必修三第一单元复习学案(鲁人版)
鲁人版-语文-高一语文鲁人版必修三学案 第一单元单元写作 至亲至爱
品味深秋的清晨已是寒气袭人，但为了不迟到，我不得不早早地下楼去骑车，然后，在寒风中费力地蹬着车子，向学校狂奔。
麻烦的是，楼道里的自行车很多，往往是一辆辆自行车相互挤压着，几乎让人取不出去，也推不进来。
所以，每天早上光是取自行车就得用五分钟。
五分钟，对中学生的早晨来说，这是多么宝贵啊！爸爸似乎也觉察到了这一点。
爸爸是个很有毅力的人，不管天气多冷，天天早晨都会跑上三千米。
他经常在我吃早饭的时候满头大汗地跑回来。
“儿子……”“什么？”“自行车我帮你推出去了。
”我没再说话，匆匆吃完饭，便急着下楼了。
打开那扇难缠的楼道门(很难开的门，而且反弹的速度和力量都很大)，我那辆又矮又小的自行车已经安安静静地在门外等候我了。
以后的日子，天天都是如此，几乎没什么变化，不管怎样，我都可以在刺骨的寒气中看到门外那辆又矮又小的自行车。
我渐渐习惯了这种事——而爸爸也没再提过，就像一切都已成为自然似的。
有一天，这种自然突然被打破了。
爸爸的腿受了点伤，没有去跑步，所以当我要走出家门的时候，他突然对我说：“自行车我没给你推出去。
”语气里似乎颇有些愧意。
为下文写父亲坚持每天早晨替“我”推自行车做了铺垫。
作者把父亲帮自己推自行车这事当成了一件小事，也把这事看成是理所当然。
此处为文章的转折处，自然引出作者亲自推自行车时的感受。
我仍旧没有回答，急急地下了楼。
我在那堆自行车里找到了那又矮又小的自行车。
打开锁后，我便往外推车，但被另外几辆挤压在一起的自行车挡住了，我只好把那些自行车一一搬到旁边，有了勉强通过的空隙，人和车一起倒退着往门口一点一点地蹭。
每往前蹭一点，心里的火就上涨一点，好不容易挨到门口，我没好气地一脚踹开那个脾气暴躁的门，可用力太猛了，火气更大的门猛地又反弹回来，我急忙用右腿顶住它，然后用左手将车子推出去，同时还必须用右手帮着扶住车子……待我费了九牛二虎之力将自行车推出去之后，楼道门发出“嗵”的一声巨响。
这“嗵”的一声，突然让我打了个寒战。
语文必修三第一单元复习学案及答案
语文必修三第一单元复习学案单元目标本单元是小说单元。
要求掌握小说的要素、小说的叙述顺序、塑造人物的方法等。
人物是小说艺术的一个重要特征。
环境是形成人物性格、驱使其行动的特定场所。
小说的环境包括社会环境和自然环境。
情节一般包括开端、发展、高潮和结局四部分。
有的作品兼有序幕和尾声。
主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想。
小说的环境、人物、情节无一不是为主题服务的。
分析主题首先要从人物、情节、环境出发,其次还要了解小说创作的时代背景和作家创作小说的动机。
阅读鉴赏小说的方法一、整体感知内容，把握小说情节情节是小说的要素之一，人物形象的塑造、人物性格的展现与演变，都是在情节发展中完成的，小说的主题、作者的思想倾向也都是在情节发展的过程中逐渐清晰起来的。
所以，阅读小说首先是要感知作品内容，弄清楚故事发生的时间、地点、起因、发展、高潮、结局，有哪些矛盾，这些矛盾又是怎样解决的等等。
二、分析人物形象，理解作品主题常见题型人物形象常见题型：【问题形式】1、结合全文，简要分析人物形象。
2、XXX是一个怎样的人物？3、XXX有哪些优秀的品质？4、分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
【解题思路】通过人物的描写（肖像、语言、行动、心理、细节）分析人物的性格特征，然后根据题目要求作答。
【根据要求组织语言表达】XXX是一个……的人物形象。
作为什么人，他怎么样，表现了他怎样的性格（思想品质）。
面对这些题型，我们该如何解答呢？一般可从四方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
第二，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。
第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
第四，注意作者对人物的介绍和评价。
环境描写常见题型：【问题形式】①在文中准确地找出描写环境的句子；②就指定的环境描写说出其作用；③依据文章内容发挥想象续写一段环境描写。
鲁人版必修三第一单元复习学案
鲁人版必修三第一单元体味至爱亲情复习导学案主备人：王元凤审核：高三语文组【复习目标】一、积累基本文言知识，引领继续丰富文言知识，提升阅读浅易文言文的能力；（重点）二、写作借鉴，感情真挚，富有文采。
体味至爱亲情的温馨，体会文本中感人之处，涵养性情，感悟浓浓的亲情，挖掘素材并形象表达至爱亲情。
（难点）【学案使用指导】1．依据自学指导，研读文本，做好标记与勾画，用红色笔标注出自己解决不了的问题。
2．进一步完善自我的知识建构，抓文章构思及关键句段体味挖掘素材并能形象表达至爱亲情。
————————【预习案·积累与整合】——————————一、掌握下列重点词语1、险衅：臣以险衅（）2、见背：慈父见背（）3、夺：舅夺母志（）4、祚：门衰祚(zuò)薄（）鲜：终鲜兄弟（） 6、吊：茕茕孑立，形影相吊（）7、婴：而刘夙婴疾病（） 8、废：未曾废离（）9、察：前太守逵察臣孝廉（）10、寻：寻蒙国恩（）11、笃：则刘病日笃（）12、拔擢：至微至陋，过蒙拔擢(zhuó)（）13、区区：是以区区不能废远（）14、听：听臣微志（）15.项脊轩，旧南阁子也（ 16南北为一（）17.室仅方丈（） 18.凡再变矣（）19.每移案顾视，无可置者（）20.久不见若影（）21.杂植兰桂竹木于庭（）22.比去，以手阖门（）234.亦遂增胜（）24吾妻来归（）25.始为篱，已为墙（）26三五之夜（）27.何竟日默默在此，大类女郎也（） 28余自束发（）小结：实词词意推断法二、通假字1、夙遭闵凶（）2、零丁苦辛（）4、常在床蓐（）3、常在床蓐祖母今年九十有六（）5、而母立于兹（）三、一词多义1、见不如登高之博见也《石钟山记》私见张良，具告以事《鸿门宴》冉有、季路见于孔子曰《论语》秦王坐章台见相如风吹草低见牛羊。
《敕勒川》汝真女子之见。
《失街亭》信而见疑，忠而被谤《屈原列传》生孩六月，慈父见背《陈情表》2、矜：①犹蒙矜育（ ) ②不矜名节（）③愿陛下矜悯愚诚（）3、至：①至微至陋（ ) ②无以至今日（）4、过行过夷门，见侯生《信陵君窃符救赵》不过三十日。
必修三第一单元复习---教学学案
必修三第一单元复习：中国传统文化主流思想---儒家思想的演变复习学案教学目标：1、梳理儒家思想各历史阶段的代表人物、思想主张及其思想对当时社会深远影响。
2、通过教学培养学生对历史材料的综合处理能力。
3、通过教学培养学生对中国传统文化的批判继承观念。
教学重难点：1、儒家思想各历史阶段的代表人物、思想主张及其思想对当时社会深远影响2、培养学生对历史材料的综合处理能力及对中国传统文化的批判继承观念教学方法：讲授法、讨论法、提问法、材料分析法等教学时间：一节课教学过程：导入：（略）复习讲授：一、围绕学案预习问题，师生共同复习，强化掌握儒家思想各历史阶段的代表人物、思想主张及其（一）、民本思想1、党的“三个代表”之一代表中国最广大人民根本利益主张源于继承古代思想家的民本思想。
那么在儒家孔子、孟子、荀子思想中哪些主张体现出民本思想？2、说说今天党和政府实行哪些政策或措施落实古代思想家民本思想主张。
试举1~2例加以说明？（二）、大一统思想1、汉初为安定人心和恢复生产，统治者采取那个思想流派主张，实行与民休息政策？到汉武帝时期，国家又采纳哪家思想流派主张？汉武帝采纳这个思想的目的是什么？思考题：汉朝初期国家统治思想变化（）A、由道家黄老无为思想转变为儒家积极有为思想B、由儒家积极有为思想转变为法治思想C、继续沿用秦朝严刑峻法的法家思想D、由法家的严刑峻法思想转变为儒家有为思想2、阅读材料臣愚以为诸不在六艺之科孔子之术者，皆绝其道、勿使并进。
邪辟之说灭息，然后统纪可一而法度可明，民知所从矣。
---------《汉书。
董仲舒传》阅读思考：1）、材料中“六艺之科孔子之术”指代哪家思想？“皆绝其道、勿使并进”在当时汉朝指什么措施？除此外，董仲舒还提出哪些思想主张？2）、董仲舒主张哪些值得今天我们去借鉴吸收？哪些又是我们应该抛弃的？各说说理由。
3）、汉武帝采取重视儒学措施之后，对儒学有何深远影响？（三）、与时俱进思想任何一种理论都是时代发展的结果，它都是社会与时俱进的产物。
高中地理第一单元区域地理环境与人类活动复习教案鲁教版必修3
第一单元区域地理环境与人类活动一、学习目的1、学会分析自然、人文环境产生差异原因方法2、掌握区域地理特征分析的基本方法3、知道区域差异比较的一般思路二、知识框架三、核心内容、规律再落实1．自然环境要素差异(1)气候差异影响因素气候主要包括气温与降水。
影响气温的因素：纬度位置(太阳辐射多少)、地势的高低以及沿岸洋流的性质等；影响降水的因素：海陆位置(距海远近)、大气环流以及洋流的性质等。
(2)地貌差异的形成(3)影响水文差异的因素气候差异(降水、气温)；地形差异(落差、流速、水系特点)；植被差异(含沙量的多少)。
(4)土壤差异的形成不同区域的气候、植被及人类生产活动因素的差异造成土壤类型、厚度、肥力、酸碱度的差异。
2．人类活动要素差异(1)不同地区农业差异的影响因素影响农业生产的因素既有自然要素也有社会经济要素。
自然要素包括：气候、地形、土壤、水源等；社会经济要素包括：市场、劳动力、交通、科技、政策等。
(2)影响人口差异的原因区域耕地、水资源等自然条件和经济状况、科技水平、开发历史等社会条件差异。
3．区域地理特征分析的基本方法(1)进行区域定位；(2)确定自然地理要素特征；(3)以自然地理特征为条件，分析自然地理特征对主要人文地理现象的影响；(4)分析评价区域发展的主要优势条件和限制性因素；(5)确定区域发展方向、主要问题及其解决措施。
例1 读伊比利亚半岛地形图及气候资料图，完成(1)～(2)题。
(1)关于图中甲、乙两地气候特征及其成因的叙述，正确的是( )A.受信风影响，两地夏季降水较少B.受西风影响，两地冬季降水较多C.受地形影响，甲地气温年较差高于乙地D.受海陆位置影响，甲地年降水量少于乙地(2)关于图示地区自然环境特征的叙述，正确的是( )A.地势高差较大，河流流程较短B.地形复杂多样，内陆多沙漠分布C.植被覆盖率高，常绿阔叶林为主D.海洋温暖广阔，珊瑚礁发育良好4．区域差异比较的一般思路比较法是区域地理学习最常见的方法之一。
鲁教版必修三第一单元导学案
课时NO: 主备人: 用案时间：月日星期学习课题第一单元第二节自然环境和人类活动的区域差异(1)学习目标1能够说出不同区域的自然要素和人文要素。
2.以英国和日本为例，了解区域差异的比较。
3.学会分析比较区域差异的方法学习重点1.说出不同区域的自然要素和人文要素2.通过案例分析学会比较区域差异的方法和思路学习难点区域差异形成的原因学习方法比较法、问题教学、案例分析、练习法学习过程个案补充【自主学习】知识点一、区域差异1.成因：不同区域所处的、不同，加上地形等因素的影响。
2.表现（1）自然环境的区域差异----各个区域在、地貌、水文、土壤、植被等方面的差异；（2）人类活动的区域差异----各个区域在、、文化等方面的差异。
【问题探究】如何进行区域差异比较？知识点二、区域差异比较——以日本和英国为例1.自然环境的比较日本英国地形地表崎岖，以山地、丘陵为主高原、低山、丘陵与平原、山谷交错分布气候北部为气候南部为气候是典型的气候植被森林覆盖率占领土森林覆盖率占领土1|9水文但不利于航行航运便利矿产常规的矿产资源多常规的矿产资源，如、、等【问题探究】探究1．英国和日本都濒临海洋，但两国的气候特征怎样？探究2.日本和英国自然环境的区域差异产生原因有哪些?2.经济发展的比较（1）农业生产的比较日本英国主要农业部门种植业畜牧业（2）工业发展的比较【问题探究】探究1日本和英国的工业布局都具有“临海型”的特点吗？探究2.根据日本和英国的产业结构图，比较两国产业结构的相同之处是什么？【课堂反馈】1.鄱阳湖平原种植水稻，长江三角洲种植花卉，造成两地不同景观的决定性因素是（）A. 气候B.土壤C.地形D.市场2.下列关于英国农业的叙述，正确的是（）A.园艺业在农业中占主体B.畜牧业以畜禽饲养为主C.畜牧业在农业中占主体D.渔业资源丰富，捕鱼量居世界首位3．西欧北海沿岸适宜种植牧草、甜菜、马铃薯等作物，很少种植谷物。
其原因是（）A．生产习惯 B．国家政策 C．气候条件 D．科技发展4.美国和中国是世界上经济最发达的国家和最大的发展中国家。
鲁人版-语文-高一语文鲁人版必修三学案 第一单元第1课陈情表
◆1陈情表一颗感恩的心朱华贤落叶在空中盘旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它的大地的感恩；白云在蔚蓝的天空中飘荡，描绘着那一幅幅感人的画面，那是白云对哺育它的蓝天的感恩。
因为感恩才会有这个多彩的社会，因为感恩才会有真挚的友情。
因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。
——题记从婴儿的“呱呱”坠地到哺育他长大成人，父母们花去了多少的心血与汗水，编织了多少个日日夜夜的梦想；从上小学到初中，乃至大学，又有多少老师为他呕心沥血，默默奉献着光和热，燃烧着自己，点亮着他人。
感恩是发自内心的。
俗话说：“滴水之恩，当涌泉相报。
”更何况父母、亲友为你付出的不仅仅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。
你是否在父母劳累后递上一杯暖茶，在他们生日时递上一张卡片，在他们失落时奉上一番问候与安慰？他们为我们倾注了心血、精力，而我们又何曾记得他们的生日，体会他们的劳累，又是否察觉到那缕缕银丝、那一丝丝皱纹。
感恩需要你用心去体会，去报答。
感恩是敬重的。
居里夫人作为有名的科学家，曾两次获得诺贝尔奖，但她在会上看见自己的小学老师，用一束鲜花表达她对老师的感激之情；伟人毛泽东也同样在佳节送上对老师的一份深深感激。
自古以来的伟人无不有着一颗感恩的心。
感激不需要惊天动地，只需要你的一句问候，一声呼唤，一丝感慨。
感恩是有意义的。
爱让这个世界不停旋转。
父母的付出远远比山高、比海深，而作为我们，只知饭来张口，衣来伸手。
而似乎又有一条隔离带，让我们变得自私自利，忘记了父母曾经的付出，忘记了那一声声欢笑。
学会去感激别人是自己的一份良心，一份孝心，因为如此才会有和睦，有快乐，有彼此间的敬重。
怀着一颗感恩的心，去看待社会，看待父母，看待亲朋，你将会发现自己是多么快乐，放开你的胸怀，让霏霏细雨洗刷你心灵的尘土。
学会感恩，因为这会使世界更美好，使生活更充实。
微感言：1．以公灭私，民其允怀。
——《尚书·周官》赏读：以公心灭私情，民众才会心悦诚服。
2．刑过不避大臣，赏善不遗匹夫。
鲁人版-语文-高一语文鲁人版必修三学案 第一单元自读文本 项脊轩志
自读文本项脊轩志一笑而过面对失败和挫折，一笑而过是一种乐观自信，然后重整旗鼓，这是一种勇气。
面对误解和仇恨，一笑而过是一种坦然宽容，然后保持本色，这是一种达观。
面对赞扬和激励，一笑而过是一种谦虚清醒，然后不断进取，这是一种如意。
面对烦恼和忧愁，一笑而过是一种平和释然，然后努力化解，这是一种境界。
失败和挫折是暂时的，只要你敢于微笑；误解和仇恨是暂时的，只要你达观待之；赞扬和激励是暂时的，只要你不耽于梦想；烦恼和忧愁是暂时的，只要你不被它左右。
大海茫茫百舸争流，不拒众流方为英雄本色。
风雨欲来春花凋落，凭栏眺望，阳光总在风雨后。
潮涨潮落，云卷云舒，闲庭信步，高挂前进的风帆，到中流击水浪遏飞舟，前方就是成功的彼岸。
别再留恋破碎的旧梦，别再沉迷于往日的幸福光环，别再计较人生的得失，别再担忧明天的天气。
既然选择了前进就只管风雨兼程，微笑送走不愉快的乌云，不要让他们遮住你的眼睛。
不要因为今天的痛苦而否定明天的幸福，不要因为微小的成功而迷失方向，不要因为眼前的风雨而否定明天的阳光，因为乌云是遮不住太阳的，是的，遮不住的！也不要因为错过星星而哭泣，否则我们会错过月亮。
既然这一切都是暂时的，我们为什么不一笑而过，从头再来。
生活中罩在我们头上的光环和不如意的事情就像颜色不一的气泡，不论多么好看或难看，总有一天它会破灭。
与其盯着不开心的东西，不如活动手脚，舒展自己的笑脸，实实在在地为着理想而追求。
这时候光环会变虚，我们的心灵则会因为不懈的追求和微笑慢慢地充实。
微感言：1．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
——杨万里《小池》赏读：小小的荷叶才露出尖尖的角儿，早有一只蜻蜓停歇在上面。
比喻有才华的人很容易崭露头角，很容易得到赏识。
2．但愿人长久，千里共婵娟。
——苏轼《水调歌头》赏读：“婵娟”是美好的样子，这里指嫦娥，也就是代指明月。
只愿互相思念的人能够天长地久，即使相隔千里，也能通过月光来传递思念，共享这美丽的月光。
3．白发三千丈，缘愁似个长。
鲁教版必修三第一单元导学案
课时NO: 主备人: 用案时间：月日星期学习课题第一单元第三节区域发展阶段与人类活动（2）学习目标1.通过实例，说明区域发展受资源、环境、产业结构、社会经济文化等要素的影响。
2.通过实例，分析认识区域发展具有自身规律，并能说出区域发展的各个阶段。
3.通过案例，比较在不同发展阶段中地理环境对人类生产和生活方式的影响。
学习重点1.说明区域发展受资源、环境、产业结构、社会经济文化等要素的影响。
2.说出区域发展的各个阶段人地的相互作用学习难点具体案例的不同阶段地理环境对人类生产和生活的影响学习方法读图观察、问题探究、案例分析，比较法学习过程个案补充【自主学习】三、转型阶段——匹兹堡的“困惑”1．特点：区域原有优势逐渐，经济增长缓慢甚至停滞，产品市场竞争力，效益降低。
区域经济整体呈现出、状态。
2．人地关系：人地关系矛盾进一步。
3．主要问题：带来，等严重的社会问题。
4．发展要求：调整区域，寻求新的发展。
四、再生阶段1.存在问题：。
2.解决措施：一方面寻找新的，改变区域的；另一方面大量治理，改善地区。
3.人地关系：由紧张走向。
【问题探究】阅读课本活动有关大庆的材料和图片,回答:1.大庆的区域发展可以分为哪几个阶段？各阶段有什么特点？2.对大庆的“二次创业”，你有什么设想和建议？3.大庆区域发展的历程对我国其他资源型城市的发展有什么启示？【课堂反馈】1.有关20世纪70年代至80年代，美国人口大量从“冷冻地带”向“阳光地带”移动的原因说法不正确的是（）A.“冷冻地带”的工业衰退，失业率升高B.“阳光地带”建立了许多新兴的工业部C.“阳光地带”发展了旅游业D.“阳光地带”离海岸近，水资源丰富2.影响美国五大湖工业区、日本太平洋沿岸工业区、上海工业区中心形成的共同因素是( )A.接近原料和燃料产地B.接近广大的消费市场C.廉价而便捷的水运D.良好的农业经济基础3.东北是我国重要的工业基地，失业人员众多。
因此，今后要注意发展（）A.特色农业B.森林公园C.第三产业D.重工业4.有关区域发展转型阶段的叙述，正确的是（）A．区域原先具有的集聚效应减弱，区域经济呈现衰败、萎缩状态B．区域发展面临失业率升高、人口增多等严重的社会问题C．经济增长加快，产品市场竞争力增强D．人地关系已趋缓和5.目前东北老工业基地面临的困境是：（）A.矿产资源全面枯竭B.产业结构不适应市场要求C.劳动力资源短缺D.交通不便利6.加入WTO，给东北经济发展带来了挑战和机遇，下列发展措施不尽合理的是：（）A.对农产品进行深加工，提高农产品的附加值B.全面改造提升加工制造业，使之成为高技术、高效益的工业基地C.改变原有的计划经济体制，使之真正融入全国市场经济大潮D.把农业产业化产生的剩余劳动力全部转化到国有大中型企业中7．东北三省既是我国重要的资源基地，又是我国的老工业基地，长期以来为全国的经济发展做出了重要的贡献。
鲁人版必修三复习学案
必修三复习学案一，名句默写：1，臣无祖母，；，。
2，，；，形影相吊。
3，，。
前守臣逵察臣孝廉，。
4，诏书特下，，寻蒙国恩，。
5，郡县逼迫，；州司临门，。
6，但以刘日薄西山，，，。
7，母孙二人，。
8，乌鸟私情，。
9、，死当结草。
10，三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，。
11，，，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。
12，胡马依北风，。
13，固知一死生为虚诞，。
二，翻译句子：1,信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？2,既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。
3,臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。
母孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
.4，臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。
5,其文约，其辞微，其志洁，其行廉，其称文小而其指极大，举类迩而见义远。
6，人君无愚智贤不肖，莫不求忠以自为，举贤以自佐。
7，举世混浊而我独清，众人皆醉而我独醒，是以见放。
8，怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫。
9，屈原至于江滨，被发行吟泽畔。
颜色憔悴，形容枯槁。
8,夫人之相与，俯仰一世。
或取诸怀抱，晤眼一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。
9，引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。
10,子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。
”。
高中地理鲁教版必修三第一单元复习课件
２、经济发展的比较
课标要求以实例的形式探讨地理环境的 区域差异对经济发展的影响。 三、我国的区域差异 1、我国区域差异形成原因 2、我国区域划分指标
3、我国的三大自然区
区域
东部季风区
西北干半干区
青藏高寒区
气候
地形
植被与土壤
水文
农业 城市
人口
第三节 区域发展阶段与人类活动
课标要求 分析区域不同的发展阶段地理环境对人 类生产生活方式的影响，认识到人类在 不同的社会发展阶段有着不同的人地关 系，从而树立可持续发展的观点。
气候
纬度位置 不同 区域 海陆位置 地貌 不同 水文 植被 土壤 经济 差异 社会
地形
对自然环 文化 境施加的 影响不同
课标要求探究区域内整体性和区际差 异性的形成原因。
二、自然环境和人类活动的区域差异 1．区域差异
海陆位置
课标要求以实例的形式探讨地理环境的 区域差异对经济发展的影响。
比较日本和英国的区域差异
第一单元 区域地理环境 与人类活动 （复习课)
第一节 认识区域
课标要求 结合实例分析说明区域的内涵，分 析区域的类型及一般特征
课标要求结合实例分析说明区域的内涵
一、区域的含义
1、概念： 2、特点： 3、划分 1）指标： 2）划分目的：
课标要求结合实例分析区域的类型二、区域的类型1、均质区： 2、功能区： 划分依据，并举例说明
东部： 人才、技术、资金、 文教、资源密集型 产业等
第二节 自然环境和人类活 动的区域差异
课标要求 以实例的形式探讨地理环境的区域 差异对经济发展的影响，掌握比较 区域差异的基本方法，探究区域内 整体性和区际差异性的形成原因。
鲁人版-语文-高一语文鲁人版必修三学案 第一单元自读文本 我与地坛节选
我与地坛(节选)与生命的对话什么是幸福？幸福也是一种感觉，一种感情色彩浓郁的感觉。
它既会是对过去的回忆，对未来的向往，也会是就在眼前的思维画面。
在冬天想象夏天，仿佛会闻到温暖的气息；在茫茫的大海，想起甜蜜的小屋；在饥肠辘辘的旅途，想起一桌丰盛的宴席；辗转于静悄悄的病榻，想起英姿焕发的健康体魄，都会使人产生幸福的感觉。
回忆之美是生命赐予的。
假如你还年轻，回忆将把你带回金色的童年和蓝色的少年。
假如你是壮年，当你回忆起青年时代初恋的夜晚，你会禁不住地怦然心跳。
假如你已到了老年，回忆将会使你拥有童年、少年、青年、壮年的全部历程。
回忆能使人返老还童，回忆更能使美好的时光长久不衰……特殊的感受是夜间在海上游泳，水稍一动便会发出一道道蓝光，你的四肢就像四支画笔，在绘写一幅幅闪光的画卷。
而当你一动不动地躺在海面之上，静观天幕间茫茫的群星，那种奇妙那种说也说不出的感受，在平日无论如何也是无法得到的。
我想，中国古代老子的神秘，庄子的空灵，说不定就是在这种氛围中诞生出来！朦胧之美是生活中的美，有时就像一袭薄薄的轻纱，朦朦胧胧。
朦胧之美是美中之美。
比如，你到朋友家做客，当你兴致勃勃地品尝你所喜欢的一种食物时，除非非常熟悉，最好别去打听此食物的价格。
因为这里的气氛显然与金钱是不相协调的。
一旦贴上金钱的标签，这种说也说不出的气氛，便会被衡量食物的价值所代替所埋没。
感激不知为何，我时不时会有一种感激的心情从心中涌起：我感激的最多的是长年累月为我提供粮食的人，我也会感激大海上的捕鱼者，感激衣履的生产者，感激生命的卫士。
有时候，我对含辛茹苦把我送到这偌大世界上来的母亲，感激不已。
当我在晶莹的灯光下，把一杯玛瑙色的白兰地一饮而尽，我会连连在心里说，感激你啊，美酒——为人们带来欢乐的美酒！微感言：1．知之为知之，不知为不知，是知也。
——《论语·为政》赏读：人在面对自己不会的问题时，一定要本着实事求是的态度，知道就是知道，不要不懂装懂、弄虚作假，学习也是一样，遇到不明白的问题要虚心向人请教。
鲁教课标版高中地理必修3第一单元第三节区域发展阶段与人类活动学案
鲁教课标版高中地理必修3第一单元第三节区域发展阶段与人类活动学案导学案【学习目的】运用案例，说明不同开展阶段，天文环境对人类消费和生活方式发生的不同影响。
经过案例剖析，了解在不同的历史开展阶段应如何协调人地关系，完成区域可继续开展，树立可继续开展的观念。
【重、难点】区域开展四个阶段的识记和了解，尤其是再生阶段。
【自主学习】〔自主学习，标出疑点。
〕一、初期阶段1．阶段特点：区域内往往城镇 ，空间结构比拟 。
2．人地关系：对人类活动的制约要素较小，人类对 影响也比拟微弱，区域外部人地关系 。
二、生长阶段1．阶段特点：资源开发的规模越来越 ，城市和工业区迅速 扩展，区域外部产业和空间结构渐趋 ，出现由 到 的开展局面，产业由走 向 。
2．人地关系：末尾出现清楚的 。
三、转型阶段 1．阶段特点：生长阶段前期，随着 、 、 ，以及休息力价钱提初等，区域原有优势逐渐 ，经济增长缓慢甚至 ，产品市场竞争力 ，效益降低。
区域经济全体出现 、 形状。
2．人地关系：人地关系矛盾进一步 。
3．主要效果：出现高 、人口 等严重的社会效果。
四、再生阶段1．阶段特点：〝有的放矢〞，采取措施，促使区域经济 。
2．开展措施：一是改动区域的 ，如运用新技术，改造 部门；增加无增长潜力的产业部门，鼎力开展增长潜力大的 部门；开展 产业等。
二是鼎力管理 ，改善地域 环境。
3．人地关系：逐渐由 走向。
【课堂探求】〔请同窗们分组讨论，并做好讨论记载，给出结论，推出代表做出展现〕第一组 阅读教材P17 知识窗〝钢都匹兹堡的开发〞和〝美国五大湖区矿产资源与钢铁工业散布〞图，思索：①以时间为线索，梳理匹兹堡的历史。
②〝钢都〞匹兹堡兴起的条件。
③匹兹堡开发初期的人地关系？ ④ 区域在开展的初期阶段有何特点？第二组 阅读教材P18 知识窗〝芝加哥-匹兹堡城市群的构成〞和〝美国五大湖区工业散布〞图，思索：①在此阶段中，五大湖地域发作了哪些变化？ ②区域开展生长阶段面临那些效果，人地关系如何？ ③区域在开展的生长阶段有何特点。
必修三第一二单元 复习学案 语文 鲁教版
11、以一仪而当汉中地，臣请往如楚。”
用一个张仪可抵当汉中土地，臣请求前往到楚国。
12、怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪，疏屈平而信上官大夫、令尹子兰.
怀王因为不明白忠臣的职分，所以在内被郑袖迷惑，在外被张仪所欺骗，疏远屈原而相信上官大夫、令尹子兰。
（20）楚有宋玉、景差之徒皆祖屈原之从容辞令：效法
（21）离骚者，犹离忧也：遭遇
（22）人穷则反本：通“返”
（23）屈平既绌：被罢免
（24）亡走赵，赵不内：逃跑逃跑通“纳”
（25）颜色憔悴：脸色
（26）形容枯槁：形体容貌
（27）上官大夫短屈原于顷襄王：诋毁
（28）故内惑于郑袖，外欺于张仪：对内对外
（29）室始洞然：明亮的样子
聒噪gūo戏谑xuè缧绁léi xiè戛然jiá攘袂mèi
二、自主、合作、探究：
1、解释句中加点词语，并把你认为重要的其它词语整理在空白处。
①生孩六月，慈父见背：用在动词前，表示对自己怎么样
②行年四岁，舅夺母志：强行改变
③零丁孤苦，至于成立：成人自立
④门衰祚薄，晚有儿息：福气
⑤而刘夙婴疾病：早
⑥茕茕孑立，形影相吊：安慰
2、特殊句式
（1）项脊轩，旧南阁子也：判断句
（2）妪，先大母婢也：判断句
（3）“离骚”者，犹离忧也：判断句
（4）信而见疑，忠而被谤：被动句
（5）内惑于郑袖，外欺于张仪：被动句
（6）求人可使报秦者：定语后置
（7）明于治乱，娴于辞令：状语后置
（8）是以见放：被动句
（9）方正之不容也：被动句
（10）人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎：定语后置
2018版高中语文鲁人版必修三学案：第一单元 第2课 我
◆2我不是个好儿子心中的佛光有一个老和尚在垂暮之年，想把自己的衣钵传给一个弟子。
可他的众多弟子中有三人悟禅极深，老和尚一时难以选择谁为传人。
一天傍晚，老和尚已猜到自己寿命将止，该到他决定继承人的时候了。
他叫来三个弟子，吩咐他们出去各买一样东西，看谁买的东西既便宜又能塞满禅房。
老和尚给了弟子们每人一枚铜钱后，有两个弟子出去了，可是另外一个弟子却端坐在老和尚身边坐禅，没有行动。
不久，有一个弟子回来了。
他告诉老和尚，他买来了几车干草，足以填满禅房了。
老和尚听后，摇头蹙眉，非常失望。
接着，另一个弟子回来了。
只见他从袖中取出一支蜡烛，然后把蜡烛点燃。
老和尚见状，口念“阿弥陀佛”，脸上露出了非常满意的神色。
这时，老和尚把目光投向了他身旁的弟子。
只见那弟子起身，将铜钱还给老和尚，双手合十说：“师傅，我买的东西就要来了！”说完，他吹熄蜡烛，禅房一片黑暗。
那弟子将手指向门外说：“师傅请看，弟子买的东西已经来了——”师徒齐向门外望去，只见东边天上，一轮满月刹那间从地平线上跃出，冉冉上升。
银色的月光照进禅房，禅房里顿时洒满光辉，一片通明。
老和尚惊讶得半晌无语。
禅房里一时寂静无声。
许久，老和尚才问坐禅的弟子：“你何以想到此法？”弟子双掌合十，说：“干草固然能装满禅房，却使禅房不洁而黑暗，虽价廉而实平庸所为；蜡烛小如手指，不值一文，然烛光充盈禅房，买烛者非上智而不能为也！”弟子沉吟片刻，神情肃穆，继续道：“月光既出，玉宇澄清，月光可谓九天中最无价之物！月光为何物？月明则天明，天明则地明，天明地明则心明；然佛明四宇，佛明我心，可见月光乃我佛也！今我不取一文得到我佛，只因我心中有佛光！”老和尚闻言，脱下袈裟披在坐禅的弟子身上：“你心中的佛光，乃上智中之至聪至慧者也！”老和尚选到了传人，我也悟出了生活中的禅意——心中的佛光，诚如我们生活中的快乐美满、幸福温馨，乃至一切的真、善、美……微感言：1．人必自侮，然后人侮之。
——《孟子·离娄上》赏读：人一定是先有自取其辱的行为，别人才会侮辱他。
必修三第一单元复习学案鲁人版
必修三第一单元复习学案（鲁人版）语文：必修三第一单元复习学案（鲁人版）一、给下列加点的字注音险衅（）祚薄（）陨首（）茕茕孑立（）笃行（）笨拙（）挣揣（）洗马（）逋慢（）拔擢（）终鲜兄弟（）愚蠢（）门闩（）晌午（）优渥（）期功（）闵凶（）逮奉圣朝（）埋怨（）琐碎（）唠叨（）伪朝（）矜悯（）诏书（）猥以微贱（）积攒（）怔怔（）强劲（）修葺（）垣墙（）栏楯（）万籁有声（）渗漉（）逾庖（）老妪（）考妣（）阖门（）坍圮（）呱呱而泣（）顷之（）象笏（）扃牖（）枇杷（）剥蚀（）隽永（）亘古不变（）熨帖（）熨斗（）炫耀（）窸窣（）恪守（）隽秀（）声名狼藉（）猝然（）倔强（）镌刻（）二、解释下列词语高考资源网有口皆碑：委曲求全：事无巨细：心安理得：结草衔环：茕茕孑立：日薄西山：朝不虑夕：气息奄奄：乌鸟私情：声名狼藉：沧海桑田：三、解释下列加点词的意义1.慈父见背2.门衰祚薄3.终鲜兄弟。
4.而刘夙婴疾病5.愿陛下矜悯愚诚6.逮奉圣朝7.拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。
8.臣具以表闻，辞不就职。
9.猥以微贱，当侍东宫。
10.察臣孝廉不矜名节12.诏书切峻，责臣逋慢。
过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。
但以刘日薄西听臣微志，庶刘侥幸大母过余余稍为修葺，使不上漏。
风移影动，珊珊可爱。
19先是，庭中通南北为一。
高考资源网20.内外多置小门，墙往往而是。
21.庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。
22.妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。
23.何竟日默默在此，大类女郎也。
24.轩东故尝为厨，人往，从轩前过。
25.轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。
26.余既为此志四、下面加点的词语属于哪一种词类活用，指出并解释。
1.则刘病日笃2.凡在故老，犹蒙矜育3.臣具以表闻4.是以区区不能废远5.垣墙周庭6.执此以朝7.乳二世8.吾妻死之年所手植也9.雨泽下注五、解释下列虚词。
1.之臣之进退，实为狼狈。
顷之久之儿之成，则可待乎？高考资源网2.于州司临门，急于星火。
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4.而刘夙婴疾病5.愿陛下矜悯愚诚6.逮奉圣朝7.拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。
8•臣具以表闻，辞不就职。
9.猥以微贱，当侍东宫。
10.察臣孝廉11.不矜名节•诏书切峻，责臣逋慢。
13.过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。
14.但以刘日薄西山15.听臣微志，庶刘侥幸.16. 大母过余17.余稍为修葺，使不上漏。
18•风移影动，珊珊可爱。
19先是，庭中通南北为一。
高考资源网20.内外多置小门，墙往往而是。
21.庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。
22.妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。
23.何竟日默默在此，大类女郎也。
24•轩东故尝为厨，人往，从轩前过。
25.轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。
26•余既为此志四、下面加点的词语属于哪一种词类活用，指出并解释。
1.则刘病日笃2.凡在故老，犹蒙矜育3•臣具以表闻4•是以区区不能废远5•垣墙周庭6.执此以朝7.乳二世8.吾妻死之年所手植也9•雨泽下注32019-11-06语文：一、给下列加点的字注音险衅（）祚薄（）陨首（）茕茕孑立（）笃行（）笨拙（）挣揣（: ）洗马（）逋慢（）拔擢( ) 终鲜兄弟( ）愚蠢（）门闩（）晌午（）优渥（）期功( ) 闵凶（）逮奉圣朝（）埋怨（）琐碎（）唠叨（）伪朝( ) 矜悯（) 诏书（）猥以微贱（）积攒（）怔怔（）强劲( ) 修葺（) 垣墙（）栏楣（）万籁有声（）渗漉（）逾庖( ) 老妪（) 考妣（）阖门（）坍圮1 1 ）呱呱而泣( ) 顷之（) 象笏（）扃牖（）枇杷（）剥蚀（）隽永( ) 亘古不变( ）熨帖（）熨斗（）炫耀（）窸窣( ) 恪守（) 隽秀（）声名狼藉（）猝然（）倔强（）镌刻（）二、解释下列词语高考资源网有口皆碑：委曲求全：事无巨细：心安理得：结草衔环：茕茕孑立：日薄西山：朝不虑夕：气息奄奄：乌鸟私情：声名狼藉：沧海桑田：三、解释下列加点词的意义1.慈父见背2.门衰祚薄3.终鲜兄弟。
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9.猥以微贱，当侍东宫。
10.察臣孝廉11.不矜名节•诏书切峻，责臣逋慢。
13.过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。
14.但以刘日薄西山15.听臣微志，庶刘侥幸.16. 大母过余17.余稍为修葺，使不上漏。
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8•臣具以表闻，辞不就职。
9.猥以微贱，当侍东宫。
10.察臣孝廉11.不矜名节•诏书切峻，责臣逋慢。
13.过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。
14.但以刘日薄西山15.听臣微志，庶刘侥幸.16. 大母过余17.余稍为修葺，使不上漏。
18•风移影动，珊珊可爱。
19先是，庭中通南北为一。
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21.庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。
22.妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。
23.何竟日默默在此，大类女郎也。
24.轩东故尝为厨，人往，从轩前过。
25.轩凡四遭火，得不焚，殆有神护者。
26•余既为此志四、下面加点的词语属于哪一种词类活用，指出并解释。
1.则刘病日笃2.凡在故老，犹蒙矜育3.臣具以表闻4•是以区区不能废远5.垣墙周庭6.执此以呦7.乳二世8•吾妻死之年所手植也9•雨泽下注32019-11-06语文：一、给下列加点的字注音险衅（）祚薄（）陨首（）茕茕孑.（）笃行（）笨拙（）挣揣（）洗马（）逋慢（）拔擢）终鲜兄弟（）愚蠢（）门闩（）晌午（）优渥（）期功）闵凶（）逮奉圣朝（）埋怨（）琐碎（）唠叨（）伪朝() 矜悯（）诏书（）猥以微贱（）积攒（）怔怔（）强劲( ) 修葺（) 垣墙（）栏楣（）万籁有声（) 渗漉（）逾庖( ) 老妪（) 考妣（）阖门（）坍圮( ）呱呱而泣( ) 顷之（) 象笏（）扃牖（）枇杷（) 剥蚀（）隽永( ) 亘古不变( ）熨帖（）熨斗（）炫耀（) 窸窣( ) 恪守（) 隽秀（）声名狼藉（）猝然（) 倔强（）镌刻（）二、解释下列词语高考资源网有口皆碑：委曲求全：事无巨细：心安理得：结草衔环：茕茕孑立：日薄西山：朝不虑夕：气息奄奄：乌鸟私情：声名狼藉：沧海桑田：三、解释下列加点词的意义1.慈父见背2.门衰祚薄3•终鲜兄弟。
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10.察臣孝廉11.不矜名节•诏书切峻，责臣逋慢。
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14.但以刘日薄西山15.听臣微志，庶刘侥幸.16. 大母过余17.余稍为修葺，使不上漏。
18•风移影动，珊珊可爱。
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9•猥以微贱，当侍东 宫。
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14•但以刘日薄西山15•听臣微志，庶刘侥幸.16. 大母过余17•余稍为修葺，使不上漏。
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24•轩东故尝为厨，人往，从轩前过。
25•轩凡四遭 火，得不焚，殆有神护者。
26•余既为此志 四、下面加点的词语属于哪一种 词类活用，指岀并解释。
1 •则刘病日笃 2•凡在故老，犹蒙矜育 3•臣具以表 闻4•是以区区不能废远5•垣墙周庭6.执此以朝7.乳二世 8.吾妻死之年 所手植也9•雨泽下注32019-11-06立（ :）笃行（ ）笨拙（ ）挣揣（: ）洗马（） 逋慢（ ）拔擢 ( ）终鲜兄弟 （）愚蠢 （）门闩（ ）晌午（ ）优渥（ ）期功( ）闵凶（ ）逮奉圣朝 （）埋怨（ ）琐碎（ ）唠叨（ ）伪朝 ( ）矜悯（）诏书（）猥以微贱（ ）积攒（）怔怔（）强劲 ( ）修葺（ ）垣墙（ ）栏楣（）万籁有声（ ）渗漉（）逾庖( ）老妪（ ）考妣（）阖门（）坍圮］ 1 ）呱呱而泣(）顷之（ ）象笏（）扃牖（）枇杷（ ）剥蚀（）隽永语文：一、给下列加点的字注音险衅（）祚薄（ ）陨首（ ）茕茕孑老妪（ 考妣（）阖门（）坍圮（ ）呱呱而泣 顷之（ 象笏（）扃牖（） 枇杷（ 剥蚀（）隽永亘古不变）熨帖（）熨斗（ ）炫耀（ 窸窣恪守（隽秀（）声名狼藉（）猝然（倔强（）镌（）亘古不变（）熨帖（）熨斗（）炫耀（）窸窣（）恪守（）隽秀（）声名狼藉（）猝然（）倔强（）镌刻（）二、解释下列词语高考资源网有口皆碑：委曲求全：事无巨细：心安理得：结草衔环：茕茕孑立：日薄西山：朝不虑夕：气息奄奄：乌鸟私情：声名狼藉：沧海桑田：三、解释下列加点词的意义1.慈父见背2.门衰祚薄3.终鲜兄弟。
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