七年级语文学困生辅导计划

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语文学困生辅导计划「优秀篇」

分析学困生成因，制定转化计划。

下面是网店铺为大家提供的语文学困生辅导计划内容，一起来看看吧。

语文学困生辅导计划【1】一、情况分析学困生在学习上总的特点是智力一般，学习依赖思想严重，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好学困生的转化工作。

在工作中，我十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。

今学期制订出转化计划如下：二、具体工作目标和措施(一)、发现闪光点,创造成功的机会对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们, 发现闪光点。

就算是一句简单的话语：“你的字很漂亮”、“你坐得很好，老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。

师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。

这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自信心。

多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。

让后进生充分发展自己的才能，充分展示自己的长处。

在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。

(二)、用爱心去温暖，用耐心去呵护多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。

在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。

要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。

如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。

(三)、教给方法，提高兴趣后进生普遍存在基础不扎实的情况。

从简单的、他们有能力接受的方法去做。

例如：自我复习时，定时检查复习效果，及时在班里表扬鼓励。

亦可求助于成绩好的同学或老师。

在学习的过程中提高他们的学习兴趣。

帮老师做做小事。

叫他们做，亦即从侧面说明老师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。

他们的心里总会有小小感激。

正所谓“亲其师，而信其道吧!”在谈心、交往的过程中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。

七年级语文学困生辅导计划

七年级语文学困生辅导计划我呀，现在带七年级的语文，这班里头有几个学困生，可把我愁坏了。

你看那小甲，头发乱得像个鸟窝，整天没精打采的，眼睛老是半睁着，好像永远睡不醒似的。

还有小乙呢，坐在那角落，小脸总是黑乎乎的，也不知道是没洗脸还是咋的，眼神里透着一股迷茫。

我就寻思着，得给他们整个辅导计划。

我想啊，这语文学习，就像建房子，字词就是那砖头瓦块，基础得打好。

我就把小甲和小乙叫到跟前，我说：“你俩啊，这字词就像走路的腿，腿不利索，能走得远吗？”小甲挠挠他那乱发，嘟囔着：“老师，那些字我看着就头疼。

”我一听就乐了：“头疼？那你看那字就当看敌人，你得把它打败啊。

”我打算每天给他们额外布置一些字词的抄写和背诵任务。

小乙一听，脸皱得像个苦瓜：“老师，又要抄啊，我手都快断了。

”我瞪他一眼：“你那手断不了，这就像练武，得下苦功夫。

”我还得检查他们的背诵呢，背不下来，哼，那就得重新来。

这阅读也是个大难题。

他们读文章就像走马观花，啥也没看进去。

我得找些有趣的小短文，先引起他们的兴趣。

我跟他们说：“这阅读啊，就像进了一个大宝藏，到处都是宝贝，就看你们能不能发现。

”我找了个描写小动物的短文，让他们读。

小甲读着读着就笑了，我心想，有门儿。

我就问他：“你笑啥呢？”小甲指着文章里描写小猴子调皮捣蛋的句子说：“这小猴子跟我弟弟似的，太逗了。

”我就趁机给他讲怎么分析句子，怎么理解文章的情感。

作文更是让我头疼。

他们写作文，就像记流水账，干巴巴的。

我就想着带他们去校园里观察观察。

那天啊，阳光正好，我带着他们在校园里溜达。

我指着花坛里盛开的花朵说：“你们看这花，五颜六色的，多好看，你得把看到的、闻到的、想到的都写出来。

”小乙凑上去闻了闻，说：“老师，好香啊，像妈妈做的甜糕。

”我一听，乐了：“对喽，这就是感觉，写作文就得这样。

”我还想给他们安排个学习小组，找几个语文成绩好的同学带着他们。

我找了班上的学霸小丙，跟他说：“小丙啊，你可得帮帮这俩小子，就像拉他们一把，别让他们在语文的泥坑里越陷越深。

语文学困生帮扶计划及措施

语文学困生帮扶计划及措施一、语文学困生现状分析。

1.1 基础薄弱。

很多语文学困生在基础知识方面存在很大漏洞。

像拼音都可能没掌握好，认字也不多，错别字那是一抓一大把。

这就好比盖房子，地基没打牢，房子怎么能建得高呢？1.2 学习兴趣缺乏。

他们觉得语文枯燥无味，那些课文读起来就像天书一样。

课堂上也是无精打采的，完全没有那种积极参与的热情。

这就像让一个不喜欢吃青菜的人硬着头皮吃，肯定是百般不情愿。

二、帮扶计划。

2.1 个性化辅导。

针对每个学困生的具体情况制定辅导计划。

如果是拼音不行，就从拼音开始补起，声母、韵母、声调一个一个来。

就像医生看病，对症下药才能药到病除。

比如有的学生对古诗词理解困难，那就专门找一些有趣的古诗词讲解视频，从诗词的创作背景、诗人的故事开始讲起，让他们慢慢走进古诗词的世界。

2.2 趣味教学法。

在教学中融入一些有趣的元素。

把生字词编成有趣的顺口溜，像“己半巳满不出己”，这样他们记起来就容易多了。

讲课文的时候，可以让学生角色扮演，把课文中的情节演出来。

这就像把死知识变活了，让他们在玩乐中学习语文。

2.3 阅读培养。

给学困生推荐适合他们阅读水平的书籍。

从简单的绘本开始，逐渐过渡到有简单文字的故事书。

陪着他们一起阅读，读完后一起讨论书中的内容。

就像牵着小鸭子走路一样，一步一步来，慢慢地他们的阅读能力就会提高。

三、帮扶措施。

3.1 建立帮扶小组。

让成绩好的学生和学困生组成小组。

好的学生可以带着学困生一起学习，分享自己的学习方法。

这叫“近朱者赤”，在良好的学习氛围影响下，学困生也会有所改变。

而且小组之间还可以互相竞争，有了竞争就有了动力。

3.2 家校合作。

和家长保持密切联系。

告诉家长在家如何帮助孩子学习语文。

比如让家长多和孩子进行亲子阅读，在日常生活中引导孩子观察事物，提高孩子的语言表达能力。

这是“双管齐下”，学校和家庭共同努力，肯定能让学困生的语文成绩有所提升。

3.3 激励机制。

当学困生有一点进步的时候，就要及时给予表扬和奖励。

学困生辅导计划及措施

学困生辅导计划及措施学困生辅导计划及措施1回顾上学期的工作，我所教一班级语文成绩很不理想，为了提高本班同学的学习成绩，完成学校规定的本学年度的质量要求，给同学家长一个充足的回答。

首先就得抓好学困生的转化工作，不让他们拖后腿，才能从总体上提高本班的学习成绩。

为此，我订立以下学困生转化计划，来引导本身这后半学期的抓差补漏工作。

一、确定转化对象第一种：无家长管，无人辅导、督促的，在学习材料等方面较缺乏，也缺乏信念，而且马虎大意的。

第二种：不能掌控本身情绪、不能管束本身行为的。

第三种：心理年龄还未达到上学要求，还觉得本身很小，什么事也不用管，没有任何责任感，注意力根本不能集中的。

二、布置好时间，让转化工作有计划可循，不能无章办事。

1、做作业时，对他们进行巡察检查，随时引导，在他们第一次接触新学问时就记住对的。

2、每节课前的复习，要多检查他们对旧学问的把握情况，以确定课堂上对他们的引导应在哪一方面。

3、做练习册时，对这一部分同学要多关照，让他们独立完成，不要给老师一种假象。

4、依据他们的实际情况来布置相应的家庭作业，而且尽量让家长搭配检查、引导，并签字。

5、假如学校允许，我会抽出吃饭时间来给他们进行一些巩固练习和做题方法的引导。

三、辅导内容应依据同学的不怜悯况来确定，依据同学学习过程中的实在情况变化来确定。

就前半期的学习内容，先确定以下辅导内容及目标：1、声母表、韵母表、整体认读音节的默写。

2、声母、韵母、整体认读音节必需会读，会听写。

3、能区分声母、韵母（单韵线、复韵母、特别韵母、前鼻韵母、后鼻韵母）、整体认读音节、音节（三拼音节、两拼音节、零声母音节）等。

4、对于带调音节，肯定要能正确认读。

5、能给认得的字正确的注音，声、韵、调要全对。

6、能依据拼音写出相应的汉字。

7、对所学的生字要能组词，并渐渐地学会用它写一句话。

8、能读懂简单的文章，并回答相应的问题。

四、辅导方式要是同学乐于接受的，而且能长期坚持的。

七年级语文培优帮困计划

七年级语文培优帮困计划一、学情分析。

七年级学生刚从小学升入初中，在语文学习方面面临着诸多挑战与机遇。

部分优秀学生（培优对象）在小学阶段已经建立了较好的语文基础，具有较强的阅读理解能力、语言表达能力和一定的文学素养。

他们在文言文学习、深度阅读分析以及作文的立意提升等方面仍有较大的发展空间。

而学习困难的学生（帮困对象）可能在基础知识，如字词的掌握、语句的通顺表达上就存在问题，同时缺乏学习语文的兴趣和有效的学习方法，阅读和写作能力相对薄弱。

二、培优帮困目标。

（一）培优目标。

1. 知识与技能。

- 拓展文言文知识，能够熟练阅读课外浅易文言文，积累常见文言实词、虚词的多种用法。

- 提升现代文阅读理解能力，掌握不同文体（如记叙文、说明文、议论文）的阅读技巧，提高对文章主旨、结构、语言特色等方面的分析能力。

- 在作文方面，能够写出立意深刻、结构精巧、语言优美的文章，熟练运用多种写作手法。

2. 过程与方法。

- 通过专题阅读、小组讨论等方式，培养学生自主学习和合作探究的能力。

- 引导学生进行文学作品的比较阅读，拓宽文学视野，提高文学鉴赏水平。

3. 情感态度与价值观。

- 激发学生对语文学习的热爱，培养学生的文化自信，提高学生的文学素养和审美情趣。

（二）帮困目标。

1. 知识与技能。

- 巩固语文基础知识，包括字词的正确读写、词性、短语结构、病句类型及修改等。

- 提高基本的阅读理解能力，能够读懂简单的记叙文，理解文章的主要内容、人物形象等。

- 增强语言表达能力，能够写出语句通顺、表意明确的记叙文，掌握基本的写作格式和要求。

2. 过程与方法。

- 采用一对一辅导、分层作业等方式，帮助学生逐步建立学习语文的信心。

- 注重基础知识的反复练习，通过趣味化的学习方法，如字词游戏、故事讲解等，提高学生的学习兴趣。

3. 情感态度与价值观。

- 消除学生对语文学习的畏难情绪，培养积极的学习态度，让学生感受到语文学习的乐趣。

三、培优帮困内容与措施。

七年级语文培优帮困计划

七年级语文培优帮困计划一、学情分析。

1. 培优对象。

- 在七年级语文学习中，部分学生基础知识扎实，阅读理解能力较强，作文也能写出一定的深度。

但他们在文学鉴赏、文言文拓展阅读等方面还有提升空间。

例如，对于古诗词的意境理解仅停留在表面，不能深入体会诗人的情感变化。

- 这些学生学习积极性高，有强烈的求知欲，课堂上表现活跃，能够主动回答问题，课后也会积极完成作业，并主动阅读一些课外书籍。

2. 帮困对象。

- 部分学生存在基础知识薄弱的问题，如字词的拼写、读音容易出错，语法知识混乱。

在阅读理解方面，不能准确把握文章的主旨，答题缺乏条理。

作文写作时，语句不通顺，错别字较多，内容空洞。

- 这部分学生学习态度不够端正，缺乏学习的主动性和自觉性，课堂上注意力不集中，容易分心，课后作业完成质量不高，甚至有抄袭现象。

二、目标设定。

1. 培优目标。

- 提高学生的文学鉴赏水平，使他们能够深入理解古诗词、现代文的内涵，掌握鉴赏的方法和技巧。

- 加强文言文阅读能力，拓展文言文知识，能够流畅地阅读课外文言文。

- 提升作文的质量，在立意、结构、语言等方面有明显的进步，写出富有个性和深度的文章。

2. 帮困目标。

- 巩固基础知识，熟练掌握字词的正确读音、书写和用法，理清基本的语法知识。

- 提高阅读理解能力，学会概括文章主旨，准确答题，掌握一定的阅读技巧。

- 改善作文写作状况，做到语句通顺，减少错别字，能够写出内容较为充实的文章。

三、具体措施。

1. 培优措施。

- 文学鉴赏方面。

- 开展专题讲座，如“古诗词中的意象解读”“现代文的主题探究与表现手法”等，引导学生深入挖掘文学作品的内涵。

- 组织文学鉴赏小组，每周选择一篇经典文学作品进行讨论分析，鼓励学生发表自己的独特见解。

- 推荐相关的课外书籍和文学评论，让学生阅读学习，拓宽文学视野。

- 文言文阅读方面。

- 增加文言文阅读量，每周安排两篇课外文言文阅读练习，并进行详细讲解。

- 开展文言文知识竞赛，激发学生学习文言文的兴趣，巩固文言文实词、虚词和句式等知识。

语文学困生辅导计划篇

语文学困生辅导计划篇“一日之际在于晨”，让我们珍惜生命中的每一天，勤奋学习，把自己培养成为一名优秀的学生。

下面店铺为大家带来语文学困生辅导计划的内容，希望大家喜欢。

语文学困生辅导计划篇一：教学已经步入正轨，对于学困生的辅导也该开始逐渐进行了。

虽然学困生的辅导工作已经在上一学期开始了，但是却并没有见到什么效果。

也希望在接下来的这一学期里面，逐步增加辅导的时间，同时更加注意对这一些学生的关注。

我们所辅导的学困生对象语文基础都比较差，有着较多的知识缺陷。

而且这几个学生的学习兴趣和自觉性不强，自我的管理能力都是有所欠缺的，他们都表现为较强的惰性，在平常的作业中也常会出现没有改正的情况。

好奇是学习的动力，但是往往这几个学生都缺少一种对知识的求知欲望。

针对这一学期的教学内容和教学进度的安排，我制定了如下的辅导计划：首先，针对学生的情况，我将每周找特定的辅导对象进行谈心、聊天。

主要是针对学生在家的一些时间上的安排情况。

还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。

同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习情况。

同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。

为了更好的加强与学生之间的关系与沟通，我让学生可以给我写小纸条，或者是手机短信给我发信息。

及时的关注学生的思想动向，及时调整对学生的辅导计划。

因我辅导的人数也相对较多，如果每次都进行一对一的辅导的话，这是相对困难的。

所以我也让同班的辅导对象相互竞争，也可以相互进行交流，让辅导的对象感觉自己不是独立或者是孤立的。

课余的时间我也积极与学生的家长沟通，尽量每周与学生的家长做一次联系与交流。

让家长先给于学生支持与鼓励，不要只是批评而是要更注意鼓励和给于肯定。

其次，我在每一节课里面及时、特别的关注这些学生，包括学生的学习状态，还有每天的学习情绪。

看看每一个学习内容学生的反应。

针对学习的内容，我本月主要抓学生的作业改正。

首先是抓出这几个学生的作业本，从作业态度开始，从作业习惯开始强化。

七年级语文培优辅差工作计划

新化县思源实验学校培优辅差记录班级：教师：七年级语文培优辅差工作计划一、指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生。

“帮学生一把，带他们一同上路”。

对学困生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效，对优秀生给予特别的爱。

二、学困生原因分析寻找根源，发现造成学习困难的原因有生理因素，也有心理因素，但更多的是学生自身原因。

1、志向性障碍：学习无目的性、无积极性和主动性，对自己的日常学习抱自暴自弃的态度，把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。

2、情感性障碍：缺乏积极的学习动机，成天无精打采，做一天和尚撞一天钟。

随着时间的推移，知识欠帐日益增加，成绩每况愈下。

上课有自卑心理，不敢举手发言，课上不敢正视教师的目光，班集体生活中存有恐慌感。

久而久之成为学习困难学生。

3、不良的学习习惯：学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏兴趣，把学习当作完成父母教师交给的差事。

他们一般贪玩，上课注意力不集中，自控能力差，较随便，上课不听讲，练习不完成，课前不预习，课后不复习，作业不能独立完成,甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。

不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。

他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的需要。

4.环境因素：其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。

父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导能力。

有的家长对子女的教育方式简单粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少关心，放纵孩子，甚至认为读书无所谓，有的说：“我不识字不也过得很好。

”这大大挫伤了孩子的上进心。

有的家长长年在外打工，孩子在家无人管束……总之，家庭的文化氛围差，使学生的学习受到了干扰，造成了学习上的困难。

三、优秀生心理分析：1、骄傲心理：认为自己在班上属佼佼者，小尾巴翘上了天。

2、浮躁心理：认为自己应还有潜力可挖，可怎么都没有提高。

四、采取的措施由于各种不同的原因造成了学困生的学习困难，从而使这些学生自卑，自暴自弃，而优秀生又停步不前，怎么办?针对以上情况，我准备采取如下措施：1、引导学习困难生正确认识自我学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应，因而容易降低学习目标，放弃坚持不懈的学习努力。

初中语文学困生辅导计划范文3篇

初中语文学困生辅导计划范文3篇初中语文学困生辅导计划范文3篇为了落实好教学工作让全班大面积丰收，就必须做好学困生的转化工作。

所以今天店铺要与大家分享的是：初中语文学困生辅导计划范文，希望对大家的学习有帮助!初中语文学困生辅导计划范文一一、辅导思想为了落实好教学工作让全班大面积丰收，就必须做好学困生的转化工作。

在学困生的转化工作中，教师除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。

二、学困生名单李蕾李纪奥于孟泽王齐刘子涵范宇茜三、学困生形成原因情况分析1、学困生形成的家庭原因父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，家长监管不利2、学困生形成的学校原因教师思想教育不力以及片面追求成绩。

对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求3、学困生形成的社会原因人们的人生观、价值观随着潮流在不断变革，思想意识使部分学生受到金钱至上、享乐主义、读书无用等错误思潮的影响，偏离了健康成长的道路。

(有些学生骗家长以学校买资料为由获得金钱)4、其它智力因素不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，甚至产生变态心理，总认为老师、同学看不起自己，自己万事不如人，于是破罐子破摔，自己不学，也不想叫别人学，最后走进双差生行列。

四、辅导学困生措施1、培养学困生的自信心。

只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。

2、要用科学的方法教育后进生。

3、对学困生多宽容，少责备。

要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

4、教师不仅要注意培养后进生的学习兴趣。

注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。

5、教师在教学过程中必须想方设法培养学生有坚强的意志。

6、老师的辅导要及时。

7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。

父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。

语文学困生帮扶计划(5篇)

语文学困生帮扶计划一、指导思想本着“没有教不好的学生，确保教好每一个学生”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。

在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使我所任教的每个学生学有所长，学有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。

二、学生基本情况分析该群学生的基本情况是这样的，一半平时作业不认真，不能及时做好课前预习课后复习工作，并且上课不专心听讲，不能认真学习。

了解到该群学生学习习惯差，接受能力弱，因此成绩不够理想。

具体学生有：崔鹏超王纪赵佳农罗江波葛轲王茹蒲星星梁飞王晗三、具体帮扶措施针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。

1.培养良好的学习态度正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。

学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣的科目和内容，他也可以对它持比较积极的态度，克服困难，坚持学习。

所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态度的培养。

2、加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。

如果认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。

经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。

3.优化课堂教学的手段学习困难学生的形成有一个过程。

因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。

教学由易到难，使学生层层有进展，处于积极学习状态。

师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现问题即刻纠正。

对待不同的学生采用不同的教学方法。

4、加强关注程度在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。

5.培养学习习惯（1）课前准备每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。

初一语文培优补差工作计划3篇

初一语文培优补差工作计划3篇初一语文培优补差工作计划3篇时光飞逝，时间在慢慢推演，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，来为以后的工作做一份计划吧。

好的工作计划都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的初一语文培优补差工作计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

初一语文培优补差工作计划1提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。

培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

一、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在95分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。

辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高，特别是应对语文考试的能力。

二、制定内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。

介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们学习，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。

仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。

训练后进生的口头表达能力，堂上创造情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

三、主要措施：1、课外辅导，利用课余时间。

2、采用一优生带一后进生的一帮一方式。

3、请优生介绍学习经验，后进生加以学习。

4、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。

5、对后进生实施多读多写措施;对优生适当增加读写难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读和写作能力。

学困生辅导计划5篇

学困生辅导计划5篇学困生辅导计划（1）学困生辅导计划为了使学困生在学习、习惯等方面能有更大的进步，现做以下分析和计划。

学困生及原因分析：1、学习基础不够扎实，学习有较大困难。

（xxx、xx、xxx、xx）2、学习不够主动、自觉，需要人监督和督促，需加点压力再稍加以辅导能够独立完成（xxx\xx\xx\xx）以上是学习上有困难的，还有个别几位在行为习惯的养成上需重点加以引导、帮忙的。

1、良好的学习习惯养成还不够，贪玩，不认真，导致成绩不够稳定。

（xxxx）2、良好的行为习惯养成不够，对自我要求松懈，时而犯点小错误（如不够守纪、讲脏话、有意无意动下其他同学）。

（xxxxxxxx）学困生辅导计划：学习上的学困生：1、分析每个学生，指出缺点，使其明确不足在哪，同时发现优点，树立信心和上进心。

2、在日常的教学中，提出严格、明确的要求，如学习态度、学习方法、当天务必完成的学习作业量等。

3、在课堂上尽可能的多关注学困生，视当堂的学习资料和学生的学习水平多给予他们回答问题和表现自我的机会，了解学生对本堂课所学知识的掌握程度，从而提高课堂效率。

4、课后多加以督促，利用空余时光对课堂所学资料查漏补缺、加以辅导。

对于自控力差，不够主动、自觉的学生要求定时、定量完成。

5、发动小组内同学还有小老师的力量。

6、与家长持续联系，交流沟通，让家长配合学校的工作一齐来监督孩子的学习，共同帮忙孩子进步。

学习习惯、行为习惯上的学困生：1、分析每个学生，指出缺点，使其明确不足在哪，同时发现优点，树立信心和上进心。

2、在平时的学习、活动中，提出严格、明确的要求，如学习态度（端正、认真、课堂上作业上应有的表现等）、行为习惯（良好的行为习惯有哪些？对照自我的不足在哪？药如何去端正？）。

3、观察、了解、谈话，时刻关注学生的行为，要及时发现不良行为习惯的苗头，视状况、程度或谈话、或批评，端正态度，知错改正。

4、要善于发现他们的闪光点，适当给予鼓励，树立信心，更好的扬长避短。

2024年初中语文学困生转化计划(四篇)

2024年初中语文学困生转化计划说实话，农村的学生不如城里的学生见多识广，尤其是农村的语文学困生，认为学习语文简直就是浪费生命，唉。

不幸啊。

我结合自己的不长时间的语文工作经验，简要的说一下自己的语文学困生转化的措施：1课堂监督课堂上时刻注意学困生的“动向”，关心他们的一举一动。

多创造机会让学困生表现，让他们多动脑、多动口，体验到语文学习不是简单的死记硬背，使他们爱上语文课、喜欢上语文课。

并及时的表扬他们，让他们感觉到自己的价值，继而增强学习的信心。

2、课外辅导学生们一般家里学校不是太远，一有时间，我就询问他们的学习情况，有时可以利用放学后的时间晚回家一会，也可以是午休时间，还可以是可见得大休息时间，找个学困生谈谈心，询问一下“今天的课堂知识掌握的怎么样。

”并且可以个别辅导一会。

3、优生帮助发挥优生的优势，利用“一帮一”或“几帮一”帮助学困生在学习上能取得较大的进步。

安排特殊座位，以优带差。

向学困生介绍学习方法、学习经验、学习小窍门等。

与此同时，教育优生不要表现出自己学习上的优越感，以免使差生产生反感情绪或自尊心受到伤害，不仅无益与学习，反而有害。

那么优帮差就只会是一厢情愿了。

4、书籍开路一些语文学困生非常喜欢看课外书。

可以抓住他们的这一爱好，积极利用，使他们学语文。

多找一些课外书或是在图书馆里借课外书（农村的孩子条件不好，家里很少有藏书，也很少有学生买课外书看，所以他们看的课外书质量和城里的孩子没法比）书籍的性质是积极向上的，也是他们看得懂、喜欢看的，这样不仅能拓宽他们的眼界、知识面，还可以趁此机会要求他们写写读后感、评价人物、写写心得等。

让他们意识到学习语文的必要性和重要性，意识到语文学科是其他一切学科的基础。

学好语文很重要。

5、多奖少罚灵活采用奖惩机制，对学困生的点滴进步都给予充分的肯定和适当的奖励，并鼓励其再接再厉，继续进取。

让学困生要经常能体验到成功的快乐，和价值被别人肯定的好心情。

对他们的小小不然及时与学困生的家长取得联系，并希望和要求的错误可以忽略不计，或者进行诚恳的说服教育，而不进行严厉的批评和苛责。

七年级语文学生帮扶计划

七年级语文学生帮扶计划本学期学校开展了后进生帮扶活动，让每位教师帮扶几名学生，我帮扶七年级班的十二个学生。

如何帮助转化他们，是我们每位老师所面临的课题。

为了更好的解决这一问题，特制订帮扶计划如下：一、基本情况分析从这八名学生的基本情况来看，他们大体上可以分为以下几类情况：学习态度存在问题：有四位同学，学习成绩一直上不去，总是在班级的后边，而且在老师的课堂上，扰乱课堂纪律，影响周围的同学，自己也是不求上进。

智力水平较低：有三位同学课堂上看似认真听课，且认真完成作业，但是基础较差，课上所学的基本知识都掌握的不牢固，遇到稍微需要动脑筋的问题，更是卡壳。

严重的偏科现象：有一位同学语文、数学成绩较好，英语却很差，上课有事走神，学习英语的兴趣提不上去。

学习成绩不稳定：有两个同学学习态度较好，上课也认真听课，作业完成的较认真。

但是，成绩不稳定，知识掌握的不够牢固。

二、辅导措施1、教给学习方法，提高兴趣：教学内容教师要深入研究，整理教材内容，在知识的传授与思维，能力的培养之间找到一个合适的平衡点，当学生有困惑的时候，合理分析教材，选择哪种教法更合适。

从简单的，他们有能力接受的方法去做，提高他们的学习兴趣。

2、学生分类指导，虽然每个学生都有自己的学习风格，但是在教师的指导下，每个学生感受到老师对自己的关心，从而激发学习上进心。

3、及时评价，随时关注：建立了师生帮扶沟通的桥梁之后，就要了解学生的学习行为，从思想、学习、行为等多方面进行评价，而且要注意指出问题所在，循序渐进地让生逐步让学生接受。

总之，帮扶是一项比较复杂的工作，涉及面广，工作量大，但只要我们多一点关心，多一点耐心，多拿出一点时间和精力，就一定能够做好这项工作。

初一语文培优辅差计划和措施

初一语文培优辅差计划和措施《初一语文培优辅差计划和措施》亲爱的小伙伴们，咱们一起来聊聊初一语文的培优辅差计划和措施哈。

对于那些语文学习棒棒的同学，咱们得给他们加点料，让他们飞得更高！我打算多给他们推荐一些经典的文学作品，让他们在更广阔的文学世界里畅游。

比如说，《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》，读完之后咱可以一起讨论，分享感悟。

还有呢，让他们多参加一些语文竞赛，像是作文比赛、朗诵比赛啥的，锻炼锻炼他们的实战能力。

平时的作业，也可以给他们来点挑战性的题目，激发他们的思维火花。

对于语文学习有点吃力的同学，咱们也不能落下。

得先和他们好好聊聊，找出问题所在。

是字词基础不行，还是阅读理解有困难？要是字词基础弱，那就每天安排一些专门的听写练习，帮他们打牢基础。

而且哦，我会多鼓励他们，只要有一点点进步，就狠狠地表扬，让他们有信心，有动力继续努力！总之呢，不管是优等生还是学困生，咱们都一起加油，让语文学习变得有趣又有收获！《初一语文培优辅差计划和措施》嘿，同学们！今天咱们来聊聊初一语文的培优辅差计划哟。

先说优等生这一块儿，咱得让他们更上一层楼。

给他们布置一些专题研究的任务，比如研究古代诗词的意象，或者现代小说的写作手法。

组织他们成立学习小组，互相交流学习心得，说不定还能碰撞出更多的智慧火花呢。

鼓励他们自己创作，写诗、写小说都可以，充分发挥他们的想象力和创造力。

对于成绩稍差一点的同学，咱们也有办法！先帮他们制定个性化的学习计划，每天规定一定的学习时间和任务。

从最基础的拼音、字词抓起，一个一个过关。

在课堂上多给他们一些回答问题的机会，答错了也没关系，重要的是勇敢尝试。

课后呢，找时间给他们单独辅导，耐心解答他们的问题。

咱们还可以搞一些有趣的语文活动，像诗词接龙、故事大会，让大家在玩中学，学中玩。

同学们，相信只要我们一起努力，每个人都能在语文学习中取得进步，变得越来越厉害！加油哟！。

辅导学困生语文工作计划6篇

辅导学困生语文工作计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、工作总结、述职报告、合同协议、演讲致辞、条据文书、心得体会、策划方案、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, job reports, contract agreements, speeches, documents, insights, planning plans, teaching materials, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!辅导学困生语文工作计划6篇转眼就要投入忙碌的工作了，赶紧写份详细的工作计划吧，优秀的工作计划是能够帮助我们在工作中进步的，本店铺今天就为您带来了辅导学困生语文工作计划6篇，相信一定会对你有所帮助。

语文学困生辅导计划及措施

语文学困生辅导计划及措施说到语文学困生，大家脑袋里肯定会浮现出一群书桌前一脸迷茫的孩子。

你问他一个问题，他支支吾吾，最后一句话居然是：“老师，这个我不知道。

”你再怎么引导，他就是卡壳，拿不出一个像样的答案。

其实啊，这些孩子的情况很复杂，并不是他们不聪明或者不努力，而是可能有很多不为人知的原因，让他们在语文这条路上走得特别艰难。

别看他们脸上没什么表情，实际上他们心里是有想法的，只不过怎么说、怎么写，就是捉襟见肘。

所以，我们作为老师或家长，首先要有耐心，不要轻易给这些孩子贴标签。

不是“笨”而是“还没找到方法”，有些孩子的潜力，真的是得慢慢挖掘。

比如，有的孩子对文学特别感兴趣，但可能因为字写得不好，或者表达不清楚，导致了自信心的崩塌。

你一看他写的文章，字虽然丑，但里面的情感和想法其实挺有深度的。

这个时候，如果你只是站在成绩单上看他，肯定会觉得他跟语文无缘。

但如果能从根本上帮助他找到学习语文的乐趣，他的进步是显而易见的。

那我们该怎么做呢？得给他们多一些鼓励。

别光指责他们错了什么，看看他们做对了什么。

比如一篇作文，别光盯着错别字，先看看他有没有亮点的地方，是不是情感丰富，思路清晰。

甚至他能把“今天真好”写得不那么单调，能表达自己一点点的喜悦，都应该大大夸奖一番。

让他们知道，自己的努力是有回报的，哪怕是小小的进步。

记住，“千里之堤毁于蚁穴”，一小步的成就积累，最终会变成巨大的力量。

不要一上来就让他们背那些枯燥的知识点。

对于这些语文学困生，直接灌输知识往往效果不好。

你得找到合适的方式，引导他们学，而不是让他们死记硬背。

比如，可以通过讲故事、看视频、做游戏等方式，让孩子们在轻松的环境中学到知识，感受到语文的乐趣。

你以为他们不会注意这些，但其实他们很敏感，他们有自己的小世界，能从这些方式里学到不少东西。

比如一个“成语接龙”游戏，表面上看是在玩，实际上孩子们已经把“水落石出”“一石二鸟”“画龙点睛”这些成语记住了。

七年级语文上册学优学困生辅导计划

学优生培养计划河北远洋希望学校马越良一、新学期伊始, 为更好的做好优秀生的培养工作, 针对中学生的心理特点, 根据学生的个人能力, 为了能使其在已有基础上能力进一步提高, 为了培养学生的创新意识, 创新精神, 需要将一些较为优秀的学生进行培养, 使这些学生的能力水平有更好的发挥二、情况分析在智力、学习成绩、日常表现等方面相对优秀的那部分学生常常被认为是好学生,也被称为优生。

由于这些中学生正处于青春期, 认知结构、判断能力和行为决策水平都有待提高, 他们思维活跃不稳定, 容易受各种因素的干扰, 紧张的学习、激烈的竞争、单调的生活、成长的烦恼, 还有来自家长教师与学生自身的过高期望等, 常常会诱发这些学生的消极情绪体验, 产生不良的心理现象。

优生在年级中人数不多, 但影响却颇大, 抓好对他们的教育, 对形成良好的班风校风有很大作用, 这些学生能否严格要求自己, 大胆工作无疑会对班级工作局面的好坏产生很大影响。

优生比“差生”学习成绩好, 常常受到老师、家长、同学的赞扬, 他们的优越感与日俱增, 在教育教学过程中, 我们往往只重视对优生的学习成绩的提高, 但却忽视对优生的心理障碍的疏导三、具体措施逐步培养他们的学习兴趣, 提高他们学习的积极性, 学习方法上作具体指导。

1.用分类法把本学期要求掌握的“四会”词分成几大类。

2.辅导他们把课文读通、读懂、读流利。

3.指导他们把课文中出现的重点句找出来, 熟读这些句子, 记住一些句子的深刻含义。

4.通过简单的口头和笔头练习逐步提高他们运用语言的能力, 培养学生阅读短文的能力。

5.课堂上多关注他们, 把容易的问题留给他们, 使他们感受到学习的快乐。

6.对某一话题进行简单的即兴表述, 利用学生周围关心的话题进行演讲,阐述自己的观点, 表达自己的心声。

7、增强学生的知识面, 扩大他们的视野, 提高观察能力, 培养良好的学习习惯和兴8、创设情景、相互交流、激励情意, 启发学习动机, 树立学习信心。

语文学困生辅导措施

语文学困生辅导措施引言语文作为学科之一，在学生的学习中占据着非常重要的地位。

然而，由于各种原因，一些学生可能在语文学习中遇到困难，成为所谓的“语文学困生”。

为了帮助这些学生克服困难，提高语文学习水平，学校和教师需要采取一系列有效的辅导措施。

本文将介绍一些常见且有效的语文学困生辅导措施。

一、定期汇总学困生情况学校和教师可以定期进行学困生情况的汇总，以便及时了解学生的学习状况。

通过学生的作业、考试成绩、平时表现等方式收集学生的学习数据，并进行分类整理。

这样可以帮助教师更好地了解学生的学习差距，有针对性地进行辅导。

二、个性化辅导计划针对不同的学困生，学校和教师可以制定个性化的辅导计划。

根据学生的具体情况，制定出相应的学习目标和辅导方法。

比如，针对阅读理解困难的学生，可以加强阅读训练和理解策略的教学；对于写作困难的学生，可以进行写作技巧的讲解和写作练习等。

通过个性化的辅导计划，帮助学生有针对性地克服自己的学习困难。

三、提供额外辅导课程为了满足学困生的学习需求，学校和教师可以提供额外的辅导课程。

这些课程可以是针对性的复习课、补充课或专门的学困生辅导班等。

在这些辅导课程中，教师可以更加耐心地讲解知识点，解答学生的疑惑，并提供更多的练习和训练机会。

通过额外辅导课程的安排，学生可以有更多的时间和机会弥补自己的语文学习不足。

四、开展小组合作学习组织学生进行小组合作学习是一种非常有效的辅导措施。

通过小组合作学习，学生可以互相学习、互相帮助，形成良好的互动氛围。

在小组合作学习中，学生可以进行知识的讨论和分享，互相串门、借鉴思路，从而更好地理解和掌握语文知识。

同时，小组合作学习还可以培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的学习积极性和动力。

五、积极与家长沟通合作家长是学生的重要支持者和帮助者，在学生的语文学习中扮演着重要的角色。

学校和教师可以积极与家长沟通合作，共同关注学生的语文学习情况。

通过家长和教师的密切配合，可以更好地了解学生的学习困难和问题，并共同制定解决方案。

初中七年级的语文学困生辅导计划规划方案

大丰堆镇中学李静为了能更好的帮助学习困难的学生增强其学习的信心、兴趣，全面提高他们的学习成绩，提高语文素养，缩小与学习优异学生之间的差距。

为此，特拟定本学期学困生的辅导方案。

一、本班学困生分析：七年级一二两个班90 名学生，多数学生自觉性很好，但有几个同学因根底知识较差，对学习失去了信心，放弃了学习，有的是学习方法不当，导致学习成绩不理想，丧失学习的兴趣。

因此，转化学困生工作重点应放在培养学生的学习兴趣，增强学习的信心和帮助学生掌握科学的学习方法。

学生名单性别根本情况分析陈旭、焦宇航男学习习惯较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。

王浩、刘坤男缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。

张蕊、陈梦圆女学生自觉性差，家长对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完成，或边看电视边作业。

王宝康、王锟男头脑灵活，但是怕吃苦，做事喜欢投机取巧。

二、辅导目标：学困生由于丧失学习的信心、学习兴趣不浓和学习方法不当导致不学或学习困难，长期在集体中处于后进，常常受到其他同学的冷淡与歧视。

久而丧失了进取的信心和勇气，甚至成为“被人遗忘的角落〞。

这不仅影响了个人进步，也影响了全班同学的整体素质。

1、通过本学期的转化，使学困生能增强学习的自信心，对学习产生浓厚的兴趣和根本掌握有效的学习方法，力求使学生端正学习态度，缩小与学习较好学生之间的差距。

2、让学困生能自觉主动的学习，积极的融入到班集体当中，参与班上的各种文娱活动。

三、辅导措施：1、加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好学困生，上课时经常提问他们。

2、加强对学困生的课后辅导工作，课后对学困生进行辅导是转化学困生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。

3、通过各种方式调动学困生学习的积极性，大多数学困生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。

4、对不同的学困生用不同的改良方法，因材施教，把学困生的学习搞上去。