高职高专《计算机操作基础》说课稿
《计算机基础》 说课稿
《计算机基础》说课稿一、课程简介—课程性质与任务《计算机基础》已成为我院各专业的一门重要切必不可少的公共基础课。
本课程的主要任务是：使学生掌握计算机及网络基础知识，熟练使用操作系统以及office软件，特别是Word、PPT、Excel软件的操作技能，具备计算机的操作能力和信息处理能力，为今后的计算机类课程学习打下基础。
本课程的后续课程包括：物业管理系统，数字电子技术，工程制图，电子商务，计算机装机维护及故障排查，计算机网络基础，网页设计，Windows操作系统的安装、管理与配置，网络操作系统的使用，网络基本架构的实现与管理等，是我院理工类专业课程的支撑平台。
二、课程设计—课程目标通过课程的学习，学生应具备熟练应用计算机处理日常工作和生活中相关问题的能力。
㈠、知识目标:了解计算机系统的基本知识；学习使用Windows XP的基本操作；能使用Word文字处理软件，会创建图文混排的文档；会使用Excel电子表格软件；可以用PowerPoint制作幻灯片；了解网络的基本概念和知识，学会使用浏览器和在网上获取信息的能力。
1.掌握计算机的基本常识及基本概念。
2.掌握计算机硬、软件基础知识。
3.掌握常见的办公系列软件的基本操作。
4.了解计算机网络的基本知识。
5.了解关于国民经济与社会信息化的基本内容。
㈡、能力目标: 培养学生自主学习，协作学习及分析问题、解决问题的实践操作能力1.表达能力：熟练使用一种办公软件，将有关内容以文档、电子表格、演示文稿等形式表达出来。
2.交流能力：熟练使用一种邮件系统，借助计算机网络与他人交流；跟进一步，能够利用网络资源和手段与他人交流。
3.信息检索能力：掌握信息检索的基本技术及方法；会使用常见的搜索引擎进行信息的搜索；能够初步掌握常用网上资源访问、检索的方式，并能够对检索到的信息进行加工、整理。
4.计算机使用中简单问题的处理能力：在使用计算机过程中，能够熟练地保存与管理文件、安装与卸载软件，能够查杀计算机病毒，能够连接到INTERNET 并设置相关属性，掌握一些常用工具软件的使用，例如：压缩软件、查杀病毒软件、系统优化软件、网络工具软件的使用。
计算机基础-说课稿
《计算机基础》说课稿大家好！我是xx学校的计算机专业教师，很荣幸与大家共同交流计算机方面教学的思路和具体做法。
今天我说课的内容是高等教育出版社出版的《计算机应用基础》第一章《计算机的基础知识》.本节课我将从教法、学法、教学内容、教学对象、教学目标以及教学过程等六个方面进行讲解。
一、教学内容及对象分析：《计算机的基础知识》是教材第一单元教学内容。
本单元主要是介绍计算机硬件知识，主要包括计算机的发展，系统组成,计算机主机，存储设备和输入、输出设备等内容。
通过学习,教师让学生了解和认识常见的计算机硬件设备，深入理解硬件与软件之间的关系。
本节课授课对象是高一年级学生，在这之前学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识电脑鼠标、键盘等硬件设备,还掌握了常用的应用软件操作。
但学生们对计算机的发展及计算机的系统组成认识不是很清晰。
通过本节课学习学生们将进一步了解计算机的历史和发展趋势以及计算机的基础知识的系统组成。
经过本课学习之后,对学生进一步了解计算机主机的外观及内部组成，及了解存储设备和输入、输出设备有很大帮助.二、教学目标：本课学习材料贴近学生生活实际,操作性强，适合学生进行自主探索、自主发现式学习。
根据教材特点与学生实际，我制订以下学习目标:1、了解计算机的历史和发展趋势.2、计算机的基础知识的系统组成。
3、激发学生学习计算机硬件知识的兴趣。
4、提高学生学习、使用计算机的兴趣和互相合作意识品质.三、教学环境:局域网环境本课需要教师通过多媒体教室教学控制软件进行演示操作，在进行评价时也需要展示学生作品,因此要求在局域网环境中进行教学。
四、教法阐述依据考虑到学生年龄特点,设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。
具体表现为以下三方面.1、情境设计――乐学、想学自己用电脑演示：由于高一学生在机房的注意力难以长时间集中，多讲无益,对于简单的知识点就让让学生自己联系操作掌握,老师讲给予适当点拨.教师将基本的操作规则告诉学生，就让他们自己去做,因此,最后在总结时，学生对于刚才自己的劳动一定很在意，无论是发言的同学,还是听讲的同学，都会十分认真，可以很好的达到学习的目的。
计算机基础说课稿十分钟
计算机基础说课稿十分钟一、说教材本文《计算机基础》在课文中的作用和地位至关重要。
作为一门基础课程，它为学生在计算机科学领域奠定基石，同时也是培养学生信息素养的关键环节。
本文主要内容包括计算机硬件、软件、操作系统、网络基础、信息安全等方面，旨在让学生全面了解计算机的基本知识，为后续课程学习打下坚实基础。
1. 计算机硬件：介绍计算机硬件的基本组成，包括CPU、内存、硬盘等，以及它们的工作原理和性能指标。
2. 计算机软件：阐述软件的分类、作用及其与硬件的相互关系，重点讲解操作系统、编程语言和应用软件。
3. 操作系统：介绍操作系统的基本概念、功能、分类，以及常见的操作系统如Windows、Linux等。
4. 网络基础：讲解计算机网络的基本概念、组成、拓扑结构，以及互联网的基本原理和应用。
5. 信息安全：分析信息安全的重要性，介绍信息安全的基本知识，包括密码学、防火墙、病毒防范等。
6. 应用实例：通过实际案例，让学生了解计算机技术在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 了解计算机硬件、软件、操作系统、网络基础、信息安全等基本知识。
2. 掌握计算机的基本操作和使用方法，提高信息素养。
3. 培养学生的问题解决能力、团队合作精神和创新意识。
4. 激发学生学习计算机科学的兴趣，为后续课程学习打下坚实基础。
三、说教学重难点1. 教学重点：计算机硬件、软件、操作系统、网络基础、信息安全的基本知识。
2. 教学难点：计算机硬件的工作原理、软件与硬件的关系、操作系统的功能与分类、网络拓扑结构、信息安全知识。
在教学中，要注意把握重点，突破难点，使学生能够全面、系统地掌握计算机基础知识。
同时，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。
四、说教法在教学《计算机基础》课程中，我将采用以下教学方法，旨在提高学生的学习兴趣和效果，同时突出自己与其他教师教法的不同之处。
1. 启发法：- 通过提出问题，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
中职计算机基础说课
第三部分 说教学过程
1第一环节：教学准备 导入新课3、提出本节课要求
第12页/共24页
步骤二
第三部分 说教学过程
2第二环节：新课知识讲解1、合并、拆分单元格
、合并单元格选定所要合并的单元格，至少两个。选择【表格工具】︱【布局】|【合并单元格】命令。或者右击—合并单元格。、拆分单元格选定要拆分的单元格。选择【表格工具】︱【布局】|【拆分单元格】命令。输入你想此单元格拆分成几行几列
15汽修二班的学生，对计算机充满了学习的热情,已认识了表格的插入、选取、行列的添加删除以及输入数据，为本节的学习起了铺垫作用。
第一部分 说教材
教材分析
学情分析
教学背景
1
本课题是教材第五章word的任务三：表格操作。它是word软件中一个重要的知识点，此节易与实际联系，易激发学生的学习兴趣与热情。
教材处理
会计学
1
中职计算机基础说课
Word 2010表格的设置
说教学过程
说教学方法
说 教 材
导入新课
新课知识讲解
学生操作训练
说课内容：说教材、说教学方法、说教学过程
第一部分 说教材
1
2
3
教学重难点
教学目标
采用是高等教育出版社出版的《计算机应用基础》（Windows 7+ office 2010）,此教材注重基础知识的培养和学生实际操作的锻炼，这与我们学校的教学理念吻合。
3
技能目标
培养学生探索、 情感目标探究和自主学习能力
任务驱动
教法
第二部分
说教学方法
演示法
练习法
讲授法
演示正确方法、合作交流法、成果展示法
计算机应用基础说课稿
计算机应用基础说课稿一、课程背景与目标计算机应用基础是中等职业学校的一门必修课程，旨在培养学生掌握基本的计算机知识和技能，为后续专业课程的学习打下基础。
本课程的目标是让学生掌握计算机的基本概念、操作系统的使用、办公软件的应用、网络基础知识等，同时培养学生的信息素养和计算机思维，为学生未来的职业生涯发展奠定基础。
二、课程教学内容与学时安排本课程的教学内容主要包括计算机基础知识、操作系统基本操作、办公软件应用、网络基础知识等。
根据学生的实际情况和职业需求，我们将教学内容分为多个模块，每个模块都有具体的学习目标、学习内容和方法。
学时安排方面，我们将课程分为多个阶段，每个阶段都有具体的学习目标和考核要求。
三、教学方法与手段教学方法方面，我们将采用多种教学方法，如讲授法、演示法、案例分析法、小组讨论法等。
教学手段方面，我们将采用多媒体教学、网络教学等多种手段，提高学生的学习兴趣和学习效果。
同时，我们还将开展实践教学，让学生在实际操作中掌握计算机知识和技能。
四、教学资源与平台教学资源方面，我们将制作多媒体课件、教学视频等多种教学资源，方便学生学习和复习。
平台方面，我们将搭建网络教学平台，为学生提供在线学习和交流的机会。
同时，我们还将与企业合作，开展实践教学和实习实训，让学生更好地掌握计算机知识和技能。
五、考核评价与反馈考核评价方面，我们将采用多种考核方式，如笔试、机试、作品评价等，全面评价学生的学习效果。
反馈方面，我们将及时将学生的学习情况反馈给学生和教师，以便及时调整教学策略和方法。
同时，我们还将开展学生评教活动，听取学生的意见和建议，不断提高教学质量和水平。
六、结语计算机应用基础是中等职业学校的一门必修课程，对于培养学生的计算机思维和信息素养具有重要意义。
我们将不断探索和创新教学方法和手段，提高教学质量和水平，为学生未来的职业生涯发展奠定基础。
计算机基础说课稿一、导入新课我们将要探讨计算机基础这门课程。
《计算机应用基础》说课稿课件.ppt
本课的地位及作用
“表格制作与处理”是属于《计算机应用基础》第四章文 字处理中第五节《表格与使用》的内容，本节课起到了衔接新旧 知识的作用。
学习表格制作与处理，不仅可以巩固前面已经学过的文字 编排知识，同时为学习其他图表处理软件打下基础，因为紧接着 下一章就要学习Excel电子表格软件的使用。
《计算机应用基础》（高职高专）
表格制作与处理 说学法
“学习的主动权还给学生” “学有激情” “自主、合作、探究”
《计算机应用基础》（高职高专）
表格制作与处理
说学法
自主探究法。通过自学表格制作与处理的方 法后，尝试运用于案例中表格制作的任务中， 遇到问题的时候，再进行自学或摸索。
分工合作法。为了高效和扬长避短，组内既 分工又合作，比如，一个组可以有若干名学 生，分别承担把表格手工设计、数据填写、 作业提交、表格制作和文字编排。
《计算机应用基础》（高职高专）
表格制作与处理
新课标 “学生必须熟练使用文字处理软件，能够完成加工信息， 表达意图的操作。”
——新课程内容标准 根据新课标精神，表格制作与处理恰好是人们直观化、形 象化地传递信息表达意图的重要手段，也是培养学生信息处理 和加工能力的重要途径。
《计算机应用基础》（高职高专）
《计算机应用基础》（高职高专）
表格制作与处理 因材施教
因此，在教学过程中，一方面，安排的任务要符合学生生活 实际，还要注意任务的层次性，由学生自主选择，另一方面，有可 能因实际情况而灵活调整教学进度和深度，从而保证每位学生都有 收获。
《计算机应用基础》（高职高专）
表格制作与处理
确定教学目标 知识目标：
《计算机应用基础》（高职高专）
表格制作与处理 好处 如此处理教材的目的，避免只重专业技能而轻实用，可以突 出信息技术的应用性，达到解决实际问题和提高学生信息素养的 目的。
《计算机的基本操作》说课稿1.6
《计算机的基本操作》说课稿第一章第六节各位老师好！今天我说课的题目是《计算机的基本操作》，选用的教材为全国高职高专教育“十一五”规划教材《计算机应用基础》。
对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教学目标分析，教材分析，教学方法分析，教学过程分析四个方面加以说明。
一、说教学目标：1、知识目标：（1）让学生掌握计算机的基本操作知识与技能。
2、能力目标：（1）培养学生掌握计算机基础知识和基本操作技能。
（2）培养学生动手操作能力及自主学习能力。
（3）培养学生适应未来社会必备的创新能力，并成为具有综合职业能力和全面素质的技能型人才。
3、德育目标：（1）培养学生的信息素养，养成使用信息技术为他们的学习、生活、工作服务的习惯。
（2）培养学生的责任心与团结协作的意识。
（4）培养学生勤奋学习、严谨求实的态度。
（5）培养并加强学生发现问题、分析问题、解决问题的能力以及自主探索学习的意识。
二、说教材：《计算机的基本操作》是高等教育出版社出版的《计算机应用基础》教材中第一章第六节的内容。
1、教材的地位：《计算机的基本操作》是计算机的基础知识，在学习使用计算机进行工作之前，需要掌握计算机的基本操作，这样才能更好的为后续的学习奠定基础。
2、教材的作用：通过本章节的学习，学生可对计算机的基本操作有了进一步的了解，通过引导让学生对计算机产生兴趣，帮助学生逐步提高信息素养，并尽可能的满足不同专业学生的个性发展。
三、说教学重点、难点：根据教材内容和学生当前掌握的知识水平，本节课的重难点在“键盘操作及文字录入指法”上，之所以说是重难点，是因为大部分的计算机工作都是通过键盘的输入来完成的，所以学生必须掌握如何使用键盘，并且能熟练运用至少一种文字输入方法。
对于键盘掌握的熟练程度，是要通过不断的练习取得的，所以在教学中需让学生多思考多练习。
四、说教法：本节课的内容主要是介绍计算机的基本操作，所以我主要使用的授课方法为演示法，循序渐进的讲解知识要点。
高职高专《计算机操作基础》说课稿
《计算机操作基础》说课稿大家好，下面我从课程定位与目标、教学内容分析、学情分析与学法指导、教学方法与手段、教学过程设计、教学评价与反思这六个方面进行说课一、课程定位与目标《计算机操作基础》是一门强调技能性的公共基础课，在整个人才培养目标中处于基础地位。
是最能激发学生创新精神和实践能力的课程之一，也是培养学生提高自学能力的主要途径。
随着经济社会和信息技术的发展以及人才需求的不断变化，该课程的定位也在不断发生着变化，鉴于其内容的不断更新和自身特点，我们将其定位为“双基、一技能、一拓展”的课程，“双基”即计算机基础知识、计算机操作基础，“一技能”即处理信息的能力，“一拓展”即职业拓展素质。
因为《计算机操作基础》是非计算机专业高职学生初期阶段的必修课程，是学习计算机学科系列的第一门课，所以，它的教学对后续专业课程的学习具有重要影响；同时也是其他非计算机专业学生必须掌握的一项基本技能之一，熟练掌握Office软件的使用是用人单位要求必须具备的技能之一；本课程也是通过计算机等级(一级/二级）考试的必备课程。
二、教学内容分析(一)、教材分析该门课程选用国家21世纪高职高专精品教材，由国防科技大学出版社出版的《计算机应用基础》。
本书在主要介绍操作技能的同时，还介绍了一些最重要的计算机基础知识和基本概念。
教材在内容的选择上突出了“新”，介绍了最新的技术发展；并且以实际任务为驱动，以工作过程为导向，通过实验的做学合一，强化学生的操作技能。
制作了整门课程的教学课件，选取了视频资料，开发了实训任务书、学习工作单，评价表，实施单，资讯表。
同时兼顾全国计算机等级考试的具体要求。
(二)、教学内容分析本门课程的学习可以分为为五大模块：1）、计算机基础知识此模块的学习以理论为主导，主要了解计算机的特点、发展史、应用，信息与信息技术的概念，信息编码知识；掌握计算机的工作原理，硬件系统结构及各组成部分的功能；掌握计算机软件系统组成，操作系统，计算机病毒的基本知识；了解网络的基础知识，信息检索等知识，让学生了解有关计算机的基本常识，为学生参加省二，国二的考试做铺垫。
高职计算机教案模板范文
一、课程名称：计算机基础二、授课班级：XX班三、授课教师：XXX四、教学目标：1. 让学生掌握计算机的基本操作，包括开机、关机、文件管理、系统设置等。
2. 使学生了解计算机硬件和软件的基本知识，如CPU、内存、硬盘、操作系统等。
3. 培养学生的计算机应用能力，提高信息素养。
五、教学重点：1. 计算机基本操作2. 计算机硬件和软件知识3. 计算机应用能力六、教学难点：1. 计算机硬件和软件知识的理解与应用2. 计算机应用能力的提升七、教学方法：1. 讲授法：讲解计算机基本概念、操作步骤和注意事项。
2. 案例分析法：通过实际案例，引导学生分析问题、解决问题。
3. 实践操作法：让学生动手实践，巩固所学知识。
八、教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们知道什么是计算机吗？计算机有哪些用途？2. 回答问题，引导学生思考计算机的基本概念。
1. 计算机的发展历程2. 计算机的硬件组成- CPU- 内存- 硬盘- 主板- 显卡- 机箱- 电源3. 计算机的软件组成- 操作系统- 应用软件三、课堂练习1. 学生根据所学知识，回答以下问题：- 计算机的主要组成部分有哪些？- 操作系统有哪些类型？- 常见的应用软件有哪些？2. 学生分组讨论，分析计算机在生活中的应用。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，检查学生对计算机基本知识的掌握情况。
2. 学生分组讨论，分享自己在生活中使用计算机的经历。
1. 计算机基本操作- 开机、关机- 文件管理- 系统设置三、课堂练习1. 学生按照以下步骤进行操作练习：- 开机、关机- 创建文件夹、复制文件- 设置桌面背景、调整系统字体大小2. 学生互相检查操作结果，交流操作心得。
第三课时一、复习导入1. 回顾前两节课所学内容，检查学生对计算机基本知识的掌握情况。
2. 学生分组讨论，分享自己在操作练习中的收获。
二、讲授新课1. 计算机应用能力提升- 网络应用- 办公软件应用- 图形图像处理三、课堂练习1. 学生根据所学知识，完成以下任务：- 使用浏览器搜索相关信息- 使用Word编辑文档- 使用Photoshop处理图片2. 学生互相检查作业，交流操作技巧。
计算机应用基础（高职高专）说课稿
计算机应用基础（高职高专）说课稿《计算机应用基础》说课稿一、课程的地位和作用《计算机应用基础》是我院各专业学生的一门基础选修课，是一门涉及面广、影响大、知识更新快、实践性强的课程，该课程以各专业的培养目标和当前社会职业岗位的需求为导向，通过本课程的学习，使学生掌握最基本的计算机专业知识和操作技能，并具备一定的自学能力，使学生成为具有综合职业能力和全面素质的技能型人才，为今后的专业学习和走向工作岗位奠定良好基础。
二、课程任务和目标本课程的主要任务是：1.以帮助学生提高信息素养为主要目的，以满足不同专业的学生个性发展为基本理念；2.以任务的方式让学生从建立模型、寻找方法，直到问题解决的全过程中得到计算机知识和技能的训练。
本课程的目标是：（一）知识目标:了解计算机系统的基本知识；学习使用Windows XP的基本操作；能使用Word文字处理软件，会创建图文混排的文档；会使用Excel电子表格软件；可以用PowerPoint制作幻灯片；了解网络的基本概念和知识，学会使用浏览器和在网上获取信息的能力。
（二）能力目标:1.表达能力：熟练使用一种办公软件，将有关内容以文档、电子表格、演示文稿等形式表达出来。
2.交流能力：熟练使用一种邮件系统，借助计算机网络与他人交流；跟进一步，能够利用网络资源和手段与他人交流。
3.信息检索能力：掌握信息检索的基本技术及方法；会使用常见的搜索引擎进行信息的搜索；能够初步掌握常用网上资源访问、检索的方式，并能够对检索到的信息进行加工、整理。
4.计算机使用中简单问题的处理能力：在使用计算机过程中，能够熟练地保存与管理文件、安装与卸载软件，能够查杀计算机病毒，能够连接到INTERNET并设置相关属性，掌握一些常用工具软件的使用，例如：压缩软件、查杀病毒软件、系统优化软件、网络工具软件的使用。
（三）情感目标：培养并加强学生自主探索学习的意识，相互协作解决问题的意识三、教材分析我院目前使用的教材是全国高职高专“十一五”规划教材，东北师范大学出版社，适用于高职高专非计算机专业教学的教材，主编：潘瑾。
计算机的基本操作说课教案
计算机的基本操作说课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解计算机的基本硬件和软件组成；（2）掌握鼠标和键盘的基本操作；（3）学会使用操作系统进行文件管理。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实践，掌握计算机的基本操作方法；（2）学会使用搜索引擎查找相关资料，提高信息素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对计算机的兴趣和好奇心；（2）培养学生自主学习、合作学习的习惯；（3）增强学生对信息技术的应用意识。
二、教学内容1. 计算机的基本硬件组成：主机、显示器、键盘、鼠标等。
2. 计算机的基本软件组成：操作系统、应用软件等。
3. 鼠标和键盘的基本操作：单击、双击、拖动、按住等。
4. 操作系统的使用：启动、关闭、桌面、文件管理等。
5. 文件的基本操作：新建、删除、移动、复制等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）计算机的基本硬件和软件组成；（2）鼠标和键盘的基本操作；（3）操作系统的使用和文件管理。
2. 教学难点：（1）鼠标和键盘的熟练操作；（2）操作系统的使用和文件管理的技巧。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过设置具体任务，引导学生动手实践，掌握计算机的基本操作。
2. 示范教学法：教师演示，学生模仿，反复练习，达到熟练掌握。
3. 小组合作法：学生分组讨论，相互学习，共同完成任务。
五、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍计算机的发展历程；（2）提问：什么是计算机？计算机有什么作用？2. 讲解与演示：（1）讲解计算机的基本硬件和软件组成；（2）演示鼠标和键盘的基本操作；（3）演示操作系统的使用和文件管理。
3. 实践练习：（1）学生动手实践，跟随教师步骤进行操作；（2）学生自主尝试进行文件的新建、删除、移动、复制等操作。
4. 小组讨论：（1）学生分组讨论，总结计算机基本操作的技巧；（2）每组选取一名代表进行分享。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课所学内容；（2）强调计算机基本操作的重要性。
计算机说课稿
计算机说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《计算机基础》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析本次课所选用的教材是_____出版社出版的《计算机应用基础》。
这本教材内容丰富，涵盖了计算机基础知识、操作系统、办公软件、网络基础等多个方面，具有较强的实用性和系统性。
本章节主要讲解计算机的组成和工作原理，这部分内容是计算机基础知识中的重要组成部分，为后续学习计算机的操作和应用奠定了基础。
二、学情分析本次授课的对象是_____专业的学生。
他们在之前的学习和生活中已经对计算机有了一定的接触和了解，但大多数学生对计算机的内部结构和工作原理还缺乏系统的认识。
这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，具有较强的动手能力，但他们在学习过程中可能会出现注意力不集中、理解能力有限等问题。
三、教学目标基于以上的教材和学情分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标学生能够了解计算机的硬件组成，包括中央处理器、存储器、输入设备和输出设备等。
学生能够理解计算机的工作原理，包括数据的存储和处理过程。
2、技能目标学生能够正确识别计算机的主要硬件设备，并说出其功能。
学生能够简单描述计算机的工作流程。
3、情感目标培养学生对计算机科学的兴趣，激发学生的学习积极性。
培养学生的团队合作精神和创新意识。
四、教学重难点1、教学重点计算机的硬件组成及其功能。
计算机的工作原理。
2、教学难点计算机工作原理中数据的存储和处理过程。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我在教学过程中主要采用了以下几种教学方法：1、讲授法通过讲解和演示，让学生系统地了解计算机的组成和工作原理。
2、直观演示法利用图片、视频等多媒体资源，直观地展示计算机的硬件设备和工作过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，让学生在交流中加深对知识的理解，培养学生的团队合作精神和创新能力。
精选中职计算机说课稿3篇
精选中职计算机说课稿3篇篇一：精选中职计算机说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1. 了解计算机的基本概念和分类；2. 掌握计算机硬件的组成和功能；3. 理解计算机软件的概念和分类；4. 了解计算机网络的基本知识。
二、教学重点1. 计算机硬件的组成和功能；2. 计算机软件的概念和分类。
三、教学难点1. 计算机硬件和软件的区别和联系；2. 计算机网络的基本知识。
四、教学准备1. 多媒体课件；2. 计算机硬件和软件的实物或图片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些计算机的图片，引导学生回忆并讨论计算机的基本概念和分类。
2. 计算机硬件的组成和功能（20分钟）（1）通过多媒体课件，介绍计算机硬件的基本组成，如中央处理器（CPU）、内存、硬盘、显示器等，并解释它们的功能和作用。
（2）通过展示实物或图片，让学生观察并辨认计算机硬件的外观和连接方式。
3. 计算机软件的概念和分类（20分钟）（1）通过多媒体课件，介绍计算机软件的概念和分类，如系统软件、应用软件、编程语言等，并解释它们的作用和应用领域。
（2）通过实例演示，让学生了解不同类型的软件在计算机中的使用。
4. 计算机网络的基本知识（20分钟）（1）通过多媒体课件，介绍计算机网络的基本概念和分类，如局域网、广域网、互联网等，并解释它们的作用和连接方式。
（2）通过实例演示，让学生了解计算机网络的应用场景和常见问题。
5. 小结与作业布置（5分钟）总结本节课的内容要点，并布置相关的作业，如查找和整理计算机硬件和软件的相关资料。
六、教学反思本节课通过多媒体课件和实物展示相结合的教学方式，使学生能够直观地了解计算机硬件和软件的组成和功能。
同时，通过实例演示和讨论，加深学生对计算机网络的理解和应用。
在教学过程中，我注重与学生的互动和讨论，使学生能够积极参与，提高学习效果。
同时，我也注意了教学时间的控制，保证了教学内容的完整性和学习进度的合理安排。
精选中职计算机说课稿
精选中职计算机说课稿一、教学目标本节课的教学目标是让学生了解计算机的基本概念和原理，掌握计算机的组成和工作原理，培养学生的计算机基础知识和操作能力。
二、教学重点和难点本节课的教学重点是让学生掌握计算机的组成和工作原理，了解计算机的基本概念。
教学难点是让学生理解计算机的工作原理，培养学生的计算机基础知识和操作能力。
三、教学准备1. 教学课件：包括计算机的组成和工作原理的图文资料。
2. 教学实例：准备一些计算机的实际应用实例，以便学生更好地理解计算机的工作原理。
3. 教学设备：计算机、投影仪、音响设备等。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过一个有趣的问题或者情境引入，激发学生的学习兴趣，例如：“你有没有想过计算机是如何工作的？今天我们就来一起探索一下计算机的神奇。
”2. 讲解计算机的基本概念（10分钟）通过教学课件，向学生介绍计算机的基本概念，包括计算机的定义、作用和分类等内容。
通过图文并茂的方式，让学生对计算机有一个整体的了解。
3. 讲解计算机的组成（20分钟）通过教学课件，详细讲解计算机的组成，包括硬件和软件两个方面。
在讲解硬件部份时，可以使用实物展示计算机的各个组成部份，并简要介绍各个组成部份的功能。
在讲解软件部份时，可以通过图示和实例向学生解释不同类型的软件以及它们的作用。
4. 讲解计算机的工作原理（30分钟）通过教学课件和实例，向学生讲解计算机的工作原理。
首先，介绍计算机的输入、处理和输出三个基本环节。
然后，详细讲解计算机的运行过程，包括指令的执行和数据的处理等内容。
最后，通过实例演示计算机的工作过程，让学生更加直观地理解计算机的工作原理。
5. 计算机的应用实例（20分钟）通过一些实际的计算机应用实例，向学生展示计算机在不同领域的应用。
例如，计算机在医学、交通、通信等方面的应用。
通过实例的介绍，让学生进一步认识到计算机的重要性和广泛应用。
6. 总结与小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调学生应掌握的重点和难点。
计算机说课稿范例
计算机说课稿范例一、背景介绍计算机作为现代社会不可或缺的一部分，在教育领域扮演着越来越重要的角色。
作为一名计算机教师，我将在此为大家进行一堂关于计算机的说课。
二、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 了解计算机的基本概念和原理；2. 了解计算机的发展历程和应用领域；3. 掌握计算机的基本操作和常用软件应用；4. 提高计算机素养和信息安全意识。
三、教学内容1. 计算机基础知识（1）硬件和软件的概念及区别；（2）计算机的组成部分和功能；（3）计算机的工作原理。
2. 计算机的发展历程和应用领域（1）计算机的起源和发展阶段；（2）计算机在不同领域的应用，例如教育、医疗、工业等。
3. 计算机操作和常用软件应用（1）计算机的开机与关机；（2）桌面操作和文件管理；（3）文字处理软件的基本使用；（4）多媒体软件的基本使用。
4. 计算机素养和信息安全（1）培养学生正确使用计算机的意识；（2）了解网络安全和个人信息保护的重要性；（3）学习如何应对计算机病毒和网络诈骗。
四、教学方法1. 情境引入法通过引发学生对计算机的好奇心，激发学习兴趣。
2. 多媒体展示法通过投影仪和幻灯片等多媒体工具展示计算机的基本结构和工作原理，生动形象地呈现给学生。
3. 示范演示法通过对计算机操作和常用软件的示范演示，帮助学生掌握基本操作和软件应用。
4. 合作学习法通过小组合作学习的方式，让学生相互协作，共同解决计算机操作和软件应用中的问题。
五、教学过程1. 导入：引导学生回忆他们平时在生活中接触到计算机的场景，激发学习兴趣。
2. 讲授：通过多媒体展示，讲解计算机的基本概念、组成部分和工作原理。
3. 演示：现场演示计算机的开机与关机过程，以及桌面操作和文件管理的方法。
4. 合作学习：组织学生分成小组，让他们互相合作，共同解决文字处理软件和多媒体软件的应用问题。
5. 讨论与总结：引导学生讨论计算机在不同领域的应用，并总结本节课的重点内容。
精选中职计算机说课稿三篇
中职计算机说课稿(一)位评委老师你们好！我是来自XXX 职业中专计算机专业的教师 XXX,今天我说课的题目是《电子表格基本操作》本节课出自高等教育出版社出版的《计算机应用基础》( windowsXP+Officexx 版)课本中第五章第 2 节我将分五个阶段完成说课：一、教材分析；二、学情分析；三、说教法；四、学法；五、教学过程分析一、教材分析(一)教材的地位和作用Excel 是办公自动化教程中的一个重要组件是一种以表格形式管理和分析数据的软件本节内容主要讲解的是电子表格处理软件基本操作这个知识点是为以后学习表格数据的处理打基础所以是学习 Excel 的一个重点因此无论是从教材编排来看还是从实际需要来看本节的内容都非常重要(二)、教学目标我根据学生的认知结构、学习现状及教学大纲的要求制定如下教学目标：1.知识目标( 1 )掌握编辑工作表数据的方法包括删除或插入单元格、行或列( 2 )掌握调整行高与列宽；复制与粘贴单元格等( 3 )掌握管理工作薄的方法包括在工作簿里创建复制和移动工作表2.能力目标( 1 )培养学生主动观察思考问题的能力、创新能力( 2 )培养学生的自主学习能力、小组协作学习能力3.情感目标( 1 )培养学生认真、细致的学习态度( 2 )通过发现问题、解决问题的过程培养学生合作精神增强学生的求知欲和对学习计算机的热情(三)、教学重点和难点1.教学重点：( 1 )灵活运用删除或插入单元格、行或列的操作方法会根据需要快速和精确方式调整工作表的行高与列宽( 2 )能熟练复制、粘贴和移动单元格( 3 )会熟练创建复制和移动工作表2.教学难点：掌握工作表数据的编辑方法二、学情分析中等职业学校的学生的共性是对理论知识学习兴趣不高学习比较被动自主学习能力比较差但对计算机这门课程还是充满好奇心由于进校学生来源不同刚接触应用软件不久一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法技能基础和个性差异大本课设计的任务要顾及到学生的学习兴趣之外更注重实用性并对学生的技能基础和个体差异进行考虑三、说教法因为信息技术课是一门知识性与技能性相结合的基础工具课必须培养学生灵活运用所学知识的能力如果采用传统的教师教学生学的教学方法无法达到教学目的我在课堂教学中运用问题启发、任务驱动、讲练结合、分组协作等形式给予学生自学自练的时间和空间锻炼学生信息处理的思维和习惯这样可以培养学生自主学习和协作学习提高综合运用水平四、说学法由于学生的信息技术水平差异较大在教学过程中应注重两者的平衡不能拿一把尺子衡量所有的学生以合作的形式达到共同提高考虑整个班级水平差异以 5 名学生为一个小组在每组中选出一名信息技术水平较好的学生负责这组学生的答疑有问题可以及时解决这样变要我学为我要学,充分发挥学生的主体作用即调动课堂气氛又激发了学生的学习热情教师负责组织教学及个别指导在教学过程中以多媒体网络教室为依托结合多媒体网络教学软件使整个教学过程形象直观营造出一个和谐共进的学习氛围五、教学过程分析本节课在多媒体教室进行所需教具是教师机、学生机、投影仪、黑板等学生对技能的掌握与能力的培养还是要具体地落实到课堂教学活动的设计中因此在本次课的教学中我做了如下的教学设计：(一)组织教学师生问好(二)创设情景、引入新课通过上节课学生的学习学生们已经学会简单的输入数据让学生将上一节课中自己制作的《红星量贩店小家电销售单》的表格打开用提问的方式引出编辑工作表的内容我们在学习 Word 时曾对 word 中的表格做过插入行或列、调整行高和列宽那么在 Excel 中是否也能做这些编辑呢(二)讲授新课根据本节教学内容以及信息技术课程的学科特点结合学生的实际认知水平我将本节分为三个任务来完成并把学生按 5 人一组进行分组任务一：首先通过边讲边操作的方法对《红星量贩店小家电销售单》的表格进行删除或插入单元格、行或列再让学生先自主的探索然后教师总结出所有可以完成删除和插入单元格的方法然后由学生全部独立操作教师巡回指导教师再提问：其实调整列宽和行高也有多种方法同学们以小组形式探索研究教师再通过教师机任意选小组成员进行学生演示调整行高和列宽的多种方法任务二：教师讲解复制与移动单元格的方法和区别并让学生注意观察不同选项的效果变化然后以小组形式完成教科书 166 页《红星量贩店小家电销售单》的表格操作步骤此方法可以引导学生通过探索操作得到切身的体验任务三：教师首先提出问题：怎样进行工作簿的管理管理工作簿包括新增工作表删除工作表工作表的复制和移动教师只演示新增工作表的方法让学生以小组形式自主探究删除、复制、移动等操作方法学生将本节课编辑的表格保存并上传到教师机上(三)作品上传展示与评价通过上传到教师机的作品以及教师在课堂巡视教师从每组中选择性地选取作品进行展示一方面可以让学生获得成就感另一方面也可以从展示的作品中找出不足之处加以改进点评后所有学生再查找自己作品中的问题进行课堂更改再上传(四)课堂小结为了加深学生对知识的记忆、理解我对本节课中重、难点以及学生在学习过程中所遇到的普遍性问题做以简单的总结并鼓励学生多进行实践操作更多的运用多媒体技术(五)布置作业完成课后 169 页体验 ( 1 ) ( 2 )通过对体验题的编辑操作主要是通过实践操作加深对本节知识的理解中职计算机说课稿(二)各位评委老师你们好！我是来自xxx 职业中专计算机专业的教师 xxx,今天我说课的题目是《获取屏幕图像》我将分五个阶段完成说课：一、教材分析；二、学情分析；三、说教法；四、学法；五、教学过程分析一、教材分析(一)教材的地位和作用《获取屏幕图像》是出自高等教育出版社出版的《计算机应用基础》( windowsxp+officexx 版)课本中第六章第 1 节这节课是多媒体素材准备的重要组成部分之一也是为后面学习处理图像做好铺垫获取屏幕图像在工作生活中也比较常见如课件制作、简单图片截取等(二)、教学目标我结合《教学大纲》的要求和学生已有的认知能力注重实践的特点确定以下目标：1.知识与技能1、掌握 snagit 软件中截取部分图像、抓取窗口、抓取对象的方法2、能使用 snagit 软件获取屏幕图像3、会进行简单的图像编辑2.能力目标( 1 )培养学生主动观察思考问题的能力、创新能力( 2 )培养学生的自主学习能力、小组协作学习能力3.情感目标1、通过学生自主解决问题的过程体会成就感为自主学习、主动学习奠定基础2、通过小组协作的形式渗透团队精神及研究探索的意识(三)、教学重点和难点1.教学重点：使用 snagit 截取图像的方法2.教学难点：多区域、多窗口截屏操作二、学情分析中等职业学校的学生的共性是对理论知识学习兴趣不高学习比较被动自主学习能力比较差但对计算机这门课程还是充满好奇心由于进校学生来源不同刚接触应用软件不久一般还没有真正掌握学习应用软件操作的方法技能基础和个性差异大本课设计的任务要顾及到学生的学习兴趣之外更注重实用性并对学生的技能基础和个体差异进行考虑三、说教法采用了构建主义理论指导下的主体式教学模式首先创设学习请讲让学生在情境中主动、积极地完成任务教师不断激发学生的学习兴趣、力求达到最佳的教学效果创设情景——任务驱动教学法——分层教学——实践操作四、说学法课堂气氛活起来学生动起来小组之间比起来展现学生的激情与活力追踪学习法——讨论研究法——协作学习法五、教学过程分析本节课在多媒体教室进行所需教具是教师机、学生机、投影仪、黑板等学生对技能的掌握与能力的培养还是要具体地落实到课堂教学活动的设计中因此在本次课的教学中我做了如下的教学设计：(一)组织教学：师生问好、考勤(二)创设情景、引入新课引入：同学们我们刚刚进行了秋游同学们都照了好多的照片老师也照了一些同学们给评价一下看看样思考： 1、照片有什么问题呢2、截取屏幕图像有些方法引出新知：获取屏幕图像(三)讲授新课根据本节教学内容以及信息技术课程的学科特点结合学生的实际认知水平我将本节分为三个任务来完成并把学生按 5 人一组进行分组( 1 )截取部分图像任务一：通过 snagit 软件对给定图像进行适当的截取操作操作步骤：参照视频文件提示：截取图片的过程中应该注意屏幕中有一个放大镜是帮助用户精确定位和截取的问题：当需要截取非矩形的区域时该解决呢试试看：对上图进行一个三角形的截取吧( 2 )抓取窗口：在 snagit 主界面中选择窗口选项按下快捷键或单击捕获按钮此时移动光标到需要抓取的窗口上围绕窗口形成一个红色边框单击即可抓取该窗口任务二：把下图抓取下来( 3 )抓取对象：在 snagit 主界面中选择对象选项按下快捷键或单击捕获按钮此时移动光标到需要抓取的窗口对象上围绕对象形成一个红色边框单击即可抓取一个对象例如可以抓取窗口的标题栏、菜单栏等任务三：使用抓取对象抓取下图机动设计：静态的屏幕会截取那么动态变化的能截取综合实践：板报创意：在资源包任选 20 张图片利用 snagit 截取等编辑完成一个板报的创意(四)展示与评价评价 1:各个小组推荐一名同学展示应用题目完成的结果师生共同评价评价 2:小组之间进行相互的投票确定优秀组(五)课堂小结为了加深学生对知识的记忆、理解我对本节课中重、难点以及学生在学习过程中所遇到的普遍性问题做以简单的总结并鼓励学生多进行实践操作更多的运用多媒体技术(六)布置作业作业 1:上网查找关于西藏旅游的相关网页并将其截屏编辑自己的名字上传 qq 群.作业 2:通过网络自主学习使用 snagit 完成屏幕录制并上传至空间6.1.2 获取屏幕图像一、获取屏幕图像的方法二、 snagit 软件获取屏幕图像1、截取部分图像2、抓取窗口3、抓取对象三、 snagit 软件简单编辑图片中职计算机说课稿(三)各位评委、老师大家好今天我说课的题目是《让幻灯片动起来》我说课的内容包括：说教材、学法、教法首先我来说教材：内容《全国计算机等级考试一级 MsOffice 教程》第五章 PowerPoint 中的通过使用自定义动画为幻灯片中的各个对象设置动画效果的教学内容本章是围绕制作多媒体作品展开的前面已经学习了创建幻灯片和美化幻灯片本节课是对前面两节知识的延伸是在静态幻灯片的基础上添加动画效果同时它也是为后面学习超级链接和给幻灯片添加多媒体奠定基础从本课教学知识的内容看只给出了知识点没有具体教学任务学生学习起来十分的枯燥根据以往的经验本课可以在 1015 分钟完成教学任务但是我们知道自定义动画包括进入、退出、强调、路径四种类型那么如何设置动画效果这就是本节课的 .由于自定义动画每一种类型的动画包含几十种动画效果四种类型就有上百种动画效果并且因为其中的一些动画效果可以无限改变那么动画效果的数量就更多了我们中职的学生往往会给幻灯片的各个对象设置很丰富的效果结果造成整体效果杂乱无章使人眼花瞭乱因此 .下面说教学目标：我将教学目:知识目标：1.使用自定义动画设置动态效果2.使用自定义动画修改动画顺序能力目标：培养学生自我表现的能力；培养学生的审美情趣情感目标：培养学生的协作学习的能力以及创新精神接下来就是如何教与学的问题：我是如何做的呢中职的学生对于制作动画效果的兴趣比较浓厚但是青少年好动注意力容易分散所以在教学中我一方面运用直观生动的形象引发学生的兴趣使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会让学生发表见解发挥学生学习的主动性学法指导：1、小步子、多练习2、小组合作、探索学习教法：采用任务驱动的教学方法学生根据学着做自主学习给出一些有针对性的问题作为导线引导学生思考、讨论并将学生操作过程中普遍存在的问题提出来共同探讨让学生在探究与实践中解决问题对于教学中的难点问题：自定义动画灵活、合理的运用我通过展示优秀作品让学生评析它为什么好好在什么地方使学生在评价与交流的过程中掌握知识1、创设情境导入新课2、任务驱动层层深入3、课堂练习巩固创新4、归纳总结梳理知识5、知识的迁移一、激发兴趣导入新课首先让学生打开上节课美化好的《美丽的家乡》幻灯片我再通过大屏幕投影设置了动画效果的《美丽的家乡》幻灯片问学生这张幻灯片与你们的有什么区别个更好【设计的目的】通过对比反生强烈的反差利用学生强烈的好奇心来激发学生的学习新知识的欲望为能顺利实现后面的学习做好铺垫2、任务驱动层层深入任务一：使用自定义动画给照片添加动画效果首先在老师的提示下让学生根据学着做自主学习如果遇到困难可以通过以下几种途径解决：A、与同学交流B、向老师求助【设计的目的】一方面培养了学生的自学能力另一方面又使那些能力较弱的学生在别人帮助下也能完成任务在学生完成了上述操作后问：大家想过可以使多个自定义动画效果能一起使用我们试一试【设计的目的】培养学生能利用多种方法来处理信息培养学生的探索意识揭示任务二：多个自定义动画设置同时使用的动画效果(天空闪烁的星星添加放大缩小、 ()忽明忽暗的强调效果)这个环节我首先通过示范讲解加深学生的理解然后让学生通过练习掌握了基本操作方法问：你能通过自定义对话框改变动画的播放顺序和播放效果【设计的目的】培养学生创新的能力和创新意识也促进学生之间相互交流、相互学习的意识任务三：通过自定义对话框改变动画的播放顺序和播放效果用到了更改删除重新排序按钮要求学生根据学着做自主学习对个别学生进行单独辅导提示学生注意观察对话框中各部分的操作方法鼓励学生能有所创新地完成任务小组内互相交流、评价展示优秀作品让作者说出设计的意图通过全班共同评让顺利完成任务的同学示范讲解和全班同学一起交流【设计的目的】让学生在自学后有一个交流使学生对学习的内容有更深一步的理解同时让没有完任务的同学掌握方法3、课堂练习巩固创新将学生分为四个小组每组选四张幻灯片中的一个设置感兴趣的动画效果价培养学生的审美能力和动画效果的灵活、合理的运用最后教师点评鼓励学生能有所创新地完成任务【设计的目的】培养学生团结协作、相互交流、相互学习的意识同时也培养学生的创新的能力和创新意识4、归纳总结梳理知识问：今天我们主要学习了些知识教师与学生一起简短回顾本节课的主要知识点将前面所学的零散知识汇总使学生所掌握的感性知识上升为理性知识提醒学生要灵活、合理运用动画效果5、知识的迁移今天我们学习了让幻灯片动起来有兴趣的同学可以选一篇你最喜欢的课文根据你对课文的理解制作一系列的幻灯片并设置动画效果附板书：方向设计理念：。
计算机基础说课稿
《计算机应用基础》说课稿汪琴说课内容概要一、说教材二、说教法与学法三、说教学过程一、说教材1、教材的地位和作用计算机应用基础是人们学习掌握计算机的入门课，是高职高专教育必修的公共基础课之一。
学习和掌握计算机应用基础对于学生以后的计算机课程学习和工作都有十分重要的意义。
大学生学习计算机基础的目的在于培养使用计算机解决实际应用问题的能力和素养。
本门课程使用的教材是由张先成和董麓超主编的《计算机应用基础教程》，浙江大学出版社出版，同时配有实验指导书《计算机应用基础上机实训》。
这套教材以帮助学生提高信息素养为主要目的，满足不同专业的学生个性发展为基本理念，包括了教学基本要求规定的知识点和实习教学内容。
在体系结构上突出了基本性、典型性、简约性、逻辑性、实践性；以任务的方式让学生从建立模型、寻找方法，直到问题解决的全过程中得到计算机知识和技能的训练。
2、教学目标根据计算机基础教学大纲、学生的实际情况和有关教育理论确定了本课程教学目标有以下几方面：（1）知识目标：了解计算机系统的基本知识；会在计算机中管理文件及资源的操作方法；能使用WORD 文字处理软件，会创建图文混排的文档；会使用EXCEL电子表格软件；了解网络的基本概念和知识，学会使用浏览器和在网上获取信息的能力。
（2）能力目标：培养学生自主学习，协作学习及分析问题、解决问题的实践操作能力。
（3）情感目标：培养并加强学生自主探索学习的意识，相互协作解决问题的意识。
3、教学重点和难点：本课程的重点是WORD文字处理软件和EXCEL电子表格软件的使用；难点是WINDOWS操作系统的理解和使用。
4、章节分析第一章是计算机基础知识，本章是全书的基础、关键。
了解和掌握信息技术的基础理论知识（名词、术语和概念）是计算机学习的一个启蒙；了解计算机的工作原理及计算机的系统组成会让学生对计算机有个感性的认识。
教学方式：采用讲解、播放相关图片和幻灯片、实物拆装、联系实际生活进行讨论等方式相结合，引起学生的兴趣和求知欲望。
信息技术课教案计算机操作基础
信息技术课教案计算机操作基础课程名称：信息技术课课程主题：计算机操作基础教案一、导入部分学习目标：了解并掌握计算机操作的基础知识和技能学习过程：1. 引入：引用一个与计算机相关的生活案例或新闻事件，引起学生对计算机操作基础的兴趣。
2. 提问：通过提问激发学生对计算机操作基础的认知：- 你们平时使用计算机做什么？- 你们认为计算机操作有哪些基础知识和技能？- 你们希望在这门课程中学到什么？二、基础知识部分学习目标：掌握计算机操作的基本概念和术语学习过程：1. 讲解基本概念：计算机、硬件、软件、操作系统等。
2. 引导学生观察计算机的各个部件，并解释它们的功能和作用。
3. 教授常见的计算机术语，让学生了解并熟悉这些术语的含义。
三、操作技能部分学习目标：掌握计算机的常用操作技能学习过程：1. 演示：展示并讲解计算机的开机与关机操作、操作系统的界面、常用软件的启动等操作步骤。
2. 练习：组织学生进行实际操作练习，如打开文件夹、新建文件、复制粘贴、更改文件名等。
3. 提示：给予学生一些操作技巧和常见问题的解决方法。
四、实践应用部分学习目标：应用所学的计算机操作基础知识和技能学习过程：1. 任务介绍：提出一个实际问题或任务，要求学生运用所学的知识和技能进行解决或完成。
2. 讨论与合作：学生可以分组讨论并合作完成任务，互相交流并比较不同的解决方法。
3. 展示与分享：学生可以向全班展示他们的解决方案，并进行分享和讨论。
五、总结与评价部分学习目标：总结所学的计算机操作基础，并给予适当的评价学习过程：1. 总结：引导学生回顾所学的基础知识和技能，并进行总结概括。
2. 评价：对学生的表现进行评价，可以采用口头评价或写评语的形式，鼓励学生并指出需要改进的地方。
3. 展望：告诉学生下节课的内容和学习目标，激发学生对继续学习的兴趣。
六、拓展活动部分学习目标：拓展学生在计算机操作基础上的能力学习过程：1. 提供一些拓展学习资源，如网上教学视频、在线学习平台等，鼓励学生自主拓展知识和技能。
中职计算机说课稿
中职计算机说课稿中职计算机说课稿1一、教材分析我选用的教材是中等职业教育国家规划教材《计算机应用基础第二版》中的学习领域四：精打细算的巧助手——Excel软件的使用中的项目4—5分析班级学期成绩的拓展练习。
该领域主要讲的是Excel的运用。
上节课，学生已学过使用count、countif和Rank函数解决个数统计和数字排序问题，但由于该课内容较难，学生掌握的并不牢靠，所以组织了这次的拓展课，这样做符合教学循序渐进的原则，也符合中职学生的学习特点，有利于他们更好的掌握这项技能。
这节课的主要内容是拓展习上节课的内容，让学生能够熟练使用count、countif和Rank函数解决个数统计、数字排序问题。
能够熟练通过排序、筛选、分类汇总等方式实现数据的高效管理。
二、学情分析（一）生源结构及学习基础本节课的授课对象大部分来自农村，系统学习过九年义务教育信息技术课程的同学比较少，计算机操作水平参差不齐，有些边远地区的学生来校之前都没有接触过电脑。
在这节课之前，学生已经掌握了基本的Word、Excel的操作，会使用Excel 中的函数求平均值、总和等，学过使用count、countif和Rank函数解决个数统计、数字排序问题。
学过通过排序、筛选、分类汇总等方式实现数据的高效管理。
但对于这一技能并不十分精通。
（二）学习态度大部分学生学习态度端正，能够理解本课程的重要性，上课能顾积极配合老师，踊跃参与课堂教学活动，但也有极少部分学生认为该课程十分简单，有些不屑一顾。
三、教学目标这节课我选取的材料操作性强，适合学生自主探究、自主发现式学习，根据本节课的特点和学生的实际情况，我制定了以下三维学习目标：（一）知识与技能：1、熟练使用COUNT、COUNTIF及RANK函数的功能、语法格式、参数设置2、能熟练运用COUNT、COUNTIF及RANK函数解决实际生活中的个数统计、数字排序问题3、了解排序、筛选、分类汇总的功能及适用情况4、学会合理运用排序、筛选、分类汇总实现数据的高效管理（二）过程与方法：1、通过教师创设的一系列情境活动让学生沉浸于项目制作的全过程，从而完成学习任务2、采用任务驱动教学法，体现了“做中学、做中教”的理念，让学生通过探究问题的解决来复习提高专业技能（三）情感态度与价值观：1、树立知识源于生活又服务生活的意识，能够积极主动运用所学知识解决实际问题2、通过探索研究、自主学习体验成功和自我价值根据对教材的分析和教学目标的要求，我确定如下重难点：（一）教学重点：1、COUNT、COUNTIF及RANK函数的功能、操作方法及其运用2、排序、筛选、分类汇总的功能、操作方法及其运用（二）教学难点：1、RANK函数参数的设置2、高级筛选中与、或条件的设置五、教法与学法（一）说教法任务驱动法：通过创设情景，提出问题，引出本节课的学习任务。
计算机基础的课程说课稿
计算机基础的课程说课稿计算机基础的课程说课稿一、课程设置1、课程基本信息课程名称：计算机基础学时：60学时授课对象：煤矿开采技术课程类型：公共基础必修课，为其他专业技能的学习及应用打基础。
《计算机基础》入学第一学期开设，通过这门课程学习，使学生掌握常用办公软硬件操作技能，为后续课程以及顶岗实习中的文档处理、论文写作、PPT制作打下基础。
本课程的开设为后续课程实施、毕业设计、就业等提供强大的支撑和促进作用。
2、课程性质与定位《计算机基础》是高职非计算机专业学生的公共基础必修课程，培养学生计算机应用技能及职业素养的核心课程。
在专业课程体系中是一门集知识性、实用性和实践性较强的课程。
学生通过该课程获得“信息素养”的教育，即具备“信息获取、信息分析和信息加工”的能力。
本课程是众多职业、众多岗位从业人员工作、学习及生活的得力工具。
《计算机基础》课程教学的首要目的是培养学生使用计算机的基本技能，熟练地使用计算机进行工作和学习，为学生可持续发展奠定良好的基础。
图1为课程与专业核心能力的对应关系。
图1课程与核心能力的对应关系本专业培养面向社会企事业单位生产一线，热爱祖国，具有良好的社会公德和职业道德，德、智、体、美全面发展。
培养能从事煤矿生产管理、采矿工程与生产设计、技术管理和安全管理的高级技术应用性人才。
主要开设煤矿地质学、岩石力学、煤矿开采学、机械制图、井巷工程、矿井通风与安全、现代企业管理、采掘机械、矿山电工、矿井运输与提升、计算机技术基础、计算机绘图、金工实习、认识实习、生产实习、井巷课程设计、通风课程设计、煤课程设计、毕业实习、毕业设计等，以及各校主要特色课程和实践环节。
就业面向煤矿工程技术部门。
这些岗位的任职要求都包含了软件技术文档撰写、产品（技术）汇报、产品设计演示等职业技能。
本课程作为必修基础课程，主要完成Windows操作系统使用、Office计算机基础、利用搜索引擎搜索网络资源、熟练使用传真机、扫描仪、打印机、复印机等各方面的综合应用能力的培养；学生学习完本课程，能完全独立进行公文（技术文档）撰写、项目（技术）汇报、企业宣传海报制作、企划方案设计、产品销售情况统计、企业信息管理、职位竞聘演示文稿等工作；可以参加CEAC（中国信息化计算机教育认证）和全国计算机等级考试以及国际信息化人才资格认证，并为后续课程学习、顶岗实习实施、就业等提供强大的支撑和促进作用。
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高职高专《计算机操作基础》说课稿
《计算机操作基础》说课稿
大家好，下面我从课程定位与目标、教学内容分析、学情分析与学法指导、教学方法与手段、教学过程设计、教学评价与反思这六个方面进行说课
一、课程定位与目标
《计算机操作基础》是一门强调技能性的公共基础课，在整个人才培养目标中处于基础地位。
是最能激发学生创新精神和实践能力的课程之一，也是培养学生提高自学能力的主要途径。
随着经济社会和信息技术的发展以及人才需求的不断变化，该课程的定位也在不断发生着变化，鉴于其内容的不断更新和自身特点，我们将其定位为“双基、一技能、一拓展”的课程，“双基”即计算机基础知识、计算机操作基础，“一技能”即处理信息的能力，“一拓展”即职业拓展素质。
因为《计算机操作基础》是非计算机专业高职学生初期阶段的必修课程，是学习计算机学科系列的第一门课，所以，它的教学对后续专业课程的学习具有重要影响；
同时也是其他非计算机专业学生必须掌握的一项基本技能之一，熟练掌握Office软件的使用是用人单位要求必须具备的技能之一；
本课程也是通过计算机等级(一级/二级）考试的必备课程。
二、教学内容分析
(一)、教材分析
该门课程选用国家21世纪高职高专精品教材，由国防科技大学出版社出版的《计算机应用基础》。
本书在主要介绍操作技能的同时，还介绍了一些最重要的计算机基础知识和基本概念。
教材在内容的选择上突出了“新”，介绍了最新的技术发展；并且以实际任务为驱动，以工作过程为导向，通过实验的做学合一，强化学生的操作技能。
制作了整门课程的教学课件，选取了视频资料，开发了实训任务书、学习工作单，评价表，实施单，资讯表。
同时兼顾全国计算机等级考试
的具体要求。
(二)、教学内容分析
本门课程的学习可以分为为五大模块：
1）、计算机基础知识
此模块的学习以理论为主导，主要了解计算机的特点、发展史、应用，信息与信息技术的概念，信息编码知识；掌握计算机的工作原理，硬件系统结构及各组成部分的功能；掌握计算机软件系统组成，操作系统，计算机病毒的基本知识；了解网络的基础知识，信息检索等知识，让学生了解有关计算机的基本常识，为学生参加省二，国二的考试做铺垫。
2）、文字处理软件2007
学生能使用Word制作具有表、图、文多元素的电子文档；
3）、电子表格软件Excel 2007
能使用Excel输入、编辑、管理、分析和图表化数据；
4）文稿演示软件PowerPoint2007
能使用PowerPoint软件制作表、图、文、声及多修饰、多动态元素演示文稿；
5）掌握网络的基本使用方法
使用Internet的常用服务（电子邮件、微博等），能使用IE浏览器通过因特网获取必要信息。
在内容设计上我们要做到知识的模块化，层次化和整体化，内容选择上先易后难，先基础后提高的顺序组织教学内容。
按照软件功能分为四个板块，计算机基础知识、文字处理软件2007、电子表格软件Excel 2007、文稿演示软件PowerPoint2007，设计了十二个子实验，课内学时22学时.
学时分配：课程总学时: 24学时，上机操作：24学时
三、学情分析与学法指导
1）、学情分析：
通过对学生的整体状况进行分析，统计，学生的动手能力，听课率和作业完业能力比较好，《计算机操作基础》这门课的教学对象是
全院非计算机专业的大一新生，大一新生在学习中具有以下几个优点：1、对新开设课程有强烈的好奇心，2、碰到问题具有不服输，不气馁的信心，3、有思想，头脑灵活，有朝气。
同时，在学习中也常遇到困难与障碍：1、底子薄，基础弱，2、学习动力不足，不主动，3、碰到难题爱放弃，学习没长劲。
因此在教学过程当中需要教师授课时更加的细致，有更多的耐心。
在学习程序上，我们学生又分为普高生和职高生，从普高入学的学生对计算机的接触不太多，从职高入学的学生则基本已学过这门课的大多数内容，造成了学生学习程度参差不齐，这就要求教师能合理安排教学内容，掌握好教学的难度，既让基础较弱的学生能够掌握基本教学内容，又让基础较好的同学能够进一步掌握较深内容。
2）学法指导
课堂上，我们主要以学生为主体，老师为辅助引导，教学过程应赋予学生更多的思考、操作的空间和时间，因此在练习的过程中，重在学生说出他的“亲身经历、难点所在”。
操作基础这门课程是操作性比较强的课，我们的教学目的不是仅仅教会学生对进机进行某一些操作，某几种软件，而是教会他们学习的方法，在课堂内要“听、练、思”、多听，勤练，善于思考。
在课堂外要：“观摩，创新”以适应不断发展变化的信息社会。
例如大家熟悉的“复制”操作，方法很多，什么菜单法、命令法等等，教师不可能一个一个具体介绍，只能根据学生的情况介绍一、二种，其他方法让学生自己练习中发现，引导学生自学和“复制”相似的一些操作，总
结方法。
介绍完一种软件，学生能自学其他的软件。
学会一种有效的学习方法和学习习惯！
要善于利用网络，提高学生对所学知识的兴趣，在老师给出任务描述和任务分析后，提供任务的具体实现步骤，学生以分组或个人的形式积极的、有计划地、负责任地完成操作任务，在操作中发现问题，分析问题最后找出解决方案。
从而养成良好的学习习惯，利用丰富的网上教学资源，有意识地培养自己的动手操作能力，合作能力，主动
参与任务驱动教学过程中来。
四、教学方法与手段
这门课程主要是以任务驱动法和案例教学为主，针对不同的学习模块不同的实验单元还采用了启发式教学，情景教学，项目教学，引导型教学等方法。
教学手段是依拖网络技术和网络平台，有视频，还有多媒体课件。
五、教学过程设计
结合高职高专人才培养方案，依照项目引导任务驱动，采用“教、学做一体化”的教学模式，这种教学模式实现教师演示，学生观看，理论结合实践，教师讲学生做，即是课堂又是实训基地的结合。
教学模式的具体实施步骤按照课程导入、任务布置、任务分析、任务实施、检查评价、教学总结来进行。
教学过程可分为四大板块：教师引导、学生参与、学生主导、教师总结。
具体的实施过程：首先进行课程导入，然后给学生布置任务，对任务进行讲解、分析，然后学生以小组或个人为单位，按任务查找相关资料，完成任务步骤，由老师进行检查最后给出评价。
我为学生提供素材，由学生自行在网上下载使用，完成所有操作。
制作了整门课程的教学课件，选取了视频资料，开发了实训任务书、学习工作单，评价表，实施单，资讯表。
六、教学评价与反思
教学评价多元化，建立能体现职业能力为核心的课程考核标准，建立分模块的课程考核评价方式，每个课程模块既考核学生所学的知识，也考核学生掌握的技能及学习态度，采用形成性评价与终结性评价相结合，期末考试作品、实验、课程设计作品相结合，课堂考核与课后考核相结合，学生评介与教师评介相结合的评价方式。
通过基础讲授法，演示法，学生的实验，以及课后独立完成相关上机实践的方式的情况来看，这门课已收到较好的教学效果。
预计这门课应该能够取得预期的教学目标。
学生基本能达全国计算机等级考试一级MS Office的水平。
但实例还需要进一步的完善和改进。