马克思主义基本原理课外实践报告记录

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关于马克思基本原理概论的社会实践报告

关于马克思基本原理概论的社会实践报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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马原社会实践教学报告书(3篇)

第1篇一、前言马克思主义原理（以下简称“马原”）作为一门理论性较强的学科，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

为了更好地将理论知识与实践相结合，提高学生的综合素质，我们组织了一次马原社会实践教学活动。

以下是本次活动的详细报告。

二、活动背景与目的1. 活动背景随着我国社会经济的快速发展，人们对马克思主义理论的学习需求日益增长。

然而，传统的课堂教学模式往往过于理论化，难以激发学生的学习兴趣。

为了让学生在实践中更好地理解马克思主义理论，我们决定开展马原社会实践教学活动。

2. 活动目的（1）提高学生对马克思主义理论的认识和理解；（2）培养学生运用马克思主义理论分析实际问题的能力；（3）增强学生的社会责任感和使命感；（4）促进学生全面发展。

三、活动内容与过程1. 活动内容本次马原社会实践教学活动主要包括以下内容：（1）参观红色教育基地：组织学生参观革命历史纪念馆、革命烈士陵园等，了解革命先烈的光辉事迹，传承红色基因；（2）开展社会调查：引导学生深入基层，了解社会热点问题，运用马克思主义理论进行分析；（3）举办讲座：邀请专家学者为学生讲解马克思主义理论，解答学生在学习过程中遇到的问题；（4）撰写社会实践报告：要求学生结合实践活动，撰写社会实践报告，总结经验教训。

2. 活动过程（1）前期准备：制定活动方案，确定活动时间、地点、内容等；（2）组织实施：按照活动方案，有序开展各项活动；（3）总结评估：对活动进行总结评估，收集学生反馈意见，为今后开展类似活动提供借鉴。

四、活动成果与反思1. 活动成果（1）学生深刻认识到马克思主义理论的重要性，增强了学习马克思主义理论的自觉性；（2）学生运用马克思主义理论分析实际问题的能力得到提高；（3）学生的社会责任感和使命感得到增强；（4）学生的综合素质得到全面提升。

2. 活动反思（1）活动组织过程中，部分学生参与积极性不高，需要加强宣传和引导；（2）活动内容较为单一，需要进一步丰富和拓展；（3）活动时间安排较为紧张，需要合理安排时间，确保活动效果。

马克思主义基本原理社会实践报告5篇范文

马克思主义基本原理社会实践报告5篇范文第一篇：马克思主义基本原理社会实践报告马克思主义基本原理实践报告大学生兼职问题调查目的：时下，大学生通过利用课余时间找份兼职工作打打工或在假期积极参与社会实践，打暑期工、实习体味生活已经成为了一股热潮。

对大多数学生而言，挣钱是打工的首要目的。

有的却认为挣钱并不是大学生打工的惟一目的，不少同学把打工看作是参加社会实践、提高自身能力的机会。

许多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力；另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。

通过调查可以了解当代大学生对社会实践的看法以及透析大学生生活实践情况，从而结合马克思主义哲学分析大学生社会实践所存在的问题以及提出解决方法，使大学生能正确对待社会实践，在实践中见真知。

在往后实践中能更好地接触社会、实践自己的专业技能，寻找发展的机会。

调查对象：高校大学生调查方法：通过网上发帖、提问同学、发放问卷等形式调查结果：从调查中发现，许多大学生都认为兼职是大学生的第二个“课堂”，通过兼职可以学到许多宝贵的东西。

“存在就是合理”，职业没有高低之分，无论什么职业都有其可取与不可取之处，就看自己的需求。

不少大学生觉得只要是能够赚钱的工作，就可以去试一试，品牌代理，促销等以前不会是大学生从事的工作，现在都成为了大学生们可以接受的工作。

有52%的同学认为如果要参加社会实践，最理想的就是到企事业单位进行实习交流，其次是打工或做兼职占40%；而56%的同学有做过兼职，20%打过暑期工，14%参与过实习，表示从未做过的仅占10%；现在大学生兼职、打工，除了做家教（14%）、网络的实习实践（6%）外，越来越多的大学生在兼职或打工时从事派传单、商品促销（22%）、校园销售（14%）、当餐厅服务员（8%）等简单、不需要特殊技能的工作，但却与所学专业知识相去甚远，76%学生认为所实习或兼职的工作与自己专业不全相符或完全不符，仅24%的人认为完全或基本相符。

马克思基本原理概论社会实践报告4篇

马克思基本原理概论社会实践报告4篇Social practice report on introduction to Marx's basic principle s汇报人：JinTai College马克思基本原理概论社会实践报告4篇前言：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。

本文档根据申请报告内容要求展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：马克思基本原理概论社会实践报告2、篇章2：马克思基本原理概论社会实践报告3、篇章3：马克思基本原理概论社会实践报告4、篇章4：马克思基本原理概论社会实践报告篇章1:马克思基本原理概论社会实践报告关于大学生如何看待鬼神的调查一、调查背景及目的从古至今，人们对鬼神的看法各不相同，对大学生的信仰产生一定的影响。

为了了解大学生对鬼神的看法，我们小组成员对此进行了一系列调查，旨在帮助更多的大学生端正对鬼神的态度，树立正确的价值观。

二、调查对象xxx学院在校大一学生（本调查共发放了100份问卷，实际收回100份）三、调查内容1、你相信世界上有鬼吗?A、相信B、不信C、半信半疑分析：有48%的人选择相信，33%选择半信半疑，仅有19%选择不信。

说明大多数大学生对鬼神的态度还是很不明确的。

2、你觉得鬼神对你的生活有什么影响?A、到夜晚会特别害怕B、相信恶有恶报,上天会惩罚坏人C、做坏事饱受折磨,推动自己做一个正直的人D、众生受苦享乐,都是自作自受,与鬼神无关分析：选A的人占51%，选B的人占36%，只有少部分人选了C、D。

这说明大学生对于鬼神有一定的畏惧感，鬼神对于的大学生的价值观也有一定影响。

马原实践教学报告书(3篇)

第1篇一、前言马克思主义基本原理（以下简称“马原”）是指导我们认识世界、改造世界的强大思想武器。

为了更好地理解和掌握马原的基本原理，我们开展了马原实践教学活动。

本次报告将对我参加的马原实践教学进行总结和反思，以期提高自己的理论水平和实践能力。

二、实践教学内容1. 理论学习本次实践教学主要包括马原的基本原理、马克思主义中国化、中国特色社会主义理论体系等内容。

通过阅读教材、参加课堂讨论和专题讲座，我对马原的基本原理有了更加深刻的理解。

2. 实践活动为了将理论与实践相结合，我们组织了一系列实践活动，包括：（1）参观革命纪念地：我们参观了红色教育基地，了解了革命先烈们的英雄事迹，深刻体会到了马克思主义在中国的伟大实践。

（2）社会调查：我们分组进行社会调查，了解人民群众的生活状况，探讨马原在现实生活中的应用。

（3）志愿服务：我们参加了志愿服务活动，为社区居民提供帮助，践行了社会主义核心价值观。

三、实践教学过程1. 理论学习阶段在理论学习阶段，我们重点学习了马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义等内容。

通过老师的讲解和同学的讨论，我们对马原的基本原理有了系统的认识。

2. 实践活动阶段在实践活动阶段，我们按照计划有序地进行。

在参观革命纪念地时，我们认真聆听讲解，仔细观看实物，深刻体会到了革命先烈们的伟大精神。

在社会调查中，我们深入基层，与群众交流，了解了他们的需求和期望。

在志愿服务中，我们积极投身社会实践，为他人提供帮助。

四、实践教学成果1. 理论水平提高通过本次实践教学，我对马原的基本原理有了更加深刻的理解，理论水平得到了提高。

2. 实践能力增强在实践活动中，我们锻炼了自己的组织能力、沟通能力和团队协作能力，实践能力得到了增强。

3. 思想认识升华通过实践活动，我们对马克思主义中国化、中国特色社会主义理论体系有了更加深刻的认识，思想认识得到了升华。

五、实践教学反思1. 理论学习与实践相结合的重要性本次实践教学使我深刻认识到，理论学习与实践相结合是提高自身素质的重要途径。

马原实践教学总结报告(3篇)

第1篇一、引言马克思主义基本原理（以下简称“马原”）是高等教育的一门重要课程，旨在帮助学生掌握马克思主义的基本理论、基本观点和方法，培养他们运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题和解决问题的能力。

马原实践教学作为理论教学的延伸和补充，对于提高学生的理论素养和实践能力具有重要意义。

本报告将从实践教学的组织、实施、效果等方面进行总结和分析。

二、实践教学组织1. 实践教学目标本次马原实践教学旨在使学生：（1）掌握马克思主义的基本理论、基本观点和方法；（2）提高运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题和解决问题的能力；（3）增强爱国主义、集体主义和社会主义道德观念；（4）培养团队合作精神和创新意识。

2. 实践教学形式本次实践教学采取以下形式：（1）课堂讲授：邀请专家学者进行专题讲座，深入解析马克思主义基本原理；（2）案例分析：选取典型案例，引导学生运用马克思主义的立场、观点和方法进行分析；（3）实地考察：组织学生参观红色教育基地，了解党的历史和革命精神；（4）社会实践：引导学生参与社会实践活动，将理论知识应用于实践。

三、实践教学实施1. 课堂讲授在课堂讲授环节，我们邀请了多位专家学者进行专题讲座。

讲座内容涉及马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义等方面，旨在帮助学生全面了解马克思主义基本原理。

在讲座过程中，专家们结合实际案例，深入浅出地讲解了马克思主义的基本观点和方法，激发了学生的学习兴趣。

2. 案例分析案例分析环节，我们选取了多个具有代表性的案例，如改革开放、脱贫攻坚、疫情防控等。

在分析过程中，学生运用马克思主义的立场、观点和方法，对案例进行了深入剖析，提出了切实可行的解决方案。

通过案例分析，学生不仅巩固了理论知识，还提高了分析问题和解决问题的能力。

3. 实地考察实地考察环节，我们组织学生参观了红色教育基地，如井冈山革命根据地、延安革命圣地等。

在参观过程中，学生了解了党的历史和革命精神，深刻体会到了马克思主义的伟大力量。

马原实践教学记录(3篇)

第1篇一、实践背景马克思主义哲学是关于自然、社会和思维发展普遍规律的科学理论体系，是马克思主义理论的重要组成部分。

为提高我们对马克思主义哲学的理解和应用能力，我们开展了马原实践教学活动。

本次实践活动旨在通过实地考察、案例分析和小组讨论等方式，加深我们对马克思主义哲学基本原理的认识，提高我们的实践能力。

二、实践内容1. 实地考察（1）考察地点：某企业（2）考察目的：了解企业生产过程，分析企业内部矛盾，探讨如何运用马克思主义哲学指导企业生产。

（3）考察过程：①参观企业生产车间，了解企业生产流程。

②与企业员工进行座谈，了解企业内部矛盾及解决方法。

③分析企业生产过程中存在的矛盾，运用马克思主义哲学原理进行指导。

2. 案例分析（1）案例背景：某城市交通拥堵问题（2）案例目的：运用马克思主义哲学原理分析城市交通拥堵问题，探讨解决对策。

（3）案例分析过程：①运用唯物辩证法分析交通拥堵问题产生的根源。

②运用唯物史观分析交通拥堵问题对城市发展的影响。

③提出解决城市交通拥堵问题的对策建议。

3. 小组讨论（1）讨论主题：如何运用马克思主义哲学指导我国经济发展（2）讨论目的：提高我们对马克思主义哲学的应用能力，为我国经济发展建言献策。

（3）讨论过程：①各组成员结合所学马克思主义哲学原理，对我国经济发展现状进行分析。

②针对存在的问题，提出运用马克思主义哲学指导我国经济发展的具体措施。

③总结讨论成果，形成小组共识。

三、实践总结1. 实践成果通过本次马原实践教学，我们取得了以下成果：（1）加深了对马克思主义哲学基本原理的理解。

（2）提高了运用马克思主义哲学分析问题的能力。

（3）为我国经济发展建言献策。

2. 实践体会（1）实践是检验真理的唯一标准。

通过本次实践活动，我们深刻认识到马克思主义哲学的科学性和实用性。

（2）理论联系实际是学习马克思主义哲学的重要途径。

只有将理论知识与实际相结合，才能真正掌握马克思主义哲学。

（3）团结协作是实践活动取得成功的关键。

马原实践报告活动记录

马原实践报告活动记录一、活动背景近年来，大学教育注重培养学生的综合素质和职业能力，而不仅仅是传授知识。

作为一门重要的思想道德修养课程，马克思主义基本原理概论（以下简称马原）对于大学生的思想觉悟和意识形态的塑造有着重要的影响。

为了更好地理解和实践马原的核心理论，我所在的学校举办了一次马原实践报告活动。

二、活动内容本次马原实践报告活动主要分为两个环节：个人实践和小组讨论。

1. 个人实践在活动开始前，我们每个人都需要选择一个具体的社会现象，然后通过阅读相关文献和实地调查，进行思考和分析，并撰写一份报告。

我选择了农民工队伍中的社会保障问题作为研究对象，并通过访谈多位农民工和查阅相关文献，深入了解了他们在社会保障方面的困境和不公平待遇。

在实践过程中，我深刻认识到农民工问题的复杂性和严峻性，对于如何解决这个问题也产生了一些自己的思考。

2. 小组讨论在个人实践阶段结束后，我们将分成小组进行相互交流和讨论。

每个小组由三到五个成员组成，每个成员将向小组成员介绍自己的实践主题和心得体会。

在小组讨论中，我们互相倾听，积极发表自己的观点和建议。

通过与他人的交流，我不仅发现了自己的不足之处，也学到了更多的知识和观点。

三、活动收获通过参加这次马原实践报告活动，我获得了以下几方面的收获：1. 提高了思辨能力通过个人实践和小组讨论，我学会了根据实际问题进行分析和思考，善于从多个角度去审视问题。

我意识到一个问题往往有多个解决方案，而不能简单地以个人意见作为依据。

这种思辨的能力对于大学生来说至关重要，它不仅帮助我们更好地理解和应对问题，还有助于培养我们的创新思维能力和解决问题的能力。

2. 拓宽了视野在实践过程中，我积极查阅各种文献资料，与不同领域的人进行交流，不断开拓自己的知识视野。

从农民工问题的研究中，我了解到了社会不平等、劳动力市场的问题等诸多社会问题。

这种扩大知识边界的经历对于我个人的成长和发展具有重要意义。

3. 培养了团队合作意识通过小组讨论，我学会了与不同思维和观点的人合作。

马基社会实践报告(2篇)

第1篇一、前言马克思主义理论是指导我们认识世界和改造世界的强大思想武器。

为了更好地理解和运用马克思主义理论，我们组织了一次社会实践活动，旨在通过实地考察和调研，将理论知识与实践相结合，深入理解马克思主义在中国的实践和发展。

以下是本次社会实践的报告。

二、实践背景与目的1. 背景：随着我国社会主义市场经济的发展，马克思主义理论在新时代背景下面临着新的挑战和机遇。

为了更好地把握时代脉搏，我们希望通过社会实践，深入了解马克思主义在中国的实践成果和面临的挑战。

2. 目的：（1）通过实地考察，了解马克思主义在中国的传播和发展历程。

（2）分析马克思主义理论在新时代背景下的实践成果和面临的挑战。

（3）探讨如何将马克思主义理论与中国实际相结合，推动我国社会主义事业的发展。

三、实践过程1. 前期准备：我们查阅了相关文献资料，了解了马克思主义的基本理论，并确定了实践地点和调研对象。

2. 实地考察：我们选择了我国马克思主义理论研究的重镇——北京，参观了北京大学、中国人民大学等知名高校的马克思主义理论研究中心，并与相关专家学者进行了深入交流。

3. 调研访谈：我们采访了部分党员干部、企业员工和社区居民，了解他们对马克思主义理论的认识和实践。

4. 总结归纳：我们对所收集到的资料进行了整理和分析，形成了本次社会实践报告。

四、实践成果1. 对马克思主义理论的认识：通过本次实践，我们更加深入地理解了马克思主义的基本原理，认识到马克思主义是科学的世界观和方法论，具有强大的生命力和实践指导意义。

2. 对马克思主义在中国实践成果的认识：我们了解到，自中国共产党成立以来，马克思主义在中国得到了广泛传播和发展，为我国社会主义事业的发展提供了强大的思想武器。

3. 对马克思主义面临的挑战的认识：在新时代背景下，马克思主义面临着诸多挑战，如意识形态多元化、市场经济带来的价值观冲突等。

五、实践体会1. 理论与实践相结合的重要性：通过本次实践，我们深刻体会到理论与实践相结合的重要性。

马原课外社会实践活动(3篇)

第1篇一、活动背景马克思主义基本原理（以下简称“马原”）是高校思想政治理论课的重要组成部分，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

为了更好地将马原理论知识与社会实践相结合，提高学生的理论素养和实践能力，我校组织了一次马原课外社会实践活动。

本次活动以“走进社区，服务社会”为主题，旨在让学生在实践中感受马克思主义的真理力量，增强社会责任感。

二、活动目的1. 深入了解马克思主义基本原理，提高学生的理论素养。

2. 培养学生的社会责任感和实践能力，增强团队协作意识。

3. 拓宽学生的视野，提高学生的人际交往能力。

4. 增进社区与学校的联系，为社区提供力所能及的帮助。

三、活动时间及地点活动时间：2022年10月15日-10月17日活动地点：某社区居民委员会四、活动内容1. 活动前期准备（1）确定活动主题：走进社区，服务社会。

（2）组建活动团队：由马原课教师、学生干部和学生代表组成。

（3）制定活动方案：明确活动时间、地点、内容、分工等。

（4）联系社区居民委员会，争取支持与配合。

2. 活动实施（1）开展马原知识讲座：邀请马原课教师为社区居民讲解马克思主义基本原理，使居民对马克思主义有更深入的了解。

（2）组织学生开展志愿服务：协助社区居民清理卫生、宣传环保知识、为老人提供陪伴等。

（3）开展社区调研：了解社区居民的生活状况、需求及对马克思主义的了解程度，为后续工作提供参考。

（4）组织学生撰写活动心得体会，分享实践过程中的收获与感悟。

3. 活动总结（1）召开活动总结会议，对活动进行总结和评价。

（2）撰写活动报告，向上级领导汇报活动成果。

（3）整理活动资料，归档保存。

五、活动成果1. 提高了学生的理论素养和实践能力，使学生对马克思主义有了更深入的了解。

2. 增强了学生的社会责任感和团队协作意识，培养了学生的综合素质。

3. 拓宽了学生的视野，提高了学生的人际交往能力。

4. 增进了社区与学校的联系，为社区提供了力所能及的帮助，得到了社区居民的认可和好评。

马原课外实践报告(2篇)

第1篇一、实践背景马克思主义基本原理（以下简称“马原”）是高校思想政治理论课的核心课程之一，旨在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

为了更好地理解和掌握马原的基本理论，我们组织了一次课外实践活动，通过实地考察、访谈和调研等形式，将理论知识与实际相结合，深化对马原的理解。

二、实践目的1. 深入理解马原的基本理论，提高思想政治素质。

2. 培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析问题的能力。

3. 增强学生的社会责任感和使命感，激发爱国情怀。

4. 提高学生的团队协作能力和实践能力。

三、实践内容1. 实地考察：组织学生参观红色教育基地、革命历史纪念馆等，了解革命先烈的光辉事迹，感受革命精神。

2. 访谈调研：邀请专家学者、革命老战士等进行访谈，了解马原的发展历程和现实意义。

3. 主题讲座：邀请相关领域的专家学者进行专题讲座，帮助学生拓展知识面，提高理论素养。

4. 小组讨论：分组讨论马原在实际生活中的应用，引导学生将理论知识与实际相结合。

四、实践过程1. 实地考察我们选择了我国著名的红色教育基地——井冈山革命根据地。

在导游的带领下，我们参观了井冈山革命博物馆、黄洋界、茨坪等革命遗址。

通过实地考察，我们了解了井冈山革命根据地的创建过程、发展历程以及革命先烈们的英勇事迹。

这些革命先烈的崇高精神深深感染了我们，使我们更加坚定了信仰。

2. 访谈调研我们邀请了井冈山革命博物馆的讲解员进行访谈，了解马原在井冈山革命根据地的传播与发展。

讲解员详细介绍了马原在井冈山革命根据地的应用，以及革命先烈们如何运用马原理论指导革命实践。

这次访谈使我们更加深刻地认识到马原的伟大意义。

3. 主题讲座我们邀请了马克思主义理论专家进行专题讲座，讲座内容涵盖了马原的基本理论、发展历程以及现实意义。

专家的深入讲解使我们受益匪浅，对马原有了更加全面、系统的认识。

4. 小组讨论我们将学生分成若干小组，围绕马原在实际生活中的应用进行讨论。

同学们积极发言，分享自己的观点和体会。

马克思实践教学报告(3篇)

第1篇一、引言马克思是我国伟大的思想家、政治家、哲学家，他的理论体系对我国社会主义事业产生了深远的影响。

为了更好地理解和掌握马克思的理论，我参加了马克思实践教学活动，通过实践活动，我对马克思的理论有了更深入的认识。

以下是我对本次实践活动的总结和体会。

二、实践活动概述1. 活动背景马克思实践教学活动旨在让学生通过实践活动，深入了解马克思的理论，提高理论素养，培养实践能力。

本次活动以马克思的理论为指导，通过参观、访谈、研讨等形式，让学生在实践中感受马克思的理论魅力。

2. 活动内容（1）参观马克思故居通过参观马克思故居，了解马克思的生平事迹，感受马克思的伟大人格和崇高精神。

（2）访谈马克思研究专家与马克思研究专家进行访谈，了解马克思的理论体系及其在我国社会主义事业中的应用。

（3）研讨马克思理论组织学生进行马克思理论研讨，通过交流、讨论，加深对马克思理论的理解。

三、实践活动总结1. 对马克思理论的初步认识通过参观马克思故居，我了解到马克思是一位伟大的思想家、政治家、哲学家。

他的理论体系具有科学性、系统性和革命性，对世界历史产生了深远的影响。

在我国社会主义事业中，马克思的理论具有指导意义。

2. 马克思理论的应用在访谈马克思研究专家和研讨马克思理论的过程中，我认识到马克思的理论在我国社会主义事业中的应用。

如：马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义等，为我国社会主义事业提供了理论指导。

3. 实践活动的意义通过参加马克思实践教学活动，我对马克思的理论有了更深入的认识，提高了自己的理论素养。

同时，实践活动也锻炼了我的实践能力，使我在实践中更好地运用马克思的理论。

四、体会与收获1. 体会（1）理论联系实际的重要性通过实践活动，我深刻体会到理论联系实际的重要性。

马克思的理论是科学的，但只有将其应用于实践，才能真正发挥其作用。

（2）实践活动的意义实践活动不仅能加深对理论的理解，还能锻炼实践能力，提高综合素质。

2. 收获（1）对马克思理论的深入理解通过实践活动，我对马克思的理论有了更深入的认识，为今后的学习和研究奠定了基础。

《马克思主义基本原理》社会实践报告

《马克思主义基本原理》社会实践报告一、引言马克思主义是我们立党立国、兴党兴国的根本指导思想。

实践告诉我们，中国共产党为什么能，中国特色社会主义为什么好，归根到底是马克思主义行，是中国化时代化的马克思主义行。

拥有马克思主义科学理论指导是我们党坚定信仰信念、把握历史主动的根本所在。

推进马克思主义中国化时代化是一个追求真理、揭示真理、笃行真理的过程。

二、实践背景与意义随着国内外形势的深刻变化和经济社会的快速发展，人们思想观念和社会环境发生了深刻变化。

在这种情况下，如何引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观，成为我们必须面对的重要问题。

通过开展《马克思主义基本原理》社会实践活动，我们可以帮助人们更好地理解和掌握马克思主义的基本原理和方法论，提高人们的思想觉悟和实践能力，促进人的全面发展和社会的进步。

三、实践内容与方法本次社会实践以“马克思主义基本原理”通过以下几个方面进行实践：收集资料：通过查阅书籍、报刊、网络等途径，收集与马克思主义基本原理相关的资料，并进行整理和分析。

进行调研：深入基层一线，与群众进行交流和访谈，了解他们对马克思主义基本原理的认识和理解情况。

总结提炼：在收集资料和进行调研的基础上，总结提炼出马克思主义基本原理的核心观点和实践意义。

宣传推广：通过制作宣传展板、发放宣传资料等方式，向广大群众宣传推广马克思主义基本原理。

四、实践成果与收获通过本次社会实践活动，我们取得了以下成果和收获：加深了对马克思主义基本原理的理解和掌握：通过实践，我们对马克思主义基本原理的内涵、核心观点和实践意义有了更深入的理解和掌握。

提高了自身的思想觉悟和实践能力：通过实践，我们的思想觉悟得到了提高，实践能力也得到了锻炼和提高。

促进了与群众的交流和沟通：通过与群众的交流和沟通，增进了彼此之间的了解和信任，拉近了与群众的距离。

拓展了专业知识领域：通过实践，我们拓展了自己的专业知识领域，为今后的工作打下了坚实的基础。

五、结论与展望通过本次社会实践活动，我们深刻认识到马克思主义基本原理的重要性，也深刻感受到了马克思主义在中国化时代化过程中的魅力和价值。

关于马克思基本原理的实践报告5篇范文

关于马克思基本原理的实践报告5篇范文第一篇：关于马克思基本原理的实践报告实践报告马克思主义基本原理概论实践报告学号：姓名：专业：运用马克思主义历史唯物主义分析农民工子女求学问题（一）调查目的：农民工子女求学问题是我国社会的一个长期性问题，它是一个客观社会问题，不以人的意志为转移，运用历史唯物主义分析解决农民工子女求学问题，促进社会主义和谐社会发展。

（二）时间及地点：2011年11月（三）调查对象：延庆庆源打工子弟学校的学生及其家长（四）调查方法：问卷法；访问法（五）调查方式：采访，询问，亲身体验一农民工子女求学问题现状概况作为我国社会主义现代化建设的一个特殊而又重要的群体，农民工的合法权益得不到有效的保障，农民工问题已成为社会普遍关注的问题，特别是农民工子女的求学问题。

尽管社会各方面都在努力的寻找方法措施解决农民工子女特别是随父母进城的农民工子女的上学难问题。

农民工子女求学问题包括两部分：一是随父母进城的子女，即流动子女求学问题。

一是留守在家的子女求学问题。

而其中流动子女求学问题尤为突出。

现在农民工流动子女的求学仍然困难重重，入学难，学费高，到了适合年龄没能及时入学接受教育。

因为是外来人员，没有当地户口，城市公立学校一般不接受农民工子女进校，即使通过种种渠道求得入学资格，也要交上大笔借读款目，这就大大增加了农民工的负担。

好点的公立学校门槛过高，大量农民工子女只能选择设施简陋，师资无保证的民办“农民工子弟学校”。

这些学校大多位于城郊，教学设施简陋，通常无住宿条件，因而使得农民工子女上学十分不便，大部分时间耗费在上学、放学的路上。

另外，城乡区域间的差异使得农民工群体的子女心理压力大，由于农民工子女家庭处于城市的边缘地位，他们的心理也开始边缘化。

调查发现，年龄较小的受影响较小，而年龄较大的孩子与城市同龄人相比，显得早熟、自卑和失落。

于此同时，留守在家乡的农民工子女的求学状况也并不乐观，虽然说留守子女并不存在太大的入学困难，九年义务教育普及，留守子女能够及时轻易的进到户籍所在地就读。

马原的教学实践报告(3篇)

第1篇一、引言马克思主义基本原理（以下简称“马原”）作为我国高等教育的重要课程，旨在帮助学生掌握马克思主义的基本理论、基本观点和基本方法，培养学生的马克思主义世界观、人生观和价值观。

为了提高马原教学效果，本人在教学实践中进行了一系列探索，现将实践情况总结如下。

二、教学实践内容（一）教学目标1. 帮助学生掌握马克思主义的基本理论、基本观点和基本方法。

2. 培养学生的马克思主义世界观、人生观和价值观。

3. 提高学生的政治觉悟和道德素质。

4. 增强学生的社会责任感和使命感。

（二）教学内容1. 马克思主义哲学：包括辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理。

2. 马克思主义政治经济学：包括剩余价值理论、资本积累理论等。

3. 科学社会主义：包括社会主义的本质、特征和发展道路等。

（三）教学方法1. 讲授法：系统讲解马克思主义基本理论，帮助学生建立完整的知识体系。

2. 讨论法：引导学生就重点、难点问题进行讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

3. 案例分析法：结合实际案例，帮助学生理解和运用马克思主义基本原理。

4. 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。

三、教学实践过程（一）课前准备1. 精心设计教学计划，明确教学目标、内容和重点。

2. 搜集相关资料，丰富教学内容。

3. 制作多媒体课件，提高教学效果。

（二）课堂教学1. 讲授与讨论相结合，引导学生积极参与课堂讨论。

2. 结合实际案例，帮助学生理解和运用马克思主义基本原理。

3. 营造轻松、愉快的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。

（三）课后辅导1. 解答学生的疑问，帮助学生巩固所学知识。

2. 组织学生参加课外活动，如读书会、讲座等，拓宽学生的知识面。

四、教学实践效果1. 学生的马克思主义理论素养得到提高，对马克思主义的基本理论、基本观点和基本方法有了更深入的理解。

2. 学生的政治觉悟和道德素质得到提升，增强了社会责任感和使命感。

3. 学生的学习兴趣得到激发，课堂参与度明显提高。

马原社会实践报告10篇

马原社会实践报告马原社会实践报告10篇在人们素养不断提高的今天，报告对我们来说并不陌生，不同的报告内容同样也是不同的。

你所见过的报告是什么样的呢？下面是小编为大家收集的马原社会实践报告，仅供参考，希望能够帮助到大家。

马原社会实践报告1调查对象：河北工业大学学生调查时间：20xx-4-20~20xx-4-26调查方式：采用书面问卷形式，在分层的基础上对各年级进行抽样调查阅读兴趣倾：一、调查统计数据及分析，本次调查采用系统抽样的方法，阅读问题从各学院各专业各年级中随机抽取被调查者二、调查结果分析，通过《马克思主义基本原理概论》社会实践论文三、调查统计数据及分析本次调查采用系统抽样的方法，针对同学们阅读倾向，阅读时间，阅读方式，阅读目的，阅读问题从各学院各专业各年级中随机抽取被调查者，其中男生14名、女生27名，并发放问卷120份，回收率112份，有效问卷100份。

经过本小组成员的分析讨论，分析结果如下：1.从阅读兴趣倾向来看1)大学生在空闲时间会不会阅读，如下所示：1经常会 2有时会 3偶尔会 4从来不会由上表可以看出，在空闲时间有29.3%的人表示经常会读书，有46.3%的人表示有时会读书，有22%的人表示偶尔会读书，有2.4%的人表示很不喜读书，基本上从不会读书。

综上可以看出大部分大学生对于课外阅读还是比较喜欢经常看书的。

这表明大学生总体还是爱读书的，但还是存在着部分不爱读书，不读书的现象，因此大学生还要加强课外阅读，树立积极的读书意识。

2)在大学生阅读的类型来看，大学生的阅读类型广泛，有名著，散文，小说，诗歌，自然科学类，专业类实用性读物等，其中喜欢小说的最多，占33%，专业，技能，考试等有关实用性书籍其次，占22%。

因此可以看出，现在的大学生对于小说读物的最热衷。

3)由有关阅读名著书籍的问题结果统计可以看出，有29.5%的人表示喜欢并经常读，有52.8%的人表示喜欢，但很少读，也有17.6%的人表示不喜欢读。

《马克思主义基本原理》社会实践报告

《马克思主义基本原理》社会实践报告第一篇：《马克思主义基本原理》社会实践报告社会实践报告目的意义劳动是中华民族的优良传统美德，我们作为21世纪大学生，有着较高的文化素质，应当积极参加劳动。

八荣八耻中明确提出：以辛勤劳动为荣，以服务人民为荣。

为了弘扬我国扶危济困、助人为乐的传统美德，培养了当代大学生吃苦耐劳的良好品格。

此次我院校分党委分团委号召的“关注家乡发展服务家乡建设”服务活动，根据学校有关精神和安排，充分发挥大学生知识技能优势，以分散为主，按照就近、就地、就便的原则，我们组织了“进社区”活动小组，并开展了形式多样、丰富多彩的实践活动，我们认真工作，热情奉献，为广大人民群众做实事、办好事、解难事，切实把党和政府的关心送到群众中去。

思路、内容、方法、时间安排寒假之前，我队积极响应，认真落实，根据自身的专业特点，确定实践方向。

这个二十多天的活动期间，我时刻以社区工作站人员的标准要求自己，恪尽职守，守时敬业。

以人民公仆的姿态参与社区服务活动。

紧密结合实际，开展多种社会实践活动1．这期间，我主要是为市民办理保障性住房有关申请，包括解答前来咨询的市民，向他们详细的说明申请条件和需要准备的资料；如果符合条件，才会发放申请表，这一环节我和其他工作人员都严格审核申请人的资料，条件，这也是对申请人和对审批保障房的政府部门负责任，因为如果随便将申请表派发出去，不符合条件的申请人会为了找需提供的资料而奔波但最终也无法受理申请，同时也会增加审批保障房的政府部门的工作量；之后就是受理申请，审核递交的申请表和材料，认真严格审核材料是否齐全和与原件一样；录入资料和打印回执；受理申请后就要进行一次录入，二次录入等等，最后就要提交给有关部门初审。

2.我还会做录入信息的工作，为了尽快完成上级安排的统计工作，我在社区人员指导下，尽快熟悉工作要求，帮助社区人员进行户口登记整理，不怕苦、不怕累。

同时也是自己对户籍信息的各方面有所了解，还提高了自己的打字水平。

马克思实践教学记录(3篇)

第1篇一、前言马克思的实践哲学是马克思主义理论的核心内容之一，强调理论与实践相结合，通过实践来检验和发展理论。

为了更好地理解和掌握马克思的实践哲学，我参加了为期一个月的马克思实践教学活动。

以下是我对这次实践活动的记录和心得体会。

二、实践活动内容1. 实践背景随着我国社会经济的快速发展，马克思的实践哲学在我国理论研究和实际工作中具有重要指导意义。

为了使广大党员干部和青年学生更好地理解马克思的实践哲学，提高理论素养，我们学校特举办为期一个月的马克思实践教学活动。

2. 实践内容（1）理论学习：通过阅读马克思的经典著作，如《资本论》、《共产党宣言》等，深入理解马克思的实践哲学。

（2）实地考察：组织学生参观革命圣地、历史博物馆等，了解我国革命历程，感受马克思实践哲学的力量。

（3）社会实践：参与社区服务、志愿者活动等，将理论与实践相结合，提高自己的社会责任感。

（4）小组讨论：围绕马克思实践哲学的相关问题，进行小组讨论，提高自己的思辨能力。

三、实践活动过程1. 理论学习阶段在学习马克思经典著作的过程中，我深刻体会到马克思的实践哲学具有以下几个特点：（1）实践是检验真理的唯一标准。

马克思认为，理论必须与实践相结合，通过实践来检验和发展理论。

（2）实践是人的本质活动。

马克思强调，人的本质在其现实性上是一切社会关系的总和，而实践是人的本质活动。

（3）实践是历史发展的动力。

马克思认为，历史是由人民群众的实践活动推动的，实践是历史发展的动力。

2. 实地考察阶段在参观革命圣地、历史博物馆等过程中，我深刻感受到马克思实践哲学在我国革命历程中的重要作用。

例如，在参观延安革命圣地时，我了解到毛泽东等老一辈革命家是如何通过实践探索出一条符合中国国情的革命道路的。

3. 社会实践阶段在参与社区服务、志愿者活动等社会实践过程中，我将所学理论与实践相结合，为社区居民提供帮助。

例如，在参与社区环保宣传活动中，我向居民普及环保知识，提高他们的环保意识。

大一马克思实践报告范文(2篇)

第1篇一、实践背景在新时代背景下，我国高等教育不断深化改革，马克思主义理论教育作为我国高校思想政治教育的重要组成部分，对于培养具有坚定理想信念、道德品质和全面素质的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

为了深入学习和理解马克思主义理论，提高自身的理论素养和实践能力，我参加了本次马克思主义实践课程，并进行了相应的实践活动。

二、实践内容本次实践课程主要包括以下几个方面：1. 理论学习：通过课堂讲授、自学等方式，系统学习了马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义等基本理论。

2. 实地考察：组织参观了当地红色教育基地，了解革命先烈的光辉事迹，感受革命精神。

3. 社会调查：针对社会热点问题进行问卷调查，了解民众的思想动态和需求。

4. 志愿服务：参与社区志愿服务活动，为社区居民提供帮助，践行社会主义核心价值观。

三、实践过程1. 理论学习阶段：通过课堂讲授，我对马克思主义理论有了初步的认识。

在学习过程中，我认真做好笔记，积极思考，努力将理论知识与实际相结合。

2. 实地考察阶段：在参观红色教育基地时，我深刻感受到了革命先烈的崇高精神。

通过实地考察，我对中国共产党的历史有了更加深刻的了解，进一步坚定了理想信念。

3. 社会调查阶段：在完成问卷调查的过程中，我学会了如何运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题。

同时，我也认识到，在实际工作中，要密切关注社会热点问题，了解民众的思想动态。

4. 志愿服务阶段：在社区志愿服务活动中，我积极参与，为社区居民提供力所能及的帮助。

通过这次活动，我深刻体会到，作为一名大学生，要树立为人民服务的意识，将所学知识运用到实际生活中。

四、实践成果1. 理论素养得到提高：通过本次实践，我对马克思主义理论有了更加深入的理解，理论素养得到了显著提高。

2. 实践能力得到锻炼：在实践过程中，我学会了如何运用马克思主义的立场、观点和方法分析问题，实践能力得到了锻炼。

3. 社会责任感得到增强：通过参与志愿服务活动，我深刻认识到，作为一名大学生，要树立为人民服务的意识，肩负起社会责任。