人教版一年级上册aieiui第一课时教学设计
一年级语文上册aieiui第一课时教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写“eiui”四个复韵母，并能够正确发音。
2. 过程与方法：通过游戏、唱歌、模仿等有趣的活动，引导学生掌握复韵母的发音和书写。
二、教学重点与难点：重点：学生能够正确认读和书写“eiui”四个复韵母。
难点：学生能够准确地发出复韵母的发音。
三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括“eiui”四个复韵母的图片、发音指导等。
2. 准备相关的教学游戏和歌曲。
四、教学过程：1. 导入：引导学生复习单韵母“a o e i u ü”，为新课的学习打下基础。
2. 教学新课：a. 介绍复韵母的概念，引导学生理解复韵母是由两个单韵母组成的。
b. 展示“eiui”四个复韵母的图片，引导学生观察并认识。
c. 讲解和示范“eiui”的发音方法，让学生跟随老师一起发音。
d. 学生分组进行发音练习，教师巡回指导。
3. 巩固练习：a. 学生进行“eiui”的书写练习，教师巡回指导。
b. 学生参与教学游戏，如“找朋友”、“接力发音”等，巩固所学内容。
c. 学生演唱歌曲《eiui》，增强对复韵母的记忆。
五、课后作业：1. 学生回家后，家长协助进行“eiui”的发音和书写练习。
2. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 家长签名确认，加强家校合作。
六、教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，思考学生在学习过程中遇到的困难和问题，以及教学方法的适用性。
针对反思结果，教师应调整教学策略，以提高教学效果。
七、教学评价：1. 学生能够正确认读和书写“eiui”四个复韵母。
2. 学生能够在日常交流中准确使用所学的复韵母。
3. 学生对语文学习充满兴趣，积极参与课堂活动。
八、家长沟通与指导：1. 教师应主动与家长沟通，了解学生在家的学习情况。
2. 家长应积极配合学校，协助教师进行学生的发音和书写练习。
3. 教师为家长提供相关的学习资源，帮助家长更好地辅导学生。
九、拓展活动：1. 组织学生进行“eiui”四个复韵母的诗歌朗诵比赛。
2024年《aieiui》第一课时教案
2024年《ai ei ui》第一课时教案一、教学内容本节课选自2024年小学语文一年级教材《语文》上册的第五单元《ai ei ui》。
具体内容包括：1. 学习复韵母ai、ei、ui及其发音；2. 学习含有ai、ei、ui的拼音词语；3. 练习书写ai、ei、ui。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ai、ei、ui的发音，能正确拼读含有这些复韵母的词语。
2. 培养学生运用ai、ei、ui进行拼音书写的能力。
3. 通过学习，使学生了解和感受汉语拼音的韵律美，激发学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母ai、ei、ui的发音及区分。
教学重点：含有ai、ei、ui的词语的正确拼读和书写。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、黑板、粉笔、教学PPT。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的图片，引导学生观察图片中的动物，然后请学生模仿动物的叫声。
在学生模仿的过程中，教师引导他们注意发音，从而引出本节课的学习内容。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习复韵母ai、ei、ui及其发音。
a. 教师示范发音，学生跟读。
b. 学生自主练习发音，教师指导。
（2）学习含有ai、ei、ui的拼音词语。
a. 教师出示拼音卡片，学生拼读。
b. 学生分组进行词语接龙游戏，巩固词语。
（3）书写ai、ei、ui。
a. 教师讲解书写方法。
b. 学生在拼音练习本上练习书写。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示一些含有ai、ei、ui的词语，学生拼读。
（2）学生自主进行拼音书写练习，教师指导。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调复韵母的发音和书写要点。
然后，布置课后作业。
六、板书设计1. 板书复韵母ai、ei、ui2. 板书内容：ai：爱、矮、拍、白、开、来ei：诶、杯、北、黑、得、卖ui：威、尾、推、水、归、退七、作业设计1. 作业题目：b. 书写ai、ei、ui各一行。
《aieiui》第一课时教案
《ai ei ui》第一课时教案一、教学内容本节课选自《语文》一年级上册，第十章节“ai ei ui”韵母学习。
详细内容包括：拼音ai、ei、ui的发音要领及书写方法；结合词汇进行拼音的认读练习；通过儿歌和游戏等形式，加深学生对ai、ei、ui韵母的理解和记忆。
二、教学目标1. 让学生掌握ai、ei、ui三个韵母的正确发音和书写方法。
2. 培养学生正确认读和拼写含有ai、ei、ui韵母的词语。
3. 提高学生的拼音听说能力，激发学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点重点：ai、ei、ui韵母的发音和书写。
难点：区分ai、ei、ui三个韵母的发音，以及正确书写。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、卡片。
学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅丰收的场景，引导学生观察并说出画面中的果实。
通过提问，让学生尝试用拼音拼读果实名称，从而自然引入ai、ei、ui韵母的学习。
2. 新课内容呈现（10分钟）（1）教师讲解ai、ei、ui韵母的发音要领，并示范正确发音。
（2）学生跟读，教师纠正发音。
（3）讲解ai、ei、ui的书写方法，并示范书写。
3. 实践活动（10分钟）（1）教师出示带有ai、ei、ui韵母的词汇卡片，学生抢答读出词语。
（2）学生分组进行拼音接龙游戏，要求每组用ai、ei、ui韵母进行接龙。
4. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生观察和分析。
（2）教师讲解解题思路，示范解题过程。
（3）学生独立完成练习，教师巡回指导。
5. 随堂练习（10分钟）学生完成练习册上关于ai、ei、ui韵母的练习题，巩固所学知识。
（2）分享课后拓展任务：用ai、ei、ui韵母编写一首儿歌。
六、板书设计1. 板书课题：ai ei ui2. 板书韵母发音和书写方法。
3. 板书例题及解题过程。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册上关于ai、ei、ui韵母的练习题。
2. 答案：见练习册。
人教版语文一上《ai ei ui》教案-经典教学教辅文档
人教版语文一上《ai ei ui》教案一年级能拼读音节就可以了，不必然要求能直呼音节。
拼音字母表是要熟记的，但不强求背诵默写。
声母、韵母的音节能够书写即可，能否工整不必讲究。
本文特别为大家搜集整理了人教版语文一上《ai ei ui》教案，希望大家喜欢！第一课时：教学目标：1、学会复韵母ai、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。
2、能精确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。
3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
学情分析：ai、ei、ui这课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚退学不久的孩子来说复韵母是个难点。
因而，在本课教学中，教师充分利用课文插图，先生经过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观抽象地为先生掌握。
教学预备：ai ei ui 的四声卡片、利用插图制造的课件教学设计：一、复习导入：1、师：小朋友，今天小博士要和我们一起学习，高兴吗？还有见面礼呢？（课件出示六个单韵母）2、指名大声读六个单韵母3、小朋友仔细听读音，看看老师的嘴巴大小有甚么变化？（按次为a o e i u ü ）根据这个特点，我们给这6个兄弟排了个队，嘴巴最大的a叫老大，o叫老二……ü叫老六。
过渡：小博士今天还要介绍三位新朋友给我们认识。
先来认识第一位朋友，好吗？二、自动探求，学习新知1、学习复韵母ai（1）出示课件，你发现了甚么？（姐弟俩背挨着背在比高矮）“挨”和“矮”都含有ai（出示ai。
这就是第一位朋友）。
师边述：小朋友，单韵母的本领可真大，有的可以自成音节，有的还可以和别的单韵母组成新的韵母，这新的韵母就叫复韵母就像ai。
（2）师范读，教给发音方法。
师读ai，你发现了甚么？（a读得响又长，i读得轻又短）先生练习发音（个别----开火车----全班），教师及时正音。
（3）复韵母ai也有四顶小花帽，那该戴在谁的头上呢？出示标调规则：有ɑ在，把帽戴；ɑ要不在o e戴；要是i u 一同来，谁在后面谁就戴。
人教部编版一年级上册语文《汉语拼音9 ai ei ui》说课稿(第一课时)
人教部编版一年级上册语文《汉语拼音9 ai ei ui》说课稿（第一课时）一、教材分析本课是一年级上册语文课程中的第一课时，主要内容涉及《汉语拼音9 ai ei ui》的学习。
通过本课，学生将初步了解并掌握拼音中的部分元音字母组合，为以后学习汉字打下基础。
二、教学目标1.知识目标：学生能正确书写并正确发音拼音中的ai、ei、ui等组合。
2.能力目标：培养学生观察能力，提高学生对拼音的敏感度。
3.情感目标：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的自信心。
三、教学重难点1.教学重点：让学生准确掌握ai、ei、ui等元音组合的发音和书写。
2.教学难点：引导学生正确区分拼音中的元音字母发音，并正确书写。
四、教学过程1.导入：通过图片或故事引入本课的学习内容，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：首先介绍ai、ei、ui等元音的发音规则，帮助学生理解拼音组合的含义和读音。
3.示范操练：板书相关字母组合，让学生跟读，体会正确的发音。
4.练习：通过听音辨音的小游戏或填空练习，巩固学生的认读能力。
5.合作探究：设计小组活动，让学生互相纠正发音错误，共同提高。
6.操练巩固：让学生在黑板上书写拼音组合，帮助记忆和书写锻炼。
7.拓展延伸：鼓励学生探究更多相关的词汇，拓展知识面。
五、课堂反馈通过口头提问、小测验等形式，及时了解学生的学习情况和掌握程度，及时调整教学步骤。
六、总结本课主要教授ai、ei、ui等元音字母组合的发音和书写，通过多种形式的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高语文学习的效果。
七、如何评价在教学过程中，应引导学生自主学习，培养学生的合作意识和自学能力，让学生在轻松活泼的氛围中掌握知识。
以上就是本节课的说课稿，希望可以有效地帮助学生掌握《汉语拼音9 ai ei ui》的知识，并培养学生对语文学习的兴趣和自信心。
《aieiui》第一课时教案
《ai ei ui》第一课时教案一、教学内容本节课选自《语文》一年级上册，主要围绕拼音教学中的韵母“ai ei ui”展开。
具体内容包括：1. 熟悉并掌握“ai ei ui”三个韵母的发音要领；2. 学会正确书写“ai ei ui”三个韵母；3. 能够准确辨别“ai ei ui”三个韵母，并将其应用到实际拼读中。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握“ai ei ui”三个韵母的正确发音和书写；2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，提高学生对“ai ei ui”三个韵母的辨识和应用能力；3. 情感态度与价值观：培养学生对拼音学习的兴趣和热情，激发他们主动参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：区分“ai ei ui”三个韵母的发音和书写；2. 教学重点：熟练掌握“ai ei ui”三个韵母的发音和书写，并能应用于实际拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、黑板、粉笔；2. 学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用拼音卡片，展示一些含有“ai ei ui”的图片，引导学生观察并尝试读出这些韵母。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟读；（2）讲解“ai ei ui”三个韵母的发音要领，并举例说明；（3）指导学生正确书写“ai ei ui”。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼音练习本，让学生独立完成练习；（2）学生互相检查，教师点评并纠正错误。
4. 小组竞赛（5分钟）将学生分成若干小组，进行“ai ei ui”三个韵母的辨识和书写竞赛，以提高学生的参与度和积极性。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容；（2）布置课后作业，鼓励学生课后加强练习。
六、板书设计1. 板书《ai ei ui》第一课时2. 内容：（1）韵母“ai ei ui”的发音要领；（2）韵母“ai ei ui”的正确书写；（3）实例展示。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“ai ei ui”三个韵母，每个10遍；（2）用“ai ei ui”组成尽可能多的词语，并读给家长听。
一年级语文上册aieiui第一课时教案
一年级语文上册eiui第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和拼读音节eiui，掌握相应的汉字。
2. 过程与方法：通过听、说、读、写的实践，培养学生准确识读和拼读的能力。
二、教学内容1. 教学音节：eiui2. 教学汉字：爱、喝、水、土、岁三、教学重点与难点1. 重点：正确认读和拼读音节eiui，掌握相应的汉字。
2. 难点：准确识读和拼读音节eiui，正确书写汉字。
四、教学方法1. 情景教学法：通过生活情境，让学生在实际语境中学习音节和汉字。
2. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学习效果。
3. 游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）1.1 教师与学生互动，复习已学的音节和汉字。
1.2 引入本节课的主题——音节eiui及相应汉字。
2. 课堂讲解（10分钟）2.1 讲解音节eiui的发音方法及特点。
2.2 讲解汉字的结构和书写方法。
3. 课堂练习（10分钟）3.1 学生听教师读音节，模仿发音。
3.2 学生拼读音节，巩固记忆。
3.3 学生书写汉字，教师巡回指导。
4. 课堂互动（5分钟）4.1 学生相互交流，分享学习心得。
4.2 教师提问，学生回答，巩固知识点。
5.2 学生展示学习成果，分享收获。
6. 课后作业（课后自主完成）6.1 学生拼读音节eiui，巩固记忆。
6.2 学生书写汉字，提高书写能力。
6.3 家长签字，督促学生完成作业。
六、教学评价1. 课堂评价：通过学生在课堂上的发言、互动表现以及作业完成情况进行评价。
2. 作业评价：通过学生课后作业的完成质量进行评价。
3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思学习过程中的优点和不足。
七、教学拓展1. 开展拼音朗读比赛，提高学生的朗读能力。
2. 组织汉字书写比赛，提高学生的书写能力。
3. 结合生活实际，让学生运用所学音节和汉字进行交流。
八、教学资源1. 教材：一年级语文上册教材。
2. 教具：PPT、音视频资料、汉字卡片等。
《ai ei ui 》的教学设计一等奖3篇
《ai ei ui》的教学设计4一、说教材《ai ei ui》一课是人教课标版小学语文一年级上册第三单元的教学内容，这一课中包括韵母教学和儿歌教学。
本课是第一课时。
根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：（一）知识与技能1、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。
2、会认读“ai、ei、ui”的四声。
3、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui。
（二）过程与方法在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。
（三）情感、态度、价值观在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。
由于复韵母ai ei ui是由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵母的音，学生对复韵母的发音方法掌握不够，因此我将掌握3个复韵母的音、形、四声及标调方法作为本课时的教学重点。
给ui标调作为本课时的难点。
二、说教法由于本课是第一次复韵母教学，为了能够让学生正确、清楚地掌握复韵母的发音方法，以及准确、流利地发好这三个音。
在教学中我采用提示、设疑、讨论、游戏、电教媒体等方法来教学本课。
本课所运用的教具有：拼音卡片和多媒体电脑PowerPoint课件。
三、说教学过程根据本篇课文的要求，我准备用以下几个环节来教学本课：（一）做口形操，导入新课在这一环节中，边做口形操，边让学生将单韵母卡片粘贴在黑板上，使本来枯燥的复习变得趣味盎然，调动学生学习新课的兴趣。
（二）学习ai在导入部分，我让学生将单韵母卡片粘贴在黑板上了，这些单韵母是分散着的，现在就要让小朋友去挪动卡片，让六个单韵母一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母。
并引导学生说，这些单韵母你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！引出“ai”音。
再出示课件，妈妈和小孩子在一起，谁高谁矮？进而引出复韵母ai，再板书。
再让学生观察，发现了什么？从而过渡到新课的学习，让无关紧要的挪动字母卡片变成生动的教学资源，并且在这样的情境中调动已有的经验去观察ai的特点，这个新的知识点是要让学生自己主动去学习发现，不是我们老师给予的，要让学生有一种成就感。
一年级语文上册aieiui第一课时教案
一年级语文上册eiui第一课时教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和拼读音节eiui。
（2）能够正确书写音节eiui。
（3）能够运用音节eiui进行简单的句子拼读。
2. 过程与方法：（1）通过图片、动作等形式，引导学生理解和掌握音节eiui的发音。
（2）运用游戏、竞赛等方式，提高学生拼读和书写音节eiui的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和拼读音节eiui。
（2）正确书写音节eiui。
（3）运用音节eiui进行简单的句子拼读。
2. 教学难点：（1）音节eiui的发音。
（2）音节eiui的书写。
三、教学准备1. 教学材料：（1）教科书《一年级语文上册》。
（2）音节卡片eiui。
（3）图片、动作等教学资源。
2. 教学设备：（1）投影仪。
（2）电脑。
（3）音响设备。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生复习已学的音节。
（2）引入新课，介绍音节eiui。
2. 教学音节eiui（1）通过图片、动作等形式，引导学生理解和掌握音节eiui的发音。
（2）分组进行发音练习，教师进行检查和指导。
3. 拼读练习（1）利用音节卡片，进行音节eiui的拼读练习。
（2）引导学生进行小组竞赛，提高拼读能力。
4. 书写音节eiui（1）教师示范书写音节eiui，引导学生注意书写规范。
（2）学生进行书写练习，教师进行检查和指导。
5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调音节eiui的发音和书写。
（2）鼓励学生进行自我评价和同伴评价。
五、课后作业1. 家庭作业：（1）正确拼读音节eiui。
（2）正确书写音节eiui。
（3）运用音节eiui进行简单的句子拼读。
2. 拓展作业：（1）家长协助孩子进行音节eiui的发音练习。
（2）家长监督孩子进行音节eiui的书写练习。
六、教学反思七、作业反馈家庭作业方面，大部分学生能够正确拼读音节eiui，并能正确书写音节eiui。
一年级语文上册aieiui第一课时教案
一年级语文上册eiui第一课时教案教学目标：1. 能够正确认读和拼读音节eiui，掌握它们的发音要领。
2. 能够用eiui音节拼读词语，增强学生的语感和发音准确性。
3. 培养学生热爱汉语，喜欢学习拼音的兴趣。
教学重点：1. 正确拼读和认读音节eiui。
2. 用eiui音节拼读词语。
教学难点：1. 掌握eiui音节的发音要领。
2. 用eiui音节拼读词语。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 词语卡片。
3. 故事书或儿歌。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生复习已学的音节，如, ei, ui等。
2. 讲解eiui音节的发音要领，让学生听老师示范发音。
二、新课呈现（10分钟）1. 展示故事书或儿歌，让学生听老师朗读，注意听音节eiui的发音。
2. 引导学生跟读，纠正发音。
三、课堂练习（10分钟）1. 分组进行拼读练习，让学生互相纠正发音。
2. 出示词语卡片，让学生用eiui音节拼读。
四、游戏活动（10分钟）1. 设计一个简单的游戏，如音节接龙，让学生在游戏中练习拼读eiui音节。
2. 学生分组进行游戏，增强课堂互动。
五、总结与布置作业（5分钟）1. 老师总结本节课的学习内容，强调eiui音节的发音要领。
2. 布置作业：让学生课后用eiui音节拼读词语，加强练习。
教学反思：通过本节课的教学，发现学生对eiui音节的发音要领掌握情况较好，但在拼读词语时仍有个别学生发音不准确。
在的教学中，应继续加强发音练习，并注重纠正学生的发音错误。
通过更多的游戏和实践活动，激发学生学习拼音的兴趣。
六、课堂扩展（10分钟）1. 引入其他含有eiui音节的词语，让学生尝试拼读。
2. 讲解这些词语的意思，帮助学生理解。
七、小组讨论（10分钟）1. 学生分组，每组选一个含有eiui音节的词语。
2. 讨论如何用这个词语造句，并展示给全班同学。
八、课堂小测（10分钟）1. 出示一些含有eiui音节的词语，让学生快速拼读。
2. 对学生的拼读进行评价，及时纠正发音错误。
部编人教版一年级语文上册拼音《aieiui》精品教案教学设计小学优秀公开课1
《拼音ai ei ui》教学设计课题9ai ei ui（第1课时）课型新授课上课日期月日（星期）课时目标1.学会ai、ei、ui３个复韵母，能认清形，读准音。
2.学会ai、ei、ui的四个声调。
3.拼读韵母是ai ei ui的音节。
重、难点1.学会ai、ei、ui３个复韵母，能认清形，读准音。
2.学会ai、ei、ui的四个声调。
3.拼读韵母是ai ei ui的音节。
核心任务1.学会ai、ei、ui３个复韵母，能认清形，读准音。
2.学会ai、ei、ui的四个声调。
3.拼读韵母是ai ei ui的音节。
课前准备1.关于本课的多媒体课件。
(教师)2.音节词语卡片。
(教师)3.正面画有各种各样的蘑菇图片，反面有ai、ei、ui组成的音节卡片。
(教师)设计说明本课教学设计旨在体现两点：一是要引导学生联系生活实际，在游戏中学会三个复韵母的发音和音节的拼读；二是要把学拼音与识字、读文有机结合起来，提高学生的语文综合能力。
教师将通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让学生在自主、实践的氛围中，兴趣盎然地学习。
教学过程设计【活动一】游戏导入，复习旧知1.出示字母：a o i u b d zh.2.把苹果分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。
【活动二】合作交流，学习韵母出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。
1.教学复韵母ai。
(1)看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？(2)教学ai的发音，认清字形。
①这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(复韵母)②师示范发ai的音：读ai的时候，就是先张大嘴巴发a的口形，马上滑向i的口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai。
请跟老师一起读。
(生发音)老师及时帮助正音。
(指读、男生读、女生读、同桌互读正音)(3)四声练习。
āi：我挨着你，你挨着我。
ái：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。
2024年部编版一年级语文上册《aieiui》精彩教案
2024年部编版一年级语文上册《eiui》精彩教案教案设计：一线教师一、教学目标1.让学生掌握字母a、e、i、u的发音和书写。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.激发学生对拼音学习的兴趣，提高学习积极性。
二、教学重点与难点1.教学重点：字母a、e、i、u的发音和书写。
2.教学难点：字母i、u的发音区别。
三、教学过程第一课时：a、e、i的发音和书写一、导入1.利用多媒体展示字母a、e、i的图片，引导学生说出它们的名字。
2.邀请学生模仿老师的发音，感受字母的发音特点。
二、新课讲解1.讲解字母a的发音：口型为半圆形，舌尖抵下齿，声带振动。
2.讲解字母e的发音：口型为扁平形，舌尖抵上齿，声带振动。
3.讲解字母i的发音：口型为扁平形，舌尖抵下齿，声带振动。
三、练习发音1.学生跟随老师一起练习发音，注意发音的准确性。
2.分组练习，互相纠正发音错误。
四、书写练习1.讲解字母a、e、i的书写顺序和注意事项。
2.学生跟随老师一起书写，注意书写的规范性和美观性。
第二课时：u的发音和书写一、复习导入1.复习字母a、e、i的发音和书写。
2.邀请学生展示自己的书写作品，互相评价。
二、新课讲解1.讲解字母u的发音：口型为圆形，舌尖抵上齿，声带振动。
2.讲解字母u与字母i的发音区别。
三、练习发音1.学生跟随老师一起练习发音，注意发音的准确性。
2.分组练习，互相纠正发音错误。
四、书写练习1.讲解字母u的书写顺序和注意事项。
2.学生跟随老师一起书写，注意书写的规范性和美观性。
第三课时：巩固练习一、复习导入1.复习字母a、e、i、u的发音和书写。
2.邀请学生展示自己的书写作品，互相评价。
二、课堂活动1.游戏活动：字母接龙、拼音猜谜等，巩固字母发音和书写。
2.小组讨论：如何记住字母的发音和书写。
三、课后作业1.抄写字母a、e、i、u各5遍，注意书写规范。
2.家长协助孩子练习发音，录制视频，至班级群。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性、发音准确性等。
10《aieiui》第1课时(教学设计)-2024-2025学年语文一年级上册统编版
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
情境创设：播放一首包含“ai、ei、ui”音节的儿歌，让学生边听边跟着唱。
问题提出：引导学生注意歌词中出现的“ai、ei、ui”音节，激发他们对音节的好奇心。
用时：5分钟
2.讲授新课（10分钟）
课后作业
1.练习发音：
作业内容：模仿课本中的发音示范，正确发音“ai、ei、ui”音节，并尝试模仿练习。
作业要求：每天练习10分钟，注意发音的准确性和流畅性。
2.造句练习：
作业内容：运用“ai、ei、ui”音节造句，要求句子意思明确，语言通顺。
作业要求：每人至少造3个句子，可以写在日记本上，也可以口头练习。
3.听力练习：
作业内容：听录音，分辨出“ai、ei、ui”音节，并记录下出现的词语。
作业要求：每天听录音至少10分钟，记录下至少5个词语。
4.小组讨论：
作业内容：与小组成员分享自己在课堂上的学习心得，讨论如何运用“ai、ei、ui”音节进行表达。
作业要求：小组成员互相交流，每人至少发表1次意见，记录在小组讨论记录本上。
然而，我也发现了一些问题。例如，部分学生在听力游戏中的表现并不理想，说明他们的语音意识还有待提高。此外，课堂提问环节，部分学生回答问题不够积极，这可能是因为他们对新知识的理解和掌握还不够牢固。
针对这些问题，我认为在今后的教学中，我需要加强对学生的个别辅导，帮助他们提高语音意识。同时，我还需要设计更多的互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。此外，我还需要注重培养学生的自主学习能力，引导他们思考如何将在课堂上学习到的音节运用到日常生活和学习中。
5.创作小故事：
(部编本)人教版一年级语文上册《ai ei ui》第一课时教学设计 教案
《ai ei ui》教学设计第一课时教学内容《ai ei ui》教学目标知识与技能1. 学会复韵母及ai ei ui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。
2. 练习拼读音节，提高拼读音节的能力。
正确书写规定的音节。
过程与方法：能正确熟练地拼读音节，尽量直呼音节，读音准确速度快。
情感、态度与价值观：培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。
教学重点读准复韵母ai ei ui的音，认清复韵母的形。
教学拼读音节。
难点教学方法1、教师要做好示范，利用多种形式的读让学生反复练习。
2、引导学生观察、分析，掌握正确的书写方法。
教学准备课件教学过程设计（含各环节中的教师活动和学生活动以及设计意图）教学过程一、游戏导入，复习旧知1.师生谈话：同学们，今天老师要带大家参观一个神秘而有趣的地方——汉语拼音果园。
(出示课件：秋天果园、苹果树情境图)秋天到了，看果园里的果子成熟了，你们想得到这些丰收的果实吗？(生：想。
)告诉你们，这些苹果的后面藏着许多拼音宝宝，如果谁能准确地读出来，这个大苹果就属于谁。
2.教师引学：学生摘苹果读拼音。
(拼音内容为声母和单韵母) 课件出示：3.教师引学：我们给苹果分类读拼音，这些苹果可以分两类，那应该怎么分呢？先和同桌研究一下，然后说给大家听。
(学生研究后按声母和单韵母分成两类。
)课件出示：【设计意图：良好的开端是成功的一半。
通过游戏创设情境，把学生带入一个有声有色的拼音果园学习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
把复习旧知寓于游戏活动之中，既激发了学生的兴趣，又培养了学生的合作意识，同时也渗透了“分类认识事物”“归类识字”的思想。
】二、合作交流，学习韵母出示情境图，引出ai、ei、ui三个复韵母。
导言：在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶奶讲故事。
(课件出示文中情境图)同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！1.教学复韵母ai。
(1)孩子们，看到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？预设：我爱爸爸；我爱妈妈；我爱爷爷；我爱老师……(2)教学ai的发音，认清字形。
一年级上册语文教学设计-汉语拼音《aieiui》(1)-人教新课标(2016)
-通过对比练习，帮助学生区分ai、ei、ui的发音，如通过“买”、“卖”、“奶”等词语进行对比；
-在教学过程中，教师需关注学生的发音、书写错误，及时纠正，提供个别辅导；
-设计丰富的课堂活动，如拼音接龙、小组竞赛等，激发学生学习兴趣，提高自主学习能力。
在教学过程中，教师应针对教学难点和重点，采用多样化的教学方法和策略，确保学生扎实掌握ai、ei、ui的发音、拼读和书写技巧，为今后的语文学习打下坚实基础。
4.加强与家长的沟通，共同关注孩子的学习情况，巩固课堂所学。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现孩子们对ai、ei、ui的发音和书写表现出很大的兴趣。通过引入日常生活中的例子，他们能够更直观地感受到汉语拼音的实用性和趣味性。在理论讲解环节，我注意到有的孩子对于ai、ei、ui的发音要领掌握得不够牢固，这可能是因为我讲解得不够详细，或者孩子们的听觉辨识能力还需要加强。
在实践活动和小组讨论中，大多数孩子能够积极参与，主动与同学交流。他们通过分组讨论和实验操作，对ai、ei、ui的书写规范有了更深的认识。但同时，我也发现个别孩子在拼写时仍然存在困难，这提醒我在今后的教学中要更加关注每一个孩子的学习进度，给予他们更多的个别指导。
在小组讨论环节，孩子们对于ai、ei、ui在日常生活中的应用提出了很多有趣的观点，这让我感到很欣慰。但我注意到，有些孩子在讨论中显得比较腼腆，没有充分表达自己的观点。我应该在以后的教学中更多地鼓励他们，提高他们的自信心。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与ai、ei、ui相关的实际问题，如如何正确拼读和书写含这些韵母的词语。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的拼音拼写练习。这个操作将演示ai、ei、ui的正确书写方法。
2024年一年级上册语文aieiui标准教案
2024年一年级上册语文ai ei ui标准教案一、教学内容本节课我们将学习一年级上册语文教材中《ai ei ui》一课。
这部分内容位于课本第二章，详细介绍汉语拼音中三个复合韵母ai、ei、ui发音及书写。
通过学习，学生能掌握这三个韵母正确发音，并能运用到实际拼读中。
二、教学目标1. 让学生掌握ai、ei、ui三个复合韵母发音及书写。
2. 培养学生运用这三个韵母进行拼读能力。
3. 激发学生对汉语拼音学习兴趣，提高学生自主学习能力。
三、教学难点与重点重点：ai、ei、ui三个复合韵母正确发音及书写。
难点：如何让学生在实际拼读中灵活运用这三个韵母。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图、拼音卡片。
学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图展示一些含有ai、ei、ui图片，引导学生观察并说出图片中事物，从而引导学生发现这些事物名称中都含有ai、ei、ui这三个韵母。
2. 例题讲解（15分钟）通过讲解教材中例题，让学生解ai、ei、ui发音和书写方法，并让学生跟随老师一起练习发音。
3. 随堂练习（10分钟）发给学生拼音卡片，让学生两人一组，互相练习发音，并检查对方发音是否准确。
4. 课堂互动（10分钟）老师随机抽取学生，让他们到黑板上书写ai、ei、ui，并说出这三个韵母发音，其他学生进行评价。
5. 小结（5分钟）六、板书设计板书内容分为两部分：1. ai、ei、ui三个复合韵母发音及书写方法。
2. 课堂互动环节，学生书写示例。
七、作业设计1. 作业题目：抄写ai、ei、ui各10遍，并用这三个韵母拼出一个词语。
2. 答案示例：ai（爱）、ei（悲）、ui（威）。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握ai、ei、ui发音及书写，但部分学生在拼读时仍存在困难，需要在下节课继续加强练习。
2. 拓展延伸：让学生课后收集含有ai、ei、ui词语，并在下节课与同学分享，提高学生自主学习能力。
人教版语文一上《aieiui》第一课时教案
人教版语文一上《aieiui》第一课时教案教学内容：复韵母ai ei ui教学目的：1.知识与技艺：学会ɑi ei ui三个复韵母和它们的四声，认清字母的读音。
2.进程与方法：练习复韵母ɑi ei ui拼音，正确、熟练地读准每个音节。
3.情感、态度与价值观：知道学习汉语拼音能协助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。
教学重点：学会ɑi ei ui三个复韵母和它们的四声，读准韵母读音。
教学难点：正确、熟练地读准每个音节。
教学预备：字母卡片教学进程：一、激趣导入1.温习：我们先来探望一些旧冤家——单韵母〔逐一出示〕：ɑ i e u，温习，认读。
〔卡片组合〕ɑi ei ui它们结成冤家，会怎样呢？3.引出：单韵母的兄弟感情很好，单韵母i瘦瘦的，胆子也小，ɑ，e,u自动带他出去玩。
所以，站在这里的不是一个字母了，它们叫复韵母。
板书：复韵母二、学习新知〔一〕学习复韵母ɑi1.出示〝ɑ〞卡片和〝i〞卡片2.引导：当它们做了冤家以后会变成什么？〔右手滑过左手拼成ɑi 〕要先摆好ɑ的口型，再摆好i的口型，由ɑ滑到i ，ɑ的发音短，i的发音长。
范读，齐读。
3.出示课文的图片，〔板书ɑi〕引导观察课文图片，明白a和i是挨在一同的。
先生开战车式抽读4.出示儿歌：ɑ在前，i 在后，滑过去ɑiɑiɑi5.示范写法，先生书空〔二〕学习复韵母ei1.右手出示〝e〞卡片，左手出示〝i〞卡片2.请同窗试一下帮它们结冤家：要先摆好e的口型，再摆好i的口型，由e滑到i ，e的发音短，i的发音长。
范读，齐读出示课文的图片，〔板书ei〕小冤家砍木头，嘴里收回ei 的声响。
4.编儿歌：e在前，i 在后，滑过去eieiei5.示范写法：先生书空〔三〕学习复韵母ui1.由〝喂〞的读音引出ui2.提问：怎样读ui？要先摆好u的口型，再摆好i的口型，由u滑到i ，u 的发音短，i的发音长。
范读，齐读3.先生编儿歌u在前，i 在后，滑过去uiuiui4.板书ui ：示范写法，先生书空三、稳固练习1.戴帽子游戏：课件出示ai ei ui的声调拼读。
一年级教学上册语文教案汉语拼音9《aieiui》第一课时人教部编版
《aieiui》第一课时【目】1．在游中学会3个复韵母aieiui，能准音、清形，并能正确写。
2．通自主研究，知道复韵母的，它的四声。
3.合生活拼音，，随机“白”、“奶”“女”利入打下的基。
【教课要点】准三个复韵母的音，清形，掌握复韵母的。
【教课点】掌握复韵母的，能借助生活或插一句或几句完好的句子。
【教课程】一、情形，感知新复韵母aieiui做韵母火开来的手：韵母火开来啦，-----，擦⋯⋯。
咦？乘客呢？在里等着呢，能得又准又响亮，就他来把他送回家。
3.及正朗！大嘴巴aaa,扁扁嘴巴eee，嘴巴000,牙iii，uuu,小小üüü。
第1页/共7页指名登台在小火上放6个韵母，（乘客朋友，开往北京的韵母火已到站，好票，文明有序的上，其余孩子咱也不可以着，你，找到你的火，也要把你的韵母文明有序的奉上）其余孩子取出任一，真操作。
依据孩子的放状况及引，它是依据口型的大小有序摆列的。
二、游串，掌握新知渡：乘客朋友开往北京的韵母火出了，-----，擦⋯⋯的同学赶忙往窗外看，出示情境，你看到了什么？（一）教课ai情形一：我看到了，有六个小朋友成一圈，听老奶奶故事。
情形二：我看到了老奶奶白，正在真的小朋友故事随机教课：白的白，奶奶的是白色的，穿的衣服也是白色的，今日有穿白色衣服的小朋友站起来大家看一看，出示字卡白色的白,“白bái”。
情形三:我看到了桌子上有一只茶杯。
情形四：我看到了，小朋友一个挨着一个成一圈，坐在一个白色多的里。
1.老依据学生的回答，引出，小朋友一个挨着一个ai。
第2页/共7页2.请一个同学上来，你挨着我，我挨着你，我的个子高，你的个子矮，咱俩比高矮aiai。
3.动画展现ai滑滑梯的情形。
联合游戏唱读ai的组合。
（二）教课ei随机教课：你们看圆桌上有一只杯子，杯子杯子eieiei.小白兔拔萝卜，发出“哎哟哎哟”的呐叫声，“哎哟哎哟”eieiei。
增强稳固练习，同桌两个人相互静静地说一说，ei的构成。
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人教版一年级上册ai ei ui 第一课时教学设计
巴东实验小学刘良彩
【教材分析】
这是学生第一次接触复韵母，教学时可结合图画，整体认读。
同时本课也是第一次要求在四线格中书写音节，除强调要按要求写好每个字母外，要着重指出音节的几个字母要靠紧，按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。
【教学目标】
1.学会ai ei ui 3个复韵母及其四声，能够读准音，认清形，并能正确
书写。
2.能认读声母与ai ei ui组成的音节，能正确给音节标调。
【教学重点】
ai ei ui的读写及其与声母拼成音节的认读
【教学难点】
ai ei ui的读写及音节的标调规则
【教学准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、复习导入
出示课件中六个单韵母a o e I u ü
同学们，还记得拼音王国中单韵母家族中的六兄弟吗？好久不见了，大家先跟他们打个招呼吧。
这六兄弟的本市可大了，它们都可以和生母组成音节，另外，它们还可以相互合作组成新的韵母，叫做复韵母。
今天我们一起来见识一下它们的组合。
二、教学复韵母ai ei ui
1.学习ai ei ui的读法
（1）师：同学们，看看屏幕上这幅图中的小朋友们在干什么啊？
生：比高矮
师：真聪明，你们再仔细看看他们是怎么站着比高矮的啊？
生：背靠背，挨着
师：这就是我们今天认识的第一个复韵母ai，大家跟我一起读
老师范读，学生跟读
ai 是由单韵母a和i两兄弟组成的，小朋友们想想我
们生活中有哪些字发ai音？
（2）大家看这位小朋友在干嘛呢
生：拔萝卜
我们一起来拔萝卜好不好，ei哟ei哟拔萝卜。
由单韵
母e和i两兄弟组成的单韵母就是ei。
老师范读，学生跟读。
加快速度齐读，拔萝卜呀——（生）ei ei ei
用点劲呀——（生）ei ei ei
齐心协力——（生）ei ei ei
加油干呀——（生）ei ei ei
抱回家呀——（生）ei ei ei （3）小朋友们都会打电话吗？
师：电话铃声响，小朋友们接电话，该怎么说呢？
生：喂，您是谁？
ui 就是我们要学的第三个复韵母，它有单韵母u和i
两兄弟组成的。
你们在图中找到ui了吗？
老师范读，学生跟读。
2.学习音节标调及ai ei ui的四声
ai ei ui的四声你会读吗？
“挨着”的“挨”是第几声呢？“高矮”的“矮”呢？声调应该标在哪儿呢？
我送一首标调歌给大家。
出示课件：
有a先找a，没a找oe ，i、u 并排标在后。
现在我们知道ai的声调标在谁的头上吗？ei 和ui呢？
3.学习ai ei ui 与声母相拼
现在有几个声母朋友来找复韵母玩，我们先猜猜有哪些。
师：ai ai ai,我的朋友在哪里？
生：我是b，b-ai-bai,你的朋友在这里
出示课件图片，学生拼读，指名读，齐读
白菜、拜拜、梅花、姐妹、水滴
4.学习ai ei ui 的书写
我们的复韵母朋友们玩累了，想回家了，我们一起送它们回家
吧！
仔细观察这三个复韵母，你们发现了什么？
都有i,i在后面，声调标在前面
看来我们都记住了它们的样子，现在就一个个送它们回家吧。
老师在黑板上范写，然后让学生在课本上描红。
三、总结
今天我们认识了ai ei ui 3个复韵母，还学会了给他们标调。
大家都学得非常认真，拼音王国的国王对大家也非常满意，看看国王是怎么夸你们的呢
出示课件：
小朋友，你们真棒真可爱（注有拼音）
四、作业布置
回家后把ai ei ui每个写一行。