《致橡树》最新PPT课件

.
4
学习目标
1.通过反复诵读，加深对 诗歌内容的把握。
2．通过分析意象，强化对 作者爱情观的理解。
3．培养独立自尊的人格和 健康高尚的审美情操。
.
5
致橡树 舒婷
我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花 借你的高枝炫耀自己； 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿 为绿阴重复单调的歌曲； 也不止像泉源 长年送来清凉的慰藉； 也不止像险峰
化知识，学会如何不断完善自己，如何使自己成为一棵努 力向上的树；只有这样，他才会有沉稳坚定的步伐，有自 信坦诚的目光；他才会去热爱生活，拥有生活；在将来， 他才会真正懂得什么是爱情，什么是真正的爱情。
同时，我们还应认识到，除了爱情，还有很多值得我
们毕生去追求的爱：父母之爱、兄妹之爱、朋友之爱、师 长之爱。
.
24
不，这些都还不够！
“不”，是个否定词，它否定什么？
否定旧的、传统的爱情 观，有否定就得提出肯定的 东西，从这里引入崭新的爱 情观。
.
10
诗中运用了哪些意象来否定传统的爱情观？
凌霄花 鸟儿 泉源 险峰
日光
极力攀附 单方痴恋
一味奉献 自我牺牲
春雨
.
11
“我必须是你近旁的 一株木棉，作为树的 形象和你站在一起”， 这两句话指出了什么？
爱的基础 应是—— 独立平等
.
12
根，紧握在地 下；叶，相触 在云里——
外表虽有距离， 实质是紧密结 合，相互依存 的。
.
13
如何理解 “每一阵风过， 我们都互相致 意，但没有人， 听懂我们的言 语”？
指的是互相尊重、互相理解， 没有其他人，只有两人互通心意， 心心相印、息息相通。
.
14
作为爱的双方应以什么样的形象出 现呢？怎样理解？
男——你有的铜枝铁杆， 像刀、像剑、也像戟
女——我有我红硕的 花朵，像沉重的叹息，又 像英勇的火炬
.
15
橡树——男 性阳刚气概， 伟岸挺拔， 刚强不屈， 锋芒锐利。
.
16
木棉——女性 柔韧气质， 健康活泼， 深沉博大， 坚韧不屈。
.
17
思
仔细阅读全文，思考作者向
考 往的爱情是什么样子的？
心心相印
《致橡。1952年生于 福建，1969年开始写作， 1979年开始在民间刊物 《今天》发表诗作。其诗 歌构思独特，情调婉约， 复活了中国新诗中表达个 人内心情感的那一条线索， 拓展了崭新的审美视野， 具有较高的艺术水平。代 表诗作有《致橡树》《双 桅船》《会唱歌的鸢尾花》 等，是七、八十年代朦胧 诗派的代表人物。
舒婷
.
2
朦胧诗
产生于70年代末、80年代初，强 调诗人的自我意识。内容含蓄隽永， 形式虚实相生，它往往借助象征、比 喻等手法，创造一种朦胧的艺术形象 或意境，从而诱发人们的好奇心和想 象力，使人获得特殊的审美享受。代 表诗人还有顾城、北岛等。
.
3
舒婷的诗大致分为两 类:一类表现一代人对历史、
对祖国、对爱情的崭新理念， 以感人的激情、深邃的思想与 精巧新奇的意象取胜，如著名 的《致橡树》《祖国啊，我亲 爱的祖国》；另一类以描写自 己内在情思，对亲人、朋友的 美好祝福，以及对爱情的回忆 与期待为主，以真挚、委婉的 情思与隽永、优美的意境取胜， 如《春夜》、《秋夜送友》、 《落叶》、《思念》等。
根，紧握在地下 叶，相触在云里 分担寒潮、风雷、霹雳 共享雾霭、流岚、虹霓 仿佛永远分离 却又终身相依
.
20
理解了之后 我们再一起回顾这首诗……
.
21
爱人是美妙的，被人 爱更是幸福的，中学生就 不乏“早恋”的现象；但 是爱又是苦涩的、艰难的。 过早涉猎这个禁区，只会 品尝到一杯苦辣的酒、一 颗酸涩的果。
.
7
我们分担寒潮、风雷、霹雳； 我们共享雾霭、流岚、虹霓。 仿佛永远分离， 却又终身相依。 这才是伟大的爱情， 坚贞就在这里： 爱—— 不仅爱你伟岸的身躯， 也爱你坚持的位置， 足下的土地。
.
8
思考
诗中出现了三个人称代词，请同学 们找出来并指出各指代什么？
我
木棉
你
橡树
我们
木棉和橡树
.
9
此诗阐述的是一种新型的爱情观，诗 歌从什么地方开始阐述的？
增加你的高度，
衬托你的威仪。
甚至日光。
甚至春雨。
.
6
不，这些都还不够！ 我必须是你近旁的一株木棉， 作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下 叶，相触在云里。 每一阵风过， 我们都互相致意， 但没有人听懂我们的言语。 你有你的铜枝铁干 像刀、像剑，也像戟； 我有我红硕的花朵 像沉重的叹息， 又像英勇的火炬。
平等独立
祸福与共
互勉共进
.
18
结构分析
诗人按照先破后立的艺 术构思，否定了种种世俗的 爱情观，在强调独立平等的 基础上，提出了自己的理想 的爱情。
.
19
否 定 观点提出
肯定
凌霄花 体
鸟儿
现 慰
泉源
藉 与
险峰
依 附
的
日光 意
象
春雨 群
作我 为必 树须 的是 形你 象近 和旁 你的 站一 在株 一木 起棉 。，
.
22
主题讨论
我们中学生应该树立怎样的 爱情观？怎样看待现代的中学生 的早恋问题？
.
23
寄语
倘若一个人自身的思想尚未定型，经济还未独立，心
理还未成熟，他的事业还未确定方向，他还不能恰到好处 地把握自己的理智与情感，那么，我想他还不能轻率地向 爱情靠拢。
我们中学生必须认识到，我们现在首先应学习科学文