新课改下如何创设高中数学高效课堂之我见论文
浅论高中数学高效课堂
浅论高中数学高效课堂高中数学是一门重要的学科，对学生的数理思维能力的培养有着至关重要的作用。
然而，传统的数学课堂教学往往存在效率低下的问题，学生学习情绪低落，对数学学习产生抵触情绪。
为了提高高中数学课堂的教学效率，激发学生的学习兴趣和积极性，我们需要创设一个高效的数学课堂。
一、激发学生的学习兴趣激发学生的数学学习兴趣是提高课堂效率的关键。
为了达到这一目标，教师应当采取多种措施。
首先，教师可以通过引入一些有趣的数学历史故事和实际应用案例，帮助学生了解数学背后的故事和应用场景，从而增加对数学的兴趣。
其次，教师可以设计一些有趣的游戏和小竞赛，让学生在竞争中愉快地学习数学知识，增强学习的乐趣。
再次，教师可以鼓励学生参加数学兴趣小组和比赛，给予他们表现的机会和奖励，激发他们更深入地学习数学。
二、开展有效的互动教学传统的数学课堂往往以教师为中心，学生被动接受知识。
这种教学方式容易导致学生的学习兴趣下降，效果低下。
要改变这种状况，需要采取一些措施促进互动教学。
首先，教师可以提前准备好一些问题和小组讨论的任务，让学生分组讨论并向全班汇报，培养学生的合作能力和表达能力。
其次，教师可以采取开放性的提问方式，引导学生通过思考、讨论来解决问题，培养他们的思辨和批判性思维能力。
最后，教师还可以鼓励学生提出问题，让整个课堂变成一个探究和分享的空间，激发学生的思维活跃。
三、强化巩固和反馈高中数学的学习需要学生进行大量的练习和反复推敲，才能形成扎实的数学基础。
因此，教师应该加强巩固和反馈环节的设计。
首先，教师可以在课后布置一些练习题，要求学生完成并交上来，及时检查学生的答案，指导他们改正错误。
其次，教师可以在课堂上设置一些小测验，检验学生对上节课知识的理解和应用能力，及时反馈学生的学习情况。
最后，教师可以定期组织模拟考试，让学生体验真实考试的紧张氛围，总结复习的经验和不足，及时调整学习策略。
四、优化教学资源优化教学资源是提高高中数学课堂效率的重要保障。
论如何加强高中数学高效课堂建设[论文]
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论如何加强高中数学高效课堂的建设高效课堂的提出，不但是对新课改要求的贯彻和落实，也是对目前高中教育提出的一个新要求。
所以，高中数学要结合自身的教学特点和教育形式，采取多角度多层面的方式，努力构建高中数学高效课堂，使学生能够在课堂中尽可能多地获取知识点，从而达到提高高中数学成绩的目的。
重点讨论了高中数学建设高效课堂的意义，并对如何加强高中数学高效课堂提出了具体的措施和意见。
高中数学高效课堂教育教学一、建设高中数学高效课堂的意义高中数学课堂教育历来是数学教学的重点，要想取得好的成绩，就必须抓住数学课堂这一重要教学阵地。
高中数学的教学主要是通过课堂传授来实现的，数学课堂的效率成为了老师和学生关注的焦点。
如何利用课堂有限的时间做好知识点的传授和习题的训练，是每一个高中数学教师所必须面临的问题。
原有的数学课堂由于条件的限制和教学思路的局限，对课堂的45分钟利用不足，课堂教学效率不高，导致在数学课堂上只是传授了基本的数学内容，而没有时间进行习题的演练和数学深度的探讨。
实行新课标以来，建设高中数学高效课堂这一概念被适时地提了出来，这不但是基于长期的教学总结，也是高中数学课堂教学的必然需要。
从概念上我们可以看出，建设高中数学高效课堂的重点在于提高课堂的教学效率，这一提法是符合实际的，也具有重要的现实意义。
建设高中数学高效课堂，不但可以提高课堂的教学效率，也可以促使高中数学教师转变教学思路和教学方法。
因此，建设高中数学高效课堂对高中数学教师同样意义重大。
二、如何加强高中数学高效课堂的建设1.建立活跃的课堂气氛，调动学生的学习积极性建立高中数学高效课堂的目的，就是为了提高数学课堂的教学效率，减轻数学教师的负担，使数学教师在付出同样的精力的前提下，取得更多的教学成果。
高中数学课堂的主体是学生，为此，数学教师一定要想办法建立活跃的课堂气氛，调动学生的学习积极性，使学生充分发挥主观能动性，变被动听讲为主动学习，只有这样，才能达到提高高中数学课堂效率的目的。
新课改下高效课堂构建研究论文5篇
新课改下高效课堂构建研究论文5篇第一篇：新课改下高效课堂构建研究论文摘要：高效课堂是办人民满意学校的必然选择，新课改背景下构建高效课堂需要科学改革，合理利用学校资源；科学合理地成立班级小组建设；建立班级精准“扶帮”制度；完善积分兑换学生评价；合理设计学生积分评价表；实行学生积分兑换制。
关键词：高校课堂；构建；新课改打破传统教学，建立高效课堂，这是时代对每位教学者的要求。
高效课堂是一种教学形态，也是一种教学理念，是培养新型人才的必然选择。
因此，要彻底打破传统教学模式，全面进行课程改革，就要以“高效课堂”代替“传统教学”。
一、高效课堂是办人民满意学校的必然选择我校坐落在农村，随着外出务工人员增加，留守儿童越来越多，后进生也越来越多。
农民的认识提高了，学校学生流失严重，有一年竟然流失了57人。
这个问题不得不让每位校长和教师反思。
一次大范围的学生和家长就学生学习及流失的问卷调查显示：学生转学主要原因是选择了教学质量较好的学校就读，大部分学困生是因为对知识点的学习脱节导致厌学。
针对以上问题，我校开展“建设高效课堂动员大会”，更新教师教学理念，打破传统教学，扬弃传统教学模式，全校开始建立高效课堂。
二、新课改背景下构建高效课堂的几个重点环节（一）科学改革，合理利用学校资源1.改组织。
把原有的教导处改为课改办，成立综合办，原后勤处改为后勤保障办，成立学生自主管理中心，成立家校学生反馈中心，这样便于学生参与学校的管理层面。
2.改课堂。
把“一言堂”改为“参与式”，“教案”改为“导学案”，把课堂模式改为预习课、展示课、反馈及反思课，形成教学固定模式。
把课堂打造成“10＋30分”的教学模式，把课堂交给学生，让学生成为课堂的主人翁，教师在课堂中起组织者的作用。
（二）科学合理地成立班级小组建设在班级小组建设方面，许多课改的学校根据学校的具体情况都建立了小组，将学生的兴趣、爱好、特长、区域等作为分组的依据，这样建成的小组学生能力搭配不均，导致两极分化严重。
打造高效数学课堂提高课堂教学质量（优秀范文五篇）
打造高效数学课堂提高课堂教学质量（优秀范文五篇）第一篇：打造高效数学课堂提高课堂教学质量打造高效数学课堂提高课堂教学质量课堂是学习的主阵地，是老师向学生传授知识，进行师生、生生交流的平台，提高教学质量的关键是提高课堂教学质量和效率。
数学教学不只是教知识，更重要的是教会学生思维。
如何以人为本，构建高效成功的课堂应是每一个数学教师探索思考的问题。
一、高效课堂的内涵“六大解放”：一是解放学生的头脑；二是解放学生的双手；三是解放学生的眼睛；四是解放学生的嘴巴；五是解放学生的空间；六是解放学生的时间。
的确，一堂高效的教学应该是对学生各个方面的解放，是学生主动学习积极思维的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。
对于高效的课堂，我认为应符合以下几个方面：1、所谓高效的课堂，一定是每一个学生在每一个时间段都有事做。
在新课程条件下，我们强调要关注每一个学生，不是时髦的理念，而是保证课堂高效的必需。
2、所谓高效课堂，就是在具体的一节课中学生能达到厚积知识，破难解疑，方法优化，能力提高，学习高效的境界。
3、高效的课堂应该让孩子们过得心情舒畅，有良好的安全学习心理环境。
高效的课堂即学生学习的高效。
为什么就不可以少讲，有针对性地讲，把学生的作业消灭在课堂中呢？二、数学高效课堂的构建（一）、从建立和谐的课堂气氛，提高教学质量的必要性课堂是老师传授知识、培养能力、全面提高教学质量的第一阵地.可是一节课只有45分钟，我更深的体会是：在课堂教学中建立和谐的课堂气氛，这对提高教学质量是非常必要的.要让学生对数学产生极大的兴趣，建立浓厚的探索气氛.我的做法是：1.要把班级学生分成若干个数学小组，由班级数学科代表带领同学把老师课堂上讲的知识点议深、议透，做到当天课程当天消化理解.2.对课堂上没有把握的知识点，小组讨论中又没有弄清楚的问题，由小组长在下堂课上向老师求教.3.让学生可以在课堂上自由提出问题，自由讨论，甚至可以向老师发问.4.每天给学生提出一个难题，供学生研究.5.在课堂上对一些学生在考试和作业时经常出现的问题，挤出五分钟让他们探讨.这五个方法收到了很好的效果.课堂上学习数学的气氛非常之浓厚，专研数学难点、重点的积极性非常之高涨.由于课堂气氛的浓厚，老师的角色也发生了四个大的变化：一是把老师只是面对黑板不停地写，变为面对学生不停地提问；二是把老师自己不停地讲，变为和学生互相讨论；三是把老师的面容由呆板、冷酷、严肃，变为和蔼、从容、大度.四是把老师从一个要求学生毕恭毕敬的形象，变为一个让学生信赖的朋友.这四个大的变化，充分看出了课堂气氛的创建，对提高教学质量是非常必要的.应该认识到：老师在课堂上讲课固然是唱主角，但也一定要把课堂上所面对的学生当成传授知识的主体.由主体的被动式答题，变为主动式提问，不只是角色的变化，而是课堂上教学方式的重要改革，对教学质量提高的是非常必要的.（二）、从激发学生的动脑能力，提高教学质量的精确性数学是一门涵盖广泛的基础性学科.许多学生认为：数学在四个现代化建设中，尤其是在科学技术发展中是非常重要的.但是也有一些人学生认为：数学是非常枯燥的、教条的、学习数学没有什么兴趣.那么，怎么样把数学课讲好是摆在我们数学老师面前的一个重要课题.我的认识是：要开发学生的动脑能力，对提高课堂教学质量的精确性有非常重要的意义.因为数学学科既然是一门科学，就需要严谨的态度，需要一丝不苟的精神，需要敢于吃苦专研的耐力.在数学学习中不能有半点的虚假.一个数字、一个符号、一个结果都不能有丝毫的差错，所谓：差之分毫，谬之千里，就是这个道理.因此开发和培养学生的动脑能力，非常重要.我以为应该做到以下四点：1.循循善诱、幽默诙谐一位着名的教育家说过：“幽默是教育家最主要的，也是第一位的助手.”态度和蔼可亲方能清除学生的畏惧感，幽默风趣、绘声绘色才能调动学生的听课兴趣.例如，初一代数中应用简易方程解应用题，有的学生常忘了假设未知数，戏称他们“马失前蹄（题）”.2.巧设提问、启迪思维课堂提问是组织课堂教学的重要手段，是实施启发式教学的一个重要环节.一个好的提问，不仅能激发学生的学习兴趣，而且能迅速集中学生的注意力，启迪思维、开发智力.列方程解应用题，对初一年学生来说是困难的.可以通过一系列小问题的思考逐一解决，增强学习的信心.因此，巧设提问，可以较好地发挥教师的主导作用和学生的主体作用，调动学生参与课堂教学的积极性，提高了教学效果.3.深入浅出、化难为易教学中，教师如能引用一些学生熟悉、比较直观的事例作比喻，可化抽象为具体，化深奥为简明.例如，数轴是一个比较抽象的概念，讲数轴前，先介绍温度计，再由温度计抽象化成数轴.这样深入浅出的描述，学生更容易接受知识.4.趣味教学，增加吸引力初中数学的教材改革之一是在课文中穿插了“想一想”“谈一谈”栏目，知识性和趣味性并重.它对求知欲旺盛的学生具有较强的诱惑力，激发了学生的学习兴趣，也培养了学生阅读、动脑、观察、想象的思维能力.（三）、从注重数学素养的培养，提高教学质量的基础性每名学生的智力、身心发展都不同、各人的知识需求也不同，关键要在“因材施教”“因人施教”的结合上下工夫.教师要尊重每个学生的不同知识需求，无论是课堂上提问，还是巡堂辅导，都要在提“优”补“差”下工夫，要充分引导学生，使差的学生向好的方向靠拢，好的学生向更高的层次发展，鼓励个性发展，力求使每名学生的素质在课堂上都得到应有的提高.1.课堂提问难易结合，“优、差”互补在课堂教学中，我在课堂提问时，对一些难点、重点首先向比较优秀的学生提出，然后继续发问，让他们把做题的步骤过程细细讲来.这样做，一方面可以巩固优秀学生的知识点，另一方面是通过他们的认真分析，可以为数学较差的学生理清思路，加深理解.对比较容易的知识点，多留给差生，鼓励他们解答，并多问几个为什么，让他们的回答，给优秀生进一步思考的空间.这样优势互补，难易结合，很好地调动了学生的积极性.2.课堂教学多鼓励少批评，让学生有自尊心一些老师在教学中对学生的口头禅是：”讲一百遍了，还不会；这道题这么简单还做错，你怎么这么笨？”等等.其实大可不必这么批评.学生做错题，要多鼓励，少批评.要尊重学生的自尊心，不要打消他们的积极性，要鼓励他们克服困难，迎头赶上.我在教学中秉承这样的理念，坚持这样的做法，收到了好的效果.3.把课堂教学和实际生活有机结合起来我们要认识到，课堂教学实际也不是简单空洞的，也不是脱离实际生活的.它是为现实生活，乃至以后的工作服务的，是为现实生活打下坚实基础的.我们要引导学生到生活中、在现实中去体验数学的乐趣.4.课堂上加强练习，动手动脑很有好处加强学生的讲练结合，有利于让学生动口、动手、动脑.我还注意到青少年的注意力具有间断性的特点.针对学生这种特点，教师应当把握好讲课时间.综上所述，提高教师课堂教学质量的三个有效方法在教学实践中有重要的现实意义.三个方法是相互作用、相互依赖、相互促进，缺一不可的.因此得出的结论是：这三个有效的方法是提高教师课堂教学质量的内在动力.第二篇：打造高效课堂提高教学质量打造高效课堂提高教学质量----浅谈高一地理高效课堂秭归二中唐冬丽现代社会要求国民能够在科学地认识、资源、环境、社会相互协调发展的基础上，树立可持续发展观，形成文明的生活与生产方式。
浅谈如何构建高中数学高效课堂
浅谈如何构建高中数学高效课堂高中数学作为理科学科的重要学科之一，对于培养学生的逻辑思维、创造性思维和解决问题的能力具有重要意义。
然而，由于高中数学知识的抽象性和难度的增加，学生普遍感到高中数学学习较为困难。
因此，构建高中数学高效课堂，引导学生主动参与学习，发展其数学思维能力，提高学习效果，对于教师具有重要的指导意义。
为了构建高中数学高效课堂，需要从多个方面进行考虑与实践。
下面将从教师与学生角度出发，共同探讨如何提升高中数学课堂的教学效果。
首先，教师是课堂教学的主导者，对于构建高效课堂起到关键作用。
教师应当具备扎实的数学基础和教学能力，并通过各种途径不断提升教学水平。
以下是几点建议供教师参考：一、理清教学思路，合理安排教学内容。
教师需要了解学生的数学基础和学习能力水平，根据学生的特点合理安排教学内容，突出主要矛盾和困惑，避免内容过多导致学生跟不上进度。
同时，教师还应当关注课堂教学与实际生活的联系，通过举例子、引导思考等方式帮助学生理解数学知识的实际应用。
二、灵活运用不同教学方法。
高中数学知识学习具有一定的抽象性和逻辑性，单一的讲授方式容易使学生产生疲劳感和学习困惑。
因此，教师应当注重多元化的教学手段，例如结合图示、实例讲解、教材解读、组织小组合作等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
另外，教师还可以利用现代技术手段，例如利用多媒体、互联网等辅助教学，提高教学效果。
三、激发学生的思考和创造能力。
数学学习侧重于培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
因此，教师应当适时引导学生参与讨论和思考，提出问题和疑惑，鼓励学生主动思考并勇于提出自己的观点。
同时，教师还可以组织学生进行一些实践活动和小组合作，鼓励学生运用数学知识解决实际问题，增加学生对数学的兴趣和认识。
其次，学生是课堂教学的主体，他们的主动参与和积极性对于教学效果具有重要影响。
下面是几点学生应当注意的方面：一、培养良好的学习习惯。
高中数学学习需要投入大量的时间和精力，因此，学生应当养成良好的学习习惯，例如定时复习、做好笔记、积极解答问题等。
浅谈如何构建数学高效课堂论文五篇
浅谈如何构建数学高效课堂论文五篇课堂教学是学校教育的主阵地,教育思想的渗透引导,教学过程的科学展开,教育目标的实现,大多是在课堂教学这一特定的时空中完成的,而在课堂教学规定的时间中,学生掌握知识的多少,分析解决问题能力提高的深度,就直接反映了课堂教学的效率。
接下来小编为你带来浅谈如何构建数学高效课堂，希望对你有帮助。
篇一：浅谈如何构建数学高效课堂高效课堂是针对课堂教学的有效性、低效性而言的。
因此,提高课堂效率,构建高效课堂,是一个深刻的问题。
那么，如何构建初中数学高效课堂呢？一、激发学生潜能，鼓励探索创新建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授而得到的，而是学习者在一定的社会文化背景下，借助其他人（包括教师、家长、同学）的帮助，利用必要的学习资源，主动地采用适合自身的学习方法，通过意义建构的方式而获得的。
这要求教师在课堂教学中，要根据教学内容创设情境，激发学生的学习热情，挖掘学生的潜能，鼓励学生大胆创新与实践。
要让学生在自主探索和合作交流过程中获得基本数学知识和技能，使他们觉得每项知识都是他们实践创造出来的，而不是教师强加给他们的。
例如“多边形的内角和”一节的教学，我先复习了三角形的内角和知识，然后提问：我们如何利用已有的三角形知识来解决多边形的内角和问题？学生经过讨论不难得出：（1）想办法把多边形转化为三角形；（2）具体转化方法采用添线来分割多边形，使之成为若干个三角形。
在此基础上，我继续提问：（1）你们有哪些具体的分割方法（从一个顶点出发连对角线、从一边上任一点出发连不相邻的顶点、从多边形内任一点出发连各顶点等）呢？（2）从一个顶点出发连对角线可以有多少条？那么一个多边形一共应有多少条对角线？（3）根据对角线的条数你能确定是几边形吗？（4）你还能得出其他结论吗？通过学生思考探索，他们总结出许多解决多边形的内角和的方法，还因势利导探索多边形对角线的有关知识，活跃了学生的思维，锻炼了他们的创新能力。
浅谈新课改下数学高效课堂的建立
浅谈新课改下数学高效课堂的建立
随着新课改的推进，数学高效课堂已成为数学教学的主要方式。
如何建立高效课堂，以下是几点建议：
一、合理规划课程内容和教学任务
根据课程标准和学生实际情况，科学合理地规划课程内容，分
类别明确教学目标，并建立适合不同层次学生的教学任务。
在教学
过程中，注重教学复习和巩固，让学生在不断的掌握和反思中巩固
和提升数学学习能力。
二、注重课堂管理
高效课堂要求教师有较高的专业素质和能力，要求教师配合学
校制定的教育教学管理条例，严格遵守教室管理规定，保持教室纪律，与学生保持良好沟通，处理好各种突发事件。
良好的课堂管理
有助于学生有效地掌握知识，提高学习效率。
三、采用灵活多样的教学方式
高效课堂需要不断注入活力因素，有创意地运用不同的教学方法，运用讨论，研究，展示，实验等活动，注重互动和合作，尽量
让学生在轻松愉悦的氛围下参与教学和互动。
四、应用现代化教育技术
随着科技的不断进步，使用各种音视频设备，计算机，网络教
学等电子教育设备，引入多媒体教育工具，让学生更好地学习、理
解和掌握数学知识。
综上所述，建立数学高效课堂是一项系统工程，需要教师和学
生的共同努力。
通过规范管理课堂，灵活多样的教学方式，结合现
代化教育技术，有助于优化教育教学质量，提高学生的综合素质。
新课改下如何创设高中数学高效课堂之我见
５ ． 效 果评 价
网站制作好之后 ，先让每个 同学对 自己的表 现进行评分 ， 然后小组的其他成员对其进行评分 。 这样评价得出的结果更能反映学生学习的水平 ， 也反映学生团队协作的能力。 支架式的教学方式在高中信息技术教学 中的 应用 ，改变了以教师为主的教学方法 ，使学生 的 潜力得到最大程度 的发挥 ， 增强 了教师教学 的效 果 。但不可否认 的是 ，目 前支架式教学模式还存 在一些局限性 ，因此如何让 支架式教学在高 中信 息技术教学中发挥更大 的作用 ， 是我们接下来思 考 的方 向。但我们有理 由相信 ，随着人们对支架 式教学研究的逐步深入 ，支架式教学模式的前景
然后让学生独立地对问题进行分析 ；探究活动开 展 的过程 中，如果学生出现 了一些难题无法解决 ， 教 师应该给予适 当的提示 ，帮助学生沿着支架去 攀登。刚开始的时候 ，教师可 以多对学生进行指 导 ，在学生有了进步之后 ，教师的指导次数要逐 步减少 ，最后争取做到学生在没有教师指导 的情 况下 ，仍然能在概念的支架上进行攀登。由于每 个学生想 问题的方式不 同，同一个问题有多种解 决 的方法 ，因此有利于培养学生思维的灵活性 ， 充分发挥每个学生的优势。 ４ ． 协作学习 独立探索的活动结束之后 ， 教师应该组织每 个小组成员进行讨论。教师应该对小组协作学习 设立相应的规则。比如小组成员的分工 ，每个小 组都有一些特定的角色，这些角色要 由小组成员 轮流来担 当，这样可以增强协作学习的效果。
２ ． 引导 探 索
新课改理念下打造高中数学高效课堂之我见
2014-03教育研究新课改理念下打造高中数学高效课堂之我见文/赵红摘要:在高中阶段,特别是高中数学,学生普遍认为难度很大,学习效果不显著。
如何提高课堂效率成为老师和学生共同探讨的问题。
作为课堂的组织者、参与者、合作者,教师要重视课堂民主平等氛围的营造,最大限度地激发学生的求知欲,就能够打造高中数学高效课堂。
关键词:高中数学;教师;激发;求知欲;高效课堂如何构建高效数学课堂是每一位数学教师毕生都要研究的课题,由此可见,把教师和学生从题海中解放出来,让教师愉快乐地教,让学生快乐地学是当下之急。
一、教师一定要对全体学生负责,才能打造高效数学课堂教师要经常用微笑与学生进行交流,这是打造高效数学课堂的前提。
要让所有的学生都能从你的微笑和目光中看到一种关注,感受到一种温暖,获得一种支持;用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注;用提问或允许回答问题来表达你的关注,这样才能满足学生的心理需要。
二、教师要有创新精神,才能打造高效数学课堂例如,我在与学生探究《对数与对数运算》这一节时,学生可以通过课前导学案预习,自行掌握对数的概念,对对数的概念有初步的认识,这样可以提高课堂效率,打造高效数学课堂。
在老师与学生探究的同时,可以巩固预习的内容,更可以补充预习时所没有掌握的知识要点。
所以教师在课前要做好充分的准备,设计导学案以及了解学生的基础情况,针对全体学生的实际情形设计导学案。
这样的课堂教学活而不空,实而不死。
三、教师要营造良好的课堂氛围,才能打造高效数学课堂1.营造让所有学生都有归属感的如家氛围。
不仅能提高其学习效果,还可以修养其人格品质。
2.营造能够让学生自我管理的和谐氛围。
在这样的课堂里,每个学生都能实施自我管理,都能感到要对自己负责。
3.营造让所有学生都洋溢生命活力的快乐氛围。
在这样的课堂里,学生感到轻松、活跃、精力充沛。
如果学生觉得自己没有活力,甚至消沉、忧虑、紧张,高效的课堂是无从建立的。
4.营造能够给所有的学生以自信的气场氛围。
浅析新课改下高中数学教学高效课堂的构建
浅析新课改下高中数学教学高效课堂的构建一、培养学生的主动学习能力在新课改下，高中数学教学更加注重培养学生的主动学习能力。
传统的教学模式下，老师往往是主导者，学生只是被动的接受知识。
而在新课改下，高中数学教学更加强调培养学生的自主学习和思维能力。
在构建高效课堂时，老师应该倡导学生主动参与到课堂教学中，让他们在学习数学知识的过程中能够思考、发现问题、解决问题，从而提高他们的数学学习能力。
这就要求老师在教学过程中采用启发式教学方法，引导学生自主探究，让学生在实际问题中进行求解，培养他们的逻辑思维和数学建模能力。
只有通过培养学生的主动学习能力，才能构建高效的数学教学课堂。
二、多元化的教学手段新课改下，高中数学教学要求老师采用多元化的教学手段，给学生提供更加丰富多彩的学习体验。
高效课堂的构建需要引入多种教学手段，如数字化教学、多媒体教学、实验教学等。
利用现代化的技术手段，结合丰富多样的教学资源，可以让学生更加直观、生动地理解和掌握数学知识。
在课堂教学中还可以采用小组合作学习、讨论式教学等形式，让学生在交流互动中更好地消化吸收知识，培养他们的合作精神和团队意识。
这些多元化的教学手段能够激发学生学习的兴趣，提高他们的学习积极性，从而构建高效的数学教学课堂。
三、个性化的学习辅导新课改下，高中数学教学要求更加注重学生的个性化学习辅导。
每个学生的学习情况都会有所不同，教师需要根据学生的特点和需求，进行个性化的辅导。
在构建高效课堂时，老师应该关注每个学生的学习状态，及时了解他们的学习困难和问题，并给予针对性的辅导和帮助。
个性化的学习辅导可以更好地解决学生在数学学习中遇到的问题，帮助他们提高学习效果，从而构建高效的数学教学课堂。
四、关注学生的情感认知新课改下高中数学教学高效课堂的构建需要教师重视培养学生的主动学习能力，采用多元化的教学手段，进行个性化的学习辅导，关注学生的情感认知。
只有在这些方面做到位，才能真正构建一个高效的数学教学课堂，帮助学生更好地掌握数学知识，提高数学学习的效果。
浅析新课改下高中数学教学高效课堂的构建
浅析新课改下高中数学教学高效课堂的构建随着新课程标准的不断推进，高中数学教学也面临着新的改革和挑战。
在新课改下，高中数学教学需要构建高效课堂，以适应学生的需求和培养他们的数学素养。
本文将从教学目标、教学内容、教学方法和评价方式等方面进行浅析，探讨如何构建新课改下高中数学教学的高效课堂。
一、明确教学目标在新课程标准下，高中数学教学的目标是培养学生的数学素养，使其具备数学思维、数学方法和数学态度。
在构建高效课堂时，教师需要明确教学目标，突出学生的数学素养培养。
教学目标不仅包括数学知识的掌握和应用，还应该注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，培养学生的数学兴趣和学习动机，以及提高学生的数学情感态度。
通过明确教学目标，可以引导教师在教学过程中注重培养学生的综合素养，提高教学效果。
二、优化教学内容在构建高效课堂时，教学内容的优化是至关重要的一环。
高中数学包括微积分、几何、代数、概率统计等多个模块，而且每个模块都有着丰富的知识点和技能要求。
在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况和学习需求，有针对性地优化教学内容，突出重点、难点和素养培养。
新课程标准要求教师要注重知识的融会贯通和跨学科的整合，因此教学内容的优化也需要考虑知识之间的联系和应用，培养学生的综合素养。
三、多样化教学方法构建高效课堂需要采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，促进他们的自主学习和合作学习。
传统的教学方法主要是讲述和讲解，教师为主导，学生为被动接受，缺乏趣味性和参与性。
而在新课改下，教学方法的多样化尤为重要。
教师可以采用案例教学、问题导向教学、实验探究等多种方式，引导学生主动探究和解决问题，培养他们的分析、推理和创新能力。
还可以借助现代化技术手段，如多媒体课件、互联网资源、智能设备等，丰富课堂教学内容，提高教学效果。
四、灵活评价方式在新课改下的高中数学教学中，评价方式也需要更加灵活多样化。
传统的评价方式主要是考试和作业，忽视了学生的个性差异和学习过程。
高中数学高效课堂的构建之我见
高中数学高效课堂的构建之我见教师是构建高效数学课堂的关键。
教师应该具备深厚的数学知识功底和丰富的教学经验，能够清晰地解释数学概念和定理，引导学生进行思维训练和数学问题的解决。
教师要注重培养学生的数学兴趣和思维能力，引导学生主动思考，勇于探索，培养学生在数学学习中的好奇心和探求精神。
教师还应该关注学生的不同学习能力和特点，采用不同的教学方法和手段，使每个学生都能够得到有效的指导和帮助。
数学课堂的教学内容应该具有挑战性和启发性。
教师在设计课堂教学内容时，应该注重体现数学知识的深度和广度，将课堂内容与实际生活和问题相结合，引导学生进行数学思维训练和数学问题的解决。
教师可以设计一些富有启发性的数学题目和问题，通过研讨和探究，激发学生的学习兴趣和求知欲，促使学生主动参与到数学学习之中。
教师还应该引导学生进行数学探索和实践，培养学生的数学建模能力和解决实际问题的能力，让学生在实践中感受数学的魅力和实用性。
数学课堂的教学方法要多样化。
教师在进行数学教学时，应该灵活运用不同的教学方法和手段，如讲解、示范、讨论、实验、小组合作学习等，使学生在轮转学习、小组学习和个人学习中都能够得到良好的教学效果。
教师可以采用案例教学法、问题教学法、探究式教学法等，让学生在实际问题中思考、解决问题，提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教师还应该利用现代化的教学技术和工具，如多媒体教学、网络教学、互动教学等，丰富课堂的教学方式，提高课堂教学的生动性和趣味性。
数学课堂的学习氛围要轻松活跃。
教师在教学过程中，应该营造轻松、活跃的学习氛围，使学生在舒适的环境中进行学习和交流，积极参与到数学学习中来。
教师可以采用适当的幽默、轶事、趣味性的教学方式和手段，吸引学生的注意力和兴趣。
教师还可以组织一些数学竞赛、讨论和交流活动，激发学生学习的热情和积极性，提高学生解决数学问题的能力和水平。
通过这些活动，学生可以相互交流、相互学习，形成良好的学习氛围，提高课堂教学的效果。
浅析新课改下高中数学教学高效课堂的构建
浅析新课改下高中数学教学高效课堂的构建随着新课程改革不断深入，高中数学教学的变革也成为了教育界关注的热点话题。
新课程改革强调以学生为中心，促进学生的全面发展，培养学生的创新能力和实践能力。
在高中数学教学中，如何构建一个高效课堂，让学生更好地学习数学知识，培养数学思维能力，成为了每个数学教师面临的挑战。
本文将从新课程改革的角度，浅析新课改下高中数学教学高效课堂的构建。
一、以学生为中心，尊重学生的发展规律新课程改革强调以学生为中心，尊重学生的个性差异和发展规律，注重培养学生的创新能力和实践能力。
在高中数学教学中，教师应该充分了解学生的学习特点和思维习惯，注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
在课堂教学中，教师可以利用多样化的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣，激发学生的学习动力，提高学生的学习积极性。
二、优化课程设置，突出数学的应用性和实践性新课程改革提出了“以学生为中心，突出实践，发展创新”为教育宗旨，数学教学也需要贯彻这一宗旨，突出数学的应用性和实践性。
在高中数学教学中，教师应该注重培养学生的数学实践能力和创新能力，设计符合学生实际需求的数学课程，注重数学知识的应用和实践操作，注重数学知识与生活实际的联系，让学生在实践中感受数学的魅力，提高学生的数学学习兴趣。
三、多元化评价，激发学生的学习动力新课程改革强调多元化评价，鼓励教师采用多种方式和方法对学生进行评价，注重对学生的个性差异和发展规律进行评价，注重培养学生的创新能力和实践能力。
在高中数学教学中，教师可以设计多种形式的评价方式，如平时成绩、课堂表现、作业、课题研究、实验报告、创新设计等，让学生在不同的评价方式中得到锻炼和提高，激发学生的学习动力，促进学生的全面发展。
四、建立和谐师生关系，营造良好的学习氛围新课程改革提出了建立和谐师生关系，营造良好的学习氛围是教育教学中的重要内容。
在高中数学教学中，教师应该关注学生的身心健康，关心学生的成长成才，关注学生的学业发展，创设和谐的师生关系，建立良好的学习氛围，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
高中数学高效课堂的构建之我见
高中数学高效课堂的构建之我见1. 引言1.1 高中数学高效课堂的构建之我见高中数学课堂的构建需要从教学目标的明确与重视开始。
明确的教学目标可以为学生指明学习方向，提高学习效率。
灵活多样的教学方法应用也是构建高效课堂的关键。
结合学生的实际情况，采用不同的教学方法，能够更好地激发学生的学习兴趣和提高学习效果。
充分利用现代化教学设备也是构建高效课堂的一项重要内容。
通过引入多媒体教学、互联网资源等现代化教学手段，可以使课堂更加生动有趣。
激发学生的学习兴趣和积极性，以及课堂互动与师生互动的重要性也是构建高效课堂不可忽视的方面。
构建高中数学高效课堂需要不断探索创新，以提高教学效果。
建立高效教学环境是培养学生数学素养的重要途径。
高中数学教师要不断提升自身素质，才能更好地指导学生。
通过这些措施，我们可以更好地构建高中数学高效课堂，提升学生的学习能力和数学素养。
2. 正文2.1 教学目标的明确与重视在高中数学高效课堂的构建中，教学目标的明确与重视是至关重要的。
教师需要明确每堂课的教学目标，这样才能为学生提供清晰的学习方向和目标。
教学目标应该具体明确，避免模糊和含糊不清的表述，以确保学生的学习效果。
高中数学课堂的教学目标应该根据学生的实际情况和学习水平来设定。
不同班级、不同学生的教学目标可能会有所不同，教师需要根据学生的特点和需求来设置不同的教学目标，以满足每个学生的学习需求。
教师还应该重视教学目标的评估和反馈。
在教学过程中，教师需要及时对学生的学习情况进行评估，确保他们能够达到预期的教学目标。
教师还应该根据学生的学习表现和反馈情况不断调整和完善教学目标，以不断提高教学效果。
教学目标的明确与重视是构建高中数学高效课堂的重要一环，只有确保教学目标的明确性和重视程度，才能有效提高教学质量和达到良好的教学效果。
2.2 灵活多样的教学方法应用高中数学高效课堂的构建需要灵活多样的教学方法应用。
传统的教学方法已经不能满足学生的学习需求，因此教师需要积极探索和尝试新的教学方法。
浅谈如何构建高中数学高效课堂
浅谈如何构建高中数学高效课堂高中数学作为学生必修的一门学科，对培养学生问题解决能力、逻辑思维和数学素养具有重要意义。
然而，由于教学方式和教学内容的问题，许多学生对数学产生了抵触情绪，并且在学习过程中遇到了很多困难。
因此，构建高中数学高效课堂十分重要。
本文将从以下方面进行浅谈，包括教师角色转变、教学方法改革以及教学资源的优化。
一、教师角色转变在传统的数学课堂中，教师往往是以知识的传授者为主导，学生被动接受。
然而，这种教学方法导致了学生对数学的抵触情绪和学习动力的不足。
因此，教师在构建高效数学课堂中需要转变角色，从知识传授者变为学习引导者。
教师应该注重培养学生的主动学习能力和问题解决能力，通过启发式的问题引导和探究式学习，激发学生的兴趣并提高他们对数学的学习积极性。
二、教学方法改革为了构建高效的数学课堂，我们需要改变传统的教学方法，采用一些新的教学方法来激发学生的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和掌握数学知识。
以下是几种可以尝试的教学方法。
1.情境教学法。
将抽象的数学知识与实际生活联系起来，通过情境来引导学生学习，增强学生的学习兴趣和数学应用能力。
2.合作学习。
组织学生进行小组合作学习，让学生通过合作讨论、解决问题，并相互帮助，提高学生的思考能力和团队合作精神。
3.倒置课堂。
将讲课内容作为作业提前布置给学生，课堂时间用来解决学生的问题和提供个性化指导，提高学生的自主学习能力。
4.游戏化学习。
将数学知识通过游戏的方式进行学习，增强学生的积极性和主动性，提高学生对数学的理解和应用能力。
三、教学资源的优化教学资源的优化是构建高效数学课堂的重要一环。
优秀的教学资源可以帮助教师更好地组织教学活动，并提供多样化的学习方式和素材。
下面是几个提高教学资源的方法。
1.制作多媒体课件。
教师可以运用多媒体技术，制作生动有趣的课件，通过图片、视频等方式来展示数学问题和解决过程，提高学生的学习兴趣。
2.使用教学平台。
利用教学平台进行在线教学和互动，分发教学资源，布置作业，进行在线讨论等，提高学生对知识的学习和理解。
高中数学高效课堂的构建之我见
高中数学高效课堂的构建之我见高中数学是学生学习数学知识、提高数学素养的重要阶段，也是学生对数学学习态度、方法的养成阶段。
在高中数学教育中，构建一个高效的课堂教学环境对于提高学生数学学习的效果至关重要。
而我认为，高中数学高效课堂的构建应该包括以下几个方面：高中数学高效课堂的构建需要注重课堂氛围的营造。
数学是一门需要逻辑思维和思维能力的学科，而一个积极、愉快的课堂氛围有助于激发学生的学习兴趣和学习动力。
教师在设计数学高效课堂时应该注重营造融洽的课堂氛围，积极主动地和学生互动，鼓励学生敢于提出问题和表达自己的看法，让学生感受到数学的魅力和乐趣。
高中数学高效课堂的构建需要注重教学内容的设计。
教师在设计高效数学课堂时，应该根据学生的实际情况和学习需求，合理选择教学内容，注重内容的前后衔接和深度拓展，促使学生形成系统完整的数学知识结构。
教师还应该注重设计富有启发性和互动性的教学内容，激发学生的数学学习兴趣，增强学生的自主学习能力。
高中数学高效课堂的构建需要注重教学方法的灵活运用。
数学是一门需要动手实践和思维推理的学科，而教学方法的灵活运用能够有效地激发学生的学习积极性和主动性。
教师在设计数学课堂时应该注重灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等，使学生在不同的学习环境中体验数学的魅力，从而提高他们的学习效果和学习兴趣。
高中数学高效课堂的构建还需要注重教学评价的科学合理。
教学评价是教学的重要环节，可以促进学生对数学知识的掌握和运用。
教师在构建高效数学课堂时，应该注重科学合理地设计教学评价方式，鼓励学生主动参与评价过程，帮助学生充分认识自己的学习状态和问题，从而不断完善自己的数学学习方式和方法。
高中数学高效课堂的构建是一个复杂而又重要的过程，需要教师在教学实践中不断探索和总结，不断完善和提高自己的教学水平。
学生也需要不断适应和接受这种高效课堂模式，不断提高自己的学习积极性和主动性，从而真正达到数学学习的高效效果。
高中数学高效课堂的构建之我见
高中数学高效课堂的构建之我见高中数学是学生学习过程中非常重要的一门学科，它不仅是培养学生逻辑思维能力的重要环节，更是对学生综合素质的考验。
构建高效的数学课堂对于学生的学习效果和兴趣激发有着非常重要的作用。
以下是我对于高中数学高效课堂构建的一些见解。
建设一个高效的数学课堂，需要注重教学内容和教学方法的合理安排。
内容的合理安排是指教师要结合教学大纲和学生实际情况，确定好每节课的教学内容，合理分配学习时间，确保每个知识点都得到充分的讲解和练习。
要注重教学方法的灵活运用，结合学生的学习特点，采用多种教学手段，如板书、示范、实验、讨论等，让学生在积极参与中学习，激发他们的学习兴趣。
构建高效的数学课堂需要关注学生的主体地位。
在教学过程中，要重视学生的学习态度和主动性，鼓励学生参与课堂讨论和互动，让他们成为课堂的主体。
要注重学生的个性差异，采用多种方式对学生进行分类教学，保证每个学生都能得到有针对性的指导。
高效的数学课堂还需要重视学生的实际应用和拓展训练。
数学是一门应用广泛的学科，要让学生了解数学知识在生活中的实际应用，激发他们学习的兴趣。
要注重拓展训练，对于优秀学生可以设置一定的拓展课程，提高他们的数学水平和综合素质。
高效的数学课堂需要重视评价体系的建设和教学环境的营造。
在教学过程中，要建立科学合理的评价体系，注重对学生学习过程的跟踪和评价，帮助学生发现自身的不足，并及时调整学习方法。
在教学环境的营造方面，要创设积极向上的学习氛围，激励学生积极向上，勇于挑战，敢于探索，真正做到课堂氛围活跃。
高中数学的高效课堂构建是一个复杂而又长期的过程，需要教师、学生和家长的共同参与和努力。
只有通过各方的积极配合和合理安排，才能建设出一批数学素质高、综合素质好的学生。
让我们共同努力，打造高效的数学课堂，为学生的学习之路增添更多的色彩和希望。
【2000字】。
高中数学高效课堂的构建之我见
高中数学高效课堂的构建之我见教师角色至关重要。
在高中数学课堂中，教师不仅仅是知识的传授者，更应该扮演引导者和激发学生学习兴趣的角色。
教师应该善于启发学生思考，引导学生自主学习和发现知识。
尤其是在高中数学教学中，教师应该注重培养学生的数学思维和解决问题的能力。
在课堂教学中，教师可以通过提出问题、组织小组讨论、引导学生分析和总结等方式，激发学生的思维，引导他们主动探究数学知识。
学生的参与是高效课堂的关键。
学生在课堂中的积极参与，不仅可以提高他们的学习效果，也能培养他们的自主学习能力和团队合作精神。
教师在课堂中应该注重引导学生积极参与，倡导学生彼此之间交流、合作、共同解决问题。
通过组织小组讨论、设计问题解决任务等方式，激发学生的学习兴趣和学习动力。
课堂氛围的营造也是高效课堂的重要组成部分。
一个积极、轻松、愉快的课堂氛围可以有效地调动学生的学习积极性，提高他们的学习效果。
教师在课堂教学过程中，应该注重营造良好的课堂氛围，为学生提供一个愉快学习的环境。
可以通过组织课堂游戏、讲解趣味性的数学问题、分享数学故事等方式，激发学生的学习激情，使他们在轻松愉快的氛围中快乐学习。
利用现代技术手段辅助教学也是高效课堂构建的一项重要内容。
随着科技的发展，教育技术已成为教学的重要辅助手段，尤其是在数学教学中，利用多媒体、计算机软件等现代技术手段可以丰富教学内容，提高教学效果。
教师可以利用PPT、教学视频、网络资源等辅助工具，引导学生更好地理解数学知识，激发他们的学习兴趣。
高中数学高效课堂的构建需要学校、家庭和社会的共同合作。
学校要给予教师足够的自主权，鼓励教师创新教学方法和手段，提高他们的教学效果。
家庭要积极配合学校的教育工作，培养孩子良好的学习习惯和态度，为孩子的学习提供一个良好的家庭环境。
社会也应该关注教育问题，支持高效课堂的建设，为学校和教师提供必要的支持和帮助，促进教育公平和教育质量的提高。
高中数学高效课堂的构建，不仅需要教师的积极引导和学生的积极参与，也需要课堂氛围的营造和现代技术手段的运用，更需要学校、家庭和社会的共同努力。
高中数学高效课堂的构建之我见
高中数学高效课堂的构建之我见高中数学是学生学习过程中的一项重要科目，也是学生未来学业发展和就业方向的重要基础。
构建一种高效的数学课堂教学模式对于提高学生学习数学的兴趣和成绩，具有非常重要的意义。
在我看来，高中数学高效课堂的构建应该注重以下几个方面。
高中数学高效课堂的构建需要注重学生的学习兴趣。
学习兴趣是学生学习的动力，如果学生对数学课程缺乏兴趣，那么即使教学内容再精彩也难以引起学生的注意和积极参与。
教师应该注重根据学生的兴趣特点，灵活地运用不同的教学方法，如游戏化教学、实践性教学等，激发学生对数学的兴趣和好奇心，让数学课堂成为学生乐于参与和投入的地方。
高中数学高效课堂的构建需要注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
数学是一门注重逻辑性和思维能力的科目，教师应该在教学中引导学生培养逻辑思维和问题解决能力。
可以通过设计一些开放性的问题，让学生在解决问题的过程中思考和分析，提高他们的数学逻辑思维能力。
在课堂教学中，教师可以引导学生多角度思考问题，尝试不同的解决方法，培养他们的创新意识和解决问题的能力。
高中数学高效课堂的构建需要注重课堂氛围的营造。
一个良好的课堂氛围对于学生成绩的提高有着至关重要的影响。
教师应该营造一个积极、严谨、和谐的课堂氛围，让学生在愉快的氛围中学习和交流。
可以通过引入一些有趣的数学趣味题或者实例，来增加课堂的趣味性和活跃性，让学生愿意在课堂上畅所欲言，大胆发言，充分表达自己的想法和见解。
高中数学高效课堂的构建需要注重信息技术的应用。
随着信息技术的飞速发展，教育教学模式也在发生着革命性的变化。
教师应该善于运用信息技术手段，如多媒体教学、网络资源等，来丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣。
信息技术还可以为教师提供丰富的教学资源和工具，帮助教师更好地设计和展示教学内容，提高教学效果。
高中数学高效课堂的构建需要注重学生个性差异化教学。
每个学生都有自己独特的学习方式和学习节奏，教师应该根据学生的个性特点，采用差异化教学的方法，给予学生更多的个性化指导和帮助。
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新课改下如何创设高中数学高效课堂之我见
【摘要】高中数学课堂教学直接影响着数学教学的成效，课堂教学的有效率是衡量高中数学教学质量的主要标准。
为了贯彻和落实新课改的要求，高效课堂这一概念受到广大高中教育者的关注。
本文从建设高中数学高效课堂的意义出发，对如何加强高中数学高效课堂的建设提出了几点个人看法。
【关键词】新课改；高中数学；高效课堂
在传统的高中数学课堂教学中，局限的教学思路和落后的教学方法，都无法激发高中学生学习数学的兴趣，更不可能促进高中学生积极主动的对数学知识点进行深入探索，直接导致传统的数学课堂教学成效低下。
因此，为了贯彻和落实新课改的要求，高中数学必须建立高效教学课堂，来促进教学成效的提升。
一、在高中建立数学高效课堂的意义
高中数学既是对基础数学的承接，又是对高级数学的铺垫，因此，高中阶段的数学教学是数学教学过程的重点阶段。
高中数学的教学主要是利用课堂教学来实现的，在传统的数学课堂教学中，受设备条件的限制和传统教学方式的影响，课堂教学往往都只能让数学教师向学生教授基本的数学知识点，几乎没有空余的时间给学生进行习题演练以及深度探讨，教学成效低下。
随着新课程标准的实施，高效课堂这一概念也逐渐走入高中数学教育者的视线。
建设高中数学高效课堂既符合新课程标准的基本要求，也符合提升高中数学教学成效的实际需求，能够促进高中数学教师转变教学思路，帮助提
升高中数学课堂教学的成效，具有深刻的现实意义。
二、高中数学如何构建高效课堂
（1）转变教学观念。
传统的高中数学教学方式限制了教学成效的提升，在新课改下，要建立数学高效课堂，就必须要积极转变教学观念。
在高中数学教学中引入新的教学理念，并以新的教学理念为指导，采用符合实际的教学方法，在教学中不断变化角度和内容，从而改变传统教学方式下课堂教学的枯燥乏味现象，让学生在数学课堂上时刻保持新鲜感，对数学产生兴趣，这样才能从根本上提高高中数学课堂的效率。
创新教学思路，是新课标对高中数学教学的基本要求，更是高中数学课堂教学发展的主要方向；创新教学方法，是提高高中数学课堂教学成效的主要措施。
高中数学课堂成效的提高，离不开我们这些高中数学教师的不懈努力，只有我们根据形势的变化，不断对教学方法进行调整，让教学方法同时适应形势的发展要求和学生的实际需要，才能真正提高高中数学课堂教学的成效，建立高效的高中数学课堂。
（2）创造活跃的课堂气氛。
在高中数学教学中建立高效课堂的根本目的，就是为了提高高中数学课堂的教学效率，让数学教师在同等的付出下，取得更多的教学成果。
任何学校教育的主体都是学生，高中数学课堂教学也是如此，为了调动学生学习数学的积极性，让学生发挥主观能动性，高中数学教师必须要努力创造活跃的课堂气氛。
例如，在课堂教学中穿插一些相关的小游戏，在三角函数的
教学结束后，可以在课堂上让学生按照横排或者竖排的座位，对30°、60°等多种角度的正弦值和余弦值进行心算口答，既巩固了已学知识，又增添了趣味性。
（3）培养学生自主学习能力。
新课程标准要求在教学中充分发挥学生学习的主动性，教师在教学中应该引导学生积极地进行自主探究学习。
数学是讲究思维能力的学科，倘若能通过引导学生自主学习，帮助学生养成独立思考的习惯，也可以为其他课程的学习带来积极的影响。
高中数学教学活动中的很多问题都要通过学生利用猜想和假设
的方式进行解决，通过培养学生自主学习的能力，可以让学生更好地理解数学原理和现象，有利于锻炼学生在数学学习上独立发现问题并解决问题的能力。
通过变被动接受知识为主动探索知识，可以提高学生对数学教师在课堂教学上的配合程度，有利于创建高效的数学课堂。
（4）建立学习小组。
高中学生有一定的自学能力，但是普遍缺乏良好的自我约束能力。
建立学习小组，可以让学生建立互相监督、互相帮助的合作关系，促进数学成绩的共同提高。
让学生在合作的基础上，对课程内容进行预习，对预习中普遍存在的难点，数学教师应该在课堂中详细讲解，在课后，学习小组又可以针对课堂内容进行巩固、总结，做好课后练习。
高中数学教育中，课堂教学对教学成效的影响颇深。
在新课程改革的背景下，建立高中数学高效课堂既是适应新课程标准的需要，
也是提高数学教学成效的必由之路。
作为一名高中数学教师，我从数学教学实践中发现，只有我们这些数学教师积极转变教育理念，为学生创造活跃的课堂气氛，帮助学生建立互帮互助的学习小组，注重培养学生的自主学习能力，才能真正创建高效的数学课堂，提高数学教学成效。
参考文献：
[1]姜世武.创设问题情境构建数学高效课堂[j].学苑教育，2011（15）
[2]李新芳.高中数学教学中常见问题探讨[j].数学学习与研究，2011（01）
[3]宋扣兰.新课改下高中数学课堂教学的对策[j].数学研究，2012（13）。