有关环境创设的总结（精选20篇）
校园环创工作总结范文(3篇)
第1篇一、前言近年来，我校积极响应国家关于绿色校园建设的号召，大力开展校园环境创设工作。
本学期，在全体师生的共同努力下，校园环境得到了明显改善，师生们的环保意识得到了显著提高。
现将本学期校园环创工作总结如下：二、工作内容1. 加强宣传教育，提高环保意识（1）利用校园广播、宣传栏、班会等形式，广泛宣传环保知识，使师生充分认识到环保工作的重要性。
（2）开展环保主题班会，引导学生从身边小事做起，培养良好的环保习惯。
2. 开展校园绿化活动，美化校园环境（1）组织师生开展植树节活动，为校园增添绿色。
（2）开展校园绿化养护工作，确保花草树木茁壮成长。
（3）设置校园绿化标识，提醒师生爱护花草树木。
3. 加强垃圾分类，提高资源利用率（1）设置垃圾分类设施，明确分类标准。
（2）开展垃圾分类知识培训，提高师生垃圾分类意识。
（3）定期检查垃圾分类情况，确保分类效果。
4. 优化校园设施，节能减排（1）开展校园节能宣传活动，提高师生节能意识。
（2）加强校园用电、用水管理，降低能源消耗。
（3）更换节能灯具，降低照明能耗。
三、工作成效1. 校园环境得到明显改善，师生满意度提高。
2. 师生环保意识显著增强，形成了良好的环保氛围。
3. 资源利用率得到提高，节能减排效果明显。
4. 校园绿化工作得到师生认可，校园绿化面积逐年增加。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题：部分师生环保意识仍需提高，垃圾分类工作有待加强。
2. 改进措施：（1）继续加强环保宣传教育，提高师生环保意识。
（2）完善垃圾分类设施，加大垃圾分类宣传力度。
（3）定期开展环保知识竞赛、实践活动，激发师生参与环保的热情。
五、总结本学期，我校校园环创工作取得了显著成效。
在今后的工作中，我们将继续努力，不断完善校园环境创设工作，为创建绿色校园、美丽校园贡献力量。
第2篇一、前言在过去的一年里，我校积极响应国家关于校园环境建设的相关政策，结合学校实际情况，深入开展校园环境创设工作。
幼儿园环境创设总结四篇
幼儿园环境创设总结四篇篇一：环境创设总结青年路幼儿园环境创设总结环境是幼儿教育的一个重要资源，通过创设结构合理、卫生安全、美化、儿童化、教育化的环境，使幼儿在与环境的自然接触中认识各种事物，获得各种感受，理解各种现象，让幼儿生活在真正属于他们自己的世界里。
一学年来，我们在幼儿园大环境的主题背景下对班级活动室环境资源的创设和利用方面进行了有益的尝试。
教师们利用多种形式，让环境创设与教育目标有机结合，使幼儿在积极主动与环境交互中得到身心和谐发展，并取得了明显的成效。
现着重从以下几下方面进行小结。
一、为幼儿提供有效的操作材料。
操作材料的环创设由以往老师提供材料，幼儿接受学习逐渐演变为依靠幼儿亲身实践进行发现学习，从而更有效地促进幼儿的发展为最终目的。
我园教师在这观念上基本能实现转变，在为幼儿创设操作材料的过程中能树立“以儿童为本，以幼儿发展为本”的儿童观和教育观，逐渐提高自己把高层次的教育目标转化为低层次教育目标，向教育目标的内容与要求物化在操作材料中过渡。
为培养幼儿的任务意识，教师对各区域的材料设置进行分类，分量投放；从而满足幼儿活动的需要，重在支持幼儿自主活动、主动探索、操作和充分体验，调动与激励幼儿在与环境的不断积极、主动的相互作用中获得主动、有效的发展。
二、帮助教师提高环境创设的技巧，激励教师不断创新。
活动区是幼儿园环境创设的一个重要内容之一，它为幼儿在生活中、操作中自主学习提供了条件。
对于此项工作，我园采取了无定量式评价方式，即让各班负责教师介绍本班活动区环境创设的情况，向大家介绍你的创设意图、理念。
由全体教师对该班活动区环境创设情况进行研讨，大家针对每个区的设置以及活动区材料的投放等都进行认真的分析，提出建议。
老师通过研讨，既帮助了别人也提高了自己。
三、让孩子自主创设“孩子的世界”。
过去我们的环境创设是由教师单方面策划、制作的，幼儿只占小部分的参与。
环境布置好后，让幼儿充当观赏者，很显然，在这个过程中，幼儿是被动的。
幼儿园环境创设总结（精选16篇）
幼儿园环境创设总结（精选16篇）幼儿园环境创设总结篇1幼儿园是孩子们的第二个家,是孩子们的天空和乐园。
他们白天大部分时间是在这里渡过的。
我们要营造一种美而和谐的环境，促进幼儿的个性发展，能陶冶性情，发展智能。
我班的幼儿年龄均在5——6岁之间，在这时候的孩子表现为好奇、好问、好学，有意注意开始占明显优势。
凡事都爱围着讨论，问个为什么，更爱参与其中。
5——6岁的孩子能够表现较丰富多彩的形象和色彩，传达内心的愿望和情感，向人们述说自己的存在。
利用这一特点，我班的环境创设都从孩子的角度来考虑，尽可能提供各种操作性、探索性的环境来满足幼儿不同的需要。
根据以上总的指导思想，我班的环境创设总目标为：1、创设与教育相适应的优良环境，能满足幼儿的需求和兴趣，对幼儿能起良好的潜移默化的作用。
2、通过环境的创设，激发幼儿的想象力，在艺术欣赏中进行艺术创作。
3、锻炼幼儿动手动脑、手脑并用的作用。
一、楼梯墙饰楼梯是孩子们每天经过的地方，利用他们的无意注意，引起他们的求知欲，获得知识，获得美感。
现在的季节是冬天，那冬天的小动物是怎样过冬的呢?幼儿对这个问题很感兴趣，我们利用废旧物资做出一幅墙饰“动物过冬”目的是告诉幼儿各种动物是怎样过冬的，增加幼儿的百科知识。
同时节约了开支，又可使墙饰更加丰富多彩。
二、走道的墙饰创设走道墙饰是以幼儿的作品为主，内容紧扣美育活动内容，有绘制的、有点画的还有涂色的，我们称它为“幼儿天地”如：“圆弧的世界”利用各种弧线，巧妙设计各种图画，为孩子们创设一片想象的天空。
看，时而游来一条红艳艳的大鲤鱼;时而是可爱的小鸡破壳而出;时而飞来一只漂亮的小鸟……在圆弧中创作各种图画，既有趣、又生动，同时锻炼幼儿用各种水彩进行涂色。
“我的好朋友——计算机”目前计算机是时代进步的一个标志，平时幼儿在家都接触过计算机。
但作为一个系统的知识，幼儿又似懂非懂，结合近期教学主题“我生活的时代”我们在墙上绘制出一幅有关计算机的知识画，系统介绍计算机的组成部分，特殊作用及简单的操作方法，培养幼儿对计算机的兴趣。
幼儿园环境创设工作总结（精选10篇）
幼儿园环境创设工作总结幼儿园环境创设工作总结（精选10篇）时光荏苒，白驹过隙，一段时间的工作已经结束了，这是一段珍贵的工作时光，我们收获良多，是不是该好好写一份工作总结记录一下呢？那么一般工作总结是怎么写的呢？以下是小编为大家整理的幼儿园环境创设工作总结，欢迎大家分享。
幼儿园环境创设工作总结篇1随着社会文明的不断进步，人们对教育的重视程度与日俱增，社会对幼儿教育的关注程度也到前所未有的高度，随着“国十条”的颁布，幼儿教育也得到了史无前例的发展新契机。
作为新入职的幼儿教师，有幸得到这次难能可贵的“幼师国培（20xx），xx省幼儿园转岗教师保教技能提升培训”的机会，得以聆听我们幼教界的“泰山北斗”传授他们多年以来累计的宝贵经验，为我们在日后的教学中答疑解惑，少走弯路提供了理论上的支持。
今天下午听了西北工业大学幼儿园园长王莉老师的精彩讲授，让我受益匪浅。
我所在的幼儿园是在今年刚搬入新的园址，园内班级的区域环境正处于创设阶段，很多工作都还没有头绪，今天下午听了王园长的课犹如雪中送炭，不仅给了我区域环境创设中的灵感也让我对幼儿园的教育有了新的认识。
虽然就职幼儿园教师的时间尚短，但在从教的这段时间以来，我发现我们的教育教学活动和《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作规程》中所要求的还相去甚远。
幼儿的学习应该是在生活的潜移默化和经验的积累上的学习，在游戏中去探索、去亲身体验的学习。
而不是老师一味的去说，而我们的孩子因为年龄小，接受能力有限并不能一下子接受老师说的那些抽象的概念。
正如王园长所讲授的，父母是孩子的第一任老师，幼儿园老师是第二任老师，而环境是第三任老师。
环境是会说话的，孩子置身其中，通过自己的感官去感受去探知这样得到的知识可能比老师日复一日，一遍又一遍的重复去讲说更容易让孩子接受且牢记。
所以，我们要允许孩子、鼓励孩子自己去探索去创造，不要扼杀了孩子的求知欲，太多的禁令只会让孩子对幼儿园生活产生厌恶和抵触心理。
幼儿园环境创设评比活动总结6篇
幼儿园环境创设评比活动总结6篇第1篇示例：幼儿园环境创设评比活动总结近日，我们幼儿园举办了一次环境创设评比活动，旨在提升幼儿园的教育环境，为孩子们营造更好的成长氛围。
通过评比活动，不仅可以发现存在的问题，更可以从中吸取经验，进一步改进和提升教育环境和服务质量。
在活动中，通过精心设计的评比项目，我们成功地发现了一些问题并得到了很多建设性的意见和建议。
在这里，我将对此次评比活动进行总结和反思。
评比活动的组织和筹备工作做得非常扎实。
为了让此次活动顺利进行，我们提前制定了详细的方案和计划，并明确了评比活动的目的和意义。
我们还精心挑选了评委和观察员，确保了评比活动的客观性和公正性。
我们还通过多种方式宣传和推广此次活动，吸引了许多家长和社会人士的关注和参与，为评比活动增添了一份活力和热情。
评比活动中发现了一些幼儿园环境和设施存在的问题。
通过评比活动的实地考察和详细观察，我们发现了一些幼儿园教室布置不合理、活动室设施不完善、儿童用品不够齐全等问题。
这些问题直接关系到孩子们的成长和学习，需要得到及时的改善和完善。
我们还发现了一些幼儿园管理和服务存在的不足，例如师资力量不足、安全管理不到位、家长沟通不畅等问题。
这些问题的存在不仅影响了教育质量，也影响了家长和孩子们的满意度。
我们需要针对这些问题及时采取有效的措施，加以改进和完善。
评比活动中得到了许多宝贵的意见和建议。
通过评委和观察员的细致观察和深入交流，我们得到了许多宝贵的意见和建议。
有的家长提出了改善教室气氛的建议，有的观察员提出了改进安全管理的建议，有的评委提出了增加教学设备的建议，这些意见和建议无疑将为我们改进和提升幼儿园的教育环境和服务质量提供了很好的方向和契机。
我们将认真对待每一条意见和建议，逐一加以分析和研究，力求做到有的放矢，取长补短，使幼儿园的教育环境更加完善和优质。
此次幼儿园环境创设评比活动不仅发现了许多存在的问题，更得到了许多建设性的意见和建议。
2024年幼儿园环境创设总结范本
2024年幼儿园环境创设总结范本随着社会的不断发展，家长们对幼儿园环境的要求越来越高。
作为一名幼儿园工作人员，我深感责任重大，努力为学员营造一个温馨、舒适、安全的学习环境。
在2024年的幼儿园环境创设中，我们注重以下几个方面的工作，使幼儿园的环境变得更加优质。
首先，我们注重创建一个温馨的家庭般的幼儿园环境。
学员在幼儿园度过了大部分的时间，家庭般的环境可以帮助孩子更好地融入到幼儿园生活中。
在幼儿园的布局设计上，我们采用了明亮、宽敞的开敞式空间，让每个学员都有足够的活动空间。
此外，我们还设置了舒适的休息区和阅读角，使学员可以自由选择进行休息、阅读等活动，增加了学员的学习积极性。
其次，我们注重打造一个丰富多彩的创意环境。
孩子们天生喜欢探索和发现，我们提供了各种创意活动的场地和工具，鼓励学员们自由地探索、动手实践。
我们在幼儿园布置了多个创意活动区域，如绘画区、手工区、科学实验区等，每个区域都配备了丰富多样的材料和工具。
孩子们可以自由选择参与感兴趣的活动，激发学员的创意思维和动手能力。
第三，我们注重安全和卫生环境的创建。
幼儿园是孩子们的第二个家，我们始终将学员的安全放在首位。
我们加强了对幼儿园环境的管理，定期进行安全检查和维修，并确保所有教具和玩具的安全性。
另外，我们严格按照卫生标准进行日常环境的清洁和消毒，保持幼儿园的整洁和卫生。
我们确保幼儿园环境的安全、卫生，为学员提供一个健康、舒适的学习成长环境。
最后，我们注重与家长的合作与沟通。
家长是孩子教育的第一责任人，我们积极与家长沟通，了解孩子在家的情况，及时了解孩子的特点和需求。
我们组织家长参与幼儿园的各种活动和教学观摩，让家长更好地了解孩子在幼儿园的学习和成长情况。
我们通过家长会、家访等方式与家长深入交流，形成家园合作的良好氛围，共同促进孩子的全面发展。
通过以上的努力和探索，我们幼儿园在2024年的环境创设中取得了一定的成效。
学员们在温馨的家庭般的环境中愉快地学习和生活，获得了更广阔的创造空间。
幼儿园环境创设工作总结范文
本人是一名在幼儿园工作的教师，对于幼儿园环境创设工作有着深刻的体会和认识。
在平日的工作中，我们时刻关注着孩子们的成长和需求，同时也注重着幼儿园环境的创设和改善，以此为基础，打造一个适宜孩子们身心发展的幼儿园环境。
第一步：创造一种适宜的环境氛围幼儿园是一个孩子们待得比较长的地方，为孩子们创造一种舒适和充满活力的氛围非常重要。
我们在设计幼儿园环境时，要注意色彩的搭配和环境的整洁度。
对于小一点的孩子们，我们会选择柔和一些的色彩，而对于大一点的孩子们，鲜艳的色彩会更能吸引他们的眼球。
在环境的布置上，我们注重不同区域的分隔，比如说角落区、图书阅读区等等，以便于孩子们在不同环境下去探索和学习。
第二步：为孩子们提供安全的空间在幼儿园的设计中，安全性是一个十分重要的因素。
所有的物品都必须经过检验和审核，对于易于造成创伤的玩具，我们会采取相应的安全措施，比如说圆滑处理。
在教室的设计中，我们遵循“孩子们能够看得见、能够到达、能够使用”的原则，这样孩子们无论在哪个位置，都能感受到安全和舒适。
第三步：提供多样化的机会和勇气我们知道，孩子们正在不断地学习和成长，在幼儿园环境中，我们非常注重提供各种机会让孩子们自由地探索和学习。
比如说，在课室的不同角落布置了各种乐器，这样孩子们可以在听到自己喜欢的音乐时与乐器亲身接触。
我们也会设计一些排队等候的游戏，这可以鼓励孩子们互相交流，在排队等候的同时通过交谈来增加彼此之间的联系。
第四步：注重细节，时刻维护幼儿园的整体氛围和环境创设不仅要注重整体性，还要时刻注重细节上的改善和维护。
我们会对学生的座位、书包放置等常见场景进行细致的规范和培训，这样每位小朋友都可以循规蹈矩地使用和维护自己的个人空间。
我们也时刻保持扫除和清洁工作，保证幼儿园环境的整洁度。
幼儿园环境的创设工作是一个非常细致、耐心和通过五感不断打磨的过程，但它是孩子们身心发展的一个基础，也是班级的一个“名片”。
我们需要充分发挥自身的创造力和思考力，不断改进和加强幼儿园环境的创设工作，让所有孩子们能在这个充满活力、多彩缤纷的世界里茁壮成长。
建构区环境创设总结和例子
建构区环境创设总结和例子建构区环境创设总结和例子「篇一」所谓区域活动就是，是指在一定的时间内设置各种活动区，让幼儿按自己的兴趣和意愿选择活动内容和形式。
幼儿园的区域活动是教育中不可或缺的一部分，区域活动为幼儿自发学习提供了主动探索的条件，幼儿在区域活动中活动是一种没有压力的环境中学习。
我园这学期注重区域活动的开展，进行“幼儿园环境创设指导”的培训学习。
通过这次的学习我对区域活动有了更深的认识，从区域的设置，材料的提供投放，教师的指导等都有不少的收获，尤其是更加深入了解幼儿园区域活动的功能，为更好地在工作中开展区域活动有更大的帮助，下面就谈一谈参加这次学习对区域活动的认识。
一、幼儿园的活动区是创设幼儿的学习环境。
幼儿在活动区中不断通过游戏和操作，起到相互学习相互交流的一个场所，对幼儿的各项能力非常有利，对所学知识起到一个巩固和提升的作用。
二、提供个别化学习的机会。
幼儿园的集体教学尽管尽量注重了幼儿的个别差异，但还是不能完全满足幼儿进一步学习的需要，幼儿的区域活动正是很好的发挥幼儿个性化展示的空间。
三、实现一日生活中的教育。
丰富多彩的区域设置，使幼儿能接受多角度的知识探索，通过提供有利的区域材料，模拟现实生活和社会活动，使幼儿不断增强知识，丰富生活经验。
四、区域创设根据幼儿年龄特点，动手能力程度，发展水平，设定活动目标，提供材料，适时调整，进行指导。
通过学习区域设置活动，使我能进一步将理论知识运用到实践中去，有了这些理念更能使我真切感受到区域活动对孩子发展的影响，以上就是本次学习活动的体会。
建构区环境创设总结和例子「篇二」对于九月、十月来说，是个不凡的月份，各班每天灯火通明，为班级区域环境创设立下了汗马功劳。
在参观各班的环境创设中，我感到各班都有翻天覆地的变化，那怕是一个小角落的简单装饰都凝聚了班级老师们的心血。
对于大班的老师来说更是不容易。
我们要将一无所有的区域重新设立、规划、分类，比其它年级要付出更多的时间和心血。
幼儿园环境创设总结范文(17篇)
幼儿园环境创设总结范文（17篇）幼儿园环境创设总结范文（精选17篇）幼儿园环境创设总结范文篇1环境对于一个人的成长有着至关重要的作用，尤其是对于幼儿园的孩子来说，环境是他们成长的依托，环境影响着他们的成长速度，环境引导着他们的成长方向。
因此，在对于孩子们的活动环境和学习环境的创设方面，教师要多动脑筋、多思考，为创设一个幼儿良好的生活环境不断奋斗。
在我园领导们就非常的重视孩子环境的创设，并多次开张了园内的教研活动，从理论与实践等多种方式出发，以提高教师环境创设技能，丰富孩子的学习生活环境。
在通过多次的教研活动，我收获了很多经验并进行总结，主要包括以下几方面：1、环境的创设贴近孩子的生活孩子是幼儿园的主角，因此，在幼儿园的环境创设方面要时时从孩子的角度出发，一孩子为中心，创设一个孩子喜欢、孩子热爱的环境，这样才可以调动孩子的积极情感，激发孩子的兴趣，从而促进孩子更好的学习。
2、环境的创设要有知识的体现幼儿园墙面的创设主要孩子的主题活动为主，在整个主题活动中，孩子通过和家长的收集资料获取学习的方法和途径，在幼儿园的教学活动中获得这些的相关知识。
除了课上的学习活动之外，环境对于学习内容的体现也是至关重要的，因此，教师要对孩子们的学习内容创设专栏，供孩子们继续学习、总结梳理经验。
3、环境的创设要有孩子间和孩子与家长间的互动在创设环境的时候，教师要注重环境的互动性。
首先，孩子们在学习相关主题后，会有表达表现的欲望，他迫切的像要把自己知道的东西讲给他人听，因此，教师要尊重孩子的这一特点，帮助孩子孩子创设的一个表达表现的空间，让孩子们充分的发挥这种表现的潜能，帮助孩子有一个良好的自我认识，和对他人的.认识，增加孩子的自信。
其次，我们还要重视一点，就是让我们的家长知道幼儿园里给孩子们提供了哪些的教学内容，教学内容的实施与开展丰富了孩子的哪些经验与技能，家长可以通过教师主题墙和互动墙的环境创设，了解我们的教学进度和内容，回家后帮助孩子巩固知识、丰富经验，让孩子收获的更多。
教室环创布置总结范文
一、前言随着教育改革的不断深入，教室环境创设已成为学校教育教学工作的重要组成部分。
一个温馨、舒适、富有创意的教室环境，能够激发学生的学习兴趣，提高学习效率，促进学生的全面发展。
本学期，我们班级对教室进行了环创布置，现将布置过程及成果进行总结。
二、布置过程1. 确定主题在布置前，我们首先确定了教室环创的主题——“快乐学习，健康成长”。
这一主题旨在营造一个充满活力、温馨和谐的教室氛围，让学生在快乐中学习，在成长中收获。
2. 分工合作为了确保环创工作的顺利进行，我们班级成立了环创小组，成员包括班主任、各科教师及学生代表。
分工合作，各司其职。
班主任负责整体规划，教师负责指导学生制作教具，学生代表负责收集素材和参与制作。
3. 制作教具我们班级的教具主要以手工作品为主，包括黑板报、墙报、窗花、海报等。
学生们充分发挥自己的创意，利用废旧物品、彩色纸张等材料，制作出了一批富有创意、美观大方的教具。
4. 空间布局在空间布局上，我们注重动静分区。
将教室分为学习区、活动区、休息区等，以满足学生在不同时间段的需求。
同时，我们还充分利用教室的每一寸空间，将墙壁、窗台、角落等部位都进行了装饰。
5. 互动环节为了增强教室环创的互动性，我们在教室内设置了互动环节，如“好书推荐”、“学生作品展示”等。
这些环节既丰富了学生的课余生活，又提高了学生的参与度。
三、成果展示1. 教室环境焕然一新经过全体师生的共同努力，我们的教室环境焕然一新。
教室墙壁、窗台、角落等部位都充满了创意和活力，为学生提供了一个舒适、温馨的学习环境。
2. 学生学习兴趣高涨良好的教室环境激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率。
学生们在快乐中学习，在成长中收获，班级整体成绩有了明显提升。
3. 家校互动更加紧密通过教室环创，我们班级与家长之间的沟通更加紧密。
家长们对教室环境给予了高度评价，纷纷表示愿意为学校的教育教学工作提供支持。
四、总结本学期，我们班级教室环创工作取得了圆满成功。
小班环境创设总结(热门20篇)
小班环境创设总结第1篇一、从身边的小事做起，引导幼儿关爱环境，珍爱生命我们鼓励多幼儿外出散步、观察。
还组织幼儿帮清洁工人捡拾垃圾，让幼儿知道清洁工的工作对我们的生活有极大的影响。
让幼儿在实际劳动的亲身体验中领略大自然的美，形成保护环境的初步愿望。
我们还培养幼儿爱护动植物的情感。
幼儿天生具有保护小动物的情感，在自然角里种植小花、小草、蔬菜，让幼儿经常给小鱼、小蝌蚪等小动物换换水给小花浇浇水以培养幼儿爱护动植物的情感。
二、宣传环保知识，培养环保意识我们利用了一切可利用的渠道，对幼儿和家长进行环保知识的宣传。
如：结合“植树节”等，对幼儿及家长进行环保教育讲座，宣传环保的意义，让幼儿和家长了解我国的环境状况，明确我们做到什么，可以做些什么。
同时与家长携手，扩展幼儿环保教育的空间，幼儿园虽然是孩子所生活的主要阵地，但是周围环境及家庭气氛对孩子的成长同样不容忽视，所以我们利用垃圾分类、节约用水、节约用电、废旧物品制作玩具等活动，让家长也参与到我们的活动中来，以此增强幼儿的环保意识。
但是我们也xxx部分幼儿园内园外两个样，园内能看到纸屑就捡，园外却随便乱扔。
我们意识到做好幼儿的教育工作还远远不够，对广大家长的宣传也是我们肩上的责任。
在家长学校的活动中，环保宣传也成了一项重要内容，让环保教育从课堂延伸到了社会。
三、开展环保实践活动，培养能力1、一开学，我们便开展了“爱护草坪，从我做起”为主题的一系列活动。
首先，组织幼儿到户外观察花草树木的变化，让幼儿知道花草树木对人类的益处，教育幼儿爱护花草树木;其次，利用儿歌、故事等形式教育幼儿养成爱护花草树木的习惯。
2、开展“捡垃圾”活动、进行简单的垃圾分类，回收的塑料袋、瓶子等物品自制玩具等形式，让幼儿养成不随地乱扔垃圾的好习惯。
3、通过讨论“没有电、没有水，世界会怎么样”，让幼儿养成节约用水、用电的好习惯，并利用儿歌、故事加深对幼儿的教育。
4、开展“我是环保小卫士”的讨论与比赛活动，制作环保标志，增强幼儿的环保意识。
幼儿园环境创设活动总结优秀10篇
幼儿园环境创设活动总结优秀10篇幼儿园环境能够提供给幼儿一个学习和玩耍的良好氛围，让他们的身心得到很好的发育和发展，是幼儿教育中很重要的一个因素。
环境是幼儿教育的一个重要资源，通过创设结构合理、卫生安全、美化、儿童化、教育化的环境，使幼儿在与环境的自然接触中认识各种事物，获得各种感受，理解各种现象，让幼儿生活在真正属于他们自己的世界里。
因此我园紧跟国家发布的《幼儿园教育指导纲要》试行、《3—6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园工作规程（新）》等文件精神，积极相应国家双减政策，做好幼儿入学准备工作，以幼儿为本，依据游戏是幼儿的主要活动的精神理念，本学期我园结合本园环境特点、因地制宜地对幼儿园室外大环境及室内公共区域环境进行打造，以确保幼儿每天户外活动、区域活动时间为工作主线，我园重点打造了户外操场环境和室内的公共活动室，取得了一定的成效，现将小结如下：一、公共活动区打造区域活动是幼儿园课程的一个重要方面，我园结合幼小衔接课程大力打造两个公共区域，即食育生活体验馆和创意美工操作坊。
为了更好地打造食育生活体验馆，我园大力投放了生活真实性材料，比如烤箱、煮锅、煎锅、空气炸锅、榨汁机等真实性烹饪器具，其次还投放了大量的厨房用具，如铲子、刀具、菜板、擀面杖等，让孩子在真游戏、真情景中操作、探索，学会简单烹饪，获得经验成长。
在生活馆打造完成后，我们还组织各年级教师讨论制定了我园的园本特色课程《社会生活实践活动》，并安排各班每周开展一次生活活动。
孩子们在一次次真实的操作体验中，培养了自主动手制作各种食物的能力，了解了多种食物吃法和做法，同时学会了协商分配角色，促进了幼儿良好的交往意识。
其次我园还创设了公共活动室“创意美工操作坊”，设置了五个区域，有涂鸦玩色区、绘画装饰区、纸箱纸玩区、巧手编织区、创意手工区，投放了各种绘画类、工具类、手工类、废旧类及自然类等美工材料，开展涂鸦、绘画、剪纸、泥工、扎染等传统工艺活动，让孩子在多种艺术创设活动中感受大自然的美，体验中国传统工艺活动的乐趣，发展发现美、感受美、创造美的能力。
幼儿园环境创设年度工作总结报告6篇
幼儿园环境创设年度工作总结报告6篇篇1一、背景本年度，我园以孩子们的成长需求为核心，以提供丰富多彩、安全舒适、寓教于乐的环境为目标，积极开展幼儿园环境创设工作。
在全体教职员工的共同努力下，我们取得了一系列成果。
二、工作内容1. 环境规划本年度，我们对幼儿园的环境进行了全面规划，以幼儿的需求为出发点，合理安排室内外空间布局。
（1）室外环境：结合幼儿户外活动的需求，我们增设了游乐设施、运动场地和绿化区域。
同时，对原有的游乐设施进行了更新和维修，确保孩子们的安全和乐趣。
（2）室内环境：我们对教室、活动室、走廊等室内空间进行了合理规划，打造温馨、舒适的学习氛围。
同时，结合主题活动，创设了多个功能区域，如阅读区、艺术区、科学探索区等。
2. 墙面装饰本年度，我们注重墙面装饰的多样性和教育性，让孩子们在欣赏墙面的同时，学到知识，提升兴趣。
（1）主题墙：结合节日、季节和主题活动，我们设计了一系列主题墙。
如春节主题、动物世界主题、太空探索主题等，让孩子们在欣赏墙面的同时，了解相关知识。
（2）创意墙：鼓励孩子们参与墙面装饰，发挥想象力和创造力。
我们设立了创意墙，让孩子们的作品得以展示，增强他们的自信心和归属感。
3. 教具与材料更新本年度，我们积极更新教具与材料，以满足教学活动的需求。
（1）教具：结合课程需求，我们购置了一批新的教具，如积木、拼图、科学实验器材等，为孩子们提供多样化的学习方式。
（2）材料：我们更新和丰富了手工材料、绘画材料、阅读材料等，为孩子们的创作提供支持。
三、成果与亮点1. 环境品质显著提升：通过本年度的环境创设工作，我园的环境品质得到了显著提升，为孩子们提供了更加舒适、安全、有趣的学习和生活环境。
2. 孩子们积极参与：在环境创设过程中，孩子们的参与度得到了提高。
他们积极参与墙面装饰、制作手工艺品、参与主题活动等，增强了他们的归属感和自信心。
3. 教育性增强：本年度环境创设注重教育性，通过墙面装饰、教具与材料的更新，为孩子们提供了多样化的学习方式，让他们在欣赏和玩耍的同时，学到知识，提升兴趣。
幼儿园环境创设研修总结
幼儿园环境创设研修总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园环境创设与改进总结
一、环境创设方面1.空间布局：幼儿园在空间布局上充分考虑了幼儿的身心发展需求，合理划分了活动区域、生活区域和学习区域。
活动区域宽敞明亮，生活区域温馨舒适，学习区域安静优雅。
各个区域之间的过渡自然流畅，既保证了幼儿的安全，又满足了幼儿的探索欲望。
3.设施设备：幼儿园在设施设备方面注重安全、环保、舒适。
家具选用符合国家安全标准的环保材料，形状圆润，无尖锐角，避免幼儿在活动中发生意外。
玩具和教具丰富多样，既满足了幼儿的娱乐需求，又有助于幼儿智力开发。
二、环境改进方面1.定期检查与维护：幼儿园定期对环境进行安全隐患排查，确保设施设备正常运行，及时发现问题并进行整改。
同时，对幼儿活动场所进行定期清洁、消毒，保障幼儿的健康成长。
3.环保教育：幼儿园将环保教育融入日常教学，通过开展“垃圾分类”、“节约用水”、“爱护植物”等主题活动，培养幼儿环保意识，让幼儿养成绿色生活的良好习惯。
4.课程融合：幼儿园将环境教育与课程相结合，引导幼儿在各个领域中发现环境问题，并提出解决方案。
例如，在科学课上，幼儿学习垃圾分类知识；在美术课上，幼儿制作环保手工艺品等。
在2024年的幼儿园环境创设与改进工作中，我们不仅仅关注了空间布局、墙面装饰、设施设备以及绿化环境这些硬件方面，同时也重视了软件方面的提升。
比如，我们加强了室内空气质量的管理，确保幼儿呼吸的每一口空气都是清新的。
我们还在各个教室里增设了智能监控系统，既能实时监控幼儿的活动情况，又能保证幼儿的隐私安全。
在环境改进方面，我们做的工作也是卓有成效的。
我们实施了更加严格的食品安全标准，所有幼儿的餐饮都是由专业营养师搭配，并且采用当地新鲜食材，确保幼儿的饮食健康。
另外，我们也在幼儿园内推广了太阳能和风能等可再生能源的使用，减少对环境的负担。
在家园共育方面，我们通过举办各种亲子活动，让家长更加深入地了解幼儿园的环境和教育理念。
比如，我们有一次“环保小卫士”活动，邀请家长和幼儿一起在社区捡拾垃圾，宣传环保。
幼儿园环境创设总结（通用15篇）
幼儿园环境创设总结幼儿园环境创设总结（通用15篇）幼儿园环境创设总结篇1环境问题为世人所关注，人们深深感受到"我们在创造千万个舒适的生活世界，同时也在破坏一个美好的自然世界。
"孩子是祖国的未来和希望，也是未来环境的主人，从小树立孩子热爱环境、保护环境、与自然和谐共处的绿色文明意识，使其成为未来世界积极的、智慧的建设者，具有现实意义，更富有长远意义。
进入新世纪，课程改革风起云涌，校（园）本课程的开发与实施日益受到学术界和实践者的关注，幼儿园在园本课程开发方面具有非常大的潜力和空间。
我园着力以"环境教育"作为园本课程开发的内容，挖掘教育资源，建构并开发以"环境教育"为内容的园本课程体系，努力创设一所具有环境保护特色的幼儿园，着重做了以下探索：一、主题（专题）型课程开发中，让幼儿了解环境对于人类的重要性，从而形成幼儿保护环境的强烈意识开展专题型环境教育是我园环境教育最主要的形式之一，我们以多个切入点，开展丰富多彩的环境教育活动，在环境教育活动中注重发挥幼儿的主体作用和主观能动性，让孩子们了解环境对于人类的重要性，从小树立起新的环境观、资源观、价值观和道德观，并付诸实践。
1、与社会重大环境教育日（周、节）相结合，年级组开展丰富多彩的环境教育主题活动借助于爱鸟周、植树节、世界气象日、世界环境日、世界地球日、世界土地日等与环境教育有关的节日，对幼儿进行环境教育，使之成为我园环境教育的传统。
通过在植树节时组织"我和小树一起长"植绿护绿活动、在"世界环境日"开展"从小做个环保人"等活动，使幼儿从小树立较强的环境保护观念，切实提高孩子保护环境的能力。
2、以幼儿关注的贴近现实生活的热点话题为主要线索，以专题形式组织，做到主题新颖、形式多样、趣味性强根据专题特点，每班定期召开主题活动，努力突出可参与性、可操作性。
有关环境创设总结
有关环境创设总结有关环境创设总结「篇一」环境是重要的教育资源，就像是一位不会说话的老师。
幼儿园的环境创设更是作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。
《幼儿园教育指导纲要》明确要求，“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需求，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验”。
可见，在幼儿园，环境是重要的教育资源，良好的环境创设与利用能使幼儿在与环境的互动中获得各方面能力的发展。
一、环境创设可开发幼儿智力。
马克思说：“人创造了环境，同样环境也创造了人。
”墙面、活动区等是在课程实施中环境的一部分，它们以直观形象的方式和材料记录下已经和正在实施的课程的种种，使课程不断的延伸。
如我们班根据教学目标创设的《美丽的大自然》这一主题中，我们在副墙上布置了春、夏、秋、冬四季的景色，幼儿通过墙壁文化进一步了解了四季景色特点。
二、环境创设可激发幼儿探索兴趣。
我们可为幼儿提供大量的废旧物品，供幼儿操作，激发了幼儿学习的愿望和动手的欲望。
我们为幼儿提供丰富的废旧物品，如饮料瓶、碎布条、毛线、各种盒子、塑料袋等等，在为幼儿设置活动主题，如“可爱的动物”，幼儿便可自行选择喜欢的物品进行创作。
幼儿在创作过程中体验了创造的宽了、探索的快乐、合作的快乐，也增强了孩子的探索欲，提高了幼儿的表达能力。
三、环境创设可培养幼儿小主人的精神。
以往幼儿园的环境一般都是由成人为幼儿提供，幼儿处于被动地位，无法参与到环境布置中去，结果影响了幼儿的思维和创造的发挥。
所以，我们注重为幼儿提供获取新知识经验、锻炼双手技能的绝好机会，又可使幼儿对自己亲自动手、动脑布置的环境产生一种亲切感和满足感。
从而更加爱护珍惜环境，成就感又得到鼓励，更激发幼儿创造力。
在幼儿参与布置的过程中，充分发挥他们主体的作用。
幼儿通过动手、动脑，在亲手参与环境布置的教育过程中，获取了新的知识经验，也得到了能力上的培养。
环境创设周报总结范文
【周报时间】：2023年X月X日至X月X日【单位】：XX幼儿园【总结人】：XX一、工作概述本周，我园紧紧围绕“打造温馨、安全、富有教育意义的环境”这一主题，开展了环境创设工作。
通过全体教职工的共同努力，取得了以下成果：二、具体工作内容及成果1. 环境规划与布局本周，我们针对幼儿园的整体环境进行了规划与布局，确保各区域功能分明、布局合理。
具体如下：（1）教学区：根据各年龄段幼儿的特点，合理划分教学区，增设了绘本阅读区、手工制作区、科学探索区等，为幼儿提供丰富的学习体验。
（2）活动区：将活动区划分为户外活动区、室内活动区，并设置相应的游戏设施，满足幼儿的多样化需求。
（3）休息区：在休息区增设了舒适的座椅、茶几等，为幼儿提供舒适的休息环境。
2. 环境创设（1）墙面布置：以幼儿为中心，采用图文并茂的形式，展示幼儿的学习成果和成长历程。
同时，充分利用墙面空间，创设富有教育意义的主题墙。
（2）区域布置：根据各区域的功能，设置相应的装饰和材料，如：图书角、美工区、科学探索区等，营造浓厚的教育氛围。
（3）公共区域：在公共区域设置引导牌、指示牌等，方便幼儿和家长了解园所信息。
3. 教师培训与研讨本周，我们组织全体教职工开展了环境创设培训与研讨活动，提高了教师的环境创设能力。
具体如下：（1）邀请专家进行专题讲座，讲解环境创设的理论与实践。
（2）组织教师参观优秀幼儿园，学习借鉴先进经验。
（3）开展内部研讨，分享环境创设的心得与体会。
三、存在问题及改进措施1. 存在问题：部分区域环境创设存在重复、单调现象，缺乏创新性。
2. 改进措施：鼓励教师发挥创意，结合幼儿年龄特点和兴趣爱好，设计富有特色的环境。
四、下周工作计划1. 继续完善各区域环境创设，确保环境富有教育意义。
2. 组织教师开展环境创设经验交流，提高教师的环境创设能力。
3. 加强与家长沟通，邀请家长参与环境创设，共同营造良好的教育氛围。
总之，本周我园在环境创设方面取得了显著成果，但仍需不断努力，为幼儿创造一个更加温馨、安全、富有教育意义的环境。
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有关环境创设的总结（精选20篇）有关环境创设总结有关环境创设的总结（精选20篇）总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，让我们一起来学习写总结吧。
那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编整理的有关环境创设的总结（精选20篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
环境创设的总结1我班的幼儿年龄均在五六岁之间，在这时候的孩子表现为好奇、好问、好学，有意注意开始占明显优势。
凡事都爱围着讨论，问个为什么，更爱参与其中。
利用这一特点，我班的环境创设都从孩子的角度来考虑，尽可能提供各种操作性、探索性的环境来满足幼儿不同的需要。
一、参与收集，准备材料生活中的废旧物品如：纸张、食品袋、瓶瓶罐罐、还有各种各样的农作物的种子等。
二、参与布置、操作让幼儿参与环境的布置，利用有关的材料进行剪、贴、画、拼、等操作，能使幼儿在做做玩玩中发挥自己的潜能。
如巧手坊的《种子贴画》，我们收集了各种种子，引导幼儿想做什么图形，鼓励幼儿从多方面观察、欣赏、想象，创作的兴趣自然而然地激发出来了，作品也有了多元的表现。
在植物角孩子带来了他们喜欢的植物，让孩子们去观察、了解他们的生长过程等。
我们还利用各种废旧物品创设了丰富的区角。
三、收获方面1、对幼儿发展的价值（1）学会了思考，锻炼了手的协调性。
这些环境的创设，为幼儿动手能力的发展提供了平台，孩子们在撕、揉、剪、贴、团、揉、捏、刻等活动中学会了思考，锻炼了手的协调性和灵活性。
（2）拓展了知识，促进了创造潜能的发展。
通过与环境互动，幼儿动手操作能力明显提高，精心利用废物，进行多种制作，创造成美丽的工艺品。
（3）享受到了成功的快乐，增强了自信心。
2、对自己的促进价值在环境创设过程中，转变自己的教育观念，环境应重在幼儿的参与；广泛的合作交流，完善自身的知识结构，注意各类信息的获取和整合。
四、存在的不足：在布置过程中不够注重幼儿的个体差异，能力差的幼儿参与机会相对较少。
环境创设的过程是幼儿与教师共同参与合作的过程。
环境是为幼儿创设的，当然少不了环境与幼儿的互动，所以重视幼儿的参与也是创设环境的重点，环境给幼儿一个展示的平台，应让孩子感受到自己成果，感受到一种成功。
总之，在以后的环境创设中，应不断实践、反思、与同事相互交流，在环境创设中努力做得更好。
环境创设的总结2《纲要》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。
幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与环境之间的相互作用。
”同时，还强调：“充分利用自然环境和社区教育资源，扩展幼儿生活和学习的空间。
”随着《纲要》的贯彻落实，以及我园《创设与教育环境相适应环境的研究》方案的实施，我们在活动室环境资源的创设和利用方面进行了有益的尝试。
我们认识到环境不再是“美化”、“绿化”、“儿童化”等外在的装饰，而是教师为幼儿准备的，满足幼儿发展需要的、有利于幼儿体、智、德、美、劳诸方面发展的物质的、精神的环境，开始创设环境教育幼儿，使幼儿在积极主动与环境交互中得到身心和谐发展。
经过了一学期的努力探索，在反思中，我们的研究得到了园领导及家长的广泛好评，下面就从以下几个方面对本学期课题进展情况做一个全面的总结。
一、家长资源的利用在主题活动中，家长资源是不可缺少的。
让家长参与幼儿园教育，走进幼儿园，充分利用家长资源已是当今幼儿园教育不可缺少的一部分。
我班充分调动家长的积极性，利用家长资源组织了一系列活动，取得了令人满意的效果。
在《我爱我家》的主题活动中，“三八”节来临之际，活动开始我们请了飞跃的妈妈讲了为飞跃成长所付出的辛苦，在家长讲到飞跃小时有一次生病妈妈吓的不吃不喝整日守在床边以累洗面时，广场的气氛一下凝固了，懂事的飞跃跑到妈妈身边抱着妈妈的脖子悄悄地对妈妈说：“妈妈，以后我再也不让你生气了，我长大了挣许多钱养着你，不让你上班，光让你在家看电视。
”浓浓的情谊感动着在场的每位妈妈和孩子。
在为妈妈送礼物的环节里，徐飞跃小朋友送给妈妈的是一个作画非常简单的图形，我不明白的问：“飞跃，你给妈妈的是什么?”飞跃振振有词的告诉我“那是送给妈妈的一个洗脸的盆，妈妈上班很忙，累了在女儿送的盆里洗洗脸，会很舒服的”瞧!这看似简单的作品里，却包含着孩子的浓浓爱意。
活动中幼儿了解了自己的成长过程，知道了妈妈为孩子的成长所付出的辛苦，加深了幼儿对妈妈的热爱之情。
通过以上家园活动，不仅增进了亲子关系的交流，而且孩子们还亲自感受到了爸爸妈妈对自己的爱，还体验了爸爸妈妈劳动的辛苦的辛苦，同时学会了和同伴来分享，体验了分享的快乐。
理解爸爸妈妈对自己的关心、爱护，同时学会了关心、感激、回报爸爸妈妈的爱充分利用了家长资源，使孩子在家、园的一致配合下幸福、快乐成长。
二、师幼共同创设在环境创设过程中，我们教师作为幼儿的支持者、合作者、引导者与幼儿一起创设了一个个令人难忘活动环境。
例如在主题《轱辘轱辘转转转》的主题环境中。
孩子们在玩玩具车的时候兴致很高，他们也不忘记向同伴介绍自己喜欢的车，于是我们抓住幼儿的兴趣点，又开展了教育活动《我喜欢的车》，在幼儿有充分的知识经验的基础上，我让幼儿向同伴介绍了自己喜欢的车，然后讲述故事《神奇的变形车》，鼓励幼儿大胆想象，自选材料，利用画笔或教师事先准备好的各种图形纸，创作出自己喜欢的车，并给其他幼儿讲述，在活动中幼儿活动兴致高昂，在发展想象力的同时，还发展了幼儿的口语表达能力，并且巩固了幼儿对基本图形的认识。
实录：刘一诺：我发明的是“大楼车”，他是用长方形拼成的。
刘若森：我发明的是“西瓜车”，大西瓜搬起来就不沉了。
韩思鉴：我发明的是“垃圾车”，它能把脏东西都吃了，就不用打扫卫生了。
三、环境追随幼儿的发展幼儿是活动的主体，在主题活动中我们随时抓住幼儿的兴趣进行活动的开展。
例如在六月份“水”的主题环境中。
主题的产生随着夏季高温的到来，幼儿接触水的机会很多，近段时间我们发现幼儿经常以喝水或洗手为由，长时间的在玩水逗留，有的在用香皂搓泡泡，有的用小杯子反复倒水，有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的游戏，孩子们用自己的方式表达着对水的热爱，借此，我们抓住了孩子的兴趣，开展了关于“水”的主题活动。
动初，我们请家长帮我们搜集了有关水的书籍、图片、及光盘，通过多种形式使幼儿对水有了初步的感性认识，于是对水的性质展开了探索，通过实验，运用幼儿的感官，孩子们发现水是无色、无味、无形能流动的液体。
(我们在科学发现区放置了水、醋、奶等不同液体，幼儿在看看、尝尝、闻闻、倒倒的过程中，明白了水的性质。
) 有一次洛洛提出了“透明水是干净的”观点，引起了争议。
卓雅说：“我妈妈说，透明水不一定是干净的，里面有许多细菌。
”于是我们进行了“为什么不能喝生水”的讨论。
通过看有关光碟，幼儿知道了显微镜下一杯水中有许多细菌，孩子们终于信服了卓雅的观点。
由于自来水厂不适合孩子们实地参观，我们就请了在自来水上班的黄一辰的妈妈做起了“妈妈老师”，由于我班孩子年龄小知识有限，所以仅靠语言描述他们很难听懂，于是我和一辰的妈妈商量最好用浅显易懂语言，而且具有演示性这样有利于提高幼儿的兴趣。
一辰的妈妈准备很充分。
在讲解的过程中，幼儿最为感兴趣的是过滤环节，为了进一步让幼儿认识水的过滤过程，我们准备了不同材料的过滤网，幼儿在操作、观察的过程中发现污水要经过好几次过滤才变成清水，使用不同材料过滤效果是不一样的。
为了进一步引导幼儿探索水和感受水的乐趣，我们请家长帮我们准备了玩水玩具，去了游泳池，孩子们玩得非常开心，回来后我们请孩子们记录了“快乐戏水”这一活动。
“老师，我画的是我和刘小龙一起在玩游泳圈，刘小龙把游泳圈借给我一起玩，瞧!我们玩得多高兴啊!”“老师，我画的是小刘叔叔在教我们游泳，小朋友学得好认真，我一定要学会游泳。
”崔如佳非常高兴得说。
在出通知玩水时，苛璇的妈妈非常细心，为苛璇准备了一件漂亮的泳衣，这引起了孩子们的注意和羡慕，有的孩子嘟哝着回家让妈妈买，为了给孩子们一点安慰，在孩子们充分的感知和认识泳衣后我们一起装饰了《漂亮的泳衣》。
玩水过程中，锡雪的一声尖叫，引起了孩子们的注意，我们仔细一看原来是一只小青蛙，这下洛洛神气的说：“胆小鬼，怕什么?不就是一只青蛙吗，又不是大鲨鱼，水里的大鲨鱼会吃掉你的”。
尚英进也附和的说：“水里的蛇也很吓人”。
孩子们议论开了，借此，我们抓住了孩子的这一兴趣点，对《水里有什么?》进行了讨论并记录。
接着我们又提出了《什么需要水?》，在这个活动中，我们借着园内服务人员浇花和喂鸽子的机会，带领孩子们进行了实地观察，从而让幼儿知道了植物和动物都需要水。
幼儿在《什么需要水?》这一活动中记录的非常好，于是我们又提出了一个问题《假如没有水》幼儿进行了大胆想像。
黄佳奇：“假如没有水的话，我想整个世界太可怕了，那可能有怪兽的”。
王诗雨：“假如没有水的话，我想到处会变成一个大的垃圾厂，那可怎么办呢?”曲宗洛：“老师你瞧，小草都死了，小朋友们也哭了，快救救他们吧”。
《假如没有水》幼儿想象中非常可怕，那小朋友有什么办法吗?通过谈话，孩子们想的办法非常的多，于是生成活动《保护环境，从我做起》。
“老师，我要节约用水，随时关好水龙头，我还要看着我们班的小朋友，如果他们不知道节约水的话，我要批评他们”。
韩思鉴小朋友认真的说。
“老师，在家我要帮着妈妈一起打扫卫生，教育妈妈一块保护环境，还有告诉我爸爸以后不能吸烟了。
”纪孜源告诉我。
……孩子们记录的多数是围绕自己日常生活中力所能及的事情，于是，我们生成了活动《自己的事情自己做》请幼儿讲述了在家和在幼儿园所能自己做的事情，幼儿讲的非常好，其中在幼儿园能做的有叠自己的被子、叠自己的手绢、自己收拾所用的彩笔、洗手绢……多数的事情平时孩子们已经做的很好，可是洗手帕平时是老师洗，为了满足孩子们的好奇心，我们让幼儿体验一次，在洗的过程中，几个小朋友在争论着谁的手帕漂亮，为了让幼儿进一步的了解手帕，我们开展了活动《方方得手帕》这一活动，活动初，请家长帮我们搜集了料子、大小、图案不一的手帕制作了手帕展，在孩子们有了充分的认知后并添画了手帕。
“老师，我不喜欢方形的手帕，我想要一块三角形的，方形的不时髦”郭弘义说。
王莅芊说：“我想要一块圆圆的和太阳一样漂亮的手帕”。
我发现仅仅装饰画已满足不了孩子们的愿望，于是我又请孩子们制作了自己喜欢的手帕，孩子们制作的各具特色，什么样的都有，有长方形的、正方形的、三角形的、圆形的还有许多很奇特的形状，幼儿展出并讲述了自己的制作品。
张晓晨是个非常聪明的孩子，她告诉我们“瞧，我制的手帕会变魔术”，说着随手一折，一块方方得手帕变成了三角形的手帕了，孩子们非常好奇是怎么回事，于是我们生成了活动《按规律排序》和《会变的图形》，把材料投放在区角活动中，供幼儿学习和探索。