《人物外貌描写》(公开课)
人物的外貌描写完整ppt课件
光如鼠 浓眉大眼 火眼金睛 贼眉鼠眼 目瞪
口呆 横目而视 眉青目秀 浓眉大眼 明眸皓
齿 炯炯有神 目光锐利 目光迟钝
大眼睛忽闪忽闪 乌溜溜的眼珠
眼睛布满血丝 会说话的眼睛 慈祥的目光
明亮的眼睛 凶狠的目光 眼睛眯成一条缝
眼泡浮肿
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35
描写嘴巴、牙的词语：
血盆大口 樱桃小嘴 棱角分明 四方阔口 嘴大唇厚 唇如胭脂 唇红如血 朱唇皓齿 唇焦口燥 唇方口正 苍白鲜嫩 嘴唇苍白 唇如胭脂 唇无血色 咬紧牙关 齿白唇红 尖嘴猴腮 抿着小嘴 湿润 红唇 朱唇 干裂 红润 厚嘴唇 薄嘴唇 参差不齐的牙齿 白而发亮的牙齿
（2） 门一开，班主任领进一位女生。她中等个儿，
梳着两根羊角辫，黑里透红的脸上，有一对明亮的眼
睛。穿着一身洗的褪了色的学生装，裤子的膝盖处还
缀着两个像眼睛一样的补丁。“我叫李华，请多关
照。”简单的开场白后，她被分到我的旁边，以后我
们成了同桌。
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15
乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也 不瘦，是块跳舞的料。细看，她留着齐耳短发， 头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧 紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。 她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采， 一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一 种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢 穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。 她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起 来了。
炯有神,透露出 铲除一切妖魔的
决心。浑身透露
出一种天不怕、
地不怕的精神。
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6
只见他黑脸 短毛，长嘴 大耳，圆身 肥肚，穿一 件青不青、 蓝不蓝的梭 布衣服，提 一柄九齿钉 耙。
语文作文教学人物的外貌描写PPT课件
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小结：
人物外貌描写的方法：
1、抓住特征 2、突显性格 3、善用修辞
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课
请运用今天学习的方法完善自己的片
后 段练习。
作
与众不同的他（她）
业
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寄语:
祝每一位同学都能用一双慧眼， 去发现生活中的真、善、美;用一支 巧笔去描绘生活中的真、善、美！
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学习目标: 1.学会描写人物外貌的方法 2.懂得通过人物的外貌描写 来表现人物的个性特征。
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我手写我心
题目：与众不同的他（她） 写作要求： ①认真审题，抓住人物外貌的特征，写一篇100字 以内的短文。 ②写作过程要做到：“口不出声，目不斜视，笔不 停止”，尽量一气呵成。 ③字迹工整，纸面整洁，10分钟完成。
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我炫我佳作
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你来写我来评
评价标准： 抓住人物外貌主要特征
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相貌是千差万别的，所以我们在 描写人物时就要选取最能反映人物 身份与性格的特征，捕捉最能表现 人物内心情感与个性特征的瞬间画 面，而不要面面俱到。
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进行外貌描写时要注意反 映出人物的性格特点。
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说说他们的性格
• 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑 开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。
• 2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小罩衣，总 是不声不响，像个静默的小哲学家似的。
初中语文人教七年级上册第三单元《人物外貌描写》教学课件
从一段描写中，我们可以看到镜 头由远及近，先对老头子的整体形 象进行描述，然后着重对他的脸部 进行特写，从描写的顺序上是—— 从整体到局部。对于局部的描写从 胡子到眼睛——从下到上，当然我 们也可以按照特点。
说说他们的性格
• 1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下 去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一 声来吓唬你。
人物外貌描写也称肖像描写，即是对
人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、 神情、体形、姿态等等)进行描写，以揭 示人物的思想性格，表达作者的爱憎， 加深读者对人物的印象。
思考：
◆怎样进行外貌描写？
相貌是千差万别的，所以我们在 描写人物时就要选取最能反映人物 身份与性格的特征，捕捉最能表现 人物内心情感与个性特征的瞬间画 面，而不要面面俱到。
小结：
一、人物外貌描写的概念： 二、人物外貌描写的作用：
三、人物外貌描写的方法：
1、抓住特征 2、要有顺序 3、凸显性格 4、巧用修辞
实战演练：
请你在我们班任课老师 或班级同学中任选一位进行 外貌描写，字数50-100字， 我们来猜一猜写的是谁？并 用所学知识进行点评。
他就是 名侦探柯南
让人物在你的笔端鲜活
——外貌描写
经典回忆
一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站
在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两
脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
。
鲁迅《故乡》
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，
他身材高大，青白脸色，皱纹间时常带一些伤
痕；，一部乱蓬蓬的花白胡子。
鲁迅《孔乙己》
姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和 蓝色的学生裤，身体胖墩墩的。她的名字 就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通 红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。
人物外貌描写公开课ppt课件
在描写人物外貌时，要考虑到人物的性格、身份等内在特质，使外貌描写与内在特质相符合。如“他有 一双明亮的眼睛，总是闪烁着快乐的光芒”。
06 人物外貌描写的优秀范例
中外文学名著中的外貌描写
总结词
细腻入微，刻画生动
详细描述
中外文学名著中的外貌描写往往非常细腻，通过精准的描绘让读者能够清晰地想象出角色的形象。例如，《红楼 梦》中对林黛玉的描述：“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病……娴静 时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。”这样的描写让人对林黛玉的形象有了深刻的印象。
穿着打扮
01
02
03
04
衣着风格
时尚、简约、复古、潮流等。
颜色搭配
协调、对比鲜明、色彩艳丽等 。
配饰
领带、手表、首饰、帽子等。
鞋子
皮鞋、运动鞋、布鞋等。
姿态气质
站姿
挺拔、佝偻、笔直等。
坐姿
端庄、随意、倚靠等。
走姿
矫健、轻盈、稳重等。
气质
高贵、优雅、亲和等。
03 人物外貌描写的语言技巧
比喻和拟人
通过符合人物性格和身份的描写，可 以让读者更好地理解人物的性格特点 和身份地位，增强人物形象的立体感 和可信度。
不同的人物性格和身份会有不同的外 貌特征，如勇敢的人可能有着坚毅的 面部表情，而贵族则可能有着华丽的 穿着和饰品。
02 人物外貌描写的常见角度
面部特征
眉毛描写
浓密、纤细、剑眉 、弯弯的等。
比喻
通过比喻，可以将人物外貌的特 点更加形象生动地展现出来，例 如“他的眼睛像两颗晶莹的葡萄 ”。
拟人
将人物的特点赋予人的形态或动 作，使描写更加生动有趣，例如 “他的鼻子像一座挺拔的山峰” 。
作文指导-外貌描写课件
03 面部特征描写方法及示例
眼睛：明亮透彻或深邃沉稳
明亮透彻的眼睛
她的眼睛像两颗璀璨的星星，闪烁着 清澈的光芒，透露出她内心的纯净和 善良。
深邃沉稳的眼睛
他的眼神深邃而沉稳，仿佛能洞察人 心，让人不由自主地产生信任和敬意 。
鼻子：挺拔俊朗或圆润可爱
挺拔俊朗的鼻子
他的鼻梁高挺且直，鼻翼宽阔，整个鼻子显得非常挺拔俊朗，给人一种坚毅和 果敢的印象。
通过分组讨论，帮助学生掌握 不同人物外貌描写的方法和技 巧。
分享优秀作品并互相评价
学生选择一篇自己认为优秀的外 貌描写作品，在课堂上进行分享。
其他同学对分享的作品进行评价， 提出优点和不足，给出改进建议。
通过作品分享和互相评价，提高 学生的审美能力和写作水平。
THA发型流行趋势，如 当前流行的短发、编发等造型，
为角色打造时尚前沿的形象。
发质与发量
根据角色的发质和发量选择合适 的发型，如发量少的人适合选择 轻盈的发型，发质硬的人适合选
择柔顺的发型。
饰品点缀提升整体形象
饰品选择
根据角色身份和场合选择合适的饰品，如正式场合可选择简约大气 的耳环、项链等，休闲场合可选择活泼可爱的发夹、手链等。
饰品搭配
掌握基本的饰品搭配原则，如色彩搭配、风格统一等，避免过多或 过于复杂的饰品造成视觉混乱。
点缀技巧
运用一些点缀技巧提升整体形象，如在发间别上一朵小花、在耳边挂 上一串小铃铛等，增加角色的灵动感和趣味性。
06 实践操作与互动环节
学生自我介绍外貌特征
每个学生准备一份简短的自我介 绍，包括自己的外貌特征，如身
圆润可爱的鼻子
她的鼻子小巧而圆润，鼻尖微微上翘，看起来非常可爱，让人忍不住想捏一下。
《人物外貌描写》教学设计
习作《人物外貌描写》教学设计教材解析:新课程标准强调指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,并在作文中表达真情实感。
”本节课,我是根据学生的实际情况量身定做的。
作文训练是语文教学中的重点,也是难点。
在写作教学中,只有一点一滴的引导学生积累写作方法,体验写作情趣,才能使学生的写作水平逐渐提高。
人物外貌描写是直接刻画人物的一种写作方法,主要是对人物的身材、容貌、神态等方面的描写。
人物外貌描写的好,不仅能揭示人物性格,还能给读者留下深刻印象,对塑造人物性格和形象起到烘托作用。
学情分析:在三年级时学生虽然接触过写人的文章,对人物外貌已经有了初步感知,但不知道人物外貌描写要从哪些方面入手,怎样进行描写。
在描写人物时往往是千人一面,不能很好地写出人物的外貌特点。
而这恰恰是学生以后进行写人记事习作时必须要掌握的。
教学目标1、指导学生能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。
2、尝试通过人物的外貌描写表现人物个性3、培养学生现场习作能力。
教学重难点:让学生领会人物外貌描写的其本要领,抓住特点,按一定的顺序去写要描写的人物说教学过程:(一)故事导入首先我给他们讲故事:古代有一个县令下令要抓小偷,于是贴了张告示,告示上这样写着:个子不高不矮,身材不胖不瘦,脸不黑不白,眼晴不大不小,嘴巴不宽不窄。
而后提问:根据告示上的提示能抓到小偷吗?孩子们都说告示上没有抓住人物特点写,抓不到小偷。
由此我轻松地导入到课题--外貌描写。
通过这种方法导入,让学生感到有趣、轻松,进而产生学习的冲动,带着一种轻松自如的心态投入到学习中去。
(二)竞猜人物“说话”可以丰富学生的语言训练,是写作的重要前提。
在这一环节,我出示了几个描写人物的精彩语段,让同学们猜出描写的人物是谁,并说说为什么能猜出来?孩子们都说描写抓住了人物特点,于是我又让孩子们看看作者抓住了人物哪些方面的特点,引导学生从体型、长相、衣着、神态等方面去说。
人物的外貌描写教案(白红)
《人物的外貌描写》教学设计一、教学目标：1、学会描写人物外貌的基本方法。
2、学会按照一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的特点。
3、使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。
二、教学重点和难点：1、调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。
（重点）2、引导学生自主批改习作，促进写作能力的形成。
（难点）三、课时：一课时四、预设教学流程：一、导入：同学们在家庭、社会的关爱下幸福生活，健康成长。
每天，我们都接触许许多多的人，有无微不至关怀你成长的家人，有诲人不倦的老师，有朝夕相处的小伙伴，还有那些常常见到却不相识的警察叔叔、清洁工人……他们的言行影响教育着我们。
同学们，在我们的作文当中，经常会写到这样的一些人，他们或许让我们感动，或许令我们敬佩。
我们要描写一个人，有许多的好方法。
今天，我们先来学习其中一个最基本的方法，那就是学习人物的外貌描写。
（揭题）二、作文指导过程：1、小游戏：在开始学习之前，我们先做一个小游戏。
请一名学生先离开教室。
教师再出示图片（猪八戒）。
游戏规则：学生们看图片进行描述，但是在描述中不能出现“猪八戒”这三个字，让先前离开教室的同学猜一猜。
学生进行游戏活动。
老师小结活动情况：同学们描述猪八戒的语言如果写成一段话，就是对猪八戒的外貌进行了描写。
大家想一想，我们刚才描述了猪八戒的什么呢？（长相、五官、衣着、身材、神态等这就是人物的外貌描写）2、动笔实践，片段习作要求：观察班上一名同学，找出其外貌特点写一片段，但是不能写出真实姓名。
（男生小青女生小美）写完之后同桌互相看一看，能不能猜出来习作片段中的人物是哪一位同学，并评议是否将人物外貌特点都写清楚、具体了。
3、出示病文：她从外面走了进来，穿了一件红白相间的格子衬衫，红扑扑的脸上忽闪着一双明亮的大眼睛，个子不高，一头短发，脚穿一双干净的白球鞋。
师生修改病文。
（调整顺序）从例子总结出：描写人物外貌时要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
外貌描写ppt课件
要写出“形神兼备”的 人物，重点在于——
抓住人物特征，“以形传 神”写出反映人物精神面貌 和文章主题的的人物肖像。
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相貌是千差万别的，所以我们 在描写人物时就要选取最能反映 人物身份与性格的特征，捕捉最 能表现人物内心情感与个性特征 的瞬间画面，而不要面面俱到。
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修鞋人
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她穿着厚厚的灰黑色棉衣，双臂抱紧， 在她的修鞋摊子前瑟缩着。 状态
•
2、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的 皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。
3、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀 刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。
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• 三个例段描写的是三位老人的外貌，反映了三种不 同的内心感情：例一表达了老人享受“天伦之乐” 的幸福心情；例二反映了老人为老伴儿生病而着急 发愁的心态；例三写出了老人伤心、悲痛的思想感
•
受尽了折磨之后死里逃生，苟延残喘， 一个封建制度和封建文化残害下 血淋淋的牺牲者的悲惨形象。
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• 英国少女海莉·奥金斯仅有14岁， 却因患有早衰症，容貌看起来像年逾 古稀的老妇。
• 医生曾断言她活不过13岁，然而乐 观的海莉近日迎来了14岁生日，还出版 了自传《未年轻便老去》。海莉于1999 年被诊断患有罕见的早衰症，这令她 的衰老速度比一般人快8倍。目前，海 莉的身体年龄已有105岁。
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二、外貌描写的方法
第一：抓特征
第二：显神韵
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第一：观察了解 （抓特征）
1、人物的外貌神态描写要能够反 应出他的身份、职业、经历、性格 等特征。 2、按照一定的顺序写： （从整体到局部，局部描写时从上 到下）
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抓住特征之借鉴实例
客人男性，年过半百，瘦削， 白净，脸上皱纹不很多，却深， 尤其额上和眼角的几道，足似刀 刻。一头黑白相间的花发，鬓角 却全白了，白得扎眼。
《人物肖像描写——看得细,抓特点》.doc
《人物外貌描写》——看得细，抓特点，写得像教学目标：1.通过“捉逃犯”的游戏，感受细致观察的重要性。
2.通过“细致测试”，体会抓住特点进行人物肖像描写的重要性。
3.学会“看得细，抓特征，写得像”这一肖像描写的方法，并能够在课堂上完成片段写作。
教学重难点：1.通过“捉逃犯”的游戏，感受细致观察的重要性。
2.通过“细致测试”，体会抓住特点进行人物肖像描写的重要性。
3.学会“看得细，抓特点，写得像”这一肖像描写的方法，并能够在课堂上完成片段写作。
教学方法：游戏法教学课时：一课时教学过程：一、故事导入，认识外貌描写的重要性师：上课之前呢，彭老师先给大家讲一个故事，美国有一个警察局局长，要抓一个逃犯，于是他就下令贴出了一张通缉令，在通缉令上他对逃犯的外貌进行了描绘，他是怎样写的呢？我们一起来看到ppt。
【ppt呈示】个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。
师：读完之后，大家知道逃犯长什么样吗？生：不知道。
师：为什么不知道呢？这段话写的就是那个逃犯啊。
生：没有抓住逃犯特点来写，好像套在谁的身上都可以，可能会抓错人。
师：对，小朋友们真厉害，很快就发现了问题所在。
这样的描述好像用在在场的每个人身上都可以，但是我们并不是美国的逃犯啊。
他的这种描述现象就叫做“千人一面”，这也是我们作文中常常出现的一种“通病”。
也就是说我们笔下的人物没有特别之处，千篇一律，用在谁身上都可以。
【过渡】怎样才能将人物的外貌描绘得惟妙惟肖、生动形象，让人一眼就认出他呢？这就是我们今天要学习的内容，如何进行人物的外貌描写。
（板书课题：人物外貌描写）二、参与游戏，玩中学写。
师：今天这节课，就教给大家人物外貌描写的一个重要知识点，只要你掌握了，就能使你笔下的人物外貌栩栩如生，就能写得像了。
不过老师不打算把这个知识点直接告诉大家，而是先请大家玩一个游戏，相信你们在参与游戏之后，自己就能归纳出这个重要的知识点了。
人物肖像描写_0
人物肖像描写篇一：人物的外貌描写《人物的外貌描写》教学设计教学目标： 1、懂得人物的外貌描写是为了表现人物的个性特征。
2、学会按照一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。
3、学会描写人物外貌的基本方法。
一、人物外貌描写都写什么？（包括人物的表情、长相、身材、穿戴，以后不要再以为外貌就只是眼睛、鼻子、嘴巴长什么样了。
）1、 A 眉毛：粗粗的，说话时一动一动的，就像两条毛毛虫字蠕动。
眼睛：大大的，亮亮的，一闪一闪的，像两颗黑宝石。
耳朵: 大大的，长在脑袋两边，像两只厚皮大饺子。
脸 :白白的，红红的，像刚成熟的水蜜桃。
B 眉毛：细细的，像两弯小小的月牙。
眼睛：小小的，却很有神，像两颗黑珍珠。
耳朵：小小的，像两片小贝壳。
脸：鼓鼓的，黑红黑红的，就像两颗熟李子。
C 这孩子长着圆咕隆冬的脑袋，顶门心上留着一撮短发，真像一个青皮柿子。
小结：眉毛、眼睛、耳朵、脸、脑袋，这些都是人物外貌描写中的什么呢？人得眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等这些都是属于人的长相描写。
2、穿戴引导描写。
朋友上台做模特，看看他穿了什么。
（头上、穿着、脚上、背上）小结：穿什么衣服，什么裤子，什么鞋子、什么袜子??这些是属于人物外貌描写中的（穿着）。
鼻梁上戴着一副眼镜、头上扎着蝴蝶结，这叫什么呢？（戴）穿、戴，合起来就是穿戴了。
3、身材（身材魁梧），引导描写。
（个子、肩膀??）（矮胖妇女），引导描写。
（身高、像??）（长腿），引导描写。
（身高、腿像??）（大肚子），引导描写。
（肚子，像??）小结:（1、身材高大，强壮；2、矮矮胖胖，走路慢悠悠；3、长腿像竹竿；4、大肚子圆圆，像孕妇）这些都是人物外貌描写中的身材。
高矮胖瘦是身材4、（喝酱油）他喝了一口，眉头紧皱；眼睛眯成了一条线，像一条细细的缝；舌头伸得老长老长，不停上下摆动，好像在跳舞似的；右手还在舌头边不停地扇动着，原来是一瓶酱油啊！（注意表情，从眉毛、眼睛、舌头、手??一步步引导小朋友回答）（喝可乐）只见他喝了一口，眉头向上扬起；眼睛睁得大大的，像两颗闪闪发亮的宝石；嘴巴抿了抿，舌头在嘴唇边舔了舔；眼睛笑得像一朵盛开的鲜花一样，这可乐可真好喝啊！难受、享受的表现是外貌描写的一个方面。
《人物外貌描写》公开课ppt课件
身长八 尺，面如冠 玉，头戴纶 巾，身披鹤 氅，手执羽 扇，飘飘然 有神仙之概。
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身长九尺， 髯长二尺；面 如重枣，唇若 涂脂；丹凤眼， 卧蚕眉，相貌 堂堂，威风凛 凛。
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燕颔虎须， 豹头环眼， 声若巨雷， 势如烈马， 手提丈八点 蛇矛，好不 威风。
10
描写人物外貌时要合理安 排好描写的顺序，一般先写 整体再写局部；局部描写时 按照从上到下的顺序。
身长 面 头戴 身披 手执
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上
整 体
下
局 部
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身长九尺， 髯长二尺；面 如重枣，唇若 涂脂；丹凤眼， 卧蚕眉，相貌 堂堂，威风凛 凛。
身长 髯 面 唇 眼 眉
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下
整 体
上
局 部
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相貌是千差万别的，所以我们 在描写人物时就要选取最能反映人 物外貌、年龄、身份、职业与性格 的特征，捕捉最能表现人物内心情 感与个性特征的瞬间画面，特别是 画眼睛，而不要面面俱到。
外 原则: 抓特点 显神韵
貌 方法：比喻、夸张、对比、烘托等
描 要求：以形传神
写
目的：展现人物的内心世界，
表达作者的爱憎
切忌: 公式化/脸谱化/表面化
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他戴着一副蓝色的眼镜，时常发呆，贼 笑起来时只露出两颗大龅牙，大笑起来牙齿 全部露出，但两颗龅牙仍是最醒目的，他的 头发柔顺，留一个向右的平刘海，看起来实 在不咋滴，唯有动歪脑筋时，咕噜咕噜转的 眼睛加上书生的秀气才显出他的特色。
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寄语： 祝每一位同学都能用一双慧眼，
去发现生活中的真、善、美！
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Hale Waihona Puke （活泼、滑稽、逗人）27
猜猜她们的心理活动
三年级学习描述人物外貌特征的优秀教案范本
三年级学习描述人物外貌特征的优秀教案范本教案题目：三年级学习描述人物外貌特征的优秀教案范本教案主题：描述人物外貌特征教学目标：1. 能够用简洁、准确的语言，描述人物的外貌特征；2. 提高学生观察力和描述能力；3. 培养学生用恰当的方式交流。
教学准备：1. 教师：活动图片或实物，教学PPT；2. 学生：绘画纸、颜色铅笔、学习笔记。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师呈现一些常见的人物图片或实物，向学生提问：“你能描述一下这个人的外貌特征吗？他/她长什么样子？他/她有什么特点？”二、概念引入（10分钟）1. 教师用幻灯片或实物向学生展示不同的外貌特征（如眼睛、鼻子、嘴巴、头发等），并给出相应的词语，帮助学生学习描述外貌特征的词汇；2. 学生观察图片或实物，用简洁、准确的语言描述其中一个部位的特征，教师引导学生进行描述，同时记录提供反馈。
三、示范与练习（20分钟）1. 教师通过PPT或板书展示一个常见的人物形象，并对其外貌特征进行描述。
例如：“这个人有大大的眼睛，细长的鼻子，以及一张微笑的嘴巴。
”2. 学生模仿教师的描述，使用他们学到的词汇描述同一个人物；3. 学生分成小组，选择一个图片，小组成员依次用口头语言进行描述，其他成员根据描述尝试画出对应的人物形象。
四、巩固与拓展（15分钟）1. 教师展示多个人物形象图片，要求学生分组将其外貌特征进行描述，并准备写在小黑板上；2. 每个小组派代表上来将描述写在小黑板上，并进行简短的口头描述；3. 教师带领全班一起观察小黑板上的描述，针对每个描述提供鼓励和改进意见。
五、总结与反思（10分钟）1. 教师和学生一起总结本堂课学到的描述人物外貌特征的知识点；2. 学生围绕着以下问题进行思考和回答：- 在描述外貌特征时，有哪些词汇可以使用？- 为什么描述外貌特征对我们交流很重要？- 你在今天的练习中有何收获？六、作业布置（5分钟）1. 要求学生在作业本上练习描述人物外貌特征，并提交下节课检查。
人物的外貌描写(教案)
人物的外貌描写(教案)章节一：引言教学目标：1. 让学生了解外貌描写的概念和重要性。
2. 引导学生观察和描述人物外貌特征。
教学内容：1. 介绍外貌描写的定义和作用。
2. 分析一些经典文学作品中的外貌描写示例。
3. 引导学生观察周围人物的外貌特征。
教学活动：1. 引入话题：讨论人物描写的重要性。
2. 分享经典文学作品中的外貌描写示例。
3. 分组活动：学生观察周围同学的外貌特征，并尝试用语言描述。
章节二：外貌描写的要素教学目标：1. 让学生了解外貌描写的要素。
2. 培养学生运用外貌描写要素进行写作的能力。
教学内容：1. 介绍外貌描写的要素，包括外貌特征、表情、姿态等。
2. 分析一些经典文学作品中的外貌描写示例。
3. 学生练习运用外貌描写要素进行写作。
教学活动：1. 讲解外貌描写的要素。
2. 分享经典文学作品中的外貌描写示例。
3. 学生练习写作，描述一个熟悉的人物外貌，注意运用描写要素。
章节三：外貌描写的方法和技巧教学目标：1. 让学生了解外貌描写的方法和技巧。
2. 培养学生运用方法和技巧进行外貌描写的能力。
教学内容：1. 介绍外貌描写的方法和技巧，包括对比、夸张、细节描写等。
2. 分析一些经典文学作品中的外貌描写示例。
3. 学生练习运用方法和技巧进行写作。
教学活动：1. 讲解外貌描写的方法和技巧。
2. 分享经典文学作品中的外貌描写示例。
3. 学生练习写作，运用方法和技巧描述一个熟悉的人物外貌。
章节四：外貌描写的练习和修改教学目标：1. 让学生通过练习提高外貌描写的写作能力。
2. 培养学生学会修改和润色自己的写作。
教学内容：1. 学生进行外貌描写练习。
2. 学生互相交换作品，进行修改和润色。
1. 学生进行外貌描写练习。
2. 学生将作品互相交换，并进行修改和润色。
教学目标：2. 展示学生在外貌描写方面的成果。
教学内容：2. 学生展示自己在外貌描写方面的成果。
教学活动：2. 学生展示自己在外貌描写方面的成果，互相评价和交流。
外貌描写公开课教案
外貌描写-公开课教案一、教学目标：1. 让学生掌握外貌描写的概念和作用。
2. 培养学生观察和描述人物外貌的能力。
3. 提高学生写作水平，使他们在日常生活中能更好地表达自己。
二、教学内容：1. 外貌描写的定义：外貌描写是指通过对人物外貌特征的描绘来表现人物性格、身份、地位等的一种写作手法。
2. 外貌描写的作用：丰富人物形象，增强作品真实性，突出人物性格特点等。
3. 外貌描写的方法：顺序描写、突出描写、对比描写等。
4. 外貌描写实例分析：分析经典文学作品中的外貌描写，让学生了解如何运用外貌描写来表现人物。
三、教学重点与难点：重点：让学生掌握外貌描写的概念、作用和方法。
难点：如何运用外貌描写来表现人物性格特点。
四、教学过程：1. 导入：通过展示经典文学作品中的外貌描写片段，引发学生对外貌描写的兴趣。
2. 讲解：介绍外貌描写的定义、作用和方法，结合实例进行分析。
3. 实践：让学生分组讨论，每组选择一个经典文学作品，分析其中的外貌描写，并尝试自己进行外貌描写。
4. 展示：每组选取一个代表进行外貌描写成果的展示，其他组学生进行评价。
5. 总结：针对学生的表现，进行点评和总结，强调外貌描写在写作中的重要性。
五、课后作业：1. 请学生选取一个熟悉的人物，进行外貌描写，要求突出人物性格特点。
2. 让学生阅读经典文学作品，注意观察其中的外貌描写，并结合自己的写作进行思考。
3. 下一节课分享自己的作业成果，进行互相评价和交流。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析具体的人物外貌描写案例，让学生理解不同情境下如何运用外貌描写。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与讨论，分享自己对外貌描写的看法和经验。
3. 写作练习：设计不同主题的外貌描写练习，让学生在实践中提高描写能力。
4. 同伴评价：引导学生相互评价，给出建设性意见，共同提高写作水平。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和练习中的积极性，以及他们的合作程度。
2. 写作内容：评估学生的写作是否能够准确、生动地进行外貌描写。
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她在女生中算比较高大的，微胖，经 常穿着一件牛仔的短外套，她留着齐肩学 生头，经常用橡皮筋在头顶扎起一束头发 ，精神干练，很有江姐范。她那双并不太 大的丹凤眼镶嵌在肉嘟嘟的脸上，却异常 精神。她小巧的嘴巴却像一只不知疲倦的 喇叭，播放着各种喜怒哀乐，不管多么喧 闹，总能清晰的分辨出她的声音。
头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神 抖擞地直竖着。胡须很打眼Байду номын сангаас好像浓墨写的隶体 “一”字。 ——阿累《一面》
燕颔虎须， 豹头环眼， 声若巨雷， 势如烈马， 手提丈八点 蛇矛，好不 威风。
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如果能适当 用一些形容词、 确切的比喻和 适当的夸张来 写人物会使人 物更鲜明生动。
身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼睛射寒星，两 弯眉浑如刷漆。——武松 怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊（Suān ní）。 ——李逵 八戒真个把头摇上两摇，竖起一双蒲扇耳， 扭动莲蓬吊搭唇，发一声喊，把那些妇女们 唬得跌跌爬爬。
三江中学 罗雪梅
外貌描写,也称肖像描写。即是对人 物的外貌特征(包括人物的长相、穿着 、身材、神态、 姿态等等)进行描写。 揭示人物的思想性格，表达作者的爱 憎，加深读者对人物的印象。肖像描 写的目的是以“形”传“神”，刻画 人物的性格特征，反映人物的内心世 界。
身长八尺， 面如冠玉，头戴 纶（guān）巾， 身 披 鹤 氅 （ chǎng ），手 执羽扇，飘飘然 有神仙之概。
身长
面 头戴 身披 手执
身长九尺， 髯长二尺；面 如重枣，唇若 涂脂；丹凤眼， 卧蚕眉，相貌 堂堂，威风凛 凛。
身长 髯 面 唇 眼 眉
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描写人物外貌时要合理安 排好描写的顺序，一般先写 整体再写局部；局部描写时 按照从上到下，或从下到上 的顺序。
相貌是千差万别的，所以我们 在描写人物时就要选取最能反映人 物外貌、年龄、身份、职业与性格 的特征，而不要面面俱到。
闲静似姣花照水，行动似弱柳扶风。心 较比干多一窍，病如西子胜三分。秉绝 代容，具稀世俊美，诗云“颦儿才貌世 应稀”。 ——林黛玉
人物外貌描写的方法：
1、要有一定的顺序 2、抓住典型特征 3、巧用修辞