作文-写作方法：以中心事件为线索
第4单元 作文导写 以线穿珠 突出中心
以后，每当我们之间有些误会、争吵时，我都会想起它，它 让我记得那同窗间淳朴的情谊，教会我宽以待人与感恩……虽然 它只是一根普通的木棍，也比不了美猴王的“金箍棒”，但它却见 证了我们的友谊，将我们的心紧紧连在一起。它很特别，不是吗？ 现在这根特别的“金箍棒”仍然横在我们宿舍里，骄傲地微笑着。
【升格点评】：本文以一根衣叉为行文线索，并将其称为“金 箍棒”。作者叙述了这根“金箍棒”的由来，并让“金箍棒”成 为舍友之间友谊的见证。针对原文出现的线索不清、详略失当， 从而导致中心不突出的问题。升格文做了如下调整：
(3)叙述点题，如朱自清的《背影》开头写道：“我与父亲不 相见已二年有余了，我最不能忘记的是他的背影。”借叙述直接 点题，引出回忆，吸引读者。
(4)描写点题，如茹志鹃的《百合花》一文结尾：“在月光下， 我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒白色百合花 的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平凡的拖毛竹的青 年的脸。”这诗意浓郁的点题描写，把作品推向了一个更高的艺 术境界：百合花——纯洁与感情的花，覆盖上主人公的身体，映 衬着他高尚的灵魂，永远留在读者的心里。
第一，形成一个明确的写作中心。要做好审题立意的工作， 由多个角度最终确定一个中心，做到意绪不杂乱。尤其是注意把 握题目的深层含义，即使文章有多种角度多种立意，一旦落实到 一个具体的题目上，又必须形成自己的写作中心。
第二，设置贯穿全文的线索，文章就围绕这条线来精心选材 和写作。若能给文章设置一条清晰的线索，文章的脉络就清晰， 思路就流畅。常见的线索有：
★ 思维训练
学以致用，趁热打铁
(一)题目一：阅读下面的文字，按要求作文。
如今，对于大多数人来说，拍下一张照片是最容易不过的事。
照片在我们生活中随处可见，自拍照、毕业照、旅游照、新闻照
写作方法：以中心事件为线索_写作方法
写作方法：以中心事件为线索
写作方法：以中心事件为线索
18、以中心事件为线索
【特点】
主要事件记叙突出，次要事件交代清楚，主次搭配合理，叙述井然有序。
这种写法，事件再复杂，也可繁而不乱。
作文写作六十二法写作方法：第一人称叙事法写作方法：拟人法写作方法：总分结合法写作方法：第三人称叙事法写作方法：化动法写作方法：特征举例法写作方法：顺叙法写作方法：说明法写作方法：特征说明法写作方法：倒叙法写作方法：运用“五觉”法写作方法：重点突出法写作方法：插叙法写作方法：借物抒情法写作方法：成长变化法写作方法：补叙法写作方法：托物言志法写作方法：实验证明法写作方法：分叙法写作方法：物品自述法写作方法：群体描写法写作方法：详叙法写作方法：远眺近看法写作方法：现场目击法写作方法：略叙法写作方法：内外结合法写作方法：拟人法写作方法：直接抒情法写作方法：移步换形法写作方法：动物自述法写作方法：间接抒情法写作方法：说明介绍法写作方法：议论抒情法写作方法：先叙后议法写作方法：环境衬托法写作方法：景物衬托法写作方法：先议后叙法写作方法：彩笔描绘法写作方法：季节特征法写作方法：夹叙夹议法写作方法：远近结合法写作方法：随时变化法写作方法：以物为线索写作方法：时序变换法写作方法：日内变化法写作方法：以人为线索写作方法：生长变化法写作方法：定点换景法写作方法：以思想变
化为线索写作方法：展开联想法写作方法：定景换点法写作方法：以中心事件为线索写作方法：突出重点法写作方法：移步换景法写作方法：写生法写作方法：对照比较法写作方法：围绕中心法写作方法：转动法写作方法：赞美颂扬法写作方法：分类描写法写作方法：剥笋法写作方法：静态素描法。
中考作文写作技巧：以中心事件为线索
中考作文写作技巧：以中心事件为线索
1、明确中心事件：在写作中，一定要明确中心事件，这是文
章的核心，是文章的精髓。
要把中心事件写得清楚，让读者一眼就能看出来，这样才能让读者了解文章的主旨。
2、围绕中心事件组织文章：在写作过程中，要以中心事件为
线索，把文章的各个部分紧密地结合起来，使文章的结构清晰、有条理，让读者能够一目了然。
3、用具体的事例来说明中心事件：在写作中，要用具体的事
例来说明中心事件，这样可以使文章更加生动形象，让读者能够更加深刻地理解文章的主旨。
第五单元【写作】如何突出中心-七年级语文上册(统编版)
3.画龙点睛，点明中心 写人记事的文章，若能在恰当的地方用简明扼要的 语句点明题意，常使中心突出，给人留下深刻的印 象，收到画龙点睛的艺术效果。这种点题之笔，往 往在文章开头和结尾出现的比较多。如《走一步， 再走一步》最后一段卒章显志，告诉人们：把问题 分解开来，战胜每个小困难，最后就能战胜 最大的困难，获得成功。
2.详略得当，显示中心 记叙文是通过写人叙事来表现中心的。在材料的取 舍上，要以主要人物或中心事件为主线，要详写； 相反，与中心关系较远的或不太典型的内容则略写。 详略处理得当，才能更好地表现中心意思。如《散 步》旨在表现尊老爱幼的传统美德，围绕这一中心， 重点写散步中的分歧，对散步中的其他所见 所闻则略写或不写，这样中心就得以突出。
②揭开悬念，揭示 拉琴老人的身份一 一乞丐。“紧闭双 眼”的细节暗示了 老人是盲人。
一个乞丐。②
天桥上人来人往，竟没有人愿
意驻足聆听这乐曲，也没有人愿意
③“哽咽”一词将 二胡拟人化，琴音
伸 出 援 助 之 手 ， 二 胡 的 声 音 不 断 仿佛在哭泣，老人
哽咽着，似乎在诉说着什么…… ③ 的处境更显可怜。
⑥神态描写，表现 了拉琴老人不被信 任的无奈。
了。”这时，乞丐抬起头，仍是闭 ⑦写小女孩感人的 着眼睛，“ 看”着小女孩。我从他 举动，表现了小女
的脸上看到了一种名叫感激的表情。 孩的纯真、善良。
写文章要有中心
统编版·语文·七年级上册
写作
如何突出中心
学习目标
1. 借助课文，认识中心对于一篇文章的重要性。（重点） 2. 从读到写，学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排 详略。（难点） 3. 写作实践，通过一件小事、一个场景、一个物品，表达 自己的情感和思考。（素养）
高中记叙文写作指导技巧
高中记叙文写作指导技巧【篇一】一是以记人为主的记叙文，即以人物为中心组织材料，围绕这个人物可以写一件事，也可写几件事；写人的文章写人的文章。
三是以写景状物为主的记叙文。
【基本要求】134．层5．详略得当，1．仔细审题，确定主题。
文章的目的、内容、结构层次以及语言的运用，都要围绕主题进行。
2．根据情景提示和主题，安排文章的结构层次，用每段的首句即主题句来指明段落的中心思想。
安排好关键的主题句，就会使中心更加突出，眉目清楚。
3．要进行审题，初写时，多模仿句型写简单句，循序渐进，逐步深化。
4．写作前有个简明扼要的提纲，使自己的写作有章可循。
审题后要先写出草稿，经过修改之后，再正式成文。
如何写好写人的记叙文写人记叙文和写事记叙文的区别写事文章：是以事件为主要记叙描写的对象的记叙文，以揭示事件的实质及其对人、对社会所具有的意义为目的的；这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。
它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，文章的着眼点在事情的过程上；不着力去刻画人物，也无中心人物；文章的中心思想着重表现事件的思想意义，而不是着重表现主人公的思想品德。
写人文章：就是以人为写作对象，通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情为目的的。
记人的记叙文离不开事件，但写事的记叙文和记人的记叙文写事着眼点和思路不完全一样。
记人的记叙文着眼在人，以人为主，文中写的一件事或几件事都是为表现人的思想性格服务的，写事情并不要求完整、细致，只拣有助于表现人物有关的事写。
写人的文章的中心思想着重在表现主人公的思想品德。
要想写好写人的作文,一、抓住特点”“爱帮助别人”“爱做小手工”“爱吃零食”《胆小的我》，就是抓住了“我”胆小的事，写出了“我”二、选好事例人云亦云的“大路货”《胆小的我》中“‘怦怦’地跳个不停。
”这句动作描写，把“我”胆小的性格写得惟妙惟肖。
习作5《围绕中心意思写》讲义(写作指导+范文+名师点评)-2024-2025学年语文六年级上册
习作5《围绕中心意思写》讲义（写作指导+范文+名师点评）-2024-2025学年语文六年级上册一、目标与思路1、目标要求(1)体会文章是怎样围绕中心意思来写的。
(2)学会从不同方面或选取不同事例来表达中心意思.(3)能够合理安排材料，做到详略得当。
2、构思解析(1)审题目本单元的习作是自拟题作文，我们既可以用自己选择的某个汉字作为题目，如《暖》《让》等;也可以根据作文的主要内容或者情感来拟题，如《变，我的年度汉字》《忙，让我欢喜让我忧》等。
(2)明重点这篇习作的写作重点是围绕自己感受最深的那个汉字，确定要表达的中心意思选择不同的事例或从不同的方面，写清楚由这个汉字引发的故事。
注意，重要部分要写具体，写详细。
(3)理思路等(4)讲方法①主题突出，情感真挚我们在写作时，需要将自己的情感真实地表达出来，这样才能深化文章主题，增强文章的感染力，进而打动读者。
②)选择真实典型的素材为了更加贴切地突出主题，我们最好选择真实典型的素材，只有如此，才能恰如其地将这些事件还原，也只有在真实事例的基础上，我们才能表达出自己的真实感悟。
③围绕主题，刻画人物形象叙述事件的时候，总离不开刻画人物，而将人物在当时情境中的语言、动作、神态和心理活动表达出来，对彰显文章主题会起到至关重要的作用。
(5)选素材大家在了解了这个作文题目可以写什么以及怎么写以后，就要考虑自己的文章是选择教材给出的十二个汉字中的一个来写，还是准备用自己选的汉字来写，或者自拟哪种题目了，还要想想选什么素材来行文。
样写:我一直喜欢积木，一次相中了一款，但钱不够，没能立刻买下来。
等我生日的时候，一向大方的姑姑特意买来送给了我，我乐得直蹦，拿着积木开心了一整天。
二、教学重点与难点习作《围绕中心意思写》的教学重点与难点可以归纳如下：教学重点1.明确中心意思：帮助学生理解并明确文章的中心意思，即文章所要表达的核心主题或思想。
这是习作的基础，也是文章的灵魂。
2.多角度选材：引导学生从不同方面或选择不同的事例来支持中心意思，使文章内容更加丰富多彩，表达更加全面充分。
写人记事线索清楚资料
安排线索应注意的问题
• （1）注意线索必须和所写的内容紧密 相关。必须有利于记叙情节的展开， 必须有助于表达文章的中心思想． • （2）线索一经确定，就要用它组织所 要表达的内容。 • （3）线索的安排还要做到首尾呼应， 使全文上下一贯，结构严谨。
诗在钟声里活着；钟在诗句里响着。钟声是美的吗？ 可不，它被游荡的云，过路的风和早守在寺门的绿叶儿抢 走了。匆忙间，遗留给我的是那时断时续的袅袅余音，像 悬浮于黄昏若有若无的薄雾里时隐时现的峰峦。 这口钟并不特别，如同其他庙宇的钟，只因为历史在 浇铸它时渗进了诗，所以古往今来人们来这儿听钟的朗诵。 被夕阳余辉镀得发亮的钟声，波光粼粼，轻悠悠地溪 水一般从寒山寺流来。 我伫立枫桥上，伫立于黄昏的冥色里。黄昏，古铜色 的苍穹仿佛一座大钟，沉思着的我，是一只悬挂的钟锤吗？ 我伫立在枫桥上，伫立在联系古老历史与遥远未来的 诗行上。 问：本文的线索是______________
（７）哦，起风了，月亮升高了，月光下，
我清楚地看清了父亲的脸：高高地颧骨， 深陷的眼睛，干皱的皮肤…… 忽然之间， 我感悟自己是一个多么不孝的女儿。父亲， 这些年，你明显地老了，瘦了，你能原谅 女儿的不孝吗？
（８）月亮升得更高了，在月光的映衬下， 父亲那苍老的脸更加清晰。 （９）哦，爱在心灵深处……
歌声（朱自清） 昨晚中西音乐歌舞大会里的三曲清歌，真令我心醉 了。 仿佛一个暮春的早晨，霏霏的毛雨默然洒在我脸上， 引起润泽、轻松的感觉…… 这是在花园里……在那被洗去的浮艳下，我能看到 她们在感受日光时所深藏着的那恬静的红、冷落的紫和 苦笑的白与绿，以前锦绣般在我眼前的，现在却带了黯 淡的颜色。…… 大约也因那濛濛的细雨，园里没有了浓郁的香 气……这些虽非甜美，却能强烈地刺激我的鼻官，使我 有愉快的倦怠之感。 看啊，那都是歌中所有的。…… 问：本文是以什么为线索？
作文围绕中心选材(要讲的)
3
2
1
4
5
6
你选对了吗？
虽然是母爱，但是母亲的溺爱不是我们应该选的题材，所以不能选。 围绕中心，而且深刻。母亲独特的爱，是一种新颖的爱的方式，多下笔墨能成为好的材料。 题材虽然是母爱，但太多人写，写不出自己的特色。 与母爱无关的材料，实际该材料是说的母亲见义勇为。 母爱的一种既尊重孩子，又关心孩子的新材料，很少有人写，此材料容易得高分。
曾有这样一个故事——
古代有个读书人，走了三百里路，去向大师请教作文的诀窍。这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：你不要拜我为师，你拜它为师吧。那个书生对着蛛网呆看了三整天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。事后有人问他原因。他说：“大师告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈的围绕中心编织。”
从生活中选材
选材典型
A他有时候一边吃饭一边看书。 B他常常一边看电视一边看书。 C他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。 D他的问题特别多，总是喜欢问为什么。 E他的作业认真,都是“优”。 F他从不抄袭别人的作业。 G他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。 H在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观点. I下雨天，他能因为一个问题跑到老师家。 J他从不迟到早退。 K他看到老师总是主动问好。 L他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。
家庭生活： ①下雨妈妈来接我，把雨伞倾斜到我一边； ②夜里生病、发烧，爸爸妈妈背着我跑去医院； ③爸爸教我学会骑自行车/ 跳绳 / 爬山 / 游泳 ，最后终于坚持下来； ④考试失利了，父母语重心长教育我 ；
七年级上册第五单元习作：如何突出中心作文5篇_优秀作文
七年级上册第五单元习作：如何突出中心作文5篇【内容概要】教育部编写义务教育新课程标准语文教科书七年级上册第五单元习作：如何突出中心。
该文比较详尽、具体而全面地指导了怎样来突出中心这个问题，极具参考价值。
教师指导之后，有几篇学生的优秀习作，可供写作时借鉴。
【单元作文】一、小活动。
书包是我们每个人都必备的学习用品，上学和放学的路上，它与我们形影不离。
假如要以“书包”为话题写一篇作文，想一想：可以有哪些确立中心的角度？二、我们每天都和家人一起吃饭，在餐桌前，大家都在谈论什么？也许是当天发生的事，也许是正在看的电视节目......请以《餐桌前的谈话》为题，自定立意，写一篇作文。
不少于500字。
教师指导一、写人记事突出中心的五种小策略“下笔千言，离题万里！”我们常用这句话来评价某些同学的作文。
能下笔千言，说明作者占有的材料绝对丰富；离题万里，又说明作者只会罗列材料，不会围绕中心选择材料，导致文章无法突出重点，凸现主题。
其实，一篇文章最重要的就是要把中心意思表现得鲜明、突出。
1.强干弱枝，详略得当记叙文是通过写人、叙事来表现中心的。
写人，要突出人物的精神品质；叙事，要表现出事情积极的思想意义。
因此，在材料的取舍上，要以主要人物或中心事件为主线，根据表现中心意思的需要，仔细考虑哪些方面是主要的，要详写；哪些方面是次要的，要略写。
详略处理得当，才能更好地表现中心意思。
如《变色龙》一文，为突出主人公奥楚蔑洛夫的“变色”，不惜笔墨地对他的语言、动作、神态等方面详写，而对巡警等陪衬性人物则略写。
2.对比反衬，突出中心作文中要突出人物形象或中心事件，就可采用对比反衬的方法，使真善美在正反双方的强烈碰撞中得以充分展现。
如《爱莲说》以菊花为正衬，以牡丹为反衬，突出了莲花高贵的君子之风，表现了作者不与世俗同流合污、洁身自好的高尚志趣和道德情操，文章主题鲜明突出，给读者留下深刻印象。
3.凝练传神，细节凸显人物性格的塑造、作者感情的抒发，都离不开一字传神或一针见血的细节。
《秋天的怀念》作文讲评 写作技巧——线索
五、互评（8分钟）
1、用修改符号划出文章的错别字、病句、描 写生动的语句。 2、作文的线索是什么？你认为作者这样安排 文章的线索是否合适? 文章还有那些优点、缺 点并提出修改意见。旁批眉批不下五处。 3、写一句鼓励的话送给作者。
春天到了，百花竞放，西花厅的海棠 花又盛开了。看花的主人已经走了，走了 12年了，离开了我们，他不再回来了。你 不是喜爱海棠花吗？解放初期你偶然看到 这个海棠花盛开的院落，就爱上了海棠花， 也就爱上了这个院落，选定这个院落，到 这个盛开着海棠花的院落来居住。你住了 整整26年，我比你住得还长，到现在已经 是38年了。
脉络，将文章的材料组织和串联起来 的一种写作技法。
线索是指贯穿于整篇文章的思路、
能把文章中表达的思想 内容贯串起来，组成一个 整体。（使文章条理清楚， 文脉贯通。 ）
文章的线索分为以下几类： 1、以人物为线索 2、以事件为线索 3、以物品为线索 4、以感情变化为线索 5、以地点为线索 6、以时间为线索
想起了父亲苍老的脸
夜，好静谧，柔和的月光洒了一地银 白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声 犹如一首动人的月光曲回荡在夜色上空。 望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那 片圣洁的夜空…… 小时侯，我常以有这样的父亲而自豪，自 因为他能讲许许多多好听的故事，能捏好 豪 多好多漂亮的小动物。每天放学，我便骑 在父亲的肩上，同学们那羡慕的眼光，更 爱 让我对父亲产生了深深的爱。
一.情真意切，感人至深。平淡之中见真情，可 敬可亲！ 二．描写细腻，语言优美。景物描写，外貌描 写都给人留下了深刻的印象；多种修辞手法的 巧妙融合，更给文章增色不少。 三．结构严谨，首尾圆合。全文以“我”的情 感变化为线索，有自豪有伤感，有责怪有震撼， 更有深深的悔悟，层次分明，一气呵成，行文 自然，首尾呼应。
作文技法指导-如何突出中心2
文题：我从没有这样
过
要求：１、把题目补充完整，如舒畅、 激动、烦恼、懊悔等。
２、以写人、记事为主，记事要完整、 具体，要有真情实感。
３、至少要有一处人物细节描写，拿 红笔用曲线勾画出来。 ４、不少于６００字。
（6）一箭双雕的收尾
就是说文章的结尾既自然结束全文，又巧妙 引发思考。《驿路梨花》结尾写道：“那充满朝 气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得使人想 起驿路梨花处处开“，实写自然梨花，又虚写雷 锋精神，结构上照应题目，内容上深化主题。
如何使记叙文生动感人
（1） 积累动情点
所谓动情点，就是事件中能触动人们思想感情 的关键内容。要写出动人的文章，就要找触动人 们思想感情的材料。材料动人，文章才有可能动 人，如果材料寡情，连作者都不能感动，又怎能 打动读者呢？我们虽然没有“战火纷飞”的经历， 也没有“痛失亲人的感受”，但生活中一些备感 温馨的细节、令人后悔内疚的事还是大量存在的。 积累动情点，就要留意我们身边发生的感人的故 事。要留住感情的火花，就应该随时摄录一些感 情的神貌，主要是描述细微的感受和动情的氛围， 如果能随手积累并经常翻阅，那么这些记录便是 作文的源头活水，可令文思喷涌。
４、你听，笔尖在纸上沙沙作响，像春蚕咀 嚼桑叶，又像暖风吹拂白杨，像秋雨轻吻梧 桐，又像泉水叮咚欢唱。笔随着手腕运转， 字随着思路延伸，一个个，一行行，一页页， 横看如群蚁排衙，纵观如阅兵方阵。秀丽， 整洁，赏心，悦目，捧着自己的劳动成果， 你不认为这是一种乐趣吗？
什么是 细节描写？
细节描写是对事件发展和 人物的性格、肖像、心理、动 作以及环境等一些细微而又有 典型意义的情节所做的细腻、 具体的描写。
（3）交待动情的原因
要使文章动人，还得交待令人动情的特殊原因。为什 么同样的事，别人不能动情？又为什么相似的事情，昨天 没有动情尔今天却会动情？交待了动情的原因，也等于营 造了令人感动的氛围。
写作方法：以中心事件为线索
写作方法：以中心事件为线索作为一名学生，在写作方面，我们需要掌握一些写作方法以提高文章的质量。
其中以中心事件为线索相关的作文是常见的写作方式之一。
以中心事件为线索相关的作文是指以一个中心事件为主线索，通过其他相关事件、事物等来展开，从而达到表达主题的目的。
这种写作方式能够将主题表达得更加深入、生动，有助于吸引读者的注意力。
下面我将通过两篇范文来说明这种写作方式的要点分析。
范文一：《我和朋友之间的误会》最近一次和朋友出去玩，我发现他总是对我不太友好，不停地挑我的毛病，让我感到很难过。
于是我决定找他谈一谈，以期解决这个问题。
在和他谈话的过程中，我发现原来他并没有故意对我刻薄，而是因为之前我们之间发生了一些误会。
由于当时我没有及时澄清，让他误解了我的意思，从而导致了这场不愉快。
通过这次谈话，我们两个人的关系得以修复。
虽然有一些小插曲，但是我们最终还是变得更加亲密了。
重点分析：在这篇文章中，中心事件为我和朋友之间的误会，通过描写我们的相处情况以及最后的谈话，来展开这个主题。
在用词方面，作者使用了一些描写情感的词语，比如“难过”、“刻薄”、“误解”等，让读者更加深入地感受到了故事中的情感变化，使文章更加生动有趣。
范文二：《城市发展中的问题》城市发展带来了很多好处，但也带来了一些问题。
比如说，城市中的交通状况越来越拥堵，空气质量也越来越差。
这些问题可能会对人们的身体健康造成负面影响，并影响到城市的可持续发展。
为了解决这些问题，政府和市民应该加大对城市发展的投入和关注，采取一些措施来减少交通拥堵和改善空气质量。
比如说，可以提高公共交通的发达程度，鼓励市民多使用公共交通工具，同时也可以对污染企业进行严格的环保管制等等。
重点分析：这篇文章中，中心事件为城市发展中的问题，通过描写城市的交通堵塞和空气质量问题，来展开这个主题。
在用词方面，作者使用了“拥堵”、“负面影响”、“可持续发展”等词语，来表达城市发展中存在的问题以及需要解决这些问题的重要性，使文章更具说服力。
突出作文的“中心事件”
突出作文的“中心事件”作者：曹预来源：《作文周刊·八年级读写版》2021年第39期文题呈现童年，像一条船，装满了玩具，装满了糖果，也装满了欢乐;童年，像梦一样美好，让人回味无穷。
你的童年是怎样的呢？请以“追忆童年”为题写一篇作文。
要求：角度自选，不少于600字。
写作提示动笔前，大家要先思考一个问题——我的童年是什么样子的呢？我的童年又发生过哪些与众不同、令人记忆深刻的事情？也就是说，大家要先确定写作内容，即让自己一直铭记的某件事、某个瞬间，或某个人物带给你的影响。
这一切或使你开心，或让你难过，或使你感动，或令你感到迷茫。
这些内容、情感，都可以在文中作重点叙述。
写作时，一定要明确作文的“中心事件”，并对其进行重点叙述。
在选择具体的事件或人物时，不能只是简单、笼统地介绍事件、人物本身，而是要从小处、细处着笔，注重对语言、神态、心理等细节的描写，不能简单地一笔带过，也不能过于详细，要做到详略得当，用细节打动读者。
初作亮相追忆童年上幼儿园和小学时，我的家离学校特别远，每天坐公交要花一个多小时。
八年间，我与公交结下了不解之缘。
①夏天，车外烈日炎炎，车内开着空调，凉爽极了。
我最喜欢坐在窗边，吹着空调，看着外面在阳光下熠熠生辉的树木、道路。
这些景物都在飞快地后退，使我感到新鲜又有趣。
车内，对面的中年夫妇正唠着家常，讨论该不该给孩子报辅导班;邻座的老爷爷戴上老花镜，举起报纸，全神贯注地开始阅读;两位大婶提着装菜的布包，猜测着当天的菜价，仿佛“神算子”一般“运筹帷幄”;小孩子吃着已经半融化的雪糕，被雪糕化成的糖水糊了一手，委屈巴巴地生着闷气;售票员坐在专属座位上，把旗子伸出窗外，时不时挥舞几下以保证秩序。
那时的公交车内生龙活虎，充满了人间烟火气。
记得上幼儿园时，我瘦得如同竹竿，皮包骨头，身上没有二两肉。
挤在人头攒动的公交车里，扶不住杆，很是吃力。
姥爷力气大，干脆单手把我抱住，以护我周全。
所幸车上好心人很多，大家都争先恐后地让出位置，才使我能够“安全”地回到家。
第5单元同步作文：围绕中心意思写-写作指导范文赏析病文升格-部编版语文六年级上册2
习作：围绕中心意思写1.自主阅读习作例文，借助旁批了解作者是如何围绕中心意思写的。
2.能围绕一个意思选择不同的事例或从不同的方面写，能将重要的部分写详细、写具体。
3.与同伴交换习作，针对是否写清中心意思相互评价、修改习作。
审清要求汉字有着丰富的文化内涵。
选择一个你感受最深的汉字写一篇习作，可以从下面的字里选，也可以选其他的字。
可以写生活中发生过的事情，也可以写想象故事。
想清楚自己要表达的中心意思。
注意围绕中心意思，从不同的方面或选择不同的事例来写。
写之前，可以拟个提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思，写完后，请同学读读，看看他能不能体会到你写的中心意思。
可以用你选的字作为题目，也可以另外拟一个题目。
甜乐泪暖悔望迷妙变忙寻让审清重点关键词：①一个感受最深的汉字②从不同的方面或选择不同的事例①“感受最深”就是本次习作要表达的中心意思，“最深”就是刻骨铭心的，难以忘怀的。
“一个汉字”则是表达感受的形式—把自己的某种最深刻的感受概括为“一个汉字”。
②“不同的方面”指围绕感受最深的一个汉字，可以从两个或两个以上的方面写感受。
“不同的事例”指围绕感受最深的一个汉字，可以选择两个及两个以上的事例来写。
拟题思路1.可以选择课本上的“甜、乐、泪、暖、悔、望、迷、妙、变、忙、寻、让”等字中选择一个感受最深的汉字写一篇习作；2.可以选其它的字，另拟定个题目。
还可以用习作的主要内容或情感来拟题，比如《忙，让我欢喜让我忧》《我爱“让”》等。
写作思路本次习作根据所选汉字确定中心思想，从不同方面选材，选取不同事例。
写之前先列出提纲，看看选择的材料是不是能够表达中心意思；然后确定写作的重点内容、写作顺序，并注明详略，还要注意与中心意思关系密切的事例或内容要详写；无关（或关系不大）的句子或内容要略写，或者不写。
✒1.确定所选的字。
选择一个汉字作为中心，发挥联想，找到印象最深的那一个。
可以是表示状态的，如迷、妙、闹、寻等：也可以是表示动作的，如跑、飞、游等；还可以是表示情绪的，如喜、乐、悲等。
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写作方法：以中心事件为线索
18、以中心事件为线索
【特点】
主要事件记叙突出，次要事件交代清楚，主次搭配合理，叙述井然有序。
这种写法，事件再复杂，也可繁而不乱。
作文写作六十二法写作方法：第一人称叙事法写作方法：拟人法写作方法：总分结合法写作方法：第三人称叙事法写作方法：化动法写作方法：特征举例法写作方法：顺叙法写作方法：说明法写作方法：特征说明法写作方法：倒叙法写作方法：运用“五觉”法写作方法：重点突出法写作方法：插叙法写作方法：借物抒情法写作方法：成长变化法写作方法：补叙法写作方法：托物言志法写作方法：实验证明法写作方法：分叙法写作方法：物品自述法写作方法：群体描写法写作方法：详叙法写作方法：远眺近看法
写作方法：现场目击法写作方法：略叙法写作方法：内外结合法写作方法：拟人法写作方法：直接抒情法写作方法：移步换形法写作方法：动物自述法写作方法：间接抒情法写作方法：说明介绍法写作方法：议论抒情法写作方法：先叙后议法写作方法：环境衬托法写作方法：景物衬托法写作方法：先议后叙法写作方法：彩笔描绘法写作方法：季节特征法写作方法：夹叙夹议法写作方法：远近结合法写作方法：随时变化法写作方法：以物为线索写作方法：时序变换法写作方法：日内变化法写作方法：以人为线索写作方法：生长变化法写作方法：定点换景法写作方法：以思想变化为线索写作方法：展开联想法写作方法：定景换点法写作方法：突出重点法写作方法：移步换景法写作方法：写生法写作方法：对照比较法写作方法：围绕中心法写作
方法：转动法写作方法：赞美颂扬法写作方法：分类描写法写作方法：剥笋法写作方法：静态素描法。