小学数学_求相同加数的和教学设计学情分析教材分析课后反思

青岛版小学数学五四制《求几个相同加数的和》教学设计

【教学目标】

1.借助情境图引导学生提出问题，引入求几个相同加数和的计算。

2.经历用连加算式解决问题的过程，会用不同的方法计算求几个相同加数的和。在数与算的活动中感受用加法计算有时是繁琐的。

3.培养学生多方位思考、解决问题的能力及合作交流的意识。

【教学重点】借助相同加数连加的计算知道是求几个几相加。

【教学难点】用不同的方法计算求几个相同加数的和

【教学准备】课件

【教学过程】

一、激趣导入，创设情境。

同学们，今天我给大家带来了一场精彩而又神奇的表演，让我们一起看看吧。（播放视频魔术表演）你们知道这是什么表演吗？

大家知道的还真不少，魔术表演精彩有趣，今天我们就一起去探究魔术表演中蕴藏的数学奥秘。

二、你说我说，探究新知。

仔细观察情境图，在这神奇的魔术表演中，你都发现了哪些数学信息？

大家观察得真仔细！根据这些数学信息，你能提出哪些数学问题？

大家真爱动脑筋，提出了这么多有价值的数学问题，我们先来解决第一个问题：魔术师变了3次，每次变出了2朵花，一共变出了多少朵花？（6朵）你是怎样知道的？把你的想法在小组内就交流一下。学生交流发言，根据学生汇报展示的情况予以点拨。

①数一数 2个2个的数： 2 4 6

②摆一摆

③画一画

④列算式 2+2+2=6（朵）

为什么这样列式呢？求一共变出了多少朵花，也就是把什么合起来？（3个2）

那2+2+2表示几个几相加？3个2相加得多少？所以我们能够得出结论：2+2+2=6表示3个2 相加得6.让我们一起再来说一说2+2+2=6表示？这里的3表示什么？2呢？说给同桌听。

我们继续来解决第2个问题一共有多少条鱼。谁来列式？

为什么这样列算式？那4+4+4+4=16表示什么呢？

这两个4表示的意义一样吗？前面的4表示？后面的4表示？

非常棒！再来解决第三个问题一共有多少个灯笼？怎样列式？为什么这样列式？

3+3+3+3+3=15表示什么？3表示？5表示？

一共有多少盏灯？怎样列式？为什么这样列式？

三、抽象概括，总结提升

刚才我们解决了这么多问题，请同学们仔细观察这些算式，你发现了什么？

这些算式都是连加而且加数相同，这就是我们这节课所学习的内容：求相同加数的和（板书课题：求相同加数的和）

四、巩固练习，拓展延伸。

这节课的内容你都学会了吗？敢不敢接受我的挑战？让我们一起进入智慧大闯关！

第一关：一共有多少张扑克牌？

这是魔术师常用的表演道具---扑克牌。我们一起读一读题目

怎样列式？10+10+10+10=40（张）表示什么？

顺利闯过第一关，进入第二关：一共有多少个玉米？

你认识这是什么吗？玉米是农民伯伯辛勤劳动换来的，所以在平时的生活中，我们应该怎么做呢？

那一共有多少个玉米？怎样列式呢？

（5+5+5=15（个））（3+3+3+3+3=15（个））

为什么同一幅图、同一个问题，列出的算式却不一样呢？

从不同的角度观察可以列出不同的加法算式。

我们先来横着看，每一行有几个玉米（5个），有这样的几行（3行）。所以我们列的算式是5+5+5=15，表示3个5相加得15。我们再来竖着看，每一竖排有

几个（3个），有这样的几竖排（5竖排），所以列的算式是3+3+3+3+3=15（个），表示5个3相加得15。

第三关：根据算式把图片补全

五、回头看

我们回过头看看这节课我们学习的内容。

愿大家在今后的学习中始终做到：善观察、乐动脑、勤思考！

【板书设计】

求几个相同加数的和

3个2 2+2+2=6（朵）

4+4+4+4=16（条）

3+3+3+3+3=15（个）

6+6+6+6=24（个）

青岛版小学数学五四制《求几个相同加数的和》学情分析

在前面学习100以内数的加法中，学生比较熟悉两个数相加和三个不相同的一位数相加，对于几个相同的数连加，则不够熟练。为此，在学习乘法之前先学习求几个相同数连加，提高学生计算几个相同的一位数连加的能力。学习几个几连加，初步体会乘法的重要性。

青岛版小学数学五四制《求几个相同加数的和》效果分析

《求几个相同加数的和》这节课的目的就是让学生结合具体情境能够用求几个相同加数的和的算式来解决问题，以及认识同数连加就是求几个几是多少，为学习乘法的初步认识做好铺垫。

通过“一共有多少张扑克牌”的练习发现学生能够用连加解决问

题，并能理解算式的意义。

通过“一共有多少个玉米”的练习发现学生能够从不同角度进行观察，先观察题目是几个几，然后根据几个几列加法算式，并能结合情景说出算式的意义。

通过“根据算式补全图画”的题目发现学生能根据算式的意义补全图画。

综合来看，学生能从具体情境中抽象出几个几相加是多少的数学问题，并结合具体情景列出算式，说出算式的意义，学习效果较好。

青岛版小学数学五四制《求几个相同加数的和》教材分析

本课是在学生掌握100以内加减计算方法的基础上，经历几个相同的数相加的计算的学习过程，为后面学习乘法的认识打好基础。教材提供信息窗呈现的是魔术师在舞台上表演魔术的情景。图中的信息有魔术师变花变了3次每次2朵，有4个鱼缸每个鱼缸4条鱼；空中挂着5串灯笼每串3个；有4盏聚光灯每盏有6个灯泡。教材要求学生能根据情景从简单的实际问题中抽象出几个几相加是多少的数学问题。教学时，让学生在理解事物数量关系的基础上，通过师生对话、小组讨论，由根据所给的信息说出用具体计算的式子，然后让学生对自己列出的算式进行观察，从而发现算式的相同特点：几个相同的加数连加，为下节课学习乘法的意义建立感知。

青岛版小学数学五四制《求几个相同加数的和》评测练习1.口算训练

6+6= 8+8= 3+3+3= 5+5+5= 8+8+8=

4+4+4=

2+2+2+2=

20+20+20=

10+10+10+10=