地中传播 B.声音可以在海水中传播 C. 声音可以在任何空间传播 D.空气中温度越高，声速越快
4．笛子发出的声音是由下列哪
种物质振动引起的（ B ）
A.嘴
B.空气
C.笛子
D.液体
5 .甲同学将耳朵贴在一根长铁管的
一端，乙同学在另一端用力敲一下
—· 认识声现象
（一）、声(sound)的产生
探究 声音是怎样产生的？ 1. 将手指按住自己的喉头两侧后说话 2. 用手拨动钢尺
结论：声是由物体的振动产生的。 一切发声的物体都在振动，振动停
发声也停止。
止，
想想议议：说出一些比较新奇的发声现象？ 是怎样发声的？
蟋蟀、蜜蜂 青蛙
竖笛 吉他
（二）、声音的传播
人们仍能听到收音机发出的声音。 C.拉小提琴时，琴弦的松紧程度不同，发出的声音已不
同。 D.拨动吉他的琴弦发声时，放在琴弦上的小纸条会被琴
弦弹开。
2．关于声现象，下列说法正确的是( D ) A、声音在不同介质中的传播速度相同 B、人说话是靠舌头振动发声的 C、只要物体在振动，我们人耳就能听到 声音
固体传声速度快且固体传声效果好 _____________________________________
3.1认识声现象—教科版八年级物理上册课件(共18张PPT)
一、声源 1．一切正在发声的物体都在振动，声音是由物体的振动 产生的。 2．振动停止，发声也停止，但声音不一定消失。 3．声源：正在发声的物体。 4．利用转换放大法可观察到声源的振动
一、声源 说出以下物体如何发出声音的
翅膀振动
鸣囊振动 雨水振动 空气柱振动 木鱼振动
5．固体、液体、气体均可振动发声
二、声的传播
为什么太空中宇航员即使靠近说话也听不见？那么宇航员 在太空中采用什么方式进行交流呢？
宇航员通过无线电波交流
烛焰在随着音乐“跳舞”
6．声音具有能量，声波在传播过程中传播了信息与能量。
三、声传播的速度
百米赛跑时，终点的裁判员是听到枪声开始计时，还是看 到枪冒烟开始计时？为什么？
若裁判员听到枪声才开始计时，则运动员的成绩是提高了还是 降低了？
二、声的传播
4．观察：声的传播需要介质 如图所示，把一个闹钟放入扣在抽气盘上的玻璃钟罩内，
通电以后我们可以听到闹钟发出的声音。然后用抽气机从钟罩 内往外抽气，这时会有什么发现？
停止抽气，让空气重新进入玻璃钟平内， 我们听到的铃声会怎么变化？ （1）现象：抽气时铃声减弱。 （2）科学方法：实验加推理法（理想实验法） 5．声的传播需要介质，真空不能传声。
讨论：我们能听见身边同学的话语，能听见鸟儿的歌声，
那ห้องสมุดไป่ตู้，物体发出的声音是怎样传入我们耳朵的呢？|
二、声的传播
向四周传播的水波
疏密相间空气的传播形成声波
1．声音以声波的形式传播。
二、声的传播
右侧音叉振动发声，为何能将 左侧音叉旁的乒乓球弹开？
声波可以在气体中传播
二、声的传播
拍手能将鱼缸中的鱼吓
渔民利用电子发声器发出
3.1认识声现象课件PPT教科版八年级物理上册
340
在空气中声音以波的形式传播
水 次声波：声音的频率低于20Hz
水面以石子为圆心高低起伏形成波浪，一圈圈向外扩展，传播。
1460
而当他在水底下工作的时候，敲击榔头的声音和拉锯的声音，都如同在岸上一样响亮。
大理石 3810 太阳表面的变化，犹如发声体的振动，我们为什么听不到太阳的“唱歌”？
15oC时，v空气=340m/s 思考1:声音能在液体中传播吗?
蝶发声的频率是 5Hz。
2.人耳的听觉范围：20 Hz ~20000 Hz之间
3.超声波 频率超过20000赫兹的声波称为超声 波
4.次声波 频率低于20赫兹的声波称为次声波
在终点计时的裁判员先看到发令枪冒烟 后听到发令枪响声。这个现象说明了什么？
声速
声速是描述声音传播的快慢的物理量
声音每秒钟声传播的距离叫声速
2.声音如何传播? 声音靠介质传播,真空不能传声。在空气中声音以波的形
式传播
3.人耳听觉频率范围：20Hz---20000Hz 超声波：声音的频率高于20000Hz 次声波：声音的频率低于20Hz
4.声速 声速大小与介质种类、介质温度有关 一般情况下：v固体> v液体>v气声现象
声音是人类表达情感、思想、进行交流
的常用形式；是动物传递信息的常用形式。 车辆运行、机器工作时也会发出声音。
声音是如何产生的?
你说话时用手摸喉咙，你有 什么感觉？
用手弹拨刻度尺、你看 到了什么？听到了什么？
声音是由物体振动产生的
一、声音的产生
正在发声的物体都在 振 动
猜一猜：声发音可以声在真物空中传体播吗？的振动停止，发声也停止
地球内部流淌着岩浆， 它使地球振动，产生了地球 的“呼吸声”。地震学家应 用新型工具确定了这种声音。
3.1认识声现象-教科版八年级物理上册PPT演示课件
弹簧测力计使用：使用前：①观察它的量程（测量范围），加在它上面的力不能超过它的量程。②观察分度值，即认清它的每一小格 表示多少牛。③检查它的指针是否指在“0”刻度，测量前应该把指针调节到指“0”的位置上。
质常简称为介质。 B．家中的电视机可以长时间处于待机状态
四、升华和凝华 4.液化：物质从气态变为液态 叫液化。 5、光速： 1、物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作 的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。
我们生活在声音的海洋里……
第一节 认识声现象
声音是如何产生的？ 声音是如何传播的？ 人耳如何听到声音？
活动：探究声音产生的原因
★自己发声说： “我爱物理”！手摸 喉咙，感受是什么？停止发声时又是 什么感觉？
★把一只塑料尺压在桌边，使其发生 声！观察发声时和停止发声时有什么 不同？
★你能矿泉水瓶当中的水发声吗？发 声时和停止发声时有什么特点？
研究影响压力作用效果因素的实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。 三、盖革-米勒计数器 ①温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。
人的听声频率范围:20Hz～20000Hz 三、放射性同位素的应用
2、把定滑轮和动滑轮组合在一起，就组成滑轮组。 考点一、声音的利用
1、一切发声的物体都在振动。用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。人说话，唱 歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000次/秒之间 。
频率的单位：赫兹，简称赫，符号是Hz。 Q＝mq＝200kg×4.0×107J/kg＝8.0×109J；
质常简称为介质。 B．家中的电视机可以长时间处于待机状态
四、升华和凝华 4.液化：物质从气态变为液态 叫液化。 5、光速： 1、物理学角度看，噪声是指发声体做无规则的杂乱无章的振动发出的声音；环境保护的角度噪声是指妨碍人们正常休息、学习和工作 的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。
我们生活在声音的海洋里……
第一节 认识声现象
声音是如何产生的？ 声音是如何传播的？ 人耳如何听到声音？
活动：探究声音产生的原因
★自己发声说： “我爱物理”！手摸 喉咙，感受是什么？停止发声时又是 什么感觉？
★把一只塑料尺压在桌边，使其发生 声！观察发声时和停止发声时有什么 不同？
★你能矿泉水瓶当中的水发声吗？发 声时和停止发声时有什么特点？
研究影响压力作用效果因素的实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。 三、盖革-米勒计数器 ①温度计构造：下有玻璃泡，里盛水银、煤油、酒精等液体；内有粗细均匀的细玻璃管，在外面的玻璃管上均匀地刻有刻度。
人的听声频率范围:20Hz～20000Hz 三、放射性同位素的应用
2、把定滑轮和动滑轮组合在一起，就组成滑轮组。 考点一、声音的利用
1、一切发声的物体都在振动。用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明振动停止发声也停止。振动的物体叫声源。人说话，唱 歌靠声带的振动发声，婉转的鸟鸣靠鸣膜的振动发声，清脆的蟋蟀叫声靠翅膀摩擦的振动发声，其振动频率一定在20-20000次/秒之间 。
频率的单位：赫兹，简称赫，符号是Hz。 Q＝mq＝200kg×4.0×107J/kg＝8.0×109J；
教科版物理八年级上册 3.1 认识声现象 课件 (共17张PPT)
3.月球上没有空气，登上月球的宇航员即使
相距很近也听不到彼此讲话的声音，这是由于 _真__空_____不能传声。
4.用两个小纸盒和一根铜线做成的“土电话” 说明___声__音__可__以__通__过__固__体__传__播____。
5. 上课时学生听到老师讲课的主要过程是： 老师的声带_振__动___ ，在空气中产生_声__波___，再引 起学生的鼓膜__振__动_ 。
（3）真空不能传声。
思考 敲鼓声是怎样在空气中传播的？
鼓面的振动带 动周围空气振动， 形成了疏密相间的 波动（波）向远处。
声速
声传播的快慢用声速描述。
它的大小等于声在每秒内传播的距离。
思考题：声音在固体、液体、气体 中传播的速度是否一样快？
6. 15℃时声音在空气中的传播速度是 340 ____m/s，等1于224_____ km/h。
7. 在峡谷中大叫后能听到回声，回 声到达人耳比原声晚0._1_s___，人耳能把原声和 回声区分开。假如从呼喊到听到回声用了3s， 则反射该声音的高山距离51人0 ______ m。
资料 唱片上记录声音的沟槽
如果将发声的振 动记录下来，需要 时再让物体按记录 下来的振动规律去 振动,就会产生与 原来一样的声音， 这样就可以将声音 保存下来。
❖ 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” ❖ 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 ❖ 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 ❖ 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 ❖ 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
1.一切正在发声的物体都在___振__动__， __振__动___停止，发声也停止。人说话、唱歌靠的是 __声__带___的振动。
相距很近也听不到彼此讲话的声音，这是由于 _真__空_____不能传声。
4.用两个小纸盒和一根铜线做成的“土电话” 说明___声__音__可__以__通__过__固__体__传__播____。
5. 上课时学生听到老师讲课的主要过程是： 老师的声带_振__动___ ，在空气中产生_声__波___，再引 起学生的鼓膜__振__动_ 。
（3）真空不能传声。
思考 敲鼓声是怎样在空气中传播的？
鼓面的振动带 动周围空气振动， 形成了疏密相间的 波动（波）向远处。
声速
声传播的快慢用声速描述。
它的大小等于声在每秒内传播的距离。
思考题：声音在固体、液体、气体 中传播的速度是否一样快？
6. 15℃时声音在空气中的传播速度是 340 ____m/s，等1于224_____ km/h。
7. 在峡谷中大叫后能听到回声，回 声到达人耳比原声晚0._1_s___，人耳能把原声和 回声区分开。假如从呼喊到听到回声用了3s， 则反射该声音的高山距离51人0 ______ m。
资料 唱片上记录声音的沟槽
如果将发声的振 动记录下来，需要 时再让物体按记录 下来的振动规律去 振动,就会产生与 原来一样的声音， 这样就可以将声音 保存下来。
❖ 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” ❖ 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 ❖ 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 ❖ 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 ❖ 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
1.一切正在发声的物体都在___振__动__， __振__动___停止，发声也停止。人说话、唱歌靠的是 __声__带___的振动。
教科版物理八年级上册 3.1认识声现象 课件(共20张PPT)
教科版物理八年级上册 3.1认识声现象课件(共20张PPT)(共20张PPT)1.认识声现象课程讲授新课导入本课小结我来闯关素养目标1.知道声音是由物体振动产生的.2.知道声音的传播需要介质.3.知道常温下声音在空气中传播速度,了解不同介质中声速不同.观察与思考无处不在的声现象观察下面几幅图片，回答问题欣赏美妙的旋律同学们听的非常认真刺耳的噪声请回答1.以上活动我们都听到了什么？2.我们所听到的“声”有哪些不同？以上现象我们听到的都是声音，有些声音是美妙的旋律，有的声音必须借助仪器才能听见，有些声音对人体健康有害。
声音在我们的生活中无处不在，没有声音的世界是不可想象的。
我们学习“声”都学习哪些内容？同学们想一想这些声音是怎么产生的呢？这些声音又是怎么传播到我们的耳朵里的呢？一、声源声音的产生声音是由物体振动产生的。
一切发声体都在振动，振动停止，发声停止。
声源正在振动的物体叫声源。
思考与回答下列声音的产生声源各是什么：一、说话声；二、二胡演奏声；三、雨声；四、笛子声；五、车间磨刀刺耳的噪声。
下列声音的产生声源各是什么：一、说话声（声带振动）—声带；二、二胡演奏声（琴弦振动）—弦；三、雨声（雨水振动）—雨水；四、笛子声（管中空气振动）—空气；五、车间磨刀刺耳的噪声（刀具振动）—刀具。
1.“晨钟暮鼓”声是什么物体振动产生的？2.打手机听到的声音是怎么来的？3.雷声又是怎么产生的？1.“晨钟”是钟的振动产生的声音；“暮鼓”是鼓面振动产生的鼓声；2.打手机听到的声音是由听筒纸盆振动产生的；3.雷声是周围空气振动产生的。
二、声的传播声音是怎么传播的，我们又是怎么听到声音的？1.声音可以在介质中传播，或者说声音的传播必须借助于介质。
2.传播声音的介质可以是气体，也可以是固态和液体。
3.声音无法在真空中传播。
三、声传播的速度声速声音在介质中的传播速度叫声速问题的提出声音在不同介质中传播速度相同吗？声音在不同介质中传播速度不同；声音在气体中的传播速度小于在液体和固体中的传播速度。
教科版八年级物理上册课件 3.1认识声现象 (共27张PPT)
第三章 声
1.认识声现象
我们生活的世界充满了各种声音 点击喇叭播放
1.知识与技能目标 （1） 通过观察和实验知道声音是由物体振动产生的 （2）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中的传
播速度不同. 2.过程与方法 通过演示扬声器发声、水和沙土传声等
实验 让学生充分体验通过观察实验建立理论的科学 研究方法. 3.情感、态度和价值观 激发学生的学习兴趣和对科学 的求知欲望，使学生乐于探索，勇于实践；注意在 活动中培养学生善于交流和合作的意识.
1、声音 能 在气体中传播. （填“能”或“不能”）
2、声音在真空中 不能 传播. （填 “能”或“不能”）
太空中宇航员即使靠近说话 也听不见,这是为什么?那么宇航 员在太空中 采用什么方 式进行交流 呢?
液体和固体是否也能传播声音？你有相 关的生活体验来解答这个问题吗？固体来自液体都能传播声音实验结论
一、声音是怎么产生的
1、将手指按住自己的喉头两侧后说话
2、把音叉的振动放大：
我们用转换法把 不容易观察到的现象 间接表现出来.
实验结论
声音是由物体振动产生的， 一切发声的物体都在振动. 振动停止，发声也停止.
我们把正在发声的物体叫声源.
说出以下物体如何发出声音的
苍蝇飞舞起来， 由翅膀振动发出 声音
声速的大小跟介质的种类有关； 一般情况下，固体中传播最快；液体
中次之；气体中最慢. 还跟介质的温度有关. 15℃时空气中的声速是340m/s.
甲同学把耳朵贴在长铁管的一端， 乙同学在长铁管的另一端敲击这根铁管，
则甲同学听到的声音情况是（ D ）
A．响了一下，声音是从铁管传来的 B．响了一下，声音是从空气传来的 C．响了两下，先听到从空气传来的 D．响了两下，先听到从铁管传来的
1.认识声现象
我们生活的世界充满了各种声音 点击喇叭播放
1.知识与技能目标 （1） 通过观察和实验知道声音是由物体振动产生的 （2）知道声音传播需要介质，声音在不同介质中的传
播速度不同. 2.过程与方法 通过演示扬声器发声、水和沙土传声等
实验 让学生充分体验通过观察实验建立理论的科学 研究方法. 3.情感、态度和价值观 激发学生的学习兴趣和对科学 的求知欲望，使学生乐于探索，勇于实践；注意在 活动中培养学生善于交流和合作的意识.
1、声音 能 在气体中传播. （填“能”或“不能”）
2、声音在真空中 不能 传播. （填 “能”或“不能”）
太空中宇航员即使靠近说话 也听不见,这是为什么?那么宇航 员在太空中 采用什么方 式进行交流 呢?
液体和固体是否也能传播声音？你有相 关的生活体验来解答这个问题吗？固体来自液体都能传播声音实验结论
一、声音是怎么产生的
1、将手指按住自己的喉头两侧后说话
2、把音叉的振动放大：
我们用转换法把 不容易观察到的现象 间接表现出来.
实验结论
声音是由物体振动产生的， 一切发声的物体都在振动. 振动停止，发声也停止.
我们把正在发声的物体叫声源.
说出以下物体如何发出声音的
苍蝇飞舞起来， 由翅膀振动发出 声音
声速的大小跟介质的种类有关； 一般情况下，固体中传播最快；液体
中次之；气体中最慢. 还跟介质的温度有关. 15℃时空气中的声速是340m/s.
甲同学把耳朵贴在长铁管的一端， 乙同学在长铁管的另一端敲击这根铁管，
则甲同学听到的声音情况是（ D ）
A．响了一下，声音是从铁管传来的 B．响了一下，声音是从空气传来的 C．响了两下，先听到从空气传来的 D．响了两下，先听到从铁管传来的
(新)教科版八年级物理上册3.1《认识声现象》优秀课件
中把这样的物质叫做介质；传声的介质即可以是 气体、固体，也可以是液体；真空不能传声。
知1－讲
【例2】〈贵阳〉小提琴声是通过琴弓与琴弦的摩擦使琴 弦振动(如图所示)，琴弦将振动传递给木质的琴 码和琴箱，再使琴箱内的空气振动，最终传递到 听者耳中的。这一振动的 固体 和 传递过程说明________ 气体 都能传声。 ________
知1－讲
弹吉他，倾听并观察。
点击画面播放
知1－讲
敲击音叉使音叉发声，你能看到音叉在振动吗？ 请设计实验来演示音叉的振动。
点击画面播放
知1－讲
归 纳
•正在发声的物体，简称发声体，也叫声源。 •声音是由于物体的振动产生的。
知1－讲
〈山东济宁，实验探究题〉为了探究声音产生的原因， 【例1】
小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处
第三章 声
1.认识声现象
1
课堂讲解
•声源和声的传播 •声传播的速度
•人的发声和听声能力
2
课时流程
逐点 导讲练 课堂 小结 当堂 检测 课后 作业
我们生活在声音的海洋里，说一说你在生活中到的声音？
点 击 图 中 物 体 发 声
知识点
1
声源和声的传播
知1－讲
思考：敲鼓时，鼓是怎样发出声音的呢？
点击画面播放
知1－讲
声音是以声波的形式向四周传播。
类比法：用我们熟悉的水波来帮助认识认识声波。
知1－讲
点 击 画 面 播 放 视 频
结论：声音的传播需要空气，真空不能传声。
知1－讲
思考：小朋友一拍手，鱼就乱跑，说明了什么？ 结论：液体能够传播声音。
知1－讲
结论：固体能够传播声音。
知1－讲
【例2】〈贵阳〉小提琴声是通过琴弓与琴弦的摩擦使琴 弦振动(如图所示)，琴弦将振动传递给木质的琴 码和琴箱，再使琴箱内的空气振动，最终传递到 听者耳中的。这一振动的 固体 和 传递过程说明________ 气体 都能传声。 ________
知1－讲
弹吉他，倾听并观察。
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知1－讲
敲击音叉使音叉发声，你能看到音叉在振动吗？ 请设计实验来演示音叉的振动。
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知1－讲
归 纳
•正在发声的物体，简称发声体，也叫声源。 •声音是由于物体的振动产生的。
知1－讲
〈山东济宁，实验探究题〉为了探究声音产生的原因， 【例1】
小明和小华一起做了下面的实验：小明把手放在喉咙处
第三章 声
1.认识声现象
1
课堂讲解
•声源和声的传播 •声传播的速度
•人的发声和听声能力
2
课时流程
逐点 导讲练 课堂 小结 当堂 检测 课后 作业
我们生活在声音的海洋里，说一说你在生活中到的声音？
点 击 图 中 物 体 发 声
知识点
1
声源和声的传播
知1－讲
思考：敲鼓时，鼓是怎样发出声音的呢？
点击画面播放
知1－讲
声音是以声波的形式向四周传播。
类比法：用我们熟悉的水波来帮助认识认识声波。
知1－讲
点 击 画 面 播 放 视 频
结论：声音的传播需要空气，真空不能传声。
知1－讲
思考：小朋友一拍手，鱼就乱跑，说明了什么？ 结论：液体能够传播声音。
知1－讲
结论：固体能够传播声音。
初中物理人教版教科版通用版第三章第一节3.1认识声现象PPT课件
答：不同物质传播声音的速度不同，钢最快，空气最 慢，三种介质，钢、水、空气先后把声音传播到另一 端，就会使人听到三次敲击声。
.
17
2.声波可以使其他物体振动声波具有能量---声能
.
18
3、人的发声和听声前夕家畜四处乱蹿？ 它们听到了震动的声音。 为何人类听不到这些声音呢？
声音的产生是由于物体的振动！
.
7
实验结论
声音是由于 物体振动
产生的
我们把 _正__在__发__声__的__物__体_叫做声源
补充笔记：一切发声的物体都在振动，物体 振动停止发声就停止。
.
8
太空中宇航员即使靠近说话也听不见,这是为 什么?那么宇航员在太空中采用什么方式进行交流呢?
.
9
2、声的传播及声速
.
14
声音可以在 固体 中传播
听火车的声音
.
15
笔记： 1.声音的传播需要介质（介质可以是气体、液体或固
体。），真空不能传声。 2.声速：一般：V固>V液>V气 3.空气中15℃时声速为340m/s.
.
16
知识辨析：
例：一根充满水的长钢管的一端被敲击后，站在钢管 另一端的人能听到几次敲击声？
.
5
想一想
1.上述物体发声时与不发声时有什么不同? 2.物体发声时又有什么共同点呢?
发声时物体在振动。
.
6
实验
我们敲击桌面使其发声，观察是否振动。
你有什么方法可以让大家看到或
者感受到桌面的振动呢
（教材36页填空）
看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理 量，通常用一些非常直观的现象去认识或用 易测量的物理量间接测量，这种研究问题的 方法叫转换法
.
17
2.声波可以使其他物体振动声波具有能量---声能
.
18
3、人的发声和听声前夕家畜四处乱蹿？ 它们听到了震动的声音。 为何人类听不到这些声音呢？
声音的产生是由于物体的振动！
.
7
实验结论
声音是由于 物体振动
产生的
我们把 _正__在__发__声__的__物__体_叫做声源
补充笔记：一切发声的物体都在振动，物体 振动停止发声就停止。
.
8
太空中宇航员即使靠近说话也听不见,这是为 什么?那么宇航员在太空中采用什么方式进行交流呢?
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9
2、声的传播及声速
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14
声音可以在 固体 中传播
听火车的声音
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15
笔记： 1.声音的传播需要介质（介质可以是气体、液体或固
体。），真空不能传声。 2.声速：一般：V固>V液>V气 3.空气中15℃时声速为340m/s.
.
16
知识辨析：
例：一根充满水的长钢管的一端被敲击后，站在钢管 另一端的人能听到几次敲击声？
.
5
想一想
1.上述物体发声时与不发声时有什么不同? 2.物体发声时又有什么共同点呢?
发声时物体在振动。
.
6
实验
我们敲击桌面使其发声，观察是否振动。
你有什么方法可以让大家看到或
者感受到桌面的振动呢
（教材36页填空）
看不见摸不着的现象或不易直接测量的物理 量，通常用一些非常直观的现象去认识或用 易测量的物理量间接测量，这种研究问题的 方法叫转换法
教科版八年级上册物理课件：3.1认识声现象
第三章 声
第一节 认识声现象
1、知道声音是由于物体振动产生的。 2、知道声音传播需要介质。
3、知道声音在空气中的传播速度。
祝同学们身体健康，学习进步
在我们身边都有 哪些声音呢？
试一试
这些物体是如何发声的？
课堂实验： 手触摸喉咙发声，体会有什么感觉 将纸拉紧放在嘴边，吹气，当发出声音时
嘴唇有什么感觉
常见错误：“气温”
练习：
1、北宋时期的沈括在他的著作《梦溪笔谈》中曾 记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上， 能及早听到夜袭敌人的马蹄声，这是因为声音在大 地中的传播速度比空气＿＿＿＿（填“快”或 “慢”）的缘故。
2、 声音在水、空气和玻璃中的传播速度由快到慢 依次排列是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
想一想
什么样的物体在发声？ 声音是怎么产生的呢？
课堂实验
声音是怎么产生的呢？ ——音叉实验
音叉实验
实验步骤：将发声的音叉迅速紧 靠悬挂好的静止的乒乓球
实验现象：乒乓球被弹开 实验结论：声音是由物体的振动
产生的 实验研究方法：转换法
音叉实验
实验中，乒乓球的作用：将音叉微 小的振动放大，便于观察。
气体能够传播声音
我们生活中所听到的声音大多来 自空气传播的
水(液体)能够传播声音
花样游泳
暖气管能把敲击声传遍楼内各处 钢铁（固体）可以传声
在月球上或太空中的宇航员即使相距很近，大声 的说话，结果还是听不到，只能通过无线电交谈。
月球表面是真空，真空不能传声
思考问题：
❖我们看到水波，为什么没有听到水的震 动？
音叉实验
实验步骤：将发声的音叉迅速插入 平静的水面
实验现象：水花溅起 实验结论：声音是由物体的振动
第一节 认识声现象
1、知道声音是由于物体振动产生的。 2、知道声音传播需要介质。
3、知道声音在空气中的传播速度。
祝同学们身体健康，学习进步
在我们身边都有 哪些声音呢？
试一试
这些物体是如何发声的？
课堂实验： 手触摸喉咙发声，体会有什么感觉 将纸拉紧放在嘴边，吹气，当发出声音时
嘴唇有什么感觉
常见错误：“气温”
练习：
1、北宋时期的沈括在他的著作《梦溪笔谈》中曾 记载：行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上， 能及早听到夜袭敌人的马蹄声，这是因为声音在大 地中的传播速度比空气＿＿＿＿（填“快”或 “慢”）的缘故。
2、 声音在水、空气和玻璃中的传播速度由快到慢 依次排列是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。
想一想
什么样的物体在发声？ 声音是怎么产生的呢？
课堂实验
声音是怎么产生的呢？ ——音叉实验
音叉实验
实验步骤：将发声的音叉迅速紧 靠悬挂好的静止的乒乓球
实验现象：乒乓球被弹开 实验结论：声音是由物体的振动
产生的 实验研究方法：转换法
音叉实验
实验中，乒乓球的作用：将音叉微 小的振动放大，便于观察。
气体能够传播声音
我们生活中所听到的声音大多来 自空气传播的
水(液体)能够传播声音
花样游泳
暖气管能把敲击声传遍楼内各处 钢铁（固体）可以传声
在月球上或太空中的宇航员即使相距很近，大声 的说话，结果还是听不到，只能通过无线电交谈。
月球表面是真空，真空不能传声
思考问题：
❖我们看到水波，为什么没有听到水的震 动？
音叉实验
实验步骤：将发声的音叉迅速插入 平静的水面
实验现象：水花溅起 实验结论：声音是由物体的振动
教科版八年级物理上册课件：3.1 认识声现象(共24张PPT)
对路人询问，只是招招手却默不作声，从声音的产生和传播的角度看，以下
说法中正确的是(
)A
A．声音能在水中传播，会惊跑鱼儿
B．回答路人的询问会产生声波，而招手则不会产生声波
C．声音只能在空气中传播，不能在水中传播
D．声波从空气传入水中后，传播速度不变
13．如图所示，Βιβλιοθήκη 蝶飞行时，翅膀振动的频率为5～6 Hz；蜜蜂飞行时，翅 B
_____能__量________。
15．如图所示，当在游泳池边播放音乐时，正在游泳池里表演水中芭蕾的演 员也听到了音乐声。这声音是通过____水_____传到演员的耳朵的，声音在水
中传播得更____快____(选填“快”或“慢”)些。
16．如图所示，接通电源，此时能听到电铃发出的声音。现用抽气设备逐渐 抽出玻璃罩中的空气，听到的声音会逐渐___变__小____(选填“变大”“变小”
为了(
D )
A．将音叉的振动时间延迟
B．使音叉的振动尽快停下来
C．使声波被多次反射形成回声
D．将音叉的微小振动放大，便于观察
D
11．关于声现象，下列说法正确的是 (
)
A．声速的大小只跟介质的种类有关
B．超声波和次声波统称为声音
C．人能否听到声音与声音的频率无关
D．声的传播需要介质，真空不能传声
12．古诗《小儿垂钓》中有“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”。小儿面
18．小俞对着山崖大喊一声，经过2 s听到回声，那么小俞与山崖之间的距 离大约是___3_4_0____m(空气中声速取340 m/s)。这种方法___不__能____(选填“能”
或“不能”)用来测量地月之间的距离，因为__地_月__之__间__是__真_空__，__真__空__不_能__传__声__。
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知识辨析：
例2，一根充满水的长钢管的一端 被敲击后，站在钢管另一端的人 能听到几次敲击声？
答：不同物质传播声音的速度不同， 钢最快，空气最慢，三种介质，钢、 水、空气先后把声音传播到另一端， 就会使人听到三次敲击声。
想一想：为何地震前夕家畜四处乱 蹿？
• 它们听到了震动的声音。
为何人类听不到这些声声能力
• 频率（f）：物体在1秒钟内振动的次数 • 频率的单位：赫兹，简称赫，符号是Hz。 • 人的听声频率范围:20Hz～20000Hz • 次声：低于20Hz的声。 • 超声：高于20000Hz的声。
［动手动脑学物理］
判断正误，若错误，请将原因写下来 1.只要物体振动，人就能听到声音。
§3.1 认识声现象
思考讨论
动物都能发出声音吗？
动物是怎么发出声音的？
声音是什么？
你是怎么听到声音的？ 声音有什么作用？
声音是怎么产生的？
1.如何使一把直尺发出声音?你能 用几种方法呢?
2.用手摸喉头，发出“啊— —”的声音，然后停止。
小实验
用小锤轻敲音叉，有什么现象？ 再用手握住音叉， 又有什么现象发生？为什么？
（∨）
（2）发声的物体在振动，振动 停止则发声也停止。 （∨）
〖人人过关〗
• 1、 声音是由于物体_________产生的。
• 2、我们把___________的物体叫做声源。固体、 液体、气体都能发声，都可以作为声源。
• 3、声音可以在 、 但不能在______传播
、 中传播。
• 4、声音也是一种波，叫做_______，是一种疏、 密相间的波。
1.上述物体发声时与不发声 时有什么不同? 2.物体发声时又有什么共同 点呢?
发声时物体在发生振动。
➢常见的发声体的发声原因
说话时声带在振动 风吹树叶哗哗响，树叶在振动 敲鼓时鼓面在振动
发声体
发声原因 蟋蟀 翅膀相互摩擦而振动发声
蝉 腹部的两个鼓膜振动发声
蚊子、苍蝇 翅膀振动发声
弦乐器:
二胡
小提琴
琵琶
发声原因：弦的振动发声
管乐器:
笛子
萧
萨克斯
发声原因：管内空气柱振动发声
1.声音是一种波,我们把它 叫做___声__波__.
水波
声波
与水波相似，音叉振动使得它周围的 空气也像水似的，产生疏密相间的波
动，并向四周传播，这就形成了声波。
声音可以在空气中传播
声音也能在固体中也能传播
• 听火车的声音
声音也能在液体中传播
1.声音可以在:__固__体__, __液__体___,__气__体___中传播.
2.声音在真空中__不__能__ (填“能”,“不能”)传播.
3.声音的传播需要:
__（__介__质__）__________
4.声音产生及传播的条件:
①振___动__物__体__(_声__源_ ) ②_有__传__声__物__质__（__介__质__）_
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
错。 人听到声音的条件 （1）.要产生20-20000Hz的声音 （2）.要有能传播声音的介质
［动手动脑学物理］
2、声音在以下几种介质中传
播时，传播速度最大的是
（D ）
A空气
B水
C酒精
D钢管
3下列符合声音的产生条件的实验是
( BD )
A放在钟罩内的闹铃正在响铃，把钟罩内的 空气抽出一些后，铃声明显减弱。 B使正在发生的音叉接触水面，水面溅起水 花 C把两个圆纸盒用棉线连成一个土电话，可 以实现10m的通话 D在吊着的大钟上固定一支细小的笔，把 大钟敲响后，将纸条在笔尖上迅速拖过， 可以在纸上画出一条来回弯曲的曲线。
• 5、声波能使物体振动，能粉碎小石头，这表明
声具有能量，这种能量叫做________。太空中
宇航员即使靠近说话都听不到，是因为
他们用
交流
小结：
本节课我们主要学习了以下内容：
1.声是由物体的振动产生的. 2.声的传播需要介质，(空气中340m s) 真空不能传声. 3.人耳的听声范围.
布置作业：p40,1
［动手动脑学物理］
4、生活中常常有这样的感受和经历：当你 吃饼干或者硬而脆的食物时，如果用手捂紧
自 说己 明的固双体耳能，够自传己声会听到很大的咀嚼声，这
5、隔墙有耳表明： __固__体__可__以__传__声_
知识辨析：
例1；判断正误：
（1）正在发声的物体叫声源， 一切正在发声的物体都在振动。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
37
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持 就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
5.声音以波的形式传播，同时传 递能量。
声波可以使其他物体振动 声波具有能量 声能
太空中宇航员即使靠近说话 也听不见,这是为什么?那么宇航 员在太空中采用什么方式进行交 流呢?
——声速
每秒钟声传播的距离称为声速.
比赛开枪后，在较 远的地方，为什么 先看到火花，后听 到枪响？
声速与介质的性质有关， 还与介质的温度有关。