《结构力学》课程规范
“结构力学I”课程标准
“结构力学I”课程标准课程名称：结构力学I英文名称：Structural Mechanics I课程代码：课程类别：专业教育必修课程（专业核心课程）课程学时：56课程学分：3.5适用专业：土木工程先修课程：高等数学、理论力学、材料力学等授课学院：建筑工程学院教研室：土木工程教研室制定人：赵腾飞、袁立群、孟昭博审定人：张绪涛、孟昭博、崔诗才一、课程性质《结构力学I》是土木工程专业必修的专业核心课程之一，将为后续专业课程学习打下良好的基础。
通过本课程的学习，学生在理论力学和材料力学的基础上可以进一步掌握分析计算杆件体系的基本原理和方法，了解各类结构的受力性能，培养学生结构分析与计算的能力，为学习有关专业课程及进行结构设计和科学研究打下基础，并能够应用结构力学基本理论和方法解决工程实际问题。
二、目标要求（一）总体目标掌握结构在荷载、支座移动等因素作用下结构强度、刚度等的分析、计算方法；掌握结构的合理组成形式及分析方法；熟悉结构力学相关的基本概念，了解近似计算方法、了解计算结构力学的相关分析方法。
在头脑中初步建立结构的力学思维方式，能正确应用力学知识对结构的强度、刚度以及结构合理组成进行分析。
（二）具体目标1.知识目标（1）能理解结构力学的一般概念及结构受力、变形等特点；（2）能正确建立力学相关计算模型并对其进行结构几何组成分析；（3）能正确利用多种方法对结构进行受力分析、绘制相应的内力图；（4）能正确通过虚功法求解结构的位移，并能大致绘制结构的变形图。
2.能力目标（1）能熟练计算、绘制静定结构、超静定结构的内力；（2）能熟练求出指定截面的广义位移；（3）能判别平面杆系结构的几何组成合理性。
3.素质目标（1）能将力学知识应用于实际工程中，着力培养工程实践能力；（2）引入前延、后续课程，做好课程衔接，形成课程体系，为后学专业课学习打好基础；（3）培养学生的受力概念、直观受力感觉和力学意识，勇于担当结构安全和经济两大重任。
《结构力学》课程规范
6
掌握
3
第三章
静定结构的受力分析
荷载与内力的关系.分段弯矩图的绘制.三铰拱的合理轴线.刚体体系的虚功原理
正确运用截面法求解各种静定平面结构在荷载作用下的支座反力和内力，了解各类结构的受力特性.了解二铰拱的受力特点，熟练掌握其内力计算法.
14
掌握
4
第四章
影响线
移动荷载与影响线的概念.影响线的静力法绘制.节点荷载作用下梁的作用线.机动法作影响线.影响线的两种应用.
掌握影响线的概念，历届影响线和内力的区别.掌握静力法做影响线的原理和方法，会求静定单跨梁和梁式桁架影响线.掌握机动法做影响线的原理及方法.
6
掌握
5
第五章
虚功原理与结构位移计算
基本方法：理论力学，材料力学方法。三刚片规则。
教学内容与
学时分配
教学内容：（14课时）
§3-1梁的内力计算的回顾1§3-2静定多跨粱2
§3-3静定平面桁架2§3-4静定平面刚架2
§3-5组合结构2§3-6三铰拱2
§3-7隔离体方法及其截取顺的优选1
§3-8刚体体系的虚功原理2
教学方法与
教学手段
教学方法：多媒体教学结合板书教学
考试试卷注重对学生能力的培养，做到近5年试题重复率不超40%。同时试卷由基础题+综合能力提高题组成，比例大约基础题70%，综合题30%。既考虑了学生的基本知识，基本能力，也对学生能力的培养提出了要求。
教材及主要教学参考书
教材选用高校出版社的《结构力学》教材，编者：龙驭球，包世华。此教材为绝大多数国内高校建筑类专业普遍采用教材，教材内容编写完整，合理，例题精当，同时为多数院校考研指定教材。
结构力学I课程标准
“结构力学I”课程标准课程名称：结构力学I英文名称：Structural Mechanics I课程代码：课程类别：专业教育必修课程（专业核心课程）课程学时：56课程学分：3.5适用专业：土木工程先修课程：高等数学、理论力学、材料力学等授课学院：建筑工程学院教研室：土木工程教研室制定人：赵腾飞、袁立群、孟昭博审定人：张绪涛、孟昭博、崔诗才一、课程性质《结构力学I》是土木工程专业必修的专业核心课程之一，将为后续专业课程学习打下良好的基础。
通过本课程的学习，学生在理论力学和材料力学的基础上可以进一步掌握分析计算杆件体系的基本原理和方法，了解各类结构的受力性能，培养学生结构分析与计算的能力，为学习有关专业课程及进行结构设计和科学研究打下基础，并能够应用结构力学基本理论和方法解决工程实际问题。
二、目标要求（一）总体目标掌握结构在荷载、支座移动等因素作用下结构强度、刚度等的分析、计算方法；掌握结构的合理组成形式及分析方法；熟悉结构力学相关的基本概念，了解近似计算方法、了解计算结构力学的相关分析方法。
在头脑中初步建立结构的力学思维方式，能正确应用力学知识对结构的强度、刚度以及结构合理组成进行分析。
（二）具体目标1.知识目标（1）能理解结构力学的一般概念及结构受力、变形等特点；（2）能正确建立力学相关计算模型并对其进行结构几何组成分析；（3）能正确利用多种方法对结构进行受力分析、绘制相应的内力图；（4）能正确通过虚功法求解结构的位移，并能大致绘制结构的变形图。
2.能力目标（1）能熟练计算、绘制静定结构、超静定结构的内力；（2）能熟练求出指定截面的广义位移；（3）能判别平面杆系结构的几何组成合理性。
3.素质目标（1）能将力学知识应用于实际工程中，着力培养工程实践能力；（2）引入前延、后续课程，做好课程衔接，形成课程体系，为后学专业课学习打好基础；（3）培养学生的受力概念、直观受力感觉和力学意识，勇于担当结构安全和经济两大重任。
结构力学第五版教学大纲
结构力学第五版教学大纲一、课程简介《结构力学》是土木工程专业本科生必修的一门核心课程，主要介绍结构力学的基本理论和方法，包括静力学原理、梁的基本理论、桁架的理论与分析，以及三力平衡、虚功原理、原初定理和接触问题等。
《结构力学》的学习是土木工程专业学生学习相关课程的基础，因此，本课程的教学内容和方法的选择，对于培养学生良好的学习习惯和能力，以及提高其综合运用知识和解决实际问题的能力具有重要的意义。
二、教学目标1.掌握结构力学中梁的运动学和基本理论。
2.了解桁架的理论和分析方法。
3.掌握三力平衡、虚功原理、原初定理和接触问题的基本概念、原理和方法。
4.培养学生科学分析问题和解决问题的能力。
5.培养学生研究思考、独立学习的能力。
三、教学内容第一章静力学原理1.静力学的基本概念。
2.力的平衡条件。
3.几何性质的基本定理。
4.重心和质心的概念和计算。
5.弯矩图和剪力图的作图方法。
6.预应力混凝土中的静力学问题。
第二章梁的基本理论1.梁的偏转与挠度。
2.梁的应力状态。
3.线弹性力学的基本定理与方法。
4.梁的自由振动和强迫振动。
5.梁的稳定性分析。
第三章桁架的理论1.应力和刚度。
2.单层和多层桁架的计算方法。
3.布尔定理和懒惰勾股定理。
4.摆杆和折杆的分析和计算。
第四章三力平衡、虚功原理、原初定理和接触问题1.三力平衡的原理和应用。
2.虚功原理的基本概念和应用。
3.原初定理的基本概念和应用。
4.接触问题的分析和计算。
四、教学方法1.讲授教学法。
2.实例教学法。
3.讨论教学法。
4.自学教学法。
五、教学进度教学内容学时安排第一章4第二章13第三章8第四章5复习与考试4六、教材及辅导书主教材：《结构力学第五版》，刘罡、冯洁主编。
参考书：1.《结构力学课件讲义》。
2.《结构力学》，赵文超，沈君骅著，科学出版社。
3.《结构力学》，李承增等著，高等教育出版社。
七、考核方式期末考试：60% 平时成绩：40%。
《结构力学》教学大纲
《结构力学》教学大纲一、课程基本信息课程名称：结构力学课程类别：专业基础课课程学分：＿____课程总学时：＿____授课对象：＿____二、课程性质与任务结构力学是土木工程专业的一门重要的专业基础课，它是研究结构的受力性能、承载能力和设计方法的学科。
通过本课程的学习，使学生掌握结构力学的基本概念、基本理论和基本方法，具备对常见结构进行受力分析、内力计算和位移计算的能力，为后续的专业课程学习和工程实践打下坚实的基础。
三、课程教学目标1、知识目标掌握平面体系的几何组成分析方法，能够判断体系的几何不变性和可变性。
理解静定结构的内力计算原理和方法，能够熟练计算静定梁、静定刚架、静定桁架和静定拱的内力。
掌握静定结构的位移计算方法，能够利用单位荷载法计算结构的线位移和角位移。
理解超静定结构的内力计算原理和方法，能够熟练运用力法、位移法和力矩分配法计算超静定结构的内力。
了解影响线的概念和绘制方法，能够绘制简单结构的影响线。
2、能力目标培养学生的逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。
提高学生的计算能力和绘图能力。
培养学生运用结构力学知识进行工程结构设计和分析的能力。
3、素质目标培养学生的工程意识和创新精神。
培养学生严谨的科学态度和认真负责的工作作风。
四、课程教学内容与要求（一）绪论1、结构力学的研究对象和任务介绍结构力学的研究对象，包括各类工程结构，如桥梁、房屋、塔架等。
阐述结构力学的主要任务，即研究结构的受力性能、承载能力和设计方法。
2、结构的计算简图讲解结构计算简图的概念和简化原则。
举例说明如何将实际结构简化为计算简图，包括支座的简化、杆件的简化、荷载的简化等。
（二）平面体系的几何组成分析1、几何不变体系和几何可变体系介绍几何不变体系和几何可变体系的概念和特点。
通过实例让学生区分几何不变体系和几何可变体系。
2、平面体系的自由度讲解平面体系自由度的概念和计算方法。
让学生掌握如何通过计算自由度来判断体系的几何可变性。
《结构力学》课程教学大纲
（十二）结构的动力计算（选讲）（5学时）
单自由度体系的自由振动，单自由度体系的强迫振动，多自由度体系的自由振动，多自由度体系在简谐荷载下的强迫振动，多自由度体系在一般荷载下的强迫振动，振型分解法，计算结构固有频率的近似方法。
《结构力学》课程教学大纲
课程
编号
01805069-70
课程
名称
（中文）结构力学(一、二)
（英文）Structure Mechanics(I,II)
课
程
基
本
情
况
1.学分:4+4学时: 40+40 (课内学时: 80实验学时: )
2.课程性质：学科基础课
3.适用专业：工学(土建类)
适用对象：本科
4.先修课程：《理论力学》《材料力学》
配套
实践
环节
说明
大纲
编写
责任
人
力学
（教研组）
朱怀亮（签名）
2001年07月08日
系
审核
意见
力学
（系）
徐凯宇（签名）
2001年07月06日
学院
审核
意见
张金仓
（签名）
上海大学理学院（公章）
年月日
影响线的概念，静力法作简支梁的影响线，机动法作简支梁的影响线，间接荷载作用下的影响线，桁架的影响线，影响线的应用，简支梁的内力包络图和绝对最大弯矩。
（十）结构的极限荷载（5学时）
极限弯矩，塑性铰和破坏机构，单跨超静定梁的极限荷载，连续梁的极限荷载，比例加载的几个定理，简单刚架的极限荷载。
《结构力学》课程教学大纲
《结构力学》课程教学大纲参考教学时数96学时一、课程简介本课程是土木工程专业的一门主要的技术基础课。
是该专业的一门主干课、必修课。
本课程的目的是在学习理论力学、材料力学等课程的基础上，进一步掌握杆件结构的计算原理和方法，了解各类杆件结构的受力性能，为学习有关专业课程及进行结构设计和科学研究打好力学基础。
培养学生结构分析和计算等方面的能力。
二、课程教学的基本要求学生在学完本门课程之后，应达到下列要求：1．对一般的杆件结构能选择正确的计算简图、并能分析其几何组成。
2．熟练掌握选择隔离体列平衡方程的方法，对一般静定结构能正确地进行内力分析。
3．理解影响线的概念，掌握静力法作静定梁、桁架的影响线的方法，会利用影响线求结构在移动荷载下的最大内力。
4．理解变形体虚功原理的内容及其应用，熟练掌握静定结构在荷载等因素下位移的计算方法。
5．掌握力法、位移法、力矩分配法的基本原理，并能选择适当的计算方法对一般超静定结构作熟练地计算。
会计算超静定结构的位移。
会利用对称性进行简化计算。
6．掌握矩阵位移法计算杆件结构的原理及方法。
初步具有使用结构计算程序进行结构计算的能力。
7．掌握杆件结构动力分析的基本方法。
三、教学方法和特点不仅采用传统的教学方法传授知识，还要应用现代教学方法发展学生的智能。
将讲授法、练习法、参观法、多媒体教学法等等教学方法综合应用，形成教法与学法的统一。
讲授中应注意的方法等问题：1、要少讲多练；2、注意前后内容联系；3、刚架内力计算部分一定要使学生达到熟练掌握的程度。
4、刚架和桁架内力计算、位移计算、力法、对称性利用、位移法要安排习题讨论课。
5、多举一些例子，使学生更容易理解。
6、注意认知规律，从特殊到一般讲解要好一些。
7、选习题与思考题，重视答疑和作业的批改，及时给学生以必要的指导。
8、可能的条件下，注意选择适当的时机，插入习题的讲解。
9、注意与前期课程知识点结合，使学生便于形成一定的知识结构。
10、采用灵活的教学方式，鼓励学生在课堂上同教师讨论交流。
《结构力学》教学大纲
《结构力学》教学大纲《结构力学》教学大纲学分：4.5 总学时：81理论学时：81 实验学时：0一、说明1、课程的性质、地位和任务结构力学是研究由若干个构件组成的系统的强度、刚度和稳定性的学科；是一门重要的专业基础课。
具体任务是：1）研究杆系结构的几何组成规律；2）在外界因素的影响下研究结构的反力、内力和位移的计算方法；3）研究结构的合理形式以使材料的力学性能得到充分的发挥。
2、课程教学的基本要求理论知识方面：本课程宜安排学生在学完数学、物理学、理论力学、材料力学等有关基础课业基础课程之后的第四学期，内容上注意与以上课程的衔接，避免不必要的重复，课堂教学应力求使学生弄清基本概念，掌握基本内容，使学生完成理论力学、材料力学到结构力学的过度，弄清单个构件到多个构件结构联系，并在此基础上对超静定结构的内力、应力、变形计算分析方法有一个完整的认识。
熟练掌握超静定结构的计算分析方法。
教师应广泛阅读有关参考资料，紧跟本学科的发展，备课过程中随时补充新内容，使学生及时了解到本学科的重要进展及发展动向。
3、课程教学改革 (与原课程内容做比较)总体设想：在有限的教学时间内尽可能多传授给学生有关结构力学方面的理论知识，利用已有知识解决实际工程问题的能力，在条件成熟的前提下使用成熟的多媒体教材。
4、教学方法本课程是应用性很强的专业技术基础课。
合理安排教学学时，教学中应突出重点，强化学生的计算能力的培养。
宜多采用互动和启发式教学方法，尤其在习题讨论课中应采用互动式教学。
5、思考题见指定教材。
二、教学大纲内容（一）课程理论教学第一章绪论（2学时）1.1 结构力学的研究对象及任务1.2 结构的计算简图及其分类1.3荷载的分类第二章平面体系的几何组成分析（4学时）2.1几何组成分析的目的2.2 平面体系的计算自由度2.3 几何不变体系的简单组成规则2.4几何组成分析的步骤和示例2.5 静定结构和超静定结构本章重点、难点：1、几何不变体系的简单组成规则2、几何组成分析第三章静定结构的内力分析（12学时）3.1 静定结构的内力分析概述3.2 多跨静定梁3.3 静定刚架3.4三铰拱3.5 静定平面桁架3.6组合结构3.7静定结构的特性本章重点、难点：1、多跨静定梁的内力图2、静定刚架的内力图第四章结构的位移计算（12学时）4.1概述4.2变形体的虚功原理4.3计算结构位移的一般公式4.4静定结构在荷载作用下的位移计算4.5图乘法4.6静定结构由于温度改变和支座移动引起的位移4.7线弹性结构的互等定理本章重点、难点：1、变形体的虚功原理2、静定结构在荷载作用下的位移计算3、图乘法第五章力法（12学时）5.1超静定结构概述5.2力法的基本概念5.3力法的典型方程5.4力法的计算步骤和示例5.5对称性的利用5.6超静定结构的位移计算和最后内力图的校核5.7支座移动和温度变化时的计算5.8两铰拱的计算本章重点、难点：1、力法的基本概念2、力法的典型方程3、力法计算超静定结构4、对称性的利用第六章位移法（10学时）6.1位移法的基本概念6.2位移法的基本结构和基本未知量6.3等截面直杆的刚度方程6.4位移法的典型方程6.5位移法示例6.6直接由平衡条件建立位移法基本方程6.7对称性的利用本章重点、难点：1、位移法的基本概念2、位移法的基本结构和基本未知量3、位移法的典型方程和位移法解超静定结构第七章渐近法（8学时）7.1力矩分配法的基本概念7.2用力矩分配法计算连续梁和无侧移刚架7.3力矩分配法和位移法的联合应用7.4无剪力分配法本章重点、难点：1、用力矩分配法计算连续梁和无侧移刚架2、力矩分配法和位移法的联合应用第八章影响线及其应用（10学时）8.1影响线的概念8.2用静力法作影响线8.3用机动法作影响线8.4影响线的利用8.5简支梁的包络图和绝对最大弯矩8.6用机动法作超静定梁影响线的概念8.7连续梁的内力包络图本章重点、难点：1、用机动法作影响线2、影响线的利用3、简支梁的包络图和绝对最大弯矩第九章矩阵位移法（11学时）9.1概述9.2单元刚度矩阵9.3整体分析9.4单元刚度矩阵的坐标变换9.5非结点荷载的处理9.6矩阵位移法计算步骤和示例本章重点、难点：1、非结点荷载的处理2、矩阵位移法计算杆系结构的内力、位移（二）课程实验教学本课程无实验教学三、本课程考核方式、方法一页开卷（暂定）附：本课程建议使用教材、实验、实习指导书及参考书目：建议使用教材：《结构力学》杨弗康、李家宝主编，高等教育出版社，1998年。
《结构力学（Ⅰ）》课程教学大纲
《结构⼒学（Ⅰ）》课程教学⼤纲《结构⼒学（Ⅰ）》课程教学⼤纲⼀、课程性质与⽬的《结构⼒学》课程是⼟建、⽔利类专业本科⽣的⼀门重要的专业基础课程。
本课程的任务是在学习理论⼒学和材料⼒学等课程的基础上进⼀步掌握有关杆系结构受⼒分析的基本概念、基本原理和基本⽅法，了解各类结构的受⼒性能，为学习有关专业课程以及进⾏结构设计和科学研究打好⼒学基础，培养结构分析与计算等⽅⾯的能⼒。
课程的⽬的主要有：1、了解杆系结构的构造规律。
2、掌握静定和超静定结构内⼒分析的概念、原理与⽅法，掌握结构位移的计算⽅法。
3、了解结构矩阵分析⽅法。
本课程采⽤英语教学。
⼆、课程基本要求1、使学⽣具备系统的结构⼒学知识，对常见的杆系结构具有选择计算简图的初步能⼒，并能根据具体问题选择恰当的分析、计算⽅法，为学习有关专业课程，为毕业后从事结构设计、施⼯和科研⼯作打好理论基础。
2、提⾼学⽣的结构分析能⼒，具有对各种静定、超静定结构进⾏计算的能⼒，具有对计算结果进⾏校核以及对内⼒分布的合理性作出判断的能⼒，初步具备使⽤电⼦计算机进⾏结构分析的能⼒。
3、培养学⽣的综合分析能⼒和科学作风。
三、课程基本内容（⼀）绪论1．结构⼒学的研究对象及任务。
2．荷载的分类。
结点及⽀座的分类。
3．结构的计算简图及其分类。
4．结构⼒学的基本假设。
（⼆）平⾯体系的⼏何构造分析1．⼏何构造分析的⽬的。
⾃由度的概念。
2．平⾯体系的⾃由度计算。
3．平⾯体系的⼏何构造分析。
4．瞬变体系的特征。
5．静定与超静定结构的⼏何构造特征。
（三）静定结构1．多跨静定梁和静定刚架的⼏何构造。
在直接荷载及结点荷载作⽤下的内⼒分析以及内⼒图的绘制。
2．拱的基本受⼒特征。
三铰拱的内⼒计算⽅法。
三铰拱的压⼒线与合理拱轴线。
3．静定平⾯桁架的⼏何构造及其分类。
⽤结点法及截⾯法计算桁架的内⼒。
结点法与截⾯法的联合应⽤。
各类平⾯梁式桁架的⽐较。
组合结构的计算。
4．静定结构的⼀般性质。
（四）静定结构的影响线1．移动荷载和影响线的概念。
《结构力学》教学大纲
《结构力学》教学大纲《结构力学》是建筑工程和土木工程专业的一门重要课程，它涉及到建筑结构和桥梁等工程结构的力学分析、设计和优化。
在本文中，我们将介绍《结构力学》的教学大纲，包括课程简介、教学目标、教学内容和教学方法。
一、课程简介《结构力学》是建筑工程和土木工程专业的一门核心课程，主要研究工程结构在各种力和载荷作用下的力学性能和变形规律。
通过本课程的学习，学生将掌握结构力学的基本理论和分析方法，为后续的课程设计和毕业设计打下坚实的基础。
二、教学目标本课程的教学目标如下：1、掌握结构力学的基本概念和基本原理，了解各种类型结构的力学特性和变形规律。
2、掌握结构分析的基本方法，包括力法、位移法、能量法和有限元法等，能够熟练运用这些方法进行结构分析和设计。
3、培养学生的解决实际问题的能力和创新思维能力，能够根据工程实际进行合理的结构设计和优化。
三、教学内容本课程的教学内容包括以下五个方面：1、绪论：介绍结构力学的定义、发展历程和应用范围，让学生了解本课程的重要性和意义。
2、杆系结构的内力和位移计算：介绍杆系结构的受力分析和位移计算方法，包括力的平衡方程、弯矩方程和剪力方程等。
3、应力应变分析：介绍应力和应变的基本概念和基本原理，包括应力分析的应变法、应力分析和材料的力学性质等。
4、结构分析的基本方法：介绍力法、位移法、能量法和有限元法等结构分析的基本方法，让学生掌握这些方法的应用和原理。
5、结构稳定性分析：介绍结构稳定性的基本概念和基本原理，包括稳定性的分析和设计方法等。
四、教学方法本课程的教学方法包括以下几种：1、课堂讲解：采用讲解和演示相结合的方式，使学生了解结构力学的理论和分析方法。
2、实验操作：通过实验操作，让学生了解各种类型结构的力学特性和变形规律。
3、计算机模拟：采用计算机模拟方法，让学生了解结构分析的有限元方法和程序设计。
4、案例分析：通过案例分析，让学生了解结构设计的实际应用和优化方法。
5、小组讨论：采用小组讨论的方式，鼓励学生积极参与课堂讨论，促进学生对结构力学的理解和掌握。
结构力学课程设计
结构力学课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解结构力学的基本概念，掌握结构静力学、材料力学的基础知识；2. 学会运用力学原理分析简单结构体系的受力情况，能够正确绘制结构受力图；3. 掌握梁、板、壳等常见结构元件的受力性能和计算方法；4. 了解结构稳定性和强度的基本原理，能够对简单结构进行安全评估。
技能目标：1. 培养学生运用结构力学知识解决实际问题的能力，能够独立完成结构受力分析；2. 提高学生动手操作能力，通过模型制作和实验，加深对结构力学原理的理解；3. 培养学生团队协作和沟通能力，能够就结构力学问题进行讨论和分析。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对结构力学的兴趣，激发学生学习热情，形成积极的学习态度；2. 增强学生的安全意识，认识到结构力学在工程领域的重要性和实际应用价值；3. 培养学生严谨、踏实的科学态度，注重实际操作与理论知识的结合。
课程性质：本课程为专业基础课程，旨在让学生掌握结构力学的基本知识和技能，为后续相关专业课程学习打下坚实基础。
学生特点：学生具备一定的物理和数学基础，但对结构力学的专业知识了解较少，需要从基本概念和原理入手，逐步提高。
教学要求：注重理论与实践相结合，以实例分析、模型制作和实验为主，激发学生兴趣，培养实际操作能力。
同时，注重培养学生的安全意识和团队协作精神。
通过本课程的学习，使学生能够将所学知识应用于实际工程问题的分析和解决。
二、教学内容1. 结构力学基本概念：结构、荷载、支座、应力、应变等；2. 结构静力学分析：力的平衡、受力图的绘制、受力方程的建立与求解；3. 材料力学基础：弹性、塑性、剪切、扭转、弯曲等；4. 梁的受力性能分析：剪力图、弯矩图、梁的弯曲、剪切、扭转计算；5. 板壳结构分析：板的受力性能、壳体的稳定性计算；6. 结构稳定性分析：稳定性概念、稳定性计算、稳定性影响因素；7. 结构强度分析：强度概念、强度计算、强度校核；8. 结构力学在实际工程中的应用案例分析。
《结构力学》大纲
《结构力学》(Ⅰ)课程教学大纲课程名称：结构力学(Ⅰ)一、教学大纲说明(一)课程的性质和任务结构力学是土建类专业的一门主要技术基础课。
本课程的任务是在学习理论力学和材料力学等课程的基础上进一步掌握杆件结构的静力计算原理和方法，了解各类结构的受力性能，为学习后续课程和有关专业课程以及进行结构设计和科学研究打好力学基础，培养结构分析与计算等方面的能力。
(二)本课程大纲的特色本课程大纲为适应具有华南地区特色的土木类专业的学生而制定，着重加强训练学生对基本概念、基本原理和基本方法的理解、掌握与运用，而淡化技巧性知识的学习。
(三)能力培养的要求1．分析能力能够根据具体问题确定合理的计算简图并选择恰当的计算方法。
2．计算能力具有对各种静定、超静定结构进行计算的能力和对计算结果的初步校核与判断能力。
3．自学能力具有自学和阅读结构力学教学参考书的能力。
4．表达能力计算过程思路清晰、整洁、严谨。
(四)参考教材《结构力学》上、下册杨弗康等编高等教育出版社《结构力学》上、下册龙驭球等编高等教育出版社《结构力学》上、下册李廉锟等编高等教育出版社二、课程的内容(一)绪论了解结构力学的任务和研究对象、结构分类、结构计算简图，熟练掌握支座、结点、杆件的受力特性。
重点：支座、结点的约束特性及受力特性。
(二)几何组成分析理解几何不变体系、常变体系、瞬变体系和刚片、自由度、约束、虚铰等概念，掌握无多余约束的几何不变体系的几何组成规则以及规则之间的关系，熟练运用规则分析常见体系的几何组成，了解体系的几何特性与静力特性的关系，能够正确判断超静定结构的次数。
重点：几何组成的分析方法，超静定次数的确定。
难点：如何利用三刚片规则以及判定具有无穷远虚铰情况的几何组成。
(三)静定结构内力计算熟练掌握利用静定结构的几何组成分类(二刚片、三刚片、基附型)求解支座和联系反力的方法，熟练掌握利用微分关系、刚结点平衡和区段叠加法快速作弯矩图，了解已知弯矩图作剪力图和已知剪力图作轴力图的方法，灵活运用隔离体平衡的方法，熟练掌握静定梁和刚架内力图的作法，掌握桁架内力的解法，掌握静定组合结构和拱内力的计算方法，了解静定结构的力学特性，了解复杂结构的内力计算方法。
《结构力学》教学大纲2024
引言概述：《结构力学》是工程学中的一门基础课程，主要研究物体在受到外力作用时的力学行为和结构的静力学性能。
本文是关于《结构力学》教学大纲的详细阐述，旨在介绍课程的结构和内容，以及学习目标和教学方法。
正文内容：一、课程背景与意义1.结构力学的定义和作用a.结构力学的定义和基本概念b.结构力学在工程实践中的作用和意义2.课程背景及重要性a.工程学中的结构力学课程的地位和作用b.结构力学在相关专业和领域的应用3.学习目标和要求a.学习目标的总体规划b.学习任务和要求的说明c.课程主要的学习内容和教学方法二、课程大纲1.课程名称和学分2.教材选择和参考书目3.教学大纲的总体结构a.课程目标和学时安排b.教学内容和章节划分c.学习方法和考核方式三、课程内容详解1.静定结构力学a.受力分析和平衡条件b.内力和弯矩分布的计算c.静定结构的数学模型和求解方法2.静力学一般问题a.外力作用下的结构平衡b.杆件和结构的受力分析c.应力和应变的计算和分析3.变形与挠度a.弹性力学基础知识b.结构变形和挠度的计算c.静力学和变形关系的分析和应用4.材料力学与破坏分析a.材料力学基本概念和性质b.弹性和塑性材料的应力应变关系c.结构的破坏分析和安全评估5.结构稳定性和动特性a.结构稳定性的基本理论和实践b.结构动力学与振动分析c.结构的稳定性和动特性的应用四、教学方法1.理论教学与实践教学相结合2.课堂教学和实验教学的衔接3.案例分析和实际问题解决4.计算机仿真和模拟实验的应用五、总结在《结构力学》的教学大纲中，通过介绍课程的背景和意义，明确了学习目标和要求。
在详细阐述课程内容方面，包括了静定结构力学、静力学一般问题、变形与挠度、材料力学与破坏分析以及结构稳定性和动特性等主要内容。
教学方法上，强调了理论教学与实践教学相结合，通过案例分析和实际问题解决的方式培养学生的动手实践能力。
《结构力学》教学大纲的制定和实施将有助于学生全面理解和掌握结构力学的基本理论和应用方法，培养工程技术人员的分析和解决实际问题的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
章
第3章静定结构受力分析
教学目的
和要求
能运用截面法求任意界面的内力，并用叠加法及荷载与内力的关系作各种结构的内力图
重点和难点
重点：截面法求任意界面的内力，用叠加法及荷载与内力的关系作各种结构的内力图
难点：熟练的运用截面法、叠加法作各种结构的内力图
“三基”分析
基本知识：截面法、叠加法
基本理论：截面法求任意界面的内力，用叠加法及荷载与内力的关系作各种结构的内力图
二、课程知识、能力体系
《结构力学》课程知识（能力）体系
序号
知识单元描述
知识点
对应能力
学时
要求
1
第一章
绪论
结构力学的学科内容和教学要求、结构体系的简化、杆件的分类、荷载的分类、学习方法
掌握学习结构力学的方法
2
掌握
2
第二章
结构的几何构造分析
几何构造分析的几个概念.平面几何不变体系的组成规律.平面杆件体系计算的自由度.
本章思考题
3-1，3-2，3-3（b），3-5，3-8（a），3-9（d）
主要
参考资料
结构力学参考书或网络资源；
教材：龙驭球，包世华.结构力学教程(第三版).高等教育出版2006
备注
章
第4章影响线
教学目的
和要求
移动荷载概念，影响线概念，用静力法作简支梁影响线，机动法作影响线，影响线的应用，简支梁包络图和绝对最大弯矩。
4
掌握
9
第九章
矩阵位移法
矩阵位移法的基本步骤.单元刚度矩阵.整体刚度矩阵.等效节点荷载杆端力.
掌握矩阵位移法的解题思路和步骤.理解单元刚度矩阵、总刚度矩阵中元素的物理意义。重点掌握利用单元定位向量将单元刚度矩阵 和单元等效节点荷载向量集成刚度矩阵和结构荷载向量的方法.
4
掌握
“要求”指学生对知识、能力掌握的熟练程度，填写：了解、熟悉、掌握。
重点和难点
重点：用静力法作简支梁影响线，机动法作影响线，影响线的应用
难点：作影响线的方法及影响线的应用
“三基”分析
基本知识：移动荷载概念，影响线概念
基本理论：用静力法作简支梁影响线，机动法作影响线，影响线的应用
基本方法：理论力学，材料力学方法。三刚片规则。
教学内容与
学时分配
教学内容：（6课时）
§4-1移动荷载和影响线的概念1
基本方法：理论力学，材料力学方法。
教学内容与
学时分配
教学内容（2学时）
结构力学的任务和学习方法，结构计算简图及其简化要点，杆系结构的分类。 2
教学方法与
教学手段
教学方法：多媒体教学结合板书教学
教学手段：课堂教学方面，首先要做到“一个中心”，几个基本点，“一个中心”，即该堂课的主题，是教师融合该堂课的一个主要知识点，要精要，简练，而不一定是教材上出现的章节标题。“几个基本点”，即是指本节课的“重点”、“难点”和相关“知识点”。教师以“一个中心，几个基本点”抓住主干线，再一个问题接一个问题沿着分支展开教学。教师讲解要言简意赅，突出重点、难点，强调原理、方法、步骤，抓住问题的本质，选例不在多在精，要典型，有代表性，教师要精讲，深讲，便于学生能对内容进行拓展和延伸，培养学生的发散思维与开创能力。
重点掌握平面体系几何构造分析的基本规律，能运用这些规律正确的判断是否属于不可变的.了解自由度的概念，能正确运用自由度公式确定体系的自由度或多余的约束数.
6
掌握
3
第三章
静定结构的受力分析
荷载与内力的关系.分段弯矩图的绘制.三铰拱的合理轴线.刚体体系的虚功原理
正确运用截面法求解各种静定平面结构在荷载作用下的支座反力和内力，了解各类结构的受力特性.了解二铰拱的受力特点，熟练掌握其内力计算法.
掌握力法的基本原则及基本结构的选取原则.历届力法方程及系数、自由项的物理意义.熟练掌握力法方程的建立、系数和自由项的计算.掌握利用对称性计算的简化方法.
10
掌握
7
第七章
位移法
位移法的基本概念.等截面杆的刚度方程.无侧移和有侧移刚架的计算.位移法基本未知量数目的确定.位移法的基本方程.对称结构的计算.
考试试卷注重对学生能力的培养，做到近5年试题重复率不超40%。同时试卷由基础题+综Байду номын сангаас能力提高题组成，比例大约基础题70%，综合题30%。既考虑了学生的基本知识，基本能力，也对学生能力的培养提出了要求。
教材及主要教学参考书
教材选用高校出版社的《结构力学》教材，编者：龙驭球，包世华。此教材为绝大多数国内高校建筑类专业普遍采用教材，教材内容编写完整，合理，例题精当，同时为多数院校考研指定教材。
本章思考题
主要
参考资料
结构力学参考书或网络资源；
教材：龙驭球，包世华.结构力学教程(第三版).高等教育出版2006
参考书：赵光恒.结构动力学.北京：水利电力出版社，1996
夏志斌，潘有昌.结构稳定理论.北京：高等教育出版社，1988
雷钟和，江爱川，郝静明.结构力学解疑.北京：清华大学出版社1996
备注
14
掌握
4
第四章
影响线
移动荷载与影响线的概念.影响线的静力法绘制.节点荷载作用下梁的作用线.机动法作影响线.影响线的两种应用.
掌握影响线的概念，历届影响线和内力的区别.掌握静力法做影响线的原理和方法，会求静定单跨梁和梁式桁架影响线.掌握机动法做影响线的原理及方法.
6
掌握
5
第五章
虚功原理与结构位移计算
章
第2章几何构造分析
教学目的
和要求
能运用基本规律判定体系的几何不变性，用计算自由度概念对体系进行定性的分析
重点和难点
重点：无多余约束的几何不变体系的基本组成规律
难点：熟练运用基本规律对体系进行分析
“三基”分析
基本知识：几何构造分析的几个概念
基本理论：平面几何不变体系的组成规律
基本方法：理论力学，材料力学方法。
三刚片规则。
教学内容与
学时分配
教学内容：（6课时）
§2-1几何构造分析的几个概念2
§2-2平面几何不变体系的组成规律2
§2-3平面杆件体系的计算自由度2
教学方法与
教学手段
教学方法：多媒体教学结合板书教学
教学手段：课堂教学方面，首先要做到“一个中心”，几个基本点，“一个中心”，即该堂课的主题，是教师融合该堂课的一个主要知识点，要精要，简练，而不一定是教材上出现的章节标题。“几个基本点”，即是指本节课的“重点”、“难点”和相关“知识点”。教师以“一个中心，几个基本点”抓住主干线，再一个问题接一个问题沿着分支展开教学。教师讲解要言简意赅，突出重点、难点，强调原理、方法、步骤，抓住问题的本质，选例不在多在精，要典型，有代表性，教师要精讲，深讲，便于学生能对内容进行拓展和延伸，培养学生的发散思维与开创能力。
掌握位移法基本概念、基本原理、及基本结构的确定.能灵活应用等截面杆件的转角位移方程，确定它们在各种因素影响下的杆端等矩和杆端剪力.
10
掌握
8
第八章
渐进法及其他算法简述
力矩分配法的应用范围、正负号规定、装动刚度及传递系数、单节点的力矩分配.无剪力分配法.力矩法和唯一分配阀的应用.超静定力的影响线.
掌握力矩分配法中的几个基本概念和基本参数：转动刚度、力矩分配系数、传递系数.熟练的运用力矩分配法计算连续梁和无侧移刚架.
能力培养
任务
结构力学作为土木工程专业的一门专业基础课程, 不但要求学生熟练掌握书本上的理论知识, 而且还要求学生能够应用这些理论知识去解决实际工程中存在的问题。随着经济的发展, 人们对建筑结构的形式提出了更高的要求, 使得建筑结构的计算也日益复杂。如何使学生在课堂上了解更多的建筑结构方面的前沿课题, 从实际的需要出发, 培养学生在大学阶段及其以后的求学或职业生涯中连续不断的发展和完善自我及解决问题的能力, 成为结构力学这门课程的任务。在结构力学教学中培养学生可持续发展能力,培养学生的学习能力和创新能力，培养学生的学习能力, 首先要使学生掌握对结构的计算。在结构力学课程中培养学生计算方面的能力包含三项: 具有对各种静定结构计算的能力; 具有对计算结果进行定量校核或定性判断的能力; 初步具有使用结构计算程序的能力。在此三项中, 计算能力是基础：不会计算, 也就不会校核。不会手算则电算是盲目的。校核和判断能力可以说比计算能力要更高一层：校核并不是重复计算一遍, 而是要求用另一种方法来核算, 这里要求校核者能掌握多种计算法并能灵活地运用。判断则要求能用简略的办法确定计算结果的合理范围, 这里要求评判者通晓结构的力学性能和各种近似算法。使用计算程序的能力日益显得更加重要：不会电算就无法计算大型问题, 也无法提高计算效率。做题练习, 是学习结构力学的重要环节。不做一定数量的习题, 就很难对基本概念和方法有深入的理解, 也很难培养较好的计算能力。
《结构力学》课程规范
一、课程概况
课程号
HBX220008
课程名称
结构力学
课程英文
名称
Structural Mechanic
总学时数/周数
64/11
学分
4
讲授学时
64
实验
学时
0
实习周数
0
开课单位
理工学院
适用专业
水利水电工程
课程类别
专业教育课程
修读方式
必修
先修课程
材料力学，理论力学
考核方式
期末课程考试采取闭卷考试，同时考查平时成绩，平时成绩由考勤及作业两方面考察。采取百分制，期末总成绩=平时成绩*20%+期末考试成绩*80%。
教学手段：课堂教学方面，首先要做到“一个中心”，几个基本点，“一个中心”，即该堂课的主题，是教师融合该堂课的一个主要知识点，要精要，简练，而不一定是教材上出现的章节标题。“几个基本点”，即是指本节课的“重点”、“难点”和相关“知识点”。教师以“一个中心，几个基本点”抓住主干线，再一个问题接一个问题沿着分支展开教学。教师讲解要言简意赅，突出重点、难点，强调原理、方法、步骤，抓住问题的本质，选例不在多在精，要典型，有代表性，教师要精讲，深讲，便于学生能对内容进行拓展和延伸，培养学生的发散思维与开创能力。