15争吵课件2

2、课文是按（事情发）展顺序写的。
❖ （ ）然
既即
立（ ） （ ）使
❖ （既 ）然
既即
立（ 即 ） （即）使
❖ （ ）市
城诚承
（ ）心实意
（ ）认
❖ （城）市
城诚承
（诚）心实意
承（认）
原缘
（ ）因 （ ）故 （ ）分 （ ）来
原缘
（原）因 （缘）故 （缘）分 （ 原）来
我会写
匠替抄墨骂 缩承肩扛缘 愤毕戒既
争吵后各自表现 争吵后的结果---和好
受到教育
哪几个自然段 讲“我”和好朋友克莱谛发生了争吵。
❖ （1——4）自然段
讨论一
（1）“我”和克莱谛因为什么事而争吵？ （2）克莱谛把”我”的笔记本弄脏后，他是
怎么做的？“我”又是怎样想、怎样做的？ （3）当“我”故意把克莱谛的本子弄脏后，
他的表现是怎样的？为什么他在举手之后又 急忙缩回去了？
自读课文
要求： 1、边读边圈出生字，读准字音。 2、不丢字、不添字，把句子读通顺，难读的
地方多读几遍再往下读。 3、标出自然段的序号。
我会读
嫉妒 (jí) (dù) 哼 (hng) 肘 (zhǒu) (手肘) 骂 (mà) (骂人) 侍 (shì) (服侍) 承 (chéng)(承认) 缘 (yuán) (缘故) 谅 (liàng) (原谅) 瞟 (piǎo) (瞟一眼) 御 (yù) (防御) 戒 (jiè) (戒尺) 尚 (shàng) (高尚)
“为什么争吵”
争吵 “我” 弄脏本子
嫉妒
克莱蒂
布置作业
抄写生字和词语。 注意“匠”“承”“缘”的笔顺。
谢谢！ 再见！
讨论
（3）当“我”故意把克莱谛的本子 弄脏后，他是怎样表现的？为什么会这样？
他的表现是“脸都红了，举起手又缩回 去”。“脸红”说明他生气。“举起手又 缩回去”，说明克莱谛不想把事情闹大， 老师知道后，“我”会受到批评。
总结
（1）这节课老师和同学们一起通过读书 学习了生字。
（2）通过wenku.baidu.com书还弄明白“谁和谁争吵”
讨论 （1）“我”和克莱谛因为什么事而争吵？
吵架的原因是克莱谛不小心把“我”的笔 记本弄脏了，“我”嫉妒他得奖，为了报复 他，也故意弄脏了他的本子。
词语解析
嫉妒：对某方面比自己好的人心怀怨恨。
讨论 （2）克莱谛把”我”的笔记本弄脏后，
他是怎么做的？“我”又是怎样想、怎样 做的？
他只是微笑着说：“我不是故意的”。 我本来会相信他的，可是他的笑使我很不 高兴。我想：“哼，得了奖，就自以为了不 起了！”于是我想报复他，过了一会儿，我 也碰了他一下，把他的本子也弄脏了。
欢迎指导
童年的生活是丰富多彩 的,它如一条小河不停地翻腾 着浪花,而每一朵浪花都有一 段动人的故事,有时欢唱着优 美的歌,有时倾诉着一丝烦恼. 在一起共同学习和生活的同 学难免有磕磕碰碰,你与同学 有争吵吗？
zhēng chǎo 15 争 吵
作者：亚米契斯
作 亚米契斯：
者 简 介
意大利作家， 民族复兴运
近、反义词
近义词: 缘故——原因 服侍—— 侍候 温和—— 和气
愤怒—— 愤慨
悲哀—— 悲伤 防御—— 防备
反义词：故意——无意 防御—— 进攻 温和——凶狠 高尚—— 卑劣
围绕争吵写了哪四部分内容？
按照事情的发展顺序分段：
第一部分： （1-----4）
争吵的原因
第二部分： （5-----8） 第三部分: （9----13） 第四部分： （14）
： 动时期的爱
国志士。
《爱的教育》这本风靡世界各国的文学名 著，不但是属于少年读者，其实各种年龄 层的读者读了也没有不受感动的。全书是 以一个小学四年级学生口吻写作的。全书 共100篇，主要由三部分构成：主人公恩 里科的日记；他的父母在他的日记本上写 的劝告启发性的文章；十则老师在课堂上 宣读的小故事。
嫉妒 石匠 代替 墨水 挨骂 缩水 服侍 承认 肩膀 线缝 缝衣 缘故 扛起 原谅 愤怒 防御 毕竟 戒尺 既然 高尚
❖听读：
❖ 1、可以边听边用“心”读。 ❖ 2、边听边思考：课文主要讲了一件什
么事情？
1、课文讲了一件什么事情？
我和克莱蒂因为（克莱蒂把“我”本子弄脏） 发生争吵,我（嫉妒 ）克莱蒂 （ 报复他 ）,最后（ 和好如初）。