2020年《猪也会飞》幼儿园教学反思
猪也会飞教案 (3)
幼儿园大班绘本教案：猪也会飞活动目标：1、理解故事情节，感知洛菲不怕困难，不不懈努力，最终达成愿望的过程2、学会故事中的一句话“只是到现在为止还不会”活动准备：绘本《猪也会飞》洛菲、爸爸、猪、机长......头饰，玩具飞机，玩具自行车一、简单讨论，进入主题1、教师提出问题，引出话题师：小朋友，你们知道什么东西会飞的？师：那你们知道猪会飞吗？你们相信猪能飞起来吗？1、以绘本封面导入主题师：前两天老师看到一本书，书的题目叫《猪也会飞》真是不可思议，猪怎么会飞起来呢？那我们一起来看一看这本书！二、集体观察画面，讲述感知1、集体观察4—5页的画面师：看看这是已给什么地方？对，这是一个靠近城市的牧场，住着一头名叫洛菲的小牛师：那小朋友你们找找洛菲在哪里呀？猜猜他在想什么呀？（嗯，洛菲想让爸爸给他买一辆自行车）师：你们猜猜爸爸会给他买吗？2、集体观察绘本第6—9页的画面，引导幼儿猜测洛菲会怎么做师：我们看看，爸爸为什么不同意洛菲的请求“牛是不会骑自行车的”师：洛菲会怎么回答呢？“我只是到现在为止还不会”让幼儿以自己的理解说说这句话的真正意义。
“只是现在不会，以后一定会的”师：洛菲一个劲地向爸爸要自行车，他要啊要啊，但爸爸总是说……师：最后，爸爸实在被吵得没办法，就说……哪个小朋友猜猜洛菲爸爸会说什么呢？爸爸说“等什么时候猪也会飞了，我就给你买自行车”师：洛菲会怎么做呢？幼儿互动，说说自己的想法。
三、自主阅读，寻找答案1、幼儿自主阅读绘本10——23页师：刚才，大家帮洛菲想了很多办法。
洛菲到底是怎么做的呢？让我们一起到书里面去找一找吧。
请小朋友轻轻坐到课桌前打开书，看看书上没有用夹子夹起来的地方。
师：请个别幼儿说说自己看到了什么?师：谁飞上了天？师：洛菲自己会飞就能得到自行车吗？师：嗯，对的，接下来洛菲还需要让猪也飞上天，那你们猜猜接下来发生什么事？四、集体阅读，思辨高潮2、集体阅读绘本24页至结束。
师：洛菲一学会开飞机后，他急忙去干嘛呢？会说些什么呢？师：朋友听了以后当时表情是什么样的？“很惊讶”学一学惊讶的表情。
大班语言猪也会飞
大班语言猪也会飞大班语言猪也会飞大班语言：猪也会飞活动目标：1．能根据故事提供的线索大胆地想象，并合理地讲述。
2．感知洛菲不怕困难、不懈努力，最终达成愿望的过程，懂得梦想是通过一步步努力而实现的。
活动准备：故事PPT；记录板活动过程：一、谈话导入，激发兴趣。
1．孩子们，你们知道“梦想”是什么吗？（梦想就是自己非常想做的事）2．你们有梦想吗？你们梦想是什么？小结：你们都是有梦想的孩子，小牛洛菲也是一个有梦想的孩子，他的梦想是什么呢？我们一起来看看。
二、观察画面，理解故事。
1．洛菲的梦想观察绘本画面（教师播放PPT），重点引导幼儿说出小牛洛菲的梦想是什么，并猜想爸爸的态度以及洛菲会怎么做。
引出买自行车必须要先让猪飞起来。
师：孩子们，小牛洛菲的梦想是什么？（自行车）师：你猜爸爸会给他买吗？为什么？师：爸爸不同意洛菲的请求，他和小朋友们的想法一样，认为牛是不会骑自行车的。
可是，洛菲却说：“只是现在还不会。
”师：“只是现在还不会”是什么意思？（现在不会，并不代表以后也不会）师：你们觉得是这样，那我们接着往下看，看看小牛洛菲是怎么做的。
师：爸爸提了个什么条件？（要猪飞起来）猪会飞吗？（不会）这个要求也太难了，你觉得洛菲会怎么做？师：那怎样让猪飞起来呢？你们有什么好办法？2．小猪如何飞上天请幼儿大胆想象，鼓励幼儿大胆表述自己的想法，教师用简笔画记录小猪上天的办法。
通过幼儿观察画面，引出让猪飞起来必须要先学会开飞机。
师：你的想法真好，施老师用画画的办法把他记录下来，（装翅膀；坐飞机上去；好多好多气球拉上去；坐火箭上去）师：孩子们，你们真棒！想到了这么多办法，洛菲也跟你们一样是个有办法的孩子，我们看看他想到了什么办法。
师：洛菲想到了什么办法让猪飞起来？可是牛会开飞机吗？（不会）洛菲的朋友莫里斯也是这么觉得（讲述故事）现在不会怎么办？（找会的人教）对，学了我们就会了。
3．小猪飞上天。
猪也会飞心理教案中班反思
猪也会飞心理教案中班反思教案标题：《猪也会飞心理教案中班反思》教案目标：1. 帮助中班学生理解并接受自己的能力和局限性。
2. 促进学生积极思考、探索和尝试新事物的勇气。
3. 培养学生的自信心和自尊心。
4. 提高学生的合作能力和团队意识。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍一个有趣的问题：“猪能飞吗？”让学生思考并回答。
2. 引导学生思考为什么猪不能飞，让他们自由发表观点。
主体活动：1. 观看一段关于猪的视频或阅读一本关于猪的故事书，引导学生了解猪的特点和能力。
2. 引导学生讨论猪为什么不能飞，帮助他们认识到每个生物都有自己的特点和能力。
3. 分组活动：将学生分成小组，让每个小组设计一种“猪飞”的方式，并用图画或手工制作展示出来。
4. 学生展示并解释他们的设计，其他小组成员提出问题或给予反馈。
5. 引导学生反思：让学生思考他们的设计是否可行，为什么猪不能真的飞。
鼓励他们接受现实，并认识到每个人都有自己的优点和不足。
总结活动：1. 集体讨论：引导学生回顾整个活动，分享他们的体会和感受。
2. 提醒学生：每个人都有自己的特点和能力，重要的是要珍惜和发展自己的优点。
3. 鼓励学生：鼓励学生勇敢尝试新事物，相信自己的能力，并与他人合作。
教学资源：1. 关于猪的视频或故事书。
2. 图画纸、彩色笔、剪刀等手工制作材料。
评估方法：1. 观察学生在小组活动中的合作表现和解决问题的能力。
2. 收集学生的图画或手工制作作品，评估他们对于“猪飞”的想象力和创造力。
拓展活动：1. 继续探索其他动物的特点和能力，进行类似的活动。
2. 鼓励学生尝试其他与自己能力相关的主题，如“鱼也会爬树”等。
教案反思：在这个教案中，学生通过讨论和设计活动，了解到每个生物都有自己的特点和能力。
他们通过尝试设计猪飞的方式，体会到自己的想象力和创造力。
通过反思，学生认识到每个人都有自己的优点和不足，鼓励他们珍惜和发展自己的优点，并勇敢尝试新事物。
这个教案旨在培养学生的自信心、自尊心和合作能力，促进他们积极思考和探索的勇气。
猪也会飞绘本故事读后感
猪也会飞绘本故事读后感《猪也会飞》读后感哇塞！最近我读了一本超级有趣的绘本，叫《猪也会飞》，这可真是让我大开眼界！故事里的小牛洛菲一直想要一辆自行车，可他的爸爸却总是跟他说：“牛是不会骑自行车的。
”这就好像我跟爸爸妈妈说我想要去外太空旅行，他们却跟我说：“小孩子别做这种不切实际的梦！”哼，难道梦想就不能有吗？洛菲可没有因为爸爸的话就放弃，他一直在想办法。
这就好比我们在学习中遇到难题，难道因为难就不做啦？那可不行！直到有一天，洛菲听说，“如果能找到一头会飞的猪，就能得到一辆自行车。
”这听起来是不是超级疯狂？就像有人跟你说，只要能找到会唱歌的石头，就能实现所有愿望一样！于是，洛菲就踏上了寻找会飞的猪的旅程。
这一路上，他遇到了好多有趣的小伙伴。
有聪明的鸭子，有胖胖的花猫，还有可爱的小狗。
他们一起在田野里奔跑，一起在小溪边玩耍，一起想办法怎么才能找到那只会飞的猪。
“哎呀，我们到底要到哪里才能找到那只会飞的猪呢？”洛菲着急地问。
鸭子晃了晃脑袋说：“说不定在那座高高的山上！”花猫舔了舔爪子说：“也许在那片神秘的森林里！”小狗汪汪叫着：“要不咱们去问问那只聪明的老猫头鹰？”你看，大家七嘴八舌，好不热闹。
这不就跟我们和小伙伴一起做游戏，一起讨论问题的时候一样嘛！他们找啊找，找了好多好多地方。
有时候累得气喘吁吁，有时候又兴奋得手舞足蹈。
这感觉就像坐过山车，一会儿心情低落，一会儿又充满希望。
终于，在他们快要放弃的时候，奇迹发生啦！他们真的找到了一只猪，虽然这只猪一开始并不会飞，但是在大家的鼓励和帮助下，这只猪居然真的飞起来啦！这难道不像我们在努力做一件事情的时候，一开始觉得根本不可能，但是只要坚持，只要大家一起努力，就会有奇迹发生吗？当洛菲终于得到了他梦寐以求的自行车时，我都为他感到高兴！他的坚持和努力没有白费，他没有因为别人的否定就放弃自己的梦想。
读完这个故事，我就在想，我们每个人都有自己的梦想，可能在别人看来，这些梦想就像猪会飞一样不可思议。
猪也会飞读后感
猪也会飞读后感《猪也会飞》是一部由美国作家莱斯利·科克斯创作的儿童文学作品，讲述了一只小猪的成长故事。
这本书以其简洁的文字和生动的插画，深受孩子们的喜爱。
通过小猪的故事，作者向读者传达了积极向上的人生态度和勇敢面对困难的精神。
在故事中，小猪是一个非常乐观的动物，它总是相信自己能够做到一些看似不可能的事情。
当其他动物告诉它猪是不会飞的时候，小猪并没有气馁，而是不断努力学习飞行的技巧，最终实现了自己的梦想。
这个故事告诉我们，只要有足够的勇气和毅力，就能够战胜困难，实现自己的目标。
读完《猪也会飞》，我深受启发。
在生活中，我们常常会遇到各种各样的困难和挑战，有时候会感到迷茫和无助。
但是，正如小猪一样，我们也可以拥有乐观的心态和坚定的信念，勇敢地面对困难，不断努力，相信自己一定能够战胜一切。
这本书教会了我坚持不懈的精神，让我明白了只要有梦想和努力，就一定能够创造奇迹。
除此之外，我还从小猪的故事中学到了团队合作的重要性。
在实现飞行梦想的过程中，小猪并不是孤军奋战，而是得到了其他动物的帮助和支持。
正是因为有了朋友们的鼓励和帮助，小猪才能够克服重重困难，最终实现了自己的目标。
这告诉我们，团队合作是非常重要的，只有团结一心，共同努力，才能够取得更大的成就。
总的来说，读完《猪也会飞》，我受益匪浅。
这本书不仅让我感受到了乐观向上的力量，还让我明白了团队合作的重要性。
我相信，只要坚持不懈，相信自己，团结合作，就一定能够创造属于自己的奇迹。
这是一本充满正能量的书，我会将其中的精神融入到自己的生活中，不断努力，勇敢面对一切困难，实现自己的梦想。
大班语言猪也会飞
大班语言猪也会飞各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢大班语言：猪也会飞一、教学目标：1.引导幼儿读懂画面，理解故事中小牛洛菲遇到难题不退缩、不放弃，而是迎难而上，积极想办法去解决的过程。
2.引导幼儿发挥想象，大胆讲述小牛坚持不懈地实现愿望的精彩经历。
二、教学准备：1．白板，绘本图片五张，课前心愿调查表。
三、教学过程：一、谈话导入师：今天马老师要给你们带来一本好看的书，为了让所有人都能看到，我把书放到了大屏幕上。
二、基础部分1.介绍故事背景（1）我们一起来看看这本书讲的是谁的故事。
（同意是小牛吗？）这个故事发生在哪里呢？（教师总结：故事发生在靠近城市的农场，里面住着一名叫洛菲的小牛）师：你们瞧！洛菲在干什么？她在想什么呢？2.引出故事内容（1）师：我们来看看洛菲身上到底发生了什么事？（P6-9）（2）师：你看明白了吗？你看到了什么？（介绍图画，1.爸爸在除草的时候，爸爸在看报纸的时候，爸爸在开车的时候）（3）师：最后爸爸在钓鱼的时候，洛菲又问爸爸要一辆自行车，这次爸爸是怎么想的？教师总结：爸爸说：好吧，洛菲，什么时候猪会飞了，我就给你买辆自行车。
可是猪会飞吗？那可怎么办呢？你们来帮洛菲想个办法。
观察图片师总结：你们想的都很好，我们来看看洛菲是怎么想的？3.揭晓答案，引入主题（1）师：洛菲想啊想，有一天，当他跟几个朋友一起玩的时候，他有了个注意。
不过，他必须先学会开直升飞机。
他的办法是什么？（2）师总结：洛菲的办法是用直升飞机带小猪飞（3）师：他把他的这个想法告诉了他的好朋友莫里斯，莫里斯在哪里？那他的好朋友相信他吗？我们来听莫里斯怎么说（对白11加12）（4）师：莫里斯相信洛菲会开直升飞机吗？相信猪会飞吗？相信牛会骑自行车吗？（5）师：那莫里斯不相信的时候，洛菲说了什么？（只是到现在为止还不会）这句话是什么意思？（到现在为止还不会，以后怎么样？只要努力就会成功了，你们同意吗？）（6）师：洛菲的愿望是想要一辆自行车，那你们的愿望是什么？如果别人不相信你会实现愿望的时候，你会怎么告诉别人？（只是到现在为止还不会）师：你们和洛菲想的一样啊。
中班语言小猪想飞教案反思
01
02
ห้องสมุดไป่ตู้
03
课件演示
利用多媒体课件展示故事 内容和相关图片、视频等 素材，帮助幼儿更好地理 解和记忆。
音频辅助
播放与故事内容相关的音 频文件，如背景音乐、角 色对话等，增强幼儿的学 习体验。
互动白板
使用互动白板进行课堂教 学，实现与幼儿的即时互 动和反馈，提高教学效果 。
03
课堂氛围与互动
营造轻松愉悦的课堂氛围
部分学生在作业中展现出了一定的创 意性，能够运用所学的语言知识进行 创作。
家长对孩子学习进步的认可
学习态度
家长们普遍反映孩子们的学习态 度更加积极，能够主动参与到学
习中。
学习成绩
经过一段时间的学习，孩子们的 语言成绩有了明显的提高，家长
们对此表示认可。
亲子关系
通过学习过程中的亲子互动，家 长们感到与孩子们的关系更加亲
游戏化教学手段
语言游戏
设计有趣的语言游戏，如“小猪 飞飞”、“词汇接龙”等，让幼
儿在游戏中学习和运用语言。
竞赛活动
组织竞赛性质的活动，如“谁最快 说出飞行动词”、“小猪飞得最远 ”等，激发幼儿的学习积极性和竞 争意识。
表演游戏
鼓励幼儿根据故事内容进行表演游 戏，锻炼语言表达和表演能力。
多媒体辅助教学
密，家庭氛围也更加和谐。
05
教案反思与改进
针对教学目标达成度的反思
教学目标明确度
教案中的教学目标是否清晰明确，是否符合中班学生的语言发展水平和认知能力 。
教学目标达成情况
通过课堂教学和学生的表现，反思教学目标是否得到有效达成，是否需要对目标 进行调整或进一步完善。
针对教学方法有效性的反思
绘本案例设计：猪也会飞(大班)[1]
![绘本案例设计：猪也会飞(大班)[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/fea73a3d58f5f61fb636664d.png)
绘本活动设计：猪也会飞（大班）活动名称：猪也会飞活动目标：1．初步了解故事内容，让幼儿在体验小牛洛菲在遇到难题不退缩、不放弃，而是迎难而上，积极想办法去解决的的过程中激发阅读图书的兴趣。
2．培养幼儿的观察力和想象力及逻辑思维能力，鼓励幼儿大胆表述画面内容。
3、记住这个句式：“只是到现在为止还不会。
”并通过这句话让幼儿在阅读中懂得：只要不断努力，就一定能实现自己的梦想。
活动重点：根据画面猜测故事的内容，感受小牛洛菲不退缩、不放弃的精神；绘本画面的幽默风趣。
活动难点：在理解故事内容的基础上，进行逻辑推理思维的训练，而且还是逆向推理：要获得某种结果，必须要满足前提条件，要得到自行车，前提条件是得让猪飞起来；要让猪飞起来，前提条件是的先学会开直升飞机。
从而体验小牛洛菲好学上进不服输而又乐观开朗的性格。
活动准备：多媒体课件、绘本图画书一本，头饰：小牛洛菲活动过程：一、导入：1、律动《想要飞》，在轻松愉快的氛围里引出话题：歌里的小朋友想要飞，你们最想要什么？2、（出示小牛）有一只小牛啊，他有一个好听的名字叫：洛菲，先来瞧瞧，这是一只怎样的小牛？请你用上这句话来说一说3、他也想要一样东西——就是一辆自行车。
请你们猜猜，小牛想要干什么？这里还有一个有趣的故事呢……二、展开故事，体验想象（按故事内容需要依次出示ppt画面）（出示PPT4）故事就发生在这一天，看看小牛在想什么？猜猜此时小牛的心情怎样？（很难过，很无聊，很没劲）你从哪些地方看出来的？（提示：动作，表情，嘴巴往下，腿伸直了，花叶垂了下来）第一部分：小牛洛菲找爸爸提要求（PPT5—6）1．小牛洛菲想有一辆自行车，他就去找谁？他会怎么对爸爸说？爸爸会怎么回答洛菲呢？2．这时的洛菲一直跟在爸爸后面做什么？爸爸也总是对洛菲说什么？3．最后爸爸又是怎么对洛菲说的？（好吧，洛菲什么时候猪会飞了，我就给你买辆自行车。
）4．猪会飞吗？小朋友想想：爸爸为什么对洛菲说：什么时候猪会飞了，我就给你买辆自行车？5．你有什么办法能让猪飞起来吗？第二部分：小牛洛菲学开飞机（PPT7—13）1．（PPT7—8）这天，小牛和朋友们一起玩的时候，有了一个什么主意？他想干什么？朋友莫里斯是怎么对他说的？他又是怎么回答朋友的？（只是到现在为止还不会）2．（PPT9）第二天，小牛就来到了哪里？碰到了谁？小牛是怎么问阿姨的？阿姨听了以后是怎么说的？小牛又是怎么回答的？3．（PPT10—13）小朋友说，小牛会放弃吗？不放弃的话他该去找谁？4．洛菲真的找到了比尔，比尔是怎么对洛菲说的呢？洛菲还是怎么回答的呢？你们猜比尔会教洛菲开飞机吗？5．洛菲终于学会了什么？看看这时的洛菲开着飞机在哪里飞行？第三部分：学会开飞机后的小牛会去做什么（PPT14—16）1．小朋友想，小牛洛菲已经学会开飞机了，这时他会去做什么？（出示问号）2．猜猜看，他找到小猪会对他们说什么？小猪说我们不会飞，你们猜小牛会怎么对小猪说？3．飞机降落了，小牛洛菲向小猪们道谢，然后说，“我要回家找爸爸去啦！”小朋友说，小牛找爸爸做什么？4．小猪们听了很奇怪，说：“小牛是不会骑自行车的。
大班语言会飞的猪教案反思
大班语言会飞的猪教案反思
首先，要充分考虑学生的认知和心理特点，以便营造良好的教学氛围。
比如，要注意语言的简明易懂，用形象生动的方法来让学生理解和记忆。
要注意避免过于注重知识点和技能的掌握，而忽略学生的情感、态度和价值观的培养。
要注重学生的参与和互动，让他们在互相交流、思考和讨论中，不断积累知识和经验，提升自身素养。
其次，要有明确的教学目标和计划，按照学生的不同水平和需求，设计不同难度和层次的学习内容。
教学的过程应该是有规律、有条理、有层次的，尽可能让学生感受到教学的温度和力量。
要注意精心准备教学内容和教学资料，避免在教学中纠错或违反政治敏感内容。
再者，要善于引导和激发学生的兴趣和欲望，让他们在教学中获得成功的体验。
要注重激发学生的自主学习能力和创新意识，让他们能够独立思考和解决问提。
要帮助学生发展各种技能，比如说听、说、读、写、翻译、归纳、概括、比较、分析、判断、评价等等。
最后，要不断地反思和总结教学方法和效果，不断改进教学方式和手段，使教学更加科学、高效、实用，从而更好地服务于学生的发展和成长。
绘本《猪也会飞》读后感50字
绘本《猪也会飞》读后感50字《绘本<猪也会飞>读后感50字》篇一读了《猪也会飞》这本绘本，我就像挖到了宝藏一样兴奋。
绘本里的故事就像一阵清风，吹进了我的心坎里。
这个绘本讲的是一只小猪的故事。
小猪啊，就像我们生活中的很多人一样，平凡又普通，可能一开始并没有什么特别之处。
但是呢，它却有着一个大大的梦想，那就是飞起来。
这就好比我小时候，看到鸟儿在天上飞，就想着自己要是能像鸟儿一样该多好啊，简直是异想天开，也许在大人眼里就像小猪想飞一样可笑。
绘本里的画面特别生动。
那些色彩啊，就像把整个童话世界都搬了出来。
我仿佛看到小猪在农场里跑来跑去，一会儿看着天上的鸟儿发呆，一会儿又去问其他动物关于飞的事儿。
它那小模样，就像一个充满好奇的孩子，对世界充满了探索的欲望。
小猪在实现梦想的道路上遇到了很多困难。
就像我们在生活中，想要做一件事的时候，总会有各种绊脚石。
比如说我曾经想要参加绘画比赛，可是周围的人都说我画得不好，没有天赋。
这就像绘本里其他动物对小猪说“猪怎么可能会飞”一样，给我泼冷水。
但是小猪没有放弃呀，它一直在寻找办法。
这让我想到自己，虽然别人不看好，但我还是偷偷地练习绘画，就像小猪偷偷地尝试各种飞行的方法一样。
这个绘本虽然简单，但是却有着很深的寓意。
它告诉我们，不管你是谁，不管你看起来多么不可能实现梦想，只要你有决心，有勇气，就像小猪最后借助气球飞起来一样，你也能实现自己的梦想。
也许有人会说，这只是个童话，现实生活中哪有这么容易。
但是我觉得，童话有时候就是给我们希望的呀，就像黑暗中的一盏明灯，让我们有勇气去追求那些看似遥不可及的东西。
《绘本<猪也会飞>读后感50字》篇二《猪也会飞》这本绘本可真是让我开了眼界。
刚拿到手的时候，我还寻思着，猪会飞？这不是天方夜谭嘛。
翻开绘本，我就被那可爱的画风吸引住了。
小猪的形象特别滑稽，圆滚滚的身子，小短腿，却有着一双充满渴望的大眼睛。
这双眼睛就像星星一样，闪烁着对飞翔的向往。
猪也会飞教案
猪也会飞教案教案标题：猪也会飞教案教学目标：1. 了解寓言故事《猪也会飞》的主要情节和寓意。
2. 培养学生的阅读理解能力和批判思维能力。
3. 提高学生的写作能力，培养他们的创造力和想象力。
教学重点：1. 理解故事的寓意和主题。
2. 分析故事中的角色和情节。
3. 运用所学知识进行写作和创作。
教学准备：1. 《猪也会飞》寓言故事的文本。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 学生练习册和纸笔。
教学过程：引入活动：1. 使用多媒体设备播放一段有关猪的视频，引起学生的兴趣。
2. 提问学生：“你们听说过寓言故事吗？你们知道寓言故事的特点是什么吗？”3. 引导学生思考并回答问题，解释寓言故事的含义和寓意。
阅读理解：1. 分发《猪也会飞》的文本给学生，并让学生默读。
2. 学生自行阅读后，组织小组讨论故事的主要情节和寓意。
3. 随机选择几个小组分享他们的观点，整合学生的答案，给出正确的解释和理解。
角色分析：1. 引导学生讨论故事中的不同角色，如猪、鸟、农夫等。
2. 让学生分析每个角色的特点和行为，以及他们在故事中所代表的意义。
3. 引导学生思考并回答问题：“为什么猪想要飞翔？为什么鸟不帮助猪？”写作创作：1. 鼓励学生运用他们的想象力和创造力，写一篇关于“如果猪真的会飞”的作文。
2. 提供一些写作提示，如猪飞翔后可能面临的问题或改变的生活等。
3. 让学生互相交换作文，并进行互评和讨论。
作业布置：1. 要求学生完成作文的初稿，并在下节课前交给老师。
2. 鼓励学生阅读更多的寓言故事，并写下自己的感想和思考。
评估方式：1. 教师观察学生的参与度和讨论质量。
2. 评估学生的写作作业，并给予适当的反馈和指导。
拓展活动：1. 组织学生进行小剧场表演，将《猪也会飞》故事改编成戏剧形式。
2. 邀请学生分享其他有趣的寓言故事，并进行集体讨论和分析。
教学延伸：1. 引导学生思考故事中的寓意和启示，以及如何将这些智慧应用到现实生活中。
2. 鼓励学生进行更深入的研究，了解寓言故事在不同文化中的传统和作用。
幼儿绘本猪也会飞反思
《猪也会飞》活动反思:
通过理论学习、听讲座、观摩绘本教学视频,我初步了解了绘本教学不同于故事教学和看图讲述,重点在于分享而不是教导,是感受而不是灌输;应引发孩子关注生活;要激发孩子的情感,让孩子体会到绘本中隐藏的秘密(即教育价值所在),于是设计了绘本阅读“猪也会飞”。
由于是第一次开展绘本教学活动,我觉得首先得教孩子能自主读懂绘本,所以也将其作为目标之一,孩子自己发现理解故事是一件很快乐而又有意义的事。
活动过程中,我设计了许多帮助孩子理解故事的问题,并让幼儿猜想后再展示画面,看看到底是怎样的,一起归纳总结其每一个含义。
孩子的思维始终处于积极主动状态,以致于活动开展了差不多五十分钟,孩子们仍然非常投入,并有强烈的表达欲望,完全沉浸在故事的情景之中了,特别是故事中难理解的重点部分,我用情景表演的方式,让幼儿从视觉上就很容易理解,这样也活跃了课堂活动气氛。
孩子通过观察画面景物,人物动物的动作、表情,加上情景绘本中听到的各种声音,引发了孩子浓厚的兴趣。
整个活动也是在宽松自由的语言交往环境中侃侃而谈,设疑、思考、一起归纳总结,悟出一些道理,发现一些秘密,真是其乐无穷,加上教师适时的点拨,升华主题,又很好地达成了目标。
不足之处是:太多考虑一个新绘本的“物尽其用”(充分挖掘了其教育价值)导致活动时间太长,影响了下一位老师开展活动,非常抱歉。
困惑一:是否应该为了保证在规定的时间内完成活动,从而有选择性地挖掘绘本的教育价值?
困惑二:教师用很多提问,帮助孩子自己探索发现理解故事,又要做到“物尽其用”(充分挖掘绘本的教育价值),在时间上可以分两教时完成吗?会不会影响整体效果呢?。
小猪学飞翔教学反思
小猪学飞翔教学反思近日，我参与了小猪学飞翔的教学项目，该项目旨在帮助小猪学习如何飞翔。
通过这次教学经验，我深刻反思了教学过程中存在的问题，同时也获得了一些宝贵的教育教学经验。
首先，在教学中我们需要充分了解学习者的特点和能力水平。
小猪的本性是不会飞翔的，因此我们需要考虑到小猪的体型和生理构造等因素。
在教学之前，我观察了小猪的翅膀和骨骼结构，以便更好地理解它们的特点，从而为后续的教学提供基础。
其次，教学内容需因材施教。
小猪学习飞翔的过程中，我们不能一开始就让它立即尝试飞翔，这样会对其造成太大的压力。
因此，我采用了渐进式的教学方法。
我首先教授小猪一些基础知识，如飞行力学和翅膀的使用方法。
然后，我引导小猪模仿大自然中飞行动物的动作，慢慢培养其对飞翔的兴趣和理解。
最后，我通过示范和指导，帮助小猪逐渐尝试自己飞翔。
第三，给予学习者充分的练习机会。
正如人们常说的“熟能生巧”，对小猪来说也是如此。
教学结束后，我提供了大量的练习机会，帮助小猪不断巩固和提升其飞翔能力。
我将小猪放在空旷的地方，鼓励它积极尝试飞翔，并及时给予指导和反馈。
通过这样的练习，小猪慢慢掌握了飞翔的要领，并渐渐提高了自身的飞行水平。
此外，鼓励和激励也是教学中不可或缺的一环。
在小猪学习飞翔的过程中，我时刻保持着对它的鼓励和赞赏。
无论小猪是否能成功地飞翔，我都会给予其肯定和鼓励，让它保持积极向上的学习态度。
这种正面的反馈能够增强小猪的学习动力，并促使其更加努力地学习飞翔技巧。
最后，我还发现了一些改进的空间。
在整个教学过程中，我可能过于专注于小猪的飞翔技巧，而忽视了小猪的兴趣和乐趣。
虽然小猪最终掌握了飞翔的技巧，但我认识到我应该在教学中更加注重激发小猪的兴趣，让学习过程更加愉快和有趣。
通过这次教学经验，我深刻领悟到教育教学是一个全面而复杂的过程。
我们需要充分了解学习者的特点和能力，因材施教；同时，我们应该给予学习者充分的练习机会，并持续鼓励和激励他们。
猪也会飞的读后感优质8篇
猪也会飞的读后感优质8篇撰写读后感是我们对书籍所传递智慧的感恩和敬意，通过读后感，我们可以记录下阅读时的感悟，便于日后回顾和反思，以下是本店铺精心为您推荐的猪也会飞的读后感优质8篇，供大家参考。
猪也会飞的读后感篇1在愉快的暑假里，我读了一本好书，书名叫《会飞的教室》。
这本书之所以是本好书，是因为作者通过会飞的教室这个圣诞晚会表演的节目，展开了对各种人物的有血有肉的描写，体现了同学之间、师生之间真诚的友谊。
书一开始，通过对邬理的描写，展现了同学们各自的性格；姚尼苦难的身世，教育大家要相互关心、团结友爱。
这种精神的建立，是通过体育馆的风波、会飞的教室、不测风云等章节表现出来。
书中通过大量的事实描述青少年从单纯到成熟的过程以及遇事靠老师智慧、团结一致共同面对的精神，特别是老师像妈妈一样的关心学生，学生也通过实际行动爱护老师，使我非常感动。
还有当班长马亭家中遇到困难，不能在圣诞节和爸妈团聚时，培克老师牺牲了和自己多年不见的朋友旅行的机会，把仅有的钱给了自己的学生，更使我非常的感动。
我今后一定要团结同学、尊敬老师、好好学习。
猪也会飞的读后感篇2如果你在一间会飞的教室里学习，你将会怎么对待呢？插上想象的翅膀，一起去感受主人公的喜怒哀乐吧！教室真的会飞吗？当然不会，会飞的教室只不过是一群少年自编自导的舞剧罢了。
这是一本讲述校园故事的书，它是由德国作家艾利克卡斯特纳创作的。
里面有情感丰富的姚尼，满腹才华的戴马亭，沉着稳重的塞巴修，胆小如鼠的邬理和争勇好斗的马提斯。
他们虽然性格迥异，却十分珍惜他们之间的友谊。
在圣诞节的前几天，班长戴马亭收到了爸爸妈妈寄给他的信，因为家里穷，没钱让他坐车回家。
这时，佩克老师把他的年奖学金——本是想和禁烟老师一起去旅游的钱给了戴马亭，让戴马亭可以回家和爸爸妈妈一起过圣诞节。
从中我明白了，每个人都会遇到困难，我们不能被眼前的困难击败。
只要我们努力，勇敢地面对人生，总有一天会成功的。
这让我想起了伟大的发明家爱迪生，在发明电灯的过程中，做了无数次失败的实验，总共试用了6000多种纤维材料，最终才确定用钨丝来做灯丝，提高了电灯的使用寿命。
《猪也会飞》幼儿园教学反思
《猪也会飞》幼儿园教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如教育笔记、教育随笔、案例分析、教学反思、工作计划、工作总结、家长会稿、说课稿、评语寄语、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of practical sample essays, such as educational notes, educational essays, case studies, teaching reflections, work plans, work summaries, parent conference drafts, lecture drafts, comments, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!《猪也会飞》幼儿园教学反思《猪也会飞》教学反思《猪也会飞》是一个入选2002年加拿大艺术联合会、政府最高文学奖总督文学奖的决赛名单绘本。
猪也会飞心理教案反思大班
猪也会飞心理教案反思大班教案标题：猪也会飞心理教案反思（大班）教学目标：1. 帮助幼儿理解并接受自己的能力和潜力是无限的。
2. 培养幼儿积极的心态和自信心。
3. 通过故事和活动，培养幼儿的想象力和创造力。
教学准备：1. 教具：故事书《猪也会飞》、幼儿绘画用具、音乐播放器。
2. 教学环境：安静、温馨的教室环境。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 通过播放轻松愉快的音乐，营造积极的学习氛围。
- 引导幼儿回顾上一堂课学习的内容，提问他们是否记得“猪也会飞”的故事。
2. 故事讲解（10分钟）：- 给幼儿展示故事书《猪也会飞》的封面，引起他们的兴趣。
- 以简洁明了的语言，讲解故事的大致情节：猪妈妈告诉小猪，只要相信自己，努力尝试，就能实现自己的梦想。
- 在讲解过程中，适时提问幼儿，引导他们思考：你们认为猪能飞吗？为什么？3. 讨论和思考（10分钟）：- 引导幼儿围绕故事中的主题展开讨论：我们每个人都有梦想，你们有什么梦想呢？你们相信自己能实现梦想吗？- 鼓励幼儿积极发言，并互相倾听和尊重彼此的观点。
- 提醒幼儿，每个人都有自己独特的潜力和能力，只要努力去实现，就能取得成功。
4. 创作活动（15分钟）：- 给每个幼儿发放纸张和绘画用具，让他们用自己的想象力和创造力，画出自己梦想中的场景或事物。
- 鼓励幼儿自由发挥，不限制他们的创作方式和内容。
- 在创作过程中，教师可以与幼儿进行互动，询问他们绘画中的细节和想法。
5. 分享和展示（10分钟）：- 邀请每个幼儿轮流分享自己的绘画作品，并鼓励他们用简单的语言描述自己的梦想。
- 其他幼儿在听取分享时，要给予积极的鼓励和赞赏。
- 教师可以适时引导幼儿思考如何实现自己的梦想，并给予肯定的反馈和建议。
6. 结束（5分钟）：- 总结今天的教学内容，强调每个人都有潜力和能力去追求自己的梦想。
- 提醒幼儿，只要相信自己，勇敢尝试，就能飞得更高。
教学反思：通过这堂心理教案，我成功地引导幼儿思考自己的梦想，并培养了他们积极的心态和自信心。
猪也会飞心理教案反思中班
猪也会飞心理教案反思中班教案标题：猪也会飞心理教案反思（中班）教案目标：1. 帮助学生理解并接受自己的能力和限制。
2. 培养学生积极乐观的心态，鼓励他们尝试新事物。
3. 培养学生的想象力和创造力。
教案步骤：1. 引入（5分钟）：- 通过展示一张插图或播放一段视频，引起学生的兴趣和好奇心。
例如，展示一只可爱的小猪飞翔的画面。
- 提问学生：“你们觉得猪能飞吗？为什么？”鼓励学生发表自己的观点。
2. 讨论（10分钟）：- 引导学生思考自己的能力和限制。
问他们是否有过类似的经历，在尝试某件事情时感到困难或无法完成。
- 鼓励学生分享他们的经历，并提供积极的反馈和鼓励。
- 引导学生思考，即使有些事情看起来不可能，我们也可以通过不同的方式尝试或实现。
3. 故事时间（15分钟）：- 选择一本适合中班学生的绘本，例如《猪也会飞》。
- 在阅读故事时，强调主人公如何面对困难，并通过努力和创造力成功地实现了不可能的事情。
- 提问学生关于故事中的情节和主题的问题，以促进他们的理解和参与。
4. 创意活动（20分钟）：- 给学生提供一些材料，如纸板、颜料、彩纸等，鼓励他们制作自己的“飞猪”手工艺品。
- 引导学生发挥想象力，设计并装饰他们的飞猪。
- 在活动结束时，鼓励学生展示和分享他们的作品，并互相赞美和鼓励。
5. 总结与反思（5分钟）：- 回顾教案目标，与学生一起总结今天的学习内容。
- 提问学生：“你们学到了什么？你们觉得猪能飞吗？”帮助学生思考并表达自己的想法。
- 鼓励学生对自己的努力给予积极的评价，并激发他们尝试新事物的勇气。
教案反思：在这堂课中，学生通过参与讨论、阅读故事和创意活动，理解并接受了自己的能力和限制。
他们学会了通过努力和创造力来实现看似不可能的事情，并培养了积极乐观的心态。
同时，通过分享和赞美，学生的自尊心和自信心也得到了提升。
这个教案通过多种形式的互动活动，使学生在愉快的氛围中学习和成长。
小猪想会飞的绘本教案反思
小猪想会飞的绘本教案反思教案标题：小猪想会飞的绘本教案反思教案目标：1. 帮助学生通过阅读绘本《小猪想会飞》了解到每个人都有自己的梦想，并鼓励他们积极追求并努力实现自己的梦想。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高他们对绘本故事的理解和分析能力。
3. 通过绘本故事的讨论和活动，培养学生的创造力和想象力。
教案步骤：引入活动：1. 引导学生回顾上一堂课学习的内容，提问他们是否记得小猪想要做什么。
鼓励学生积极回答并分享他们的想法。
阅读绘本：1. 请学生跟随老师的朗读，阅读绘本《小猪想会飞》。
2. 在阅读过程中，老师可以适时停下来，询问学生对故事情节和角色的理解。
鼓励学生积极参与讨论，并帮助他们理解故事中的主题和寓意。
讨论与分析：1. 引导学生讨论小猪为什么想要学会飞，以及他是如何努力实现自己的梦想的。
鼓励学生思考并分享自己的观点。
2. 引导学生思考并回答以下问题：- 小猪在实现梦想的过程中遇到了哪些困难？他是如何克服困难的？- 小猪最终是否成功实现了自己的梦想？为什么？- 你有什么梦想？你会如何努力去实现它？创造性活动：1. 鼓励学生发挥想象力，让他们想象自己是小猪，他们的梦想是什么？并请他们用绘画、写作或其他形式表达出来。
2. 学生可以展示自己的作品，并分享他们的梦想以及实现梦想的计划和努力。
总结与反思：1. 请学生回顾整个教学过程，分享他们对绘本故事的理解和收获。
2. 引导学生思考并回答以下问题：- 通过阅读绘本《小猪想会飞》，你学到了什么？- 你认为小猪的经历对你有什么启示？- 你有什么打算或计划，来实现自己的梦想？教案反思：1. 教师可以对学生的参与度和表现进行评估，并记录下学生的思考和回答情况，以便进一步了解学生的理解和学习情况。
2. 教师可以根据学生的反馈和表现，调整教学策略和活动安排，以更好地满足学生的学习需求。
猪也会飞绘本故事读后感
《当猪插上翅膀——读<猪也会飞>有感》
哇塞，这本名为《猪也会飞》的绘本故事真的让我大开眼界呢！封面上的小猪戴
着一副墨镜，身后还有一对小翅膀，一脸傲娇的样子，简直让人忍俊不禁。
一开始，我还在想：这不是在逗我吗？但当我翻开书页的那一刻起，就被它深深吸引了。
故事讲述了一只名叫“小胖”的小猪，生活在一个不起眼的农场里。
每天除了吃饭就
是睡觉，过着无忧无虑但也平淡无奇的生活。
有一天，小胖无意间听到了大雁们谈论飞翔的快乐和自由，心里便萌生了一个大胆的想法——我要飞起来！没错，你没听错，一只猪要飞向蓝天！这事儿听起来就像是痴人说梦一样，可小胖偏偏不信邪。
随着故事的深入，小胖开始尝试各种方法学习飞行。
先是从高处往下跳练习滑翔（想想都替它捏了一把汗），然后又找来了几片树叶当作翅膀（这脑洞也是没谁了）。
虽然每次的结果都是摔个四脚朝天、鼻青脸肿，但它从不放弃，这种坚持不懈的精神真的是太打动我了。
而最让我感到惊喜的是，在一次偶然的机会中，小胖还真就实现了飞行的梦想！
原来呀，是一群热心的朋友帮了它一把——用气球绑在它的身上，让它体验了一次真正的飞翔。
那一刻，小胖激动得眼泪都快出来了，我也跟着为它欢呼鼓掌呢！
读完这个故事啊，我真是感慨万千呐。
谁说梦想一定要遥不可及？就像那只不起
眼却心怀梦想的小胖一样，只要我们敢于迈出第一步，并为之不懈努力，就算是个小小的“猪”，也有一天能飞上枝头变凤凰嘛！（哈哈，开个玩笑啦）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《猪也会飞》幼儿园教学反思
《猪也会飞》教学反思
《猪也会飞》是一个入选xx年 ___艺术联合会、政府最高文学奖总督文学奖的决赛 ___绘本。
故事中的小牛洛菲想要一辆自行车，他没有因为爸爸一句“什么时候猪能飞起来了”的托词放弃梦想，反而执着地学会了开直升机，最终把猪带上了天，如愿以偿地得到了自行车。
在故事中八次出现小牛洛菲的话语“只是到现在为止还不会”，这句不服输而又乐观的生活、学习态度，对孩子的成长终身受用，《猪也会飞》对大班孩子进行教学是非常有价值的。
活动一开始我以提问的方式问“小朋友，你们说猪会飞吗?”引起幼儿兴趣，接着从观察封面来激发幼儿想听下去的愿望，通过封面内容我借此机会再次提问：“这本书说的是不是小猪学飞的故事呢?”经过这一提问孩子们的好奇心就更加强烈了。
在欣赏绘本的过程中我先让幼儿观察画面然后大胆猜测故事的发展以加强孩子们的积极性，每个问题都是我经过精心设计的，目的是要让孩子们通过问题来更加细致的观察画面从而大胆想象。
在研究本节课时，我发现绘本中的一些人物很繁琐，可能对孩子有所干扰，于是我就对原绘本进行了取舍，保留一些关键性人物和情节，以便孩子们更好理解故事情节。
通过本节课，我发现不足之处是：太多考虑，舍弃太多以至于在活动的后半部分都是我在讲，幼儿观察的、想象的、表述的就减少了，没有发挥一个新绘本的“物尽其用”(充分挖掘了其教育价值)。
但是我也有所困惑：
困惑一：一节绘本课是否应该为了保证在规定的时间内完成活动，从而有选择性地挖掘绘本的教育价值?
困惑二：教师用很多提问，帮助孩子自己探索发现理解故事，又要做到“物尽其用”(充分挖掘绘本的教育价值)，在时间上可以分两教时完成吗?会不会影响整体效果呢?
模板,内容仅供参考。