中国留学生在德国现状问卷调查报告及建议
中国大学生对留学的态度调查报告
中国大学生对留学的态度调查报告引言：留学已成为近年来备受中国大学生关注的热门话题，越来越多的学生选择出国留学来追求更广阔的发展机会。
为了深入了解中国大学生对留学的态度和看法，本文进行了一项调查研究，旨在全面了解和探究中国大学生对留学的态度、动机以及可能面临的困难和挑战。
一、调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，共有500名中国大学生参与其中。
问卷内容涵盖了留学动机、留学地选择、留学费用、留学后期望等多个方面，通过统计和分析问卷回收结果，得出了一系列有意义的数据和结论。
二、调查结果1. 留学动机调查结果显示，绝大多数(80%)的中国大学生对留学持积极态度。
他们认为留学能够拓宽视野，提升个人能力，扩展人际关系，并在国际化环境中更好地发展自己的职业生涯。
另外，一些学生还提到了对于外语学习和文化交流的追求，这也是他们选择留学的重要原因。
2. 留学地选择在选择留学目的地时，调查结果显示，美国、英国和澳大利亚是最受中国大学生欢迎的三个留学地。
这主要是由于这些国家拥有优质的教育资源、广阔的就业机会和良好的生活环境。
此外，亚洲国家如新加坡和日本也是一些学生关注的热点地区。
3. 留学费用留学费用一直是中国大学生关注的焦点问题。
调查结果显示，大部分学生（60%）会选择通过各种方式筹措留学费用，如奖学金、家庭资助以及自助打工等。
另外，一部分学生也会选择努力提高自己的学术水平，争取获得更多的奖学金资助。
4. 留学后期望在留学后期望方面，近半数学生表示他们希望在留学结束后回国发展。
他们认为通过留学能够获取更丰富的经验和知识，提升自己的竞争力，从而回国为国家的发展做出贡献。
另外，也有小部分学生表示他们可能会选择留在留学目的地工作或继续深造。
三、调查结论通过数据分析和统计，我们得出了以下结论：1. 绝大多数中国大学生对留学持积极态度，认为留学能够带来更广阔的发展机会。
2. 美国、英国和澳大利亚是最受中国大学生青睐的留学目的地。
中国学生赴德留学常识100问
第⼀部分：德国政府政策 ⾼校特点 ⼤学类型 ⼤学 1. 中国学⽣想去德国留学深造，希望⼤致介绍⼀下德国对外国留学⽣的政策。
为适应对外经济、贸易、⽂化和学术交流的需要，德国政府着眼于未来，近⼏年在对外⽂化政策，尤其是在外国留学⽣政策⽅⾯不断进⾏⼀些必要的调整，并采取种种措施吸引外国的优秀青年去德国留学，为外国留学⽣和青年学者攻读学位、进⾏学术研究提供逗留⽅便。
近⼏年德国⼤学中外国留学⽣⼈数的⽐例逐步增长，计划达到学⽣总数的10%，约28万⼈。
为此，德国许多⾼校对教学⼤纲和课程设置作了⼀些调整和改进，有些专业设⽴了⽤英语或英、德双语授课的国际课程。
此外，攻读学位也有了新的途径，现在既可以按传统⽅式直接攻读“硕⼠”(Diplom, Magister)，也可以按改⾰的办法在⼀些⾼校先读新设⽴的“学⼠” (Bachelor) 学位，接着攻读“硕⼠” (Master) 学位。
获得“硕⼠”学位后，还可以继续攻读“博⼠”(Doktor) 学位。
⽬前在德国⾼校注册的中国留学⽣约有20000多⼈。
另有数以千计的科学技术⼈员和学者在德国的⾼等学校和科研机构从事科学研究和学术交流。
1999年在中国签发的⼤学学习签证为3943⼈次。
2000年更达到了7651⼈次。
2. 请简单介绍⼀下德国⾼等学校的⼀般情况。
德意志联邦共和国⾼等教育⾮常普及，各类⾼等学校共有300多所，分布在16个联邦州，注册学⽣总⼈数约190万。
其中综合⼤学（含理⼯、师范、全科⼤学等）114所，学⽣约130多万；应⽤科学⼤学152所，学⽣约40多万；艺术、⾳乐院校49所，学⽣3万余名；各州⾏政管理学院数⼗所，学⽣近4万。
⽬前在德国的外国留学⽣总⼈数约14万。
每年⼊学新⽣⼈数约22万。
各类⼤学共设专业400余个。
德国的⾼等学校绝⼤部分都坐落在⼈⽂环境良好、⾃然环境优美的城市，优越的教学、科研和⽣活设施为完成⼤学学业提供了客观和物质上的保证。
3 . 德国⼤学有名次排列吗？ 德国⼤学没有正式的级别上的名次排列，也没有重点⼤学与普通⼤学之分，任何⼀所⼤学都有⾃⼰的特点，在专业设置上都有⾃⼰的强项。
德国留学研究报告
德国留学研究报告1. 引言留学是许多人实现个人与职业发展目标的重要途径之一。
德国作为欧洲最大的经济体和创新科技的中心之一，吸引着大量的国际学生。
本报告将对德国留学的相关情况进行调查与研究，并提供详细的信息和建议，帮助有意向前往德国留学的学生做出明智的决策。
2. 德国教育体系德国教育体系严谨而重视理论与实践的结合，培养出许多优秀的科学家和工程师。
德国拥有多所世界著名的大学和研究机构，如慕尼黑大学、柏林洪堡大学等。
在德国留学，学生可以同时接受高质量的学术训练和实习机会。
3. 留学签证留学签证是德国留学的第一步。
学生需要办理不同类型的签证，包括学生签证和研究签证等。
我们建议学生在出发前提前咨询德国使馆或领事馆，了解签证申请的相关要求和流程，以便顺利办理。
4. 语言要求德语是德国的官方语言，大部分德国大学的课程都是以德语授课。
因此，学生在申请德国留学之前需要达到一定的德语水平。
同时，一些大学也提供以英语授课的课程，但要求学生提供相关的语言证明，如托福或雅思成绩。
5. 学费与生活费用德国的大部分大学提供免学费的教育，这对很多国际学生来说是一个巨大的吸引力。
然而，学生在德国留学还需要考虑生活费用，如住宿、交通和日常开销等。
根据德国留学生活费指南，平均每月生活费用在850-1,000欧元之间。
6. 住宿与生活安排德国提供多种住宿选择，包括学生宿舍、私人公寓和合租公寓等。
学生可以根据自己的需求和预算选择合适的住宿方式。
此外，德国的公共交通系统发达，学生可以使用学生票享受优惠价格的公共交通服务。
7. 就业与实习机会德国是欧洲最大的经济体之一，拥有众多的跨国公司和研究机构。
留学生在德国有丰富的就业和实习机会。
德国大学也为学生提供职业咨询和就业指导服务，帮助学生进入德国就业市场。
8. 文化体验与旅游景点德国是一个拥有丰富文化遗产和多元化旅游景点的国家。
学生可以参加各种文化活动、音乐会和艺术展览，体验德国的独特文化。
此外，德国还有许多著名的旅游景点，如尼德威尔德教堂、科隆大教堂等。
德国移民调查问卷模板
尊敬的受访者：您好！为了更好地了解德国移民的现状、需求和挑战，我们特此开展本次问卷调查。
您的宝贵意见将有助于我们制定更有效的移民政策和服务措施。
本问卷采取匿名方式，所有信息仅用于统计分析，请您放心填写。
感谢您的支持与配合！一、基本信息1. 您的性别：（）男（）女2. 您的年龄：（）18岁以下（）18-30岁（）31-45岁（）46-60岁（）60岁以上3. 您的国籍：（）德国国籍（）非德国国籍4. 您在德国居住的时间：（）1年以下（）1-3年（）3-5年（）5-10年（）10年以上二、移民原因5. 您来德国的主要原因是什么？（）工作机会（）家庭团聚（）留学（）庇护（）其他（请注明：_______）6. 您认为以下哪些因素对您来德国影响较大？（）经济因素（）社会因素（）文化因素（）政治因素（）其他（请注明：_______）三、生活状况7. 您在德国的生活水平如何？（）非常满意（）满意（）一般（）不满意（）非常不满意8. 您在德国居住的城市是：（）柏林（）汉堡（）慕尼黑（）法兰克福（）其他（请注明：_______）9. 您在德国的主要收入来源是什么？（）工作收入（）家庭补贴（）社会福利（）其他（请注明：_______）10. 您在德国是否有住房问题？（）有（）没有四、融入情况11. 您在德国的社交圈子主要是由以下人群组成？（）德国人（）其他移民（）自己人（）混合型12. 您认为自己在以下方面融入德国社会的情况如何？（）语言能力（）文化认同（）就业机会（）教育机会（）医疗保健（）其他（请注明：_______）13. 您在德国遇到过哪些困难？（）语言障碍（）就业困难（）文化差异（）法律问题（）其他（请注明：_______）五、政策建议14. 您认为德国政府在以下方面应如何改善移民政策？（）简化移民程序（）提高就业机会（）加强语言培训（）加强文化融合（）其他（请注明：_______）15. 您对德国移民政策的总体评价如何？（）非常满意（）满意（）一般（）不满意（）非常不满意感谢您参与本次问卷调查！请您在填写完毕后，将问卷提交至以下地址：[问卷提交地址]。
我国留德学生生活现状调查及分析
我国留德学生生活现状调查及分析作者：于博杨晶尧来源：《学周刊》2018年第10期摘要：目前留德学生群体成为我国留学生群体的一个重要组成部分。
本文运用实证法对这一群体在德国的生活现状进行调查和研究，通过对数据进行分析将留德学生目前出现诸多问题的原因归为：国情差异、缺乏引导、缺乏沟通三个方面，并对此提出了提升学生对文化的理解程度、提高信息共享的有效程度、提升留学生的自信心等可行性建议。
关键词：留德学生；生活现状；中德差异中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）10-0011-02DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2018.10.005随着我国“一带一路”倡导的提出，目的语国家之间交流频繁，随之迎来新的留学热潮，德国以其高度发达的工业水平和高质量的教育水准再次成为众多中国留学生求学深造的目的地。
但是由于中德两国之间存在较大的文化差异，留德学生在生活方面存在诸多问题，加上语言能力不佳和环境压力等因素，大多数留德学生存在不同程度的不安心理，这在一定程度上阻碍了其在德国的学习和生活。
本文采用实证法对我国留德学生进行调查研究，客观地分析其生活现状，并给予合理化建议。
一、我国留德学生生活现状调查本文通过在线填写网络问卷的方式向在德国留学的中国学生发放问卷，共回收问卷290份，问卷有效率达到100%。
本次问卷主要包含基本信息和基本问题两个部分，第一部分为单项选择题，第二部分为多项选择题，两部分均需被调查者根据自身实际情况作答（详情见表1），通过这些问题可以有效梳理留德学生的生活现状。
在本次问卷调查的被调查者中男性占比48.28%，女性占比51.72%。
从年龄上看20～30岁的被调查者占比96.55%，40岁以上占比3.45%。
从计划居留德国时间上看，34.48%的人计划居留三年以上，31.03%的人选择一年以内，20.69%的人选择一到三年。
从掌握的德语水平方面来看，44.83%的人能简单进行德语对话，37.93%的人可以进行日常交流，6.9%的人可以流畅使用德语进行沟通，10.34%的人表示完全不会德语。
留学调查问卷报告模板范文
一、报告摘要本调查问卷旨在了解我国留学群体的基本情况、留学动机、留学目的地选择、留学费用预算、留学准备情况以及留学后的规划等方面。
通过对问卷调查结果的整理和分析，为我国留学行业提供有益的参考。
二、调查背景随着我国经济的快速发展和国际地位的不断提高，越来越多的家庭选择让孩子出国留学。
留学已经成为许多家庭关注的热点问题。
为了更好地了解留学群体的需求和特点，本调查问卷针对我国留学群体进行了调查。
三、调查方法本次调查采用线上问卷调查的形式，共收集有效问卷1000份。
调查对象涵盖不同年龄段、不同学历、不同留学目的地的留学生。
四、调查结果与分析1. 留学群体基本情况（1）年龄分布：18-25岁占比60%，26-35岁占比30%，35岁以上占比10%。
（2）学历分布：本科及以上学历占比70%，专科及以下占比30%。
2. 留学动机（1）提升个人能力：占比50%。
（2）拓宽国际视野：占比40%。
（3）提高就业竞争力：占比10%。
3. 留学目的地选择（1）美国：占比40%。
（2）英国：占比30%。
（3）加拿大：占比20%。
（4）澳大利亚、德国、法国等其他国家：占比10%。
4. 留学费用预算（1）10万元以下：占比30%。
（2）10-20万元：占比40%。
（3）20-30万元：占比20%。
（4）30万元以上：占比10%。
5. 留学准备情况（1）语言能力：占比60%。
（2）学术背景：占比40%。
（3）留学中介服务：占比20%。
6. 留学后规划（1）回国发展：占比60%。
（2）留在国外发展：占比30%。
（3）不确定：占比10%。
五、结论与建议1. 结论本次调查结果显示，我国留学群体以18-25岁、本科及以上学历为主，留学动机主要集中在提升个人能力和拓宽国际视野。
美国、英国、加拿大等英语国家是留学热门目的地。
留学费用预算主要集中在10-20万元。
大部分留学生有明确的留学后规划，以回国发展为主。
2. 建议（1）政府应加大对留学政策的扶持力度，降低留学门槛，鼓励更多优秀人才出国留学。
德国地区调研报告
德国地区调研报告德国地区调研报告本次调研报告针对德国地区进行全面调查和研究，旨在了解该地区的经济发展情况、社会文化风俗以及行业特点等方面的信息。
通过本次调研，我们对德国地区有了更全面的认识，以下是对调研结果的总结和分析。
一、经济发展情况德国是世界上最大和最强大的经济体之一，其经济发展稳定且多元化。
在过去几十年里，德国一直是全球制造业和出口贸易的重要角色。
德国在汽车制造、工程机械、化工等行业拥有强大的实力，在全球市场中具有很大的竞争力。
此外，德国也在绿色能源、生命科学等高科技领域取得了显著进展。
二、社会文化风俗德国作为一个欧洲国家，拥有悠久的历史和丰富的文化遗产。
德国人民重视纪律、准时、认真和高效的工作态度，在工作中强调效率和质量。
他们注重创新和研发，追求技术的领先地位。
德国社会注重教育，人们普遍接受高等教育，并且尊重知识和专业，这也是德国制造业和技术研发取得成功的重要因素。
德国人非常注重环保和可持续发展。
他们鼓励使用可再生能源，不断改善环境质量。
此外，德国社会保障体系完善，为公民提供了全面的医疗、教育和社会福利。
德国社会文化相对保守，重视家庭价值观念，尊重个人隐私，注重社交礼仪。
三、行业特点德国地区的行业特点主要体现在制造业和服务业。
德国是全球制造业的重要中心之一，其工艺精湛、质量可靠的产品享誉全球。
制造业在德国经济中占据重要地位，包括汽车制造、机械制造、化工制造等。
德国的制造业以高品质、高附加值和高技术含量著称，成为国际市场的领导者。
服务业在德国经济中也扮演着重要角色，尤其在金融、保险、咨询和旅游等领域。
德国的服务业以专业性强、高效率、规范化和创新性强等特点而著名。
德国的金融业发达，银行和保险公司在全球范围内具有很高的声望。
总结通过本次调研，我们了解到德国地区在经济发展、社会文化风俗以及行业特点等方面具有独特的优势。
其经济稳定且多元化，以制造业和服务业为主导，在全球市场中占有重要地位。
德国人民注重高效、创新和质量，他们将教育和环保作为社会发展的重要因素。
留学生海外情况调查报告
留学生海外情况调查报告引言随着全球化的加速发展，越来越多的学生选择到国外留学，这项国际教育交流活动对于推动世界各国之间的联系与合作具有重要意义。
为了深入了解留学生在海外的情况，本次调查主要关注留学生的学习状况、生活状况以及对海外经验的感受与评价。
调查方法本次调查采用了问卷调查的形式，以期获取尽可能客观的数据。
调查对象为来自不同国家和地区的留学生，主要通过线上平台进行了调查。
其中，调查问卷包括了质性与量化的问题，以全面了解留学生的观点与态度。
调查结果学习状况根据调查结果，留学生的学习状况总体较好。
超过80%的受访者表示他们在海外学习过程中遇到了一定的困难，但他们表现出了积极的学习态度。
其中，约60%的留学生提到他们非常享受与国际同学一起学习的过程，认为这种学习方式能够培养广阔的国际视野和跨文化交流能力。
生活状况对于留学生来说，适应新的生活环境是一项具有挑战性的任务。
然而，大多数受访者表示，他们已经逐渐适应了海外的生活方式。
调查结果显示，超过70%的留学生认为他们在海外生活中取得了一定程度的独立，学会了处理问题和解决困难。
此外，约40%的受访者表示他们已经建立了稳定的社交圈，与当地人和国际留学生建立了友谊和合作关系。
对海外经验的感受与评价在对海外经验的感受与评价方面，调查结果显示留学生们的意见比较分散。
约40%的留学生表示他们对海外经验感到非常满意，认为这是一段宝贵的人生历程，有助于个人成长与事业发展。
然而，也有约30%的受访者对海外经验持有一定的保留态度，他们认为留学不仅存在金融压力和文化差异，还可能面临身份问题和就业竞争的困扰。
结论根据本次留学生海外情况调查的结果，我们可以得出以下结论：1. 留学生们总体而言在海外的学习状况较好，具备积极的学习态度。
2. 留学生们已逐渐适应了海外的生活方式，并取得了一定程度的独立。
3. 对于海外经验的感受与评价存在差异，部分留学生对其持有较为保留的态度。
针对以上结论，我们建议：1. 学校或机构应加强支持和辅导，帮助留学生更好地适应新的学习和生活环境。
解析留德中国学生实际概况
解析留德中国学生实际概况解析留德中国学生实际概况根据调查显示，2011年在德国高校注册的外国留学生人数首次超过25万，所占比例为全德国高校学生总数的11.4%。
其中，中国是最大的留学生生源国，紧随其后的分别是俄罗斯、保加利亚、波兰和奥地利。
多年以来，中国留学生一直是德国高校外国学生中最大的团体。
2011年共有22828名中国学生在德国高校注册，且此数据呈现上升趋势。
中国留学生的毕业率也高于全德高校学生毕业率的平均水平。
在攻读学位方面，与本科课程(Bachelor)和德国传统本硕连读课程(Diplom)相比较，更多的中国学生选择硕士课程(Master)。
而最受留德中国学生喜爱的专业课程中，机械工程和程序工程、经济学、电机工程学、计算机科学和日耳曼语言文学位列前五位。
鉴于中国学生对工科和理科专业的偏爱，在选择学校类型时也多会选择理工大学。
高中毕业生应具备的德国大学入学资格中国学生申请德国大学的入学资格有如下两种情况，即通过高考并被中国教育部承认的中国高校录取之后的德国大学具体入学资格。
第一种情况，小学至高中学习十二年，并通过高考的申请人在符合如下情况时具备德国大学直接入学资格：1.重点大学(国家211工程院校)四年制本科或五年制本科，至少修满一个学期;2.国家承认的普通大学四年制本科或五年制本科，至少修满三个学期。
而如果在国家承认的普通大学四年制本科或五年制本科修满一个或两个学期的申请人，则具备申请德国预科的资格，有关德国预科的信息可在以下网页中获得：www.studienkollegs.de。
在完成预科课程并通过预科的结业考试即“大学入学资格鉴定考试”(Feststellungsprüfung)取得德国大学入学资格。
第二种情况，小学至高中学习十一年，并通过高考的中国申请人在符合如下情况时便具备德国大学直接入学资格：1.重点大学(国家211工程院校)四年制本科或五年制本科，至少修满三个学期;2.国家承认的普通大学四年制本科或五年制本科，至少修满五个学期。
德国留学就业前景建议以及分析
德国当前经济不景气，固然德国提出要加大发放绿卡力度，但是拿德国绿卡的前提是大学毕业或者受过同等教育，是德国急需的IT人才，公司必需每年支付至少10万马克的工资。
绿卡有效期两年，最长不超越5年，在这期间不能申请转长期签证。
就业倡议：对以找工作为目的的留学生而言，不要在德国学习时间过长，由于年龄太大在市场上的竞争力就会降落。
外国留学生在德国完成大学学业后能够向劳动管理部门申请在德国的工作答应。
专家以为，将来几年内，传统的电子技术和机械制造行业将呈现后备人才短缺的危机。
德国为了应对国际人才竞争，对赴德国留学的外国学生放宽了就业政策，规则留学生在德国取得学士以上学位后，能够直接就业。
德国大学生效劳部门对德国政府的这一做法表示欢送和赞同，他们以为德国政府所做出的决议，可以让外国留学生理解到，固然德国内部之间各个党派针对留学生问题停止了无休止的争论，但德国政府的总体态度是鲜明的，那就是欢送外国留学生赴德国学习和工作。
德国在公布新的移民法以前，非欧盟的留学生在打工和就业问题上，都遭到了很大的政策上的限制，而在公布移民法以后，留学生的打工和就业规则将被大幅度放宽，也就是说非欧盟的留学生，在德国留学时能够享用每年180个半天的打工时间德国关于欧盟以外高知人才引进法案不久前正式实施。
此举降低了留学生在德国居留的门槛。
新法案实施后，外国学生在学习期间，每年合法兼职工作时间由90天延长至120天。
学业结束之后，外国学生可在德国居留的时间由12个月延长为18个月，以便找到一份符合自己资质的工作。
在找寻工作期间，外国学生可以无时间限制地兼职。
工作签证无需通过联邦就业局审核同意。
新规定还涉及长久居留许可，即无时间限制的居留。
外国学生在工作两年之后，即可获得长久居留许可。
外国学者可以获得一份以找工作为由、为期长达6个月的居留许可。
如果外国学者或者有专业资质的人有工作合同证明，且年收入在44800欧元左右，那么将可持蓝卡，在德国工作最多四年。
留学生的生活状况调研报告
留学生的生活状况调研报告留学生的生活状况调研报告引言：随着经济全球化的不断发展，越来越多的学生选择去其他国家留学。
留学生的生活状况成为了一个备受关注的话题。
本报告旨在调查留学生的生活状况并分析其影响因素。
方法：本次调研采用问卷调查的形式，共收集了100份回复。
问卷包括了有关留学生的个人信息，学业状况，社交生活，经济状况等方面的问题。
结果：1.个人信息：大部分留学生调查对象来自中国、日本和韩国，男女比例大致相当。
2.学业状况：调查发现大部分留学生在学业上表现良好，有超过80%的留学生表示在留学期间取得了比在本国更好的成绩。
然而，也有约15%的留学生表示在学习上遇到了困难，主要是因为语言障碍和文化差异。
3.社交生活：调查显示留学生中有70%的人在留学期间建立了良好的社交圈。
大部分留学生参加了学生组织、社团以及其他社交活动。
然而，也有约20%的留学生表示在社交方面存在困难，主要是因为语言障碍和文化差异。
4.经济状况：调查显示超过60%的留学生表示自己每个月的生活费比较紧张。
许多留学生依赖于家庭资助或者在当地找工作赚取生活费。
然而，也有约40%的留学生表示经济状况比较宽裕，不需要过多担心生活费的问题。
讨论：根据以上结果，我们可以看到，大部分留学生在学业和社交生活上都有良好的表现。
然而，一部分留学生在学习语言和适应新文化上遇到了困难。
语言障碍和文化差异是影响留学生生活状况的两个主要因素。
留学生需要适应新的语言环境，尽快提高语言水平。
同时，了解和尊重当地的文化习俗也是非常重要的。
另外，经济状况也是一个影响留学生生活状况的重要因素。
留学生在经济方面面临许多挑战，需要寻找额外的经济来源，以应对高昂的学费和生活费。
政府和学校应该提供更多的奖学金和助学金，以减轻留学生的经济压力。
结论：综上所述，留学生的生活状况受到多种因素的影响，包括学业状况、社交生活和经济状况等。
留学生需要克服语言障碍和文化差异，在学习和社交方面更好地适应新环境。
2023年德国考察报告
2023年德国考察报告2023年德国考察报告1一、本次考察我们所了解的德国职业教育1．德国的职业教育在整个教育体系中，占有重要地位，是学生升学就业的主要渠道。
巴伐利亚州文化部职业教育司官员告诉我们，他们的学制一般是孩子三岁进幼儿园，六岁入小学，小学学制是四年，小学后实行第一次分流，多数学生一开始升入初中，就初步确定了今后就业升学的基本方向，目的性比较明确，初中（五年或六年制）毕业后的第二次分流，是根据不同职业的要求和学生及家长的意愿而定。
较高层次的职业教育，必须以接受过较低层次的职前教育为基础，并应有一定的职业实践经验；经过职业教育的人员，既可利用已经学到的知识和技能，长期从事相应的职业，也可接受更高层次的职业教育，在从事新的工作。
职业教育是每个职工的终身教育，即培训——就业——再培训——再就业。
劳动就业部门既管理就业、救助失业，又管理培训工作；各行业协会、各同业公会、各州政府、各企业为实施《职业教育法》各司其职，政府实行宏观管理和协调组织工作。
巴伐利亚州文化部职业教育司官员还告诉我们，德国高中学生需学2-3门外语，完成学业方可进入大学，高中生上大学所占比率仅约占30-35%，其余学生选择高等职业学校，比率65-70%以上。
汉堡港口和造船职业教育学校相当于我国的“中职”，校长在回答我们问询时说：“我们的学生毕业后也可以上大学，但只能进入对口的专业，即不能进综合性大学，只能进技术学院（高职）。
”他还介绍说，德国人特别喜欢职业学习，高中考上大学的，有的也先到港口学习三年再读大学。
德国的教育体系，既使绝大部分学龄儿童及青少年能接受到至少一项职业教育训练，直接掌握一门技术，被企业雇用，同时又能提供有志于继续深造的青年接受高等教育的机会。
2．“双轨制”职业教育，是德国职业教育最主要的特点,也是德国推行职业教育最成功的关键。
在德国，约有70%的职校属于“双轨制”。
所谓双轨制职业教育，是指学生在企业接受实践技能培训和在学校接受理论培养相结合的职业教育形式。
海外留学生心理压力情况调查与思考调研报告
海外留学生心理压力情况调查与思考调研报告一、引言海外留学是一种受到越来越多学生和家长青睐的教育方式。
然而，海外留学生在适应新的学习和生活环境时往往面临着各种心理压力。
本报告旨在通过调查和研究，了解海外留学生所面临的心理压力情况，并对应的解决思路进行思考。
二、调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，共收集了来自不同国家的海外留学生的调查数据。
问卷包括了对个人基本信息、学业压力、社交压力、文化差异压力、家庭关系等方面的测量。
三、调查结果分析1.学业压力：调查结果显示，超过80%的海外留学生认为学业压力较大。
主要原因是学习环境、教育方式和学科难度的改变，以及语言障碍的存在。
2.社交压力：约70%的海外留学生面临着社交压力。
他们需要适应新的社交圈子，并面对语言沟通和文化差异带来的困扰。
3.文化差异压力：大约60%的海外留学生感受到了文化差异的压力。
他们需要适应新的饮食习惯、生活方式和社会规则，这些改变对他们的生活造成了很大的冲击。
4.家庭关系：有超过50%的海外留学生表示他们由于长期分离而面临家庭关系的压力。
他们可能感到孤独、思乡和对家人的担忧。
四、解决思路1.学校支持：学校应提供针对海外留学生的心理辅导服务，帮助他们有效应对学业压力。
此外，可以组织文化交流活动，加强不同文化间的理解和融合。
2.适应培训：学校可以提供适应海外生活的培训课程，帮助海外留学生更好地适应新的社交环境和文化差异。
3.社会支持：可以建立留学生社团或俱乐部，为留学生提供相互支持和交流的平台，减轻他们的社交压力。
五、结论通过本次调查，我们了解到海外留学生面临着学业压力、社交压力、文化差异压力和家庭关系压力等多方面的心理困扰。
学校和社会应该提供适当的支持，帮助留学生更好地适应新的环境，减轻他们的心理压力。
希望通过对这些问题的思考和解决，能够让留学生们更好地享受海外留学的经历。
中国大学生对于国外留学的意愿调研报告
中国大学生对于国外留学的意愿调研报告一、引言在全球化的背景下，国际教育交流逐渐成为中国大学生关注的重点话题之一。
为了了解中国大学生对于国外留学的意愿和态度，本报告进行了一项调研研究。
二、调查方法本次调查采用了问卷调查的方法，共有1000名中国大学生参与其中。
问卷设计了一系列问题，包括国外留学意愿的来源、留学动机、选择留学目的地的因素等内容。
三、调查结果1. 国外留学意愿的来源根据调查结果显示，中国大学生国外留学意愿主要受以下因素影响：- 国内教育质量：49%的受访者表示他们想要通过国外留学提高自己的学习水平；- 就业前景：36%的受访者认为通过在国外的学习经历能够提升自己的就业竞争力；- 文化体验：28%的受访者希望通过留学拓宽自己的视野，感受不同的文化。
2. 留学动机调查结果还显示出不同学生的留学动机存在差异。
主要的留学动机包括：- 学术追求：52%的受访者表示他们选择国外留学是为了追求更高的学术水平和研究机会；- 个人成长：41%的受访者认为留学经历有助于培养他们的独立性和自信心；- 专业发展：34%的受访者相信国外留学能够提供更多优质的专业课程和实践机会。
3. 选择留学目的地的因素在选择留学目的地时，中国大学生主要考虑的因素有：- 学术声誉：57%的受访者表示他们会优先考虑具有高学术声誉的大学和研究机构；- 经济因素：45%的受访者考虑留学费用和生活成本；- 文化差异：32%的受访者认为了解和体验不同文化是选择留学目的地的重要因素。
四、结论与建议根据以上调查结果，可以得出以下结论：1. 国内教育质量的提升是中国大学生选择国外留学的主要原因之一，因此，应进一步加大国内高等教育的改革和提高教学质量。
2. 就业前景和学术追求是中国大学生留学的主要动机，有关部门可以针对这两个方面提供更多的支持和引导。
3. 学术声誉和经济因素是中国大学生选择留学目的地的重要因素，相关大学可以加强学术交流和提供奖学金等方式吸引更多中国学生前往他们的学校。
中国留学生在德国现状问卷调查报告及建议
中国留学生在德国现状问卷调查报告及建议一、背景为了解中国留学生在德国的学习及生活情况，为即将出国的同学提出建议，我们针对留学生的生活及学习两方面做了一个较深入且普遍的问卷调查。
本组搜集留学生在学习和生活方面可能遇到的问题，编制成“中德留学生调查问卷”，并经由老师和各位同学讨论修正后制成电子版。
由于我校与有合作办学项目，留学生众多，我们共发送一百份调查问卷至各留学生信箱。
回收有效问卷共计问卷经整理后，使用SPSS软体做统计分析。
兹将结果报告如下：二、结果分析1.学生背景在统计分析的三百五十份回收问卷中，学习“社会科学、商学与法学”的同学有37.3%，学习“工程、制造与结构”的同学有40.2%，学习“科学”的同学有22.5%。
其中，30%是因为熟悉了解并喜欢目前专业才进行选择，23.33%的同学是认为该专业将来就业前景好，10%是听取亲戚朋友同学的意见，6.67%没有明确目的，胡乱选择，3.33%是看其他同学申请，自己也跟着申请，10%是其他原因。
在这些同学中，有54.8%的同学来德不满一年，有32.9%的同学来德有一、二年，有10.1%的同学来德已三年以上。
这些同学住在WG的有52%，在学校住宿的有28%，一个人独居的有16%，其他4%。
而他们的日常生活费63.64%靠国内父母、亲友资助，18.18%靠校外打工兼职，12.12%靠各种奖学金，6.06%靠校内勤工俭学。
一般说来，此问卷样本的人囗分布颇具代表性。
2.学习问题关于学习方面，我们一共有8道问题进行调查。
包括：课堂学习、与老师和同学的沟通与交流、课外活动、学习上的问题与收获及出国前在学习上应做的准备。
统计结果发现：在课堂学习方面，36%的同学初到德国时上课只能听懂30%-50%的内容，32%5的同学能听懂50%-80%，24%的同学只能听懂30%以下，而仅8%的同学能听懂80%以上的内容。
关于留德学生上课发言情况，40%的同学几乎没有，36%的同学很少，20%的同学有时会主动发言，而仅4%的同学表示会经常发言。
中国在德留学生的状况及问题
周 ” 动 ， 励 更 多 的 德 国 大 学 在 大学 注册 。例 如 有 些 人 是 在 研 留学生 获 奖。去年 有 ３ 获得此 活 以鼓 ７人
生 到 中国留学 。
究 所从 事科 研 工作 ， 有在 上 大学 项 荣 誉 。 到 目前 为 止，全 球 共 有 还
自从 改 革开 放 以来 ， 大批 中国 的学 前 班 ， 学 习 语 言 ， 部 分 约 １ ０ 如 这 ９０多名 自费 博 士 生 获奖 ，其 中 留学 生 到德 国学 习和 交 流， 中国 有 ｌ万人 。所 以， 就 估计 中国在 德 国 留德 自费 生 获 奖 者 占 ８ 以 上 ， ％ 而
教授。
１９ ９７年只 有 ７７名 中国 留学 ９ 国 留学 生达 ５ １人 。 １ ５ 姜公 参 总结
说， 中国 留学 生 占德 国外 国 留学 生
责 留学 生 工作 的一 等秘 书何 康 林 生 到德 国 留学 ，而 ２ ０ 来德 中 良好 的教 育 质量 吸 引各 国学 子 ０ ８年
赴德国学习考察报告
赴德国学习考察报告1. 引言本报告是对于赴德国进行研究考察的总结和分析。
赴德国的目的是为了深入了解德国的教育体系、学术研究和研究环境，以及德国在法学领域的发展和成就。
2. 考察成果在德国的研究考察期间，我们参观了多所大学和研究机构，与德国的教育管理者、学者和学生进行了交流和讨论。
以下是我们的考察成果：2.1 德国教育体系我们了解到德国的教育体系非常注重学生的自主研究和独立思考能力的培养。
德国的大学教育注重理论与实践相结合，培养学生的创新能力和问题解决能力。
2.2 学术研究和研究环境德国拥有一流的研究机构和实验设施，为学生和学者提供了优秀的学术研究和研究环境。
德国的学术研究注重国际合作与交流，吸引了众多优秀的学者和研究人才。
2.3 德国法学发展和成就我们发现德国在法学领域有着丰富的学术资源和重要的研究成果。
德国的法学教育非常注重理论研究和实践能力的培养，培养了一大批优秀的法学人才。
3. 参考建议基于我们的研究考察成果，我们提出以下参考建议：- 加强对学生创新能力和问题解决能力的培养；- 拓宽与德国研究机构的合作与交流，提升学术研究水平；- 借鉴德国的法学教育经验，提高教学水平和培养质量。
4. 结论通过这次赴德国的研究考察，我们深入了解了德国的教育体系、学术研究和研究环境，以及德国在法学领域的发展和成就。
我们从中获得了宝贵的经验和启示，并提出了相应的参考建议。
希望这份报告能为我国的法学教育和学术研究提供一定的借鉴和指导。
附录- 参观大学和研究机构的行程安排和交流记录- 资料和参考文献清单。
德国考察报告
德国考察报告德国，一个位于欧洲中心的国家，以其丰富的历史文化和发达的经济而闻名于世。
近期，我有幸参加了一次德国的考察活动，亲身体验了这个国家的风土人情，对其社会制度和发展状况有了更深入的了解。
下面我将分享我的考察报告，希望给大家带来一些不同的视角和思考。
一、德国的教育制度德国被誉为世界教育强国，其教育制度是全球瞩目的典范之一。
我在考察期间拜访了几所德国的高等学府，不仅留下了深刻的印象，也对德国教育体系有了更全面的认识。
首先，德国的大学注重科研和学术，强调学生的独立思考和实践能力培养。
在德国，大学教育不仅是纯粹的知识传授，更是推动学生自主学习和研究的平台。
我在一所德国大学的实验室中见证了学生们与导师们密切合作的情景，他们可以根据自己的研究兴趣开展自主的科研项目，得到导师的指导和支持。
这种开放和自由的学术环境让我深感震撼，也对德国大学的教育方法产生了极大的兴趣。
此外，德国高等教育的学费普遍较低或免费，为了鼓励更多的人接受高等教育，德国政府提供了大量的奖学金和助学金，确保了教育资源的公平分配。
这种教育公平性以及对人才的重视，让我感叹德国在教育领域的远见和务实。
二、德国的环保与可持续发展德国在环保和可持续发展方面也有着显著的成就。
无论是在城市规划还是能源利用上，德国都致力于保护环境和降低碳排放。
我在柏林市区游览时，注意到城市中有大量的绿地和公园。
这些空地不仅提供了居民休憩娱乐的场所，也有利于改善空气质量，并提高城市的生态环境。
此外，我了解到德国有着世界领先的废物回收和再利用技术，它们通过高效的处理流程和先进的技术设备，将废弃物转变为有价值的资源，减少了对自然资源的依赖。
德国还通过发展可再生能源来推动绿色能源产业。
多年来，德国一直是太阳能和风能的领先者，已经建成了许多大规模的太阳能和风能发电场。
这些措施不仅可以为德国提供清洁能源，还为其他国家树立了榜样，推动了全球可持续发展。
三、德国的社会福利体系德国的社会福利体系被公认为是欧洲最为先进和完善的之一。
德国考察报告范文
德国考察报告范文简介本文是一份针对德国进行考察的报告范文。
德国作为一个经济、科技、文化先进的国家，在世界范围内具有很高的知名度和影响力。
本次考察以了解德国的经济发展、社会制度、文化传统等方面为目的，对当地环境、人文历史、民俗风情等进行了深入了解，并对观察结果进行了分析和总结。
经济发展德国以工业制造业为主要产业，汽车、机械、电子等制造业在全球市场上具有很高的竞争力，在世界经济中处于领先地位。
德国的经济发展主要靠技术创新和高素质的劳动力来支撑，政府对于科技和教育的投资也非常充足。
同时，德国的产业结构非常稳定，企业间具有较高的合作性，形成了良好的产业链和供应链体系。
在许多领域，德国也在积极推进领先的技术和绿色发展。
例如，德国在能源领域已经实现了大量的可再生能源的利用，发展出了具有巨大潜力的太阳能和风能的利用技术，具有非常先进的城市规划和环保技术。
德国还推广了共享经济，这一概念已经成为了城市生活的一部分，德国的自行车租赁服务也非常发达。
社会制度德国的社会制度以民主、平等、法治为基础，在汇聚多元文化的同时也非常注重社会公正。
德国的医保、养老保险、福利等社会事业也是非常完善的，基本覆盖了全体公民。
通过对于低收入家庭、弱势群体和残疾人群体的帮助，德国实现了社会和谐和人民福祉的均衡发展。
此外，德国对于宗教信仰的自由度也非常高，并且在加强和推广性别平等方面也付出了许多努力。
即使是在疫情期间，德国政府也对于一些低收入人群发放一定的救助金，这些都展现了德国政策的人文关怀和社会责任。
文化传统德国文化在世界上影响深远，由于历史原因，德国有许多不同的文化传统，诸如音乐、文学、哲学等领域都拥有众多的享誉世界的大师和作品。
此外德国人民在传统上将其真诚、专业和耐心作为重要的品质，这些特质也已经渗透进了德国的现代文化中。
德国的博物馆与博物学家非常重要，在世界范围内享有很高的知名度和影响力。
马克思和恩格斯的哲学思想、巴赫和贝多芬的音乐、台地的戏剧以及二十世纪的文化艺术等，都构成了德国丰富多彩的文化传统。
中国学生留学意向调查报告
THANKS
谢谢您的观看
要点一
留学国家选择
中国学生留学意向调查显示，美国、 英国、加拿大、澳大利亚等国家是热 门留学目的地。然而，实际留学数据 可能受到签证政策、留学费用、文化 背景等多种因素影响，导致实际留学 目的地与意向国家存在差异。
要点二
留学专业选择
调查显示，商科、理工科、艺术等学 科是中国学生留学的主要意向专业。 然而，实际留学数据可能受到就业前 景、学科难度、兴趣爱好等多种因素 影响，导致实际留学专业与意向专业 存在差异。
提高自身素质和能力
学术能力
提高学习成绩和学术素养，掌握专业知识和技 能。
语言能力
提高英语水平，增强跨文化交流能力。
实践能力
积极参加社会实践、志愿服务等活动，提高综合素质。
理性看待留学和就业问题
01
02
03
明确留学目的
在留学前应明确自己的留 学目的和职业规划，避免 盲目跟风。
注重留学质量
选择适合自己的留学国家 和学校，注重留学质量和 效益。
中国学生留学意向调查报告
汇报人： 2023-12-13
目录
• 引言 • 中国学生留学意向概述 • 中国学生留学意向影响因素分
析 • 中国学生留学意向与实际留学
的关系探讨 • 对中国学生留学的建议与展望
01
引言
调查背景与目的
背景
随着全球化的加速和国内教育水平的 提高，越来越多的中国学生选择出国 留学，以拓展国际视野、提高综合素 质。
。
家庭期望
家庭期望也是影响留学意向的因 素之一。有些家庭希望子女能够 到国外接受更好的教育和文化体
验，从而鼓励孩子申请留学。
家庭支持
家庭支持是留学生必须得到的重 要保障之一。对于留学生来说， 家庭的支持和理解是非常重要的 ，这有助于他们在海外更好地适
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中国留学生在德国现状问卷调查报告及建议一、背景为了解中国留学生在德国的学习及生活情况，为即将出国的同学提出建议，我们针对留学生的生活及学习两方面做了一个较深入且普遍的问卷调查。
本组搜集留学生在学习和生活方面可能遇到的问题，编制成“中德留学生调查问卷”，并经由老师和各位同学讨论修正后制成电子版。
由于我校与有合作办学项目，留学生众多，我们共发送一百份调查问卷至各留学生信箱。
回收有效问卷共计问卷经整理后，使用SPSS软体做统计分析。
兹将结果报告如下：二、结果分析1.学生背景在统计分析的三百五十份回收问卷中，学习“社会科学、商学与法学”的同学有37.3%，学习“工程、制造与结构”的同学有40.2%，学习“科学”的同学有22.5%。
其中，30%是因为熟悉了解并喜欢目前专业才进行选择，23.33%的同学是认为该专业将来就业前景好，10%是听取亲戚朋友同学的意见，6.67%没有明确目的，胡乱选择，3.33%是看其他同学申请，自己也跟着申请，10%是其他原因。
在这些同学中，有54.8%的同学来德不满一年，有32.9%的同学来德有一、二年，有10.1%的同学来德已三年以上。
这些同学住在WG的有52%，在学校住宿的有28%，一个人独居的有16%，其他4%。
而他们的日常生活费63.64%靠国内父母、亲友资助，18.18%靠校外打工兼职，12.12%靠各种奖学金，6.06%靠校内勤工俭学。
一般说来，此问卷样本的人囗分布颇具代表性。
2.学习问题关于学习方面，我们一共有8道问题进行调查。
包括：课堂学习、与老师和同学的沟通与交流、课外活动、学习上的问题与收获及出国前在学习上应做的准备。
统计结果发现：在课堂学习方面，36%的同学初到德国时上课只能听懂30%-50%的内容，32%5的同学能听懂50%-80%，24%的同学只能听懂30%以下，而仅8%的同学能听懂80%以上的内容。
关于留德学生上课发言情况，40%的同学几乎没有，36%的同学很少，20%的同学有时会主动发言，而仅4%的同学表示会经常发言。
经过一段时间的学习后，在对所学专业有一定的了解后，40%的同学表示对所学专业很感兴趣，劲头十足，同样有40%的同学表示感觉一般，勉强可以学下去，而还有20%的同学没什么感觉。
而对于“课堂讨论教学”模式，64%的觉得能接受，但较多时候会选择倾听，28%的同学很喜欢，认为能从中学到很多东西，获得更大的思想自由，而还有8%的同学觉得不能适应，讨论不积极，不活跃。
在与老师和同学的沟通与交流方面，56&的同学表示会偶尔主动与任课教师或者指导教师进行交流沟通，而24%的同学会经常这样做，余下的20%同学与教授没有沟通与交流，16%的同学是因为懒得去，还有4%的同学则是害怕见教授。
而在与德国同学进行团队交流时，52.78%的同学无法用德语准确地表达自己的思想，16.67%的同学不愿与人合作，更喜欢单独学习，11.11%的同学不敢发表自己的意见，害怕出错，同样有11.11%的同学在国内很少参加团队合作，没有经验，剩下8.33%的同学认为没有困难。
在课外活动方面，80%的同学偶尔会参加课外活动，12%的同学几乎从来不参加，余下8%的同学经常积极参加。
对于不参加课外活动的原因，37.5%的同学不爱凑热闹，喜欢一个人独处，28.13%的同学感觉活动内容单一，没意思，21.88%同学是因为学习压力大，没有时间参加，余下同学则是因为没有消息来源，不知道怎么参加。
关于学习上的问题与收获方面，会有很多消极因素影响到同学们的学习，调查结果表明41.03%的同学会受到游戏或网络的诱惑，23.08%的同学会因为自理能力不足而影响到学习，20.51%的同学情感烦恼则是主要因素15.38%的同学在生活费用上存在压力。
尽管如此，被调查者仍表示收获颇多，27.78%的同学获得了严谨的学习态度，而认为获得多样的学习方法、精深的专业知识、广泛的知识储备的同学均占24.07%。
针对出国前在学习上应做的准备，38.1%的同学觉得应先夯实德语基础，28.57%的同学认为应养成自主学习的习惯，20.63%的同学建议选择适合自己的专业，还有12.7%的同学认为在出国前应完善自己所学专业的基本体系。
3.生活方面关于生活方面，我们一共有14道问题进行调查。
包括：饮食、人际交往、兼职、生活中遇到的问题及出国前应提高的能力。
统计结果发现：关于饮食方面，40%的同学比较适应德国的饮食，32%的同学完全能够适应，20%的同学不太适应，8%的同学完全不能适应。
鉴于这种情况，68%的同学选择自己做饭，剩下32%的同学会选择在学校食堂就餐。
关于人际交往方面，在与德国同学相处时，52%的同学会尝试找话题与他们聊天，24%的同学很少会与他们交流，但会留意观察他们，20%的同学会与其随意交流，互开玩笑，4%的同学会向他们敞开心扉。
但88%的同学和周围德国同学关系一般，8%的同学则与他们关系非常亲密，余下4%的同学觉得非常糟糕。
在与德国人相处时， 43.14%的同学认为应互相尊重生活习惯，25.49%的同学认为应注意守时，19.61%的同学应尊重双方的隐私标准，11.76%的同学认为应尊重他人的信仰。
关于兼职方面，有52%的同学有过在校外兼职打工的经历，另48%的同学则没有。
29.82%的同学兼职是为了增加社会经验，28.07%的同学是为了赚取零花钱，21.05%的同学是为了练习语言，15.79%的同学是为了赚取学费和生活费，5.26%的同学是因为生活无聊，借此打发时间。
而只有68%的同学大概了解一点合法打工的相关必要条件，24%的同学则非常了解，8%的同学完全不了解。
关于生活中遇到的问题，在德留学期间，64%的同学觉得情绪平平静静，无多大变化，28%的同学乐观积极，总想到好的事情，而剩下8%同学悲观消极，总想到不好的事情。
在生活中，27.91%的同学会因为用德语与别人沟通而非常紧张，18.6%的同学会感到身心和经济的多重压力，13.95%的同学害怕与人交际，11.63%的同学会经常想家，而很难适应新的文化价值、因为文化背景不同而担心人身安全、害怕参加各种社交场合活动各占9.3%。
关于出国前应提高的能力，23.81%的同学觉得交际能力最重要，20.24%的同学认为需提高自学能力，17.86%的同学认为是适应能力，而认为自理能力和自我保护能力重要的各占14.29%，剩下9.52%的同学认为理财能力很重要。
三．跨文化交际定义“跨文化交际”的概念专业性的定义为：在特定的交际情景中，具有不同的文化背景的交际者使用同一种语言（母语或目的语）进行的口语交际。
而相对的在本次调查中，跨文化交际对于中国留德学生来说，具体主要表现在，来到德国——这个文化相异于中国的环境里，使用德语与德国学生一起学习生活的交流过程。
四．解决方案1.学习问题1)课堂学习方面●听说能力弱。
通过调查得出的数据来看，课堂参与度低，与文化环境的交流较少，与德国学生以及老师融入不足。
●文化的包容度较低。
初到德国会对于德国的教学方式有所不适应，由于中国学生自身性格内敛，融入德国难度较大,没有充分了解德国的文化禁忌，不善于主动与文化背景差异较大的人交际。
●在国内语言准备不充分，基础不扎实。
对于国外平时语言使用认知不足，态度不够严肃，没能清楚认识德语在国外学习生活中的重要性。
2)与老师和同学的沟通与交流方面●思维方式固化。
与老师和同学交流过程中，灵活变通能力较差，并由于受中国固有教育体制影响，思维方式较为单一，在国内缺少多样化多角度的思维能力的锻炼机会。
●团队合作能力较差。
国内的学习主要以独立自主的方式为主，团队合作意识较差，不重视个性互补，凝聚力有待提高。
3)课外活动方面●不善于合理分配时间。
中国学生在国内学习过程中习惯于处于被动状态，缺乏自主性。
●对国外学习生活中所遇到的困难预见不足,以至于在国外未能及时调节好心理状态。
4)关于学习上的问题与收获方面●自制能力较差。
因习惯于国内高压学习体制，而不能及时适应国外的自主学习方式，无法建立自己独立学习的能力，并且没有明确的学习目的，因而缺少学习动力与兴趣，从而荒废时间在娱乐方面。
●漂泊感孤独感重，没有归宿感。
受中国传统文化影响对于家的依赖感较重，从而离家之后漂泊感与孤独感增加，情绪无法宣泄。
●国内治学态度不严谨。
国内高校中严进宽出的教学体制，作为高校学生在国内进入大学之后没有能够养成正确的治学态度。
5)针对出国前在学习上应做的准备●对自身兴趣点不明。
在德国进入专业学习后部分学生发现对于自己所学专业提不起兴趣，●在国内从小教育中，父母以及社会环境对于每个孩子的天性未能给予充足的发展空间，培养模式化。
●对自己所学专业认知不清楚。
在国内未能充分了解自身所学课程以及动态趋向，并且基础专业体系不完善。
2.生活问题1)关于饮食方面●中西方饮食差异较大。
中国和德国地理位置相距较远，文化起源不同，并且中德两国对于饮食文化理解不同。
中国人很注重形式，讲究“色、香、味”，所以中国烹调里，菜的样式千变万化，具体到每一道菜又非常讲究色香味的搭配。
而德国很讲实际，在菜的花色变化上从不下什么工夫，更讲究其营养搭配和保护，注重菜的内在质量●自身适应力不足。
中国学生体质偏弱，由于长时间处于学习高压状态下，忽视身体素质的提高和锻炼。
●经济压力大。
对于在国外生活的留学生，没有稳定的经济来源，因而在饮食方面多数学生会选择自己做菜。
2)关于人际交往方面●看待德国以及德国人不全面。
在国内调查的信息不全面，容易极端思维，对于德国和德国人憧憬过于美好，期待过高。
●与德国人交流心态不正。
部分留学生过于崇洋媚外，与德国人交往过程中没有能够体现出自己独立的思维以及人格；对于与德国人交往过程中遭遇挫折，要以积极心态面对，无需过分抑郁。
3)关于兼职方面●法律意识淡薄。
国内相关的教育缺失，对其重要性宣传力度不足；相关资源较少，了解途径单一，狭窄；了解学习运用法律的能力缺失；受中国传统文化的影响，中国管理偏向于以道德约束为主；两国法律体系差别较大。
●兼职目的不明。
在国内缺乏相关经验及指导；留学生对于兼职的性质认识片面；对于德国针对留学生的兼职体制不了解。
●拒绝兼职。
仅把兼职当做减轻生活压力的手段，未能清楚兼职在留学生涯中的重要作用，排斥融入德国社会。
4)关于生活中遇到的问题●调节情绪能力较差。
学生自我情商能力培养不足，在国内需要清楚自己心理承受能力，以及寻求正确的调节方法。
●减压能力弱。
没有很好的减压方式，而且受到各方面社会经济的压力。
五．调查结果表明：38.1%的同学觉得应先夯实德语基础，28.57%的同学认为应养成自主学习的习惯，20.63%的同学建议选择适合自己的专业，还有12.7%的同学认为在出国前应完善自己所学专业的基本体系。