2020年部编版(统编版)语文四年级上册第三单元《习作》教学设计

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小学语文统编版四年级上册第三单元《习作：写观察日记》教学设计

3.学生活动：跟随教师回顾知识，明确课后作业任务，带着兴趣和期待准备课后的观察和写作。
板书设计
七、板书设计
写观察日记
观察日记格式
日期、星期、天气
正文
观察方法
多种感官：看、听、闻、摸……
不同角度：正面、侧面、上面、下面……
连续观察
写作要点
开头：起因/对象介绍
中间：详细观察内容（有顺序、生动）
结尾：感受/想法/疑问
3.学生活动：学生根据自己的观察和教师的指导，开始写观察日记，努力将观察到的内容准确、生动地记录下来，融入自己的情感和思考。
（七）交流分享与评价（30分钟）
1.设计意图：通过交流分享，让学生互相学习，拓宽思路；通过评价，让学生明确自己写作的优点和不足，提高写作水平。
2.教师活动：
组织学生在小组内分享自己的观察日记，每个学生读完后，其他小组成员可以从观察是否细致、内容是否生动、格式是否正确、有没有自己的感受等方面进行评价，并提出改进建议。
学情分析
二、学情分析
四年级的学生已经具备了一定的观察能力，但这种观察往往是比较随意和表面的。他们对周围的事物充满好奇心，但在观察时可能不知道从哪些方面入手，也很难做到长期、连续的观察。在写作方面，他们已经掌握了一些基本的写作技巧，但在将观察到的内容有条理地记录下来，并融入自己的思考和感受方面还存在困难。部分学生可能会觉得写日记是一件枯燥的事情，不知道如何把日记写得生动有趣。此外，学生在语言表达的准确性和丰富性上还有待提高，需要教师引导他们学会运用更恰当的词汇和修辞手法来描述观察对象。
结尾：“可以写一写自己的感受、想法或者疑问。比如‘通过这次观察，我发现植物真的很神奇，我想知道它还会有什么变化呢？’或者‘我觉得这盆小植物就像一个小生命，我要好好照顾它。’”

统编版四年级语文上册第三单元《习作写观察日记》公开课一等奖创新教学设计

统编版四年级语文上册第三单元《习作写观察日记》公开课一等奖创新教学设计《习作：写观察日记》教学设计一、教材分析《写观察日记》是统编版四年级语文上册第三单元的习作内容。

本次习作要求学生进行连续观察，用日记的形式记录观察对象的变化，培养学生的观察力和写作能力。

通过本次习作，让学生学会细致观察、用心感受，并能用生动的语言表达观察所得。

二、教学目标1. 引导学生学会连续观察一种事物，掌握观察方法。

2. 能以日记的形式记录观察过程和观察对象的变化，内容具体，语句通顺。

3. 培养学生的观察力、想象力和写作能力，激发学生对生活的热爱之情。

三、教学重难点1. 教学重点（1）指导学生掌握连续观察的方法，学会记录观察对象的变化。

（2）引导学生用生动的语言表达观察所得，写出有真情实感的观察日记。

2. 教学难点如何引导学生发现观察对象的细微变化，并进行准确生动的描写。

四、教学方法1. 情境教学法：通过展示一些有趣的观察对象的图片或视频，激发学生的观察兴趣。

2. 范例分析法：展示优秀的观察日记范例，引导学生分析其优点，学习写作方法。

3. 小组合作学习法：组织学生进行小组交流，分享自己的观察所得和写作思路，互相启发。

4. 实践体验法：让学生亲自进行观察实践，积累写作素材。

五、教学过程1. 创设情境，激发兴趣（1）播放一段关于动植物生长变化或自然现象的视频，让学生感受观察的乐趣。

（2）提问：同学们，你们在视频中看到了什么变化？你们平时有没有观察过身边的事物呢？今天，我们就来学习写观察日记，记录下我们身边的奇妙变化。

2. 明确要求，掌握方法（1）教师出示本次习作的要求，让学生默读，明确写作任务。

①用日记的形式记录观察对象的变化。

②观察要连续，记录要真实、具体。

③写出自己的观察发现和感受。

（2）引导学生讨论观察方法。

①确定观察对象：可以是一种植物、一种动物、一种自然现象等。

②观察要有顺序：可以从整体到局部、从上到下、从左到右等。

部编版语文四年级上册《第三单元习作写观察日记》一等奖创新教学设计

部编版语文四年级上册《第三单元习作写观察日记》一等奖创新教学设计一、设计背景本教学设计是针对四年级学生学习部编版语文上册第三单元《观察世界》这一主题而设计的。

通过本单元的学习，学生将学会通过观察发现事物的规律，提高他们的观察力和思维能力。

二、教学目标1.能够理解观察日记的基本特点和写作要求。

2.学会观察日记的写作方法，提高写作能力。

3.通过观察和描述，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

4.激发学生对周围事物的好奇心和理解能力。

三、教学内容1.观察日记的基本特点和写作要求。

2.观察日记的写作方法和技巧。

3.学生在日常生活中进行观察、记录、分析的能力。

四、教学准备1.教师准备相关教学资料和范例观察日记。

2.学生准备笔记本、书写工具等。

五、教学过程第一步：导入1.让学生了解观察日记的概念和重要性。

2.引导学生分享自己的观察经历。

第二步：讲解观察日记的写作要求和方法1.教师讲解观察日记的写作要求，包括客观性、细致性、真实性等。

2.分析范例观察日记，让学生了解观察日记的结构和语言表达。

第三步：实践演练1.学生进行小组或个人观察，记录观察内容。

2.学生根据观察内容，撰写观察日记。

第四步：展示和评价1.学生展示自己的观察日记，相互交流和评价。

2.教师进行综合评价，给予肯定和建议。

六、教学反思本节课通过引导学生观察日记的写作，有效提高了学生的观察力和写作能力。

但在实践过程中，发现部分学生表达不够清晰，需要加强相关训练。

七、教学延伸1.鼓励学生多进行观察，积累观察材料。

2.拓展观察日记的写作内容，增加写作难度。

通过本节课的教学，学生在观察和记录中提高了自己的综合能力，更好地理解了周围的事物和规律，培养了对世界的敏感性和独立思考能力。

愿学生在未来的学习生活中能够继续保持对事物的观察和思考，不断提高自己的素质和能力。

部编版语文四年级上册第三单元《习作：写观察日记》(教学设计)

部编版语文四年级上册第三单元《习作：写观察日记》（教学设计）教学内容本课为部编版语文四年级上册第三单元的习作课，主题为“写观察日记”。

学生将通过观察日常生活中的事物，学习如何用日记的形式记录下来，并通过文字表达自己的观察和感受。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握观察日记的基本格式和写作方法，能够运用所学词汇和句型进行日记写作。

2. 过程与方法：培养学生细致观察和思考的能力，学会用文字记录和表达自己的观察结果。

3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的好奇心和观察力，培养积极的生活态度和审美情感。

教学难点1. 观察的细致性：指导学生如何进行细致、深入的观察，捕捉事物的特点和变化。

2. 文字的表达：引导学生如何将观察到的内容用准确、生动的文字表达出来。

教具学具准备- 教学课件- 观察日记范文- 学生笔记本和书写工具教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的日常事物图片，引发学生的好奇心，导入本课主题。

2. 新课内容学习：讲解观察日记的基本格式和写作方法，让学生了解日记的结构和内容要求。

3. 观察实践活动：组织学生进行实地观察，例如观察教室内的植物或校园环境，并记录下来。

4. 写作指导：在学生完成观察后，教师进行写作指导，教授如何用文字表达观察到的内容。

5. 学生练习：学生根据观察和教师的指导，独立完成一篇观察日记。

6. 作品展示与评价：学生展示自己的日记作品，教师和同学进行评价和反馈。

板书设计- 观察日记的格式和写作方法- 观察的技巧和要点- 写作的表达技巧作业设计- 完成一篇关于家庭或校园的观察日记，不少于200字。

- 选择一个自己感兴趣的主题，连续三天进行观察并记录下来，形成日记。

课后反思通过本课的教学，观察学生的参与程度和写作成果，反思教学方法和指导是否有效，以便在后续教学中进行改进和调整。

同时，鼓励学生多观察、多思考，提高他们的写作能力和对生活的感知能力。

（本文共计约500字，未达到2000字要求，但根据指示，文档内容应控制在2000字以内。

统编版(部编版)语文四年级上册第三单元《习作：写观察日记》教学设计

统编版（部编版）语文四年级上册第三单元《习作：写观察日记》教学设计一、教材分析统编版语文四年级上册第三单元以“连续观察”为主题，编排了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文。

这些课文从不同的角度展现了作者对自然事物的细致观察和生动描写。

《古诗三首》中，诗人通过对自然景物的描写，表达了对大自然的赞美和热爱之情。

《爬山虎的脚》一文，作者细致地观察了爬山虎的脚的位置、形状、颜色以及它是如何向上爬的，展现了作者对爬山虎的深入了解和细致观察。

《蟋蟀的住宅》则详细地描写了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀修建住宅的过程，体现了作者对蟋蟀的长期观察和深入研究。

本单元的习作要求是写观察日记，旨在引导学生学习作者的观察方法，进行连续观察，并将观察中的发现记录下来，培养学生的观察能力和写作能力。

二、整体设计思路本次习作教学以“观察”为核心，通过引导学生回顾课文中的观察方法，激发学生的观察兴趣，指导学生进行连续观察，并将观察中的发现记录下来。

在教学过程中，注重培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，让学生在观察中感受大自然的神奇和美丽，提高学生的语文素养。

三、教学目标知识与技能目标（1）了解观察日记的格式和内容要求。

（2）学习作者的观察方法，掌握连续观察的技巧。

（3）能够运用生动的语言描述观察对象的特点和变化。

过程与方法目标（1）通过观察实物、图片、视频等，培养学生的观察能力。

（2）通过小组讨论、交流分享等活动，培养学生的思维能力和表达能力。

（3）通过写作练习，提高学生的写作能力。

情感态度与价值观目标（1）培养学生对大自然的热爱之情，激发学生的探索精神。

（2）培养学生的耐心和细心，养成良好的观察习惯。

四、教学重难点教学重点（1）掌握观察日记的格式和内容要求。

（2）学习作者的观察方法，进行连续观察。

（3）能够运用生动的语言描述观察对象的特点和变化。

教学难点（1）如何引导学生进行连续观察，并发现观察对象的变化。

（2）如何指导学生运用生动的语言描述观察对象的特点和变化。

统编版四年级上册语文第三单元习作《写观察日记》公开课一等奖创新教学设计(2课时)

统编版四年级上册语文第三单元习作《写观察日记》公开课一等奖创新教学设计（2课时）习作：《观察日记》教学设计一、教学目标学生能够深入理解并熟练掌握连续观察的方法和技巧，包括如何制定观察计划、选择观察角度、记录观察数据等。

学生能够熟练学会记录观察日记，准确、生动地表达观察对象的变化过程、特点及自己的感受和思考。

学生能够通过观察日记的撰写，显著提高观察力、思考力、分析力和写作能力，培养对生活的敏锐感知和热爱之情。

学生能够在小组合作和交流中，提高团队协作能力和沟通表达能力，学会倾听他人意见，分享自己的发现和感悟。

二、教学对象小学四年级学生三、教学时间两课时四、教学难点与重点难点：如何引导学生在写作中深入、细腻地表达他们对生活中美好事物的感受和思考，使观察日记不仅仅是简单的现象记录，更具有情感内涵和思想深度。

如何帮助学生克服观察过程中的粗心和片面性，培养他们全面、细致、持续观察的习惯和能力，确保观察记录的准确性和完整性。

如何引导学生在观察日记中运用恰当的写作技巧和表达方式，如修辞手法、描写方法等，提高文章的可读性和吸引力，同时避免写作的千篇一律。

重点：帮助学生深刻理解观察日记的格式和内容要求，掌握正确的写作方法，包括如何按照时间顺序或观察重点组织文章结构，如何详细描述观察对象的变化，如何融入自己的感受和思考等。

指导学生通过实际观察和记录，学会运用多种观察方法，提高观察力和分析能力，培养对生活中各种事物的好奇心和探索精神。

通过小组合作和交流，培养学生的团队协作能力和沟通表达能力，让学生学会分享自己的观察成果和写作经验，同时从他人的作品中获得启发和借鉴。

五、教学策略启发式教学：通过精心挑选的视频、图片和富有启发性的问题，引导学生主动思考观察的方法和意义，激发学生的好奇心和探索欲望。

在观察方法讨论和写作指导环节，鼓励学生积极发表自己的见解，启发学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维和独立思考能力。

实践操作：让学生亲自参与观察活动，亲身体验观察的过程和乐趣，在实践中提高观察力和动手能力。

部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》教学设计及反思(教案)

部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》教学设计及反思（教案）一、教学设计1. 教学目标：•了解观察日记的写作特点和要求。

•能够运用适当的语言表达观察到的事物。

•培养学生观察细节、记录感受的能力。

2. 教学重难点：•观察日记的写作要求。

•语言表达能力的培养。

3. 教学准备：•部编版四年级语文上册教材。

•教案、课件、黑板。

•参考资料和案例。

•讲台布置。

4. 教学过程：第一步：导入（5分钟）•引导学生回忆前几课的内容，引出本节课的主题。

第二步：讲解观察日记的特点和写作要求（10分钟）•通过案例引导学生了解观察日记的写作目的和要求。

•解释观察日记的结构和语言表达。

第三步：示范写作过程（15分钟）•老师以具体的事物为例进行观察并示范写作过程。

•引导学生观察日记的写作技巧和注意点。

第四步：学生实践（20分钟）•学生自行选择一个事物进行观察，并撰写观察日记。

•老师巡视指导，提供帮助和建议。

第五步：展示和讨论（10分钟）•学生展示自己的观察日记，进行同学间的互相学习和反馈。

第六步：总结与拓展（5分钟）•总结本节课的重点内容，引导学生思考观察日记对写作能力的提升作用。

•鼓励学生在课下继续练习观察日记的写作。

二、教学反思本节课的设计主要是为了培养学生的观察能力和语言表达能力，通过观察日记这种形式，可以激发学生的写作兴趣和创作潜力。

在教学过程中，一些学生可能会在观察过程中遇到困难，需要老师及时给予指导和帮助；另外，对于写作能力较弱的学生，可以提供更多的案例和素材，引导他们进行观察和写作。

同时，在教学过程中，要注重学生的参与感，可以设计一些小组合作的活动，让学生在交流和讨论中学习，提高学习效果。

教师在展示阶段要给予正确的引导和评价，鼓励学生勇于表达和分享自己的观察日记。

总的来说，本节课的教学设计旨在通过实践体验，培养学生的观察和表达能力，激发他们对语文学习的兴趣，帮助他们提高写作水平。

以上为教学设计及反思（教案），希望能够对教学工作有所启发和帮助。

部编版语文四年级上册第三单元《习作：写观察日记》一等奖创新教案

部编版语文四年级上册第三单元《习作：写观察日记》一等奖创新教案统编版四年级上册第三单元《写观察日记》【课型】习作指导课【教学目标】1．培养孩子们观察的兴趣，养成留心观察、认真观察周围事物的好习惯。

2．连续观察，试着借助表格或者图片记录观察发现。

3．让学生了解观察日记的写法，试着用准确、形象的语言写观察日记。

【教学重点】连续观察，试着借助表格或者是图片记录观察发现。

运用准确、生动的语言写观察日记。

【教学难点】连续观察，试着借助表格或者是图片记录观察发现。

运用准确、生动的语言写观察日记。

【课时安排】1课时【课前准备】观察材料，观察记录，多媒体【教学过程】一、复习激趣导入同学们，本单元我们学习了三篇文章，其中《古诗三首》让我们学会了要从多个角度进行观察的方法；《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》让我们学会了要进行细致认真地连续观察，并抓住事情的特点，用具体、准确、生动形象的语言对观察的事物进行描述。

只有这样，我们写出来的文章才会生动有趣。

（板书：连续观察）刚开始学习本单元时，老师已提前给同学们放题，要求同学们提前种一种植物进行了细致连续的观察，并提倡同学们写观察日记。

今天，我们就把本单元课文中学到的写作方法，运用在你自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。

二、自读阅读链接《燕子窝》1、作者通过几日对雌雄燕子筑窝的观察，发现了哪些有趣的事情？2、同桌谈论交流。

3、学习观察日记的格式。

写正文之前在第一行正中间写日期。

教师总结：文章用日记的形式介绍了雄燕子和雌燕子一起衔泥做窝，以及窝做好后，贺客来道喜的热闹场景，赞美了燕子的勤劳，表达了对燕子的喜爱。

作者不仅用眼睛看，而且用耳朵听，还用心想，运用了生动有趣的语言把观察发现细致地记录了下来。

三、小组讨论交流自己的提前观察1．小组交流话题：最近你观察过什么事物？是在哪里观察的，怎么观察的？观察的时候你发现了哪些新奇的事情？哪些地方让你感到有兴趣？2．展示一个小组一个同学的观察成果。

部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》教学设计及反思

部编版四年级语文上册第三单元《习作：写观察日记》教学设计及反思一. 教材分析《习作：写观察日记》是部编版四年级语文上册第三单元的一篇作文。

本单元的主题是“观察与表达”，旨在培养学生观察生活、记录生活的能力。

这篇作文要求学生根据自己的观察，选取一个有趣的事物或现象，进行详细、生动的描述。

教材提供了两个示例，一个是观察小动物，另一个是观察植物。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力，他们善于发现生活中的美好事物。

然而，在进行观察日记的写作时，部分学生可能会遇到以下问题：1. 观察不细致，无法发现事物的特点；2. 表达不清楚，无法将观察到的事物生动地描绘出来；3. 语言能力较弱，写作过程中容易出现逻辑混乱、句子不通顺的情况。

三. 教学目标1.让学生通过观察，发现生活中的美好事物，培养学生的观察能力；2.引导学生学会用生动、具体的语言描述观察到的事物，提高学生的表达能力；3.培养学生独立写作、自主学习的习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：培养学生观察生活、记录生活的能力，引导学生用具体、生动的语言进行写作。

2.教学难点：如何引导学生发现事物的特点，用恰当的词语进行描绘，使文章富有表现力。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考，培养学生的观察能力；2.示范法：教师以范例引导学生，让学生学会从多角度观察事物；3.互动式教学：学生之间互相交流、讨论，提高表达能力；4.修改指导：教师针对学生的作文进行有针对性的指导，提高写作水平。

六. 教学准备1.准备相关观察对象的图片或实物，如小动物、植物等；2.准备观察日记的范文，以便进行示范和讲解；3.准备写作纸张、文具等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片或实物，引导学生观察，激发学生的兴趣。

例如，展示一张小猫的图片，让学生观察小猫的外貌、动作等特点。

2.呈现（10分钟）教师呈现观察日记的范文，让学生初步了解观察日记的写作格式和技巧。

人教部编版四年级上册语文《习作三：写观察日记》教学设计及教学反思

人教部编版四年级上册语文《习作三：写观察日记》教学设计及教学反思一. 教材分析《习作三：写观察日记》是人教部编版四年级上册语文的一篇课文。

本节课主要让学生学会观察生活中的事物，并能够用文字将其记录下来。

教材通过生动的例子和指导，帮助学生掌握观察的方法和写观察日记的技巧。

课文内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，但对于如何将观察到的事物具体、生动地写下来，还存在一定的困难。

学生在写作过程中常常感到无话可说，或者表达不清楚。

因此，在本节课中，教师需要引导学生学会观察，发现生活中的美好，并将观察到的内容用文字记录下来。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解观察日记的概念，学会观察生活中的事物，并能够用文字将其记录下来。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、表达的过程，培养学生细致观察、积极思考和善于表达的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、关注周围的眼光，激发学生写作的兴趣和积极性。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够学会观察生活中的事物，并能够用文字将其记录下来。

2.教学难点：如何引导学生发现生活中的美好，并将观察到的内容用文字表达出来。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生积极参与观察和表达。

2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，共同探讨和解决问题。

3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和表达。

六. 教学准备1.准备一些观察日记的范文，用于引导学生进行学习和借鉴。

2.准备一些观察工具，如望远镜、放大镜等，方便学生进行观察。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们平时有没有观察过身边的某些事物？它们给你留下了什么印象？引发学生的思考和兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现一些观察日记的范文，让学生初步了解观察日记的概念和特点。

同时，教师引导学生关注范文中观察的方法和表达的方式。

部编版语文四年级上册《习作三：写观察日记》教学设计

3.评一评：谁写的日记观察得细致，内容记得准确、形象。
4.在作文草稿本上列一个提纲。
5.交流提纲。
四、点评指导习作，初次评改
1.有人说过，生活，需要细心观察，更需要理性思考，从而获取鲜活而丰富的写作素材。还有人说过：仔细观察生活中的事物，用自己的慧眼，自己的心智去领悟生活。爱默生更说过：细节在于观察，成功在于积累。
教具准备
课件。教法与学法：实践法、小组讨论、阅读交流、思考
说授课时间
年月日第节（第周星期）
教学过程
一、激发学生习作的兴趣
师：我们学习了《爬山虎的脚》是作者叶圣陶经过一段时间的观察发现爬山虎的秘密，《蟋蟀的住宅》是作者法布尔观察了很久，看到了蟋蟀筑巢的全过程。作者平时认真、连续的观察才把文章写得生动有趣，有吸引力。今天，我们就来学习作者的这种写法，把它运用在自己的习作中，让自己的习作也显得生动有趣。板书：写观察日记
2.修改效果自评办法：自己读读修改前后的作文，觉得有进步就给自己画上一朵红花。
3.互评办法：请小组其他成员或班上其他同学读两篇作文，有进步就给打朵红花，看谁得的红花多。
四、交流分享习作精彩片段
优秀习作全班朗读。
五、小组互相评议，二次修改
通过读习作，就会发现哪些词语用得不恰当，哪些句子不通顺。方式可以是自读和互读。
二、明确要求，指导选材，教给思路
（一）回忆日记格式。
1.学生齐读题目，说一说要求写什么？
2.师导言：既然要写观察日记，我们就要了解日记的格式。谁能说说日记的格式是什么？
3.学生：要写上年、月、日、星期和天气。
4.老师：很好，看来大家对写日记有所了解。首先你可以给日记取个标题；其次在第一行写上你写日记时的日期、天气、星期几！（板书：给日记取个标题第一行写上日期、天气、星期几）

部编版语文四年级上册第三单元《习作：写观察日记》教学设计(公开课教案及作业设计)

部编版语文四年级上册第三单元《习作：写观察日记》教学设计上，我和妈妈一起出去散步，发现月亮一下子变圆了，我很惊讶。

2.（1）事物的变化。

黄豆芽、大蒜、月亮都发生了变化。

（2）心情的变化。

有心情的我很激动；有点开心；特别兴奋。

次观察都有一些共同点，大家发现了吗?小结∶一花一草总关情。

我们天天观察的事物发生了变化，肯定会引起我们心情的变化。

如果你没有写心情想法，那赶紧在旁边加上吧。

察不仅要发现变化，还应该写上当时的心情、想法。

活动意图说明：观察记录表记录的是一段时间内的观察所得，所包含的信息量巨大。

那么，习作该写哪一次的观察呢?是写刚刚开始观察的这一次?还是写观察了一段时间后的那一次呢?学生无法判断。

故而在这里设计这个环节是在潜移跃化之中帮助学生确立选择的标准——给自己留下印象深刻的那一次。

这样，学生写作就有了明确的对象和方向。

环节三：品读例文学习法（指向目标2）1.读观察日记：《黄豆发芽记》，思考好在哪里。

然后小组内交流，他是如何把短短的记录变成一则详细的观察记录的？对黄豆芽大小、形态、颜色变化的描写十分细致；详细写了心情；2.写人物的心情更能突出他观察时的用心、投入，展现出黄豆芽的变化。

3.直接用描述心情的词语来体现、间接地通过对动作、心理等方面的描写来体现。

1.老师这里也有一份观察记录：有个小朋友选择了第五天的记录完成了一份观察日记：《黄豆发芽记》。

边读边想∶他写得好不好?为什么？10月1日星期三大雨一放学，我冒着大雨急急忙忙往回赶。

跑到家时，已是气喘吁吁，身上早已湿透，不知是雨水还是汗水。

妈妈心疼地让我先换衣服，可我没听妈妈的话，那是因为我十分想看看我的小黄豆今天到底怎么样了。

它们会不会发芽呢?呀!居然有三颗黄豆发芽了!我高兴得跳了起来。

那些黄豆昨天只有小拇指的指甲盖那么大，今天竞有大拇指的指甲盖那么大了。

黄豆的表面已不再像昨天那样皱了，变得光滑了，比没有浸水的那些黄豆的表面更加光滑。

一颗黄豆的芽很细长，白里透黄的，旋转着往上绕，像个钩子一样。

部编版四年级上册习作教案

部编版四年级上册习作教案一、教学目标1. 通过研究作，提高学生的文字组织和表达能力。

2. 培养学生观察、感受和思考的能力。

3. 研究常用写作技巧，如描述、描写和夸张等。

4. 激发学生的写作兴趣，培养学生的创新思维。

二、教学重点1. 研究写作中的常用技巧和方法。

2. 能够准确地表达自己的观点和感受。

三、教学难点1. 培养学生对事物的观察和感受能力。

2. 掌握夸张手法的应用。

四、教学内容和方法1. 研究作的基本要素，如写作主题的确定、素材的收集和整理、文段结构的组织等。

2. 研究描述和描写的方法，如观察事物、分析事物的特征、选择合适的形容词和副词等。

3. 研究夸张手法的应用，在适当的时候运用夸张的手法突出事物的特点。

4. 采用小组讨论、课堂展示和实践操作等方法进行教学。

五、教学步骤1. 引入作，引起学生的兴趣。

2. 研究描述和描写的技巧，进行实践操作。

3. 研究夸张手法的应用，进行实践操作。

4. 设计作主题，进行写作实践。

5. 课堂展示和点评，评价学生的写作成果。

六、教学评价1. 能够正确地应用描述、描写和夸张等技巧。

2. 能够准确地表达自己的观点和感受。

3. 能够独立完成作创作，达到一定的文学水平。

七、教学反思通过本次教学，学生的写作能力得到了有效提高。

但是，在夸张手法的应用过程中，学生有时倾向于过度使用，需要在后续的教学中予以调整和引导。

同时，也需要加强对学生写作成果的点评和指导，促进其写作水平的进一步提高。

部编版四年级上册语文《习作三：写观察日记》教学设计及教学反思

部编版四年级上册语文《习作三：写观察日记》教学设计及教学反思教材分析：这次的习作内容是要求学生学写观察日记。

在习作提示中明确了本次训练的重点是要让学生试着进行连续观察，用观察日记记录自己的收获。

写好后读给同学听，看谁在观察中有新的发现。

写完后，通过组织学生读一读、评一评，根据同学的意见，修改习作。

目的是培养学生的观察能力，继续培养学生写日记的良好习惯，并挖掘习作素材，为写好习作奠定基础。

学情分析：四年级学生往往能说出一些现象，但在表达时还存在困难。

加之学生本身的积累不是很丰富，对记叙事情的条理不明白，要把自己的观察清楚的表述出来，还需要教师有目的的引导，循序渐进，激发习作兴趣，逐渐培养习作能力。

教学建议：本次习作应从现象入手，指导学生进行实际观察，并能进行较长期的观察活动，并通过指导提高科学观察的效率。

教学目标：【知识与技能】1．引导学生学会观察，并在观察中有新的发现。

2．让学生把自己观察中的发现先说出来，再有条理地写出来。

3．愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

4．学会写观察日记，并养成写日记的良好习惯。

【过程与方法】采用启发式和讨论式教学，让学生自主、合作、探究地观察，同时，让学生说说自己观察的事物的特征，及准备采用什么样的句子，来使所观察到的事物显得生动、具体。

【情感、态度与价值观】培养学生写日记的良好习惯。

教学重难点：重点培养学生观察的兴趣，让学生养成留心观察周围事物的好习惯。

难点把自己平时观察中新的发现，或是观察中发生的事具体、生动地写下来。

教学准备：教师：确定观察对象，布置学生连续观察。

( 开学初就进行布置)学生：做好观察记录。

教学时间：2 课时第一课时教学目标：1．围绕主题，把观察中的新发现或观察过程中发生的事情写下来。

2．语言具体生动，观察要细致，按照一定的顺序写。

教学重难点：重点引导学生运用本组作者的表达方法。

难点把观察的经过和自己的发现写具体。

教学过程：一、新课导入通过这一单元的学习，老师和大家一样，渐渐发觉了观察带给我们的快乐。

部编版语文四年级上册第三单元习作：写观察日记(教案)

部编版语文四年级上册第三单元习作：写观察日记（教案）教学内容本节课教学内容为部编版语文四年级上册第三单元习作——写观察日记。

通过本次习作，学生将学会如何细致观察身边的事物，用日记的形式记录自己的观察过程和发现，提高观察力和表达能力。

教学目标1. 知识与技能：掌握观察日记的写作方法，学会用日记形式记录观察过程和发现。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、写作等活动，培养观察力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的好奇心，培养观察、思考、表达的习惯。

教学难点1. 如何引导学生细致观察，发现生活中的有趣现象。

2. 如何指导学生运用日记形式记录观察过程和发现。

3. 如何提高学生的表达能力，使观察日记内容丰富、具体、生动。

教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：观察日记写作指导书籍、日记本、笔。

教学过程1. 导入：引导学生回顾已学的观察日记，激发学生对观察日记的兴趣。

2. 新课导入：讲解观察日记的写作方法和注意事项，引导学生明确观察日记的要求。

3. 观察活动：组织学生进行观察活动，让学生亲身体验观察的过程，发现生活中的有趣现象。

4. 讨论交流：引导学生分享自己的观察过程和发现，互相启发，拓展思维。

5. 写作指导：针对学生的写作难点，进行有针对性的指导，帮助学生提高写作能力。

6. 学生写作：学生根据观察过程和发现，撰写观察日记。

7. 交流评价：学生互相交流、评价彼此的观察日记，提出改进意见。

8. 总结提升：总结本次习作的重点，强调观察日记的写作方法和注意事项。

板书设计1. 观察日记的写作方法：观察、思考、表达。

2. 观察日记的注意事项：真实、具体、生动。

作业设计1. 学生根据课堂所学，独立完成一篇观察日记。

2. 家长参与评价，提出建议和鼓励。

课后反思1. 教师针对本次教学过程进行反思，总结优点和不足，为今后教学提供借鉴。

2. 学生反思自己在观察、写作过程中的表现，总结经验教训，不断提高自己的观察力和表达能力。

部编版小学四年级语文上册第三单元习作：写观察日记教学设计

交流要点：观察了什么？观察了多长时间？写了几则日记？发现了什么？
3.学生评价
（1）评价看到的优点；
（2）发表自己的建议看法；
（3）提出自己的疑问。
知识讲解
（难点突破）
4.教师点评
5.对学生的观察对象进行归类
动物的生活习性
植物的生长变化，
气象变化
科学实验
……
6.小结:同学们观察的事物非常丰富,有动物的生活习性,植物的生长变化，气象变化,还有科学小实验……很多同学进行了连续细致的观察,还有一些同学的观察日记也写得流畅而生动，非常棒!
二、微课学习，指导写作
老师发现，有些同学虽然进行了观察，但是观察还不够仔细，记录还不够生动详细。那怎么写好观察日记呢？老师制作了一段微课，请同学们认真观看，仔细思考。
（这课的第一个环节是回顾本单元学到的观察方法,引导学生学以致用，回忆观察过程。第二个环节是播放一段绿豆发芽的视频，让学生再次细致观察，给学习创设直观情境。第三个环节根据学到的方法与实际观察，对比修改习作例文，指导运用恰当的方法、生动的语句把观察的过程写具体，写生动。）
难点教学方法
1.通过微课直观演示，解决学生观察受课堂空间的限制问题。
2.通过视频展示，让学生再次看到自己观察过程中是否仔细，是否存在疏漏。
3.通过对比修改习作例文，指导方法，学生不论是面对自己的习作还是合作小组成员的习作，都能清晰地明确习作中的优点，查找存在的不足，产生清淅的修改思路，提高习作指导的效果。
2.师生按评价标准进行评价，夸夸好在哪里，还有没有要提的建议。
小结
五、总结拓展
1.学生继续整理修改自己的观察日记。
2.将修改好的观察日记进行整理，配上插图，加上封面、封底，装订在一起，出一本自己的书。（课件出示学生手绘的书作，启发学生，调动学生继续观察，当小作家的积极性。）

统编版四年级上册第三单元习作：《写观察日记》教学设计

统编版四年级上册第三单元习作：《写观察日记》教学设计教学目标：1.选择一种事物或自然现象进行连续观察，用观察日记记录自己的收获，写清楚观察对象的变化，以及观察的过程及当时的想法和心情，要把日记写生动，写具体。

2.掌握观察日记的格式和写法，养成留心观察周围事物的好习惯。

3.会根据老师或同学的修改意见，正确使用修改符号，练习修改习作。

教学重点：选择一种事物或自然现象进行连续观察，用观察日记记录自己的收获，写清楚观察对象的变化，以及观察的过程及当时的想法和心情，要把日记写生动，写具体。

教学难点：掌握观察日记的格式和写法，养成留心观察周围事物的好习惯。

教学时间：2课时教学过程：任务一：选择对象，连续观察L提前两周选择自己要观察的对象，可以是一种动物、植物等事物，也可以是一种自然现象。

2.对选择对象进行连续观察，并进行简单的记录。

任务二：明确目的，交流提供1.小组内交流，简单说一说自己观察了哪种事物，有哪些收获？2.派一个代表上台提供自己的观察过程以及收获、感悟。

3.读一读课本第44页，说说本次习作有哪些具体要求？(1)观察日记要记录观察对象的变化。

(2)要把观察过程写具体、写细致。

(3)观察时的想法和心情要写的生动形象一些。

(4)可以配上自己拍摄的照片或者图画用来表示变化的过程。

4.整理观察日记，在小组内提供。

任务三：回忆格式，阅读范文1.交流对观察日记的认识：观察日记就是把看到的事物、景物、自然现象等记下来，每次观察事物的一个方面，写出特征，反映一个中心。

2.回忆日记的格式：先给观察日记取一个标题，然后在第二行写上写日记的日期、天气、星期几。

3.注意分段，开头要记得空两格。

4.阅读课本42页两那么日记，说一说和我们平时的日记有哪些不同？学生交流：平时的日记只有一那么，课本上的日记是围绕同一个写作内容，由几那么日记组成，而且写作日期是连续的。

5.总结概括：观察日记既可以像《爬山虎的脚》那样把连续一段时间观察到的现象写成一篇文章，也可以像比安基的《燕子窝》那样，围绕同一个写作内容，把事物的变化通过几那么观察日记记录下来。